? (3) Millest võib olla tingitud see, et rasterkaardi ja vektorkaardi objektid ei lange omavahel täpselt kokku? Kumera pinna kujutised tasapinnal on alati mingis projektsioonis. ? (4) Millistes piirkondades on vektorandmed puudu? Vektorandmed on puudu väiksetel saartel. ? (5) Milles seisneb asulate kujutamise erinevus vektor- ja rasterandmetes? Rasterandmetes märgitakse väiksemaid asulaid punktidena, vektorandmetes mitte punktidena. ? (6) Millised oleksid veel kaks võimalust QGIS programmi sulgemiseks? Project > exit QGIS; Ctrl + Q; sulgeda ülevalt paremast ristist.
vajalikusest, seal tuuakse abistavaid näiteid, mis aitavad teemat paremini mõista. Järgmiseks teemaks kriteeriumid näitamaks generaliseerimise vajadust. Selles peatükis on välja toodud 6 aspekti, mis vajavad generaliseerimist. Kolmanda osa teemaks on generaliseerimis meetodid. Seal on 6 meetodit, millest on illustreeriv ja abistav joonis, mis seletab meetodid lahti. Peale kolmandat teemat kirjeldatakse generaliseerimis etappe GIS-i programmides, milleks on ArcGIS ja QGIS. Selles peatükis tuuakse täpsed juhised, kuidas raster- ja vektorandmeid generaliseerida. Viimases peatükis kirjeldatakse kahte algoritmi. Algoritmideks on Ramer Douglas Peucker’i ja Lang’i algoritm, mõlemad põhimõte on sama, kuid need algoritmid teevad erinevaks paar nüansi. Referaadis on toodud välja valdkondi, mis aitavad generaliseerimist mõista ja annavad ülevaate generaliseerimise kasutamisest. Generaliseerimine ja selle kasulikus
kasutada valmis kursusi, ülesandeid, projekttööde kavasid. See keskkond on loodud mitmete organisatsioonide koostööna. 3.4 Norra Norras on GIS õppekava kohustuslik osa. Õppekavas pole aga täpsustatud, milliseid GIS-i alaseid oskusi peavad õpilased omandama. Tõlgendamisvõimalus on väga suur. Väga vähesed Norra koolid kasutavad professionaalset tarkvara nagu ArcView,Idris või MapInfo. Paljud arvavad, et koolis piisab ka lihtsamatest GIS programmidest nagu AEJEE, Geomatica, QGIS jt. geoNorge-digitaalne Norra, kus pakutakse erinevaid interaktiivseid kaarte, GIS andmeid ning satelliidipilte ja nendega seotud rakendusi. 3.5 Taani Taanis pööratakse õppekavas suurt tähelepanu uurimusoskuste arendamisele eriti keskkoolis. Keskkoolis tuleb geograagias teha vähemalt kaks uurimust. GIS on nüüd ka gümnaasiumi geograafia kohustuslikke osi. Loodi interdistsiplinaarne loodusõpetuse kursus gümnaasiumis.
annaabi.ee 
