Tallinna Ülikool Loodus- ja terviseteaduse instituut Tantsu- ja liikumisteraapia täiendkoolitus Refereering Minu esimene kirjanduslik teos tantsu- ja liikumisteraapia maailmas Ann-Christine Allik Tallinn 2016 Minu esimene kirjalik teos tantsu- ja liikumisteraapia maailmas 2 SISUKORD SISUKORD.................................................................................................2 Loovteraapia............................................................................................2 Tants, liikumine ja teraapia......................................................................3 Keda ravida?............................................................................................4 Tund.........
........ 13 2 LOOVTERAAPIA.................................................................................................. 13 1.Visuaalkunstiteraapia..................................................................................... 14 2.Muusikateraapia............................................................................................. 14 3.Draamateraapia............................................................................................. 15 4.Tantsu- ja Liikumisteraapia............................................................................. 15 5.Fototeraapia................................................................................................... 16 6.Töö saviväljal teraapia.................................................................................... 17 3Kokkuvõte........................................................................................................... 18 4Kasutatud kirjandus.................................
psühhopatoloogia mõistmisel. Kirjeldatakse ka Freudi ja Jungi teooriaid, mis on arusaamisel, et kunstiline väljendus ja kujutised omavad olulist kohta psühhiaatrilises hindamises ja ravis. Psüühikahäirega inimeste paranemisprotsessi toetamises annab edukalt ära kasutatada, ja seda ka järjest rohke teadlikult ka Eestis tehakse, erinevaid kunstiteraapia vorme (nii kunsti-, muusika-, draama-, tantsu- kui ka liikumisteraapia). Samadel põhimõtetel toimib ja toetab kunstipõhiste tehnikate kasutamine edukalt ka psühhiaatriliste probleemidega patsientide puhul raskete. Eneseväljendandamist, sisekonfliktide lahtiharutamist, raskete või segaste emotsioonide väljendamist. Kunstitegevuse ja terapeudi abil võib kliendi traumaatilistele kogemustele anda uue tähenduse, võimaluse mõista minevikku ja tulevikku.
Kollektiivne vastutus tema loodud organisatsioonides tähendas, et kõik ühe ja üks kõigi eest. Kuigi oma tegevuses rõhutas ta individuaalset arengut ja laste tegelemist huvialaga vastavalt võimalustele. Inimesed kes on läbielanud sellised traumad nagu antud artiklis välja toodud inimkaubanduse ja väärkohtlemise ohvrid on nagu A. Makarenko kasvandikud kaotanud tihtipeale igasuguse tahtmise uskuda tulevikku ning sulguvad endasse ja langevad sügavasse depressiooni. Tantsu- ja liikumisteraapia aga lähtub arusaamast, et muutused liikumises viivad muutusteni käitumises. Seetõttu antaksegi Kolkata Sanvedi võrgustikus olevatele juhendajatele, eestkõnelejatele ja tantsuaktivistidele võimalus jagada oma sõnumit ka teiste ohvritega ning läbi selle võidelda väärkohtlemise vastu. Ma arvan, et see on väga hea, et Sanvedi töö on kogunud nii palju usaldust ning laieneb järjest erinevatesse riikidesse, sest tegelikult on ju terves maailmas inimesi, kes on langenud
Tartu 2011 Sissejuhatus Loovtöö eesmärgiks on tutvustada kunstiteraapiat ja selle kasutusvõimalusi erivajadustega laste arendamisel. Valisin selle teema lähtudes oma isiklikust huvist kunstiteraapia vastu. Kuna kunst ja loovus on minu elu lahutamatu osa, siis tahan tulevikus oma eripedagoogika karjääri sellega ühendada. Laiemas mõttes mõistetakse kunstiteraapia all nelja eri liiki loovteraapia vormit: visuaalkunstiteraapia, muusikateraapia, draamateraapia ning tanstu- ja liikumisteraapia. Mina käsitlen oma loovtöös siiski ainult visuaalkunstiteraapiat ja selle erinevaid tehnikaid . Loovtöö esimeses peatükis tutvustan kunstiteraapiat ja selle meetoteid ja kunstiteraapias kasutatavaid materjale. Teises peatükis kirjutan kunstiteraapia ajaloost ja selle kujunemisest ning kolmas peatükk käsitleb kunstiteraapia kasutust töös erivajadustega lastega. 1. Mis on kunstiteraapia Kunstiteraapia tähendab teraapiat joonistamise, maalimise, skulptuuri ja teiste
Zibor 3500 TÜ trombivastaseks raviks. Kuna tegemist on eaka patsiendiga, siis profülaktika on vajalik. Tromboos on üks sagedamateks operatsiooni tüsistuseks. (Toker 2001). SPETSIAALNE RAVI JA PROTSEDUURID Patsient saab hetkel unerohtu. Samuti patsient saab infektsiooni vältimiseks antibiootikumi ja trombivastast rohtu. Perearsti poolt määratud südame- veresoonkonna ravi jätkub koduste skeemi järgi. Patsiendile määratud füsioteerapia, liikumisteraapia, soovitatud käeline tegevus, ja lugemine, mis parandab langenud mälu. HAIGLAST LAHKUMISE POTENTSIAAL JA ÜLDINE SEISUND Patsient on rahulik, üldseisund rahuldav, valu puudub, operatsioonikoht põletiku tunnusteta. Patsient on väga optimistlik oma tervise üle, piisavalt motiveeritud oma lähedaste poolt edaspidises elus. TERVISERISKID JA RESSURSID NING MEESKONNATÖÖ ANALÜÜS TERVISERISKID: 1. TURP infektsioonioht, urineerimise häired 2. Osteoartroos piiratud liikuvus
Sotsiaaltöötaja (töö probleemsete peredega). + Klassiväline tegevus huvialaringides. KOOLI VÄLINE: Õppenõustamiskeskus, sh nõustamiskomisjon (omab ülevaadet piirkonna HEV lastest; on pädev soovitama vajalikku koolitüüüpi). Meditsiin (lastepsühhiaater, perearst; vajadusel eriarstide konsultatsioonid (ortopeed, geneetik,silmaarst, hambaarst). Taastusravi (liikumisteraapia; ratsutamine; ujumine). Kutsenõustaja (aitab leida sobivat eriala; tutvustab olemasolevaid edasiõppimisvõimalusi). Psühholoog (pere nõustamine). Kohaliku omavalitsuse sotsiaaltöötaja (perede abistamine ja toetamine; sotsiaalnõustamine). + Lastevanemate tugirühmad. Mõõduka intellektipuudega õpilased: KOOLI SISENE: Eripedagoog / õpetaja (kognitiivsed oskused; kommunikatsioon;
annaabi.ee 
