Matemaatika õpe erivajadustega lastele
a. Peab toimuma keerukate mõistete jaotamine elementideks ehk alamõisteteks. St
õpetaja peab jagama keerulise oskuse osaoskusteks ja ta peab selle tegevusega
tagama selle, et raskusastme tõus on järk-järguline. Iga eelnev raskusaste peab olema
aluseks järgneva õpetamisele. Õpetaja peab tundma iga teema koostisosi, ta peab
oskama neid jaotada osadeks õiges järjekorras ja nii oma tunnitegevusi planeerida.
10
b. Näide: 8+7= Sellise tehte puhul tuleb välja mõelda, et mida ma jagan, et tehe saaks
tehtud. Vastus läheb üle kümne. Seega pean ma 7 jagama kuidagi ümber, et ma
oskaks liita ja lahutada. 7= 2+5, sest kui 8-le juurde liita 2, siis ma saan 10. Joonistan
tehtes 7-le ,,sarved" ja ühe sarve otsa kirjutan 2 ja teise otsa 5. See on arvu liitehitus
( ehk 7=2+5)
annaabi.ee 
