Kui muidu on õppejõul alati öeldud slaididel või tunnis, et järgmiseks tunniks teha see või see, siis antud õppejõu mõtteid peab lugema ning minu jaoks on see oskus keeruline. See teeb ka aine raskeks, tüütuks ja keeruliseks. Üldse on minu jaoks terve elu olnud rasked reaalained, kõik need valemid ja konkreetsed lahendus viisid on üks paras tuupimine. Kui öeldakse, et ajalugu või inglise keel on fakti põhine ja tuupimisega õpitav aine ning matemaatika on loominguline siis minu arvates on asi vastupidine. Matemaatikas ei saa kunagi asju lahendada loominguliselt vaid vastavalt reeglitele, jah vahel võib ühe ülesande lahenduseks olla mitu lahenduskäiku, kuid need on rangelt reeglitega piiratud. Sama lugu on ka füüsikaga mis läheb kõrgkoolis edasi, Tegelikult peab tõdema, et füüsikaga on lood nõksa lihtsamad, kui matemaatikaga kõrgkoolis, sest füüsikas saab toetuda paljude
Alghariduse sai Alar kotli kodus. Peamiseks õpetajaks oli isa, kes andis saksa keelt, rehkendamist ja laulmist, muid aineid õpetasid peres kostil olevad koduõpetajad, kes aja jooksul vahetusid. Isa võttis asja väga tõsiselt ja käitus küllalt rangelt, asetades suurt rõhku eetilisele kasvatusele. Rakveresse päriskooli tuli minna 1915. a; seitse aastat hiljem, 1922. a. Kevadel lõpetas A. Kotli Viru maakonna Reaalgümnaasiumi. Kooliaastatel ei nöinud A. Kotli tuupimisega tõsist vaeva; talle olevat joonestamine ja puuvestmine hulga rohkem meeldinud. Ometi on lõputunnistusel enamik aineid märgitud heaga, mis tollal oli kõrgeim hinne. Nende hulka kuuluvad ka joonestamine, voolimine ja ilukiri ning seda vaatamata A. Kotli vasakukäelisusele. Paistab, et keeled istusid vähem, sest emakeel, vene ja ladina keel on rahuldavad. Gümnaasiumi lõpetades unistas A. Kotli
keele oskuse tõttu, kaotati talurahvakohtud kihelkondades, maakondades seati sisse talurahvaasjade komissarid. Hariduse ümberkorraldamine 1887 - sunduslikuks õppekeeleks vene keel, vallakoolides jäi emakeelseks vaid usuõpetus, kahes esimeses klassis tuli õppida sellises keeles, et kolmandal saaks üle minna vene keelele. Eesti keelt ei tohtinud õpilased ka omavahelises suhtlemises tarvitada, puuduliku keeleoskusega õpetajad vallandati. Õppimine asendus tuupimisega, huvi hariduse vastu vähenes, kirjaoskajate protsent hakkas langema. 1888 - avati Aleksandrikool, venekeelsena. Vanim Eestis tegutsenud kool - Tallinna toomkool - lõpetas tegevuse. 6 1893 - vene keelele viidi üle Jurjevi (Tartu) Ülikool, baltisaksa professuur sunniti lahkuma, uued vene õppejõud olid viletsamad, tase langes. Hakati propageerima õigeusku, ahhovskoi oli aktivist oma Eesti kubermangus, lasi rajada õigeusu kirikuid
(Modalverben). On täiesti reaalne (ja vajalik) saksa keele verb oma iseärasustega selgeks teha ja pähe õppida. Absoluutselt selged ja korrektsed peavad olema abiverbid "sein", "haben", "werden", selged ja korrektsed ka modaalverbid "können", "dürfen", "müssen", "wollen", "mögen", "sollen". siis edasi tugevate (ebareeglipäraste) verbide põhivormid. Mõista on siin suhteliselt vähe, kogu töö on suures osas tuupimine. Saksa verbi puhul võib tuupimisega saavutada teatuid eesmärke oma saksa keele korrastamisel. 9 AEG JA AJAVORMID. Esmalt abiverbide pööramine olevikus (Präsens) ja minevikus (Imperfekt). haben - hatte - gehabt (omama) Ich habe wir haben ich hatte wir hatten du hast ihr habt du hattest ihr hattet
annaabi.ee 
