Küsimustiku koostamise üldisi näpunäiteid (4) Alati peaks jätma ka võimaluse vastata `ei ole arvamust' või `ei oska öelda' Mida vähem küsimusi, seda vähem võtab vastamine aega ning seda tõenäolisem on saada vastused kõigile küsimustele ning kõik ankeedid täidetult tagasi Tähtis on ka küsimuste järjekord Peaks püüdma vältida liigset oskuskeelt, spetsiifilisi termineid, abstraktseid ja võõrsõnu, mida kõik vastajad ei pruugi tunda Ankeetküsitluse eelised (1) Võimalus saada vastused paljudele küsimustele Kirjalikult saadud vastused objektiivsemalt töödeldavad Saab suure hulga vastuseid vastused on statistiliselt hästi töödeldavad Üldjuhul anonüümsed, anonüümsus kergesti tagatav Ankeetküsitluse eelised (2) Tõhus meetod, sest säästab võrreldes mõnegi teise meetodiga uurija aega ja vaeva Andmeid saab arvutiprogrammide abil kiiresti salvestada ja töödelda
Lp õpetaja Mari Luige 37-90 10001 Tallinn 7.mai 2004 aruanne Osalesin hiljuti projekti "Tervis kõige kallim vara" lõpuseminaris Räpina linnas, Põlvamaal. Koolituskursuste läbiviijaks oli Räpina Rahvakoolituse Keskus. Seminar toimus 23.aprillil 2004. See seminar oli üliõpilastele. Hommikul, kell 10-10.15 oli osavõtjate registreerimine, hiljem oli loetud kokkuvõte koolides korraldatud ankeetküsitluse tulemustest. Projektijuht oli Rein Sokk. Korraldatud ankeetküsitluse teemad olid: õpilaste toitumine kodus ja koolis, õpilaste sportlikud harjumused, keskkond eluviisi mõjutajana. Kell 12-13 oli lõuna, kus menüüs oli esitatud ainult kodumaine liha ning puu-ja juurviljad. Väga tervislik lõuna terviseseminaril! Pärast toimus ka rühmatöö teemal "Kuidas propageerida õpilaste hulgas tervislikke eluviise". Seminari ajal me tegime järelduse, et
koguti ja analüüsiti andmeid nii kvantitatiivse, kui kvalitatiivse meetodiga. Kvalitatiivne meetod sisaldab poolstruktureeritud teemaintervjuusid lavastajatega. Poolstruktureeritud intervjuude analüüsi tulemusena on püütud välja selgitada, mis saab lavastajal otsustavaks repertuaari valikul; uuriti ka lavastajate eelistusi etenduste suhtes ja seda, kas publikumenu on prognoositav. Kvantitatiivne meetod sisaldas andmete kogumist ankeetküsitluse kaudu. Valimi moodustas Rakvere Teatri publik, kes külastas 2017. aasta sügisel Rakvere Teatri etendusi. Valimisse kuulunud 100st teatrikülastajast oli naisi 62 ja mehi 27. Välja jaotatud 100st ankeedist olid 19 kehtetud. Naised moodustasid vastanute üldarvust 70%, mehed 30%. Vastanute keskmine vanus oli 34 eluaastat. Ankeetküsimustiku analüüsi tulemusena saadi teada publiku arvamus Rakvere Teatri
Ankeetküsitluse positiivsed ja negatiivsed küljed Positiivsed küljed · Nende abil saab koguda suure andmestiku. · Uurimusega võib haarata palju inimesi ja esitada neile rohkelt küsimusi. · Saab andmeid kiiresti talletada ja arvuti abil analüüsida. · Ajakava ja kulutusi saab ette määrata Negatiivsed küljed · Andmed võivad olla pinnapealsed · Ei saa kontrollida vastaja tõsidust küsimustikku.
Herki Rank Tallinn 2016 Sisukord 2 Klientide uuring..................................................................4 1.1Sihtturg...............................................................................4 1.2Intervjuu..............................................................................5 1.3Ankeetküsitlus.....................................................................6 1.3.1 Ankeetküsitluse tulemused.......................................................................................6 1.4Uuringu kokkuvõte ja järeldused...........................................7 Konkurentide uuring............................................................8 1.5Konkurendid.........................................................................8 1.6Konkurendi SWOT-analüüs....................................................8 1.7Konkurentide uuringu kokkuvõte..........................
*põlglik suhtumine regiooni ja regioongeograafiasse bunge oli radikaalse geograafia kujunemise algataja Humanistlikud geograafid Põhiväited *Looduse ja inimegevuse uurimisel oluline vahe- loodus allub seaduspäradele pimesi ja automaatselt, inimene aga tõrgub allumast, kui see pole talle kasulik või preztiisika *eesmärk peab olema ruumilise käituumise mõistmine uurimismeetodid *osaluseksperiment ehk nn ernograafiline meetod: uurijad uuritavate hulka *intervjuumeetod *ankeetküsitluse meetod Marksistliku inimgeograafia teke *nende arvates polnud olemas objektiivset tõde, tõde oli alati parteiline *nad tahtsid ülemkihi pettuse paljastad ja üldkehtivat tõde pole olemas Positivismi põhieesid 1)Kõik mida teadus teeb ja väidab, pärineb lõppkokkuvõttes tegelikkuse vaatlemises ja kuulub kontrollimisele samuti tegelikkust vaadeldes 2)tegelikkuseselevastavus, seega tõde on teaduse ainus kohustuslik kriteerium
Sissejuhatus Tänapäeval on tehnoloogia maailmas nii arenenud, et paljudel inimestel on küllalt lihtsalt tagatud juurdepääs arvutile või mõnele muule nutiseadmele. Nutiseadmetega saad sa teha peaaegu kõike: suhelda inimestega, mängida mänge, lugeda uudiseid, tõlkida erinevaid keeli, uurida maakaarte ja bussigraafikuid, ostelda e-poodides... Kõik see tähendab et inimesed muutuvad aina mugavamaks ja laisemaks, sest kõik tuleb kätte väga lihtsalt, tegeledes vaid oma väikese tehnikavidinaga. Sageli jääb just seetõttu füüsiline liikumine lastel ja noortel tagaplaanile. Vähene füüsiline aktiivsus on aga üheks peamiseks põhjuseks kolesteroolitaseme tõusule, südame-ja veresoonkonna haigustele, kõrgenenud vererõhule, diabeedile ning teistelegi tuntud haigustele. Sihipärane kehaline aktiivsus arendab erinevaid kehalisi võimeid, mida läheb igaühel kindlasti tulevikus vaja. Füüsiline liikumine hoiab ...
Uuring on mõeldus ehituskaupluste klientidele, et saada teada millised tootegrupid on mingis poes kõige soodsam. Hindade kogumine toimus 21. septembril 2017. Küsitluse aadress on https://www.google.com/forms/about. 3 1. EHITUSMATERJALIDE HINNAD Käesolevas projektitöös kogusime 6 erinevast ehituspoest 10 ehitusmaterjalide hindu. Pärast hindade ülesmärkimist koostasime nende kohta ankeetküsitluse. Ankeetküsitluse andmed on kajastatud (). Pärast seda hakkasime neid hindu analüüsima, kasutades selleks Excelit ja selle funktsioone. Hindade analüüsimiseks tegime nende kohta, risttabeleid, jooniseid (Joonis 1), diagramme ja kasutasime ka filtreerimist ja esitasime need kohta analüüsivaid küsimusi. 4 2. TSEMENT “Portland cement is the basic ingredient of concrete
Kogumi alamhulk, mida uuritakse ja mille põhjal tehakse järeldusi kogumi kohta, on a. osakogum b. kaudne mõõtmisvahend c. valim Esita 13. Väljavõttelise vaatluse korral b. uuritakse arhiivist välja võetud dokumente c. vaadeldakse ainult üht kogumi elementi d. uuritakse väljavõtteid erinevatest küsimustikest Esita 14. Kas on õige väide "Korraga saab võrrelda ainult kaht objekti omavahel" Õige Vale Esita 15. Ankeetküsitluse korral põhjustab halvasti sõnastatud küsimus a. juhusliku vea b. süstemaatilise vea c. ekse Esita
Töö tegemise käigus õppisime me ka arvestama teineteisega, näiteks kui üks jäi hätta PowerPoint esitluse ajal, siis teine aitas, suhtles kuulajatega. Kõige toredam loovtöö tegemise juures oli tunne, et annad teistele edasi oma teadmisi, mida nad saavad edaspidi kasutada. Kõik sai õigel ajal tehtud, ajahätta me ei jäänud. Hindame oma tööd heaks, sest õpilased said aru neile esitatud loengus. Sellele järeldusele tulime ankeetküsitluse põhjal, millele enamus täitjatest vastas õigesti. Juba kaheksandal mail teeme me uue loengu 4b klassile ja üritame teha veel paremini kui eelmine kord. Meie eesmärk sai täidetud. 5 4 Kasutatud allikad https://www.rescue.ee/et/kodanikule/tuleohutus/ https://www.eesti.ee/est/eluase/turvaline_kodu/kaitse_elektrionnetuste_eest http://www.tamrex.ee/et/tuleohutus/tooted/suitsuandurid.html http://cmsimple.e-ope.ee/tulekahju/
palutakse leida samalaadsed tuttavad, kes omakorda peavad kaasama veel mõned. 18. Mis on süstemaatiline valik (systematic sampling)? Uuritavad valitakse kidnla süsteemi järgi (nt. Iga kümnes nimekirjast) 19. Mis iseloomustab struktureeritud ankeeti? Struktureeritud ankeet koosneb kindlatest küsimustest ning seal on ainult suletud küsimused. 20. Mis iseloomustab poolstruktureeritud ankeeti? Koosneb nii avatud kui ka suletud küsimustest. 21. Millised on ankeetküsitluse eelised võrreldes intervjuuga? Andmeid on võimalik koguda suhteliselt kiiresti Korraga on võimalik koguda suurt andmestikku Ajakava ja kulutused on võimalik üsna täpselt ette planeerida Andmete töötlemiseks on olemas mitmesuguseid statistilisi analüüsi-ja aruandeviise, mistõttu uurijal pole vaja hakata neid ise välja mõtlema 22. Millised on intervjuu eelised võrreldes ankeetküsitlusega? Vahetu, usaldusväärsus on suurem
uimastiennetustöö mõju ja tulemuslikkust koolide õpilaste seas. 3.1. Kanepi tarbimine koolinoorte seas 2011. aasta uuringu tulemuste põhjal selgus, et kanepit on proovinud 15-16-aastastest kooliõpilastest 24%. Eelnevate aastate sama uuringu andmetele toetudes viitab see protsent kanepi tarbimise stabiliseerumisele (Vainu 2012, 19). Kanepit on proovinud või tarbib 30 respondendist 12 ehk 40% ja 18 noort ehk 60% ei ole kanepit proovinud. Ankeetküsitluse andmeid kanepitarbijate osas analüüsides selgub, et neid noori, kes iga päev tarbivad, on 17%. Mitteregulaarselt tarbijad jagunevad tarbimissageduselt järgmiselt: - paar korda kuus 33% - olen proovinud paar korda 50%. Kanepi laialdase leviku põhjuseks on selle uimasti kättesaadavus. Vastanutest 37% arvas, et kanepit on kerge hankida. Samuti 37% leidis, et sõltub asjaoludest põhiliselt raha olemasolust ja õigete inimeste tundmisest
fikseeritud samm, süstemaatiline valik, punkthinnang nihketa, efektiivne, optimaalne keskväärtus, normaaljaotus, suur valim keskväärtuse standardviga standardhälve standardviga, keskväärtuse usalduspiirid valimvaatlus usaldatavus suur valim, usaldatavus suurem üldkogumi keskväärtuse usaldusvahemiku laius, vabadusastmete arv studenti jaotus mediaani usalduspiiride leidmisel kasutatakse binoomjaotust, loend on ülekaetud ankeetküsitluse läbiviimisel, mõõtmisvahendi viga Test nr 8 sisukas hüpotees, järeldus peale parameetri empiirilise väärtuse võrdlust kriitilisega z-testi parameetri kriitiline väärtus t-testi parameetri empiiriline väärtus sisukas hüpotees, sõltuv valim, sõltumatu valim empriiline väärtus, kriitiline, nullhüpotees, sisukas hüpotees t-testi parameetri empiiriline väärtus mittekehtiv nullhüpotees, I liiki viga, ii liiki viga, teststatistiku empiiriline väärtus
................................................................9 SISSEJUHATUS Uurimistöö eesti keeles. Töö eesmärgiks on uurida ja kirjeldada, kuidas noored sisustavad oma vaba aega. Sammuti uurime välja, mis vahet on Vaba aja üldisel mõistel ning, kuidas kirjeldavad seda noored. Oma uurimuse teema valisime sellepärast, et noored hulguvad kasutult ja tegevusetult mööda linna ringi- istuvad pinkidel, suitsetavad ning tarvitavad alkoholi. Et uurida noorte vaba aja kasutamist tegime ankeetküsitluse koos vastusevariantidega. Lõpus küsisime veel eraldi, mida tähendab nende jaoks vaba aeg. Vastuseid lugedes saime teha järelduse, millega tegelevad meie sõbrad, kui neile on jäänud vaba aega KÜSITLUS 1. Mida teed vabal ajal ? a) veedan aega sõpradega b) loen raamatuid c) õpin 2. Kus sa vaba aega veedad ? a) kodus b) õues c) sõprade juures 3. Kellega sa vabal ajal koos oled ? a) perega b) sõpradega c) üksi 4. Kas vabal ajal sporti ka teed ? a) ei tee b ) teen
Uuritakse koosmõjusid ehk kasutatakse kahte erinevat mõjutamist. Nt antakse aspiriini ja Xanaxit; aspiriini ja platseebot; platseebot ja Xanaxit. Ehk X on esimene mõjutaja ja y on teine. Faktoranalüüsi mõtteks on esile tuua ja võimalikult hästi edasi anda tunnustevahelise seose muster. 18. Mis on kontentanalüüs?- e dokumendianalüüs. Üritatakse objektiivselt kirjeldada, sarnane vaatlusega. Sageli kasutatakse standardiseeritud kontentanalüüsi abimeetodina ankeetküsitluse lahtiste küsimuste vastuste kodeerimiseks Nähtus; infoallikad; kodeerimiskategooriad; valikustrateegiad; kodeerijate koolitus; andmete analüüs. / Kontentanalüüsi tulemiks on märkide või märkide rühma ehk teksti omaduste esinemissagedused. Kuna tegemist on töö- ja ajamahuka meetodiga, on kontentanalüüsi kasutamine põhjendatud ainult juhul, kui püstitatud uurimisküsimustele soovitakse saada numbrilisi vastuseid. Meetodi kasutamise
...….…….9 SISSEJUHATUS Uurimistöö eesti keeles. Töö eesmärgiks on uurida ja kirjeldada, kuidas noored sisustavad oma vaba aega. Sammuti uurime välja, mis vahet on Vaba aja üldisel mõistel ning, kuidas kirjeldavad seda noored. Oma uurimuse teema valisime sellepärast, et noored hulguvad kasutult ja tegevusetult mööda linna ringi- istuvad pinkidel, suitsetavad ning tarvitavad alkoholi. Et uurida noorte vaba aja kasutamist tegime ankeetküsitluse koos vastusevariantidega. Lõpus küsisime veel eraldi, mida tähendab nende jaoks vaba aeg. Vastuseid lugedes saime teha järelduse, millega tegelevad meie sõbrad, kui neile on jäänud vaba aega 2 KÜSITLUS 1. Mida teed vabal ajal ? a) veedan aega sõpradega b) loen raamatuid c) õpin 2. Kus sa vaba aega veedad ? a) kodus b) õues c) sõprade juures 3. Kellega sa vabal ajal koos oled ? a) perega b) sõpradega c) üksi 4
Kasutatud materjalide ehk kirjanduse loetelu peab sisaldama kõiki allikaid, mida töö käigus kasutati ja millele on viidatud. Kasutatud allikate ja kirjanduse loetelu põhjal saab asjatundja otsustada, kui pädev on töö autor antud temaatikas ja kas selles ka midagi uut võib leida. Uurimistöö koostamisel saab kasutada mitmesuguseid materjale: ajalooürikud, kirjad, fotod, raamatud, ajakirjandus, vaatlusandmed, ankeetküsitluse vastused, suulised mälestused, intervjuud jne. Mida rohkem erinevaid materjale töö käigus on läbi töötatud, seda suurema väärtuse uurimus omandab.
ut.ee/bitstream/handle/10062/10166/krillo_2009_vka_loputoo.pdf?sequence=1 - Pealkiri: Pärnumaa ja Viljandimaa omavalitsustöötajate tööalased infovajadused ja infokäitumine - Autor: Eve Krillo - Teema ja märksõnad: Infovajadus; infokäitumine; Pärnumaa; Viljandimaa; omavalitsustöötajad; tööala - Kirjeldus: Autor uuris lähemalt Pärnumaa ja Viljandimaa omavalitsustöötajate tööalaseid infovajadusi ja infokäitumist. Viis läbi ankeetküsitluse ja intervjuu. Kõik mõisted on lahti seletatud. - Väljaandja: Tartu Ülikooli Viljandi Kultuuriakadeemia - Kaasautor: Puudub - Daatum: 2009 - Vorming: Lõputöö veebis - Inforessursi identifikaator: http://dspace.ut.ee/bitstream/handle/10062/10166/krillo_2009_vka_loputoo.pdf? sequence=1 - Keel: Eesti - Õigused: Copyright © 2002-2015 Nimi: Õpperühm: 6. http://www.tlu.ee/~sirvir/Infootsingu%20teooria/Info%20hankimise%20ja
Info sündmuste kohta; Info dokumentide koostaja kohta. 11. Loetle ankeetküsitluse plussid ja miinused 28. Nimeta vaatluse eri liike. Positiivsed tunnused: Negatiivsed tunnused: - kõrvaltvaatlus - kerge läbi viia; - laekumisprobleemid; - osalusvaatlus
abil. Küsimustiku kaudu kogutakse informatsiooni tööga seotud komponentide kohta, näiteks: · töö sisu · töökeskkond · infovahetus · koostöö · tööalased kompetentsid Meetod sobib enamusele elukutsetest. Ankeet koostatakse vastavalt ametikoha töö iseärasustele ja uuritavatele valdkondadele. Kindlasti on ankeedi koostamisel vaja arvesse võtta vastajate haridustaset ja küsitluses saadud andmete töötlemisviisi. Ankeetküsitluse peamiseks puuduseks on ankeetide tagastamine ja 100%-ne täitmine. Intervjuuà Intervjueerimisel küsitletakse töö vahetut teostajat, sageli ka tema vahetut juhti ning töökaaslaseid. Intervjuu viib läbi üks või enam intervjuueerijat Intervjuu võib olla kas: a) individuaalne intervjuu (korraga intervjueeritakse ühte inimest) või b) fookusgrupi intervjuu (korraga intervjueeritakse mitut inimest) Intervjuu viiakse läbi kas: a) struktureeritud intervjuuna või
võimaldab võrdlemisi lühikese aja jooksul esitada ühesugused küsimused suurele vastajate hulgale, saadud vastuseid on võimalik arvuliselt tõlgendada. Probleemiks sellise meetodi juures on aga see, et vastajatel on võimalik valida ainult ankeedis esitatud vastuste vahel, niisamuti on miinuseks see, et meie ankeedi koostajatena ei saa kontrollida seda, kas vastaja suhtus ankeeti tõsiselt või mitte. Viisime läbi ankeetküsitluse internetis 2012. aasta aprillis . Meie küsitlusele vastasid 30 Kohtla – Järve Järve Vene Gümnaasiumi 11. klasside õpilast. Küsitluse eesmärgiks oli välja selgitada mismoodi on multifilmide vaatamine ja seal nähtud kangelaste tegutsemine või sõnavara neid muutnud ja mõjutanud. Multifilmide vaatamine on üks vabaaja veetmise viise, mida võib vaadelda kui harivat tegevust – kui inimene nähtust midagi positiivset ja õpetlikku teda saab
....................22 LISAD Lisa 1 pealkiri .......................................................................................... 23 Lisa 2 pealkiri .......................................................................................... 24 SISSEJUHATUS Teema valiku põhjendus Töö eesmärgi (juhtmotiivi, põhiprobleemi) sõnastamine Ülevaade kasutatud uurimismetoodikast ja meetoditest Iseloomustatakse põhilisi allikaid (n. töö põhineb mälestustel, ankeetküsitluse andmetel, ajakirjanduses ilmunud artiklitel vms) Ülevaade töö peatükkideks jaotamise põhimõtetest Märkida, milliseid raskusi töö kirjutamisel ette tuli Teema perspektiivikus (n. materjali kogunes nii palju, et on otstarbekas tulevikus jätkata vms) Heaks tooniks on ka kõigi töö valmimisele kaasa aidanud isikute tänamine sissejuhatuses. TÖÖ LIIGENDAMINE PEATÜKKIDEKS Liigendamisest oleneb töö selgus, ülevaatlikkus ja arusaadavus
................................................... 21 2 1. SISSEJUHATUS Töö eesmärgiks on uurida ja kirjeldada, kuidas suhtlevad Lasnamäe Prisma Peremarketis müüja-kassiirid klientidega. Kuna ma ise töötan samuti müüja- kassiirina, siis oleks huvitav teada, kuidas minu kolleegid klientidega suhtlevad ja mida teatud olukordades ette võtavad. Uurimismeetodiks valisin lihtsa ankeetküsitluse koos vastusevariantidega. Vastuseid lugedes sain teada, mida arvavad teenindajad klietidega suhtlemisest. Küsimused valisime ühiselt kogu klassiga välja. Sorteerisime kõige sobivamad ja lisasime ankeeti. 3 2. KÜSITLUS Tere armas kolleeg! Minu nimi on --------- Õpin Tallinna Teeninduskoolis müügikorraldust. Teen uurimustööd teemal „Suhtlemine kliendiga“. Palun leia aega minu küsimustikule vastamiseks
keeles Oskar Lutsu Palamuse Gümnaasiumi vanema astme õpilaste hulgas. Teema valisin, sest mulle on alati huvi pakkunud eesti keel ja et emakeel ka tulevikus säiliks. Töös on kaks peatükki ja viis alapeatükki. Töö teoreetilises osas vaadeldi eesti keele korrektse kasutamise teemat: miks kasutatakse ingliskeelseid sõnu ja väljendeid, kuigi on olemas vastavad eestikeelsed sõnad ja väljendid ning kas sellel kõigel on eesti keelele positiivne mõju. Praktilise osa tarbeks koostasin ankeetküsitluse Google Docs`s (vt LISA 1) Oskar Lutsu Palamuse Gümnaasiumi 8.-12. klassi õpilastele. Ankeetküsitlus koosnes 13 küsimusest. 2 Küsimustiku eesmärgiks oli välja selgitada OLPG 8.-12. klassi õpilaste ingliskeelsete sõnade ja väljendite kasutus eesti keeles ning põhjus, miks kasutatakse eesti keelt rääkides inglise keelt. Teise eesmärgina tahtsin teada, kui korrektset eesti keelt räägivad meie kooli noored
ja teistel aegadel võivad valikuvõimalused varieeruda. Jaapani riigi näitel võib julgelt öelda, et sealsed inimesed toovad oma kõnelustesse sisse üsna selged pöördumised. Kõnelusest võib kohe aimata suhtlejate vanusevahe ja seisuse. 3. Kõnetusnormidest koolilaste arvamuse põhjal 1995. aasta sügisel ja 1996. aasta kevadel viidi Tallinna, Tartu ja Kadrina kolmes humanitaarkallakuga koolis läbi uurimus, kus õpilased pidid täitma ankeetküsitluse. Küsitlusel osalesid 3., 9. Ja 12. klassi õpilased. Uurimuse materjal pärines ühiskonna sellistelt liikmetelt, kes süsteemi alles omandasid ja seda oma vaatekohast tõlgendasid. Meetodi puuduseks peeti vaid seda, et kokkuvõtteid ja järeldusi sai teha vaid selle järgi, mida õpilased arvavad end tegevat, mitte nende tegeliku keelekasutuse järgi. Esmalt uuriti seda, kelle poole pöörduvad õpilased sinatades ja kelle poole teietades. Kõigil
ajakirju, internetis olevaid andmebaase jne. Kirjanduse valikul on soovitatav kasutada uuemaid väljaandeid. Juba esialgsel materjaliga tutvumisel on soovitatav teha endale märkmeid (autor, pealkiri, kirjastus, aasta), et kergendada hiljem vastava allika leidmist. Kasutatud kirjanduses esitatakse ainult töös viidatud väljaanded. 2.6. Lisad On töö põhiosaga seotud ja seda täiendavad lisamaterjalid (vaatlusprotokollid, faktiliste algandmete tabelid, ankeetküsitluse vormid jms). 2.7. Töö keel Töö tuleb kirjutada täpses ja selges, vastavale teemale omases keeles. Släng ja kõnekeelsed fraasid on uurimistöös sobimatud. Töö pealkirjas lühendeid ei kasutata. Töö käigus kasutusele võetud lühenditest tuleb kogu töö ulatuses kinni pidada. 3. TÖÖ VORMISTAMINE 3.1. ÜLDNÕUDED Uurimistöö esitatakse formaadis A4 (210 x 297 mm) pehmes köites. Töö peab olema trükitud arvuti abil. Tekst kirjutatakse ainult lehekülje ühele poolele
Sellisel juhul võib töötaja teadlikult lisada oma tegevusse aeganõudvaid ja tööd keerukamana näitavaid liigutusi. Kasutatakse erinevaid vaatluse vorme: · vahetu vaatlus; videosalvestiste vaatamine · ühe töötaja vaatlemine; mitme töötaja samaaegne vaatlemine Vaatlus ei sobi tööde puhul, mis nõuab mõtlemist ja otsuste vastuvõtmist, samuti spetsiifilist laadi tehniliste tööde puhul. 8. Ankeetküsitluse kui töö analüüsi meetodi olemus ja kasutusvõimalused Analüüsi läbiviimiseks vajalik informatsioon kogutakse kirjaliku küsimustiku abil. Küsimustiku kaudu kogutakse informatsiooni tööga seotud komponentide kohta, näiteks: töö sisu, töökeskkond, infovahetus, koostöö, tööalased kompetentsid. Meetod sobib enamusele elukutsetest. Ankeet koostatakse vastavalt ametikoha töö iseärasustele ja uuritavatele valdkondadele.
1.1.1 millised on ettevõttes töötingimused Ettevõttes on avarad ja suured ruumid.Valgust on piisavalt ja töötajal on mugav töötada sest valgustid on paigutatud õieti.Eesti Leivatööstuses on tänapäevased laborid ja head 10 töötingimused.Meeskond on abivalmis ja nad aitavad üksteist alati. 11 Kokkuvõte Ankeetküsitluse tulemusena jõudsin järeldusele ,et väga paljud vastajad eelistavad enne tellimist saada täpset ülevaadet toote valikust. Maheda maitselised tordid maitsevad rohkem ja ei eelistata väga magusaid torte.Martsipanist torte ostetakse ja tellitakse vähe ja pigem makstakse ikka kaardiga ,sest selline makseviis on kõige mugavam. Küsitluse põhjal selgus,et kaunistusmaterjalidena kasutatakse enamasti puuvilju,marju ja sokolaadikaunistusi.
............................... 3 2. Teoreetiline taust..................................................................... 4 3. Empiirilised alused................................................................... 5 3.1 Spetsialisti hinnang abordi tegemisele noorte hulgas.................................5-6 3.2 Jõhvi Gümnaasiumi noorte arvamused abordi kohta.................................6-8 4. Kokkuvõte..........................................................................9-10 LISAD Ankeetküsitluse põhjal tehtud tabelid ...........................................................11-25 2 1. Sissejuhatus Käesoleva uurimustöö teemaks on ,,Jõhvi Gümnaasiumi noorte suhtumine abordi tegemisse". Inimese tervis on oluline ja selle hoidmine peaks igaühe jaoks olema tähtis. Kuna
ka" ehk 46 vastanutest. 22 inimest vastasid, et nad ise ei ole sõltuvuses olnud, aga teavad mõnda tuttavad, kes on olnud või on siiani. Kõige vähem vastasid, et on olnud ise sõltuvuses hasartmängudest ehk 4 inimest ainult. 5.2 Küsitluse tulemuste järeldused Uurimistöö eesmärgid said täidetud järgnevalt: · Eesmärk ,,Uurida hasartmängude mängimist õpilaste seas".Täitsin eesmärgi läbi ankeetküsitluse, sain teada, et 91% vastanutest mängivad hasartmänge ja enamus eelistavad mängida lotot, pokkerit ja kiirloteriid. · Eesmärk ,,Tutvuda hasartmängudega seonduvate teemadega".Täitsin eesmärgi läbi interneti ja raamatu materjaliga, tutvusin piirangutega hasartmängus, hasartmängusõltuvusega, mängutsükli faasidega ja mängurluse põhjustega. · Eesmärk ,,Uurida õpilaste teadmisi hasartmängusõltuvusest". Täitsin eesmärgi läbi
vaja on ja kuidas tekste koostatakse. Selleks tuli süüvida erinevatesse tekstidesse ja viia end kurssi tekstiliikide ja -loomega. Sellepärast esineb uurimistöös palju tsiteerimist ja refereerimist. Seejärel antakse ülevaade lugemisest, selle olemusest ja tähenduslikkusest. Veenmaks, et lugemine on kasulik tegevus, naudingki. See saab alguse lapsepõlvest. Viimases osas tehakse Jõgeva Ühisgümnaasiumi 10.- 12. klasside õpilaste ankeetküsitluse kokkuvõte. Küsitluse eesmärgiks oli teada saada: ¤ mida noored loevad? ¤ kas ja kuidas loetu neid arendab? ¤ kuidas suhtutakse kohustuslikusse kirjandusse ja meediatekstidesse. Töö eesmärgiks on: ¤ saada ülevaade tekstide, lugemise ja autori seosest. ¤ sisendada noorele inimesele, kui tähtis on lugemine. ¤ juhtida tähelepanu tekstidele, mille lugemine on inimeseks kujunemisel vajalik
korilusega. Ankeetküsitluses tuunti huvi Selli-Sillaotsa õpperaja varasemate külastuste kohta ja millised on peamised raja kasutusviisid. Tunti huvi, kas külastajad on teadlikud sellest, et õpperada asub Alam- Pedja kaitsealal, ning millistest allikatest on vastav informatsioon saadud. Ankeedis olid küsimused ka selle kohta kas Selli-Sillaotsa Õpperada oleks vaja pikendada ja milliseid laiendusi oleks vaja täpsemalt läbi viia. Ankeetküsitluse tulemustest selgus, et kõik kolm vastanut külastavad Selli-Sillaotsa õpperada veel harvem kui paar korda aastas, ning külastuse eesmärgiks on peamiselt matkamine või niisama jalutamine looduse ja lindude vaatlemise eesmärgil samuti fotografeerimine ja ka korilus. Küsimusele, ksa teadsite, et Selli-Sillaotsa õpperada asub Alam-Pedja looduskaitsealal vastasti sajaprotsendiliselt jaatavalt. Küsimusele, millistest allikatest Te vastavasisulist infot leidsite vastas
------------------------------------- Millise skaalaga on tegemist? Järjestusskaala 10. Kauba hinna korral kasutatakse intervallskaalat. 11. Kaupade koodid on nimiskaalas. 12. Kogumi alamhulk, mida uuritakse ja mille põhjal tehakse järeldusi kogumi kohta, on valim 13. Väljavõttelise vaatluse korral vaadeldakse valimit. 14. Kas on õige väide "Korraga saab võrrelda ainult kaht objekti omavahel" tõsi 15. Ankeetküsitluse korral põhjustab halvasti sõnastatud küsimus süstemaatilise vea. Statistilise kogumi keskmised - Test 2 1. Määra ära, millised keskmised on asendikeskmised ja millised mahukeskmised a. 1. Kvartiil - asendikeskmine b. Mood - asendikeskmine c. geomeetriline keskmine - mahukeskmine d. mediaan - asendikeskmine e. aritmeetiline keskmine mahukeskmine 2. Kõige tüüpilisem väärtus arvukogumis on selle arvukogumi mood 3
infokirjaoskuse kursuste ingliskeelsed ainekaardid. o Ilmus akadeemik Ülo Lille personaalbibliograafia (Tallinna Tehnikaülikooli Raamatukogu töid B ; 6). o Korraldati kahepäevane ülikooliraamatukogude referentide suvekool "Näe ja ole nähtav". o Tehnikaülikooli üliõpilaste seas viidi novembris läbi ankeetküsitlus "Mida arvad meie raamatukogu teenuste kvaliteedist?" o 2005. aastal läbi viidud ankeetküsitluse "Mida arvad meie raamatukogu sisekommunikatsioonist" üheks tulemuseks oli raamatukogu aasta kolleegi valimine. "Aasta kolleeg 2006" nimetuse sai komplekteerimisosakonna pearaamatukoguhoidja Raina Rohumaa. · 2007 o 2007. aastast alates on raamatukogu tehnikaülikooli töötajate publikatsioonide lõppkinnitaja Eesti Teadusinfosüsteemis ETIS. o TTÜ publikatsioonide digitaalraamatukogu jaoks valmisid tarkvarakeskkond ja protseduurireeglid.
· töökoha valgustehnilisi tingimusi (valgustuse tugevus, kontrastsus, heledus jms). · Ei ole välistatud ka mõnede inimeste teatav määramatus või hirm, mis võib esile kutsuda halba enesetunnet ja isegi arvuti kartmist. Kirjanduses on andmeid arvutite kasutamisega kaasnevate võimalike tervisehäirete kohta. Need on saadud tähelepanekute, arvutikasutajate ankeetküsitluse, 5 epidemioloogiliste ja eksperimentaaluuringute tulemusel. Saadud andmed on sageli vasturääkivad või ei ole statistiliselt esinduslikud. Möödunud aasta lõpul esines Austraalia Cutrini Ülikooli teadur Leon Straker BBC-s ülevaatega uuringutest, mis näitavad, et arvuti kasutamine põhjustab inimestele vaegusi
jne; · töökoha valgustehnilisi tingimusi (valgustuse tugevus, kontrastsus, heledus jms). Ei ole välistatud ka mõnede inimeste teatav määramatus või hirm, mis võib esile kutsuda halba 5 enesetunnet ja isegi arvuti kartmist. Kirjanduses on andmeid arvutite kasutamisega kaasnevate võimalike tervisehäirete kohta. Need on saadud tähelepanekute, arvutikasutajate ankeetküsitluse, epidemioloogiliste ja eksperimentaaluuringute tulemusel. Saadud andmed on sageli vasturääkivad või ei ole statistiliselt esinduslikud. Ülemaailmse Tervishoiuorganisatsiooni (WHO) hügieeniliste uuringute töörühm arvutite kasutamise alal analüüsis maailmas saadud arvukaid uurimistulemusi, milles käsitleti arvutite võimalikku mõju tervisele. Uurimistulemused avaldati kogumikus "Visual display terminals and workers health" (WHO, Geneva, 1987)
üliõpilane • Suunatud valim: võrrelda esimese ja 3. õppeaasta tudengeid • Rusikareeglid KÜSITLUSE LÄBIVIIMINE • Postiküsitlus • Küsitlus vahendajate kaudu. Ametnik, sõbrad, küsitlusfirmad • Küsitlen ise • Küsitlusviis ja andmete usaldusväärsus • Eelnev kokkulepe • Küsitlusseansid, kindel ajaperiood • Loobujad • Selgitused • Lubatust kinnipidamine – tagasiside, loterii… KÜSITLEJA ENESEKRIITIKA • Ankeetküsitluse nõrgad kohad • Eeldus: reflekteerimisvõime • Eeldus: avatus ja valmisolek tegelikke seisukohti esitada • Eeldus: vastaja on motiveeritud • Enesekriitiline anketeerija teab küsitlusmeetodi piire ja nõrkusi SOTSIOMEETRIA • Jacob Moreno, 1950datel • Idee: väike grupp kui ühiskonna algrakk • Igas grupis liider/liidrid, suhtevõrgustik, tõrjutud • Grupisuhted peidetud, aga mõjusad • Soov leida protseduur grupisuhete mõõtmiseks
Kirjanduse valikul on soovitatav kasutada uuemaid väljaandeid. Uurimistöös kasutatakse vaid autoriteetseid allikaid. Näiteks Vikipeedia, Annaabi ja Miksike ei ole uurimistöö jaoks piisavalt usaldusväärsed allikad. Kasutatud kirjanduses esitatakse ainult töös viidatud allikad. Ühtki uurimust ei ole võimalik kirjutada kui pole kasutatud lisamaterjale, nagu ajalooürikuid, kirju, fotosid, raamatuid, artikleid, vaatlusandmeid, ankeetküsitluse vastuseid, suulisi mälestusi, intervjuusid jms. Mida rohkem erinevaid materjale töö käigus on läbi töötatud, seda suurema väärtuse uurimus omandab. Tsitaat on sõnasõnaline väljavõte mingist tekstist ja peab vastama originaalile sõnastuse, ortograafia, kirjavahemärkide ja eristuskirjade (nt. sõrendused) osas. Tsiteerimisel võõrkeeltest tuleb tsitaat eesti keelde tõlkida võimalikult adekvaatselt, vajaduse korral esitatakse originaalsõnastus joonealuse märkusena
toimuvad üheaegselt nii sündmus A kui toimumist, jäi urni 7 valget ja 2 musta liitmislause, same P(AB) = P(A) + P(B) ka sündmus B tähistatakse kuulikest. Kõikide võimaluste arv P(AB) = 0,9 + 0,9 0,81 = 0,99. AB.AB=AB. Vahe on sündmus, mis tingimusel, et sündmus A toimus on 9. Näide17. Tuginedes esindusliku toimub siis, kui toimuvad sündmus A aha Teisena võetakse urnist valge kuulike ankeetküsitluse andmetele on teada, et sündmus B ei tomu. Tähistatakse see on sündmus B. Tingimusel, et 10% N riigi valimisõiguslikest A/B.Näide5. olgu täringu viskel sündmus A toimus on sündmuse B jaoks kodanikest on hea tervisega ja 5% selle sündmus A = {1, 3, 5} ja sündmus B = soodsaid võimalusi 7. P(B|A) = 7/9 riigi valimisõiguslikest kodanikest on {1, 2, 3}, siis A B = A + B = {1, 2, 3, 0,78. Näide14
ettekujutuse loomise teel - karistatakse rahalise karistuse või kuni kolmeaastase vanglakaristusega. (16) 11 2. UURIMUSTULEMUSTE ANDMETE METOODIKA JA ANALÜÜS Uuring koostati, et saada ülevaade 7., 8., 9., 10., 11. ja 12. klasside õpilaste kokkupuudetest küberkuritegudega. Uuringus osales 113 Kilingi-Nõmme Gümnaasiumi õpilast. Uurimuse andmekogumise meetodina kasutati ankeetküsitluse meetodit, mis seisnes küsimustiku koostamisest, õpilaste vahel Interneti teel laialisaatmisest ja saadud vastuste analüüsimisest. Kogu see protsess võttis aega ca. 4 päeva. Küsitluse koostasin ma leheküljel docs.google.com ning laiali saatsin suhtluskeskkonnas Orkut.com. 1. Palun märkida vahemik, kus klassis käite 113-st õpilasest 65 märkis oma klassivahemikuks 7.-9. klassid ja 48 10.-12. klassid. 2. Milliste küberkuritegevusliikidega olete kokku puutunud?
Oleksin kategooriliselt selle vastu 55 Meeldiks 11 0 20 40 60 80 100 120 140 160 Joonis 7: Naabrist pagulane 16 2.2 Analüüs Töö eesmärgiks oli välja selgitada Hiiumaa elanikkonna üldised hoiakud põgenike suhtes. Tulemuste saamiseks viidi läbi internetipõhine ankeetküsitluse, mis koosnes üheksast küsimusest. Eesti elanike hoiakuid käsitlevad uuringud valitud valdkonnas on leidnud, et inimesed pooldavad pigem konservatiivset varjupaigapoliitikat. Käesoleva uurimistöö käigus selgus, et Hiiumaa elanikkonna hoiakud Eesti riigi pagulaspoliitika suhtes on siiski pigem positiivsed – üle 41% vastanutest suhtusid põgenike vastuvõtmisse pigem positiivselt. Enne töö alustamist püstitatud peamine hüpotees:
sündmuste A ja B summa, A U B. Tõenäosuste liitmislause kasutamiseks peame teadma ka nende sündmuste korrutise A B tõenäosust. Kuna eelduse kohaselt on sündmused sõltumatud, siis P(A B) = P(AB) = P(A)P(B) = 0,9 × 0,9 = 0,81. Kirjutades välja tõenäosuste liitmislause, saame P(A + B) = P(A) + P(B) P(AB) = 0,9 + 0,9 0,81 = 0,99. Näide 5. Tuginedes esindusliku ankeetküsitluse andmetele on teada, et 10% N riigi valimisõiguslikest kodanikest on hea tervisega ja 5% selle riigi valimisõiguslikest kodanikest on rikkad (olgu klassi "rikas" kuulumiseks kasutusele võetud teatud objektiivne kriteerium). Oletame, et need omadused esinevad üksteisest sõltumatult (st sisuliselt eeldame, et rikaste protsent nii hea tervisega kui ka halva tervisega kodanike hulgas on ühesugune)
Lihtsamal juhul, kui teil on andmeid vähe (antud juhul siis vaid mõne kooli kohta), piisab sellest, et vaatate kõik andmed üle, mõtlete pisut ja jõuategi otsusele st analüüs toimub ilma formaalseid meetodeid kasutamata. Kui aga andmeid on rohkem, siis on mõistlik andmetest ülevaate saamiseks neid mõne sobiva meetodi abil kokku võtma hakata. Nii võib 10 nt peale ankeetküsitluse läbiviimist hakata vastuseid kokku võtma ankeete ükshaaval (korduvalt) läbi lapates ning erinevaid vastuseid loendades. Fragment sellise analüüsi tulemustest võiks välja näha alljärgnevalt: Lapse toetamine ja järelaitamine õpetaja poolt? väga rahul IIIII IIII IIIII IIII IIIII IIII IIIII IIII 9 pigem rahul IIIII IIIII IIIII IIIII IIIII IIIII IIIII IIIII IIIII IIIII IIIII IIIII 15 pigem rahulolematu IIIII I IIIII I IIIII I IIIII I 6
Lihtsamal juhul, kui teil on andmeid vähe (antud juhul siis vaid mõne kooli kohta), piisab sellest, et vaatate kõik andmed üle, mõtlete pisut ja jõuategi otsusele st analüüs toimub ilma formaalseid meetodeid kasutamata. Kui aga andmeid on rohkem, siis on mõistlik andmetest ülevaate saamiseks neid mõne sobiva meetodi abil kokku võtma hakata. Nii võib 10 nt peale ankeetküsitluse läbiviimist hakata vastuseid kokku võtma ankeete ükshaaval (korduvalt) läbi lapates ning erinevaid vastuseid loendades. Fragment sellise analüüsi tulemustest võiks välja näha alljärgnevalt: Lapse toetamine ja järelaitamine õpetaja poolt? väga rahul IIIII IIII IIIII IIII IIIII IIII IIIII IIII 9 pigem rahul IIIII IIIII IIIII IIIII IIIII IIIII IIIII IIIII IIIII IIIII IIIII IIIII 15 pigem rahulolematu IIIII I IIIII I IIIII I IIIII I 6
Olles kõne alla tulevate koolide kohta andmed kokku kogunud, tuleb järelduste ja otsuste tegemiseks andmeid analüüsida. Lihtsamal juhul, kui teil on andmeid vähe (antud juhul siis vaid mõne kooli kohta), piisab sellest, et vaatate kõik andmed üle, mõtlete pisut ja jõuategi otsusele st analüüs toimub ilma formaalseid meetodeid kasutamata. Kui aga andmeid on rohkem, siis on mõistlik andmetest ülevaate saamiseks neid mõne sobiva meetodi abil kokku võtma hakata. Nii võib nt peale ankeetküsitluse läbiviimist hakata vastuseid kokku võtma ankeete ükshaaval (korduvalt) läbi lapates ning erinevaid vastuseid loendades. Fragment sellise analüüsi tulemustest võiks välja näha alljärgnevalt: Lapse toetamine ja järelaitamine õpetaja poolt? väga rahul IIIII IIII IIIII IIII IIIII IIII IIIII IIII 9 pigem rahul IIIII IIIII IIIII IIIII IIIII IIIII IIIII IIIII IIIII IIIII IIIII IIIII 15 pigem rahulolematu IIIII I IIIII I IIIII I IIIII I 6
...........................31 0.7 Kriisireguleerimismeeskond...............................................................................32 0.8 Riskianalüüsis hinnatud suuremad tekkida võivad hädaolukorrad Eestis.........34 0.9 Rahvusvaheline kriisireguleerimine................................................................... 36 2. VALITSUSASUTUSTE DOKUMENDI- JA ARHIIVIHALDUSE KRIISIREGULEERIMISE HETKEOLUKORRA ANALÜÜS............................38 2.1 Ankeetküsitluse metoodika ja valimi kirjeldus................................................. 38 2.2 Uurimistulemused ja nende analüüs..................................................................41 2.2.1 Dokumendi- ja arhiivihalduse kriisiks valmisoleku planeerimine valitsusasutustes................................................................................................... 41 2.2.2 Dokumendi- ja arhiivihalduses ennetamise osaks olev analüüs valitsusasutustes.....
pole soovitav kasutada slängi, stampkeelendeid, ajakirjanduslikke, käibe- ja poeetilisi (üliemotsionaalseid) fraase, hoiduda tuleb võõrapärasest keelekasutusest, tuleb vältida autori mina-vormi liigset kasutamist. 3.3 Lisad Lisad paigutatakse kasutatud kirjanduse loetelu järele. Lisad sisaldavad töö põhiosaga seotud ja seda täiendavaid lisamaterjale. Need on katsematerjal, üksikasjalik kirjeldus, algandmete tabelid, vaatlusprotokollid, ankeetküsitluse vormid, dokumentide koopiad, joonised, skeemid, diagrammid jms ehk kõik see, mis töös esitatult koormaks põhiteksti. Kõikidele kasutatud lisadele peab olema tekstis viide ning põhjendus, miks antud lisa kasutatakse. Kui lisasid on rohkem, siis need nummerdatakse, pealkirjastatakse ja paigutatakse töösse neile uurimuses viitamise järjekorras. Lisa number märgitakse enne pealkirja. Iga lisa alustatakse uuelt leheküljelt. Lisade pealkirjad esitatakse sisukorras, nt: LISAD
julgus kasutada päikeseenergialahendusi enda majapidamises. Autori eesmärgiks selle uurimistöö raames teada saada inimeste teadlikkusest ja huvist päikeseenergia vastu ning pakkuda lahendusi teadlikkuse suurendamiseks. Autor analüüsis kui paljud küsitluses osalenud inimesed on huvitatud päikeseenergiast, kui teadlikud nad on sellega seonduvast ning mida tuleks teha, et seda huvi veelgi kasvatada. Andmete kogumisel on kasutatud ankeetküsitluse meetodit. Analüüsimisel, hinnangute ning järelduste tegemisel aga statistilist meetodit. 4 1. Päikeseenergia 1.1. Päike Päike on meie Päikesesüsteemi heledaim Maalt nähtav täht. Päikese aktiivsustsükkel kestab umbes 11 aastat. On leitud, et aktiivsustsükli jooksul, aktiivsuse maksimumist kuni miinimumini, varieerub Päikese kiirguse tugevus umbes 0,1%. Päike on Maast keskmiselt
motiiv mängimiseks. Protsentuaalselt oli raha naissoost vastanute jaoks tähtsam. Seega võib väita, et tihtipeale on hasartmängude mängimine just pinev seltskondlik tegevus ning noored on aru saanud, et hasartmängude mängimine raha teenimise eesmärgil ei ole kindlasti hea tegevus. Kuna eelmistest küsimustest selgus, et noored ei panusta suuri summasid korraga, siis võib ka väita, et nad on riskialtid, aga tunnetavad piire ja mängivad mõistusega. KOKKUVÕTE Ankeetküsitluse läbiviimisel jõudsin selgusele, et tänapäeva noored mängivad hasartmänge mõistusega ja peavad piiri. Küsitlusest selgus, et suurem osa küsitletud noorukitest on hasartmänge mänginud, aga nad ei mängi neid väga tihti. Naissoost vastanute hulgas oli küll protsentuaalselt hasartmänge mänginuid rohkem, aga mängiti tunduvalt harvemini ja kaotatud summad olid väiksemad. Suurem osa naissoost vastanutest mängivad hasartmänge kõigest kord aastas või harvemini. Meessoost
aga isegi väikesed joodiannused külaltki suured, et tundlikus nahas probleeme tekitada. Kui jood siseneb kehasse ja siis vereringesse, väljutatakse ülemäärane jood pooride kaudu. Selline tegevus võib nahka ärritada ja tekitada aknet. (San-Jouz, 2005) 16 3. SAAREMAA ÜHISGÜMNAASIUMI GÜMNASISTIDE KOGEMUSED AKNEGA 3.1. Uurimismetoodika Töö autor viis läbi ankeetküsitluse kolmes Saaremaa Ühisgümnaasiumi klassis, et selgitada välja gümnasistide kogemused aknega. Iga klassi esindajale anti küsimustikud ning päeva lõppedes sai autor need endale analüüsimiseks. Ankeet koosnes seitsmest teemat puudutavast küsimusest (Lisa). Vastas 77 õpilast, neist 36 poissi ja 41 tüdrukut. Küsitlus toimus Saaremaa Ühisgümnaasiumis 6.-7. detsembril. Andmete süstematiseerimiseks ja analüüsimiseks kasutati programmi LibreOffice Calc. 3.2. Nahahooldus
annaabi.ee 
