Haridussotsioloogia problemaatika ja kontekst
Lisaks spetsiifilistele valdkondadele nagu muutused traditsioonilises
sotsialiseerumismehhanismis või selle kriis, lähtus enamus sotsioloogilise, poliitilise või
kultuurilise iseloomuga uuringuid sarnasest kahte aspekti sisaldavast tõlgendusskeemist.
Ühelt poolt iseloomustas tollast noorte maailma marginaalsus: koolis mittekäivad
õpilased, neile identiteeti mittepakkuvaid juhutöid tegevad tudengid, töötud agulinoored.
Teisalt uue maailmapildi kujunemine: “noor proletariaat”. Sellal sai alguse ka kaasaegne
neo- feminism: liikumine 1977, mis võttis neilt üle mitmed arusaamu alates maailmanägemise
viisidest kuni õiguseni olla erinev. Tollal kujunenud noortemaailm, mida iseloomustasid tugev
protestivaim ja kultuuriline innovatsioon oli väga erinev eelneva kümnendi omast.
• Cavalli (1980) kirjeldas tollaseid muutusi nihkena nooruseas “protsessist” “seisundisse”,
annaabi.ee 
