Samuti võib kiusamisena tunduda nii kiusamisse sekkumine kui ka sellesse sekkumata jätmine. Kindlasti mõjutab kooli tööõhkkond suuresti seda, millisel määral õpetaja oma õpilasi kiusab. Vahel võib halb õhkkond kiusamist esile kutsuda ning õpetaja teeb sama, mis kiusaja kiusatule: elab oma paha enesetunde endast nõrgema peale välja. Tööõhkkond mõjutab loomulikult ka seda, kuidas koolis kiusamisjuhtudesse sekkutakse. Hea atmosfäär mõjub sekkumistele soodsalt, kuid koolis, kus on palju töökohal toimvat kiusamist, suurendab halb õhkkond ka koolikiusamist. Lisaks sellele on ebatõenäoline, et õpetaja või direktor, kes ise oma alluvaid kiusab, võiks konstruktiivselt suhtuda õpilase kiusamisse. Kiusamise vastane tegevuskava Koolid on nüüdseks mõistnud, et isegi parima tahtmise juures on kiusamisprobleeme väga raske lahendada. Strateegiat, mis kaasab mitte üksnes õpetajaid ja koolitöötajaid, vaid ka
sekkumistega (nt esimesel tasandil on tegevusteks avatud loengud lapsevanematele ja kõigile huvilistele, KOVide erinevad tegevused oma lastele ja peredele (imikutega ujumine jms), laste suvelaagrid, malevagrupid, jõulupeod, toidupakkide tegemine, nõustamine jms), kuigi aktiivsus võib erineda sõltuvalt konkreetsest KOVist, kogukonnatöö aktiivsusest ja lastekaitsetöötajast. Lastekaitsetöötajad keskenduvad praegu oma töös eelkõige kolmanda tasandi sekkumistele, kuna inimressurssi on juhtumite arvu arvestades vähe. Eksperdid on arvamusel, et universaalsete sekkumiste kvaliteedi ja kättesaadavuse tagamisel on väga oluline roll riigil. Sotsiaalministeeriumi selgituse kohaselt on uues süsteemis Lastekaitse seaduse eelnõu mõjude analüüs Hinnang lastekaitsesüsteemi korraldusele ja LKS-is sisalduvatele meetmetele
reldusedȱ patsiendiȱ vajaduste,ȱ muredeȱ võiȱ terviseprobleemideȱ kohtaȱ ja/võiȱ otsusȱ tegutsedaȱ(võiȱtegutsemisestȱhoiduda),ȱkasutadaȱvõiȱkohandadaȱstandardseidȱläȬ henemisviiseȱ võiȱ improviseeridaȱ uusi,ȱ misȱ vastaksidȱ patsiendiȱ reaktsioonile“ȱ (Tannerȱ 2006,ȱ lkȱ204).ȱ Õedȱ langetavadȱpidevaltȱ kliinilisiȱ otsuseid,ȱ etȱ tõlgendadaȱ patsiendiȱ terviseseisundiȱ hindamiseȱ tulemusi.ȱ Needȱ annavadȱ aluseȱ õendusȬ sekkumistele,ȱmisȱaitavadȱsaavutadaȱpatsiendiȱpositiivseidȱtervisetulemusi.ȱ Igaȱkord,ȱkuiȱõedȱaitavadȱinimestelȱtervistȱsäilitada,ȱpeavadȱnadȱterviseseisunȬ diȱ hindamiseȱ tulemusiȱ tõlgendama,ȱ kunaȱ inimolendiȱ lühiȬȱ jaȱ töömäluȱ mahtȱ onȱ piiratudȱ(JarroldȱjaȱTowseȱ2006).ȱLühimäluȱonȱ„võimeȱsäilitadaȱinfotȱlühikestȱaeȬ ga“ȱ(lkȱ39).ȱTöömäluȱonȱ„võimeȱinfotȱmeelesȱpidadaȱajal,ȱkuiȱmõtlemisprotsessisȱ
annaabi.ee 
