Ka võib kuju järgi pirnid, õunad tomatid või porgandid, banaanid, kurgid. Näide: Mänguasjade rühmitamine, lapsed otsivad rühmas sarnaseid mänguasju nukud, karud, klotsid, pehmed asjad, kõvad asjad, väikesed asjad, suured asjad. 4. Too 2 näidet järjestamise tegevustest lasteaias Järjestamine esemete ja nähtuste korrastamine võrdsustunnuse alusel. Näide: Laual on kümme pliiatsit, kõik erineva pikkusega. Õpetaja palub lastel need ritta panna pikkuse järgi. Näide: Liikumistunni ruumis on palju erinevaid palle, õpetaja valib neist 7, hüppe pall, korvpall, põrkepall, tennisepall jne. Ning palub lastel teha pallidest rivi, alustades kõige väiksemast. 5. Lasteaia matemaatikas on kõik tegevused nii käelised kui ka sõnalised. Mida see tähendab? Näiteks järjestamisel ja rühmitamisel sa käelise tegevuse puhul paned asjad ritta ning suulise tegevuse puhul seletad, mis tunnuste alusel ja miks sa seda tegid. Sama on ka numbrite
õuealal jne. · Reeglid ja tavad on kõige efektiivsemad,kui nad peegeldavad positiivset õpikeskkonda, kus lapsed ise vastutavad oma käitumise eest. Organiseerimise juures on õpetajal vaja läbi mõelda: · Kuidas lapsed sisenevad saalis? · Kuhu nad saalis lähevad? · Kas lapsed teavad, kuhu nad tunni alustamiseks lähevad? · Millises järjekorras lapsed viirgu võtavad? · Kas lapsed teavad liikumistunni reegleid? Näited reeglitest: · peatu, vaata ja kuula kui sa kuuled signaali (vile,plaksutus, stop) · järgi ausa mängu põhimõtteid · tegutse suure lärmita: mõõdukas sumine = üksteise julgustamine; lärm = karjumine. · ole ise aktiivne, kuid ära sega teisi · liikudes jälgi teisi lapsi, liigu ohutult (hakatakse tajuma 10ndaks eluaastaks, vahel olles väga ülemeelik, ei pruugi ta tajuda seda ka 10 aastaselt) · hoia varustust (lapse ohutuse huvides)
annaabi.ee 
