liikidele (RÕK:1076). Üks üldteema on ―Elektrikäsitööriistad‖; ja üks üldteema on terveisti pühendatud katteviimistlusele. Tuleb tõdeda, et kõiki õppesisu deduktiivsemaks muutmise võimaluse ei ole seadusandja kasutanud: Kaaluda võiks näiteks selliste alateemade nagu: ―Elektrienergia kui kaasaegse tehnika alus‖, ― Elektrigeneraatorid ja — mootorid‖, ―Aatomienergia plussid ja miinused‖ koondamist, koos vastavaeisulise p r a kt i l i se t ö ö g a , ühissse alateemasse — ―E n e r g e e t i k a .‖ Või siis : ―Pooljuhid ja elektronlambid‖, ―Transistorid‖, ―Mikroprotsessorid‖ koondamist nimetuse ―E l e k t r o o n i k a ‖ alla, liites sellega vastava käelise tegevuse. Selliseid näiteid võiks veel tuua. Seaduserikkumine ei ole ―väga tõsine‖ kui seda ikkagi teha, näiteks töövihikus? Õppesisu deduktiivsemaks muutmine saab toimuda vaid millegi arvel
Seadustatud õppesisu loetleb seitse üldteemat, nendest üks keskendub töö liikidele (RÕK:1076). Üks üldteema on Elektrikäsitööriistad; ja üks üldteema on terveisti pühendatud katteviimistlusele. Tuleb tõdeda, et kõiki õppesisu deduktiivsemaks muutmise võimaluse ei ole seadusandja kasutanud: Kaaluda võiks näiteks selliste alateemade nagu: Elektrienergia kui kaasaegse tehnika alus, Elektrigeneraatorid ja -- mootorid, Aatomienergia plussid ja miinused koondamist, koos vastavaeisulise p r a kt i l i se t ö ö g a , ühissse alateemasse -- E n e r g e e t i k a . Või siis : Pooljuhid ja elektronlambid, Transistorid, Mikroprotsessorid koondamist nimetuse E l e k t r o o n i k a alla, liites sellega vastava käelise tegevuse. Selliseid näiteid võiks veel tuua. Seaduserikkumine ei ole väga tõsine kui seda ikkagi teha, näiteks töövihikus? Õppesisu deduktiivsemaks muutmine saab toimuda vaid millegi arvel. Selle töö
annaabi.ee 
