Pedagoogiline suhtlemine HEV ja nii edasi
milleks öeldi, motiiv - miks öeldi.
Tihti õp ei seleta v selgita miks on üht v teist asja vaja õppida kui õp
suudab tuua seoseid igapäevaeluga, siis nii saab tõsta laste mot
taste.
Kõne tajumisek son foneenipesad, akustilised sigaalid, mis jõuavad
ajju ja on seal hoiul kuni saame aru. Selleks peab olema hea mälu,
et kokku saada mõte. Tavaklassi tulev laps enamasti sellega saab
hakkama. Vahest võib õpiraskustega lapsel olla mälu kehv.
Selleks et aru saada on vaja aru saada kõne tsanditest (sõna, lause
vm) ja keelevahenditest.
Pane tähele kas tööjuhised on lastele arusaadavad. Vb on juhist vaja
muuta.
Ta õmbleb neil saapad ja kätte toob pea …
…
…
…
Lausete puhul oluline see, et saan arum is sõna seal on jam is on
nende seosed omavahel e tähenduslikud nüansid.
Rasked lausekonstruktsioonid
Mall ejalutas metsas hommikul ja õhtul, ats hommikust õhtuni. Kes
jalutas rohkem, ke skui mitu korda jne jne
Mõistmist raskendab(3)
Järeldused oma kogemuste põhjal..
annaabi.ee 
