akna avamine, pliiatsi teritamine, lillede kastmine; 4. Kontrolltabel (kumma käega teatud tegevusi läbi viiakse) – söömine, hammaste pesemine, esemete tõstmine; 5. Ajamõõtmise abil – laps viib ühte ja sama tegevust läbi kord ühe, siis teise käega. Mõõdetakse, kui palju aega sooritamiseks kulub; 6. Vaatlemine joonistamisel – lapsele antakse joonistamiseks võimalikult palju erinevaid esemeid (pliiatsid, joonlaud, kustukumm), kätt võib ahepeal vahetada; 7. Vaatlemine kirjutamisel – lastakse kirjutada pikemalt (ainult enda nimest ei piisa), tegevuse käigus jälgitakse kätt. Vasakukäelist ei tohi parema käe kasutamisele ümber lülitada (ja vastupidi). Tagajärjed primaarsed: keskendumishäired, mäluhäired, probleemid lugemise ja õigekirjaga, häired rääkimisel kuni kokutamiseni välja, kuid ka peenmotoorsed häired. Primaarsetest tagajärgedest võivad sageli
teritamine, lillede kastmine; · Kontrolltabel (kumma käega teatud tegevusi läbi viiakse) söömine, hammaste pesemine, esemete tõstmine; · Ajamõõtmise abil laps viib ühte ja sama tegevust läbi kord ühe, siis teise käega. Mõõdetakse, kui palju aega sooritamiseks kulub; · Vaatlemine joonistamisel lapsele antakse joonistamiseks võimalikult palju erinevaid esemeid (pliiatsid, joonlaud, kustukumm), kätt võib ahepeal vahetada; · Vaatlemine kirjutamisel lastakse kirjutada pikemalt (ainult enda nimest ei piisa), tegevuse käigus jälgitakse kätt. Vasakukäelist ei tohi parema käe kasutamisele ümber lülitada (ja vastupidi), sest sellega kaasnevad erinevad primaarsed ja sekundaarsed tagajärjed. Primaarsete tagajärgede hulka kuuluvad keskendumishäired, mäluhäired, probleemid lugemise ja õigekirjaga, häired rääkimisel kuni kokutamiseni välja, kuid ka peenmotoorsed häired
annaabi.ee 
