Kognitiivsed protsessid. Areng ja roll õppimisel
Mõtlemine seisneb teadmiste
ja mõistete ehk mõtlemise "ühikute"
diferentseerimises ja seostamises teiste teadmistega.
· Kooliõpetuse seisukohalt on tähtis, et õpilased õpiksid nii
teadmisi korrastama kui ka oma tegevust planeerima ja
mõtestama. Esmalt saab maailma mõtestada, omandades
teadmisi ja neid korrastades. Alles siis saab nende üle
mõelda ja teadlikult tegutseda (st tegevust planeerida).
Mõtlemise ühikud
· Skeemid ja stsenaarumid (Nelson, Bartlett)
(episoodide meeldejätmine ja sealt edasi)
· Kujundid (nägemis-, kuulmis- ja
kompimiskogemuse vaimne koopia, n-ö originaali
analoogia).
· Olulisemad kooli kontekstis mõisted
Mõiste on mingite ühiste omadustega objektide hulga
seesmine psüühiline esitus ehk representatsioon. Mõiste
sisaldab seda, mida objektidest teatakse.
· Mõistet tähistatakse sõnaga või teiste sümbolitega
Teadmiste esitamise viisid ja tasemed
annaabi.ee 
