Kõnetegevuse psühholoogia
On oluline!. Jõukohastumine algab matejali keerukusest.
4) fvälised abivahendid (skeemid, noobid, pildid, praktiline tegevus)
1-3 kombinatsiooni siis
TEGEVUSE VERBAALNE VAHENDAMINE
*Varem omandatud tegevuse kõrvalt ajendamine : otsene korraldus, viitamine
objektile/tegevusele, tulemusele hindamine õige/vale põhjal. Siin on oluline, et ütled ,mis
oli õigest ka!! Et Mis läks korda ja suunata, mis veel on vaja muuta/juurde panna jne.
*õpilase tegevuse verbaliseerimin: kommenteerib pedagoog, verbaliseerimine ,,jaotub"
õpilisase/õpetaja vahel; verbaliseerib õpilane ise. Et lõpuks see muutub sisekõneks.
*oma tegevuse planeerimine/reguleerimine: planeerimine:, kontroll (hinnang).
Väliskonesisekõne.
Probleemid: õpsi ütluse või kirjaliku teksti (instriktsiooni) keeleline keerukus, sisuline
arusaadavus (teadmised). Ärgitama peaks last kommenteeirma oma tegevust, et ta
hakkaks kõvast mõtlema, siis tasapisi muutub see sisekõneks.
annaabi.ee 
