info, mis on saadud välismõjutajate poolt. · Õpetaja on toetaja. Primitiivne konstruktivism Primitiivne = algne. Primitiivne konstruktivism i puhul inimine õpib harjuma erinevate stiimulitega, toimub habituatsioon. Toimub varasemate kogemuste põhjal sarnastele olukordadele reageerimine samamoodi. Lisaks habituatsioonile on sensiatsioon. Sensiatsiooni puhul võimendub inimese reakstioon üksikule ootamatule ja intensiivsele stiimulile. Radikaalne konstruktivism Radikaalses konstruktivismis teadmised ei peegelda objetiivset reaalsust, vaid ainult meie kogemuse poolt korrastatud ja organiseeritud maailma. Toimub skeemide individuaalne konstrueerimine ja täiendamine, ei eristata õigeid ega vaalesid teadmisi, vaid alternatiivseid teadmisi. Õpetja on suunaja, kes teeb võimalikuks probleemide lahendamise. Konstruktivismi osa gestaltpsühholoogias Seosed radikaalse konstruktivismiga. Arvukate katsetega demonstreeriti, et inimteadvusel on
Biheiviorism keskendub õpilaste püüdele koguda teadmisi loomulikust keskkonnast ja õpetajate püüdlustele kanda need teadmised üle (Murphy, 1997 (c)). · Kui biheiviorism rõhutab vaadeldavat välist käitumist ja seega väldib pöördumist tähenduse, esituse ja mõtte poole, võtab konstruktivism enam kognitiivsema suuna. Teadmiste omandamine, teadmiste liigid, oskused ja tegevused, õpetaja ja õpilase roll, kuidas saavutada eesmärke - kõik need tegurid on konstruktivismis täiesti erinevad. Kuid ka konstruktivismi siseselt rõhutavad erinevad autorid ning teoreetikud selle erinevaid komponente. · Konstruktivismi keskmes on tema õppimise käsitlus. Von Glasersfeld väidab, et "õppimine ei ole stiimul-reaktsiooni nähtus. See nõuab eneseregulatsiooni ja mõistestruktuuride ehitamist läbi reflekside ja abstraktsioonide". · Konstruktivistlik õppimisteooria võimaldab õppijail eelnevatele teadmistele ja mõistetele
klaaspinnad hiiglaslikeks kavandatud. Uhkemad konstruktiivsed lahendused prooviti ära tööstushoonete peal, neid hooneid peetakse modernistliku arhitektuuri eelkäijateks. Erinevus nende kahe stiili vahel on, et konstruktivism on rohkem konstruktsioonipõhine, ehitise vorm tulenes selle konstruktsioonist, mis jäid nähtavale tänu suurtele klaaspindadele. Funktsionalismis on ülekaalus selged ja puhtad pinnad, mäng mahtudega, täiuslik kompositsioon, konstruktivismis geomeetriliste kandetarindite esteetiline väljenduslikkus. Tuntud konstruktivistlikud ehitusprojektid olid Tatlini 1919. aastal kavandatud mälestusmärk Kolmandale Internatsionaalile, dünaamiline arhitektuurne skulptuur, millest pidi saama kommunstliku maailmaorganisatsiooni büroo- ja konverentsihoone; El Lissitzky poolt 1920-24 Leninile kavandatud tribüün, terassõrestik; ning Wolkenbügeli nimelised pilvelõhkujad, mis jäid kõik paberile, kuna olid oma ajast ees
individualismi vastu; rõhutab sotsiaalsust/kollektiivsust; indiviidi huvi kõrval oluline sotsiaalne norm sotsioloogiline institutsionalism - olulised informaalsed reeglid, normid ja tähendus-süsteemid (March & Olsen, Risse), institutsioonid on suutelised muutma osaliste arusaamu & identiteete väljundid: sotsialiseerimine (järk-järguline omaksvõtt) ja sotsiaalne õppimine (teadlik protsess), ratsionalismis identiteet eksogeenne, konstruktivismis endogeenne => otsuste tegemine identiteetide sobivusel VIII LÕIMUMISE EELDUSED 48. EL-i/EÜ algsed ideaalid ja nende tähenduse muutumine & EL-i tulevikuperspektiiv (Weiler) EL algsed ideaalid: 1. Rahu (sh ka kui kättemaksust loobumine) Rahu kui õnneliku elu tagaja ja rahu kui valmisolek tegutseda teiste kasuks, omakasupüüdmatus. Peame üle saama vihast ja kättemaksusoovist, mis eksisteeris peale I MS. Rahu ja heaolu kui kvaliteedinäitajad
annaabi.ee 
