väikesega alati nõu. Keeldu "ei tohi" püüab ta asendada alternatiiviga. Kui laps tahab astuda sügavasse loiku, seletab ema, et sellega lõpeb ka jalutuskäik. Kompensatsiooniks lubab ta aga lapsel valida väiksemaid ja ohutumaid loike. Laps tahab lund süüa. Ema seletab, et lund võib süüa vaid puhtana metsas. Tõendusmaterjalina toovad nad koju linnalund ning uurivad siis sulanud lund koos. LAPS: Laps kasvab äärmiselt teadmishimuliseks. Ta lahendab meelsasti oma probleemid ning püüab appi tõtata nõrkadele ning oma pereliikmetele. Tema tunded on kooskõlas mõistusega. Ta on praktiline, taibukas ning suhtub mõistvalt kaaslaste valesse käitumisse. Konfliktivaba. Tema tuleviku valikute pärast pole tarvidust muretseda. Ta tunneb end väga kindlalt igasugustes elusituatsioonides. See laps jääb alati austama ema arvamust, kuid ei muuda seda prevaleerivaks.
See on ka ainuke aeg tema elus, kus jõudu on ülemäära. Nüüd on seega tööaeg, õppimisaeg, uurimisaeg see aeg on looduse poolt meile kätte näidatud. Alguses on lapsed ainult kehaliselt liikuvad, siis saavad nad uudishimulikuks ja see uudishimu on tõukejõud, kui seda äieti juhitakse just selles eas, kuhu me nüüd jõudsime. Vaimu esimeste toimingute juures peavad meeled olema juhtijateks. Juhtige oma kasvandiku tähelepanu looduse nähtustele, siis teete ta varsti teadmishimuliseks. Esitage tema arusaamale vastavaid küsimusi ja laske talendal leida vastus. Tema teadmised peaksid olema tema enese uurimuse tulemus. Ammutage teadmisi maailma kohta maailmast enesest ja teadmisi päikese kohta päikeselt eneselt. Ärge seadke asja asemele selle pilti, kui asja nitamine pole just võimatu. Pole nii tähtis lapsele teadmisi pakkuda, kui äratada temas huvi teaduse vastu ja lasta omandada meetodeid nende õppimiseks, kui huvi on juba küllalal arenenud
annaabi.ee 
