Nõukogulik kultuuripoliitika Eesti nõukoguliku kultuuripoliitika peamiseks eesmärgiks oli ,,sisult sotsialistliku ja vormilt rahvusliku" kultuuri juurutamine, mis toimus pideva ideoloogilise surve all. Inimestel lubati tegeleda rahvatantsuga, käia laulukoorides või rahvamuusikaansamblites, kuid samal ajal jälgiti kogu aeg, et see tegevus ei oleks liiga rahvuslik ja ei tekiks vastupanu nõukogude korrale. Peale selle oli üheks osaks eelnevate põlvkondade poolt loodud vaimupärandi valikuline hävitamine. Jälle sellepärast, et ei tekiks valitsevale korrale vastupanu õhutavat meeleolu. Lisandus veel tervet ühiskonda hõlmav propaganda, mis pidi aitama allutada rahvast valitseva reziimi kontrollile. Pidi jääma mulje, et rahvuskultuur on olemas, kuid tegelikult kontrolliti rangelt kõikide raamatute, filmide ja isegi tantsude sisu. Eesti kultuuri lõhustasid kaheks Teine maailmasõda ja n...
Nõukogude ajal lehvisid punased lipud sini-must-valgete asemel , keelati ära eesti hümni laulmine , aga rahvuslike riiete kandimine oli lubatud. · Mil moel mõjutas massiteabevahendite areng kultuuri? Kuna Soome ei olnud Nõukogude Liidus, vaid lääneriik, võisid inimesed seal kuulata ja vaadata läänetelevisiooni ja raadiot. Eesti inimesed, kes elasid põhja pool, said läbi antenni salaja kuulata raadiot ja televisiooni vaadata. · Miks hakkas maakultuur hääbuma? Maaelanikkond hakkas rohkem linnastuma , sest linnas oli rohkem võimalusi paremaks elu arendamiseks. Maakohtades olevad raamatukogud, koolid, klubid suleti. · Miks langes nõukogude ajal hariduse väärtus? Kõiki sunniti koolis käima ja saada kätte keskharidus , ükskõik , kas inimene oskas või mitte , kas ta viitsis või mitte. · Anna hinnang nõukogulikule poliitikale.
V: Teine maailmasõda ja nõukogude võimu kehtestamine 1944. aastal lõhestasid eesti kultuuri kaheks: välis- ja kodueesti kultuuriks. Millepoolest erinesid nõukogude aja laulupeod tänapäevastest? V: Laulupidusid peeti maal ja lehvisid punalipud. Mil moel mõjutas massiteabevahendite areng kultuuri? V: Massiteabevahendid olid allutatud tsensuurile ja levitasid riigivõimu ametlikku propagandat, oli tollane meedia siiski oluliseks silmaringi laiendajaks ning kultuurivahendajaks. Miks hakkas maakultuur hääbuma? V: Maaelanikkond muutus senisest liikuvamaks: osa siirdus elama linnadesse, teised otsisid paremaid elu- ja töötingimusi teistes maapiirkondades. Nii nõrgenes maarahva seotus enda ja oma vanavanemate kodukohaga. Miks langes nõukogude ajal hariduse väärtus? V: Nõukogude võim likvideeris iseseisvusaegse haridussüsteemi. Uue koolikorralduse aluseks võeti teistes nõukogude vabariikides kasutusel olnud ühtluskooli süsteem . Anna hinnang nõukogulikule kultuuripoliitikale.
Jüriöö ülestõus: 1343-1345 a Jüriöö ülestõusu tagajärjed: P-Eesti peremeheks sai Saksa Ordu; hukkus eesti talurahva ettevõtlikum ja aktiivsem osa; toimus sotsiaalse ja etnilise(rahvuslik) barjääri võrdsustamine: eestlased vaesed-talupojad, sakslased rikkad-maaisandad; toimunud tapatalgud suurendasid vaenu, arusaamatust. Kohanemine keskaegse Euroopa kultuuriga: aeglane, sest puudus omarahvuse kõrgkiht, kes kultuurimuutustega rohkem kaasas käib; linnadesse asujad saksastusid; maakultuur kapseldus-arhailised jooned püsivad väga kaua; pikapeale siiski suur hulk uuendusi, eriti majapidamise ja käsitöö vallas, sellele viitavad keelelaenud nt. tool, püksid jne. Eestis oli keskajal 9 linna, neist kuulusid Hansa Liitu neli: Uus-Pärnu, Tartu, Viljandi ja Tallinn. Keskaegne linnaühiskond oli korporatiivne koosnes ametiühendustest. Gildi ülesanded: ühendab kaupmehi, kaitseb liikmete huve, korraldasid seltsielu, pakkusid
c) Haridustaseme tõus, materiaalsete võimaluste avardumine. d) Massiteabevahendite kasutamise laienemine. e) Uus haritlaste põlvkond püüdis leida uusi võtted, kuidas kultuuri elus hoida ja pöörduti võimaluse korral loometöö juurde tagasi. 2) Negatiivsed jooned. a) Kommunistid püüdsid kultuuri hävitada. b) Tsensuur. c) Tehti järeleandmisi ning mindi venelastega kaasa. d) Maakultuur hääbus, sest linlik eluviis hakkas igalpool juurduma. 8. Töö allikaga. 1) Mis aastal koostati ,,40 kiri" ja kes on selle autorid? a) 1980. b) Haritlased. 2) Millistele probleemidele osundatakse selles kirjas? a) Eesti elanikkonna osatähtsuse kiire vähenemine. b) Eesti keele kasutamise piiramine. c) Eestikeelse ajakirjanduse jms raskendatud kättesaamine.
4. Millepoolest erinesid nõukogude aja laulupeod tänapäevastest? Laulupidudel lehvisid pundlipud. 5. Mil moel mõjutas massiteabe vahendite areng kultuuri? Järjest kasvas massiteabe vahendite osatähtsus kultuuri levitamises. 1955. aastal alustas saateid ETV. 1970-ndatel mindi üle värvitelevisioonile. Suurenes Eesti Raadio saadete math. Tollane media oli oluliseks silmaringilaiendajaks ning kultuurivahendajaks. Põhja- Eestile oli suur mõju ka Soome TV-le. 6. Miks hakkas maakultuur hääbuma? Hakati seoses elujärje paranemisega ostma üha enam telereid, raadioid ja magnettelefone. Maainimesed said järjest rohkem käia linnas teatrites, kinos ja näitustel. Suurtes maaasulates hakkas juurduma linlik eluviis. Väiksed maakoolid, klubid ja raamatukogud pandi kinni. Maaelanikkond muutus sinisest liikuvamaks. Nii nõrgenesmaarahva seotus enda ja oma vanemate kodukohaga. 7. Miks langes nõukogude ajal hariduse väärtus? Võeti kasutusele ühtluskooli süsteem
1.Mida thendab mesopotaamia? Kus see asus? 2.Millised olid kige thtsamad mesopotaamias elanud rahvad? 3.Iseloomusta Mesoptoaamia arhitekuuri!Too niteid!Tempel oli thtis funktsioon,oskasid ehitati kaari ja vlvi.Itari vrav baablonis,vga suur linn.Kanalisatsioon oli saavutus.Paabeli torn oli suur ehitis(maailmaime),Rippuvad aiad(maailmaime). 4.Iseloomusta Mesopotaamia kujutavat kunsti!Sjatseenid,jahil kigud, 5.Mille poolest erineb Egiptuse kultuur mesopotaamia omast?Linnakultuur, maakultuur 6.Iseloomusta Egiptuse kunsti ldisemalt!Kunst oli seotud surmajrgse eluga,traditsioonilne kunst-ranged reeglid,jumalaid kujutati loomadena 7.Too niteid Egiptuse arhitekuurist!Sambad,hauakamber,templid, 8.Kirjelda ja iseloomusta Egiptuse kujutavat kunsti!Egiptuse poosid jne 9.Kuidas kujutati inimest egpptuse poosis?
Teise maailmasõja järel jagunes eesti kultuur kaheks: Välis- ja Kodu-Eesti kultuuriks. Pärast 1950 aastal toimunud EKP VIII pleenumit olid paljud haritlased sunnitud oma loomingut umber tegema ja taluma repressioone. Rahva kultuuriline aktiivsus väljendus eelkõige isetegevusharrasuses, näiteks pilli-, rahvatantsu- ja näiteringides. Nõukogude aja rahvusliku värvinguga massiüritusteks kujunesid laulupeod. Laiemat kultuuritarbimist soodustasid massiteabevahendid. 1960 aastatel hakkas maakultuur hääbuma, sest toimus linnastumine. Üleminek kohustuslikule keskharidusele tõi kaasa probleeme, näiteks tunnistuste andmine õpilastele, kes polnud seda ära teeninud. Ümberkorraldusi tehti ka kõrgkoolide õppetöös, näiteks võeti vastu kursuste süsteem. Nõukogude võimu eesmärk oli vähendada kirkiku mõju ühiskonnas, selleks kirikud riigistati ja Tartu ülikoolis kaotati usuteaduskond. Paguluses ilmus rohkem raamatuid, sest seal said kirjanikud vabalt kirjutada ja nende
jooksul oluliselt eestlaste osatähtsust elanikkonnas, industrialiseerimine ja üleminek kolhoosikorrale soodustasid linnastumist. Erasektori täielik väljasuretamine. 23. Milles seisnes eesti kultuuri lõhestatus? Välis- ja kodueesti kultuur: palju pagenud loovinimesi hakkasid uutes asumaades vana tegevust jätkama, hoides eesti kultuuri. See jäi esialgu kodueestlastele kättesaamatuks ja nad proovisid ise oma kultuuri säilitada. 24. Miks hakkas Eesti NSVs maakultuur hääbuma? Linnastumine, maaelanikud muutusid liikuvamaks ja kolisid linnadesse, maa-asulates hakkas arenema linlik eluviis. 25. Miks langes nõukogude ajal hariduse väärtus? Koolidelt nõuti maksimumilähedast õppeedukust, mille tõttu ka õpilaste halvad tulemused muudeti paremaks, ülikoolis ainete valik minimaalne ja venekeelne haridus. 26. Mis aastal koostati "40 kiri"? Millistele probleemidele osundasid kirjas loomeinimesed? 1980 aastal
jooksul oluliselt eestlaste osatähtsust elanikkonnas, industrialiseerimine ja üleminek kolhoosikorrale soodustasid linnastumist. Erasektori täielik väljasuretamine. 23. Milles seisnes eesti kultuuri lõhestatus? Välis- ja kodueesti kultuur: palju pagenud loovinimesi hakkasid uutes asumaades vana tegevust jätkama, hoides eesti kultuuri. See jäi esialgu kodueestlastele kättesaamatuks ja nad proovisid ise oma kultuuri säilitada. 24. Miks hakkas Eesti NSVs maakultuur hääbuma? Linnastumine, maaelanikud muutusid liikuvamaks ja kolisid linnadesse, maa-asulates hakkas arenema linlik eluviis. 25. Miks langes nõukogude ajal hariduse väärtus? Koolidelt nõuti maksimumilähedast õppeedukust, mille tõttu ka õpilaste halvad tulemused muudeti paremaks, ülikoolis ainete valik minimaalne ja venekeelne haridus. 26. Mis aastal koostati "40 kiri"? Millistele probleemidele osundasid kirjas loomeinimesed? 1980 aastal
taluma repressioone, E ilmus romaane 10x vähem kui paguluses USUELU kiriku mõju vähendamine, kiriku hooned riigistati ja neisse rajati uued asutused, TÜ's kaotati usuteaduskond, usuvastane propaganda RAHVAKULTUUR isetegevusharrastused(pilli, rahvatantsu ja näitemänguringid, laulukoorid), üldlaulupeod Kultuuritarbimist soodustasid linnastumine, rahva haridustaseme tõus, materiaalsete võimaluste avardumine. 1960ndatel hakkas maakultuur hääbuma, sest maaelanikkond linnastus 11. MILLISED OLID NÕUKOGULIKU KULTUURIPOLIITIKA TAGAJÄRJED EESTI JAOKS? PLUSSID: * laulupeod * isetegevusharrastused MIINUSED: * tsensuur kirjanduslikel teostel * haritlaste elu raskendamine ja nende vallandamine ametitest * maakultuuri hääbumine * hävitati E kultuuripärandit * kiriku olulisuse vähendamine * hariduse väärtuse vähendamine
Erinevused maa ja linnakultuuri vahel on kiiresti vähenemas. Selget vahet pole, kas elad maal või linnas. Üha rohkem on linlikku elustiili, modernne. Linna ühiskond on individuaalne. Saadakse üksi hakkama (tehakse karjääri, mis on ohvriks perekonna eest), vähenenud inimeste kokkukuuluvus. Linnakultuur on modernne ja linlik. 10. Maa- ja linnakultuuri müütide (inimese eksistentsiaalse enesemääratluse) erinevused; suhete tüüp; elu mõttekuse tajumine; ettekujutus surmast Maakultuur: seotud kõigega, kõige tähenduslikkus. Surma illusoorsus (surematuse tunne tänu hinge seotusele loomade, puudega jne). Tundes end kuuluvad loodusesse, tajub ta enda surelikkust ning surematust. Linna kultuur: mina-kesksus, üksindus, surm on eksistentsi lõpp ning seetõttu kardetakse surma. seotud kõigega mina-kesksus kõige tähenduslikkus üksindus
21. Miks peatus kultuuriline tegevus Eestis? Kuidas see taas algas? Oli tsensuur ja paljud kolisid välismaale. Haritlaste uus põlvkond kasvas peale. 22. Milliste kultuurialadega tegeles rahvas? Kas see muutus nõukogude perioodi jooksul? Kuidas? Isetegevusharrastus, pilli- , rahvatantsu - ja näitemänguringid ning laulukoorid.. See taandus ja peale kasvas kõrgharitlaste uus põlvkond, kultuurihuvi laienes, kasvas massiteabevahendite osatähtsus, mindi üle värvitelevisioonile. 23. Miks maakultuur hääbus? Linnastumine, massimeedia levik, linlik eluviis, väiksed maakoolid, klubid ja ringid pandi kinni, muututi liikuvamaks, otsiti paremaid töötingimusi. 24. Millised muudatused viidi sisse hariduses? Ühtluskooli süsteem, Paljud õpetajad vallandati, muudeti õppeprogramme, kohustuslik keskharidus, kursuste süsteem. hariduse kvaliteet langes. 25. Milline oli kiriku roll ühiskonnas? Kas selle osatähtsus suurenes või vähenes? Kuidas suhtus kirikusse riigi juhtkond?
Toimus EKP VIII pleenum, millega mõisteti hulka paljud kultuuriinimesed, kelle looming oli väidetavalt rahvuslik ja seega mittekommunistlik; Tallinna Televisioonistuudio alustas saadete edastamist; Ilmuma hakkas kirjanduse sari ,,"Loomingu" Raamatukogu"; Tallinnas toimus uuel laululaval XV üldlaulupidu; Tallinnas asutati Noorsooteater; Linastus mängufilm ,,Kevade" ja ,,Viimne reliikvia"; Eesti Raadio alustas uue programmiga ,,Vikerraadio". 38. Miks maakultuur hääbus nõukogude ajal? Põhjenda. nähtus: linnastumine; põhjendus: enamike maainimeste kolimine linnadesse suretas välja senised maaelu traditsioonid; nähtus: rahva haridustaseme tõus; põhjendus: tekkis vajadus kõrgkultuuri järele, seda ei suutnud rahuldada senised traditsioonilised ettevõtmised; nähtus: materiaalsete võimaluste suurenemine; põhjendus: suurenesid võimalused tarbida professionaalset kultuuri väljaspool kodukanti. 39
aastal toimunud EKP VIII pleenumit olid paljud haritlased sunnitud oma senise loomingu ,,ümber hindama'' ja taluma repressioone. Rahva kultuuriline aktiivsus väljendus eelkõige isetegevusharrastuses, näiteks pilli-, rahvatantsu- ja näitemänguringid ning laulukoorid. Nõukogude aja rahvusliku värvinguga massiürituseks kujunesid laulupeod. Laiemat kultuuritarbimist soodustasid linnastumine, rahva haridustaseme tõus ja materiaalsete võimaluste avardumine. 1960.aastatel hakkas maakultuur hääbuma, sest maaelanikkond linnastus. Üleminek kohustuslikule keskharidusele tõi kaasa probleeme näiteks paljud õpilased said lõputunnistused kohustuslikus korras, isegi need, kes seda ei väärinud. Ümberkorraldusi tehti ka kõrgkoolide õppetöös, näiteks kehtestati kursustesüsteem. Nõukogude võimu eesmärk oli vähendada kiriku mõju ühiskonnas, selleks
Lähis-idas.Praegune Iraak.+ 2.Millised olid kõige tähtsamad mesopotaamias elanud rahvad?Sumerid+ 3.Iseloomusta Mesoptoaamia arhitekuuri!Too näiteid!Tempel oli tähtis funktsioon,oskasid ehitati kaari ja võlvi.Istari värav baabülonis,väga suur linn.Kanalisatsioon oli saavutus.Paabeli torn oli suur ehitis(maailmaime),Rippuvad aiad(maailmaime). 4.Iseloomusta Mesopotaamia kujutavat kunsti!Sõjatseenid,jahil käigud, 5.Mille poolest erineb Egiptuse kultuur mesopotaamia omast?Linnakultuur, maakultuur+ 6.Iseloomusta Egiptuse kunsti üldisemalt!Kunst oli seotud surmajärgse eluga,traditsioonilne kunst-ranged reeglid,jumalaid kujutati loomadena+ 7.Too näiteid Egiptuse arhitekuurist!Sambad,hauakamber,templid,+ 8.Kirjelda ja iseloomusta Egiptuse kujutavat kunsti!Egiptuse poosid jne+ 9.Kuidas kujutati inimest egpptuse poosis?+ VANAKREEKA KUNST Egeuse ja Kreeta kunst 3000-1400 e.m.a III aastatuhande lõpuks kujuneb välja Kreeta saarel ja Egeuse mere saartel iseseisev
Tollele ajale iseloomulik tulevikuväljavaate puudumine sundis tagasi vaatama minevikku,et vastu pidada olevikus. 11.Too välja Nõukogude Eesti kultuurielu negatiivseid ja positiivseid jooni. Positiivsed jooned Negatiivsed jooned *rahva kultuuriline aktiivsus jäi püsima ja väljendus *ränk tagasilöök kõrgkultuurile isetegevusharrastustes *maakultuur hääbus ja ahenes *tegutsesid edasi pilli-,rahvatantsu- ja näitemänguringid, *kõik massiteabevahendid olid allutatud tsensuurile ja laulukoorid levitasid riigivõimu ametlikku propagandat *üldlaulupidu *väikesed klubid,maakoolid ja raamatukogud suleti *kasvas kõrgharitlastele uus põlvkond *alustas saateid Eesti Televisioon *suurenes Eesti Raadio saadete maht
Inimeste vahel on kaubalised suhted. 2) modernne-traditsiooniline puuduvad üldiselt abstraktselt kokkuvõtvad ideaalid, ettekujutused sellest, mida õigeks peetakse. 3) linlik-looduslähedane looduslähedane, maa ühiskond kollektiivsem, looduslähedasem, traditsioonilisem. 11. Maa- ja linnakultuuri müütide (inimese eksistentsiaalse enesemääratluse) erinevused; suhete tüüp; elu mõttekuse tajumine; ettekujutus surmast Maakultuur: seotud kõigega, kõige tähenduslikkus. Surma illusoorsus (surematuse tunne tänu hinge seotusele loomade, puudega jne). Tundes end kuuluvat loodusesse, tajub ta enda surelikkust ning surematust. Linna kultuur: mina-kesksus, üksindus, surm on eksistentsi lõpp ning seetõttu kardetakse surma. seotud kõigega mina-kesksus kõige tähenduslikkus üksindus
Kultuuritarbimine ja massiteave. Rahva kultuuriaktiivsuse kõige ilmekamaks väljundiks oli isetegevusharrastus: jätkati rahvamajades koos käinud pilli- ja näitemängu ning laulukooride traditsiooni. Taastus laulupidude traditsioon. Kasvas massiteabevahendite osatähtsus kultuuritarbimises. Suurenes Eesti Raadio saatemaht. Kõik massiteabevahendid olid allutatud tsensuurile. ER ja ETV tõid koju kätte uudiseid Eestist ja mujalt, laiendasid silmaringi ja olid kultuurivahendajateks. Maakultuur hakkas hääbuma. Haridusolud. Õppe- ja kasvatustöös hakati lähtuma nõukogude pedagoogika põhimõtetest. Maailma ja eesti ajaloo kõrval hakati süvendatult õpetama NSV Liidu ajalugu. Eesti NSV-s kehtestati esialgu 7- klassiline ja alates 1959. aastast 8-klassiline kooliharidus. Keskkharidus tehti kohustuslikuks, see viis aga hariduse sisulisele allakäigule. Negatiivselt mõjutasid haridusolusid mutmesugused kampaaniad. Vastupanukultuur. Kitsenesid sidemed läänepoolse kultuuriga
Inimeste vahel on kaubalised suhted. 2) modernne-traditsiooniline – puuduvad üldiselt abstraktselt kokkuvõtvad ideaalid, ettekujutused sellest, mida õigeks peetakse. 3) linlik-looduslähedane – looduslähedane, maa ühiskond kollektiivsem, looduslähedasem, traditsioonilisem. 11. Maa- ja linnakultuuri müütide (inimese eksistentsiaalse enesemääratluse) erinevused; suhete tüüp; elu mõttekuse tajumine; ettekujutus surmast Maakultuur: seotud kõigega, kõige tähenduslikkus. Surma illusoorsus (surematuse tunne tänu hinge seotusele loomade, puudega jne). Tundes end kuuluvat loodusesse, tajub ta enda surelikkust ning surematust. Linna kultuur: mina-kesksus, üksindus, surm on eksistentsi lõpp ning seetõttu kardetakse surma. seotud kõigega 12. Erinevad viisid (valdkonnad) kuidas (kus) toimub ühendus „uue” ja „vana” vahel kultuuris 1.Tähtpäevad (jaanipäeval lõkke tegemine), 2
polnud võimalik. Näiteks maisikasvatus. Taheti luua kolhoose aga see ei jäänud vett pidama, kuna eestlased ei olnud sellega nõus. 1950. aastatel hakkas Eestis jõudsalt arenema tööstus. Plaanimajandus vahetati käsumajanduse vastu, mis ei toonud loodetud tulemusi. Aegamööda hakkas toibuma ka põllumajandus. Peale mida tabas Eesti NSV-d majanduslik ummik. Kultuurielu edendati salaja ja üldjuhul põrandaalustes organisatsioonides või Välis-Eestis. Maakultuur hääbus ja ka kiriku koht ühiskonnas. Haridus oli huvitavalt seatud, tehti nii, et ka keskkool ole kohustuslik, mis tõi endaga kaasa keskhariduse sisu lahjenemise. Välis-Eesti kujunes pikkamööda ja just venestamise surve tõttu. Pagulased tegid väljas pool Eestit ära tükk tööd ja tänu sellele kestis rahvuskultuur ja arenes edasi. Suhted Välis-Eestlastega olid peaaegu olematud, kuni Eesti Vabariigi taastamiseni 1991. aastal. Aegamööda siirdusid tagasi väliseestlased kodumaale
Inimeste vahel on kaubalised suhted. 2) modernne-traditsiooniline – puuduvad üldiselt abstraktselt kokkuvõtvad ideaalid, ettekujutused sellest, mida õigeks peetakse. 3) linlik-looduslähedane – looduslähedane, maa ühiskond kollektiivsem, looduslähedasem, traditsioonilisem. 11. Maa- ja linnakultuuri müütide (inimese eksistentsiaalse enesemääratluse) erinevused; suhete tüüp; elu mõttekuse tajumine; ettekujutus surmast Maakultuur: seotud kõigega, kõige tähenduslikkus. Surma illusoorsus (surematuse tunne tänu hinge seotusele loomade, puudega jne). Tundes end kuuluvat loodusesse, tajub ta enda surelikkust ning surematust. Linna kultuur: mina-kesksus, üksindus, surm on eksistentsi lõpp ning seetõttu kardetakse surma. seotud kõigega mina-kesksus kõige tähenduslikkus üksindus
KOGUKONNA KOHTA SAKSAMAAL Kogukonna olemus: • Milline on see kogukond (kirjeldus)? • Mis on selle kogukonna olulised tunnused? Põhimõtted: • Millel kogukond põhineb? • Mis on vaimsed väärtused? Sieben Linden (e.k. Seitse Pärna) asutati 1997 aastal (kuigi idee sai alguse 1989 aastal). Kogukonna eesmärk on luua tuleviku elu mudel, kus töö, meelelahutus, majandus, ökoloogia, linna- ja maakultuur leiavad tasakaalu. „Sieben Lindenis soovime luua mudeli elu tulevikust, kus töö, meelelahutus, majandus, ökoloogia, linna ja maakultuur leiavad tasakaalu. Me otsime lahendusi meie ajastu põletavatele küsimustele; otsime inimkeskseid lahendusi läbi loovuse ja õppimise. Selle mudeli eesmärk on näidata, kuidas inimesed saavad elada vastutustundlikumalt loodusega; et inimkogukonnad ei peaks loodust ära kasutama või hävitama aga suudavad teha positiivse panuse keskkonna kvaliteedi ja
annaabi.ee 
