Pedagoogiline suhtlemine HEV ja nii edasi
Nii kuulaja kui rääkija peava dolema
aktiivsed. Milleks ta seda ütles… siis jõuab semantikast
pragmaatikani. Siis saab aru. “Mul jäi pliiats koju” niisama? Laenata?
Muu?
Muinasjuttudes tihti peidetud lugu, eemsärk, moraal. Sisu – mida
öeldi, eesmärk . milleks öeldi, motiiv - miks öeldi.
Tihti õp ei seleta v selgita miks on üht v teist asja vaja õppida kui õp
suudab tuua seoseid igapäevaeluga, siis nii saab tõsta laste mot
taste.
Kõne tajumisek son foneenipesad, akustilised sigaalid, mis jõuavad
ajju ja on seal hoiul kuni saame aru. Selleks peab olema hea mälu,
et kokku saada mõte. Tavaklassi tulev laps enamasti sellega saab
hakkama. Vahest võib õpiraskustega lapsel olla mälu kehv.
Selleks et aru saada on vaja aru saada kõne tsanditest (sõna, lause
vm) ja keelevahenditest.
Pane tähele kas tööjuhised on lastele arusaadavad. Vb on juhist vaja
muuta.
Ta õmbleb neil saapad ja kätte toob pea …
…
…
…
annaabi.ee 
