TALLINNA ÜLIKOOL Rakvere Kolledž Haridusteaduste instituut AP I Loovmäng Juhendaja: Katrin Saluvee Rakvere 2016 Loovmäng Mängul on väga oluline tähtsus lapse elus, selle kaudu antakse edasi oma tundeid ja emotsioone ning saadakse teadmisi ümbritsevast maailmast.Mäng annab lapsele elulisi kogemusi, kutsub esile vajaduse väljendada end tegevustes. Üks esimesi mänge lapse elus on Kuku-mäng. Ema paneb käed oma näo ette ja hüüab lapsele “kuku”, imikule meeldib see väga ja ta naeratab. Kuni kolmanda eluaastani mängivad lapsed enamasti üksinda või vanematega.
Ehitusmängukesku Meisterdamine: Meisterdamine: Meisterdamine: Meisterdamine: Meisterdatud s legoklotsidest legoklotsidest legoklotsidest legoklotsidest arvutiga „arvuti“ „arvuti“ „arvuti“ „arvuti“ mängimine. Loovmängukeskus Loovmäng Loovmäng Loovtants „Mina Meisterdatud „Kontor“ „Kontor“ olen robot“ arvutiga mängimine. Kokanduskeskus Vaatame internetist Küpsetama Teeme ise Kaunistame Sööme piparkooke kuidas teha piparkooke. piparkoogiglasuuri piparkooke, sööme
ja Pisik". hoida." töövahendeid ning räägib puu- ja juurvilja tähtsusest hammastele. Arst demonstreerib, kuidas hambaid õigesti pesta. Keel ja kõne Raamatu Loovmäng ,,Sööbik ja hammaste Pisik" tervise lugemine. teemal. Matemaatika Hammaste Puu- ja ,,Pildi ja loendamine. juurviljade numbri võrdlemine. kokku
ohuteguriks on need nupud, laps võib pista need kogemata suhu ja alla neelata hind 8.99 Tarindusmänguasi LASER PEGS konstruktor lennuk 4 in 1 sobib alates 5-aastastele lastele arendab mõtlemist ja loovust ning käelist tegevust ohuteguriks on need jupid hind 13.29 Raamatmänguasi STYLE PRINCESS värvimisraamat sobib alates 3-aastastele lastele õpetavad lapsi vaatama, uurima, värvima jne. ohuteguriks see, et paberi tükid suhu toppida hind 10.99 Loovmäng Arstikomplekt käsikohver sobib alates 3-aastastele lastele oskab ennast arsti rolli panna ja äratab huvi meditsiini vastu ohuteguriks jupid hind 13.99 Militaristlik mänguasi SOFT WARRIORS piraadi kaitsekilp ja mõõk sobib alates 3-aastastele lastele arendab oskust ennast sõdurite rolli panna hind 8.99 Tänan vaatamast!
Nädalapäevade loendamine. Kunst Maalimine- Klaabu pilt Joonistamine-elukutsed Kleepetöö-"Klaabu" guassvärvid, A4) (iga laps joonistab oma lemmik elukutse A4 värvi- pliiatsitega) Mäng Mäng läbi õppetegevuse. Korstnapühkija mäng Vabamäng: Puzzle. Loovmäng "Raamatukogu" Liikumismäng "Tom ja Liikumismäng: Klaabu Lauamängud mälu ja tähele- Jerry" (õues) ("Kes aias") panu arendamiseks: memoriin,doomino. Muusika Mängivad muusika järgi Erinevad laulud,muusika- ringmänge: "Kui sul tuju hea" palade kuulamine-lapsed
Loomuliku loovuse kadumine näib toimuvat eelkooli- ja koolieas, kus õpetatakse lapsi reegleid järgima ning õigel ajal õigesti vastama. Kaob oskus igavust peletada ja ise midagi välja mõelda. Läbi lapse loovuse arendamise saame luua eeldusi õppimiseks ja võimeks valida väärtusi. Eeldused, mis arenevad vaid lapseajus (koolieelses eas), kuid kannavad inimest kogu elu. Seega on loovus arengu eeldus. Loovus ja loovmäng nõuab aega ja pingutust. Õpetaja/lapsevanema poolt välja mõeldud, televisiooni või interneti poolt pakutud mängud/lõbustused ei nõua lapse ajult tööd. Täiskasvanute poolt organiseeritud laste aeg ja energia ei anna lapsele võimalusi õppida kasutama omaenese initsiatiivi. Laps vajab vaikust ja igavust, et üldse saaks sündida oma mõte, idee. See võimalus võetakse lapselt ära pideva kiirustamise ja tulemustele orienteeritusega.
Mäng ja lapse areng eksami teemad. 1. Mängu mõiste, tähtsus lapse arengus. Mäng (mõiste)- vabatahtlik toiming või tegevus, mida sooritatakse teatud kindlaksmääratud aja- ja ruumi piires, vabatahtlikult omaks võetud, siduvate reeglite järgi.On tegevus, mis ei ole seotud primaarsete tarvete rahuldamisega, talle on iseloomulik rõõm ja rahulolu. Mäng on eelkoolieas lapse põhitegevus, mille käigus laps omandab, kinnistab uut teavet, uusi oskusi, peegeldab tundeid ja soove, õpib suhtlema, omandab kogemusi ja käitumisreegleid. On üleliigse energia ärakasutamine. Eelharjutus järgenvaks eluks. Laps läbib mängu käigus lühendatud kujul inimkonna kultuuri arengu. Oluline pole protsess vaid tulemus. TÄHTSUS Mäng on eelkooliealise lapse põhitegevus. Mängu käigus omandab laps uusi teadmisi. Mänguoskus on kõigi üldoskuste ning õppe ja kasvatustegevuste eri valdkondade oskuste ja teadmiste arengu alus. Laps õpib lahenda...
eakaaslaste seltsis ja väikeses rühmas õppimist. 1.4 Valikuvõimaluste loomine Õpetajad loovad rühmaruumi korralduse abil lastele valikuvõimlaused. Igas rühmaruumis on mitu erinevate materjalidega tegevuskeskust, kus on võimalik avastada ja mängida. Tegevuskeskused võivad olla erinevad, kuid põhikeskused on: · kunst · kirjaoskus · lauamängud (matemaatika) · kodu- ja loovmäng · ehituskeskus · teadus- ja kokanduskeskus · liiv ja vesi · muusika 4 · õuetegevused 1.4.1 Kunstikeskus julgustab lapsi arendama ja avastama oma loovust, lõbustama end uute materjalide katsumise ja kasutamisega. Selles keskuses võib olla värve, paberit, kääre, rasvakriite ja muud materjale liimimiseks ja lõikamiseks
· Vanusest, arvust, huvidest, tervisest · Eesmärkidest · Vastavalt kasvatustöö vormile · Kohast · Ajast · Aastaajast Peab olema juhtmängija. Õuemäng- looduses tegutsemine on kasulik kogu lapse arengule: füüsiline, sotsiaalne, emotsionaalne, intellektuaalne. OHUTUS! Lapsed oleksid vastavalt ilmastikule ka riided. TEGEVUSED liikumis- ja jooksumäng; pallimäng, hüppamismäng, peitusmäng, liivakastimängud, orienteerumismängud, asfaldijoonistused. Loovmäng- kujutavad endast ümbritsevate inimeste elu aktiivset peegeldamist. Loovmäng arendab last: sotsiaalselt, emotsionaalselt, intellektuaalselt. Loovmängu struktuur: süzee, sisu, rollilisemänguline tegevus. Rollimäng- areneb esemeliselt rollimängult sotsiaalse rollimänguni. Rollimängus on kõige olulisemad roll ja mänguline olukord. Rollimängudes loovad mängija ise reeglid ja ka jälgivad neid. Rolli võtmine mängus: funktsionaalroll, suhteroll, karakterroll, perifeerne roll
lilled vms) ja siis kleebib pildi täis erinevaid seemneid(iga eseme või looma täidab erinevate seemnetega). Näited · 9. Näide: Loovtöö "Kivipildid" Eesmärk: Laps teab mis on kivi. Laps kasutab kive loovtegevuses. Vahendid: Kivid Eeltöö: Õpetaja on lastega erinevaid kive käinud otsimas. Töö käik: Lapsed valmistavad kividest kujukesi ja pildikesi. Näited · 10. Näide: Loovmäng "Taimerong" Mängu eesmärk: Tegevus toetab lapse ideede voolavuse arengut. Laps märkab ja nimetab erinevaid lilli ja taimi. Mängu käik: Hea mäng õues mängimiseks. Lapsed võtavad üksteise õlgadest kinni, moodustades rongi. Kui on näiteks võilille peatus, siis kõik otsivad võilille lehe või õie ja see on piletiks rongile. "Tulge lapsed mängima, sõitma taimerongiga. Tsuhha-Tsuhha, sõidab rong, Võilille peatus järgmine on." (Kõik lapsed otsivad võilille/lehe ja
Mängud piltide ja püramiididega: · laps nimetab või jutustab, mis on pildil kujutatud; · laps koostab osadest pildi; · laps leiab paarispildid; · laps paneb püramiidi iseseisvalt kokku, iseloomustab suurust ja värvi; · laps tutvub geomeetriliste kujunditega. Matemaatiliste mängude abil arendatakse võrdlemisoskust, tähelepanu, mälu, orienteerumisoskust, tutvustatakse lastele geomeetrilisi kujundeid. 2. Loovmäng Kodumäng. · Kodumängu kestel juhendab ja suunab õpetaja lapsi teatud tegevusi tegema, nt laua katmine, laua katmisel toidunõude loendamine ja iseloomustamine, võrdlemine. · Teelaua katmise käigus arutatakse lastega mahu, materjali ja vormi küsimusi. Nt kas vesi on soe/külm, kas veel on kindel vorm või mitte. Loovmängudes on lapsel võimalus kasutada õppetegevustes ja igapäevases elus omandatud teadmisi. 2. 20
Toime tipp on 1-3 tunni pärast manustamist. Toime lakkab 4-6 tunni pärast. Tavaliselt manustatakse 2 korda päevas ning doosi suurus sõltub kehakaalust. 3. TERAAPIAD 10 ,, Hüperaktiivne laps" Cordula Neuhaus kirjastus ,, Kunst" 2001 12 Lisaks dieetidele ja ravimitele on olemas teraapiad, mida rakendadakse. 3. 1. MÄNGUTERAAPIA Vabamäng ehk loovmäng. Teraapia on laste erinevate neurootiliste häirete puhul kõige tähtsam. 3. 2. SÜSTEEMNE PERETERAAPIA Arvatakse, et üksikute perekonnaliikmete vahel võib esineda suhteprobleeme. Teraapias vesteldakse perekonnaga, uuritakse konflikti ning uuritakse selle tagamaid. 3. 3. KLASSIKALINE JA KOGNITIIVNE KÄITUMISTERAAPIA Uuritakse inimese käitumist kui pidevat koosmängu automaatselt toimuvate kehalis-
käimist, imiku pesemist jne. Poisid jäljendavad meessoo rolle harvem, kuna tavaliselt ei ole nad saanud jälgida oma isasid tööl. Selle asemel toetuvad nad pigem raamatutest tuttavatele rollidele (politseinik, tuletõrjuja) või mängivad filmitegelasi. [1] Mida suuremat turvalisust laps tunneb, seda rohkem kaldub ta fantaasiamängudele. Kui lapsed mängivad koos, on vaja teatud üksmeelt ja vastastikust suhet ning võimet tegutseda kordamööda. [6] · Loovmäng Loovust arendab mäng, mis ei ole detailideni lõplikult viimistletud, vaid jätab ruumi lapse kujutlusvõimele. Näiteks täpselt välja joonistamata nuku nägu jätab ruumi lapse kujutlusvõimele näha nuku erinevaid näoilmeid. [5] 8 Mängu on võimalik lihtsalt muundada ühest süzeest teise. Lihtsad (mitte detailselt
Tõestatud on, et suudetakse ennast paremini suunata ja paraneb pidudus ja reaktsioonivõime. Ravimite mõjul muutuvad hüperaktiivsed lapsed vähem impulsiivseks, rahulikuks, seetõttu suudavad ka kiiremini töötada. Kõige enam kasutatakse ritaliini. Mõjuma hakkab 20-30 minutit peale manustamist. Toime tipp on 1-3 tunni pärast manustamist. Toime lakkab 4-6 tunni pärast. Tavaliselt manustatakse 2 korda päevas doosi suurus sõltub kehakaalust. 3. MÄNGUTERAAPIA Vabamäng ehk loovmäng. Teraapia on laste erinevate neurootiliste häirete puhul kõige tähtsam. 4. SÜSTEEMNE PERETERAAPIA Arvatakse, et üksikute perekonnaliikmete vahel võib esineda suhteprobleeme. Teraapias vesteldakse perekonnaga, uuritakse konflikti ning uuritakse selle tagamaid. 5. KLASSIKALINE JA KOGNITIIVNE KÄITUMISTERAAPIA Uuritakse inimese käitumist kui pidevat koosmängu automaatselt toimuvate kehalis-
suhtes (samas). D. Elkonin juhib tähelepanu sellele, et laste jaoks on mängus erakordselt tähtis nii roll kui kujuteldav situatsioon. Kujuteldav situatsioon ja roll annavad mängule mõtte ja emotsionaalse värvingu (Saar 1997:136). Rollimäng Kooleelsete laste mängus on suur tähtsus rollil, mille laps enda peale võtab. Rolli teostumisel kujuneb ümber lapse tegevus ja tema suhtumine tegelikkusesse (Elkonin 1978:6). Eelkooliealiste laste rolli- ehk nn. loovmäng kujutab endast tegevust, milles lapsed võtavad endale täiskasvanute rolle (funktsioone). Üldistatud kujul ning spetsiaalselt loodud mängutingimustes reprodutseerivad nad täiskasvanute tegevust ja nendevahelisi suhteid (Salum 1983:11). D. Elkonin (1978) rõhutab seda, et laste rollimäng on eriliselt tundlik täiskasvanute maailma suhtes. Teadmised täiskasvanute töötegevusest, töövahendite kasutamisest,
· Kasutuses oli suuline kalender ehk lugunädalad see tähendab mitu nädalat ühest tähtpäevast teiseni oli. Töö ise jutustas, mis nädal oli. · Ilmaennustusi ei tehtud liikuvatel pühadel. · Vanasõna: Jüri seob-Mihkel päästab. Töö lasteaias: · Eelnevalt antud ülesande läbi arutamine. · Kaasa toodud materjalide ülevaatamine (meened, tööd, toidud...) · Vestlus, jutustamine, kujutavad tegevused, loovmäng. Väliekskursioon Õppekäik õuealal Aeg: 1 tund Mina ja keskkond Vaatlus: · Ehitised (palkmaja, saun, vesiveski, laut). · Elanikud (inimesed ja loomad). · Vanasti kasutusel olnud tööriistad (materjal ja muud). Keel ja kõne · Suhtlemine (küsimuste esitamise oskus, giidi kuulamise oskus). · Grammatika (siga-sead, kasutab õigesti põimlauseid, mis väljendavad põhjust (..., sest...). · Sõnavara arendustöö.
Sensomotoorne mäng üksi mängimine; vastab sensoorse arengu astmele ja toimub kahel esimesel eluaastal Sümboliline mäng mäng üksi, kujutlusvõime ; vastab eeloperatsionaalse mõtlemise astmele lapse kognitiivses arengus ning vältab teise eluaasta lõpust kuni kaheksanda eluaastani; selles eas on laps võimeline sümbolitega ümber käima ja sümbol on siin reaalsuse asendajaks kujutlemise kaudu Süzeeline mäng Loovmäng arendab lapse sõnavara ja mõtlemist, avaneb fantaasiamaalik Liikumismängud Rollimängud mäng eakaaslastega või üksi; laps võtab endale mingi rolli, nt ema, isa, arst vms Reeglitega mängud Murdeiga Murdeiga on üleminek lapseeast täiskasvanuikka on seotud psühholoogiliste, sotsioloogilised ja bioloogiliste muutustega. Murdeea bioloogilised muutused algavad 2 aastat enne kui sekundaarsed muutused ilmnevad. 8-9 eluaasta on eelpuberteet:
tähtsam on täiskasvanu mäng lapsega - ei tohi eeldada, et laps on valmis omaette mängima (eesmärgipõhine käitumine on see kui vanemad käsivad liivakastis lapsel mängida, kuigi laps alles uurib ümbritsevat ning seetõttu ei saa laps tunda mõnu hetkeolukorrast) lahtimõtestab oma rolle ja 4.-5.aastane hakkab juba teiste omaealistega mängima 4) Loovmäng 6.-7.aastased mängivad juba loovmänge päris hästi vanemad ei tohi tigedaks saada kui laps saab agressiivseks mängu käigus, sest ta mängib teatud karakterit näiteks lauamängud Liikumismängud õpetavad emotsioonide reguleerimist. Pole seotud universaalsusega - poisse ja tüdrukuid hinnatakse erinevalt Poistel on olulisem võistlemine - eesmärk ja sellele keskendumine. Seda tingib
Ma teen süüa. Vanaema ütleb: "Sa oled juba suur poiss. Sa aitad mind. Suur tänu sulle." Vanaema on haige neli päeva. Varsti saab vanaema terveks. Siis me käime koos poes, siis me teeme koos süüa. Siis me koristame koos. Siis mängime ja loeme koos. Kõnelemine · Lapsed kordavad kooris ja üksikult teksti fraase. · Lapsed lõpetavad õpetaja laused: Arst annab vanaemale ...; Ma annan vana- emale ...; Varsti saab vanaema ... . Käeline tegevus Laps värvib pildi. Loovmäng. Arsti juures Lapsed mängivad paaris. Üks lastest mängib, et ta on haige. Teine laps on arst ja küsib: Mis sul viga on? Vastus: Ma olen haige, mul valutab ... . Paariline kuulab, vaatab ja annab rohtu, seob kinni, määrib rohtu peale vms. 109 Õpetajaraamat TÖÖLEHT 21. KODUTEHNIKA Kuulamine Me peseme pesu. Millega? Pesumasinaga. Me puhastame vaipa. Millega? Tolmu- imejaga. Me teeme kohvi
annaabi.ee 
