Päevakava laste elurütmile vastav tegevuste vaheldumine, milles arvestatakse laste vanust. Rühma tegevuskava lasteaia õppekavast lähtuvate täpsustatud ja konkreetsest laste rühmast tulenevate eesmärkide püstitamine ja nende täitmiseks meetodite, vahendite, materjali valimine ning koostöö organiseerimine. Rühma tegevuskava võib kavandada aasta-, kvartali- või kuu- või nädalakavana.. Mida pikema aja jaoks tegevuskava koostatakse, seda üldisem võib kava olla. Sisehindamine (internal evaluation) hindamine, mida teostab õppeasutuse sees paiknev hindaja või hindajate rühm. Sisehindamine on järjepidev ja süstemaatiline õppe- ja kasvatustegevuse ning juhtimise analüüs ja tulemuslikkuse hindamine õppeasutuse arenguks vajalike juhtimisotsuste vastuvõtmiseks. Sisehindamise kaudu tagatakse kooli järjepidev areng, selgitades välja kooli tugevused ning parendusvaldkonnad, hindamistulemustest lähtudes koostatakse arengukava ja tegevuskava.
Demingi ringi põhimõte on organisatsiooni kvaliteedi parandamine. See on määratletud neljaastmelise tsükliga (vt joonis 1): - Planeeri (Plan): (arnegukava, tööplaanid) tulemuste parendamiseks kavanda või muuda äriprotsessi komponente. - Rakenda (Do): (tegevused eesmärkide saavutamiseks) rakenda plaan ja hinda selle toimivust. - Kontrolli (Check): (sisehindamise seire süsteem andmete kogumiseks) hinda tulemusi ja edasta need otsustajatele. - Tegutse (Act): (kompleksne sisehindamine, parendustegevuste kavandamine) otsusta, millised on protsessi täiustamiseks vajalikud muudatused. Tsüklite üleminekuetapp võimaldab organisatsioonil teha kokkuvõtteid toimunust ja tagada tehtu dokumenteerimine (seda nii protsesside kordamise hõlbustamaks kui ka kvaliteedistandardi saavutamise lihtsustamiseks). Joonis ISO 9001:2000 mudel 2000.a. 15. detsembril kiideti üle kogu maailma heaks kvaliteedijuhtimissüsteemidele nõudeid
SISUKORD 2 SISSEJUHATUS 3 1. EESTI KUTSEÕPPEASUTUSTE KVALITEEDIAUHIND 4 1.1 Konkursi ajalugu 4 1.2 Kvaliteediauhinna konkursi üldpõhimõtted 4 2. KVALITEEDIAUHINNA MUDEL 6 3. KONKURSI HINDAMISPROTSESS 8 3.1 Sisehindamine 8 3.2 Välishindamine 8 KOKKUVÕTE 9 KASUTATUD ALLIKAD 10 2 SISSEJUHATUS Lähtudes Eesti kutseharidussüsteemi strateegilisest eesmärkidest, hakati 2000. aastate alguses
Tehakse kokkuvõte. Hinnata võib organisatsioonisiseselt või siis väljastpoolt. Oluline on, et hinnatakse süstemaatiliselt ning saadud tulemusi analüüsitakse. Välishindamisel saadav info: - kuidas haridusasutused täidavad neile pandud ülesandeid - kuidas haridusasutused kasutavad neile antud resursse - milline on asutuse töö tulemuslikkus - kuidas on realiseerunud riiklik koolituspoliitika - kuivõrd efektiivselt toimib haridussüsteem tervikuna jm. Välis- ja sisehindamine on teineteisest sõltumatud Ühe hindamise käigus koostatud hinnanguid ei arvestata teise hindamise puhul. Välis- ja sisehindamine sõltuvad teineteisest Sisehindamise tulemusi arvestatakse välishindamise raames ja vastupidi. Kasvukeskkonnad kujunevad Füüsiline kasvukeskkond- maja, ümbrus, atraktsioonid.. Füüsiliselt mõõdetavad parameetrid. Vaimne kasvukeskkond- sotsiaalne, emotsionaalne keskkond, suhted Arendav õppevara- mänguasjad jms
17aastaseks saamiseni. Koolikohustust ei loeta täidetuks, kui koolikohustuslik isik ei ole kantud ühegi kooli nimekirja või puudub õppest mõjuva põhjuseta. Mida reguleerib riiklik õppekava ja kes selle kehtestab? Õppe eesmärgid, oodatavad õpitulemused, hindamise tingimused ja kord ning nõuded õppekeskkonnale, õppe ja kasvatuse korraldusele, kooli lõpetamisele ja kooli õppekavale. Kehtestab Vabariigi Valitsus. Milles seisneb sisehindamine? Pidev protsess, mille eesmärk tagada õpilaste arengut toetavad tingimused ja kooli järjepidev areng. Selleks selgitatakse välja kooli tegevuse tugevused ning parendusvaldkonnad, millest lähtuvalt koostatakse kooli arengukava tegevuskava. Nimetatud eesmärgist lähtuvalt analüüsitakse kooli sisehindamisel õppe ja kasvatustegevust ja juhtimist ning hinnatakse nende tulemuslikkust. Kooli sisehindamise korra kehtestab direktor
6 või muuda äriprotsessi komponente. 2. Rakenda (Do): (tegevused eesmärkide saavutamiseks) rakenda plaan ja hinda selle toimivust. 3. Kontrolli (Check): (sisehindamise seire süsteem andmete kogumiseks) hinda tulemusi ja edasta need otsustajatele. 4. Tegutse (Act): (kompleksne sisehindamine, parendustegevuste kavandamine) otsusta, millised on protsessi täiustamiseks vajalikud muudatused. (Juhtimine.ee) Tsüklite üleminekuetapp võimaldab organisatsioonil teha kokkuvõtteid toimunust ja tagada tehtu dokumenteerimine . Seda on vaja nii protsesside kordamise hõlbustamaks kui ka kvaliteedistandardi saavutamise lihtsustamiseks. 3.TEGEVUSKAVA Kokkuvõte 7
kooskõlas olevate tulemuste saavutamiseks. Teosta (Do) – (tegevused eesmärkide saavutamisks) rakenda protsessid/tegevused. Kontrolli/uuri (Check) – (sisehindamise seire süsteem andmete kogumiseks) jälgi ja mõõda protsesse, nende vastavust poliitikatele ja eesmärkidele. Kogu fakte tegemaks kindlaks, kas eesmärgid on saavutatud, mittevastavuse korral selgitage välja põhjused. Korrigeeri (Act) – (kompleksne sisehindamine, parendustegevuste kavandamine) analüüside põhjal võta ette tegevused protsesside toimimise parendamiseks takistamaks probleemide ja nende põhjustajate uut ilmnemist. 33. Mida nimetatakse organiseerimiseks kui juhtimistegevuseks? Organiseerimine (Organizing ) kui juhtimisfunktsioon on töö korraldamise ja struktuuri loomise protsess organisatsiooni eesmärkide saavutamiseks.
Teadusministeerium või haridus- ja teadusministri ülesandel kooli asukohajärgne maavanem. Riiklik õppekava - kavas esitatakse õppe eesmärgid, oodatavad õpitulemused, hindamise tingimused ja kord ning nõuded õppekeskkonnale, õppe ja kasvatuse korraldusele, kooli lõpetamisele ja kooli õppekavale. Sallivus - tolerantsus - nõuab, et suhtuksime inimestesse lugupidavalt kui isikutesse isegi siis, kui me nende valikuid heaks ei kiida. Sisehindamine - pidev protsess, mille eesmärk on tagada õpilaste arengut toetavad tingimused ja kooli järjepidev areng. Selleks selgitatakse välja kooli tegevuse tugevused ning parendusvaldkonnad, millest lähtuvalt koostatakse kooli arengukava tegevuskava. Nimetatud eesmärgist lähtuvalt analüüsitakse kooli sisehindamisel õppe- ja kasvatustegevust ja juhtimist ning hinnatakse nende tulemuslikkust. Vähemalt üks kord kolme aasta jooksul viiakse läbi.
kliendi nõuete ja organisatsiooni poliitikaga kooskõlas olevate tulemuste saavutamiseks. Teosta (Do) (tegevused eesmärkide saavutamisks) rakenda protsessid/tegevused. Kontrolli/uuri (Check) (sisehindamise seire süsteem andmete kogumiseks) jälgi ja mõõda protsesse, nende vastavust poliitikatele ja eesmärkidele. Kogu fakte tegemaks kindlaks, kas eesmärgid on saavutatud, mittevastavuse korral selgitage välja põhjused. Korrigeeri (Act) (kompleksne sisehindamine, parendustegevuste kavandamine) analüüside põhjal võta ette tegevused protsesside toimimise parendamiseks takistamaks probleemide ja nende põhjustajate uut ilmnemist. 33. Mida nimetatakse organiseerimiseks kui juhtimistegevuseks? Juhtimisfunktsioonid on: planeerimine, organiseerimine, eestvedamine ja kontrollimine. Organiseerimine töömahu väljaselgitamine, selle jaotamine üksikisikute vahel, ametikohtade
Kooli materjal-tehniline baas (raamatukogu, võimla, staadion, arvutiklass, kooliaed, jm) – pannakse paika järjekord, kuhu alla raha pannakse Õppekirjandus, tehnilised vahendid Kooli poolt lastevanematele osutatavad teenused (koolisöökla, internaat, huvikoolitus, psühholoogiateenistus, meditsiiniabi jm) Kooli ajaleht, almanahh, kroonika jm trükised Kooli sisehindamine (mida, keda jälgitakse, nt kevadel lõpuklassid; mingi aine) Õpilasomavalitsuse tegevus Arengukava koostab koolis direktsioon koos aineosakonna juhtidega. RÕK ja arengukava on kaks täiesti erinevat dokumenti, arengukava on suunatud eraldi sellele koolile kui institutsioonile. Aineraamatus esitatakse: Õppesisu valiku ja õpetamise printsiibid Õppesisu käsitlus teemade ja alateemade lõikes Õpitulemused (ainestandard)
kooskõlas olevate tulemuste saavutamiseks. Teosta (Do) (tegevused eesmärkide saavutamiseks) rakenda protsessid/tegevused. Kontrolli/uuri (Check) (sisehindamise seire süsteem andmete kogumiseks) jälgi ja mõõda protsesse, nende vastavust poliitikatele ja eesmärkidele. Kogu fakte tegemaks kindlaks, kas eesmärgid on saavutatud, mittevastavuse korral selgitage välja põhjused. Korrigeeri (Act) (kompleksne sisehindamine, parendustegevuste kavandamine) analüüside põhjal võta ette tegevused protsesside toimimise parendamiseks takistamaks probleemide ja nende põhjustajate uut ilmnemist. 3. Mis on juhtimine eesmärkide kaudu (MBO)? Management By Objectives MBO, Drucker 1954 Organisatsiooni eesmärkide väljaselgitamine Organisatsiooni struktuuri ülevaatamine Alluvate osalemine eesmärkide püstitamisel Efektiivne mõõdikute süsteem
(3) Kui lastega töötamiseks käesoleva seaduse paragrahvi 4 punktide 8 ja 9 tähenduses on vajalik tegevusluba, on tegevusloa andmiseks õigustatud isik kohustatud jälgima käesoleva paragrahvi lõigetes 1 ja 2 sätestatud piirangutest kinnipidamist. 5. peatükk Järelevalve 1. jagu Sisehindamine § 33. Lasteasutuste sisehindamine (1) Lasteasutuse sisehindamine viiakse läbi eesmärgiga tagada lasteasutuses viibivate laste heaolu ja õiguste kaitse. Sisehindamisel tuleb välja selgitada lasteasutuse eesmärkide täitmist toetavad ja takistavad asjaolud ning võtta need lasteasutuse arendustegevuse aluseks. Sisehindamise käigus tuleb samuti analüüsida lasteasutuse tegevuse vastavust seadustega, laste heaolu ja õiguste tagamist, lasteasutuse juhtimist ning tulemuslikkust.
hulka kuid on võimalised organismi sattudes muuta selle talilust - Olenevalt sellest kas on kasulikud või kahjulikud muutused eristaakse ravimit ja mürki Farmakoloogia käsitleb ravimi ja organismi vastastikust toimet põhiliselt 3 aspektist lähtudes: - Farmakokineetika – ravimi saatus organismis, mida keha ravimiga teeb - Farmakodünaamika- - Farmakoteraapia – kliiniline farmakoloogia Ravimite manustamisviisid Veeni, lihasesse, suu kaudu, sisehindamine, läbi naha, limaskesta kaudu (keel, pärasool) - Poolväärtusaeg ehk poolestusaeg on aeg mille jooksul keemilise ühendi kontsentratsioon vereplasmas või organismis langeb 50% võrra. Ravimi kontsentratsioon organismis - Ravimi toimimise eelduseks on tema olemasolu veres ja või kudedes - Ravimi imendumise, jaotumise, metabolismi ja eliminatsiooni iseärasustest sõltub tema kontsentratsioon nii veres kui ka elundites
ja organisatsiooni poliitikaga kooskõlas olevate tulemuste saavutamiseks. · Teosta (Do) (tegevused eesmärkide saavutamisks) rakenda protsessid/tegevused. · Kontrolli/uuri (Check) (sisehindamise seire süsteem andmete kogumiseks) jälgi ja mõõda protsesse, nende vastavust poliitikatele ja eesmärkidele. Kogu fakte tegemaks kindlaks, kas eesmärgid on saavutatud, mittevastavuse korral selgitage välja põhjused. · Korrigeeri (Act) (kompleksne sisehindamine, parendustegevuste kavandamine) analüüside põhjalvõta ette tegevused protsesside toimimise parendamiseks takistamaks probleemide ja nende põhjustajate uut ilmnemist. Juhtimisteoorigaga on Deming'i tsükkel seotud otsese ja pideva kontrolliga. Nimelt on juhil vaja pidevalt olla seotud tööga ning seda kontrollida. See tähendab pidevat kontrolli ja parendamist. Selle lisaks tuleks seda sama ideoloogiat kasutada kvaliteedijuhtimisel
VI. Projektitöö aruande koostamine Projektitöö aruande koostamiseks antakse järgmisi juhtnööre. 1) Nimeta projektitöö toimumise aeg. 2) Kirjuta loetud teose autor ja pealkiri. 3) Reasta (tähtsuse järjekorras) kümme huvitavat fakti isikust, kellest lugesid 4) Esita viis fakti isikust, kellest kirjutasid väljaandesse artikli. 5) Kirjelda rühma tegevust väljaande valmimisel 6) Mida eluks vajalikku õppisid? VI. Hindamine Toimub projektitöö sisehindamine. Kuna töö on pikaajaline ja mahukas, on õpilaste hindamiseks mitmeid võimalusi. Näiteks hinne esinemise eest pressikonverentsil, hinne artikli koostamise eest, hinne õpetaja projektitöö aruande eest. 4. Kokkuvõtteks Lisaks eluks vajalike praktiliste oskuste omandamisele tutvuti projektitöö käigus paljude suurkujudega. Seega, pikem projektitöö on huvitav ja arendav kogemus nii õpilasele kui ka aineõpetajale. Projektitöö ,,Juhtumi uuring Paluküla talispordikeskuse näitel" 1
holistlik lähenemine). Kr 30-35. 9. Tulemustele orienteeritus (tulemuste mõõtmine, tulemuste analüüsimine, tulemuste dokumenteerimine). Kr 36 40. 10. Kestev areng (kestva arengu tsükkel, innovatsioon). Kr 41 44. EQUASS protseduurid: ·EQUASS tagab laiaulatusliku lähenemise, mis põhineb kvaliteedikriteeriumitel ja soorituse indikaatoritel. ·Asutuses viiakse läbi ulatuslik sisehindamine (101 küsimust), millele püütakse leida vastuseid, kaardistada arendamist vajavaid kohti, vajalik kogu personali ühtne arusaam ja panus kvaliteediarendamise vajalikkusesse. ·Sisehindamise tulemusel valmib tegevuskava ja teatud ajaperioodi järel viiakse läbi testaudit. 66 ·Peale järjekordsete parendustegevuste läbiviimist asutuses toimub välisaudit, et
Laste hoolekanne on üks osa lastekaitsest laiemas mõttes. Laste hoolekandes saab seega eristada üldisi teenuseid, mida osutatakse sotsiaalhoolekande seaduse alusel ning laste hoolekannet laiemas tähenduses, mis hõlmab endas ka lastekaitset . Lapseks lastekaitse seaduse tähenduses peetakse isikut kuni 18-aastaseks saamiseni. Kuna Eesti õigustaktides teistsugust lapse mõistet antud ei ole tuleb last mõista eelpool nimetatud tähenduses. Laste hoolekandeasutuses tehakse sisehindamist. Sisehindamine on pidev protsess, mille eesmärk on tagada hoolekandeasutuses viibiva lapse arengut toetavad tingimused ja asutuse järjepidev areng. Sisehindamise käigus hinnatakse pakutava hoolduse vastavust lapse eale ja arengule ning asutuse töökorraldust ja juhtimist. Laste hoolekandeasutuse sisehindamist tehakse vähemalt üks kord kolme aasta jooksul. Laste hoolekandeasutuse sisehindamise korra kehtestab asutuse juht, esitades selle enne arvamuse avaldamiseks asutuse pidajale
annaabi.ee 
