docstxt/123852147714093.txt
Väikeprojekti strateegiline tähtsus on väiksem kui 50 000 eurot. Väikeprojekti ajaline kestus on 1,5 kuud. Seminari kestus on kolm päeva ja see viiakse läbi Harjumaal Pähklimetsa puhketalus, kus on seminari korraldamiseks soodsad eeldused, sealhulgas traadita internet ja konverentsitehnika, seminariruumid ning ööbimis-ja toitlustusvõimalused. Seminar algab reedel, 15.06.2012 orienteeruvalt kell 18.00 ning lõppeb pühapäeval, 17.06.2012 kell 12.00. Seminaril osalemisel on vajalik eelnev registreerimine telefonil 60 89 888 või organisatsiooni ametlikul koduleheküljel, mis asub aadressil www.euroopanoored.ee. Seminaril saab osaleda maksimaalselt 30 inimest. Seminari esimesel õhtul tutvutakse üksteisega ning räägitakse oma ootustest ja eeldustest välismaal elamise suhtes. MTÜ Euroopa Noored seminari korraldajad viivad läbi loengu, kus selgitatakse üldiselt kultuuride erinevusi, räägitakse oma kogemustest
9:00 Hommikusöök 10:00 Workshop 12:00 Lõunasöök 13:00 Seminari kokkuvõte 14:00 Seminari lõpusõnad 4. Kohvipausi kalkulatsioon 5. Näidisseminari eelarve Kokkuvõte Ainekursusel saime teada põhitõed seinarikorraldusest, vajaminevatest vahenditest ja ettevalmistusest. Õppisime, millist tüüpi seminare on olemas ning millised on erinevused korralduses. Õppisime koostama kalkulatsiooni, milliseid vahendeid ja kui palju konkreetse osalejaarvuga seminaril vaja läheks. Tegime ka praktilist tööd, kus korraldasime ja vvalmistasime ette Turismiliidu infopäeva oma kooli ruumides. Olen omandatud teadmiste nind õppejõu tööga rahul.
Ajalugu 10. klass 1. Millised olid eestlaste allajäämise põhjused muistsel vabadusvõitluse järel? Eestlaste koostöö oli kehv. Maakaitse korraldus oli mõeldud vaid lühiajalise sõja kaitseks. Vaenlaste relvastus oli parem ja nad said mere taga ennast täiendamas käia, eestlastel sellised võimalused puudusid. Eestlased alistusid lepingulisel teel. Säilitasid esialgu antonoomia, isikuvabaduse, kuid kaotasid võimaluse ise oma saatust määrata. 2. Millal toimus peipsil jäälahing ja milliste tulemustega see lõppes? Jäälahing toimus 1242. aastal Lämmi järvel. Saksa rüütlivägi sai lüüa Novgorodi vürstilt Aleksander Nevskilt ja selle tagajärjel fikseeriti püsivamalt sakslaste ja taanlaste vallutuste idapiir. 3. Milliste tulemustega lõppesid ümera ja madisepäeva lahing? Ümera lahing-Toimus 1210.a Ümera jõel. Eestlased võitsid. Madisepäevalahing- Toimus 21.september 1217 Viljandi lähistel. Eestlase...
ja 184990 Valgas). Cimze seminaris sai hariduse üle 100 eesti noormehe, sealhulgas Carl Robert Jakobson, Aleksander Kunileid (Saebelmann), Friedrich Saebelmann. Cimze seminaris õpetati põhjalikult muusikat. Ta sisendas õpilastesse lugupidamist rahvalaulu vastu. Tema eeskujust pärineb ka eesti heliloojate armastus rahvaviiside vastu. Cimze seminari lõpetanud panid tugeva aluse eesti heliloomingu- ja klaverimängutraditsioonile. Seminaril oli oluline mõju ka Eesti I üldlaulupeole. 3. Seltsid Suuremates linnades tekkisid rahvusliku liikumise perioodil laulu- ja mänguseltsid. Esimesed neist olid selts ,,Vanemuine" Tartus ja ,,Estonia" Tallinnas. Mõlemad tekkisid aastal 1865. Neile järgnesid ,,Koit" Viljandis, ,,Ilmarine" Narvas ja ,,Endla" Pärnus. ,,Vanemuine" oli ka I üldlaulupeo ametlik korraldaja. 4. I laulupeo ettevalmistus
(9010*), vanade laialehiste metsade (9020*), rohunditerikaste kuusikute (9050), soostuvate ja soolehtmetsade (9080*), rusukallete ja jäärakute metsade (9180*), siirdesoo- ja rabametsade (91D0*), lammilodumetsade (91E0*) ning laialehiste lammimetsade (91F0) kaitse Kuigi Eesti on pindalalt väike riik, on meil suhteliselt hästi säilinud ja kaitse alla võetud loodust siiski palju, suhteprotsendilt nii mõnestki suure pindalaga Euroopa riigist enam. Samuti käsitleti seminaril väga tugevalt rannikukoosluste majandamise kvaliteedi teemat. Rannaniidul ainuüksi merevaate avamisest ei piisa. Kui rannikuelupaiku vaadeldakse terviklike kompleksidena, peab kaitsekorralduses arvestama nii ümbruse mõjusid, kui ka tagama kompleksi siseste protsesside toimimise. "Eriti just ohustatud liikide elupaikade puhul on oluline, et rannaniidu hoolduse eesmärgid oleks liigilistest vajadustest lähtuvad. Näiteks võib heal tasemel
Ta oli Rahvuslikukoorimuusika aluse panija. Tema põhihuviks oli rahvaviiside kogumine ning hilisem kasutamine oma loomingus, ka originaalloomingus on tunda rahvaviiside mõju. Säilinud koorilaule on umbes 40. Tuntumad: ,,Sokukene","Pulmalaul","Ketrakiisu", ,,laulge poisid,laulge peiud". Kõige kuulsam on ,,Kannel". Friedrich Saebelmann 1851-1911. oli tegelikult Aleksander Thomsoni noorem vend. Muusikahariduse sai temagi J.Cimze seminaril.2.aastat õpib Saebelmann Peterburgi konservatooriumis klaverimängu.1880.aastat töötab ta Paistus kooliõpetajana ja kooriõpetajana. Ta esineb mitmetes kohtades klaveri,oreli ja tselloga. Loonud on soololauluu ja mõnikümmend koorilaule. Koorilauludes kohtab eestilikust vähe. On rohkesti lihtsust ja naiivsust.Tuntumad laulud on"Palve", ,,ellerhein", ja ,, Su priimuse nad olid matnud", ,,kevade noorus" jne. Aleksander Kunileid(Saehelmann)1845-1875. Lõpetas ka J.Cimze seminari,kus jätkab
Ei tohi karta anda hinnanguid, ainult nii õpid! Väga oluline on argumenteerimisoskuse ja oma seisukohtade kaitsmise õppimine. Teemavalikul on väga oluline eelnevalt uurida kas on piisavalt kirjandusallikaid. Seda PEAB eelnevalt uurima. Allikaid peaks ka eelnevalt nn diagonaalis lugema ja sellest lähtuvalt täpse teema ja eemärgi sõnastama. Mööda ei tohiks panna ka sellega, et sisu ei vasta teemale! Jaanuari seminaril kontrollime üle sisu vastavuse teemale (pealkirjale), kui vaja muudame pealkirja. Vajadusel saab pärast teemat muuta. Ainetöö on selles valdkonnas autorite seisukohtade analüüsimine, eesmärk on kirjeldav. Kui raamatust maha kirjutad siis pane jutumärkidesse ja viita täpselt teisele autorile. Kui terve ainetöö tsiteerid, mis siis on minu enda panus??? Hea on kasuda raamatute lõpus olevaid märksõnade registrit.
Soovin kandideerida Teie poolt välja kuulutatud konkursil AS Meri&Pojad müügijuhi leidmiseks. Informatsiooni Teie pakkumise kohta leidsin CV- Online`i kodulehelt. Leian, et minu eelnev hariduskäik ja töökogemus toetab täielikult minu kandideerimise põhjust. Omandan hetkel turunduse erialal magistri kraadi, lisaks olen täiendanud ennast välismaal: Soomes Markkinointi Instituudis ja Taanis turundus - reklaamialasel seminaril. Pean väga oluliseks elukestvat õpet, mis võimaldaks pidevalt olla kursis uute trendide ja suundadega antud valdkonnas. Õpingutega seoses olen läbi viinud mitmeid turundus- ja müügialaseid uuringuid, millest olen kirjutanud ka diplomitöö: "Nõuandliku müügi eelised konkurentsi tingimustes". Seega hindan oma kursisolekut antud valdkonnas väga heaks. Praktilise poole pealt tooksin esile
vähemuskeele staatust ning nüüd nad saidki selle. See tähendab seda, et keelt püütakse taaselustada, näiteks hakatakse rohkem koolides ja lasteaedades õpetama. http://www.fennougria.ee/index.php?id=19473 14.oktoobri ajakiri Oma Mua kirjutab 8.-9. Oktoobril toimunud õpetajate seminarist, kus osales umbes 200 inimest: karjala keele õpetajad, koolijuhatajad, keeleteadlased ja õpilased. Peamiselt räägiti seminaril sellest, et karjala ja vepsa keel kannavad edasi aastasadade elu- ja uskumustraditsioone ning kultuuri. Samuti jõuti ühisele arusaamale, et kõik, kes tahaksid, peaksid oma keeles õpetust saama. Praegu õpib karjala keelt 2159 last 51 koolis, mis on ainult 15% lastest. Õpetajaid valmistab ette pedagoogikaülikool, nad peavad lapsi õpetama karjala keeles. http://www.suri.ee/il/99/4/karjala.html
luteri usuga. See oli üks põhjus, mille tõttu hakati rahvaharidust arendama, nimelt taheti kindlustada luteri usu mõju. Samuti tulenes rahvahariduse korraldamine luteri usu põhiseisukohast- inimene saab õndsaks tänu usule, selleks oli aga vaja õpetada talupojad piiblit lugema. Tänu luteri usule hakati rõhku pöörama talupoja harimisele. Rahvahariduses oluline isik oli Bengt Gottfried Forselius, kes korraldas praktilist tööd õpetajate seminaril Tartu lähedal Piiskopimõisas. Tema ülesandeks oli koolmeistrite väljakoolitamine. Seminaridel oli pearõhk ladusal lugemisel ja usuõpetusel. Kuna õpperaamatuid ei olnud, siis kirjutas Forselius ise aabitsa, mille järgi lugemist õpetada. 1687 a. otsustati igasse kihelkonda rajada kool ja sealsetele koolmeistritele pidi palka maksma. Peale koolide oli lugemisoskuse omandamisel oluline roll ka koduõpetusel, kus koolitati eelkõige neid lapsi, keda kodus ei suudetud lugema õpetada
Lisaks sellele, et see võib olla lihtne, võib sigarettidest loobumine olla suitsetaja elu nauditavaim ja jõuduandvaim kogemus – miski, millele võib elu lõpuni naeratusega tagasi vaadata. Allen Carr’i „Easyway“ ei ole hüpnoos ega ajupesu. See on lihtne kognitiivne teraapia, mis põhineb põhimõttel, et olles aastaid suitsetaja, tekib suitsetajatel moondunud nägemus suitsetamise kasudest. Selleks, et saada õnnelikuks mittesuitsetajaks, piisab enamikel osaleda vaid ühel nende seminaril, mis kestab kuus tundi. See toimib täpselt vastupidiselt tahtejõu meetodile, mis keskendub põhjustele, miks ei peaks suitsetama: tervis, raha, orjus, hais, tõrjutus. Suitsetaja on kõigest sellest teadlik! Selle asemel keskendutakse seminaril põhjustele, miks jätkatakse suitsetamist hoolimata kõikide negatiivsete külgede teadmisest. 10 Tegelikkuses on hirm see, mis hoiab suitsetajaid lõksus ja seminaril eemaldatakse need hirmud
arendavat kriitilist tagasisidet. Sageli kipuvad tudengid olema liiga leebed ja kiitvad. Võid küll alustada ettekannet kiitvates toonides ja tõsta esile selle head taset, kuid reegel on, et u 4/5 oponeeringu mahust peab olema kriitiline. Nt. eetikakursusel on oponeeringuks aega 5-10 minutit, sellest 4-8 min kulugu kriitikale. Hea oponeering võib olla sissejuhatuseks akadeemilisele dispuudile ning tuua kõigile seminaril osalejatele palju kasu! Olulist suulise ettekande kohta Sageli tuleb õppeülesandena esitada seminaris suuline referaat-ettekanne - nii on see ka EMÜ eetikakursusel. Suulise kriitilise referaadi põhinõuded: Ettekanne olgu arusaadav ja loogiliselt liigendatud. Taaskord muutub oluliseks struktuur! Juba referaadi koostamise algfaasis pane tähele esinemiseks antud aega ning lähtu sellest. Nt eetikakursusel on ettekande pikkuseks määratud 20-30 minutit
Etikett konspekt Kuidas suhelda erineva kultuuritausta, usutunnistuse, kasvatuse, kogemustepagasi ja vanusega inimestega. Selgitada milline koolivorm ja selle kandmise reeglid kehtivad ,,pulmad" etteanded 04.02 ja 10.02 kasuta üht neist meetoditest: intervjuu, ankeetküsitlus, vaatlus, päevik/videopäevik, dokumendianalüüs jne. (pulmakleitide näited läbi ajastute, sõbrannadele küsimustik) kuidas riietutakse, mida süüakse, mis on tabud, välismaal olenevad erinevused, käitumisreeglid, mängud. Saada e-kiri tudengilt õppejõule (sisuks mitteosalemine seminaril) [email protected] TERVITAMINE Noogutus või sõnaline tervitus (vaadatase alati silma, mehed kummardavad, naised noogutavad) Käepigistus (ulatatakse parem käsi, käepigistus on lühike ja tugev, käteldes tõustakse püst, kindad võetakse käest, kui käsi puudub) Naisterahvas võib istuma jääda lauas, kui just ei tule palju vanem inimene tervitama. Põsesuudlus ja embamine (enimlevinud lõuna-euroopa...
Sellele vaatamata mängis ta kaasa nii mõneski orkestris ning oli omandanud piisavalt praktikat, et suutis hiljem koori juhatada. Meelsamini mängis ta klaverit ja orelit. Peamiselt juhtiski ja tegeles poisi harimisega tema isa. Kui isa suri ja perekond jäi raskustesse Carli koolitamisega, otsustas kool, et maksab Carli koolikulud ise kinni kui poiss tuleb siia samasse kihelkonnakooli koolmeistriks. 1856-1859 õppis Valgas Cimze seminaril. 1865 omandas ta saksa keele ja kirjanduse alal gümnaasiumi ülemkooliõpetaja kutse. Töö Esimene korralik töökoht oli Jakobsonil sama kooli koolmeistrina, kus ta isa töötas ning ta ise sai oma alghariduse. Seal töötas ta aastatel 1859-1862. Lahkhelid Torma mõisniku ja pastoriga viisid Carli otsuseni lahkuda sellelt ametikohalt. Edasi läks ta Jamburgi ning aastast 1864 töötas ta kooli- ja koduõpetajana Peterburis.
elus veel nii suurt üritust korraldanud ega aidanud korraldada (seminar 130-le inimesele), siis ei olnud mul ka täpset pilti, kuidas seda teha. Aga kogu korraldusprotsessi ajal mõistsin, et kõige olulisemaks teguriks on suhtlemisoskus ning terviku nägemine. Samuti on olulised kõik väiksemadki detailid, millest sõltub kogu seminari õnnestumine. Mulle väga meeldis see, et sain anda oma panuse, pakkudes välja ideesid tagasiside saamise osas ning grupitöö osas. Ning kui seminaril osalenud inimeste käest veel kuulsin, et neile väga meeldis grupitöö, siis oli ikka natukene uhke tunne, et just mina olin selle idee väljamõtlemise juures. Taaskord mõistsin ka seda, et kaks pead on ikka kaks pead, sest kui arutasime koolitusspetsialist Teelega seminari programmi ja ajakava läbi, siis arutluse käigus tekkis mitmeid huvitavaid ideid ja teemasid, mida võiks käsitleda ja mis võiksid kuulajatele huvi pakkuda.
konkurentsi. 3.Linnas vene kaupmeeste tegevus keelatud 4.Salakaubandus 6. Kultuur ja Haridus Rootsi aeg : 1.Joachin Jhering esimene eestikeelne aabits, kirikukaristuse süsteem. 2.Hermann Samson- luterliku fundamentalismi silmapaistvaim esindaja 3.Johann Fischer koolimeistrite õpetamiseks asutati Tartu lähedale Piiskopmõisasse õpetajate seminar. 4.Bengt Gottfried Forselius korraldas Johann Fischeri Piiskopmõisas seminaril praktilist tööd Poola aeg: 1.Taastati Katoliku kiriku organisatsioon 2. Jesuiidid : Tartus tegutses jesuiitide gümnaasium ja tõlkide seminar. Jesuiitide kavatsuse kohaselt pidi Tartust saama keskus, kust katoliku usku levitataks ka Venemaale kuni Indiani välja. Tänapäeval ongi jesuiitide põhitegevus misjonitöö ja hariduse andmine. Jesuiidid panid aluse lõunaeestikeelsele kiriklikule kirjandusele ning ilmselt ka lõunaeesti kirjakeelele. 3.1583
Triinu Hordo Paberilt ekraanile Viive-Riina Ruus tõi Loovharidus Eesti moodi IV seminaril peetud ettekandes välja kvaliteetset õppimist soodustavad innovaatilistele õppekeskkondadele iseloomulikud tunnused: iseseisvaid õppijaid kujundav; koostööd ning sotsiaalsust soodustav, samas arvestab individuaalsete eripäradega; orienteeritud mõistmisele; motiveeriv ja eetiline.1 Antud tingimusi peaks rahuldama ka hariv e-lahendus. Kui heidame pilgu arvutimaailma, siis märkame, et võim sealses äris on arvutimängude tootjate käes. Miks
Püüdke hinnata, mil määral on saavutatud tasakaal ja mil määral on see tasakaalust väljas. Samuti, milliseid eeliseid pakub tasakaalu saavutamine, milliseid probleeme tekitab tasakaalu puudumine või ühe osapoole domineerimine. + Haridusasutuste tegevuse majanduslik kindlustamine on lahus pedagoogilisest juhendamisest ja kontrollist. Maakonnal on kindel roll ka olümpiaadide, tasemetööde, põhikooli lõpueksamite ning gümnaasiumi riigieksamite korraldamises. Kõigi õppeasutuste juhid valitakse avaliku konkursi korras. Olenevalt asutusest ja omandisuhtest on konkursi väljakuulutaja ning valikuprotseduur erinevad. Oluliseks koostöövormiks maavalitsustega on kujunenud maavalitsuste haridus- ja kultuuriosakondade juhtidest koosneva Hariduskorralduse Nõukoja tegevus, kelle kaudu vahendatakse koolikorralduslikku informatsiooni, samuti on nõukoja liikmed olnud kaasatud ekspertidena hariduskorralduslike otsuste/õigusaktide ettevalmistamisse. ...
õppematerjalide alla püstitatud iseseisva töö juhendis toodud situatsioonülesanded (vt ülesanndeid allpool), lähtudes oma elukogemusest ning iseseisvalt läbi töötatud Esmaabi õppematerjalist. 3 Esitama individuaalselt sooritatud situatsioonülesanded seminari tunnis 02.10.2017 a. Esmaabi aine vastutavale õppejõule Taimi Taimalu´le e-mailile või paberkandjal peale seminari. 4 Seminaril arutame situatsioonid läbi! Arutleme tekkinud probleemide ja erinevate tegutsemisvõimaluste üle. Kuidas tegutsed erinevates situatsioonides? 1 Inimene on muru peal teadvusetult pikali ja ei hinga, kuidas tegutsed? Helistan esmaabisse, kontrolliksingi pulsi, kui ei ole, siis hakkan elustama ja vaatan kas hingamisteed on avatud, üritaks saada aru, mis juhtub. 2 Mida kahtlustad ja kuidas tegutsed, kui 65 a meesterahvas kaebab hingamisraskust,
kogukonnas Atlantas aastatel 19141931. Tema isa kõndis vanaisa jälgedes. 1960 ndal aastal, kuni isa surmani, oli Martin Luther abipastor. Ta käis Georgia avalikus erikoolis, lõpetades keskooli 15 aastaselt. 1948 sai ta B.A kraadi Morehouse ülikoolist, tunnustatud mustanahaliste Atlanta insitutsioonist, mille nii ta isa kui ka vanaisa olid lõpetanud. Peale kolme aastat teoloogiat Crozeri teoloogilist seminaril Pennsylvanias, kus ta ülekaaluliselt valiti vanema klassi presidendiks, auhinnati ta B.D kraadiga 1951 aastal. Koos ühingu võiduga Crozeris, õppis ta edasi magistri õpingutest Bostoni Ülikoolis, lõpetades doktorikraadiga 1953 ndal aastal, saades kraadi 1955 aastal. Bostonis olles tutvus ja abiellus ta Coretta Scott`iga, kes oli haruldaste mõtlemise ja kunsti saavutustega noor naine. Perre sündis ka 2 poega ja tütart. 1954
1972 ilmusid raamatud ,,Disseminatsioon" ja ,,Filosoofia ääred". 1972 tekkis Jacques Derridal lähedane suhe poola-prantsuse filosoofi Sylviane Agacinskiga, 1984 sündis neil poeg Daniel. Samal ajal võitles Derrida Prantsusmaal filosoofia õpetamise eest lütseumides, organiseerides sellele suunatud toetusrühma. 26. detsembril 1981 arreteeriti Derrida Prahas, kus ta Jan Husi Haridusasutuse kutsel esines põrandaalusel seminaril Ladislav Hejdáneki juures. Derridad süüdistati narkootikumide tootmises, müümises ja edasitoimetamises, kuid Prantsuse valitsuse survel vabastati ta süüdistusest. 1983-2004 1983 sai Derrida professoriks ühiskonnateaduste instituudis EHESS, kus tema seminarid jätkusid kuni 2003. aastani. Derridal oli harjumus kõik loengud hoolikalt kirja panna, enne kui ta teksti kuulajate ees ,,vokaliseeris".1986 kutsus J. Hillis Miller Derrida
pääsusilm, hunt, toonekurg jpt. on meil veel üsna tavalised. Kui turismi kavandada mõistlikult, saab paljusid neist jälgida ja tutvustada kahju tegemata. Loodusharulduste juba liigagi lihtne kättesaadavus lausa kohustab meid loodusturismi kavandama ökoturismi põhimõtetel, et vältida külastuse reguleerimata arenguga kaasneda võivat kahju. Ökoturismi arendamine Eestis Eesti külaliikumise KODUKANT teisel seminaril 1993. aasta maikuu lõpul Soomaal Kuusekäära talus sündis idee külade arengu huvides hakata ette valmistama ökoreise. Algatuse võttis enda peale noor talunik Aivar Ruukel Tori Jõesuust Saarisoo talust, tema juhendajaks sai Jan Wigsten Rootsist Gotlandi saarelt. Jan Wigsten on olnud reisijuht rohkem kui üheksakümnes riigis. Viimastel aastatel on ta kavandanud ja kujundanud ökoturismi maailma eri piirkondades - Austraalias ja Okeaanias, Indias, Lõuna-Ameerikas ja mujal. Hästi
11.-13. juuni 1880 Tallinnas, Johannes Kappel ja David Otto Wirkhaus 4. Kuidas olid laulupeod Eesti rahvusliku muusikakultuuri jaoks olulised? 5. Aleksander Saebelmann-Kunileid - kellena elu jooksul tegutses? koolmeistrina, valga seminari abiõpetaja, laulupeo üldjuht, õpetaja, organist. - kus omandas hariduse? Valga seminar - nimeta tema laule (väh 2) "Miks sa nutad lillekene´´, "Süda tuksub" 6. Milline tähtsus oli Eesti haridusele ja muusikale Valka õpetajate seminaril, mida pidas lätlane Janis Cimze? Seminari tähtsus Eesti jaoks seisneb eelkõige selles, et enam kui 400 lõpetanu seas oli ligi 120 eesti noormeest, kelle tegevus kujundas oluliselt kogu Eestimaa kultuurilugu alates 1850. aastaist. 7. Karl August Hermann - kellena elu jooksul tegutses? (väh 2 tegevusala) õpetaja, helilooja, ajakirjanik - millisel alal oli kõrgelt haritud? filosoofia - kuidas on edendanud Eesti rahva muusikalist haridust? (nimeta erinevaid
Lahendus: töid pikendati 3 päeva võrra, ehk selle taski jaoks 25% võrra. Kliendiga jõuti eelarve suurendamise osas kokkuleppele. Mõju: kuna arhitektil oli selles projektis osakoormus ning analüüsietapil selle rolli esindajal rohkem ülesandeid polnud, siis projekti lõpptähtajale tööde pikenemine mõju ei avalda. 1.1.7 Lõppkasutaja aruandluskeskkondade valik Probleemi kirjeldus: kuna mitmetel ärikasutajatel polnud võimalik mõnda aruandlustarkvara paketti tutvustaval seminaril kohal olla ning paljud kasutajad arvasid, et demonstratsioonidelt ei saadud piisavalt infot, ei olnud kasutajad nõus olemasoleva info alusel toodete vahel valikut tegema. Lahendus: kuna kliendi näol on tegemist suure ettevõttega, olid kaks aruandlustoodete müüjat kolmest valmis omal kulul nädalaks üles seadma demonstratsioonkeskkonnad, mida kasutajad oma PC-de tagant endale sobival hetkel katsetada said. Mõju: aruandluskeskkonna valik lükkus nädala võrra edasi
Põhjuseks miks eesti kui atraktiive sihtkoht euroopas vähenes, või pidada teenuste hinna- kvaliteedi suhte langust (http://public.visitestonia.com/files/statistika/Eesti-stat2008-2.pdf). 2 1. VÄLISKÜLASTAJAD EESTIS AASTATEL 2003-2008 1.1 Reisi eesmärk Enamike väliskülastajate reisieesmärgiks oli puhkusereisid. Olenevalt aastaajast kõikus see 41- 64% vahel. Ostureisile tulijaid oli umbes 9 protsenti, konverentsil ja seminaril viibijaid 4 protsenti. Isikuid, kes tulid Eestisse töötamise eesmärgil ja said tasu Eestist oli ligikaudu 2 protsenti. Külastajaid, kes tulid Eestisse tööd tegema kuid kelle tasu tuli väljaspoolt Eestist, oli 13 protsenti. Transiitreisijaid oli 5 protsenti ja perekonna külastajaid 12 protsenti (Laurmaa, Leinemann, Kerge, Kallas 2008:7). 1.2 Reisifirmade teenuste kasutamine Umbes 67 protsenti väliskülastajatest korraldasid reisi Eestisse ise, valmisreise kasutas 21
Kogu nädala vältel korraldatakse sadu seminare, konverentse, teabepäevi ja muid arendavaid üritusi. Sellist tunnustamist eelistavad ka paljud kontoriametnikud, soovides, et ametinädala käigus pöörataks suuremat tähelepanu nende professionaalsele arengule ja õppimisvõimalustele. Tähelepanu avaldamiseks selle ülemaailmselt tähelepanu pälvinud päeva puhul soovitatakse · kindlustada abilise osalemine asjatundlikkust arendaval seminaril, tasudes tema osaluskulud · toetada abilise liikmelisust erialaühingus ja võimaldada osavõttu arendavatest üritustest · julgustada abilist osalema kutseeksamil ja tasuma kutsetunnistuse taotlemise kulud. 27.09.2013 KOKKUVÕTE Töös õppisin tundma Eesti Juhi Abi Ühingu eesmärke, tegevust, sümboolikat ja koduleht. Mõistan, milleks on selline ühing vaja ja tean, milliseid võimalusi leidub selle kodulehel.
poliitikad ja soovitused erinevad märkimisväärselt, mis on sageli üksteisega vastuolus. Selliste reeglite puudumine loob uusi võimalusi ründajatele ja petturitele. - Palun tooge esile, mida huvitavat enda jaoks tekstist leidsite ning mida sooviksite seminaris arutada. Oli väga huvitav teada, kuidas on Vikipeedia seotud suurandmetega. Mulle avaldasid muljet nii suurandmete võimalused kui ka nende väljavaated, näiteks online data sidumine offline data’ga. Seminaril saame taas arutada big data plusse ja miinuseid. Majandussotsioloogia Seminar 6 Tekstid 4 ja 5 Tekst 6: Brady, D. (2019) Theories of the Causes of Poverty. Annual Review of Sociology 45:155–75 Palun kirjelda kolme peamist teooriat vaesuse põhjuste uurimisel. Millele teooriad keskenduvad / mida väidavad? Kolm peamist vaesuse teooriad: käitumuslik, struktuurne ja poliitiline. Kõigi teooriate
1. Konverentsiteenindus, konverentsiruumide korraldamine. Konverentsi heale algusele annab tooni see, kui sekretär võtab külalised vastu tervitades ja heatujuliselt - näidates inimestele oma energiat, lööb nii mõnigi norgus inimene selja sirgu ja läheb kindlama meelega koosolekule. Väga teretulnud on see, kui sekretär teab erinevate maade kombeid ja tervitab vastava maa inimesi nende kommete järgi. See jätab ettevõttest hea mulje ja tõstab selle mainet. Konverentsi kvaliteedi määravad peamiselt kaks tegurit: laitmatult funktsioneeriv tehniline pool ning kindlatest reeglitest lähtuv sisuline ülesehitus. Kui nendele teguritele liituvad veel hea ligipääsetavus konverentsi toimumiskohale, kõrgtasemel toitlustamine ja igakülgne hoolitsemine konverentsikülalise eest, on konverentsi õnnestumine garanteeritud Registreerimine toimub tavaliselt elektroonselt, aga võib ka nn. käsitsi (telefoni teel). Registreerimise ettevalmistamisel tähelepan...
meetmeid. tuum rakutuum tavatsema kellelgi kombeks, tavaks olema meeleteravus teravmeelsus seadusandlus seadusloome kultused siirdumine üleminek põhinema järeldus põhineb analüüsil Ülesanded ja küsimused seminaril vastamiseks 1. Miks teie arvates on esimesel kohal TKS elamistoiming? Isikliku ja ühiskondliku tervise huvides tuleb püüda säilitada väliskeskkonda võimalikult turvalisena nii olevikus kui ka tulevastele sugupõlvedele pärandamiseks. 2. Tutvustada kaasüliõpilastele oma materjalide otsimise allikaid ja huvitavamaid kohti konspektist. http://www.google.ru/search?q=sugup %C3%B5lved&hl=ru&newwindow=1&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=Jq4n
kirikulaulud olid tõlgitud juba riimitud värsidesse ning seega kirikus lauldavad. Pigem olid sellised raamatud mõeldud siiski kodu ja kooli tarbeks. Koraalide laulmine eestikeelsetes kogudustes sõltus eelkõige kohalikust vaimulikust. 17. sajandil viidi gag mitmel pool sisse ja köstri amet ja kirikulaulude õpetamine jäi sageli tema hoolde. Rahvahariduse edendamisel oli suur tähtsus esimesel rahvakoolide õpetajate seminaril Tartu lähedal ( nn Forseliuse seminar), mida juhatas Bengt Gottfried Forselius. Nelja aasta jooksul sai tema seminaris õpetust 160 Eesti talupoissi. Paljudest neist said hiljem kösterkooliõpetajad. Rahvakoolide kaudu levis eestlaste hulgas ka saksapärane laul. 7 3. Kasutatud kirjandus 1) http://www.koolielu.edu.ee/eesti_muusika/files/index.htm 2) http://www.miksike
Lahendus: Töid pikendati 3 päeva võrra, ehk selle taski jaoks 25% võrra. Kliendiga jõuti eelarve suurendamise osas kokkuleppele. Mõju: Kuna arhitektil oli selles projektis osakoormus ning analüüsietapil selle rolli esindajal rohkem ülesandeid polnud, siis projekti lõpptähtajale tööde pikenemine mõju ei avalda. 1.1.3 Lõppkasutaja aruandluskeskkondade valik Probleemi kirjeldus: Kuna mitmetel ärikasutajatel polnud võimalik mõnda aruandlustarkvara paketti tutvustaval seminaril kohal olla ning paljud kasutajad arvasid, et demonstratsioonidelt ei saadud piisavalt infot, ei olnud kasutajad nõus olemasoleva info alusel toodete vahel valikut tegema. Lahendus: Kuna kliendi näol on tegemist suure ettevõttega, olid kaks aruandlustoodete müüjat kolmest valmis omal kulul nädalaks üles seadma demonstratsioonkeskkonnad, mida kasutajad oma PC-de tagant endale sobival hetkel katsetada said. Mõju: Aruandluskeskkonna valik lükkus nädala võrra edasi
oma isalt, Adam Jakobsonilt. Kes pidas kohalikus Torma kihelkonna koolis koolmeistri ametit. Peale kihelkonna kooli läks ta õppima Valga Cimze seminarile, kus ta õppis aastatel 1856 - 1859. Cimze seminar oli läti pedagoogi juhitud Liivimaa ja köstrite seminar. Sealt on hariduse saanud peale Carl Robert Jakobsoni veel Aleksander Kunileid ja Andres Erlemann. Seminari õppetöö kestis kolm aastat ja sinna sisse saamiseks oli vaja kirikuõpetaja soovitust ja kihelkonna kooli lõputunnistust. Seminaril käis õppetöö saksa keeles ja olulised ained olid muusika ja pedagoogika. Carl Robert lõpetas Cimze seminari 1859.-ndal aastal. Need aastad seal koolis avaldasid suurt mõju Jakobsoni vaadete kujunemisele. 2 Jakobsoni tööaastad Carl Robert Jakobsoni isa suri 1859.-ndal aastal. Peale isa surma töötas ta kolm aastat isa järglasena Torma kihelkonna kooli koolmeistrina. 1862. aastal tekkisid aga lahkhelid mõisniku ja
Leian, et käesoleva töö retsenseerimine on VAJALIK KÕIGI ÜLIÕPILASTE POOLT, kes läbivad VP ja/või Eripedagoogika aluste kursust. Seepärast soovitan: · kõigil VP kursuse läbijail moodustada 3-4 liikmelised meeskonnad ja esitada rühmatööna moodles (ühe rühmaliikme nimel, teiste osalejate nimed materjalil) ülalesitatud töö TÕENE versioon hiljemalt 17. aprilli kella 16-ks. · Teemat arutame 18. aprilli seminaril Teie Ants Reinmaa Tartus, 14. aprillil 2012
vahetusteooria alusepanijaks. Teda peetakse üheks peamiseks sotsioloogia teoreetikuks 1950. - 1970. aastatel. (Dillon 2009) Ta sündis 1910. aastal soliidses Bostoni kõrgklassi perekonnas. 1928. aastal asus ta Harvardi Ülikooli inglise ja ameerika kirjandust õppima, kuid hiljem hakkas huvi tundma hoopis sotsioloogia vastu. Ajal, kui Homansil polnud tööd, ega midagi teha, otsustas ta osaleda Lawrence Joseph Hendersoni poolt läbi viidud seminaril ning selle tulemusel liitus Homans Harvardi vestlusringiga, mida kutsutakse Pareto ringiks. Seda vestlusringi juhtis Henderson ja see oli inspireeritud Vilfredo Pareto tööst. Pareto teooriad ja Hendersoni loengud mõjutasid Homansi esimest raamatut nimega An Introduction to Pareto, mis suuresti aitas tal ka saada Harvardi Society of Fellows liikmeks 1934. aastal. (Appelrouth&Edles 2007) Sotsioloogiale pühendas Homans ennast täielikult aga alles 1946. aastal ning 1953. aastal nimetati
õppematerjalide alla püstitatud iseseisva töö juhendis toodud situatsioonülesanded (vt ülesanndeid allpool), lähtudes oma elukogemusest ning iseseisvalt läbi töötatud Esmaabi õppematerjalist. 3. Esitama individuaalselt sooritatud situatsioonülesanded seminari tunnis 02.10.2017 a. Esmaabi aine vastutavale õppejõule Taimi Taimalu´le e-mailile või paberkandjal peale seminari. 4. Seminaril arutame situatsioonid läbi! Arutleme tekkinud probleemide ja erinevate tegutsemisvõimaluste üle. Kuidas tegutsed erinevates situatsioonides? 1. Inimene on muru peal teadvusetult pikali ja ei hinga, kuidas tegutsed? Helistan kiirabisse, kontrollin pulssi, kui puudub hakkan elustama. Pulsi olemasolul panen inimese stabiilsesse külili asendisse ning avan hingamisteed ja kontrollin, et poleks võõrkeha hingamisteedes. Olen kannatanu juures kiirabi saabumiseni. 2
Töötas veel TV uudisteprogrammi Gabo peatoimetajana ning oli ajakirja Gambio kaasomanik ja toimetaja. Asutas ajakirjanike kooli. Suri vähki. Teosed: ,,Kõdulehed", ,,Armastus koolera ajal", ,,ühe ettekuulutatud surma kroonika" · Umberto Eco (1932) Sündis Alessandrias, oli itaalia semiootik, filosoof, kirjanik, kriitik, keskaegse esteetika spetsialist. Õppis filosoofiat. Bologna ülkikooli emeriitprofessor. Esines Tartus kahe loenguga ning Kultuuriteooria tippkeskuse seminaril Tallinnas. Ta oli Itaalia telekanali RAI kultuuritoimetuse kaastöötaja ja kirjutas muuhulgas ajakirjadele "Verri" ja "Rivista di Estetika". Kirjastuse Bompiani filosoofiliste, sotsioloogiliste ja semiootiliste sarjade väljaandja. Semiootikaprofessor Bologna ülikoolis, temast sai ka kommunikatsiooni- ja teatriteaduste instituudi direktor. Kuulus neoavangardistliku rühmitusse. Jätkates futurismi, dadaismi ja sürrealismi avangardiliikumise
Töö selguse mõttes esitame need küsimused ja vastused (osaliselt) Ibid: 1. ,,1.aprillil korraldas MSD Tallinna lennujaama vana terminali hoones ürituse günekoloogidele. Mis üritusega oli tegemist, kes olid sinna kutsutud?" "Tegemist oli kontratseptsiooni ja planeerimata raseduse probleeme kajastava meditsiiniharidusliku seminariga, mis oli suunatud naistearstidele ja ämmaemandatele. Lisaks räägiti seminaril ka kombineeritud hormonaalsetest kontratseptiividest, ühes ettekandes ka tuperõngast Nuvaring." 2. ,,Kas 1. aprilli üritusel jagas MSD Nuvaringi ravimi omaduste kokkuvõtet kohapeal, nagu näeb ette seadus?" "Tutvustasime seminaril Nuvaringi kliinilisi uuringuid. Seda ei teinud MSD töötaja, vaid eriala spetsialist. Teadusuuringute tutvustamist ei saa lugeda reklaamiks. Meie esindajatel on ravimiomaduste kokkuvõte alati kaasas
Meri&Pojad müügijuhi leidmiseks. Informatsiooni Teie pakkumise kohta leidsin CV-Online`i kodulehelt. Leian, et minu eelnev hariduskäik ja töökogemus toetab täielikult minu kandideerimise põhjust. Omandan hetkel turunduse erialal magistri kraadi, lisaks olen täiendanud ennast välismaal: Soomes Markkinointi Instituudis ja Taanis turundus - reklaamialasel seminaril. Pean väga oluliseks elukestvat õpet, mis võimaldaks pidevalt olla kursis uute trendide ja suundadega antud valdkonnas. Õpingutega seoses olen läbi viinud mitmeid turundus- ja müügialaseid uuringuid, millest olen kirjutanud ka diplomitöö: "Nõuandliku müügi eelised konkurentsi tingimustes". Seega hindan oma kursisolekut antud valdkonnas väga heaks
Kui Eduard oli kolme aastane, kolis pere Alatskivi lähedale Naelaverre. Hariduse sai Eduard algul Naelavere koolist, hiljem Torila Ministeeriumikoolist. Ta õppis pikoloflööti ja mängis kooli orkestris. Tubina lapsepõlv polnud kerge. Kui ta oli 6-aastane, suri tema vanem vend. Varsti pärast seda suri ka isa. Kümne aastaselt oli ta sunnitud üle elama Esimese maailmasõja ja seejärel ka Vabadussõja. 1920. aastal asus Tubin õppima Tartu Õpetajate Seminaril, mängis sealses orkestris tsellot ja juhatas laulukoori. Noorel muusikahuvilisel avanes võimalus osa saada Tartu ja ,,Vanemuise" kontserdielust. Lisaks seminarile astus Tubin 1924. aastal Tartu Kõrgemasse Muusikakooli. Esimese aasta õppis ta Johannes Kärdi oreliklassis, kuid edasi kompositsiooni Heino Eller`i käe all. Tubin lõpetas Tartu Õpetajate seminari 1926. aastal ning töötas mõned aastad kooliõpetajana Nõos
Ruumiline planeerimine 2008 Seminar nr 1: Eesti planeerimissüsteem; tihe ja hajaasustus Küsimused seminariks ja eksamiks ettevalmistamisel. Kaldkirjas olevaid küsimusi seminaril automaatselt ei käsitleta, kuid küsimused võiks igaüks endale selgeks teha. 1. Mitu haldustasandit Eestis on ja kuidas haldustasandit ära tunda? Haldustasandeid on kaks , riik ja omavalitsus. Riik kui tervik, maakond, omavalitsus. 4 regiooni Tallinn, Jõhvi, Tartu, Pärnu. Regioonikeskustes on päästeamet, politsei, haigekassa, piirivalveamet. 15 maakonda. Omavalitsuses on omavalitsusevolikogu, täidesaatevvõim on vallavalitsusel või linnavalitsusel. 2
KOOL NIMI klass JACQUES DERRIDA Referaat Juhendaja: õpetaja 2014 Sisukord JACQUES DERRIDA..........................................................................................................................1 Sissejuhatus..........................................................................................................................................3 1. Elukäik..............................................................................................................................................4 1.1 19301959.................................................................................................................................4 1.2 19601982.................................................................................................................................5 1.3 19832004..........................................
Selle käigus tahetakse tööhõiveametite ja kohalike omavalitsuste juhid ühise diskusioonilaua taha kokku kutsuda. Tuleb määratleda probleemi sisu, leida lahendusvariante ja panna omavalitsusjuhid mõistma, et töötuse probleem on ka nende probleem ning et ühisrinde loomine on hädavajalik. (1) 3. NOORELE ANNAB VÕIMALUSE PRAKTIKA KOGEMUS IRLi kandidaat Euroopa Parlamendi valimistel Anna-Greta Tsahkna ütles 26. mail Tallinnas toimunud Eesti Üliõpilaskondade Liidu seminaril "Üliõpilaste valikud Euroopas", et noortele praegusest suuremate praktikavõimaluste pakkumine annaks neile paremad võimalused tööjõuturul ning elavdaks ettevõtluskeskkonda, teatas IRL. (2) ,,Praktikakohtade loomine annaks noortele võimaluse ülikooli lõpetamisel reaalne töökogemus ette näidata, ta ei pea alustama päris puhtalt lehelt. Ülikoolide ja ettevõtete vahelist koostööd aitaks ettevõtetes suuremahuliste praktikapäevade
väljatöötamise komisjon", mis koosnes enamjaolt avaliku sektori esndajatest mitmetest ametkondadest ning ka mõnest erasektori esindajast. Komisjoni juhtis KMA peadirektori asetäitja Kaja Kuivjõgi. Nimetatud komisjon käsitles oma 6. juuli 1998. aasta istungil ka ideed asutada ID-kaardi teemaline sihtasutus, mille kaudu kaasata erasektori finantse, kuid selle arutlus lükati edasi. Komisjoni tööd esitleti 1999. aasta algul avalikul seminaril Rahvusraamatukogus, sellega oli selle komisjoni töö ka lõpetatud. Järgmisena moodustas 11. märtsil 1999.a. Eesti Informaatikakeskus oma käskkirjaga "ID- kaardi töörühma" (TK4-ID) Tarvi Martensi (AS Küberneetika) juhtimisel, kus osalesid ka pankade esindajad, KMA, ID Süsteemide AS ning Informaatikakeskus. Töörühm oli orienteeritud ID-kaardi alaste pilootprojektide läbiviimisele, standardiseerimisele ning pidi olema nõuandev ekspertkogu ID-kaardi küsimustes
Margit Järvsaar 11 k 1 MUUSIKAAJALUGU XI KLASS III kursus : Eesti muusika 1. Rahvalaul, runolaul ja selle liigid 2. Rahvusliku ärkamisaja muusikaelu, I laulupidu, esimesed eesti heliloojad. 3. XX sajandi alguse muusikaelu. 4. Karl August Hermann 5. Miina Härma 6. Rudolf Tobias 7. Artur Kapp 8. Rahvusliku suuna areng ja esindaja: Mart Saar, Heino Eller 9. Eduard Tubin 10. Gustav Ernesaks 11. XX sajandi II poole muusika, avangardism Eestis. Nimeta heliloojaid. 12. Arvo Pärt 13.Veljo Tormis 1. Eesti rahvalaul jaguneb vanemaks rahvalauluks ja uuemaks rahvalauluks. Vanemat rahvalaulu ehk regivärsilist ehk regilaulu iseloomustab algriim ja mõtet teisendav kordus ehk parallelism. Värsis sisaldub neli värsitõusu ja -langust, mistõttu on seda nimetatud ka neljajalaliseks trohheuseks. Sellin...
· Korraldama eneseindamise ja määratleb parendusvaldkonnad · Koostab kvaliteediplaani vähemalt kahe kuni kolme valdkonna parenduste juurutamiseks ettevõttes · Analüüsib kliendi teekonda oma ettevõttes ning leiab parendusvõimalused ( nt kliendi tagasiside süsteemi loomine) · Koolitab oma töötajaid kliendikesksuse põhimõtetes, aktiivse puhkuse puhul ka riskikäsitluses · Osaleb võrdanalüüsis ( benchmarking) seminaril · Läbib välishindamise3 Tunnustus ,, Märk kindlast arengust" Otsus tunnustamise üle võetakse vastu välishindamise tulemuste ja ettevõtte poolt esitatud materjalide põhjal. Tunnustus kehtib kaks aastat. Tunnustuse saamiseks peab ettevõttes olema pühendumus kvliteedi arendamisele ja kliendilkesksusele. Seda tõendavad: · Ellu viidud parendusvaldkonnad ( vastavalt kvaliteediplaanile)
2.5-12 AASTASTE LASTE FÜÜSILINE ARENG Võrreldes imiku, mudilase ja eelkooli iga on varajane kooliiga füüsilise arengu seisukohalt kõige aeglasem. Kuue aastaselt kaalub keskmine laps 20,4kg ja on 107,95cm pikk. 6-12 eluaastani laps kasvab keskmiselt 5,08-7,62 cm pikkust ja võtab kaalus juurde 2,27 kg igal aastal. Keskmine 12-aastane laps kaalub umbes 40 kg. Tüdrukud on üldiselt pikemad kui poisid, sest tüdrukute kasvuspurt algab kaks aastat varem kui poistel. Juhan Aulile pühendatud seminaril 2010 aastal kandsid Tartu ülikooli füüsilise antropoloogia instituudi teadlased Säde Koskel ja Helje Kaarma ning Tartu ülikooli matemaatilise statistika instituudi teadlane Ene-Margit Tiit ette oma uurimuse koolilaste pikkuse ja kaalu muutumisest viimasel kümnendil. Uuriti 7–18-aastaseid õpilasi ja statistiliselt töödeldud mõõtmistulemusi võrreldi aastal 1998 korraldatud mõõtmise tulemustega. Selgus, et kümne aastaga on
1874.aastaks oli kogutud niipalju raha,et koolile võidi osta maja Põltsamaa külje all Kaarli mõisasse. Eesti Kirjameeste Selts rajati 1872.aastal.Eestvedajaks oli Jakob Hurt.Selts koondas kõiki eesti soost haritlasi,aga ka ärksama vaimuga taluperemehi.Eesti kirjameeste seltsi otsusel mindi 1872.aastal üle uue kirjaviisi kasutusele,mis on eesti keeles käibel tänaseni. Carl Robert Jakobson tõusis rahvusliku liikumise radikaalsema suuna etteotsa.Jakobsoni käis Cimze seminaril,sooritas Peterburgi ülikoolis õpetajate eksami.1865.aastal ilmusid Jakobsoni esimesed kirjad "Eesti Postimehes" kus ta nõudis eesti kooliolu parandamist.Talutööde kõrval kirjutas Jakobson põllumajandus küsimustest üle paarikümne brosüüri,pöörates erilist tähelepanu piimakirjanduse arendamise küsimusele.1878.aasta märtsis hakkas ilmuma ajaleht "Sakala" mille toimetajaks oli Jakobson. 11.Iseseisvumine - 19.veebruaril moodustati erakorraliste volitustega Eesti Päästekomitee,kuhu
aastal ilmus "Neu Ehstnisches Gesangbuch" (Uus eesti lauluraamat), kus kirikulaulud olid tõlgitud juba riimitud värssidesse ning seega kirikus lauldavad. Pigem olid sellised raamatud mõeldud siiski kodu ja kooli tarbeks. Koraalide laulmine eestikeelsetes kogudustes sõltus eelkõige kohalikust vaimulikust. 17. sajandil viidi aga mitmel pool sisse ka köstri amet ja kirikulaulude õpetamine jäi sageli tema hoolde. Rahvahariduse edendamisel oli suur tähtsus esimesel rahvakoolide õpetajate seminaril Tartu lähedal (nn Forseliuse seminar, 1684-1688), mida juhatas rootslane Bengt Gottfried Forselius (1660-1688). Nelja aasta jooksul sai tema seminaris õpetust 160 eesti talupoissi. Paljudest neist said hiljem kösterkooliõpetajad. Rahvakoolide kaudu levis eestlaste hulgas ka saksapärane kirikulaul. Muusika 17. sajandi eesti linnades Tallinnas ja Tartus olid juba 16. sajandil võimekad kirikukoorid, kelle tarbeks telliti Lääne-
Juhtimise alused (5.09-17.10) Seminar: 10.10 Arvestus: 17.10 Iseseisev töö on essee/analüüs/arutelu Iseseisva töö kirjaliku esitamise TA: 3.10 [email protected] Hinne: Arvestus= max 70p Iseseisev töö: max 30p Kodutöö ettekandmine= 10 boonuspunkti Kodutööde ettekandmisel ehk seminaril osalemine= 5 boonuspunkti Kodutöö ülesehitus Font 10p, ca 2lk Pealkiri, nimi Juhtimisalane arutelu/analüüs/essee Tuleks rakendada koolis õpitut, lisada näiteid meid ümbritsevast elust, lugeda valitud teemal lisamaterjale jne. PRAKTILINE TÖÖ Tähtaeg: 03.10.2014 Teemad: Karismaatiline juht Erineva kultuuriga ettevõtted Rahvusvaheline juhtimine- miks teatud riigis mingid mudelid toimivad, mujal
annaabi.ee 
Sisene Facebook'ga
Sisene Google'ga
Sisene LinkedIn'ga
