andmebaasidega ja võimaldab teha kindlaks täisteksti kättesaadavuse. Kirjelda, milliseid võimalusi otsingu täpsustamiseks kasutasid: fraasi otsing, keel, kärpimismärk, ajaline piirang, otsisõna esinemine tekstis, pealkirjas, URLis jne. Anna veebilehekülgedele hinnang autorluse, täiendamise, objektiivsuse ja sisu seisukohalt. Kasuta efektiivseteks otsinguteks interneti otsijuhendit. Esita: a) Otsimootorite nimetused ja veebiaadressid: b) Otsistrateegia, piirangud: c) Leitud /relevantsete internetiallikate arv d) Väljavalitud veebilehekülgede hinnang autorluse, täiendamise, objektiivsuse ja sisu seisukohalt. e) 1 teemakohase artikli kirje (juhendis näide "veebiartikkel") a) Otsimootorite nimetused ja veebiaadressid: GoogleScholar; http://scholar.google.com/ Otsistrateegia, piirangud Leitud /relevantsete internetiallikate arv ,,carcinogens" AND ,,groundwater" 13 700
Ülesanne 6 Erialainformatsiooni otsing internetis. Patendiotsing. Open Access e- ajakirjad 6.1 Teemaotsing internetist a) Otsimootorite nimetused ja veebiaadressid: b) Otsistrateegia, piirangud: c) Leitud /relevantsete internetiallikate arv d) Väljavalitud veebilehekülgede hinnang autorluse, täiendamise, objektiivsuse ja sisu seisukohalt. 1) Kasutasin Google Scholar otsingumootorit, otsingukeeleks inglise keel. Biocatalytic stereochemical synthesis http://scholar.google.com/scholar? q=biocatalytic+stereochemical+synthesis&hl=en&btnG=Search&as_sdt=1%2 C5&as_sdtp=on 7440 tulemust
TUNNIKONSPEKT Õppeaine: Õppe kavandamine Aeg: Õppijate iseloomustus: Tunnikava koostaja nimi: Tunni teema: Kognitiivsed õppimiskäsitlused Tunni eesmärgid: Mõisted: Õppijate eelteadmised ja oskused: Eelnevalt vajalikud tegevused õppejõule: Eelnevalt vajalikud tegevused õppijale: Tunniks vajalikud materjalid, vahendid, tarkvara ja veebiaadressid: Tunni osad, struktuuri Tegevuste kestus Õpetaja poolt Õppijate tegevus Põhjendused, mida mingi elemendid (minutites) kavandatud ja tegevusega saavutada organiseeritud (sellel tulba mõte on tahetakse. õppetegevuste kirjeldus panna kavandades
Kirjutuslaua ja ümbruse korrastamine Hästi magamine Aktiivne kordamine Asjad, mida ei soovita teha Alkoholi ja muude uimastite tarvitamine Energia vähemolulistele asjadele kulutamine (TV, arvutimängud jne) Liiga kaua õppimine Oluliste teemade vältimine Passiivselt materjali lugemine Huupi õppimine Ettevalmistustööd Info kogumine Infotöötlus (materjali analüüs ja töötlemine) Infootsing ja edastamine Info kogumine Salvesta kõik veebiaadressid, millega tutvumist sinult võidakse eeldada Hangi varasemate aastate eksamite ja näidisküsimuste/-vastuste koopiad Tutvu õppeinfosüsteemis õppeaine õpiväljunditega Uuri, kas ainekavas/kursuseprogrammis leidub täpsustusi eksami ja selle korralduse kohta Info kogumine Kontrolli, et sul on olemas kõigi loengute konspektid Pane märkmed õigesse järjekorda Osta või laenuta õpikuid, kust saad lisateavet
Õpilaste eelteadmised ja oskused: Õppeaasta jooksul omandatu, et koostada emadepäeva minikontserdi kava, arvutiga töötamise oskus. Eelnevalt vajalikud tegevused õpetajale: Arvutiklassi reserveerimine, muusikaõpetajaga kooskõlastatud laulud, mida emadepäeval võiks esitada. Eelnevalt vajalikud tegevused õpilasele: Õpilastel on kaasas eesti keele tunniks ette nähtud vahendid: õpik, tv, vihik, kirjatarbed. Tunniks vajalikud materjalid, näitvahendid, tarkvara ja veebiaadressid: ,,Avita ,,õpik ,, Eesti keele õpik III kl. " ; arvutid, Smart tahvel. Tunni käik: Tegevuste kestus Tunni osad, struktuuri Õpetaja poolt kavandatud ja organiseeritud Õpilaste tegevus Põhjendused, mida elemendid õppetegevuste kirjeldus (meetodid, juhendid, mingi tegevusega (minutites)
igapäevases elus suhelda. Luua ja hoida nii isiklikke kui ka tööalaseid suhteid? (Kuidas leida sõpru ja mõjutada inimesi, kuidas mõista teiste kavatsusi?). 4. Millega seletada fenomeni, et vahel tundub 60 minutit mitme tunni pikkusena ja vahel tundub tund kui mõni minut? 5. Too 3 näidet, kuidas stereotüpeerimine isikutajus võib sinu otsuseid mõjutada? 6. Selgita, miks välimusele panustamine võib vahel siiski elus ära tasuda? 7. Too 2-3 näidet, kuidas võivad veebiaadressid [email protected] või [email protected] nende omaniku elu ja valikuvõimalusi mõjutada? 1) Valivus: suur valik värve, suuruseid ja materjale. ; Üritab inimestes tuua mõtestust ehk inimese silmis on sellel obejktil tema jaoks tähendus või mõte ; Emotsioonid : üritab tuua inimestes erinevaid emotsioone (seksuaalsus, hedonism, suhtlemine, aistingud- maitse, lõhn, puudutus jm) 2) Esiteks sa kindlasti ei raiska oma raha selle objekti ostmisel, mida sul pole vaja aga kuna
Eelnevalt vajalikud tegevused õpetajale: Vajalik on teha Powerpointi esitlus, mis baseeruks õpetaja enda konspektil ning aitaks õpilasi iseseisval tunni konspekteerimisel. Samuti jagada töölehed, millel küsimused ja näidis rahvastikudiagrammid. Eelnevalt vajalikud tegevused õpilasele: Kodus lugeda läbi ptk lk 44-47 ning vastata eelmise peatüki küsimustele kirjalikult lk 44. Tunniks vajalikud materjalid, vahendid, tarkvara ja veebiaadressid: Õpik: Maailma ühiskonnageograafia gümnaasiumile, G. Raagmaa, Tartu 2003. Omakoostatud konspektivihik demograafia materjaliga Jagatavad töölehed õpilastele kodus täitmiseks Tahvel omapoolsete selgituste/mõistete kirjutamiseks (minutites)kestusTegevuste Tunni osad, Õpetaja poolt kavandatud ja Põhjendused, mida mingi tegevusega Õpilaste tegevus
· Omandab seda teemat haaravad mõisted Õpioskused: Kirjeldab tervisliku toitumise põhimõtteid ning väärtustab neid. Mõisted: Toiduained, toitained, toiduenergia, toidupüramiid. Õpilaste eelteadmised ja oskused: · Väärtustab oma tervist · Teab tervisliku eluviisi komponendeid. · Oskab eristada tervislikke ja mittetervislikke otsuseid igapäevaelus. · Oskab töötada grupis. Tunniks vajalikud materjalid, vahendid, tarkvara ja veebiaadressid: Valged A3 paberid, markerid, värvipliiatsid, liim, käärid, toidu pildid (ajakirjad jne), inimese õpetuse õpik ja töövihik 5.klassile Kersti Leppik 2012, PowerPoint esitlus ,,Tervislik toitumine" slaidid 8-15, kaardid tagasiside küsimustega. Tunnikäik: Aeg Tunni osad Õpetaja tegevus Õpilaste tegevus Märkused 1 min TUNNI Kontrollib, et õpilased oleksid tunniks valmis. Seisavad tunni algul
esinema igal sinu lehel 1%…3% kogu teksti mahust (tiheduse mõõtmiseks on internetis mitmeid tasuta tööriistu, näiteks: http://www.submitexpress.com/analyzer/). Siinkohal oleks oluline 68 märkida, et need protsendid on lihtsalt suurusjärgust arusaamiseks: peaasi, et see oleks vähemalt 1% ja mitte üle 3%. Ei ole olemas mingit ideaalset sõnatiheduse protsenti. 4. Optimeeri oma veebiaadressid Google ja teised määravad ühe lehekülje olulisust ka veebiaadressi (URL) järgi. Kui võtmesõna, millele sa oma lehte optimeerid, sisaldub ka selle konkreetse lehe aadressis, siis see aitab tublilt kaasa. Näiteks: http://www.sait.ee/index.php?lk=3434&ala=23&teenus=5 ei ütle aadressis mitte midagi selle sisu kohta, samas kui http://www.sait.ee/koolitused/ või http://www.sait.ee/koolitused.html ütleb täpselt, millega tegu
Kui klient hakkab mitmesugustelt veebisaitidelt teavet otsima, peaks ta otsingute tulemuste üle karjäärinõustaja või kaijääriinfo spetsialistiga aru pidama. `Kasulikud veebiaadressid Eestis: www.kutsekoda.ee www. rajaleidja, ee www.cv.ee www.tootukassa.ee
The COUNT register counts off the steps in a fetch-and-execute cycle. It takes the CPU several steps to fetch and execute an instruction. When COUNT is 1, it does step 1; when COUNT is 2, it does step 2; and so forth. The last step is always to reset COUNT to 0, to get ready to start the next fetch-and-execute cycle. This is easier to understand after you see it in action. Remember that as the COUNT register counts 0, 1, 2,..., just one machine language program is being executed. VEEBIAADRESSID PRAKTIKUMIDEST Eck'i koduleht: http://math.hws.edu/eck/ Praktikum 4 Tee läbi laboritest paar ülesannet: http://math.hws.edu/TMCM/java/labs/xLogicCircuitsLab1.html http://math.hws.edu/TMCM/java/labs/xLogicCircuitsLab2.html Loe riistvarast: http://www.karbosguide.com/books/pcarchitecture/start.htm http://computer.howstuffworks.com/ http://www.intel.com http://www.amd.com Praktikum 5 Loe läbi allolevates laborites kõik Ecki näited ja proovi mõlemas laboris teha ka vähemalt kaks
annaabi.ee 
