· kuidas reguleeritakse mitteformaalse hariduse omandamise tunnustamise ja kinnitamise süsteemi rakendamist. Sellist kohtumiste käigus toimunud heade tavade jagamist võib pidada kogu protsessi esimeseks positiivseks tulemuseks. Komisjon kasutas ka liikmesriikide mitteametlikes töötubades peetud arutelude materjale, et saada formaalse ja mitteformaalse täiskasvanuhariduse valdkonna otsuste tegijailt, sotsiaalpartneritelt ja valitsusvälistelt organisatsioonidelt tegevuskava kohta täiendavat tagasisidet.8 Komisjoni toetas tegevuskava koostamisel ekspertide rühm, kuhu kuulusid liikmesriikide esindajad, sotsiaalpartnerid ja rahvusvahelised organisatsioonid (nt UNESCO). 2. TEGEVUSKAVA ALUS: TÕHUSALT TOIMIV TÄISKASVANUHARIDUSE SEKTOR Täiskasvanuhariduse sektori panust Lissaboni strateegia eesmärkide ning elukestva
ning tööandjate ja nende ühendustega; riigi tööturuasutuste ja kohalike omavalitsustega koostöö tegemine tööga hõlmatuse, väljaõppe, täiendkoolituse, kutseoskuse ja erialase ettevalmistuse parandamise küsimustes; oma liikmete esindamine ja kaitsmine töövaidlusorganites, suhetes riigi- ja kohalike omavalitsuste asutuste, tööandjate ja tööandjate ühendustega. Oma kohustuste täitmiseks on ametiühingul eelkõige õigus saada teistelt sotsiaalpartneritelt ehk riigilt, kohalikelt omavalitsusüksustelt ning tööandjatelt takistamatult asjakohast infot, pidada sotsiaalpartneritega läbirääkimisi, avaldada vabalt oma seisukohti töötajate huvide kaitseks massimeedias, anda välja asjakohast kirjandust ning ajakirjandust, korraldada oma eesmärkide saavutamiseks seadusega ettenähtud korras streike, koosolekuid, pikette jms, arendada oma põhikirjaliste eesmärkide elluviimiseks välissuhtlust ning
annaabi.ee 
