oskama peab. Õppevara tingib a i n e k e s k s e m a õppevormi. Kasutatavad: õpik, töövihik, tööraamat peavad olema haridusministeeriumi kinnitusega (RTI,1993,63,872, &23 lõige4). Jaotusmaterjali (tööesemete) valikul on traditsioonilise õppeviisi puhul oluline, et need normoskusi tagaksid. Tööõpetuse töövihikuid ja – raamatuid pole senini õppetöös olnud. Õpikute sisu – (RTL,01,01,2001,1499 järgi) – on liigendatud õppeteemade kaupa, veeriseviiteid ei ole kasutatud. Seevastu on põhimõisted /uued mõisted/ trükitud rasvastena. Kahjuks on õpilastel siiski, nendele hetkel olulist teavet, tekstist raske leida. Tööesemed on staatilised ja seega d e d u t s e e r i m i s t p i i r a v a d . Seniajani Eestis kasutatavates jaotusmaterjalide kataloogides esineb kinemaatilisi paare vaid tühisel osal näidistest (Isok, Kõrbe et al.,82; Nagel & Rihvk, 01; Ussisoo,59). Esindatud on liugepaar /sahtlid/ , rotatsioonipaar, kruvipaar ja üks
oskama peab. Õppevara tingib a i n e k e s k s e m a õppevormi. Kasutatavad: õpik, töövihik, tööraamat peavad olema haridusministeeriumi kinnitusega (RTI,1993,63,872, &23 lõige4). Jaotusmaterjali (tööesemete) valikul on traditsioonilise õppeviisi puhul oluline, et need normoskusi tagaksid. Tööõpetuse töövihikuid ja raamatuid pole senini õppetöös olnud. Õpikute sisu (RTL,01,01,2001,1499 järgi) on liigendatud õppeteemade kaupa, veeriseviiteid ei ole kasutatud. Seevastu on põhimõisted /uued mõisted/ trükitud rasvastena. Kahjuks on õpilastel siiski, nendele hetkel olulist teavet, tekstist raske leida. Tööesemed on staatilised ja seega d e d u t s e e r i m i s t p i i r a v a d . Seniajani Eestis kasutatavates jaotusmaterjalide kataloogides esineb kinemaatilisi paare vaid tühisel osal näidistest (Isok, Kõrbe et al.,82; Nagel & Rihvk, 01; Ussisoo,59). Esindatud on liugepaar /sahtlid/ , rotatsioonipaar, kruvipaar ja üks
annaabi.ee 
