Esimese maailmasõja põhjused 1. Saksamaa ja prantsussmaa tüli elass-lotringi kuuluvuse pärast 2. venemaa ja austria-ungari konkurents mõju pärast Balkani poolsaarel 3. Inglismaa ja saksamaa vaheline võitlus loodrirolli pärast maailmas 4. kolooniate ümberjagamine 5. natsionalism oma rahvuse huvide ületähtsustamine 6. suurriikide liidusuhete mehhanism 7. sõjaväelaste soov rakendada oma sõjaplaane Maailmasõja ajend Austria troonipärija Franz Ferdinandi tapmine serbia salaorganisatisooni poolt
Rollimängud · 3-4a liikumismängud. Süzee, roll, suhe. - Mina-küpsus suudab rollimängu mängida. Sotsiaalseid täiskasvanu rolle, sooidentsus. · Eelkooliiga rollimängud. Täiskasvanute rollide mängimine, tahteline käitumine (loomingulised rollid). Reeglid. · Kooliiga mängukaaslasteks need, kes on sama arvamusega. Seaduste ja reeglite järgimine. Reeglite ületähtsustamine. u.10 aatast saavad aru, et reegelid saab muuta. Mängude sisu tuleb rohkem filmidest ja raamatutest. Palju liikumismänge, võistlus ja domineerimine. Mänguasjadele aina vähem tähelepanu. Mängu hakkab vähemaks jääma, tuleb õppimine, huviringid. · Murdeiga lauamängud. Suhtlemisprobleemid, füüsiline aktiivsus langeb, arvutimängud,
Sisemised tugevused Sisemised nõrkused Huvi eriala vastu. Kekendumisvõime puudumine. Kohusetunne. Matemaatiliselt nõrgad võimed. Tugev motivatsioon omandada teadmisi, et Oskamatus oma aega otstarbekalt planeerida. neid tulevikus enda elatamiseks kasutada. Väikeste detailide ületähtsustamine. Auahnus. Laiskus. Tugev nägemismälu. Nõrk kuulmismälu. Materjali kiire omandamine. Soov saada erialaseid tutvusi, mis tulevad tulevikus kasuks. Aktiivsus. Välised ohud Võimalused Õppegruppide suurus, mille tõttu võib Erialased lisakoolitused, täiendkursused. tekkida tähelepanu hajumine.
8. Töö allikaga. 1) Mis aastal koostati ,,40 kiri" ja kes on selle autorid? a) 1980. b) Haritlased. 2) Millistele probleemidele osundatakse selles kirjas? a) Eesti elanikkonna osatähtsuse kiire vähenemine. b) Eesti keele kasutamise piiramine. c) Eestikeelse ajakirjanduse jms raskendatud kättesaamine. d) Ülepingutatud ja oskamatu vene keele õpetamise kampaania. e) Tööstuse arengu ületähtsustamine ja arendamine, sellega kaasnevad ökoloogilised probleemid. f) Kakskeelsus. 3) Miilised olid nõukoguliku kultuuripoliitika tagajärjed Eestile? 1) Kultuur. a) Rahvakultuur ahenes ja hääbus. b) Romaane jms ilmus väga vähe. c) Isetegevuse taandumine kõrgkultuuri ees. 2) Haridus. a)
kõige efektiivsemalt. 3. Tulemustele orienteeritus - produktiivsus ehk efektiivne tootlikkus; väljundi (toodangu mahu, käibe) suhe sisendisse (tööjõud, materjal). Kui rohkem väljundeid on toodetud sama koguse sisendi juures, on tootlikkus paranenud. 4. Süsteemne lähenemisviis – iga sündmus organisatsiooni allsüsteemis (inimesed, struktuur, tehnoloogia) avaldab mõju kogu organisatsioonile. Piirangud organisatsioonilises käitumises 1. Käitumise ületähtsustamine – organisatsioonilise käitumise eesmärk EI OLE lihtsalt kindlustada rahulolevat tööjõudu; töötajate eest hoolitsemine peab olema tasakaalus väljundile keskendumisega. 2. Kahanevuse seadus – organisatsiooniline efektiivsus ei saavutata mitte ühe muutuja maksimeerimisega vaid kõigi süsteemi muutujate tasakaalustatud parendamises. 3. Ebaeetiline manipuleerimine inimestega – võimul olevad inimesed
Vaiba 58 stseeni jutustavad Normandia hertsogi Guillaume'i, hilisema Inglise kuninga William I Vallutaja Inglismaale tehtud vallutusretkest. Põhitähelepanu on 1066 toimunud Hastingsi lahingul. Vaibal on kujutatud umbkaudu 1500 inimest, lisaks hobuseid, losse ja laevu. Vaibaservad on kaunistatud fantastliste olendite, loomade ja lindude kujutistega ning stseenidega igapäevaelust. Legendi kohaselt tikkis vaiba William Vallutaja naine Mathilde. Ehkki poliitiline propaganda ja üksikisikute ületähtsustamine on loo ajaloolist tõepära pisut rikkunud, on Bayeux' vaip unikaalne visuaalne dokument keskaegsete relvade, aparellide ja muude esemete kohta. Sellegipoolest on täheldatud, et sõjamehed on kujutatud paljaste kätega, samas kui teiste allikate järgi kanti lahingutes ja jahil üldiselt kindaid. Vitraaz Vitraaz on kindlasti üks kauneimaid klaasikunsti osi, mida tuntakse peamiselt maalitud või mosaiigist koosnevate akende järgi pühakodadel. Eestisse
· vanem · täiskasvanu · laps Kõik kolm mõjutavad inimese käitumist. Suhtlusstiil oleneb sellest, millisel tasandil parasjagu ollakse. 1.1. Vanem Käsud, keelud, reeglid, seadused. Vanemlik pöördumisviis tõrelemine ja õrnutsemine. Tugevad küljed: · autoriteetne väljenduslaad · kalduvus asuda õigustetaastaja või kaitsja ossa · veendumus moraalinormide vankumatuses Negatiivsed küljed: · tardunud mõtlemine · autoriteetide ületähtsustamine · enesekriitika minetamine · kamandajatoon · karm ja tõrjuv hääl Enam kasutatavad sõnad: tohib, ei tohi, lõpeta, ära tee, alati, mitte kunagi, vastik, rumal, naeruväärne, suurepärane, tuleks, peaks Vanematasand võimaldab · võimaldab üle võtta reaalne vanemlik roll kasvatamisel, õpetamisel, juhtimisel · lubab muuta palju reageeringuid automaatseks, säästa energiat ja vabaneda aegaraiskavatest kaalutlustest otsustamisel 1.2. Laps
10. Iseloomusta Eesti kultuurielu järgmistes valdkondades: haridus, kirjandus, usuelu, rahvakultuur. 1) Haridus. a) Hakkas kehtima 8-klassiline kooliharidus. b) Kohustuslik keskharidus. c) Nõuti ideaalset õppeedukust, mida vajaduse korral ka teeseldi. d) Kõrgkoolides kehtestati ainesüsteemi asemel kursute süsteem, üliõpilastele väike valikuvabadus. e) Vene keele ning venelaste ajaloo ületähtsustamine. 2) Kirjandus. a) Paljude loomeinimeste põgenemine läände. b) Paljud kirjanikud pidid oma senise loomingu ,,ümber hindama" ja taluma repressioone. c) ENSV-s ilmus peaaegu nullilähedaselt romaane. 3) Usuelu. a) Ametlikult ateistlik propaganda. b) Usuvabadust tunnistati vaid vormiliselt. c) Kiriku hooned riigistati ja kogudused pidid nende kasutamise eest üüri maksma.
OSADELE KESKENDUJA Seda tüüpi õppijad tajuvad olukordi erinevate väikeste osade kogumina, keskendudes enamasti ühele või kahele osale. Teadmisi kalduvad nad koguma üksteisele järgnevate sammudena, püüdes neid omavahel loogiliselt seostada. Neil on hea analüüsivõime ning nad võivad kerge vaevaga probleemi osadeks jaotada, mis aitab kiiremini selle põhjusteni jõuda, samuti märkavad nad kergemini erinevusi ja sarnasusi. Neile võib tekitada probleeme terviku üksikosade ületähtsustamine ja teistega mittearvestamine. Keeleõppes sobivad nad täitma analüütilisi keeleülesandeid, probleeme võib esineda üldlugemise ja soravusharjutustega. TERVIKULE KESKENDUJA Sellised õppijad tajuvad olukordi tervikuna, saades kergesti probleemidest üldpildi koos ümbritsevate seostega. Teadmisi kalduvad nad omandama sisemisi seoseid nägemata ning tervikust arusaamine sünnib ühe hoobiga. Nad leiavad kergesti lahendusi, kuid neil on probleeme oma otsuste põhjendamisega
postimpr. , neoimpr. , sümbolism, rahvusromanti. ja sümbolism põhjamaades, eesti kunst 20.saj. algul, juugend, fovism, ekspr. ja kubism 1.Uusromantism, sümbolism. Kaasajas pettumine, kaugete maade kunsti idealiseerimine, parateaduste levik, boheemlus ja eksistentsialistlikud probleemid ning kunsti ülimuslikkus. Sümbolism oli üks uusromantismi haru, rõhutades elu kui müsteeriumit. Süzee ületähtsustamine, fantaasiarohkus, literatuursus. Tekkis 1880-ndatel Prantsusmaal levides üle Euroopa, Venemaale ja Ameerikasse. Eeskujuks romantism ja prerafaeliidid (allegoorilised, evangeeliumistseenid, legendid ja vararenessaansi kunsti jäljendamine). Maalikunst rikastus uute katsetustega- juhuslike värvilaikudega, värelevate vormidega, meelelisusega. Prantsusmaa. Pierre Pruvis de Chavannes: idealiseeritud naisekuju liikumas tardunud maastikul. Gustave Moreau : nägemuslikud ja värvirohked kompositsioonid legendaarsete kangelannadega. Auguste Rodin : ...
Dorian Gray portree 1. KUNSTI EESMÄRK Üks oluline kunstiteos oli Basil Hallwardi maalitud portree peategelasest, Dorian Grayst. Sellel maalil on Dorianile väga suur mõju. Ta mõistab, et tema muutub ja vananeb, kuid maal säilitab alati oma ilu ja värskuse. Tänu Harry abile ta saab aru, et ainus asi mida on mõtet omada, on noorus. Ta soovis, et nad saaksid maailga kohad vahetada tema ei vananeks, vaid see juhtuks kunstiteosega. Ta oli selle eest nõus andma kasvõi oma hinge. Kui seda poleks ehk juhtunud (et muutused toimusid tema asemel maaliga), siis ehk poleks Dorian nii elupõletajalikult elanud. ,,See on teie parim teos, Basil, parem kui kõik, mida te senini teinud olete.'' Kui Basil maali lõhkuda tahtis, kuid Dorian teda peatas : ,, Hindan seda? Ma armastan seda, Basil. See on osa minust endast. Ma tunnen seda" ,,Dorian Gray on minule lihtsalt kunstiline motiiv. Teie ehk ei näe temas midagi. ...
juhtumid. Eelnev lõigu mõttearendust jätkab Aidi Valliku sõnavõtt Metsaülikooli aastatel 2005-2007 maailma eri paigus toimunud mõttetalgute põhjal koostatud kogumikus ,,Eesti jätkusuutlikkus ja lõimumine" (2008). 5 Kirjanik käsitleb laiemalt probleeme riigis/ühiskonnas ning nende mõju nooremale põlvkonnale. Ta toob välja näiteks vastuolud riigieksamitulemuste ja õppurite tegeliku teadmistepagasi vahel, andes nii mõista, et hinnete ületähtsustamine on pannud õpilased treenima ja kasutama eelkõige oma lühimälu, unustades hiljem suurema osa omandatust. Suurem osa õpilastest väärtustavat liiga palju hindeid (mis sisuliselt on vaid numbrid) ja liiga vähe nende hinnete taga olevaid teadmisi. Vallik juhib tähelepanu sellele, et täiskasvanute (ehk vanema põlvkonna) võidujooks materiaalsele edule avaldab mõju ka lastele ja nii omistatakse valed väärtused eluks juba rohujuure tasandil
takistamata sel puhul teisi. Kuidas aga ühendada need piirangud(sund) ja vabadused, et need ei takistaks teineteist? Inimene peab selle ise leiutama või välja mõtlema. Selleks ,,suurimaks võimalikuks hädaks" on fakt, et teostades piiramatult oma vabadusi, takistab inimene teistel oma vabadusi teostamast ning vastupidi. Siit ka probleem: ilma kodanliku ühiskonnata ei saa keegi oma vabadusi teostada. 7) Inimene vajab valitsejat, sest talle on omane enda vabaduse ning tahte ületähtsustamine, seega on enda vabaduse piiramine võimatu ülesanne. Samas on tegemist kõige raskema ülesandega, sest juht peab olema õiglane ja inimene sellist kombinatsiooni inimeste seas aga ei leidu, kuna ükski inimene ei suuda end ise sunnile allutada. Seega vajaks iga valitseja omakorda valitsejat. See ülesanne laheneb aga iseenesest ühiskonna arengu tulemusel kui inimestel on olemas õige ettekujutus õiglusest, kogemus ning arusaam oma
· Õppimisele/teadmistele orienteerituse langus põhikoolis langus sisemotivatsioonis langus huvides popitamine koolist väljalangemine Miks? · Väga tugev rõhk välisel motiveerimisel · Võistlusmomendil väga tugev rõhk · Õppetöö ja õpitav on elukauge, kontekstiväline, kool ja elu on lahus · Kooli on impersonaalne · Kool on kontrolliv · Koolis puudub õpilastel võimalus iseseisvalt otsustada Tulemuseesmärkide ületähtsustamine - miks mitte? · Seosed enesehinnangu, isiksuse kui terviku ja tulemuste vahel >>> EH kujunemine tulemuste alusel >>> Kalduvus seostada enda headust / võimekust tulemuste/hinnetega · Good girls- usinad tüdrukud ja bad boys - halvad poisid Kuidas tõsta meisterlikkusele suunatud orientatsiooni? · Ülesanded ja õpitegevused mitmekesisus aitab säilitada huvi ülesanded, millega õpilastel isiklik seotus
· majanduslik · elukutseline · ruumiline · kultuuriline Websteri kriitiline küsimus: kui palju arvuteid ja juhtmeid me vajame, et saaks rääkida infoühiskonnast? Kuidas mõõta IT levimise määra ja milline on see murdepunkt, millest edasi on tegemist infoühiskonnaga? Teine pool Websteri kriitikast on seotud tehnoloogilise aspekti ületähtsustamisega. Webster esitab sotsiaalsest konstruktivismist lähtuva küsimuse, mille fookuses on probleem, et selline tehnoloogia mõju ületähtsustamine viib paratamatu lihtsustamiseni ning sotsiaalse maailma defineerimiseni mittesotsiaalse fenomeni kaudu. Websteri kriitika on seotud peamiselt probleemiga, et sellise valitsusstatistika uurimise taga on palju subjektiivseid ja tõlgenduslikke kategooriaid. Teiseks probleemiks on see, et on raske eristada, millised majanduse kategooriad on infoühiskonna jaoks kesksemad. Sarnaselt kordub küsimus osakaalust millal on infomajanduse osakaal piisav? 18
71) D. Aligheri ,,Põrgu" 72) ,,Katkuhaiged loomad"; Väga palju oleneb seisusest 73) Don Juan; Ta usub teadusesse ning sellesse, mida näeb. 74) Tirts; hüpetest; ,,Faust"; käis inimese kohta. 75) ,,... järelikult olen." 76) ,,Dekameron" 77) Martin Luther 78) Hamlet; ,,Hamlet"; Shakespeare 79) Faust; ,,Faust"; Goethe 80) Hedonism 81) Novella 82) pretsioosne 83) VVV Vabadus, võrdus, vendlus 84) Lootusetu ja lõpmatu võitlus 85) Kõrgeim vaimulike õppeasutus 86) Jumalikustamine; ületähtsustamine 87) Misantroop 88) Lühike lause, mis sisaldab elutarkust või käitumiskogemust 89) Vastandite ja kontrastide kunst, mitmemõtteline ja mänguline. Alged pärinevad XVI sajandi II poolest 90) Euroopa kultuuriperiood, mille tunnusteks oli vastuhakk autoriteetidele, ratsionalism, kultuurioptimism, tagasipöördumine looduse juurde. Põhineb ratsionalismil st et kõiges tuleb kahelda. 91) Riiki tuleb teenida hoolimata oma arvamusest; paljude heaolu nimel võib väheste oma
Kordamisküsimused 1. Mis on kriitiline ratsionalism? Karl Popperi filosoofilineõpetus. Popperi kriitiline ratsionalism, tunnistab inimese ekslikuks olendiks ja nõuab püstitatud hüpoteeside ja väljatöötatud teooriate pidevat kriitilist analüüsi ning puuduste ilmnemisel nende korrigeerimist. 2. Mis on induktsioon ja deduktsioon, nende tugevad ja nõrgad küljed? Induktsioon on filosoofias arutlemise viis, mille puhul sellest, et ühtedel asjadel on teatav omadus, järeldatakse, et see omadus on ka mõnel teisel asjal või isegi kõikidel samalaadsetel asjadel, või sellest, et mingitel asjadel on mingi omadus, järeldatakse, et see omadus on neil ka tulevikus. Arutlus on induktiivselt tugev siis, kui tema järeldus on tõenäoliselt tõene eelduste tõesuse korral. Vastasel juhul on arutlus nõrk. NT: meil on teada, et Mari, Kadri ja Kertu on inimesed ning nad kõik kannavad patse, siis induktsiooni teel saame, et kõik inimesed kannavad patse....
Läks lahku loodusgeograafiast, muutus eraldi haruks Sai teha koostööd majandusteaduse, politoloogia, sotsioloogiaga Uued rakendused regionalistikas (regionaalpoliitika, regionaalareng, regionaalplaneerimine) Parem suhtumine süstemaatilistesse geograafiatesse. Laiem teemadering, uued valdkonnad Protsesside uurimine võimaldas ekspertiisi ja prognoosi Suhete uurimine (migratsioon, veondus, kaubandus) Puudused: matemaatika ületähtsustamine ja süsteemse lähenemise alatähtsustamine, ruumiline separatism, koostöö halvenemine loodusgeograafidega, regionaalpoliitika põlastamine, regiooni mõiste nõrkus. SELLELE JÄRGNEV UUSIMA AJA INIMGEOGRAAFIA Vanad peavoolud olid regiooniteadus ja ruumianalüüs. Traditsioonilise teaduse kohaselt peavad teadustulemused vastama tõele, olema vaadeldavad, selle ülesanne on avastada üldiseid ja seaduspäraseid seoseid. Kaks alamvoolu: humanistlikud ja kriitilised inimgeograafid.
Läks lahku loodusgeograafiast, muutus eraldi haruks Sai teha koostööd majandusteaduse, politoloogia, sotsioloogiaga Uued rakendused regionalistikas (regionaalpoliitika, regionaalareng, regionaalplaneerimine) Parem suhtumine süstemaatilistesse geograafiatesse. Laiem teemadering, uued valdkonnad Protsesside uurimine võimaldas ekspertiisi ja prognoosi Suhete uurimine (migratsioon, veondus, kaubandus) Puudused: matemaatika ületähtsustamine ja süsteemse lähenemise alatähtsustamine, ruumiline separatism, koostöö halvenemine loodusgeograafidega, regionaalpoliitika põlastamine, regiooni mõiste nõrkus. SELLELE JÄRGNEV UUSIMA AJA INIMGEOGRAAFIA Vanad peavoolud olid regiooniteadus ja ruumianalüüs. Traditsioonilise teaduse kohaselt peavad teadustulemused vastama tõele, olema vaadeldavad, selle ülesanne on avastada üldiseid ja seaduspäraseid seoseid. Kaks alamvoolu: humanistlikud ja kriitilised inimgeograafid.
Ilma koorikuta oleks ta vaenlastele kerge saak. Selle sodiaagimärgi all sündinud inimesed sarnanevad igati oma sümbolloomale, nad on hella hingega ja kergesti solvuvad. Vähkide hoolitsev loomus teeb neist suurepärased kodu loojad ja pikaajaliste partnerlussuhete sõlmijad. Üldiselt meeldib Vähkidele vaadata tuleviku asemel minevikku, sageli jäävad nad pikaks ajaks ühte kohta elama. Veidike meelehärmi võib pingeliste aspektide puhul tekitada kaitseinstinktide ületähtsustamine, mis 7 väljendub kõige ja kõigi külge klammerdumises, ärrituvuses ja ilma põhjuseta nähvamises. Tundlik ja tagasihoidlik iseloom avaldub juba üsna varases eas; Vähist lapsed on koolis tihti väga ujudad, peituvad oma "koore" alla. On tavaline, et Vähk suhtub uutesse tuttavatesse mõningase ettevaatlikkusega ega lase endale kohe lähedale, ent sõpruse edenedes suhted soojenevad.
Negatiivne minapilt tekib siis, kui hinnangud on suunatud lapse isiksusele, mitte teole. Mõtteid saab jagada kaheks: ratsionaalsed (tõesed) ja ekslikud ehk irratsionaalsed (tegelikkusele mittevastavad, valed). Emotsionaalsete raskuste põhjuseks on enamasti inimeste irratsionaalne suhtumine. Ekslike uskumuste teke on seotud baasiliste hoiakutega endasse. Levinud irratsionaalsed uskumused on: - liialdused (alati on nii...); - dihhotoomia (must-valge mõtlemine); - ületähtsustamine (väikest asja nähakse suurena); - alatähtsustamine (õnnestumist pisendatakse); - mõtete lugemine (kindlasti ta arvab...; - liigne sisemine sund (ma pean...); - orienteeritus negatiivsele; - liialdatud süütunded (ma niikuinii...) Mõtlemise analüüsi skeem: - situatsioon kirjeldus (mis täpselt toimus); - tunded ja füsioloogilised reaktsioonid (näiteks: viha, kurbus, solvumine, punastamine, käte värisemine);
39. Mõiste aktsia, aktsiate liigitus ja olemus Aktsiad väärtpaber, mis annavad selle omaniku õiguse osale ettevõtte varast või kasumist. Kasvuaktsia- konkurentidest suurem müügitulu ja kasumi kasv, dividende enamasti ei maksta Dividendiaktsia- investeeritakse dividendi saamise eesmärgil Väärtusaktsia- ebaõiglaselt odava hinnaga aktsiad, mille põhjuseks on nt mõne negatiivse uudise ületähtsustamine 40. P/E suhtarv Analüüsitakse aktsia turuhinna (P) ja kasum aktsia kohta (E) suhet ehk mitu korda on aktsia hind suurem teenitud tulust. 41. Dividenditootlus (reaalne ja jooksev dividenditootlus) Dividenditootlus - dividendid aktsia kohta / aktsia turuhind Reaalne dividenditootlus dividend / aktsia soetushind Jooksev dividenditootlus dividend / aktsia turuväärtus 42. Pikaks ja lühikeseks müümine
See aga ei tähenda, et mediteerija muutuks tundetuks naudingute ja valu suhtes; see tähendab vaid, et naudingud ja valu ei võta tema üle võimust. Kannatlikkus saavutatakse rahuliku paigalistumise kiirustamatu kogemuse tulemusena ning adumisega, kuivõrd teravalt see vastandub meie igapäevaelu pöörasele tempole. Mediteerija teadvustab endale, kui tähtis on olemise praegune hetk. Iga olevikuhetk on ainuke, mis meil on. Mure tuleviku pärast on ja mineviku ületähtsustamine muutuvad kunstlikeks segajateks, mis ei lase tegelikku elu vahetult kogeda. Osa sellisest kiirustamata olekust jääb mediteerijasse ka siis kui ta parajasti ei mediteeri, nii võib ta elu võtta rahulikumalt ning suhtuda ärritavatesse pisiasjadesse tasakaalukamalt. Tulemuseks on niihästi see, et põhjustatakse vähem pingeid enesele ja sageli ka teistele, kui ka see, ei suudetakse asju näha selgemini ja neid objektiivselt hinnata
kultuuriidentiteedi hoidmine toetab indiviidi minapilti ja psühholoogilist heaolu. Gruppidevahelised erinevused tulenevad pigem inimeste tajust, kui objektiivsetest erinevustest. Enamasti nähakse sotsiaalseid erinevusi kontrastide, mitte sujuvate üleminekutena ning rõhutatakse erinevusi ühest aspektist, samas kui paljudes teistes asjades võivad grupid olla sarnased. Erinevuste ületähtsustamine ning problematiseerimine näib olevat kultuurierinevustele iseloomulik. Üheks võimalikuks seletuseks on soov säilitada eripärast, tähenduslikku ja enesehinnangut toetavat identiteeti. Erinevuste olemasolu ja nende rõhutamine aitab piiritleda ,,oma gruppi" ja defineerida isikut teatud grupi liikme või kultuuri esindajana. Tänapäeval valitseva arusaama kohaselt on kõik, mis on sotsiaalselt loodud, vajadusel ümberõpitav
Kunstiajalugu aeg stiil 40 000 e.m.a. kiviaeg 10 0003000 e.m.a. neoliitiline kunst 40001530 e.m.a. Vana-Mesopotaamia 3000 e.m.a.30 m.a.j. Vana-Egiptus u 30001100 e.m.a. Egeuse ehk Kreeta-Mükeene 1600 e.m.a.539 m.a.j. Assüüria ja Uus-Babüloonia 480323 e.m.a. Vana-Kreeka klassikaline aeg 323 e.m.a.30 m.a.j. Vana-Kreeka hellenistlik aeg 509 e.m.a.476 m.a.j. rooma kunst 3.saj. ristiusu teke 4.saj. kirikute ehitamise algus 5271453 Bütsantsi kultuur u 8621582 vanavene kunst 7.saj. lõpp5.saj. e.m.a. sküüdid, keldid, viikingid 493604 merovingid 717962 karolingid 10. saj.1192 romaani stiil 11081485 gootika 14. saj. eelrenessanss 15. sa...
Histriooniline isiksus: teatraalsus, emotsioonide liialdatud väljendamine. Sisendatavus inimeste või asjaolude poolt. Pealiskaudne ja kõikuv emotsionaalsus. Egotsentrilisus, enesehellitamine ja hoolimatus teiste vastu. Püsiv iha erutuse ja tähelepanu keskpunktis olemise järele. Sobimatult võrgutva välimus või käitumine. Liigne mure kehalise veetluse pärast. Anankastne isiksus: liigsed kõhklused ja ettevaatlikkus. Detailide, reeglite, korra, plaanide jms ületähtsustamine. Täiuslikkuse iha, mis ei lase täid lõpetada. Ülim kohusetundlikkus, töö tähtsustamine kuni rõõmudest ja suhetest loobumiseni. Liigne pedantsus ja konventsionaalsus. Jäikus ja kangekaelsus. Mõttetu nõudmine, et teised toimiksid täpselt samuti nagu tema või vastumeelsus üldse midagi teiste teha jätta-. Painavate ja soovimatute mõtete pealetung. Vältiv isiksus: püsiv ja kõikehõlmav pinge ja kartlikkus. Veendumus oma saamatuses, isikliku veetluse puudumises ja alaväärsuses
PEDAGOOGILINE SUHTLEMINE Loeng 2 (09.02.2012) Indiviidi suhtumine teistesse (maailmapilt) M-mina, T-teised. M+T terve positisioon M +- T Mina olen prints ja sina oled konn M – T+ Mina olen viletsam kui Teie M- T- Kõik on halvasti. Suhtumine tuleneb kodust. Positiivne minapilt ehk M + + märk tuleb armastusest. Kui laps saab aru, et teda armastatakse, siis + märk. Vanemad armastavad sageli oma lapsi, kuid laps ei saa sellest alati aru. Sageli arvatakse, et tubli lapse tagab pahandamine ja karistamine, kuid kasulikum on vähem agressiivsust ja rohkem paid. Valesti mõtlemine. Lapsed mõtlevad sageli valesti, irratsionaalselt. Sageli mehed on oskamatud, ei tule selle peale, et lapsed vajavad ka isalt hellitamist. Miks ei tule last peksta ja nurka panna... Armastuse väljendamine: Võrdsusprintsiip perekonnas, s.h jagamiseprintsiip (asjad, aeg – lapsi ei aeta isa filmi pärast teleka eest minema, igaüks sa...
jaoks (Brandt). Erinevus tekitab kasulikkuse printsiibi erinev tõlgendamine. Osade arvates on see puhas nauding, teiste arvates õnn. 39.Kritiseerige utilitarismi vähemasti kahel viisil. Õnne on väga raske mõõta, sest erinevaid inimesi teevad õnnelikuks erinevad asjad. Kes on otsustaja, et üks asi teeb õnnelikumaks, kui teine? Tagajärge on raske piiritleda e. mida lugeda ja millisel hetkel tagajärjeks? Õigustab ebamoraalseid tegusid. Õnnelikkuse ületähtsustamine 40.Milles seisneb kategooriline imperatiiv? Kategooriline imperatiiv- kujutab endast mitte moraalireeglit, vaid metareeglit.Valem on lihtne „tee P” ehk tee seda, mida mõistus ütleb olevat seesmiselt õige. Nõnda nagu te tahate, et inimesed teile teevad, tehke ka neile(Kant). 41.Selgitage universaliseeritavuse testi ideed. Selleks, et tegu oleks moraalne, peab aluseks olev printsiip olema universaliseeritav. Tuleb küsida: Mis juhtuks, kui kõik sellest lähtuksid
1. Psühhoanalüütiline paradigma S.Freud- alateadvus kujundab valdavalt isiksust, dünaamilisus, konflikt; lapseea seksuaalsus ja alateadlikud motiivid; psühhoseksuaalse arengu staadiumid Mina/Ego kaitsemehhanismid: Eitamine Projektsioon Ratsionaliseerimine Intellektualiseerimine Regressioon ehk tagasilangus Kriitika: · Teoorial puudub teaduslik tõestus · Freud tegi oma vaatlused väiksel valmil. Üldistused küsitavad. · Alateadvuse rolli ületähtsustamine Neofreudistlikud psühhoanalüütikud: C.G.JUNG - Inimesel kollektiivne alateadvus- mälujäljed liigi ajaloost, päritav, sisaldab arhetüüpe ( nt persona, anima ja animus, vari) Ekstraversioon psüühilise energia suunatus väljapoole. Introversioon - energia suunatud subjektile, psüühilistele protsessidele. A.ADLER - Peamine inimese vajadus püüelda üleolekule, täiuslikkusele ja täiustumisele. Kui täius jääb saavutamata:
Kontakti katkestamine peaks põhiteate ammendamisele järgnema sellisel viisil, et säilitada või luua eeldused järgnevaks soodsaks suhtlemiseks sama partneriga. Ettevalmistus kontakti katkestamiseks toimub nii mittesõnaliste kui sõnaliste vahenditega ("Andesta, mul on juba kiire", intonatsiooni langus, asendi muutused, pilgu pööramine jne). Suhtlemisakti etapid võivad osati ka kattuda. Suhtlemiseesmärkide realiseerimist takistab sageli esinev 3. etapi ületähtsustamine ning 1.,2., ja 4. etapi osatähtsuse mittemõistmine. PARTNERITE VASTASTIKUNE MÕJUTAMINE EHK SOTSIAALNE INTERAKTSIOON Teabevahetuse käigus leiab aset suhtlevate isikute vastastikune mõjutamine. See võib olla nii suhtlemise otseseks eesmärgiks kui ka toimuda teiste eesmärkidega (infovahetus, partneri tajumine) seoses. Vastastikuse mõjutamise seaduspärasusi on käsitletud väga paljudes teaduslikes kontseptsioonides, teooriates, mudelites
TÜ ajakirjandus ja kommunikatsioon Teema: mis on infoühiskond? Kursuse fookuses Millised on infoühiskonna põhilised arengud? Informatsioon, selle kogumine, kasutamine ja seos kommunikatsioonitehnoloogiatega. Kas infotehnoloogia rakendamine muudab asju efektiivsemaks? Kas ja kuidas on infotehnoloogia seotud ühiskonna sotsiaalse stratifikatsiooniga? Millistes valdkondades ja kuidas infoühiskond avaldub ja toimib? Mis on informatsioon? Kuidas saab infot kasutada poliitiliselt, sotsiaalselt ja majanduslikult? Kas inforohkus parandab valitsemist, elukvaliteeti jne? Esi...
SUHTLEMISPSÜHHOLOOGIA ÜLDKURSUS SUHTLEMISE OLEMUS, PROTSESSID, FUNKTSIOONID Kursuse eesmärk: anda teadmisi suhtlemispsühholoogiast, mõista iseenda kui suhtleja iseärasusi, seostada õpitu tulevase erialase tegevuse vajadustega. Seostub teistest ainetest sotsioloogia, juhtimispsühholoogia, ka filosoofiaga. Gümnaasiumis õpitust toetub psühholoogiaalastele teadmistele ja perekonnaõpetusele. Suhtlemise definitsioon Käesolevas kursuses defineeritakse suhtlemist kui inimestevahelist infovahetusprotsessi, mille käigus toimub partnerite vastastikune tajumine, vastastikune mõjutamine ja suhete loomine. Lisaks eeltoodule esineb ka teisi suhtlemise määratlusi sõltuvalt sellest, milliseid aspekte inimese käitumises tähtsustatakse. Kursuses pöörame peatähelepanu suhtlemise järgmistele allstruktuuridele: 1) teabevahetus ehk kommunikatsioon 2) sotsiaalne pertseptsioon- suhtlejate vastastikune tajumine, tunnetamine, tundm...
tegevust hiljem eelarve täitmise järgi hinnatakse, kuna endapüstitatud eelarveliste eesmärkide saavutamise motivatsioon on kõrgem. Eduka eelarve-süsteemi rakendamise võtmeprobleemiks on, kuidas tippjuhtkond selle andmestikku kasutab. Toetust ei leia selline eelarve-programm, mida kasutatakse vaid kellegi süü tuvastamiseks. Tegu peaks olema tööriistaga, mis aitab firmal pika-ja lühiajaliste ülesannete täitmisel püstitada eesmärke ja mõõta tulemusi. Tehnilise külje ületähtsustamine ja inimliku aspekti ignoreerimine on ohtlik (viide 1). Organisatsiooni plaanid koosnevad kolmest komponendist : · organisatsiooni eesmärgid, · pikaajaline strateegiline kasumiplaan, · koondplaan (lühiajaline taktikaline kasumiplaan) Koondplaan on tuletatud pikaajalisest plaanist, arvestades eeloleval perioodil oodatavaid tingimusi. Koondplaan on paljusid eri vastastikku sõltuvaid eelarveid siduvaks karkassiks ning ta sisaldab alati allplaane (viide 2).
Kirjandus Müüdid: Pilet 1 Titaanid ja kümme suurt Olümposlast Kronos ehk Saturnus, valitses teiste üle, Zeus, oli tema poeg ning kihutas ta troonilt minema Okeanos jõgi, mis voolas ümber maa Tethys Okeanose naine Hyperion päikese, kuu, koidu ja eha isa Themis õiglus Iapetus Atlase ja Prometheuse isa Atlas kandis maailma oma õlgadel Prometheus päästis inimkonna, tuues neile tule Zeus ehk Jupiter ülemvalitseja, taeva isand,vihmajumal äikesejumal. Kotkas, tamm, piksenool, valitsuskepp. Hera ehk Juno abielu kaitsja, kangelaste kaitsja, taevajumalanna. Lehm, paabulind, granaatõun. Argos. Poseidon ehk Neptunus mere valitseja, tormijumal. Sõnn, hobune, kolmhark. Hades ehk Pluto ehk Pluton allmaa isand, jõukuse jumal, väärismetallide isand, surmajumal. Athena ehk Minerva lahingujualanna, Ateena jumalanna, tsivilisatsioonijumalanna, käsitöö ja põlluharijate kaitsja, ratsut...
Samas abitus, arglikkus jms. Olemas kõigis inimestes. Tekib vanem tasand. Osaliselt tekib juba lapseeas. Hakkab matkima vanemate käitumist ja tegemisi. Kas või imiteerib neid mängides. Hõlmab mõlemat poolt- sisaldab käske, keelde ja reegleid, samas osaliselt ka siiski lapselikkus. Vanemlik käitumisviis. Sageli seotud autoriteetse väljenduslaadiga. Inimene selles tasandis seab end sageli õigusemõistja rolli. Puuduseks on autoriteetide ületähtsustamine ja jäik hoiak, mõtteviis. Vähene enesekriitika. (Tohib/ei tohi, peab). Ei saa aga öelda et üks tasand oleks halvem v parem kui teine. Juba lapseeas aga harjutatakse vanema rolli, et lapseeas oleks kergem üle võtta. Teiseks pole võimalik ette kujutada kellegi õpetamis v treenimisprotsesse, kui üldse vanemlikku tasandit ei kasutata. Viimasena tekib täiskasvanutasand. Pole seotud mitte täiskasvanuks saamisega vaid mõtlemisprotsesside arenguga. Sisaldab endas ratsionaalset
Kirjakeel olgu kergesti õpitav, rikkalike ja paindlike väljendusvõimalustega. Toetumine keelevaistule, psühholoogiline otstarbekohasus, üldkeele 6 traditsiooniline austamine. Teadus- ja asjaajamiskeele arendamine. Keeleuuenduse liialdusi: mängulisus, ilutsemine, ilukirjanduskeele ületähtsustamine. · Üldkeeleteadus: tundis eri suundi, käis konverentsidel. · 1944 Rootsis murde- ja rahvaluulearhiivis, soome-ugri osakonnas. Põhiosa elutööst ilmus Rootsis. 13. Eesti keele uurimine pärast II maailmasõda: keskused, perioodid, peamised tegevusvaldkonnad. Keskused: · Tartu Ülikool: oli loodud peamiste teadusalade eestikeelne terminoloogia ning sõnaraamatute ja grammatikate abiga loodud tugev baas ühtse normeeritud kirjakeele levimiseks
RIIGIÕIGUS I osa. Sissejuhatus. §1. Riigiõigus I Aine nimetus ja koht juriidiliste distsipliinide seas 1.Riigiõigus kui juriidiline distsipliin. Juriidiline distsipliin uurib, mis on hel kindlal juhul positiivse õigusega kästud, keelatud või lubatud. Mis on vahet juriidilisel distsipliinil ja õigusharul? Õigusharu on normi kogum, juriidilist distsipliini huvitab normi rakendus (kaasuse lahendamisel), kogu dogmaatika- milleks õigusteadus on, miks juristid olemas on. 2.Riigiõigus kui avaliku õiguse distsipliin a) Mida saab kvalifitseerida era- või avaliku õigusena: a.Õigussuhet kahe isikuvahelisi suhteid, õigusi, kohustusi b.Normi c.Toiminguid normaalaktid; tegevused, mida võivad teha eraisikud kui ka avalik-õiguslikud juriidilised isikud. d.Juriidilist distsipliini ERA- JA AVALIKU ÕIGUSE PIIRITLEMINE (eksamil oluline) TEOORIAD 1) Huviteooria - avalik õigus lähtub avalikust huvist (riigi huvist). Eraõigus lähtub erahuvist (üksiki...
Kindlasti ei tohi jätta tähelepanuta põhiseadusnormide tekkelugu, nende geneesi. Seda tuleks uurida eriti noortes õiguskordades, kus pole veel kujunenud arvestatavat praktikat põhiseaduse sageli avatud teksti tõlgendamiseks. Otsustava tähendusega aga ei saa olla selline lähenemine ka niisuguses olukorras. Probleem on selles, et Eestis ei kaasnenud põhiseaduse loomisega ulatuslikku ja põhjalikku diskussiooni ning normi geneesi ületähtsustamine võib viia koguni kuritarvitustele. Põhimõtteliselt kaheldakse kaanonite kasutamise tulemuslikkuses harva, kuid vähemalt tänapäeval on need vaid üheks paljudest mõtlemisviisidest, mis aitavad mõtestada õigust. Nii on juriidiliste tõlgendusvõimaluste hulka oluliselt suurendatud. Tänapäeval võib pidada tõlgendusargumendiks igasugust tõlgendamisvõimalust kirjeldavat asjaolu, pööramata vähemalt hermeneutilise protsessi algfaasis tähelepanu selle argumendi laadile või sisule.
Kunstiajalugu aeg stiil 40 000 e.m.a. kiviaeg 10 0003000 e.m.a. neoliitiline kunst 40001530 e.m.a. Vana-Mesopotaamia 3000 e.m.a.30 m.a.j. Vana-Egiptus u 30001100 e.m.a. Egeuse ehk Kreeta-Mükeene 1600 e.m.a.539 m.a.j. Assüüria ja Uus-Babüloonia 480323 e.m.a. Vana-Kreeka klassikaline aeg 323 e.m.a.30 m.a.j. Vana-Kreeka hellenistlik aeg 509 e.m.a.476 m.a.j. rooma kunst 3.saj. ristiusu teke 4.saj. kirikute ehitamise algus 5271453 Bütsantsi kultuur u 8621582 vanavene kunst 7.saj. lõpp5.saj. e.m.a. sküüdid, keldid, viikingid 493604 merovingid 717962 karolingid 10. saj.1192 romaani stiil 11081485 gootika 14. saj. eelrenessanss 15. sa...
0 tunnuse täielik puudumine; 1 tunnuse mõningane esinemine; 2 tunnuse ilmne esinemine. Kui summaarse skoorina kogutakse kokku 30 või enam punkti à tegemist ilmse psühhopaadiga; 21-29 punkti à mõnede psühhopaatiliste isiksusejoonte esinemist ja kuulumist nn vahegruppi; alla 21 punkti à tegemist ei ole psühhopaadiga. 20 tunnust, mille esinemist isikul kontrollitakse: kõneosavus ja isiksuse sarm, enese väärtuse oluline ületähtsustamine, võimetus tunda igavust, patoloogiline valetamine, manipuleerimine, kahetsuse ja süütunde puudumine, näivad tugevad emotsioonid, empaatiavõime puudumine, parasiitlik eluviis, puudulik käitumiskontroll, promiskiuteet, varased käitumisprobleemid, realistlike pikaajaliste käitumisplaanide puudumine, impulsiivsus, vastutusvõimetus, lühiajalised abielusuhted, delikventsus noorena, varajane seksuaalelu algus, eanormidega mitte kooskõlaline käitumine, kriminaalne mitmekülgsus. 18
*müüdikäsitlus m üüdid sisemuselt terviklik struktuur, homogeene struktuur *müteem (mytheme) saab tähenduslikuks kui need on kombineeritud teatud viisil, mitte enda tasandil *selliste kombinatsioonide aluseks on binaarsed (kaheks jaotus) opositisoonid (vastandus) vastandpaarid mees/naine, oma/v õõras iga kultuurilise mõtlemise aluseks Oidipuse lugu isa tapmine veresuhete alatähtsstamine ema pilastamine veresuhete ületähtsustamine *mees/naine sellised vastandused, mis ei toimi selle kaudu, mis viitaksid otseselt reaalsusele, vaid vastanduslikkusele, realiseerumine vastanduse kaudu *erinevussuhteid peale binaarsete opositisoonide on veel 41 *vastuolude kaudu selgitatakse inimestele elu *FdeS ja CLS kaudu on hea massikultuuri analüüsida *klisseede vaheldumine (etteantud) nende kombinatsioon on otsustav *CLS kaudu vesternide analüüsimine W. Wright tegi seda vastandpaaride
õigeaegselt oma abikaasa kirjalikku selgitust, millest ta ei teadnud. ... Kui ius scrpitumis kirjapandu inimeste käitumises tegelikustub, siis tegelikustub ka seadus. Ühel juhul mõistetakse õiguse realiseerimise all kui teatud kindlas protsessis tegelikustuvaid õiguseeskirju. Põmst õiguspärane käitumine. On ka teine suur arusaam: Mitte ainult protsess, vaid ka lõppresultaat. Seda arusaama õiguse realiseerimisest iseloomustab mitte protsessi ületähtsustamine võid protsessi ja lõppresultaadi korra nägemine ja tähtsustamine. NELI põhilist õiguse realiseerimise vormi: Kasutamine Täitmine Järgimine Rakendamine Nendest 3 esimest on nn vahetud õiguse realiseerimise vormid, st et õiguse subjektid on siin ise pädevad õiguse realiseerimiseks. Kuid eksisteerib terve rida situatsioone, kus õigust vahetult lihtsalt ei saa realiseerida ja õiguse realiseerimiseks on vaja riikliku võimualast tegevust. Kasutamine:
Pikaajalina mälu- peale ajalise kestvuse iseloomustab ka suur maht. Miller 1920- mälu maagiline arv. 9-10 ühikut ehk 7+-2 - Imikuiga- tahtmatu mälu, taastumise (meeldetuletamise) periood 8-9kuusel laspsel 2-3 nädalat - Väikelaps- tahtmatu mälu - Koolieelik- hakkab arenema sõnalis-loogiline mälu. Kkujundimälu võib väga hea olla. - Kooliiga (8-9)- tahteline omandamine peaks juhtivaks vormiks muutuma. Oht mehhaanilise mälu ületähtsustamine (päheõppimine algklassides). - Murdeiga (11,12- 15,16)-tahab aru saada ja tahab vähem mehaanilist mälu kasutada. Samas on see hiilgeaeg päheõppimiseks. Õppimisstrateegiad, mis on kasutaja teadliku kontrolli all (organiseerimine- vastuvõetud info korrastamine; harjutamine- info kordamine pärast selle esitamist- 5-10 ea; kujutlus- võtmesõnad). Inimesed erinevad oma võime poolest mõista keerulisi ideid, õppida kogemustest,
Kliiniline psühholoogia Normaalsus ja ebanormaalsus kliinilise psühholoogia kontekstis - Subjektiivne norm lähtutakse iseendast - Normatiivne lähenemine normiks täiuslikkus Sotsiaal-kultuuriline lähenemine normiks on see mida teeb enamus inimesi ühiskonnas - Iga kultuur vastandab oma liikmete individuaalsed erinevused, mis tähendab, et enamus inimesi kaldub mingil määral kõrvale kultuuri iseloomu ideaalis - Suuremad kõrvalekalded vajavad spetsiaalseid sekkumisprotseduure, mis tõttu võib igast kultuurist leida psühhoterapeutilise funktsiooniga maagilisi religioosseid ja ilmalikke tegevusi. (püüavad seeläbi hädas olevad indiviidi aidata) Statistliline lähenemine vaatab teatud probleemi jaotuvust populatsioonis ja tõlgendab normaalsuse näitajana keskmisele lähedasi skoore - Peamine ülesanne on saada standardiseeritud andmed probleemidest, mis eristab normaalseid ja ebakoha...
sekundist poole minutini Pikaajalina mälu - ajaliselt kestev ja suuremahuline Mälu areng: Imikuiga tahtmatu mälu, taastumise (meeldetuletamise) periood 8- 9kuusel lapsel on 2-3 nädalat Väikelaps - tahtmatu mälu Koolieelik - hakkab arenema sõnalis-loogiline mälu; kujundimälu võib olla väga hea Kooliiga (8-9)- tahteline omandamine peaks muutuma juhtivaks vormiks; oht mehhaanilise mälu ületähtsustamine (päheõppimine algklassides) Murdeiga (11,12- 15,16) inimene tahab aru saada ja ning vähem kasutada mehaanilist mälu; samas on see hiilgeaeg päheõppimiseks Õppimisstrateegiad, mis on kasutaja teadliku kontrolli all: organiseerimine- vastuvõetud info korrastamine; harjutamine- info kordamine pärast selle esitamist; kujutlus- võtmesõnad. Inimesed erinevad oma võime poolest mõista keerulisi ideid, õppida
laps hakkab matkima täiskasvanuid (kodu mängides). Vanemlik tasand tähendab eelkõige igasuguseid käske, keelde, seaduseid, reegleid, spetsiifilisi pöördumis viise nagu tõrendamine, pahandamine, tunnustamine. Seda suhtlusviisi tunneb ära autoritaarsest suhtumisest, sest ta kaldub tihti õigusmõistja rolli. Selle tasandi nõrgad küljed on jäikus, paindumatus, enesekriitika puudumine, autoriteetide ületähtsustamine, kamandajalik joon lööb läbi. Seda tasandit võib ära tunda läbi väljendite: ,,Kas tohin/ei tohi?". Tal on ka väärikusmass. Võib rääkida turvalisest vanemast ehk kaitsvast, julgustavast, hoolitsevast, õpetavast ja kriitilisest vanemast ehk manitsevast, hirmutavast, karistavast, kontrollivast, kamandajast, hindajast, moraali lugejast vanemast. Nii kasvatamisel kui juhtimisel on see tasand hädavajalik.
Vanema seisund sisaldab ühelt poolt tihti selliseid käske, keelde, reegleid ja seaduseid (karistav ja kontrolliv vanem), aga teiselt poolt võib olla ka toetav, abistav ja õpetav vanem. Näiteks laste kasvatamine ja õpetamine käib just paljuski läbi selle tasandi. Seda tasandit iseloomustab autoriteetne väljenduslaad. Tihtipeale on neil ka kalduvus asuda kas kaitsja või karistaja rolli. Vanema tasandit iseloomustab kindlasti ka autoriteetide ületähtsustamine, jäikus, kamandaja toon. Tihti võib seda tasandit ära tunda sõnadest "tohib", "ei tohi", "peab". · Täiskasvanu Tekkimine on seotud eelkõige kooliminekuga. Hakkab arenema sihipärane, loogiline ja teaduslik mõtlemine. Täiskasvanu tasand põhinebki loogilisel ratsionaalsel inforamtsiooni töötlemisel. Ametialane suhtlemine käib sellel täiskasvanu tasandil. Seda iseloomustab veel kõrge enesekontroll, vähene emotsionaalsus. Selle
Kuidas aga ühendada need piirangud(sund) ja vabadused, et need ei takistaks teineteist? Inimene peab selle ise leiutama või välja mõtlema. Selleks „suurimaks võimalikuks hädaks“ on fakt, et teostades piiramatult oma vabadusi, takistab inimene teistel oma vabadusi teostamast ning vastupidi. Siit ka probleem: ilma kodanliku ühiskonnata ei saa keegi oma vabadusi teostada. 7) Inimene vajab valitsejat, sest talle on omane enda vabaduse ning tahte ületähtsustamine, seega on enda vabaduse piiramine võimatu ülesanne. Samas on tegemist kõige raskema ülesandega, sest juht peab olema õiglane ja inimene – sellist kombinatsiooni inimeste seas aga ei leidu, kuna ükski inimene ei suuda end ise sunnile allutada. Seega vajaks iga valitseja omakorda valitsejat. See ülesanne laheneb aga iseenesest ühiskonna arengu tulemusel – kui inimestel on olemas õige ettekujutus õiglusest, kogemus ning arusaam oma vabast tahtest
90 Korrutades need võrdused omavahel ja arvestades, et , saame Absoluutne ja suhteline murdumisnäitaja. "Vaakumist vahekihi" läbimisel on murdumisnurk võrdne langemisnurgaga teise keskonna piiril . 17. saj. lõpuks olid loetletud seadused hästi teada, vast teine seadus välja arvatud. Kiirte sõltumatus pole iseenesest vajalik, tema ületähtsustamine on tingitud Newtoni mehhanistlikust maailmapildist. Oli ju seni õnnestunud kõiki nähtusi kirjeldada kehade liikumisega - miks siis mitte ka valgust. Kui valguskiir oleks kehade voog, tuleks kiirte sõltumatust eraldi vaadelda, sest "põrkuvad kiired" peaks tekitama hajumise, mida tegelikkuses ei täheldata. Ajaloost. Ajaloolises plaanis on valgusnähtuste uurimine vast üks kõige dramaatilisema arenguga füüsikavaldkondi. Juba põhikontseptsiooni areng (vaheldumisi kord laine, kord
seaduses? Samuti analüüsida ajaloolisest arengust tulenevalt kui ka teoreetilistest allikatest altkäemaksu karistatuse määra tekkimist, osalejaid ning nende karistusmäärasid tänapäeval. Vangistuse kui kriminaalkaristuse sisu ning sellega saavutatavad eesmärgid on leidnud ajaloo jooksul väga erinevat käsitlemist nii kohtupraktikas kui pönitentsiaarteoorias. Vabadusekaotuse ületähtsustamine totalitaarriiklikus karistusõiguses on tingitud riikliku karistuspoliitika suurest repressiivsusest, aga ka väidetavalt vabadusekaotusega saavutatavate eesmärkide karistusteoreetilistest käsitlustest. Mainitu baasil tõusetub küsimus, kas tänased sanktsioonimäärad altkäemaksu koosseisus on piisavad või on nad „päritud” suurena nõukogude õigusest. Kas ja kuidas
annaabi.ee 
Sisene Facebook'ga
Sisene Google'ga
Sisene LinkedIn'ga
