Kui tunnis mõnda uut teemat käsitleti siis on alati hea see veel kodus üle korrata ja siis on näha, kas teema tegelikult ka selge on. Ehk siis on see hea eneseanalüüs ja ka hea tagasiside õpetajale. Ta näeb kohe ära kus probleeme on ja mõnikord saab ka oma õpetus vigadest aru ning saab neid parandada. Kui teemaga kodus raskusi on, siis saab seda tunnis veel kord üle vaadata. Lisaks laiendavad kodutööd silmaringi ning õpime iseseisvalt ja intensiivsemalt töötama. Kui kodutöid hinnatakse, siis on nii ka mõnikord hea ja lihtne viis hea hinne saada. Nende tegemisega õpib ka oma aega paremini planeerima ja uskuge või mitte, aga mõned kodutööd on isegi päris head ja neid on tore teha. Kodutööd on siis ühest küljest head ja vajalikud aga nagu igal asjal, siis on neil ka oma halb külg. Gümnaasiumiõpilaste tavaline koolipäev kestab hommikul kella kaheksast kuni pärastlõunal kella kolme-neljani. Umbes sama pikk päev on nende vanematel
4. Leida uus töökoht 8 6 14 5. Minna Londonisse 4 3 7 6. Saada iga semester kõik selgeks! 8 9 17 7. Käia loengutes/ 10 10 20 harjutustes/praktikumides 8. Teha õigeaegselt 10 9 19 kodutöid/kontrolltöid 9. Läbida edukalt eksamisessioonid 8 8 16 10. 11. Roheline- keskmiselt tähtis. Punane- kõige vähem tähtis hetkel. Hindamissüsteem 10p. Prioriteetsed eesmärgid sinise glow-ga. Minu eesmärgid: · Lõpetada ülikool/ saada bakalaureuse kraad (õigeaegselt), kui võimalik cumlaude · Olla sale (45-52kg) ja ilus (ripsmepikenduse, pedi-maniküür,lihastes) · Leida oma elamispind (üürikorter)
4. Leida uus töökoht 8 6 14 5. Minna Londonisse 4 3 7 6. Saada iga semester kõik selgeks! 8 9 17 7. Käia loengutes/ 10 10 20 harjutustes/praktikumides 8. Teha õigeaegselt 10 9 19 kodutöid/kontrolltöid 9. Läbida edukalt eksamisessioonid 8 8 16 10. 11. Roheline- keskmiselt tähtis. Punane- kõige vähem tähtis hetkel. Hindamissüsteem 10p. Prioriteetsed eesmärgid sinise glow-ga. Minu eesmärgid: · Lõpetada ülikool/ saada bakalaureuse kraad (õigeaegselt), kui võimalik cumlaude · Olla sale (45-52kg) ja ilus (ripsmepikenduse, pedi-maniküür,lihastes) · Leida oma elamispind (üürikorter)
No nii kool, kes sa oled mulle kallis, sa oled igas mu unenäos hallis. Sa iga pühapäev mind natuke hirmutad, sest siis mina kui õpilane, kodutöid kirjutan. See aasta tehti meile uusi klasse, täpsustan paar, nende värvi kombinitsioon on nagu vikerkaar. Nende klasside ehitamine oli ju samas täitsa hea, aga kondisioneeriga tegid nad seal küll vea. Ma olen enda kooli üle uhke, ja isegi direktor õppetulemuste üle naeru puhkeb. Me oleme Eesti koolide nimekirjas päris kõrgel, aga selle pärast mõne õpilase aju kõrbeb. Meie koolis põhimõtted on hea tuju ja disipliin, seega siin on keelatud tunni segamine ja õpetaja piin.
Hea õpetaja Stella Leego 8b klass Hea õpetaja on selline, kes aitab mul targaks saada. Ta räägib ainest huvitavalt, sest siis panevad õpilased paremini tunnis tähele ja ei sega teisi kaasõpilasi. Mulle meeldib õpetaja, kes on tark, range, abivalmis ja rõõmus.. Ta annab huvitavaid kodutöid ja teeb tunde mängulisemaks. Hea õpetaja oskab vastata peaaegu kõikidele lapse küsimustele. Mulle ei meeldi kui õpetajal on halb tuju ja ta seda laste peal välja valab. Tähtis on ka, et õpetaja suhtuks õpilastesse võrdselt. Õpetaja peaks aru saama, kui laps vajab abi ja talle appi minema. Tal peaks minu jaoks aega olema. Kokkuvõttes on hea õpetaja see, kes teeb nii, et minu koolipäev on meeldiv ja mul on õhtul pea tarkust täis.
Muusika ja mina Mulle meeldib muusika väga. Ma kuulan muusikat igapäev. Hommikuti, kui ärkan, panen raadio käima, siis hommikul bussiga kooli sõites, kuulan muusikat kas siis kõrvaklappidest või kuulan muusikat, mis tuleb raadiost ja mida ka bussijuht ise kuulab. Koolis tavaliselt ei kuula ma muusikat, aga kui, siis väga harva. Õppides kodutöid, kuulan tavaliselt muusikat arvutist. Tavaliselt kuulan tänapäevast pop-muusikat, aga ka muid zanreid. Mul ei ole lemmikut bändi ega lauljat. Ma valin muusikat meloodia järgi ja tavaliselt on see positiivne, olgu see siis pop, rock või reggae. Ma ei ole otseselt tegelenud muusikaga ega mõne pilli mängimisega muusikakoolis. Algkoolis ma laulsin küll palju ernevatel pidudes ning aktustel : jõulupeol, kevadpeol, kooli
-aastasest poisist Niklasest ja tema probleemidest uue õpilase Karliga. Karl tundub algul Niklasele lahe poiss, kuid aja jooksul taipab ta, milline Karl tegelikult on. Karl varastab Niklaselt tema asju ja tekitab talle palju pahandusi. Süzee kokkuvõte: Koolivaheaeg on lõppenud ja Niklase klassi tuleb uus poiss Karl. Õpetaja paneb Karli ja Niklase koos töötama, sest nad elavad üksteisele lähedal. Kui Karl järgmisel päeval Niklase juurde tuli tegid nad kodutöid ja kuulasid Niklase õe CD-plaate. Kui Karl ära oli läinud, plaati, mida nad kõige rohkem kuulasid, enam ei olnud. Kui Karl järgmine kord Niklase poole tuli, laenas Karl Niklaselt CD-ROMi ja lubas selle talle tagasi tuua. CD-ROM oli isa oma ja Niklas ei tahtnud seda eriti laenata, kuid tal ei jäänud muud üle, sest Karl lihtsalt võttis selle ja Niklas Karlile vastu hakata ei julgenud.
Vabatahtlikult või vastumeelselt- see on juba igaühe enda otsustada. Kuid mida kool annab ja mida võtab? Kindlasti saab koolist vajalikku haridust, mida on edaspidises elus väga vaja. Kui palju ja kui head, see sõltub juba inimesest endast, ka õpetajatest ja klassikaaslastest kellega peab need mitu aastat koos õppima. Kuid kool võtab ka väga palju vabaaega. Hommikul minnakse varakult kooli ja üpris tihti tullakse sealt alles õhtul. Peale selle tuleb kodus veel teha kodutöid, mis võtab ka seda vabat aega vähemaks. Ja nii jääbki väga vähe vabaaega. Kuna kool on kohustuslik, kas 17-nda eluaastani või 9-nda klassi lõpuni, siis palju õpilased lihtsalt piinlevad seal ja ei viitsi õppida. Sellised õpilased ongi peamised koolist puudujad. Kui aga haridus puudub, siis ei saada ka enamasti korralikku töökohta, millega tulevikus läbi lüüa. See on väga vajalik edaspidiseks eluks peale kooli. Paljudele töökohtadele saamiseks vaadatakse just
Näiteks televiisor,raadio,internet,kirjandus,ajalehed- see kõik on meie jaoks väga oluline. Meedia on meie jaoks nagu ajaviide,meelelahutuseks või ka informatsiooniallikas,kust saab igapäev mingisuguseid huvitavaid uudiseid maailmast,poliitikast,ilmast jms teada saada. Ajaviiteks võime vaadata televiisorit,enda lemmiksaateid,filme jne.Tänapäeval,ma ei kujutaks ette elu,ilma meediat ehk ilma televiisorita,sellepärast iga päev,pärast kooli lõppu tahaks midagi vaadata,isegi kodutöid tehes,vaatan ma televiisorit. Internet on ka meedia,millest üldse ei saaks hakkama.Näiteks praegu internet on väga moes,ja seda kasutavad (enamus) noored,täiskasvanud ja isegi vanurid õppivad internetti kasutama. Sellepärast vahest,kui sa ei jõua lugeda ajakirjast või ajalehest uudiseid,moodi,ilma jne,siis saab lihtsalt internetti kasutada. Ta annab võimaluse näha ja kuulda,mis on moes,riietuses,muusikas jne.Vähemalt see on väga
üheksandas kolm riiklikku eksamit. Kuigi see kõik tundub raske, on koolil ka oma head küljed. Koolis on palju sõpru ja mitmeid põnevaid klassiõhtuid. Kindlasti meeldivad kõigile vahetunnid ja erinevad kooliüritused. Koolis tuleb ette hetki, kus tuleb kõvasti pingutada ja õppida. Selle kõige kõrval on kindlasti ka mõned laiskusehetked. Kindlasti on kordi, kus on koju ununenud õppevahendid või tegemata jäänud kodutöid. See ei tähenda, et õpitakse halvasti, pigem on see laiskusest. Esimesed klassid võivad tunduda kõigile lihtsad, aga vanemas eas see nii ei ole. Kõige raskem on üheksas klass. Üheksandas klassis küll korratakse kõike õpitut, aga selle klassi lõpus tuleb sooritada lõpueksamid. Tuleb palju õppida, et hinded oleks korras, kuna aasta- ja eksamihinnetest sõltub, kuhu kooli sa sisse saad peale põhikooli. Selleks, et teadmised ikka õpilaseni jõuaksid, on üheksandas klassi palju
päevas mitu korda riideid vahetama, alati tähelepanelik olema, et mingil juhul miski etiketi järgi ebaviisakaks tembeldatud teoga hakkama ei saaks. Arvatavasti olen ma lihtsalt laisk, ei näe ma selles hiilgavas õukonnas erilist ajaviidet. Barokiajastu näidetele toetudes võiks ma küll öelda, et rohkem ei ole alati uhkem, vähemalt minu jaoks. Tänapäeva kontekstis on aga asi keerulisem. On raske vastata küsimusele „Mida rohkem, seda uhkem?“ kui sa ei tea, mida rohkem oleks. Rohkem kodutöid ja kommunaalkulutusi küll uhkem ei oleks, selle eest aga oleks uhke (ja niisama tore kah) kui Eestis oleks rohkem mageveekogusid, nuh, sinna Soome kanti. Ega see vast kõigile meeldiks, olen imelik inimene, vesi tõmbab nõiaväel. Samas võiks öelda, et väljend „Mida suurem rahavoog, seda uhkem“ kehtib vast küll kõikide inimeste puhul, ei ole näinud indiviidi, kellele meeldiks sissetulekuid vähenemas näha. Rääkides
Arvuti Inimesed juhivad arvutiga oma äri,teevad kodutöid ja mängivad mänge. Arvutiga uuritakse ka Internetti või vaadatakse digitaalkaameraga tehtud pilte. Arvuti on argielu osa,aga nad on leiutatud üsna hiljuti. Kuni umbes 1980. aastani kasutasid arvuteid vaid teadlased ja insenerid. Riistvara ja tarkvara Arvuti koosneb riistvarast ja tarkvarast. Riistvara on see,mida saad kasutada-arvuti ekraan,CD- lugeja ja klaviatuur. Tarkvara on programmid,mida su arvuti kasutab erinevate üleannete täitmiseks. Arvutid tööl
midagi õppida, siis lõpuks võib see olla ikka väga suur kogus. Isiklikult ma arvan, et kodutööd võiksid olla olemas, aga vabatahtlikud, vähemalt gümnaasiumis. Nii oleks õpilastel kes soovivad õppida võimalus teema kodus selgeks õppida või midagi lisaks teha. Need, kes kohe üldse ei taha teha, ei pea tegema, aga nad võib olla ei valda teemat nii hästi kui need kes õppisid. Lisaks need, kes teevad kodutöid oma vabast ajast, võiksid saada lisa hindeid. 13.12.2014 Martin Rebane 10B
Viikingeid nimatetakse ka normannideks. Vahel aga ka kutsutakse neid ka norrameesteks või põhjameesteks. Nad kõnelesid vananorra keelt . See aga kujunes taani, norra, ja rootsi keeleks. Skandinaavia tähestiku nimi on futhark ja selles on 16 tähte. Viiginkitel polnud koole ega ülikoole. Tarkused õppisid lapsed vanematelt. Isad õpetasid poegadele kuidas põldu harida, loomi pidada, maja ehitada, kala püüda, jahti pidada või kudas sõdida. Emad õpetasid tüdrukutele kodutöid, söögi tegemist, ketramist, kudumuist ja muid asju. Viiginkitel ei olnud televisiooni, arvutit, kino, ega raamatuid. Vaid siis oli kas juttuvestja või enda pere jutud. Arheoloogid on välja kaevanud lelusi , lauamänge, täringuid, puust loomi, mõõke või paate. Need kes purjetasid ida suunas, nimetati neid ka varjaagideks. Viikingite põhi sõidu riist oli laev , mille esiotsa kujutas endas lohe pead. Nende röövretked olid väikses Euroopas või isegi Põhja-Ameerikas.Need kes
Alghariduseta lapsi on sellepärast juba nii palju, et vaestes peredes on palju lapsi kohati 5-13 last. Suurte perede vanemad on kohati ka ise harimatud, nad ei tea midagi näiteks rasedusvastastest vahenditest. Paljud suurteperede emad Saharas kui ka Kagu-Aasias müüvad oma lapsi või sunnivad neid väga varajases nooruses tööle! Miks lapsed ei saa koolis käia? Vaesus- vanematel puudub võimalus osta koolivorm, kirjatarbeid ning vihikuid. Lapsed peavad tegema rohkesti kodutöid. Haigused Kodu lähedal puudub kool. Kool asub näiteks linnas. Kooli kohad on täis. Milleks üldse haridus? Haridus on meile tähtis, et tänu haridusele saame me treenida oma oskuseid ning luua käitumisnormid, millega läbi lüüa suures ja laias maailmas. Haridus ühtlasi kaitseb meid ohtude ning üldse selle suure maailma ees. Ilma hariduseta ei suudaks me ülesse kasvatada oma lapsi, me lihtsalt ei teaks mida me nendega tegema peame. Haritud inimesed talluks harimatute peal!
Mu elu muutus totaalselt, kuid oli miski mis oli ikka sama. See oli suhtumine venelastesse ja vene keelde. Uues koolis läks algul mõni asi üpris hästi ja teine halvasti. Lihtsalt vanad harjumused õpetajaid sõimata, aga muut suurt midagi. Aga kui olin aastakese käinud ära uues koolis, mõikasin äkitselt, et mõistus on jõudunud kodu. Sellest järeldan, et naabrimehel oli ikkagi õigus. Ma ei sõimand õppasid, proovisin käituda korralikult ja hakkasin kodutöid kah vahel tegema. Suht totaalne muutumine ikkagi. Ja jällegi järeldame, et õppida, õppida on vaja, sest seda läheb meil elus vaja. Ja me õppime terve elu, isegi siis kui oleme juba kärvand(et mullal ei ole midagi viga). The end.
Internetis on kindlasti ka kasulikke asju. Sealt võib leida kasulikku informatsiooni näiteks koolitöödeks. Või siis võid lihtsalt targemaks saada interneti osas. Ka näpud arenevad kui internetis teistega suhelda. Peale selle avardab internet veel noorte silmaringi, noored saavad üha targemaks jne. Internet on kasulik ka sellepoolest, et sealt saab kõiki asju kiirelt leida. Ka eKool on interneti püsti seatud ning sealt saab näiteks oma aruandeid ning kodutöid vaadata. Internet võimaldab noortel ka uute inimestega tuttavaks saada või siis võimaldab leida vanu sõpru. Ning kui noor oskab internetti käsitleda on tal võimalus hakata internetis tööle, nagu näiteks seadistada üles kodulehti ja muud sellist. Internetil on tõesti nii kahjulikke kui ka kasulikke omadusi. Kuigi võib tunduda, et kahjulikud omadused on ülekaalus, on siiski internet meile kõigile, eriti noortele, kasulik ja vajalik.
Ma istun esimeses reas esimese laua taga. Mulle sobib see koht, sest ma näen ilusti tahvlile. Ma tahan istuda üksinda. Я люблю математику и музыку, но я не люблю английский язык. Я не люблю делать домашние задание потому что это занимает слишком много времени. Ma armastan matemaatikat ja muusikat, aga ma ei armasta inglise keelt. Ma ei armasta teha kodutöid, sest see võtab liga palju aega. Я учусь хорошо. Я не опаздываю на уроки. Я часто отсутствую потому что я болею. Я не прогуливаю уроки. Ma õpin hästi. Ma ei jää tundidesse hiljaks. Ma tihti puudun, sest olen haige. Ma ei puudu tundidest põhjuseta. Я считаю что учится двенадцать лет это нормально и я не думаю что надо сократить
Tihtilugu surutakse enda mõtted ja tunded alla ning see võib riivata eneseväärikust. Juhan Liiv on oma luuletuses kasutanud väljendit ,,Peab ahelaid kandma'' ning see iseloomustab ovaliselt taolist situatsiooni. Parimaks näiteks võib tuua nohikust kooliõpilase, kes on iga õppeaasta lõpetanud kiituskirjaga. Pidevevast õppimisest ja endast saja protsendi andmisest on kõrini ning tahetakse lõbutseda ja olla vabameelne, vajatakse sõpra. Hakatakse sõbra kodutöid tegema. See on riivav ja põhimõtete vastane, et õppimine on tarkuse vili, kuid sõpra ju vajatakse ja üksi ei taheta olla. Samas on sellele näitele tugevaid vastukajasid. Tihtilugu kasutab see niiöelda uus sõber tarkpead ära. Räägitakse talle mesimagusat juttu ja pugetakse vastu. Kõik ikka selle nimel, et ise ei peaks töövihiku ülesandeid lahendama ja pikki õhtutunde kirjandite kirjutamisega tegelema. Mõlemal poolel on omad huvid mängus ja tegu on vastastikuse
Laps ja töö - see kõlab kuidagi rangelt ja sundivalt, kuid kuidas on see meie elus? Kui laps on väike, siis ta mängib väga palju ja see ongi tema töö. Ta kõristab kõrinaid ja vahetevahel jonnib. Mida vanemaks laps saab, seda rohkem hakkavad tema tegemised tööd meenutama. Ta ehitab klotsitest põrandale maju, sõidab autodega mööda vaipa ja ravib nukudel raskeid haigusi. Kui mängud lõpetatud, korjab laps oma mänguasjad kokku ja see ongi juba üks tõsisemaid kodutöid. Kasvades teeb ta hommikuti juba oma voodit ja koristab tuba tolmuimeja ja tolmulapiga. Aga kui laps hakkab koolis käima, on õppimine tema peamine töö. Oleme ju tihti kuulnud täiskasvanuid rääkimas, et kes koolis ei õpi hästi, see targaks ei saa ja suurena head töökohta ei leia. Iga päev peab ta oma kooliasjade üle vaatama, et need oleksid õpitud ja korras. Iga aastaga lähevad koolitööd aina raskemaks. Kuid laps peab tegema kooli kõrvalt ka päris töid, näiteks
hinde saamisest, halbade uudiste teada saamisest või siis tülid, kuid samas on ka rõõmsaid hetki, mis kõigil on suunurgad ülespoole viinud või siis lausa suurel häälel naerma ajanud. Need hetked jäävad alatiseks meie meeltesse ja mällu. Ei ole lihtne olla õpilane, kuna kõik õpetajad ootavad võrdselt, et nende ainele pühendutakse kõige rohkem, kuid nii see kahjuks olla ei saa. Õpilased on ka väljaspool kooliaega aktiivsed ning alati ei jõuagi järgmiseks päevaks vajalikke kodutöid ära teha. Õnneks on ka õpetajad piisavalt mõistvad ja arvestavad seda. Ka õpetaja on inimene, ning me ei saa neilt alati nõuda seda, mida meie tahame. Peame arvetama ka sellega, et pedagoogilgi on eraelu ning pereelu vajab elamist. Tegelikult tahaksin ma tänada kõiki õpetajaid, vähemalt neid, kes mulle on pakkunud täisväärtusliku haridust, sest tänu nendele oleme need inimesed, kes me praeguseks hetkeks oleme, kuid mitte ainult.
Kusagil diivani peal istudes kannatab käekiri ja võib juhtuda, et sa ei saa ise ka oma käekirjast aru. Oma tähelepanu üritan ma koondada õppimisele. Aga alati see ei õnnestu. Tahtmatu tähelepanuna kuulen ma häirivaid helisid, näiteks kassi kräunumine, telefoni helin või mingi muu heli. Kassi kräunumine on väga vali ja see tõsiselt segab, kui kass juhuslikult ei maga või teises toas ei ole. Minu tähelepanu püsivus õppimisel on üsna väike. Tavaliselt teen kodutöid maksimaalselt 15 minutit ja siis juba tähelepanu hajub. Hakkan mõtlema millelegi muule. Tegelen natuke aega (max 5min) millegi muuga ja siis hakkan jälle õppima. Üritan õppida ainete kaupa. Kui üks aine õpitud, siis teen pausi. Et kontrolltööd õnnestuksid on vaja õppida. Palju materjali tuleb meelde jätta. Tulemuslik meeldejätmine sõltub ka materjali korrastatusest. Ma üritan kirjutada konspekti loetava
Olen täielikult nõus, et inimene areneb aktiivse tegevuse kaudu, kuna pelgalt teooriat pähe tuupides ei saavuta me arengut pikemas perspektiivis ehk ühel korral pähe tuubitud teadmised ei meenu meile juba mõne päeva pärast. Aktiivne tegevus aga tekitab meile alati teatud emotsioone ja sellepõhine õppimine on kindlasti lõbusam ning efektiivsem. VEEL MÕNINGAID LIIMETSA VAATEID Kui õpilastele jäetakse liiga palju kodutöid, siis vähendab see oluliselt õpilase võimalusi suhelda oma eakaaslastega ja tegeleda huvialaga! Positiivse suhtumise kujundamine on oluliseks normaalse õppeprotsessi eelduseks! Kui klassi õpimotivatsioon on nõrgenenud, tuleb õpetajal tunda huvi selle põhjuste vastu ja leida lahendusi. Õpetaja on õpilaste suur abistaja! Rühmatöö oluline tunnus on see, et rühm töötab kui organiseeritud tervik! Koostöö muudab suhtumise asjalikumaks ja
Sellisel ajal ei pea ka panema jopet selga ja mütsi pähe. Kuigi kui on minu sünnipäev siis tuleb mulle kohe meelde kool, sest see on siis ainult natuke üle nädala kaugusel. Kõige parem suve juures on selle algus, sest siis ei pea enam koolis käima ja võib rahulikult puhata kolm kuud. Sa ei pea siis mitte midagi tegema vaid saad istuda ja rahulikult võtta, sest ei pea enam õppima ja ei ole enam varaseid ärkamisi. Pole ka enam raskeid koolitöid ja vähem kodutöid. Minu väiksemal õel on ka suvel sünnipäev. Temal on sünnipäev -29. juulil. Sellel ajal mul just eriti ei vea, sest siis on terve maja tüdrukuid täis ja ei saa rahulikult midagi teha. Isegi mu isal on sünnipäev suvel. Temal on üks nädal peale minu sünnipäeva sünnipäev ehk temal on siis 28. augustil. See on tavaliselt hea, sest siis tuleb vanaisa külla ja toob mulle raha. Minu klassikaaslastel on ka suvel sünnipäev. Meie klassi Lisette Rosenbergil on sünnipäev -14
Alla 20 p ,,2" 20-29 punkti ,,3" 30-36 punkti ,,4" 37-40 punkti ,,5" Kirjandi kava · Sissejuhatus Millest teos räägib? Kes on peategelane ja kuidas suhtub autor väikesesse Illimari? Miks? · I sisulõik Illimari argipäev Kirjelda väikese Illimari argipäeva (millal ja kuidas ta ärkas, kus ja millises majas elas,millega tegeles, kellega mängis, kellega rääkis, kas Illimaril oli kohustuslikke kodutöid, kuidas ja kas ta vanemaid inimesi aitas jne). Mida detailsemalt ja näideterohkemalt kirjeldad, seda parem. · II sisulõik täiskasvanud Illimari elus Täiskasvanud teoses: millisena nägi Illimar täiskasvanuid (hinnangud, mida tekstist on võimalik välja lugeda, näited), loetle täiskasvanud tegelasi, nende ameteid (töid ja tegemisi kirjeldada) ning iseloomusta (välimus, iseloom, hobid jne) lähemalt kolme
Praegu oma vigastuse tõttu ei mängi jalgpalli . Et ma jalgpalli ei mängi , ei täheda , et loobusin spordist .Käin ikka veel jõusaalis ja ka ujumas . Trennide asemel otsustasin tööle minna .Käin paar korda nädalas onu firmas tööl . Ta peab auto pesulat ja ma teen autodele sisepuhastust . See töö nõuab palju tähelepanu . Kui tulin gümnaasiumisse hakkasin koolis aktiivsemaks , olen nüüd õpilas omavalitsuses ja võtan paljudest üritustest osa . Kodus pean ma ka kodutöid tegema . Minu kohustuseks on muruniitmine ja ka vahel maja koristamine .Kui hakkasin elama oma majas puutusin kokku aiatöödega ,mis on mulle meeldima hakanud . Mulle meeldib süüa teha , mõni kord teen peale kooli isegi mina perele süüa . Nädalavahetusel meeldib mulle käia pool päeva tuduriietega ja küpsetada .Kui ma ei tegele spordiga ega tee kodus tööd , siis olen sõpradega . Sõpradega mulle meeldib käia kohvikutes ja clubides , kus saab palju suhelda
Võid valida mitu varianti. Psühholoogidelt Õpetajatelt Vanematelt Sõpradelt Internetist Raamatutest Muu: Kuidas võiks sinu arvates toime tulla koolistressiga ning kuidas seda võiks gümnaasiumiõpilaste seas vähendada? Kirjuta oma arvamus ning põhjenda. Teie vastus 31 LISA 2 Muutmata kujul vastused küsimusele ’’Mis on sinu arvates koolistress?’’ Stress koolist Koolist tingitud stress (ülekoormus, palju kodutöid, pikad koolipäevad) Stress koolist, mis on tekkinud ülemõtlemise, üleõppimise ja ületegemise tagajärjel. Kooli tõttu tekkinud psühholoogiline seisund, mis kooliga kaasneb. Stress, mis on põhjustanud kool - pikad koolipäevad, palju kodutöid, vähe aega, ärevus enne kontrolltöid jne Kui ollakse pinges ning pidevalt väsinud Kui õppimine kuhjub üle pea, tãhtajad vilgutavad punaseid tulesid, hinded
Internet ,vastupidiselt raamatutele, risustab keelt. Samas on raamatud huvitavad ning heaks ajaviiteks muidugi juhul kui tegu on minule meeldiva zanriga raamatuga. Neist saab teada palju uut ja huvitavat harivat. Tsiteeriks ühte inglise kirjanikku nimega Geoffrey Chaucer (elas 1430- 1400) ,,Räägitakse, et nagu vanad põllud annavad igal aastal uue saagi, nii annavad vanad raamatud lahkesti uusi teadmisi neile, kes tahavad õppida. Järjest rohkem ja rohkem kodutöid tuleb teha arvutiga. Arvuti on peaaegu enesest mõistetav ja paljud õpetajad eeldavad et kõigil lastel on kodus arvuti olemas. Arvutiga tööde tegemine on kergem ja sageli näeb lõpptulemus ka parem välja. Nagu ennem mainisin ei leia internetist alati kõike mis vaja ning sellisel hetkel tulevad appi raamatud. Raamatud on samas ka turvalised allikad. Internetis olevat materiali saab igal hetkel muuta, kustudada ja teisaldada ning selle tõttu võib hiljem olla raskusi selle
vaatajale lihtne ja arusaadav, mitte-ametlik. Mina isiklikult leian, et sel saatel on ka tulevikus perspektiivi, küll aga ei ole ta Eesti ühiskonnale asendamatu. Kuid erinevalt tavalisest uudiste saatest, suudab ,,Ringvaade" oma teemad inimestega rohkem süvitsi kokku viia, kulutades neile enam aega ja tähelepanu. Mulle iseenesest see saade meeldib, küll aga ei vaevuks ma igapäevaselt seetõttu veel telerit avama või kodutöid pooleli jätma, et saade tinglikult vaadatud saaks- poole silmaga jälgimiseks paras.
Üldiselt nende kuude jooksul olen ma saanud juba hästi palju uusi tutvusi ja õppinud kindlasti midagi sellist juurde , mida ma varem ei teadnud ja ei olnud kogenud . Kuna olen nende kuude jooksul suhteliselt palju puudunud , enda haiguse tõttu , siis ei ole ma küll koguaeg kohal olnud , aga kui rääkida hinnetest , siis katsun ma alati teha asjad järgi ,et mitte väga maha jääda teistest ning mitte koguda endale puudulikke hindeid ja hunnikus tegemata kodutöid/arvestustöid. Mina olen rahul, et just selle kooli valisin . Väga hea meel on, et ei kuulanud teiste halbu jutte selle kooli koha ja otsustasin siia tulla. Loodan, et midagi halba ei juhtu ja ma lõpetan selle kooli uue ametiga ja paljude uute sõprade abiga saab see kindlast palju lõbusam olema. Andra Leppikson Mt-12
siis paljud meist veedavad poole oma ajast mitte midagi kasulikku tehes. Järjest enam näeb seda tänapäeva noorte seas, nad veedavad poole oma ajast arvutite või telerite ees selle asemel, et käia väljas või teha midagi kasulikku. Tänapäeva noored ei tea, kuidas sõpradega ilma lollusi tegemata aega veeta, vaid ikka ja jälle mõeldakse välja rumalusi, mida hiljem kahetsetakse. Mul endalgi on ette tulnud olukordi, kus olen pigem arvutis, kui teen nt kodutöid, koristan või veedan mõnusalt aega värskes õhus. Õnneks polnud mul, kui ma väike olin veel kodus arvutit ning siis sai iga päev väljas käidud, sõpradega koos oldud ja põnevaid mänge mängitud ehk lapsepõlve täiega nauditud. Kuid kui vaadata tänapäeva lapsi, siis ei ole nad huvitatud enam väljas käimisest, vaid istuvad ninapidi nutitelefonides või tahvelarvutites ja veedavad enda vaba aega seal mänge mängides. Sportlase elus mängib aeg väga tähtsat rolli
1970'ndatel koos integraallülituste tulekuga muutus võimalikuks personaalarvutite teke. Seda sai osta see kellel piisavalt raha ja vajadus seda kasutada . Algselt oli nende müümine piiratud . Kuid mida aeg edasi seda rohkem tuli personalarvutite väljaandjaid . Tänapäeval kasutavad arvuteid nii noored kui ka vanad inimesed . Arvuti on igapäevane töövahend . Kokkuvõte . Minu arvates oli see inimene väga tark ja tore , kuna arvutiga saab teha igasugu asju , näiteks seda referaati , kodutöid , suhelda erinevate inimestega , saada uusi sõpru , lugeda ajalehte , arendada silmaringi ja üldse igasugu asju teha . Kui poleks arvutit oleks ju õpetajate töö ka raskem , kõik asjad käiksid kirjutamise tee. Ja käed väsiksid neil ära . See on külligaühe enda arvamus kas talle meeldib arvuti või ei ja kas ta kasutab seda või ei . Mina igatahes kasutan arvutit igapäev suhtlusvahendina ja õppimiseks . Arvutist saan vaadata mis on õppida ja mis hinded olen saanud .
viia võib. Alles siis, kui isa suri, said võsukesed aru, kui tähtis figuur ta neile elus oli, kuid siis oli tegude kahetsemiseks juba hilja. Kui elus on saavutatud mingi positiivne staadium, kas siis hea töökoha, armastava naise või hästiõppivate laste näol, ollakse mõnda aega endaga väga rahul ja õnnelik, kuid mõne aja pärast juhtub aga see, mida ka kardetakse töökoht ei näigi enam nii hea, naine ei tundugi enam nii ilus ja tekivad kurjad kahtlused, et lapsed ei teegi oma kodutöid ise. Seejärel hakatakse aga taas iga hinna eest püüdlema haljama oksa poole, olles valmis sisuliselt kõigeks. Üheks taoliseks näiteks oli teoses Rastignac, kes soovis lihtrahva seast kõrgseltskonda pääseda, kel siiski ei tulnud kasutusele võtta äärmuslikke meetodeid, kuna tema oskus olla õigel ajal õiges kohas ning võime mitte alla anda enne, kui eesmärk saavutatud viisid ta sihile. Inimeste iseloomud on niivõrd erinevad, et selgitust probleemile, miks osad meist
teineteisega siiski hea suhelda. Ackley oli välimuselt suhtelist inetu, ta oli väga pikk ning nägu oli täis vistrikke. Ka iseloomult oli ta ebasümpaatne. Holdeni toakaaslane oli Stradlater, kes oli kena ning loomulikult ka tüdrukute lemmik. Ta hoolitses väga oma välimuse pärast, kuid koduses elus oli ta lohakas ning kodutööde jaoks polnud aega, sest oli vaja tüdrukutega väljas käia. Sellepärast juhtuski tihti, et Holden tegi tema kodutöid. 5)TEOSE ÜLESEHITUS.SÜZEE JA FAABULA Kas teoses on lugu, kuidas seda jutustatakse? Sündmused ja nende järjekord. Erinevate kujutusvõtete (jutustus, kirjeldus, arutlus, dialoog) kasutamine. Teose minategelane jutustab oma probleemidest ja nende lahendamisest. Sündmused on kronoloogilises järjekorras. Süzee ja faabula langevad kokku. Teoses on kasutatud nii dialooge, jutustusi, kirjeldusi kui ka arutlusi. Suurem osa raamatust põhineb siiski jutustusel ja kirjeldusel. 6)KEEL JA STIIL
Lastele annaks kindlad ülesandeid kodus, et nad õpiksid neid kohusetundlikult tegema. Kindlasti oleks meil omavaheliselt kokkulepitud reeglid, kus me arvestame üksteisega. Kasvõi kogu pere puudutavad kodutööd. Kogu pere võiks koos hoolitseda ka meie koera ja kassi eest. Minu mehel võiks olla oma firma , kus ta saaks ka rohkem lastele pühendada ja tegeleda nendega. Samuti võiks mu mees osata ise meie majapidamise eest hoolitseda ja oskaks ise erinevaid kodutöid teha, alates ehitamisest kuni söögitegemiseni. Kindlasti sooviks, et ta aitaks oma positiivse eeskujuga meie lapsi kasvatada. Minu unistuste mees peaks olema töökas, aga ka sportlik ja hoolitsev ja hoidev peresuhtes, et perekond oleks kokkuhoidev ja südamlik. Minu mees ei peaks tarvitama sõltuvusaineid, ei alkoholi ega ka suitsu. Mulle meeldiks, kui mu mees tooks mulle lilli, kingitusi ja oleks minu vastu hea ja hell, et me koos saaksime hakkama ka elu keerdkäikudes
Hall argipäev vajab vaheldust Meie kõigi igapäevaelud on muutunud rutiinseks. Päeval me käime tööl või koolis ning pärast seda tegeleme mõne huvialaga ning jõuame õhtul koju. Õpilased peavad hakkama õppima ja tööinimesed peavad hakkama teisi vajalikke kodutöid tegema. Lõpuks peabki juba magama minema ja järgmine päev seda kõike kordama. Mis oleks see , mis muudaks meie argipäeva vähekenegi teistsugusemaks ja pakuks meile mingisugust naudingut ? Eks iga inimese jaoks ole huvitavad, naudingut ja lõbu pakkuvad tegevused erinevad. Mõnele meeldib lugeda, samas kui mõni teine eelistaks olla vabas õhus või hoopiski veel tööd teha. Töö ja sellega kaasnev rutiin on esiplaanile tõstnud uued väärtused. Vaja on
Vaatamata tunnustusele ja paljudele auhindadele ei kujunenud Tammsaarest seltskonnategelast. Temast räägiti ikka kui äärmiselt erakliku loomuga inimesest. Eemale hoidis Tammsaare siiski eelkõige pidulikest tseremooniatest ja suurtest rahvahulkadest. Oma sõprade seltsis oli ta jutukas, lõbus ja sarmikas, seltskonna hing. Tammsaare oli pühendunud perekonnapea, kes andis endast kõik, et tagada perele hea ja lahe elu. Lapsed käisid heades koolides, kodutöid tegi teenija, suviti puhkas perekond Narva-Jõesuu kuurordis. Tammsaare ise aga sai puhata haruharva: enese ja pere elatamiseks tuli tal päevast päeva kirjutada, tõlkida ja lugeda, sest vabakutselise kirjanikuna oli see tema ainsaks sissetulekuks. Suvelgi ei võtnud ta puhkust, vaid tegeles korteri remontimisega ja uute romaanide loomisega. Tammsaare ei näinudki oma elus kunagi aega, mil ta oleks saanud rahulikult oma elutöö vilju nautida. Kirjanik suri 1940. aasta 1
Kuid kahjuks ei kasva raha puu otsas, seetõttu on selle saamiseks vaja palju vaeva näha- tööd teha. Kurb on see, et praegusel majanduslikult raskel ajal ei ole inimestel lihtne tööd leida ning seda saavad vaid vähesed, üldjuhul kogenenumad ja haritumad. Kooliajal ei osata hinnata kui kerge elu tegelikult on. Toit on laual, katus peakohal, riided seljas, sest nende eest tasuvad vanemad. Ise aga pead nende nimel vähe vaeva nägema, võibolla ainult üksikuid kodutöid tegema. Täiskasvanuna aga pead ise kõigi nende asjade pärast muretsema. Hoolimata sellest tundub kooliaeg ikkagi tüütu ja kui õppimisega ka probleeme on, siis raske. Teadmine, et noorena oli elu kergem, kipub alles vanemas eas tulema. Luksuses ja mugavuses elamine on igaühe unistus, kuid seda saavad lubada endale vaid jõukamad inimesed. Noorena, kui veel ema ja isa juures elati, siis ikka olid mõtted, et peale kooli minnakse
pikki päevi tööl ja neil ei ole võimalust, tihti ka tahtmist ja oskusi lapsele kõike nähtut seletada. Virtuaalmaailm annab ka väga palju positiivset infot. Praegu on mõeldamatu koostada referaate ja teha erinevaid uurimustöid ilma arvutit kasutamata. Arvuti vahendusel saab kiiresti leida vajalikke materjale ja neid vastavalt vajadusele töödelda. Iga kooliõpilane omandab informaatika tundides vajalikud oskused ja kogemuste täiendamiseks on huvitavaid ülesandeid ja mitmekesiseid kodutöid. Paljud tööalad nõuavad põhjalikku virtuaalmaailma tundmist. Öeldakse, et rikas pole see, kellel on palju raha, vaid see, kes omab ja valdab infot. Infovahetus arvuti kaasabil on meie praeguse ühiskonna olulisemaid arengujooni. Ka riigikaitse seisukohalt on turvatud arvutivõrgud äärmiselt olulise tähtsusega. On lubamatu, kui võõrriigi väljatöötatud uued relvasüsteemid suudaksid tekitada magnetimpulsi, mille tõttu lõpetaksid töötamise kõik elektroonilised süsteemid
Mõni tunneb uhkust enda rahvuse, traditsioonide, saavutuste üle. Mõni aga arvab, et eestlane olla on tühine ja soovib olla sündinud mõnda teise, mõjuvõimsamasse ning rohkem arenenud riiki. Mina isiklikult arvan, et eestlane olla on uhke. Meie esivanemad on palju üle elanud ja samuti palju saavutanud, ning selle üle on meil põhjust uhkust tunda. Noort inimest peetakse sageli kellekski, kelle ainsateks kohustusteks on koolis käia, vanemate sõna kuulata, kodutöid teha. See aga ei tohiks nii olla ja eriti just 21. sajandi Euroopas. Kõik see, mida on eelnevatelt põlvkondadelt õpitud, tuleks edasi anda ka järglastele. Nemad hakkavad ju siiski valitsema edaspidi seda, mida meie praegu hoiame. Teistega tuleks käituda nii nagu sa ise soovid, et sinuga käitutakse. Paljud ongi seepärast üleolevad ja ülbed, et nad on seda õppinud endast vanematelt, kes neile eeskuju näitavad. Seepärast peame andma endast parima, et
-linnuga? Ruumides ei ole lubatud hoida lemmikloomi ja -linde. Lapsehoidja võib üksnes lapsehoiuteenusele õigustatud isiku nõusolekul lubada lapsel kokku puutuda ainult nõuetekohaselt vaktsineeritud tervete lemmikloomadega. (B) 32. Millal peab olema korraldatud lastele kätepesu? Lapsehoiuteenuse osutaja korraldab laste kätepesu enne sööki ning iga kord kui käed määrduvad, alati pärast tualeti kasutamist ning pärast õuest tulekut. (B) 33. Kuidas igapäevaseid ja/või iganädalasi kodutöid planeerida? 34. Missugused on ajaliselt piiramata kodutööd, mida on võimalik teha päeva jooksul tekkivail vabadel hetkedel? 35. Kuidas aidata lastel korda hoida? 36. Milliseid aspekte on laste majapidamistöödesse kaasamisel oluline silmas pidada? 37. Milliseid kodutöid on võimalik planeerida lapse magamisajale? 38. Kuidas mustuse levikut piirata? Kanna võimalusel vahetusjalatseid, enne ruumidesse
Operantne tingimine- vajadus reageerida keskkonnale kindlal viisil. -Nimetatakse ka stiimul-reaktsioon õppimiseks.(Õpilane jätab meelde teatud tegevusest saadud kogemuse. Näiteks luuletuse päheõppimine ning ilmekalt esinemine andis õpilasele positiivse hinde, õpetaja ning klassikaaslaste tunnustuse. Seega püüab õpilane järgmisel korral samuti luuletuse hästi pähe õppida ja ilmekalt esitada, et saada uuesti positiivset hinnet ja teiste tunnustust. Väga paljud õpilased teevadki kodutöid just tunnustuse saamise eesmärgil) Siinjuures tuleb õpetajatel meeles pidada, et tasuna või kinnitusena toimib vaid see, mis on õpilasele meeldiv ja ihaldatav. Näiteks tundi pidevalt segav õpilane võib kannatada suhtlusvaeguse või tähelepanupuudumise all ning on valmis taluma õpetaja pahandamist, et saavutada vaid olukord, kus keegi temaga tegeleks. Sama kehtib ka õpetajate puhul. Õpetajad räägivad pikemalt ja entusiastlikumalt nendest
pealiskaudseteks ja kurbadeks. Kõik soojad, südamlikud ja hellad tunded oli kadunud ning see kõik asendus negatiivsega. Tulles tänapäeva juurde, siis ainuke positiivne tegur sõja juures võis olla see, et naised said tänu sõjale iseseisvamaks. Neid hakati väärtustama ja neist peeti lugu. Kuna enamik mehi läksid sõtta, siis jäi naiste kanda kogu pere ülalpidamine. Naised pidid lapsi toitima, raskemaid ja kergemaid kodutöid tegema ning ka elatist teenima mingil moel. Seetõttu anti naistele ka rohkem õiguseid ning võib-olla tänu esimesele maailmasõjale hinnatakse tänapäeval naisi nii kõrgelt ja võrdväärselt meestega. Esimene maailmasõda oli üks rängemaid sõdu maailma ajaloos. Samas pani see sõda alustala tehnika arengule ja ka naiste iseseisvumise arengule. Ma arvan, et ilma esimese maailmasõjata ei elaks me sellises maailmas nagu praegu, kuigi sõjakulutusi, langenuid ja haavatuid oli meeletult
sõltub oma mehest ehk teisisõnu sõltuvad pooled (vaba)abielus naised materiaalselt oma kaasast. Mehi, kelle väitel nad sõltuvad materiaalselt oma partnerist, on üksnes 6%. Nagu eespool öeldud, majanduslikke ressursse peetakse peresiseste võimusuhete üheks aluskomponendiks. Monitooringus küsiti nii seda, kas suuremat sissetulekut saavate pereliikmete arvamusel peaks olema suurem kaal, kui ka seda, kas eeldatakse, et väiksema sissetuleku saajad teeksid rohkem kodutöid. Kui viiendiku (22%) meeste hinnangul peaks suurema sissetuleku saajale jääma ka suurem õigus pereküsimuste otsustamisel, siis enamik mehi (67%) ei ole selle väitega siiski nõus. Naistest 82% aga pigem ei nõustu sellega, et suurema sissetuleku teenijal peaks olema ka suurem otsustamisõigus peres. Valdav osa naistest (82%) ei nõustu ka sellega, et väiksema sissetuleku saaja võiks teha rohkem kodutöid (Poliitikaanalüüs, 4). Kodutööde jaotus
on siin pidevalt suurenemas. 4 Arvutid koolitöös Arvutist on saanud õppeprotsessi lahutamatu osa. Suurtes linnades on enamjaolt kõik koolid arvutitega varustatud. Ka kodus veedetakse aega arvuti ees mängidakse mänge, külastatakse erinevaid portaale ja kuulatake muusikat. Kõikides koolides on IT sees, kui eraldi tund. Selles tunnis õpitakse kasutama arvuti erinevaid võimalusi. Paljusid kodutöid oleks võimatu teha kui sul puudub võimalus kasutada arvutit ja sellega kaasnevalt ka internetti. Internetist saab tänapäeval väga palju informatiooni ja see on suureks abiks koolitööde ja referaatide tegemiseks. Internetist abi otsimine aitab väga palju ka silmaringi laienda, see on koht kust saab palju uut õppida. Õppimise võimalused internetis on peaaegu juba piiramatud. Õpetaja rolliks on olnud siiani teadmiste edastaja, diagnoosia, juhendaja jne
10. Logan, Matt ja Carrie läksid Ruthi juurde, et ka tema Joshiga kontakti looks. Joshi hing oli Ruthi läinud. 11. Logan sai oma isaga rääkida. Carrie ikkagi ei usu, et see päriselt Logani isa oli. Gretchen oli Jilly juures. 12. Logan ütles oma emale, et nad käisid Ruthi juures Joshiga rääkimas ning et Kahla on petis. Jilly vihastas sellepeale ning pani Logani koduaresti, sest ta polnud oma kodutöid ära teinud. 13. Pärast kooli veetis Logan jällegi paar tundi Maa Väes. Logan kutsus Gretcheni ja Tugi oma poole ning rääkis kõik ära k.a. selle, et Kahla on petis. 14. Järgmisl päeval läksid Matt, Carrie ja Logan Kahla juurde jutule, et ta Jilly rahule jätaks, kuidas tulemusteta. 15. Logan läks jällegi Maa Väkke tööle. Mõne aja pärast ilmus sinna Carrie, Ruth ütles, et ta on hüpnotiseeritud. 16
Playerit. Op.süsteemis on Microsoft Windows 7 Home Premium (64-bit). See on küll hea Windows, aga ma eelistaksin siiski Windows XP enda arvutile kuna see on lihtsam ja ei pea hakkama nuputama kus mõni fail peidus on kuigi, selle Windowsiga saab otsida kui midagi vaja on. Kontoritarkvarade hulgas on Microsoft Works and Microsoft Office Home and Student 2007 60 päevane prooviversioon ja Adobe Reader. Microsoft Office Home on mulle väga vajalik programm kuna ma saan teha vajalike kodutöid kooli jaoks, just selle programmiga ja saan täpselt korrigeerida töid nagu mul vaja on ja see tarkvara seda ka võimaldab. Minu arvutil on ka see hea, et ma saan telekat vaadata läbi antenni. Arvutil on olemas ka Bluetooth, kaardipesa, USB 2.0, WLAN sellega saab juhtmevabalt internetis olla, AC-adapter, kaardilugeja, mikrofoni pesa, kõlarite pesa, HDMI, VGA out, mpeg4 tuuner selle abil saab vaadata digitaalselt levivat televisiooni.
- Lapse pea surub nüüd tugevamalt vaagnaluudele, põiele ja pärasoolele. - Ettevalmistavad emaka kokkutõmbed. Raseduse jooksul võisid tunda, kuidas emakas käe all kõvaks tõmbus ja tajuda seda kui pinget alakõhus või seljas. Niimoodi harjutades valmistub emakas sünnituseks. - Kaalulangus, kuna lootevee hulk väheneb raseduse lõpus. - Kerge kõhulahtisus. - Tugev energiavoog. Sageli tunnevad naised vahetult enne sünnitust tungi teha veel olulisi kodutöid. Seda on ka "pesapunumise instinktiks "nimetatud................................................. 7 5.2 Valude leevendamine .......................................................................................................8 5.3 Tuhud................................................................................................................................ 8 5.4 Enneaegne sünnitus..................................................................................................
hüviseid kätte saada on väga erinevad. Maainimestel lihtsalt on probleeme täiesti tavaliste toodete ja teenuste kättesaamisega ja see omakorda mõjutab nende elusid väga palju. Seda esseed lugedes võib jääda mulje, et maaelu on täiesti halb, kuid see pole nii muidugi. Maaelul on omad võlud ja just maale minnaksegi tavaliselt puhkama olenemata sellest, et tavaliselt tehakse seal erinevaid aia ja kodutöid rohkem kui tegelikult puhatakse. Mina isiklikult enam maale täitsa elama minna ei tahaks, kuigi ma käin oma maakodus üpriski tihti. Ma meeldib linnas olev mugav elu lihtsalt rohkem.
õdede-vendadega. Samas leidub ka kodusid , kus vanemad kõigest väest meelitavad enda võsukest õppima, makstes näiteks iga parema hinde eest korraliku taskuraha. Ka sundõppimine on vale teguviis, kuna me õpime ju teadmiste pärast. Raha tuleb hiljem, kui haridus käes ja karjäär ootab teostamist. Leidub ka persoone, kellele lihtaslt ei sobi rutiin. Neile ei istu rütm ja mõte, et kodus pead õppima ja peale õppimist lähed trenni. Trennis käidud teed kodutöid ja siis ongi aeg magama minna. Need inimesed on püsimatud ja tahavad kõike kägi pealt teha. Sel juhul tuleks endale leida vastav haridusasutus. Leidub neidki. Koolist võivad eemale peletada ka negatiivsed kogemused varasemast ajast. Näiteks kiusamine, alavääristamine vms. Veel võivad hirmutada teatud õppejõud, kelle pärast omala ajal roppu vaeva sa nähtud, aga kellee sinu nägu lihtsalt ei meeldinud.
annaabi.ee 
