Kahjuks ei saa me maailma enam kunagi nii puhtaks nagu see oli miljardeid aastaid tagasi, aga me saame vähendada selle saastamist. Kõige kergem ja praktilisem viis ongi alustada iseendast. Kui iga inimene liiguks natukenegi loodussõbralikumalt, oleks meie maailm palju puhtam koht. Nagu inimesel, on ka loodusel vaja liikuda. Me oleme takistanud looduse liikumise teede rajamisega. Mida rohkem liiguvad inimesed suuri vahendeid kasutamata, seda vähem on vaja rajada asfaldteid, mis takkistavad loodusel vabalt kasvamist kui ka loomade rändamist. Kui vaadata maailma transpordi kaarti on näha väga palju suuri teederägastikke. Suured teed on ümbitsetud kõrgete aedadega, et loomad ei saaks teede peale minna ning taimestik on üleskistud. Nagu näha, on liikumine kasulik nii inimesele kui ka meid ümbritsevale. Sellel on parandav toime
ervuliselt raskusjõuga. Kui alus liiub kiirendusega siis kal erineb arvuliselt raskusjõust. P=m(g±a) Kiiendusega liikuva kha kaal. Kui a=g,siis P=0(kaaluta olek) Hõõrdejõud tekkib kehade kokkupuutel ja on suunatud piki kokkupuute pinda. Seisuhõõrdej. on alati võrdne ja vastassuunaline kehaleparalleelsele kokupuute pinnaga rakendatud jõuga.(j) (Fh;Fv;keha seisab) Hõõrdumisel on 2 peamist põhjust:1.pindade ebatasasus. Pinnakonrused jäänad üksteise taha kinni ja takkistavad libisemist.2. aineosakeste vahelised tõmbejõud. Väga siledad pinnad pääsevad teineteisele nii lähedale, et molekulide vah. Tõmbejõud kasvavad märgatavaks.Nii jäävad üsna kõvasti kokku. Kui kehale kokkupuute pinnaga paralleelselt mõjuv jõud saab seisuhõõrdejõu maksimaalseks väärtusest veidi suuremaks siis keha hakkab libisema mööda teise keha pinda. Libisemisel mõjub kehale liuhõõrdejõud, mis on võrdeline pindu kokkusuruva jõuga, see tähendab rõhumisjõua N
õpetajate poolt vaatamata kas need sildid ka päriselt vastavad laste iseloomustusele või mitte. Kas õpetajate vahetamine on piisavalt tõhus või mitte, milline on uute õpetajate õpetamis tehnika? Kui lastele süvendada kogu aeg, et sa oledki saamatu ja sa ei saa mitte millegigi hakkavad nad seda mõtet uskuma ja nad ei näe pingutamisel mitte mingit mõtet. Kuigi on näha et õpetajat pingutavad, teevad ka nemad mõnd viga mis takkistavad algul lastega luua kontakti. Esimene negatiivne mulje jääb mulle bioloogia õpetajast, kes suhtleb õpilastega teie vormis ja perekonna nime kaudu.(osa 1 min. 11,13). Leian, et suhtlemine teie vormis on vana moeline eriti õpetajapoolt õpilaste suhtes vastupidine suhtlemine on juba aga tingitud kodusest kasvatusest ja ka õpetaja seatud reeglitest, kas õpetaja lubab ennast sinatada või mitte, antud olukorras oli aga ,,mina teietan teid järelikult teietate teie mind ka"
annaabi.ee 
