Meetodid kirjaliku ja suulise tekstiga töötamiseks
on võimalik arendada, andes neile õpitava sisu kondikava, mis juhib nende tähelepanu
olulisele.
Kasutatud kirjandus:
Krull, Edgar 2000. Pedagoogilise psühholoogia käsiraamat. Tartu Ülikooli kirjastus.
Krull, Edgar 2011. 2. Loeng. Õpetaja otsustusfaasid ja õppekasvatustöö eesmärkide
formuleerimise põhimõtted II
Kikas, Eve. Õppimine ja õpioskused http://docs.google.com/viewer?
a=v&q=cache:rKTHuSj0bDgJ:www.ut.ee/curriculum/orb.aw/class%3Dfile/action
%3Dpreview/id
%3D36731/opi_yld.pdf+inertsed+teadmised&hl=et&gl=ee&pid=bl&srcid=ADGEEShYO2g
m1mlhlPc-omgk8UMJARVCMXzbjxge-
A1oMZxn_e69HHqHnThDPw7KaoLGCmbXW40TeRz4wLQEgrmmKcd_gPLRgYZ82bsyg
5VJhdGZiFumD7HxjDp9-qB3XIiR2qMgc2mS&sig=AHIEtbRcDRiRSE10nvk8XHIb-
scECm2TMw&pli=1 (18.04.2011)
Õpi targalt- konspekteerimine
http://www.koolielu.edu.ee/kyllin/materjalid/konspekteerimine.pdf (22.04.2011)