Täiskasvanute koolitamise probleelmid Essee Praeguseks on möödas järjekorras juba 10. täiskasvanud õppija nädal, mis tuletab kõigle meelde, et inimene tõesti saab õppida kogu elu. Enese pidev täiendamine, teadmiste süvendamine, nende värskendamine või uute kogumine aitab paremini tööturul läbi lüüa. Kuid nagu igas valdkonnas, on ka täiskasvanute koolitamises ning eelkõige selle korraldamises problemaatilisi külgi. Viimaste aastate jooksul on eriti aktuaalseks kerkinud tasuta hariduse küsimus. Seda eelkõige noorte üliõpilaste seas, kes peavad õppemaksu tasumiseks õppelaenu võtma. Vaadates natuke laiemalt, leiame probleemi ka erinevate koolitusfirmade poolt pakutavates teenuste hindades. Näiteks keelekursuste hinnad Eestis on enam kui 50% kallimad kui sarnased kursused Saksamaal või Skandinaaviariikides. Märkimisväärne on aga see, et võrreldavates riikides on palgad palju kõrg...
tõhusaid meetmeid diskrimineerimise, vihakõne ja vihakuritegudega võitlemiseks. [12] EL rõhutab kultuuridevahelise dialoogi algatamise olulisust erinevate kogukondade, liidrite ja ekspertidega, et oleks võimalik radikaliseerumise fenomeni paremini mõista ja ennetada. Rõhutab kõigi usuliste kogukondade vastutust ja olulist rolli fundamentalismi, vihakõne ja terroristliku propagandaga võitlemisel. Juhib liikmesriikide tähelepanu usujuhtide koolitamise küsimusele mis peaks võimaluse korral toimuma Euroopas seoses vajadusega vältida vihaõhutamist ja vägivaldset äärmuslust Euroopa pühakodades ja tagada, et need usujuhid jagaksid Euroopa väärtusi, ning samuti karistusasutustes töötavate religioonide, filosoofiliste õpetuste ja ilmaliku ühiskonna esindajate koolitamise küsimusele. Märgib siiski, et kuigi ka pühakojad võivad endast kujutada kontaktpunkte, toimub suur osa ajupesust ja värbamisest
1,10% 0,30% 0,60% 1,00% 1,30% 1,60% 1,70% 1,80% 2,10% 2,10% 2,20% 2,00% 1,70% 1,70% 1,90% 2,30% paberitoodete tootmine Eesti paberi- ja tsellulloositööstuse konkurentsivõime (M. Porteri teemant) Firmastrateegia ja -struktuur, siseturu konkurents Valitsus + ekspordi suurendamine (Skandinaavia ja Ida-Euroopa) - tööjõu koolitamise osas takistab + tootearendusele orienteerumine kehtiv maksusüsteem majanduse + koostöö- ja allhankeahelate arendamine arengut + elektrienergia tootmine + uue tehnoloogia kasutuselevõtmine (investeerimine) - suurim tootmine toimub 2-3 ettevõttes Nt
1.1. Koolituse süsteemsus ja terviklikkus 4 1.2. Koolituse seosed personalijuhtimisega 5 2. Koolitustegevuse ahel ja koolitusjuhi roll selles 9 3. Koolitustegevust mõjutavad tasandid 13 Kokkuvõte 15 Zusammenfassung 16 Kasutatud materjalid 17 SISSEJUHATUS Referaadis käsitletakse personali koolitamise teemat kuna antud valdkond on huvipakkuv ning väärib lähemat uurimist. Töötajate treenimine ning nende oskuste arendamine on kahtlemata valdkond, millega peab tegelema iga organisatsioon. Ettevõtte juhtide seas võib täheldada kahte lähenemist: on neid, kes peavad koolitusele määratud raha kulutuseks ning neid, kes näevad selles investeeringut. Paljudes ettevõtetes on töötajate koolitamine juhuslik, kuid õnneks on ka piisavalt neid, kus sellega tegeletakse süstemaatiliselt.
Mida tähendab risk ettevõtluses? Risk kujutab endast juhuse või võimaluse esinemise tõenäosust, et füüsiline või juriidiline isik saab kannatada ja/või kahju õnnetuse, tulekahju vms tagajärjel. Risk on ka ohtliku sündmuse võimaliku esinemise sageduse või tõenäosuse ja tagajärgede vaheline seos. Töökeskkonnas tähendab risk eelkõige töötaja tervise halvenemise või tema hukkumise tõenäosust. Millele püütakse kaasa aidata riskide haldamisega? Riskide haldamisega proovitakse kaasa aidata ohutuma töökeskkonna loomisele ,ja riskide vähendamisele. Riski haldamise astmed Riskide haldamise esimeseks etapiks on riskide hindamine. Järgnevateks riskide haldamise astmeteks on riskide kindlaks määramine ja võimalikke kahjude hindamine. Millega on seotud strateegilised, taktikalised ja operatsiooniriskid? Strateegilised riskid on enamasti seotud investeerimisotsustega ja rahavoogude juhtimise planeerimisega. Taktikalised riskid võivad olla seot...
viidatud. Allkiri................................................... Kuupäev............................................... SISUKORD sisukord.................................................................................................................................. 3 1. Sissejuhatus.........................................................................................................................3 2. Selveri personali arendamise ja koolitamise poliitika.........................................................4 2.1.2. Millist töötajat Selver hindab? ............................................................................. 6 2.1.3. Arendamise ja karjääriplaneerimise põhimõtted...................................................6 3. Personali orienteerimine ja töine arendamine..................................................................... 7 4. Personali koolitamine ja karjääri kujundamine......................
kuuselt – et luua lapses seoseid. Teatud pilt tähendab teatud tegevusi. Ja tähelepanu tuleb pöörata kõigile tegevustele alates hügieenist kuni täiskasvanud inimese töölaadsetele tegevustele – samuti söögi tegemine, poes käimine, pesu pesemine, toa koristamine jne. Näiteid: Ma töötan vaimupuuetega inimestega ja meie oleme oma töös teinud sellise tegevusjuhendi lõikelaudade õlitamise juhendi. Kõik pildid on lamineeritud ja uue kliendi koolitamise juures kasutame neid pilte tihti . Seal on näidatud täpselt mis järjekorras ja milliste tõmmetega õlitamine käib. Omadest kogemustest võin öelda, et sellisest piltidega tegevusjuhendist on väga palju kasu . Kahjuks võin ka öelda et AS Hoolekandeteenuste hooldekodudes kasutatakse selliseid tegevusjuhendeid kahjuks liiga harva – eks seal on osalt süü nii vähesel personalil, vähestel edukogemustel kui ka lihtsalt suutmatuses kliendile vajalike abivahendite leidmisel ja juurutamisel
Väärtusteks võib olla näiteks kõrge töökvaliteet, uuendusmeelsus, sotsiaalne vastutus, eetiline käitumine, töötajate kaasamine planeerimisse. 6. Personali planeerimine- mis see on ja milleks? Personali planeerimine on protsess, mille käigus määratakse organisatsioonis kindlaks töötajate vajadus nende kvalifikatsiooni ja struktuuri lõikes ning koostatakse vastavad plaanid. Milleks? -arvestada plaanide tegemisel tööjõu pakkumisega tööjõuturul; -vähendada värbamise, koolitamise ja koondamisega seotud kulusid -leida optimaalne kasutus personali oskustele ja võimetele 7. Personali planeerimise käik -andmete kogumine, mille käigus kogutakse andmeid -personalivajaduse prognoosimine, mille käigus otsitakse vastust küsimustele -personali planeerimise programmidekoostamine -personaliprogrammide rakendamine 9. Personali värbamine ja värbamise allikad? (sisemine ja väline ning alternatiiv variant)
võimalusel inimtööjõu vajadust. reageerimise aega. ST strateegia WT strateegia OHUD (T) Oskustööliste puudumist saab leevendada Puudulike oskustööliste arvu leevendamine vabatahtlike täiendava koolitamise ja vabahtlike koolitamise läbi võib luua tee treenimisega, mille abil saab ka kokku hoida vabatahtlike rakendamiseks püsiva töölevõtmisega asutuste püsikulutusi inimressursi pealt. asutuses. Võimaldab palgata juba kogemustega Muuhulgas leidub ka mitmeid kaasaegseid, inimese, kes on tõestanud oma missioonitunnet ja
- Henry Vürst – tegevjuht - Liis Moosaar - partnersuhete- ja kommunikatsioonijuht - Maarja Mäll - hädajuhtumite juht - Geit Karurahu - Juhatuse liige - Merli Jürisoo - Juhatuse liige Teemad missiooniks on: abi vajavate loomade heaolu tagamine ja parandamine loomade väärkohtlemise ennetamine Missiooni viiakse ellu: loomade otsese abistamise, avalikkuse teavitamise ja inimeste koolitamise õigusloomes osalemise ja loomakaitsealase järelevalve teel. Eesti Loomakaitse Selts ELS väärtustab: Koostöömeelsust mitmekesisust Ausust usaldusväärsust ning Võrdsust tegutseb nendest Väärikust väärtustest lähtudes Avatust rakendades vabaühenduste Solidaarsust eetikakoodeksit. Koostöö
oma valdkonna liidrite sekka. Peebu huvid on ajapikku palju muutunud. Müügiteemade asemel suundus ta peagi juhtimisvaldkonnale. Ajapikku muutusid eesmärkide, isikliku arengu ning tasakaalus eluga seotud küsimused. Teda on aina rohkem huvitanud inimeste sisemaailm. Peep Vain lõpetas 2006. aastal INSEAD-i ülikoolis organisatsioonipsühholoogia programmi "Coaching and consulting for change". Praeguseks on Peebu firma igapäevasest juhtimisest kõrvale tõmbunud ning naasnud koolitamise juurde. Peep on abielus Jane Vainuga ning neil on kaks last: Robert ja Maria. Nad elavad Tallinna lähedal Harjumaal. Peep harrastab muusikat, filme ning mäesuusatamist. Kõige tähtsam küsimus Selge on see, et küsimusi on seal palju. Seda lugedes tekib küsimus, et milline see neist siis kõige tähtsam on? Need kõik ei jää isegi meelde, mida eneselt küsima pead. Vastad ja vastad...
-motiveerida ja kaasata eesmärkidesse -hankida infot planeerimiseks -avastada reserve Nõuded hindamissüsteemidele Kriteeriumid selgelt eristatavad Peab olema selge, milleks hindamine toimub Peab olema praktiline, arusaadav ja kergesti kasutatav nii juhtidele kui ka töötajatele Personali koolitus ja arendamine Millest sõltub koolituse intensiivsus ja sisu konkreetses organisatsioonis ? Mõisted. Haridus. Treening. Arendamine. Personali koolitamise protsess 1. Koolitusvajaduse väljaselgitamine 2. Treeninguvajaduste määratlemine 3. Treeningu planeerimine ja eesmärkide püstitamine 4. Treeningu läbiviimine 5. Treeningu hindamine 6. Treeningprogrammide läbivaatamine ja muutmine. Personali koolitamine 1. Süstemaatiline lähenemine- protsessi määratlemine 2. Koolitusvajaduse väljaselgitamine 3.Koolitusvormi valik 4.Koolitusele hinnangu andmine
Elulugu ja looming Vladimir Majakovski sündis 19.juuli 1893 Gruusias Bagdathis Khutaisi lähedal ja suri 14.aprill 1930 Moskvas. Ta õppis Khutaisi Gümnaasiumis, kuid laste parema koolitamise huvides kolis Majakovskite pere Moskvasse. Majakovski oli vene luuletaja, vene futurismi silmapaistvamaid esindajaid. Tema loomingu põhiteemaks oli uue maailma ehitamine ja uue inimese kujundamine. Oma luuletajatee alguseks on Majakovski ise pidanud aastat 1909, mil valmisid tema esimesed luulekatsetused. Pärast vabanemist vanglast, kuhu ta sattus revolutsiooni tegevuse pärast, loobus Majakovski parteitööst ja süvenes kunstiõpingutesse. Aastad 1912-1913
3) OMARIIKLUSE KOGEMUSE PUUDULIKKUS 4) KESKKONNAREOSTUS JA RESSURSSIDE ÜHEKÜLGNE VÄLJAKURNAMINE (selgita) 5) RIIGIPIIRIDE MEELEVALDNE KUJUNEMINE JA SELLEST TULENEVAD SÕJALISED KONFLIKTID, MIS KURNAVAD RIIKIDE MAJANDUST 6) POLIITILINE EBASTABIILSUS TINGIB VÄHESED VÄLISINVESTEERINGUD (selgita) KOLONIALISMI TAGAJÄRJED · POSITIIVSED: 1) HAKKAS ARENEMA TÖÖSTUS JA TEHNOLOOGIA, EMAMAADE INVESTEERINGUD KOLOONIATE MAJANDUSSE 2) HARIDUSTASEME TÕUS KOHALIKU TÖÖJÕU KOOLITAMISE VAJADUS 3) RAHVUSLIKU ENESETEADVUSE TEKE JA TÕUS, TEKKIS KOHALIK HARITLASKOND (selgita, miks see oli oluline) 4) INFRASTRUKTUURI ARENG (selgita) 5) OSALEMINE MAAILMAMAJANDUSES JA -KAUBANDUSES 20.SAJANDI ALGUSEKS JAGUNES MAAILM PÕHJA- JA LÕUNA-RIIKIDEKS PÕHJA-RIIGID LÕUNA-RIIGID ·ISESEISVAD RIIGID, ·KOLOONIAD, SÕLTUSID IMPEERIUMID EMAMAAST ·INDUSTRIAALNE TOOT- ·AGRAARNE TOOTMISVIIS, MISVIIS, KONTROLLISID TÖÖSTUS VAID EMAMAAD
Perel tõstame iga lapse kohta tulumaksuvaba sissetuleku miinimumi 2000 krooni võrra kuus. See annab lisasissetulekut 520 krooni kuus iga lapse kohta. RAHVALIIT tagab nelja aasta jooksul alampalga tõusu 60 protsendini keskmisest palgast. RAHVALIIT seab sisse kodus kuni kolmeaastast last kasvatavale emale või isale ema- või isapalga, mille suuruseks on kehtiv alampalk. RAHVALIIT eraldab riigieelarvest raha laste kasvatamise ja koolitamise toetuseks sellises ulatuses, et tagada lastega perede normaalne toimetulek. Õpilastele kindlustatakse tasuta soe koolieine, õppevahendid ja sporditarbed, aga samuti osavõtt spordi- ja huvialaringidest. RAHVALIIDU poliitika tagab riiklike investeerimisprogrammidega haridusse, tervishoidu, õigus- ja korrakaitsesse ettevõtlusele soodsa keskkonna arengu ja töökohtade arvu olulise suurendamise, eelkõige maapiirkondades ja väikelinnades. Väliskrediitidele toetudes eraldatakse
KORDAMISKSIMUSED 7. KL. KONTROLLTKS 1. Kellel oli keskajal vimalik koolis ppida? Miks ei kinud koolis kik lapsed? (p. lk 72) ldist koolikohustust keskajal ei olnud. Koolitamise eest tuli maksta ning ainult vhestel vanematel oli vimalik selliseid kulutusi teha. Seega oli kooliharidus kttesaadav peamiselt hiskonna nn paremale osale, enamik inimesi olid kirjaoskamatud. Kik lapsed ei kinud koolis, kuna nende vanemad ei saanud seda endale lubada ja osad pidasid haridust mittevajalikuks 2. Kuidas toimus ppet keskaja koolides? Mida seal piti (sealhulgas 7 vaba kunsti)? (vt lk 73 lisatekst ppimine keskajal ja lk 74)
Nõo Põhikool Keskaja Kultuur 7a klass Eesnimi ja Perekonnanimi Referaat 2014 Sissejuhatus 1. Teema : Keskaja kultuur. Ajalugu on vaja tead ,et saada aru mis toimus ajaloos keskajal .millega tegelesid toll ajal inimesed 2. Peatükid Koolid ja haridus Ülikoolid ja õpetlased Tehnoloogia ja meditsiin Renessanss ja humanistid Keskaja kultuur on väga lahe aeg sest siis alles tehti koole ja alles alustati õppimisega ja seal polnud veel nii palju inimesi kes olid targad . Koolid ja haridus Üldist koolikohust keskajal polnud .Koolitamise eest tuli maksta ning ainult vähestel vanematel oli võimalik selliseid kulutusi teha .Seega oli kooliharidus kättesaa...
Kõne . Sageli ei mõtle me sellele, et meid on maakeral rohkem kui kuus miljardit. Meie mõistes normaalsetes elutingimustes, kus katus on pea kohal ja toit iga päev laual, elab neist vast miljardi jagu. 1,4 miljardil inimesel puudub ligipääs ohutule joogiveele. 1,3 miljardit täiskasvanud inimest on kirjaoskamatud, sest neil lihtsalt ei ole võimalust haridust saada. 32 miljonit inimest on nakatunud HIV-viirusega, üle 7 miljoni inimese on AIDS-i surnud. Iga päev sureb maailmas ligi 29 tuhat alla viieaastast last, neist enamik arengumaades, nälja või haiguste tõttu. Need on vaid mõned faktid, mis suuremal osal puudutavad just Aafrikat, sest seal asub 18 maailma 20-st vaesemast riigist, selle hulgas ka LõunaAafrika Vabariik. Lõuna-Aafrika inimeste olukorda ei saa Eesti omaga võrreldagi. Eestit võib nimetada selle kõrval kui paradiisiks, kus pea kõik olemas mida tarvis. Vägivald, mõrvad, relvad, röövid- need o...
juurde. Siit sai aluse raamatu ja hariduskultuur, mis võis teostuda alles mitu inimpõlve hiljem. (Maarahvas veel selleks ajaks koolihariduseni ei jõudnud). Kooliõpetus pärast Liivisõda Reformatsiooniideed hakkasid maakihelkondades levima alles pärast liivisõja lõppu. Eestimaal kehtestati uus kirikukord- kirikuõpetajatelt hakati nõudma rahvakeele tundmist, haridust tõendavat paberit, korralikke elukombeid. Koguduse liikmed pidid oma laste koolitamise eest ise hoolitsema- targemad soovitati saata suurematesse linnakoolidesse, et need hiljem maale oma tarkust jagama tuleksid. Räägiti kooliõpetuse laiendamisest, koolimajade korrastamisest, õpetajate eest hoolitsemisest. Talurahva hariduslik olukord oli nõrk. Õpetus oli suuline ja raamatulugemiseni jõudsid talupojad harva. Alushariduse andmiseni jõuti vaid linnades ja alevites. 17.saj. algul kehtestati Tallinnas kindel õppimise kord- köstrite asemel hakkasid lapsi õpetama koolmeistrid
Ülalpool esitati lühike ülevaade personali arendamise kohast organisatsiooni kui terviku strateegias. Selgitati, millised tegurid mõjutavad personali strateegia koostamist, kuidas see sõltub organisatsiooni juhtimise põhimõtetest ning tingimustest, kus organisatsioon tegutseb. Sellele tuginedes käsitletakse järgnevalt personali arendamise esimest ja tähtsamat tegevust ja sellele vastavat dokumenti personali arendamise, sealhulgas ka koolitamise kontspetsiooni ja strateegiat. 2 Personali arendamise ja koolitamise kontseptsioon¹ ja strateegia Laine. Kas on mingi vahe üldise personalipoliitika ja personalipoliitika vahel? Kui organisatsiooni töötab personalipoliitikat välja, siis esitatakse selles ka töötajate väärtustamise alased seisukohad ja kokkulepped ning põhimõtted, millest lähtutakse kõigis personalitöö valdkondades, arendamine ja koolitus kaasaarvatud.
o Koolitus on kogu organisatsiooni arengu lahutamatu osa o Organisatsiooni juhtkond on seisukohal, et koolituse abil on võimalik kõrvaldada organisatsiooni nõrgad kohad o Organisatsiooni juhtkond loob tingimused koolituse korraldamiseks o Organisatsiooni juhtkond on seisukohal, et ühekordsest koolitusest ei piisa, vajalik on järjepidevuse tagamine o Kõikide tasandite juhid soovivad anda oma panuse koolitamise kordaminekuks. 14. Personali hindamise eesmärgid Efektiivne organisatsiooni juhtimine, töö efektiivsuse suurendamine, töötajate optimaalne rakendamine, ratsionaalse palgasüsteemi loomine, personali arendamise konkretiseerimine, töötajate motiveerimine, töösoorituse hindamine, tööoskuste hindamine, töötajate tugevate ja nõrkade külgede analüüs. 15. Töökohtade hindamine
arstiabi ja ravimid pole kättesaadavad. Raske majanduslik olukord sunnib neid tihtipeale vastu võtma ükskõik missuguse töö, ka miinimumpalgast madalama palgaga ja ilma igasuguste sotsiaalsete garantiideta. Vahetaks elukohta, aga selleks ei jätku raha, lapsed on liiga väikesed vms. Olen lugenud Tais asuvast kommuunist, kus elu on väga kasin ja säästlik. See on kui ökokülade võrgustik kus tegeletakse mahepõllunduse, inimeste koolitamise ja käsitööga. Nad peavad tähtsaimaks elada säästlikult, tarbida ainult eluks hädavajalikku, kontrollida loodusressursside kasutamist ja taaskasutada jäätmeid. Erinevad võrgustikud on spetsialiseerunud mingile tootele või teenusele, mida müüakse küll raha eest väljapoole, kuid saadud raha investeeritakse heategevusse. Suur osa kommuunide tegevusest on seotud inimeste harimisega, aastas koolitatakse umbes 100 000 raskustesse sattunud inimest.
Tekib vaidlus, palju sebimist ja sagmist ning tüli, sest tüdruk leiab, et talle tehakse ülekohut. Kaks kõrvalseisjat osutuvad aga keeleteadlasteks, kes on üksteist otsinud ning noomivad tüdrukud halva keelekasutuse pärast. Järgmisel päeval ilmub lilleneiu keeleteadlaste juurde ja soovib saada koolitatud, et hakata tööle lillepoe müüjana. Härrased, Higgins ja Pickering otsustavad üleskutse vastu võtta ja seavad eesmärgiks kokni slängi rääkiva tänavatüdruku hertsoginnaks koolitamise. Ettekujutatud raske töö kujuneb palju lihtsamaks, sest Eliza on väga kiire taibu ja terava kõrvaga ning tema õpetamisest kujuneb lõbus tegevus. Nende eesmärk saab rohkemgi kui täidetud, sest suursaadiku vastuvõtul tembeldatakse rentslitüdruk suisa Ungari printsessiks. Eliza süda murdub, kui härrad selgelt oma ekserimendi lõpu üle rõõmustavad. Pickeringi austus tüdruku vastu on kasvanud, kuid Higgins on neiusse lausa armunud
andmiseks soetatud sõiduautosid muuks otstarbeks kasutusele 29 4.09.2014 ... » 2) sõiduautot kasutatakse peamiselt taksoveoks tingimusel, et maksukohustuslane omab taksoveoluba ja sõidukikaarti » 3) sõiduautot kasutatakse peamiselt õppesõiduks tingimusel, et maksukohustuslasel on mootorsõidukijuhi koolitamise luba või maksukohustuslane osutab mootorsõidukijuhi õpetajana teenust isikule, kellel on mootorsõidukijuhi koolitamise luba a ... » 4) sõiduautot kasutatakse ainult ettevõtluse tarbeks, » NB! Ettevõtluses kasutatava sõiduauto tasu eest kasutada andmisest oma töötajale, teenistujale või juhtimis- või kontrollorgani liikmele ei teki käivet ega omatarvet. » Teisisõnu, kui tehakse ka omi sõite, siis 100%
tütarde seltsis koos firma presidendiga. Peep ihkas seda preemiat väga. Esimesel ega teisel suvel ta seda ei saanud, aga kolmandal suvel ta suutis müüa 500 ühikut. Pärast Bentley kolledži lõpetamist tuli ta Eestisse ning hakkas tööle müügijuhina toiduainete hulgimüügifirmas Jungent. Tema käe all kasvas neljaliikmeline müügiosakond paari aastaga meeskonnaks, kus töötas kuuskümmend inimest. Hiljem võttis ta enda peale müügimeeste koolitamise ja arendamise. Ta on aidanud ka käivitada Hansapanga (praegune Swedbank) elukindlustuse müüki. Kuid müügijuhi amet ei olnud ikkagi ta tõeline kutsumus. Juba õpingute esimestest päevadest kütkestasid teda inimesed, kes suutsid laval seistes ja rääkides sadade tähelepanu köita. Neid julgustada ja innustada kõrgeid eesmärke seadma ja saavutama. 1997.aastal lõi ta koolitusfirma Vain ja Partnerid, mis tõusis kiiresti oma valdkonna liidrite sekka
projektijuht annab tööülesande ja tulemite kirjelduse tööülesande täitmisel on tekkinud probleem o Infovajadused: tööülesanded nõuded tulemitele probleemid muudatusettepanekud o Kasutuslood: tööülesannete täitmine aruandlus tarnija projektijuhile Koolitaja o Vastutab: klientettevõtte kasutajate koolitamise eest o Reageerib: tarnija projektijuht annab tööülesande ja oodatavad tulemid tööülesande täitmisel tekib probleem 7 o Infovajadused: tööülesanded nõuded tulemitele probleemid muudatusettepanekud o Kasutuslood: tööülesannete täitmine aruandlus tarnija projektijuhile 3
Mõisted Areng- kvalitatiivsete ja kvantitatiivsete muutuste protsess inimese organismis, psüühikas, intellektuaalses ja hingelises sfääris, mis on toimunud väliste, sisemiste, juhtivate ja mittejuhtuvate faktorite mõjul. Formeerumine- inimese isiksuse kujunemise protsess pärilikkuse, keskkonna mõjutuste, sihipärase kasvatuse ja isiksuse oma aktiivsuse objektiivse mõju tulemusena Pedagoogika- teadus inimese kasvatamisest ja õpetamisest tema ealise arengu erinevatel etappidel. Ealine pedagoogika- uurib inimese kasvatamise ja arendamise iseärasusi sõltuvalt tema east. Jaotatakse 1)eelkooli pedagoogika 2)koolipedagoogika 2a)noorem kooliiga 2b)keskmine kooliiga 2c)vanemkooliiga 3)täiskasvanu pedagoogika e. Andragoogika- uurib täiskasvanu arengu seaduspärasusi ja koolitamise võimalusi Kasvatus- on Peeter Põllu järgi teadlik sihipärane tegevus, mis vanema põlve poolt ette võetakse, et viia arenemisele kasvava põlve kehalisi ja vaimulisi jõude...
·Organisatsioonivälised koolitused (koolituse läbiviija on väliskoolitaja, kursusest osavõtjad saavad vahetada kogemusi) -Koolituse toimumise asukoha alusel: kaugkoolitus, koolitusruumis õpe, õpe teistes org-des (stazeerimine, praktikatest õppimine, õppereisid) - Sõltuvalt koolituse toimumise ajast liigitatakse koolitusi prof tegevuse eelsed (tasemeõpe enne ametikohale asumist) ja prof tegevuse aegsed (tasemeõpe ning tkoolitus) Töötajate koolitamise meetodid Meetodi valik sõltub koolituse eesmärgist ehk eeldab koolituse eesmärgi sõnastamist ja alles seejärel sobiva koolitusmeetodi väljaselgitamist. Meetodite grupeerimiseks mitmeid jaotusaluseid iseseisev õpe eeliseks individuaalsete vajadustega arvestamine, samas võib motivats. muutuda probleemiks paaristöö oluline vastastikune sobivus Coaching, mentorlus, supervisioon grupis õpe peamine eelis võimalus õppida
piirkonna väikseima kaubamaja juhi", siinkohal lähtus ta suletud edutamisest, mis oleneb ainult juhi tahtest, keda antud ametikohale paigutada. Selle plussiks on see, et tuntakse juba töötajat ning töötaja tunneb ka organisatsiooni ning pole väga suured koolituskulutused, miinuseks võib tuua aga selle, et tuleks leida antud töökohale jällegi uus töötaja, kuna teine tuuakse üle suurema kaubamaja juhi kohale ning on vaja tegeleda kahe töötaja koolitamise ning juhendamisega. b) Kuulutused ja massimeedia (nt Äripäev, Eesti Ekspress, Postimees, cv-online jne), millest tingituna valitakse juhtide ja spetsialistide otsimiseks ühed ning lihttööliste jaoks aga teised ajalehed. Ajalehte kasutades kuulutatakse välja konkurss. Miinuseks on suur hulk kandidaate, kelle hulgast raske leida see kõige parem ning ajakulu suurem. Samas info levik on kiire ning hõlmab suurt
võimaldaks prognoosida nende tulevast tööalast edukust ja valitakse välja sobivaimad kandidaadid. Ettevõte peab tagama, et tema töötajad oleks piisava kvalifikatsiooni ja oskustega, mis võimaldaks neil oma tööd edukalt teha. Seega on töötajate arendamine ja koolitamine eriti oluline sellistes organisatsioonides, milles muutub kiiresti tehnoloogia, kus lisanduvad pidevalt uued seadmed või töövahendid, aga ka pakutavad teenused ja tooted. Hea personali arendamise ja koolitamise süsteem: lähtub kindlatest põhimõtetest, lähtub aktuaalsetest ja tulevastest nõuetest töötajale, arvestab töötajate arenguvõimalusi ja soove, määrab arenguvajadused iga töötaja kohta, sisaldab meetmete kompleksi töötajate arendamiseks koos nende meetmete edukuse kontrollimehhanismiga. Organisatsioon peab kinni hoidma kompententseid ja andekaid inimesi. Kes ei saa oma ülesannetega hakkama, need tuleb aga eemaldada
inimese juhendamisel. Õpetamine-õppetegevuse organiseerimine, õpilaste, motivatsiooni ja sihipärase tegevuse formeerimine, plaanipärane süstematiseeritud hariduse sisu edasi andmine. Ealine pedagoogika-uurib inimese kasvatamise ja arendamise iseärasusi sõltuvalt tema east. Jaotatakse 1)eelkooli pedagoogika 2)koolipedagoogika 2a)noorem kooliiga 2b)keskmine kooliiga 2c)vanemkooliiga 3)täiskasvanu pedagoogika e. Andragoogika-uurib täiskasvanu arengu seaduspärasusi ja koolitamise võimalusi Didaktika- uurib üldiste pedagoogika seaduspärasuste rakendamist konkreetsete distsipliinide õpetamisel:emakeele, matemaatika, ajaloo, kirjanduse õpetamise metoodika. Didaktika on väga tihedalt seotud üldpedagoogikaga Eripedagoogika- e.defektoloogia tegeleb füüsiliste ja vaimsete puuetega inimeste õpetamise ja arendamise probleemisega 1)tüflopedagoogika-pimedate vüi nõrgalt nägevate laste täiskasvanute
tea mida ta teeb. Kliendi jaoks on oluline et töötaja oleks usaldusväärne. Töötaja peab kliendi varaga ümber käima heaperemehelikult. Eelnevat silmas pidades võib öelda et kui nendest asjadest kinni pidada, tuleb klient alati tagasi. Kui aga midagi teistmoodi läheb, näiteks tööline on ilmselgelt ebapädev, saamatu, rumal ja ebakaines olekus, siis rikub see terve firma maine ja ilmselgelt lõpetab kliendi ja firma vahelise töösuhte. Autotehnikute koolitamise eesmärk on mitte ainult teha neist suurepärased autospetsialistid, vaid ka õpetada neile tööalaseid eetikanorme, suhtlemist ja viisakat käitumist. Siiski enamus käitumisnorme saame juba varases lapsepõlves kodust, näiteks milline tegevus kuhu ja millal sobib. Koolis õpime seda mis kell tööle jõuda, millises olekus, millises tujus ja milliseid hoiakuid suhtlemises kasutada. Kui koolis kõik see ilusti selgeks saab
Johann Sebastian Bach, elulugu 1.1 Varajane noorus Johann Sebastian Bach (JSB) sündis 31. märtsil 1685 Eisenachis Saksamaal. Ta oli muusikute pere kaheksas ja kõige noorem laps. Bach’i suguvõsa on üks väga suur muusikute suguvõsa. Sellepärast peab Bach’ist rääkides nimetama alati ka eesnimesid, et vältida segadust. JSB isa Johann Ambrosius Bach õpetas oma noorimat poega juba varakult pilli mängima. Kui Johanni Sebastiani vanemad surid, oli ta 10-aastane. Tema kasvatamise ja koolitamise võttis üle JSB kõige vanem vend Johann Christoph Bach. Vanem vend tegi oma kasvatustööd hästi ja tänu sellele pälvis JSB 14-aastasena stipendiumi St Michael’i kooli Lüneburgis. Venna juures veedetud ja koolis õpitud aastad olid JBS jaoks olulised. Need viisid teda kontakti kaasaegse muusika ja Euroopa kultuuriga laiemalt. Kooliaastad võimaldasid tal luua häid kontakte samas koolis õppivate Põhja- Saksamaa ülikuperedest pärit noortega. 1.2 Karjääri algus, Weimar
Selle ülesande võttis enda peale Eestis sündinud Rootslane Bengt Gottfrid Forselius, kes valdas mitmeid keeli, seal hulgas eesti keelt. Tema algatusel asustati Tartu lähedale Piiskopi mõisa õpetajate seminad(1684), kus õpiaeg kestis 2 aastat ja vastu võeti noormehi alates 14. eluaastast. Koolis õpetati saksa keelt, kirikulaulu, arvutamist ja raamatuköitmist. Kõige tähtsamaks peeti aga lugemisoskust ja usuõpetust. Ainukeseks õpetajaks koolis oli Forselius. Mõisnikud olid Eestlaste koolitamise vastu, kuna nad ei uskunud Eestlaste võimetesse. Forselius aga otsustas tõestada Rootsi kuningale et eestlased on võimelised haridust omandama. Ta võttis kaasa 2 õpilast, Ignatsi Jaak ja Pakri Hansu Jüri. Stokholmis eksamineeris poisse Karl 11 isiklikult. Poisid tõestasid kuningale et eestlased võivad väga targad olla ja kuningas oli valmis talurahva haridust Eestis toetama. Forselius tegeles ka haridusküsimustega. Näiteks andis ta välja eesti keelse aabitsa, jättes välja
Töötajaid tuleb valida, et nende oskused ja võimed vastaksid töö nõuetele Töötajaid tuleb treenida, et nende oskused vastaksid standarditele Töötajate töö tuleb hoolikalt planeerida ja kõrvaldada kõik võimalikud segajad Töötajaid tuleb premeerida plaani ületamise eest, boonussüsteem Panus Näitasid tasu ja preemiate olulisust Näitasid ülesannete ja tegevuste täpse uurimise olulisust Tõestasid personali valiku ja koolitamise vajalikkuse Kriitika Ei pidanud oluliseks töö sotsiaalset konteksti ja tööliste kõrgemaid vajadusi Ei tähtsustanud inimeste vahelisi erinevusi Pidasid töölisi vaid käsutäitjateks ning ignoreerisid nende ideid ja ettepanekuid 2.1.1 FREDERICK TAYLOR 19. sajandi lõpus murdsid Ameerika Ühendriigid välja Euroopa traditsioonidest ja võtsid kasutusele Frederick W. Taylori poolt loodud juhtimissüsteemi. Taylori eesmärgiks oli
1)Varude taseme muutmine - On kasutatav tavaliselt toodete, mitte teenuste valmistamisel. + Muutused tööjõus on astmelised või puuduvad; järske tootmise muutusi ei ole. - Varude hoidmiskulud võivad kasvada. Varude nappuse tulemuseks võib olla müügi kaotamine. 2)Tööjõu suuruse muutmine läbi värbamise või vallandamise - Kasutatakse suure tööjõufondi korral. + Väldib teiste alternatiivide kulusid. - Värbamise, vallandamise ja koolitamise kulud võivad olla üsna suured. 3) Tootmise taseme muutmine läbi ületunde või ootamise- Võimaldab paindlikkust agregeeritud plaani sees. + Võimaldab kohaneda hooajaliste muutustega ilma värbamise/ koolitamise kuludeta - Lisakulu ületundidele; väsinud töötajad; ei pruugi rahuldada nõudlust. 4) Alltöövõtt - Rakendatakse peamiselt tootmis-tegevustele. + Võimaldab paindlikkust ja ettevõtte väljundi tasandamist.
Sündis Rameau, Monteverdi, Lully, Corelli, Purcell, Scarlatti, Couperin, Viini klassikud Haydn (lapsena laulis kirikukooris haridus ilmaliku tantsulauluga; tegevusaeg jääb 12 Rooma lähedal Palestrinas, kogu ta elu möödus kodukohas ja Vivaldi, Bach (Saksa helilooja ja organist; eluajal heliloojana kiriku kulul; tegeles lauljate koolitamise ja orkestriga ning kirjutas saj II poolde, tema loodud organumid hiljem Roomas. 19-aastaselt sai temast sama kiriku organist ja tähelepanu ei tõmmanud; muusikalise hariduse sai vanemalt vennalt vürsti lõbustamiseks muusikat; oratooriumid "Loomine" ja kahehäälsed. Ülemine, gregooriuse koorijuht. 1551
(Ibid) Esimese soovina soovis Hurt "meelt ja mõistust üleüldse kasu peale mõtelda ja seda kasvatada". Hurt kurtis, et eestlastele läheb pahatihti vaid see korda, mis igaühele isiklikult vajalik ja kasulik on. Oma tegevust mõõdetakse sellega, kas midagi ikka "reega koju vedada või siis karmanisse pista saab". Hurt taunis egoismi ja tõstis esile ühiskonda liitvaid väärtusi. (Ibid) Hurda teine soov. "Ükski eestlane, kes vahest talorahva seisusest lahkub ehk koolitamise läbi kõrgemale tõuseb, ei pea ega tohi sellepärast omast rahvast lahkum. Eestimees jäägu Eestimeheks igas ammetis, igas seisuses, maal või linnas," rääkis kõrgelt koolitatud eestlane. (Ibid) Jakob Jurda kolmas ja viimane soov esimese üldlaulupeo kõnes oli seotud koolidega. "Tuleb soovida, et Eestirahvale ka suuremaid koolisid elosse sünniks. Muretsegem koolide eest. See on mo viimne sõna, Eestivennad," lõpetas Hurt. (Ibid)
näitaksid, et kvaliteet on saanud teie organisatsioonile sisemiselt omaseks. 4. Üldmaksumuse, mitte individuaalsete kulude vähendamine. Lõpetage komme hinnata ettevõtteid hinnalipiku alusel. 5. Tootmise ja teenindamissüsteemi alatine ja jätkuv parandamine kvaliteedi ja tootlikkuse tõstmiseks ja kulude vähendamiseks. Leidke üles probleemid. Juhtkonna ülesandeks on pidevalt töötada süsteemiga. 6. Võtke kasutusele kaasaegsed töökohal koolitamise meetodid. 7. Juurutage eestvedamine. Järelevalve eesmärk on aidata inimestel ja masinatel pareminitöötada. Meister peab numbrite asemel hakkama vastutama kvaliteedi eest. 8. Hirmul pole kohta. Tõrjuge oma organisatsioonist välja hirm . Kõik peavad saama ettevõtte huvides tõhusalt töötada. 9. Lõhkuge maha osakondadevahelised barjäärid. 10. Loobuge töötajatele mõeldud lööklausetest, manitsustest ja numbrites
pakiautomaatidesse tehtavate investeeringute tasuvust. · Pakiautomaatide teenindamiseks vajalike logistikasüsteemide loomise ja kohandamise konsultatsioone. · Pakiautomaatide teenuse pakkumiseks vajaliku klienditeeninduse loomise ja kohandamise konsultatsioone. · Pakiautomaadi teenuse edukaks toimimiseks vajalike müügistrateegiate-, hinnakujunduse-, turundusstrateegia- ja müügimeeskonna koolitamise konsultatsioone. · Celveron teab, et pakiautomaatide tehnoloogiat saab väga edukalt ja ülimalt kasulikult rakendada ning on valmis oma kliente selleks vajaliku oskusteabega varustama (1). 2.6 Hind Cleveroni pakutava pakiautomaatide võrgu hind sõltub konkreetsest kliendist ja tema vajadustest. Kõige üldisemalt kujuneb hind kolmest peamisest komponendist: 1. Keskserveri tarkvara ja tarkvara kasutuslitsentsid koos tarkvara kasutamise- ja
1. Panuste liitmisest tulenev sõltuvus- allüksused toodavad erinevaid tulemeid, mis organisatsiooni tasandil kokku liidetakse. 2. Järgnevusest tulenev sõltuvus- kehtib juhul, kui ühe allüksuse väljund on teisele sisendiks. 3. Vastastikune sõltuvus- ühe allüksuse puudulik töö mõjutab ka teisi allüksusi. 35. Mida nimetatakse personalijuhtimiseks? PErsonalijuhtimiseks nimetatakse juhtimise valdkonda, mis tegeleb töötajate leidmise, koolitamise, arendamise ja motiveerimisega. 36. Millised on personalijuhtimise olulised eesmargid? Efektiivse tööjõu säititamine- tasustaine, organisatsioonikultuur, töötajatevahelised suhted. Efektiivselt töötava personali ligimeelitamine- personali planeerimine, töö analüüs, personali värbamine, personali valik. Personali efektiivsuse suurendamine- personali koolitamine, arendamine ja hindamine. 37
9 Esimesel laulupeol sai alguse ka kooride võistulaulmise traditsioon. Lisaks muusikale oli oluline ka poliitilis-kultuuriline osa. Erilise tähtsuse omandas tollal veel noore kooliõpetaja Jakob Hurda esimene avalik esinemine, kus avaldati kolm soovi: et seltsielu, üldised huvid ja ettevõtted leviksid, et ükski eestlane, kes koolitamise läbi talurahvast kõrgemale tõuseb, sellepärast omast rahvast ei lahkuks ja et eesti rahvas saaks endale eestikeelse keskkooli. Laulupeo tähtsust on raske alahinnata. See oli esimene kord, kus eestlased jälle ülemaaliselt kokku said tulla. Said ka laulupeol tuule tiibadesse esimesed Eesti rahvuslikud organisatsioonid nagu Eesti Üliõpilaste Selts, Eesti Kirjameeste Selts, Aleksandri keskkooli komiteed, põllumeesteseltsid jne. Sel üritusel sõlmiti ka esimesed tutvused soomlastega
hajunud) *Tugevalt emotsionaalselt aktiveerivad pildid suunavad tähelelepanu vasakulej a vähem aktiveeruvad pildid suunavad ruumitähelepanu paremale. See on seotud lugemissuunaga. Kui on selline reklaam milles ei ole väga suurt emotsioone tekitavat värki siis paiguta reklaami pigem vasakule. Nn. somaatilised markerid ,,somaatilised markerid" metadooriliselt võib kasutada väljendust ,,keha teater" -luuakse tõenäoliselt mejeajus koolitamise ja sotsialiseerimisekäigus spetsiifiliste stiimulite klasside seostamise kaudu spetsiifiliste keha somaatiliste seisundite klassidega. Nendele somaatilistele markeritele toetub rituaal, kui vajaliku teadvusseisunditaasgenereerimise instrument. Peegelneuronid Emotsioonid nakkavad. omavad endas potentsiaali muuta kollektiivseks emotsiooniks. Peegelneuronid annavad võime matkida, kaasa tunda, on seotud kõnevõime ja selle arenguga
..............................8 1.3. Personali arendamise tingimused....................................................................10 1.4. Organisatsiooni strateegilised komponendid...................................................11 1.5. Õppimine organisatsioonis..............................................................................14 1.6. Personali arendamine ja koolitamine...............................................................14 1.7. Kooltuspoliitika, koolitamise strateegia..........................................................15 1.8. Koolitusvajaduse hindamine............................................................................16 1.9. Koolitusmeetodid.............................................................................................17 2. ÜLEVAADE UURITAVAST ETTEVÕTTEST JA UURIMISMEETODITEST.....19 2.1. Ettevõtte kirjeldus............................................................................................19
Suurele lauljate arvule tuli kokkulaulmine hästi välja ja see oli tõukeks muusikalise isetegevuse ning kogu rahvusliku muusika edasisele arenemisele. Esimesel laulupeol sai alguse ka kooride võistulaulmise traditsioon. Lisaks muusikalisele oli oluline ka poliitilis-kultuuriline osa. Erilise tähtsuse omandas tollal veel noore kooliõpetaja Jakob Hurda esimene avalik esinemine, kus avaldati kolm soovi: et seltsielu, üldised huvid ja ettevõtted leviksid, et ükski eestlane, kes koolitamise läbi talurahvast kõrgemale tõuseb, sellepärast omast rahvast ei lahkuks ja et eesti rahvas saaks endale eestikeelse keskkooli. Ka said laulupeol tuule tiibadesse esimesed Eesti rahvuslikud organisatsioonid nagu Eesti Üliõpilaste Selts, Eesti Kirjameeste Selts, Aleksandri 6 keskkooli komiteed, põllumeesteseltsid jne. Sel üritusel sõlmiti ka esimesed tutvused soomlastega. Jannseni töö seltsides
Vanaaeg- ja uusaeg Euroopa ajalugu. 1) Nimeta Vana-Kreeka filosoofe? (3-4 tk) lk 34 Vastus: Platon,Sokratas,Aristoteles,Protagoras Abderast. 2) Nimeta Vana-Kreeka jumalad? lk 35 Vastus:Afrodite,Apollon,Ares,Artemis,Atena,Temeter,Dionysos,Hephaistos,Hera,Hermes,Pos eidon,Zeus. 3) Nimeta Vana-Kreeka usukombeid ja kirjelda?(2tk) lk 35 Vastus: Ohverdamine-Ohvritalitusi määravad kalendrid raiuti kivisse,ning neis oli ära toodud ohverdamise täpne aeg ning ohverdatava looma väärtus.Pärast ohverdamist jaotati looma liha kohalolijate vahel. Teine tähtis usukomme oli oraaklite kultus.Näiteks Delfi oraakli juures käisid inimesed nõu küsimas kõiksugustes küsimustes.Paljudel puhkudel oli tegemist usuasjade või tervisehädade või küsimustega, kas naine jääb teekonnal rasedaks.Linnriik võis otsida oraakli toetust, näiteks koloonia rajamistes. 4) Seleta lahti mõiste. a) Philosophia- Kreeka sõna, ...
Suurele lauljate arvule tuli kokkulaulmine hästi välja ja see oli tõukeks muusikalise isetegevuse ning kogu rahvusliku muusika edasisele arenemisele. Esimesel laulupeol sai alguse ka kooride võistulaulmise traditsioon. Lisaks muusikalisele oli oluline ka poliitilis-kultuuriline osa. Erilise tähtsuse omandas tollal veel noore kooliõpetaja Jakob Hurda esimene avalik esinemine, kus avaldati kolm soovi: et seltsielu, üldised huvid ja ettevõtted leviksid, et ükski eestlane, kes koolitamise läbi talurahvast kõrgemale tõuseb, sellepärast omast rahvast ei lahkuks ja et eesti rahvas saaks endale eestikeelse keskkooli. Ka said laulupeol tuule tiibadesse esimesed Eesti rahvuslikud organisatsioonid nagu Eesti Üliõpilaste Selts, Eesti Kirjameeste Selts, Aleksandri keskkooli komiteed, põllumeesteseltsid jne. Sel üritusel sõlmiti ka esimesed tutvused soomlastega. Jannseni töö seltsides Aastal 1865 asutati Tartus J.V. Jannseni juhtimisel ja 4 teenri, 3 aedniku, 3 poe- ja
6. Millised on grupi arenguastmed? (pikk küsimus) · Formeerumine · Tormamine · Normaliseerumine · Toimimine 12. loeng 1. Millised on inimeste kui resurssi eripärad? 2. Mis on inimressursi juhtimine? Inimressursi juhtimine on juhtimise valdkond, mille sisuks on rakendada organisatsiooni kasutuses olev inimpotentsiaal eesmärkide teenistusse. 3. Mis on personalijuhtimine? Personalijuhtimine on juhtimise valdkond, mis tegeleb töötajate leidmise, koolitamise, arendamise ja motiveerimisega. 4. Millised on personalijuhi rollid organisatsioonis? · Töötajate advokaat · Funktsiooniekspert · Inimkapitali arendaaj · Strateegiline partner · Valdkonnajuht 5. Millised on personalijuhtimise osategevused? · Efektiivselt töötava personali ligimeelitamine · Personali efektiivsuse suurendamine · Efektiivse tööjõu säilitamine 6
JUHTIMISE II KONTROLLTÖÖ 1. Mida nimetatakse eestvedamiseks? Püüet ja võimet, kus üks inimene (liider) mõjutab teisi (järgnejaid) mingi eesmärgi saavutamiseks suhtlemise vahendusel. 2. Millised on juhi ja liidri erinevused? Juht isik, kellel on ameti ja positsiooniga antud võim Liider isik, kelle suhtes teistel tekib emotsionaalne soov talle järgneda. 3. Mis tagab juhi kui liidri edu eestvedamisel? Ta teeb õigeid asju! 4. Selgitage suhtlemisega seotud juhi rolle (H.Minzbergi järgi). Sõnastage näide. Suhtlemisega seotud rollid: Tseremoniaalne (esindaja) roll; juhtija-eestvedaja roll; sidepidaja. 5. Selgitage infoga seotud juhi rolle (H.Minzbergi järgi). Sõnastage näide. Infoga seotud rollid: info vastuvõtja roll; info jagaja roll; kõneleja roll. 6. Selgitage otsustamisega seotud juhi rolle (H.Minzbergi järgi). Sõnastage näide. Otsustamisega seotud rollid: ettevõtja roll; ressursside jaga...
JUHTIMISE II KONTROLLTÖÖ 1. Mida nimetatakse eestvedamiseks? Püüet ja võimet, kus üks inimene (liider) mõjutab teisi (järgnejaid) mingi eesmärgi saavutamiseks suhtlemise vahendusel. 2. Millised on juhi ja liidri erinevused? Juht isik, kellel on ameti ja positsiooniga antud võim Liider isik, kelle suhtes teistel tekib emotsionaalne soov talle järgneda. 3. Mis tagab juhi kui liidri edu eestvedamisel? Ta teeb õigeid asju! 4. Selgitage suhtlemisega seotud juhi rolle (H.Minzbergi järgi). Sõnastage näide. Suhtlemisega seotud rollid: Tseremoniaalne (esindaja) roll; juhtija-eestvedaja roll; sidepidaja. 5. Selgitage infoga seotud juhi rolle (H.Minzbergi järgi). Sõnastage näide. Infoga seotud rollid: info vastuvõtja roll; info jagaja roll; kõneleja roll. 6. Selgitage otsustamisega seotud juhi rolle (H.Minzbergi järgi). Sõnastage näide. Otsustamisega seotud rollid: ettevõtja roll; ressursside jaga...
annaabi.ee 
Sisene Facebook'ga
Sisene Google'ga
Sisene LinkedIn'ga
