Kognitiivsed protsessid. Areng ja roll õppimisel
koormatud. Ülesandeid saab modifitseerida,
vähendades materjali mahtu. Samuti võiks
suurendada tuttava ja tuntud materjali osatähtsust.
Keerukamad ülesanded tuleb ümber struktureerida
ja lihtsamateks osadeks jaotada.
Juhiseid õpetajale
· Harjutage vajalikke protseduure, et tegevused
automatiseeruksid. Väga tähtis on, et klassis õppimise
alguses tegevusi korratakse, sest see viib protsesside
automatiseerumiseni ning võimaldab seeläbi töömälu
mahtu suurendada, uute tegevuste jaoks ressursse leida.
Kordamine ei pea olema rutiinne vastupidi, seda võiks
modifitseerida ja kordamise tingimusi muuta.
· Uudsete ülesannete (loovülesannete) korral rõhutage
nende erilisust ning esitage need tavaülesannetest
eraldi. Tänu tähelepanu koordineeriva keskuse töö
iseärasustele võivad lapsed (ka täiskasvanud inimesed)
olla raskustes uute oludega kohanemisel ning uute
annaabi.ee 
