Matemaatika õpe erivajadustega lastele
ühte tüüpi kuuluvate ülesannete vahel, S.t. ei .oska leida ülesande olulisi tunnuseid, toetuvad
võrdlemise ja üldistamise ajal ebaolulistele.
- Kõne reguleeriva funktsiooni puudulikkuse tõttu ei mõisteta korraldust ega osata vastavalt tegutseda:
sõnaliste instruktsioonide täitmise raskused
On toodud neli edututel kõige sagedamini esinevat sümptomite gruppi:
- Mitmesugused õppimisvõimetuse vormid, nagu madal intelligentsus, raskused uute assotsiatsioonide
loomisel, madal abstraheerumis- ja õppimisvõime (enam kui 95%-l).
- Nõrk püsivus ja tahtejõud: unistamine, häiritud orientatsioon (enam kui 75 %-l).
- Afektiivsed häired, sageli spetsiifilises seose matemaatikaga, nagu spetsiifiline
matemaatikasallimatus ja spetsiifiline matemaatiline ahistatus (25-50%-l).
- Ebastabiilsus, hüperaktiivsus, püsimatus või alanenud kontsentreeritus (50 %-l).
Sageli põhjustavad matemaatika-alast edutust käitumishäired. Need jagunevad järgmistesse
kategooriatesse:
annaabi.ee 
