Kaasnevad emotsiooni, positiivsed emotsioonid panevad jätkama. 17. Väline ja sisemine motivatsioon õpitegevuse liikuma paneva jõuna. Välise ja sisemise motivatsiooni põhiolemus ja näiteid nende võimalikust vastastikmõjust Sisemise ja välise motivatsiooni võimalik konflikt ja kuidas õpetaja saaks seda vältida) Õpilaste välise motiveerimise strateegiad ei suurenda otseselt väärtust,mille õpilased ülesandele omistavad, vaid aitavad pigem seostada seda eduka sooritamise tagajärgedega ( hindedtegevusprivileegide pakkumine), mida õpilased väärtustavad. Olulisemad õpilaste välise motiveerimise strateegiad ongi 1- kõikvõimalikud tasustamisviisid, 2- õpitava rakendusliku väärtuse rõhutamine ja 3- võistluslikkuse elementide rakendamine õpptöös.
393. · Tulemused on ühised, tagasiside on vastastikune. 394. 75. Meeskondade ja gruppide sarnasused ja erinevused 395. Iga meeskond on grupp, kuid kõik grupid ei ole meeskonnad. Meeskonnal on kindlad grupist eristuvad tunnused: - Eesmärgi omaksvõtt kõigi meeskonnaliikmete poolt (meeskonna eesmärk on minu eesmärk); - Liikuv liidri roll; - Vastutus otsuste ja tulemuste eest; - Sünergia. - Pühendatus konkreetsele ühisele eesmärgile või ülesandele täitmisele. - Domineerib üksteise toetamine ning sõltumine teistest liikmetest, mitte omavaheline võistlemine. - Meeskonnas ei vastuta töötaja ainult oma peamise töökohustuse täitmise eest, vaid kogu meeskonna tulemuste eest. 396. Sarnasus: koos töötamine, ülesannete täitmine 397. 76. Meeskondade arenguetapid 398. 1. Käivitamine ühendatakse grupp inimesi täitmaks ühist eesmärki. Juht teab seatud eesmärki ja tal on kõrgeim vastutustunne
Erivajaduste psühholoogia aines ja ülesanded, erivajaduste liigid Erivajaduste psühholoogia on psühholoogia haru, mis uurib hälbinud arenguga laste, noorukite ja täiskasvanute psüühikat. Hälbinud- kõrvalekalle tavalisest (keskmisest) arengust, võib olla nii positiivses kui ka negatiivses suunas Kursuse käigus pööratakse rohkem tähelepanu lastele (0-puberteediiga), kuna mida väiksemad on lapsed, seda suuremad muutused arengus aset leiavad ja seda olulisem on nende muutustega kursis olla. Erivajaduste psühholoogia näol on tegemist teadusharuga, teadmised sellest on tulnud uuringute kaudu. Kontrollitakse püstitatud hüpoteese eksperimentide ja katsete põhjal. Oluline on teha üldistusi teooriast, aga olla valmis selleks, et praktikas tegeletakse indiviididega ja seega ei pruugi need kokku minna. Erivajaduste psühholoogia ülesanded: Õppida orienteeruma erinevate arenguhälvete olemuses, nende põhjustes ja ilm...
9 Lõputöö autor.................................................... 10 (allkiri ja kuupäev) 11 Üliõpilase kood ............................... 12 Õpperühm ............................... 13 Lõputöö vastab ülesandele ja kehtivatele nõuetele. 14 Juhendajad: Rein Ruus......................................... 15 (allkiri ja kuupäev) 16 Jüri Malm ......................................... 17 (allkiri ja kuupäev)
Kui algtingimused on olemas, on võrrand üheselt määratud. Karakteristliku võrrandi meetod: a). Rekurrentse võrrandi lahendit otsime alati kujul . b). Esmalt peame selleks leidma karakteristliku võrrand lahendid: karakteristliku võrrandi saame, kui viime kõik võrrandi liikmed ühele poole ning asendame nad oma järgu järgi muutujaga Tulemuseks on polünoomiaalne võrrand, mille lahenditeks ongi karakteristliku võrrandi lahendid. c). Järgmise sammuna peame leidma antud ülesandele sobivad rajatingimused c1 ning c2. Rajatingimusi saame arvutada seesugusest süsteemist: d). Leidnud sobivad rajatingimused, avaldamegi rekurrentsi kujul . [15]. Rekurrentsete võrrandite lahendamine genereerivate funktsioonide meetodil. (Ainus küsimus, millest ei saa mitte sittagi aru). Olgu arvujada esitatud rekurrentse seose abil. a). Esmalt täiendan jada elementidega g-1 = g-2 = ... = 0 b). Korrutan rekurrentse võrrandi mõlemaid pooli suurusega zn ning summeerin üle
“ Ta naeratab. „Ma tulen ja vaatan natuke hiljem, kuidas su töö läheb.“ reegleid meelde tuletada. Mõned õpilased panevad plehku. Selle asemel, et laskuda tuli- sesse vaidlusse, olen ühes oma kolleegidega avastanud, et väga kasulik on meie väikese „käitumise jälgimise raamatu“ kasutamine (kollaste kaantega; nagu kollane kaart jalgpallis). Õpetaja on nüüd jälle ülesandele orienteeritud. Ta annab märku, et sellega on reegli Me paneme kirja õpilaste nimed, juhtunu, kuupäeva ja nii edasi. Nimed saame me fotodega meeldetuletamine lõpetatud, edastades ootuse, et Melissa võtab kõrvarõngad kõrvadest ära. registrist (või vahel ka läheduses olevatelt õpilastelt). 24-48 tunni jooksul korraldab õpetaja, Andes õpilasele hoomamisaega (vt alates lk 102), vähendab ta ka igasugust ülemäärast „vastu-
Selle sajandeid tagasi toimunud kaotuse tõttu kuulume me tänapäeval kindlast Euroopa kultuuriruumi. II teema: Mil moel mõjutas ristiusk Eesti vaimuelu keskajal? 13. sajandi alguses toimus kristliku maailma ekspansioon ka Liivimaale. Katoliku Euroopas paavstilt õnnistuse saanud ristisõda oli vahendiks, et hävitada siinsetel aladel valitsev paganlus. Läänemere idakallas oli veel viimaseid muistse usu kantse. Lisaks jumalikule ülesandele oldi huvitatud siinsetest maadest, haritava maa pindala tuli laiendada, et kasvavat Lääne- Euroopa rahvastikku ära toita. 1208-1227 on Eesti ajalukku läinud vabadusvõitlusena iseseisvust ohustavate võõrvallutajate vastu, kus eestlaste olulisel määral nõrgemad sõjalised 4
Isikuomaduste teooriad, käitumuslikud teooriad, situatsiooniteooriad 3. Mis on erilise isiksuse teooria? Suurmehe teooria – liidriks sünnitakse, mitte saadakse. Sadade isikuomaduste ja muude omaduste kombinatsioon määrab inimese võimaliku edu liidrina. Kaks eestvedaja tüüpi : traditsiooniline (sünnitakse) ja karismaatiline. 4. Kirjeldage Hershey Blanchardi mudelit (pikk küsimus). Suhetele orienteeritust ja ülesandele orienteeritust kombineerides on saadud neli juhtimisstiili: käskimine, müümine, osalemine ja delegeerimine. Näitab, milline võib olla juhi reageering mingile olukorrale ja ka vastavalt näitab seda, kuidas alluvad vastava olukorraga suudavad toime tulla ja kui motiveeritud nad on. Juhtimisstiili valides peaks juht lähtuma järgijate valmisolekust
lapsed ei erista esimestel kooliaastatel veel hästi pingutust ja võimekust. On leitud, et vanemate uskumused ennustavad laste enda võimekususkumusi sageli paremini kui laste tegelik oskuste tase. Oluline õpetada lapsi väärtustama tegevusi ja ülesandeid, mis ei paku kohest põnevust ega naudingut. · Meisterlikkusele suunatud strateegiaid kasutades on lapsele iseloomulik aktiivsus ja püsivus ning seda ka raskete ülesannete puhul. Laps keskendub ülesandele, pingutab, otsib aktiivselt erinevaid lahendusviise ja küsib vajadusel abi. · Vältivate strateegiate puhul seevastu on lapsele õpisituatsioonis iseloomulik passiivsus või abitus. Laps annab raskuste ilmnemisel kergesti alla, lükkab ülesande alustamist edasi, otsib asendustegevusi või sahmerdab niisama ja väldib abi küsimist. Saavatusärrevus - mõõdukas ärevuse tase võib sooritust parandada
GRUPP- Grupp on suhteliselt püsiv ühendus inimestest, 1. kellel on ühised huvid, väärtused ja käitumisnormid, 2. kes suhtlevad omavahel tihedamalt 3. kes tunnevad ,e t nad kuuluvad kokku ja omavahel vastastiku seotud 4. kellel on ühine eesmärk, mille saavutamiseks nad vajavad üksteist. Konformsus (mugandumine, kohandumine)- see on individuaalsuse kadumine, ühtviisi käitumine sotsiaalse surve tõttu. Grupi arengufaasid: 1. sõltuvusfaas 2. konfliktifaas 3. eraldumisfaas 4. koostööfaas 5. lõpetamine Sotsiaalsed rollid. Käitumisviiside kogumit, mis teatud positsioonis olijatele kohane on, nimetatakse sotsiaalseks rolliks. Rolle võiks jagada kestvateks ja ajutisteks , perekondlikeks ja ametlikeks, kaasasündinud ja omandatuteks. Staatus grupis. Liikmed Ülesandele orienteeritud grupi liikmeid võib jagada algatajateks ja kaasaminejateks. Algatajad algatavad vestluse, edastades endale teadaolevaid fakte, jagades as...
alumisel tasandil. Kaasajale omase juhtimisulatuse suurenemise tõttu tuleb juhil olla kursis paljude pisiküsimustega, seega vajalik alluvate osalus. 22. Selgita Fiedleri olukorda arvestavat liidristiili valikut. Tema mudeli põhjal sõltub rühma tegevuse efektiivsus: juhi liidristiili sobivusest oma alluvatega suhtlemisel; olukorra kontrollitavusest; sellest, mil määral mõjutab olukord liidrit. LPC ankeediga määratakse inimese orienteeritus ülesandele või inimsuhetele, mida suurem tulemus seda orienteeritum headele suhetele, väiksem = tootlikkus ja ülesanded. Fiedleri arvates on liidristiil kaasasündinud, seega ei saa inimene sobitada oma stiili muutuva olukorraga. Pärast liidristiili määramist tuleb hinnata olukorda ja sobitada liider olukorraga. Tema arvates on kolm olukorda, millest oleneb liidri efektiivsus: liidri ja realiikme suhted- alluvate usaldus, kindle
TMO3171 KORDAMISEKS KONTROLLTÖÖ NR 2 1. Selgitage kontrollimise kui juhtimistegevuse olemust ja vajadust organisatsiooni tegevuses. Kontrollimine on saadud tulemuste võrdlemine püstitatud eesmärkidega. See on protsess, mille käigus tagatakse organisatsiooni eesmärkid saavutamine. Kontroll on organisatsioonile vajalik järgmistel põhjustel: • kohanemiseks mikro- ja makrokeskkonna muutustega; • vigade kuhjumise vältimiseks; • kontrolli omamiseks keeruka organisatsiooni üle: • omahinna minimiseerimiseks. Kontrollitakse inimesi, finantse, tööoperatsioone ja organisatsiooni tulemuslikkust. 2. Millised seosed on kontrollimise ja planeerimise kui juhtimistegevuste vahel? Kontrolli ei saa teostada ilma mitmesuguse kestusega plaanide olemasoluta, sest neis plaanides püstitatud eesmärkidele tuginedes määratakse kindlaks kontrolli standardid. (Plaanide koostamisele järgnevad otseselt kontrolli protsessi kuuluvad tegevused: • Andmete (info) kogumin...
49. Kontrolli mõiste, kontrolli vajalikkus Kontrollimine on saadud tulemuste võrdlemine püstitatud eesmärkidega. See võib olla kulutuste võrdlemine eelarvega, valmis ehituse võrdlemine projektine jne. See on protsess, mille käigus tagastatakse organisatsiooni eesmärkide saavutamine. Kontroll on organisatsioonile vajalik järgmistel põhjustel: Kohanemiseks mikro- ja makrokeskkonna muutustega Vigade kuhjumise vältimiseks Kontrolli omamiseks keeruka organisatsiooni üle Omahinna minimiseerimiseks Kontrollitakse inimesi, finantse, tööoperatsioone ja organisatsiooni tulemuslikkust. W. Ouchi järgi: kontrollisüsteemi võib kujundada kolmel erineval viisil: 1. Turukontroll: hinnakonkurentsi ja turujaotuse põhjal koostatakse kontrollisüsteemi standardid; tavaliselt tootmis- või teenindusettevõtted, mis konkureerivad turu pärast. 2. Bürokraatik kontroll: võimu teostamiseks reeglite, prots...
ORGANISATSIOONIKÄITUMINE EKSAMI KÜSIMUSED 2014 KEVAD 1. Millised on organisatsioonikäitumises kolm uuritavat tasandit? 1. Indiviid: Kuidas leida töö, mis sobib ja meeldib (kutsumus) ja kuidas saavutada häid tulemusi? Kuidas mõista kaastöötajaid/kliente? Kuidas leida ja hoida motivatsiooni? 2. Grupp: Kuidas töötada meeskonnana efektiivselt? Kuidas lahendada konflikte meeskonnas? 3. Organisatsioon: Kuidas organisatsioon kui tervik on tulemuslikum? Kuidas viia läbi muudatusi? Mis kasu on organisatsioonikultuurist? 2. Milliste sotsiaalteadustega on organisatsioonikäitumine tihedalt seotud? 3. Mis moodustab organisatsiooni sise- ja väliskeskkonna? Sisekeskkond: Struktuur - struktuur ehk koostisosade arv ja seosed nende vahel. Eesmärk määrab struktuuri, eesmärkide muutumisel tuleb muuta ka struktuuri. Inimesed - juht saavutab eesmärgi inimeste kaudu, kasutades ära nende t...
Isikuomaduste teooriad, käitumuslikud teooriad, situatsiooniteooriad 3. Mis on erilise isiksuse teooria? Suurmehe teooria – liidriks sünnitakse, mitte saadakse. Sadade isikuomaduste ja muude omaduste kombinatsioon määrab inimese võimaliku edu liidrina. Kaks eestvedaja tüüpi : traditsiooniline (sünnitakse) ja karismaatiline. 4. Kirjeldage Hershey Blanchardi mudelit (pikk küsimus). Suhetele orienteeritust ja ülesandele orienteeritust kombineerides on saadud neli juhtimisstiili: käskimine, müümine, osalemine ja delegeerimine. Näitab, milline võib olla juhi reageering mingile olukorrale ja ka vastavalt näitab seda, kuidas alluvad vastava olukorraga suudavad toime tulla ja kui motiveeritud nad on. Juhtimisstiili valides peaks juht lähtuma järgijate valmisolekust
TMO3170 Organisatsiooni ja juhtimise teooriad ja meetodid Kordamisküsimused 1. Organisatsiooni definitsioon Organisatsioon on kindla inimrühma ühiste eesmärkide taotlemiseks moodustatud ja terviklikult korraldatud ühendus. Organisatsioon on teadlikult koordineeritud sotsiaalne ühendus, mis koosneb kahest või enamast inimesest ja funktsioneerib suhteliselt katkematult, et saavutada ühiseid eesmärke. 2. Juhtimise definitsioon Juhtimine on inimeste tegevuse ja käitumise sihipärane suunamine, et saavutada organisatsiooni eesmärgid ja rahuldada tema liikmete vajadused. Juhtimine on tulemuste saavutamine teiste inimeste kaasabil. 3. Organisatsiooni edukuse eeldused Organisatsiooni tähtsaim ülesanne on tulemuste andmine. Igal organisatsioonil on vähemalt neli põhilist koostisosa: inimesed, tegevused, siseehitus ning ainelised ja ra...
3. Sümbolism meiootika. Nii nagu inimene nii loob ka orgaisatsioon tähendust. Kõik, mis inimene teeb ei ole fuktsionaalne. Me teeme midagi, et anda oma eksistentsile tähendust. Kas kõik saavad aru märgist mida me teeme. Tuleb mõista, mis on kultuuri tuum väärtused. Me saame aimu, mida peetakse heaks, mida halvaks käitumiseks selles kultuuris. Kuidas kultuuritüüpe uurida? 1. Ideaaltüüpide meetod Harrison/Handy Võimule, rollile, ülesandele ja isikule orienteeritud. Võimule orienteeritud need on puhtad tüübid. Handy on seda edasi arendanud ja toonud kõrvale Kreeka mütoloogia kangelased. Zeus kogu möll käib peajumala ümber väga kõrge tsentraliseeritus, otsusi ilma võimu tuumikuga kooskõlastamiseta ei tehta. Rollile orienteeritud on väga kõrge formaliseeritusega palju reegleid, midagi ei tehta uisa-päisa. Sellistes org kardetakse eksida ja minna raamist välja
Välditakse „kontrolliva“ ja „direktiivse“ kultuuri kujunemist. -Ressursid ja oskused – värvatakse ja hoitakse loovaid inimesi -Struktruudid ja süsteemid - on paindlikud, väheste reeglitega ja regulatsioonidega, kõrge autonoomiaga. Süsteemid(tasu,tunnustus,karjäär) toetavad loovuse arengut. 22.Loovuse avaldumise tingimused (3 põhitingimust) 1.Asjatundlikkus – valdkonna teadmised ja oskused 2.Loovmõtlemisoskus – loovusepõhiste protsesside valdamine 3.Motivatsioon – ülesandele suunatud motivatsioon 23.Divergentne ning konvergentne mõtlemine. Divergentne mõtlemine (nn „lahknev mõtlemine“) soodustab - võimalikult paljude uudsete ideede, ebatavaliste lahendust genereerimist ühe ja sama probleemi kohta. Koos suurema ideede hulgaga suureneb tõenäosus leida tõeliselt häid ideid Konvergerntne mõtlemine - keskendub ühe, parima lahenduse leidmisele.
Lühendi tähendus Desoksüribonukleiinhape Ribonukleiinhape Koostises olev suhkur Desoksüriboos Riboos Lämmastikalused Adeniin, guaniin, tsütosiin, tümiin Adeniin, guaniin, tsütosiin, uratsiil Peamine struktuur Pikk kaksikahelaline spiraal ehk Lühemad üksikahelad, mille kuju kaksikheeliks vastab ülesandele Kus leidub? Tuumaga rakkudel tuumas, eraldi Rakutuumas ja tsütoplasmas, DNA on ka mitokondritel ja bakteritel ainult tsütoplasmas kloroplastidel, bakteri DNA asub tsütoplasmas Peamine ülesanne Päriliku info säilitamine ja Valgusünteesi teostamine ehk päriliku
juhtimisstiili vastavalt vajadusele. Olles juhtimises paindlikud, suurendavad juhid oma võimet saavutada organisatsiooni eesmärke. Fred Friedlery väidab, et edukas juhtimine sõltub liidristiili oskuslikust sobitamisest olukorra tingimustega. Juhti, kes loob tugevad ja positiivsed suhted oma alluvatega, nimetatakse suhetele suunatud juhiks (relationship oriented leader). Ta kasutab töötajate keskset ja arvestavat stiili. Juhti, kes keskendub konkreetsetele ülesannetele, nimetatakse ülesandele suunatud juhiks (task-oriented leader). Tema eesmärgiks on lihtsalt töö ära teha. Juhi autoriteedi moodustavad tema õiguslikud volitused, võime karistada või tasustada. Tugevama autoriteediga juht saab alluvaid kergemini mõjutada. Kui juhi töötaja suhted on head, töö on hästi liigendatud ja juhil on piisavalt autoriteeti, siis on parem kasutada ülesandele orienteeritud stiili. Kui suhted on halvad, töö ei ole
objektide, arvude ja ka teiste inimeste psüühika peale ja nad kasutavad seda kogemuste organiseerimiseks. Kas lapsed peavad oluliseks seda, mis neilt küsitakse? Nad ei pööra sellele tähelepanu, sest see pole nende jaoks huvitav Kas keeleline pool ei takista lastel teistele selgeks teha, mida nad tahavad? Laps püüab küsida, kuid tihti ei mõisteta nende soove Lapsed tahavad aru saada, mida neilt tahetakse, vaid mitte ei süvene ülesandele Neurobioloogia areng annab meile võimaluse ümber pöörata palju teooriad ETOLOOGIA - uurib käitumise bioloogisi aluseid; võrreldakse palju loomi ja inimesi On oluline uurida loomulikku keskkonda Tunneb huvi bioloogiliste ja evolutsiooniliste sarnasuste vastu 17.-18.sajand Teadusharuna saame rääkida K.Z.Lorenz`st ja N.Tinbergenist. K. von Frisch - uuris loomade meeleelundeid J. Bowlby - suur osa on spontaansel tegutsemisel Etoloogilise teooria peamised ideed: K
resultaate hinnanguliste situatsioonidega. Kui me mängime hästi, saame soodsa hinnangu ja positiivse resultaadi. Kui me mängime halvasti, on hinnang ebasoodus ja resultaat negatiivne. 37 · Tähelepanu kõrvalejuhtimisest tingitud konflikt (Baron, 1986; Sanders, 1983)- Tekib siis kui pööratakse tähelepanu nii ülesandele kui ka inimestele. See aga vähendab tegevuse efektiivsust. SOTSIAALNE PÄRSSIMINE: Esineb situatsioonides, mis nõuavad kollektiivseid jõupingutusi aga kus inimesed ei ole vastutavad oma individuaalse jõupingutuse eest. Sotsiaalse logelemisega seonduv toimib peamiselt suhteliselt kitsas ülesannete piires, kus inimese tegevuse hindamine teiste poolt on ebatõenäoline. Nt köieveomeeskond,. paadimeeskond jne.
seisukohast on projektijuhil oluline ülesanne jälgida nende rollide sobivust efektiivse meeskonna loomise seisukohast. Meridith Belbini (1981) järgi jagunevad rollid järgmiselt: 1. Täideviija, 2. Koordinaator, 3. Kujundaja, 4. Loov ideede genereerija, 5. Vahendite hankija, 6. Hindaja, 7. Meeskonna mängija, 8. Lõpuleviija, 9. Spetsialist. Loe lisaks meenutuseks meeskonnaliikmete rollide jaotuse kohta M.Vadi ,,Organisatsioonikäitumise" õpikust (jaotus kolmeks: ülesandele, suhetele ja endale suunatud rollid) + motivatsiooniteooriate osa. 53 Belbin järeldas oma uuringute tulemusena, et meeskonnaliikmete rollid on meeskonna edukuse tagamiseks üliolulised. Eelkõige on tähtis rolide tasakaalustatus. Edu aluseks peetakse sellist kombinatsiooni: Koordinaator, Loov ideede genereerija, Lisaks veel üks tark meeskonnaliige, kes stimuleeriks sobival viisil ideede genereerijat,
letud aktiivsuse realiseerimist, s.t tegevuse motiivi tuleb suhestada elulise- malt laiema tegevuse motiiviga. Vajalikuks tingimuseks, et motiivist saaks eesmärk, on tunnetuslik areng. Isiksuslikust-motivatsioonilisest aspektist tähendab see progressiivse motivatsioonistruktuuri ülekaalu saavutamist. Õpi- ja saavutusmotivatsiooni valdkonnas eristatakse kaht eesmärkide kategooriat: 1) valdamisorientatsioon või orienteeritus ülesandele, mis lähtub sise- misest vajadusest omandada meisterlikkus, kompetentsus, kõrged võimed või võimekus; 2) soov ilmutada üleolekut teistest, paista teistest kompetentsem või oma madalat kompetentsust varjata (soorituseesmärk, ego-orientatsioon). 46 Eesmärgi ja tasu mõju motivatsioonile Meisterlikkusele või Meisterlikkusele või ülesandele orienteeritud inimesed on seesmiselt
tervishoiu seisukorra tõstamiseks ette võtta. § 14. Kooliarstid valvavad kooli sisseseade, asjade ja õpeabinõude tervishoidliku seisukorra järele (lauad, tahvlid, laste einenõud, joogivee nõud jne.); nad peavad hoolt kandma, et need asjad tervishoiu nõuetele vastaksid. § 15. Kooliarstid vaatavad ja mõõdavad kõik kooli tarvituseks valmistatud koolipingid läbi ja annavad oma otsuse selle kohta, kas nad tervishoidlikule normile ja ülesandele vastavad. § 16. Kooliarstid valvavad koolikäikudel selle järele, et jõusolevad üleüldis-tervishoidlikud kui ka koolide kohta käivad tervishoidlikud määrused korralikult täidetaks. § 17. Kooliarstid peavad selgusele jõudma, missugust mõju iga nende alla kuuluva kooli ruumid, sissesead, õpetundide jaotus ja ülelüldse kogu kooli õhkkond kasvandikkude tervise seisukorra peale avaldavad. § 18
Juhtimise kordamisküsimused. 1. Organisatsiooni definitsioon. Organisatsioon- kindla inimrühma ühiste eesmärkide taotlemiseks moodustatud ja terviklikult korraldatud ühendus. On teadlikult koordineeritud sotsiaalne ühendus, mis koosneb kahest või enamast inimesest ja funktsioneerib suhteliselt katkematult, et saavutada ühised eesmärke. 2. Juhtimise definitsioon. Juhtimine- inimeste tegevuse ja käitumise sihipärane suunamine, et saavutada organisatsiooni eesmärgid ja rahuldada tema liikmete vajadused. On tulemuste saavutamine teiste inimeste kaasabil. 3. Organisatsiooni edukuse eeldused. Organisatsiooni tähtsaim ülesanne on anda tulemusi. Igal org. on vähemalt neli koostisosa : inimesed, tegevused, siseehitus ning varad (ainelised ja rahalised). Org. peab olema suunatud pidevale arengule ( loovus, uuendused, muudatused). Org. peab jälgima ja arvestama väliskeskkonda, tegemaks muudatusi ja uuendusi. Uuendustel on m...
Sardsüsteem: Piiratud väljendusvõime, mis põhineb hästi (suspended) kuni teise täitmine jõuab mingi Genereeritud C programmid ei ole alati valitud punktini efektiivsed arvutusmudelil: 38 Ei sobi hajusrakendustele · Peavad olema efektiivsed · Spetsifitseerida saab ainult valitud süsteeme Kontrolli-põhine sünkroniseerimine Ei ole programmilisi konstruktsioone Loodud mingi spetsiifilise ülesande jaoks. · Formaalne analüüs on võimalik Andmete põhine sünkroniseerimine Ei või...
1. Mis on avalik haldus, avalik valitsemine ja avalik juhtimine? Avalikku haldust võib määratleda kui ametnike ja poliitikute omavahelist seost. Samuti avalike teenuste üle otsustamist ja nende osutamist. Avalikku haldust samastatakse bürokraatiaga. Avalik juhtimine tähendab tulemuste saavutamist ja vastutuse võtmist. Avalik valitsemine tähendab viise, kuidas sidusrühmad omavahel suhtlevad, et mõjutada avaliku poliitika väljundit. Näiteks avaliku juhtimise ja avaliku valitsemise puhul võib see olla tähelepanu pööramine - avalik juhtimine pöörab tähelepanu protsessile ja valik valitsemine sisule, avalik haldus pigem normatiividele. Samuti võib välja tuua, et avaliku juhtimise ja avaliku valitsemise puhul on peatähelepanu tulemusel, kuid esimesel juhul seatakse pigem kvantitatiivne mõõdik. Samas kui valitsemine väärtustab pehmet tulemust - kvalitatiivse mõõdiku näol. Avalik haldus pöörab tähelepanu ainsana vaid sisendile. 2. Mis on avalik...
Kaks eestvedaja tüüpi : traditsiooniline (sünnitakse, NT troonipärija, sündinud kuningad) ja karismaatiline (rahva hulgast üles tõusnud). Juhi ül on tekitada inimestes pühendumust, uskumust. 4. Kirjeldage lühidalt Hershey Blanchardi mudelit. Idee selles, et juht peaks olema kameeloen, kuigi tal on teatud suundumus. Meeskonnal on 4 arenguastet, mis käib koos erineva juhtimisstiiliga ja juht peab suutma muuta oma juhtimisstiili vastavalt sellele. Suhetele orienteeritust ja ülesandele orienteeritust kombineerides on saadud neli juhtimisstiili: käskimine, müümine, osalemine ja delegeerimine. Näitab, milline võib olla juhi reageering mingile olukorrale ja ka vastavalt näitab seda, kuidas alluvad vastava olukorraga suudavad toime tulla ja kui motiveeritud nad on.
Inimeste ratsionaalsus on alati piiratud kasutatava Heuristikus on talletunud mingi informatsiooni, aja ja kognitiivsete ressursside keskkonna seaduspärasus nappuse poolt Heuristikud aitavad ressursse säästa, Sobivas keskkonnas on heuristik kuid alati täpsuse arvelt igati ratsionaalne Heuristik ei garanteeri ratsionaalset otsust, kuid on sobivale ülesandele rakendades väga töökindel. Otsuse langetamisel tuginetakse sagely varasematele kogemustele hüpoteesid tuginevad sageduse hindamisele. Heuristikute ratsionaalsus sõltub keskkonnast. Heuristik võib olla otstarbekas. Ratsionaalsus sõltub otsuse tagajärje määramatusest. Nendeks on: Ennustamatus kui tagajärg on ka paljude kriteeriumide kasutamisel raskesti ennustatav; Jagatud ennustus kui erinevad kriteeriumid on omavahel seotud;
o Karismaatilised liidrid rahva hulgast esile tõusnud 4. Kirjeldage lühidalt Hershey-Blanchardi mudelit (pikk küsimus) 18 Idee selles, et juht peaks olema kameeleon, kuigi tal on teatud suundumus. Meeskonnal on 4 arenguastet, mis käib koos erineva juhtimisstiiliga ja juht peab suutma muuta oma juhtimisstiili vastavalt sellele. Suhetele orienteeritust ja ülesandele orienteeritust kombineerides on saadud neli juhtimisstiili: käskimine, müümine, osalemine ja delegeerimine. Näitab, milline võib olla juhi reageering mingile olukorrale ja ka vastavalt näitab seda, kuidas alluvad vastava olukorraga suudavad toime tulla ja kui motiveeritud nad on. Juhtimisstiili valides peaks juht lähtuma järgijate valmisolekust. Käskiv mõttekas, kui grupp alles tekkiv, luuakse organisatsiooni, ka
on tehtud otsustega endiselt rahul. Mõnikord võetakse endale kohustusi, mille täitmine võib osutuda väga raskeks. 1.10 Grupiprotsessid ja meeskonnatöö Meeskond on väikesearvuline rühm inimesi, kellel on vajalikud teadmised ja oskused ühise eesmärgi saavutamiseks ning kes arendavad oma proffessionaalseid oskusi pidevalt edasi. EESMÄRGID NORMID MOTIVATSIOON ROLLID KOOSSEIS SIDUSUS MEESKONNAVÄLISED SUHTED JUHTIMINE GRUPI/MEESKONNALIIKMETE ROLLID 1. Tulemusele või ülesandele orienteeritud rollid: Initsiaator esitab uusi ideid ja püüab leida efektiivsemaid töömeetodeid Infokoguja esitab ja küsib fakte Koordineerija võtab esitatud ideed kokku, aitab meeskonnal ühisele seisukohale jõuda Protokollija jälgib, et kõik olulised ideed leiaksid arutluses kõlapinda Kriitik kasutab sõnu "ratsionaalne", "loogiline", "praktiline", "rakendatav" Aja jälgija esitab ja kontrollib ajalimiidi järgimist meeskonnas 2. Suhetele orienteeritud rollid:
frustreeritud tegevusetusest ja aeglasest edasiliikumisest. Ta muutub sallimatuks rumaluse suhtes ja satub masendusse, kui teised ei mõista ega hinda tema originaalseid ideid. Viis, kuidas andekas laps nende emotsioonide ajel käitub, mõjutab seda, kuidas õpetaja temasse suhtub ja temaga käitub (Pittelkow, Jacob 2004: 180). Kuna andekat last köidavad teistsugused asjad, võib ta keelduda osalemast rühmatöödes. Või siis keskendub ta mõnele ülesandele ülemäära ja võtab enda kanda rohkem kui ta saavutada jõuab. Lapse ettejõudnud arusaamisvõime võib panna ta käituma nii, et ta näib ülbe ja väljakutsuv. Kui ta väljendab klassis oma paindlikke mõtteprotsesse, võidakse seda võtta kui vahelesegamist ning taktitut käitumist tavade ja traditsioonide suhtes. Tema võime tulla välja originaalsete ideede ja lahendustega võib sattuda vastuollu range korra ja normidest kinnipidamisega (kaasnev karistamine tekitab vastuhakku)
y 2 -14 y + 45 = 0 y = 7 ± 49 - 45 = 7 ± 4 = 7 ± 2 y1 = 5 või y 2 = 9 x1 ja x 2 leian valemist x = 14 - y x1 = 14 - 5 = 9 x 2 = 14 - 9 = 5 x1 = 5 x2 = 9 või y1 = 9 y2 = 5 Analoogiliselt eelmisele ülesandele näeme, et tegemist on ühe ja sama arvupaariga (5 ja 9). Seepärast pole eraldi lahendina 9 ja 5 välja tuua, s.t x= 5 y= 9 Kontroll: 5 + 9 = 14 ja 5 2 + 9 2 = 25 + 81 = 106 Vastus: need arvud on 5 ja 9 316 Täpselt analoogiline ülesanne kui 315 317 Olgu aknaava mõõtmed x ja y Võrrandisüsteemi koostamiseks kasutan ristküliku ümbermõõdu ja pindala valemeid:
(neid võib ühes kapis olla mitusada). Labaserverid kasutavad ühiselt üht ja sama väga kiiret siini ning on projekteeritud selliselt, et ühelt poolt vajavad nad vähe ruumi ja teiselt poolt tarbivad vähem võimsust. Labaserverite peamised sihtrühmad on suured andmekeskused ja veebisaitide hostimisega tegelevad internetiteenuse pakkujad. Labaserverit nimetatakse mõnikord ka kõrgtihedaks serveriks ja neid kasutatakse harilikult üheleainsale ülesandele pühendatud serverite kobardamisel selliset ülesannete jaoks, nagu näit.: · failide ühiskasutus · veebilehtede serveerimine ja puhverdamine · veebisuhtluse SSL-krüpteerimine · veebisisu ümberkodeerimine väiksemate kuvarite jaoks · audio- ja videosisu voogedastus (striiming) Sarnaselt rakenduste kobardamisele saab labaservereid kasutada ka koormuse tasakaalustamise ja tõrkesiirde otstarbel
äratundmisefekti; keskkonna tõepäral ja tüüptegelaste elulisusel on olmedraama jaoks suur tähtsus. 2) Psühholoogiline draama on ülesehituselt karakterikeskne, palju ruumi antakse peategelase psüühika avamisele, konflikt juurdub tavaliselt tegelase sisevastuoludes. Süzeearendus sõltub tegelase mõtte- ja tundedünaamikast. 3) Ideedraama eesärgiks on mingi üldise tähendusega ideede esitamine ja/või põhjendamine; tegelased ja süzee on sellele ülesandele allutatud. Konflikt baseerub harilikult vastandlike vaadete- hoiakute kokkupõrkel. 4) Ajalooline draama 5) Dokumentaaldraama o pseudo-dokumentaal 21. Mis on melodraama, tragikomöödia, well-made-play, in-yer-face drama? Melodraama: · Ülev ja globaalne kannatuslugu on muutunud sentimentaalseks hea ja kurja vaheliseks võitluseks, kus hea saavutab alati vähemasti moraalse võidu, kuigi peategelased ise võivad hukkuda. · Välja kujunenud 19. Sajandil
1. Organisatsiooni mõiste Kindla inimrühma ühiste eesmärkide taotlemiseks moodustatud ja terviklikult korraldatud ühendus. Teadlikult koordineeritud sotsiaalne ühendus, mis koosneb kahest või enamast inimesest ja funktsioneerib suhteliselt katkematult, et saavutada ühiseid eesmärke. 2. Organisatsiooni edukuse eeldused Org peab andma tulemusi, märksõnadeks loovus, uuendused, muudatused. Neli koostisosa: inimesed, tegevused, siseehitus, ainelised ja rahalised varad. Org peab jälgima ja arvestama väliskeskkonda tegemaks muudatusi ja uuendusi. Uuendustel on mõte ainult siis, kui väliskeskkond neid aktsepteerib. 3. Juhtimise kui protsessi mõiste Inimeste tegevuse ja käitumise sihipärane suunamine, et saavutada organisatsiooni eesmärgid ja rahuldada tema liikmete vajadused. Tulemuste saavutamine teiste inimeste kaasabil. 4. Juhtimise funktsioonide definitsioonid (kavandami...
2 y 2 28 y 90 0 / 2 y 2 14 y 45 0 y 7 49 45 7 4 72 y1 5 või y 2 9 x1 ja x 2 leian valemist x 14 y x1 14 5 9 x 2 14 9 5 x1 5 x2 9 või y1 9 y2 5 Analoogiliselt eelmisele ülesandele näeme, et tegemist on ühe ja sama arvupaariga (5 ja 9). Seepärast pole eraldi lahendina 9 ja 5 välja tuua, s.t x5 y9 Kontroll: 5 9 14 ja 5 2 9 2 25 81 106 Vastus: need arvud on 5 ja 9 316 Täpselt analoogiline ülesanne kui 315 317 Olgu aknaava mõõtmed x ja y Võrrandisüsteemi koostamiseks kasutan ristküliku ümbermõõdu ja pindala valemeid: Ü 2( x y )
kustutamisel. Konfiguratsioonide jada, mille puhul TM aktsepteerib ja peatub, ei saa ette teada. Turingi masina määramispiirkond on sisendite hulk, mille puhul see TM peatub. See hulk ei ole määratud. 27 Ülesannete redutseeritavus. KV keelte ühesuse mittelahenduvus. Ülesannete lahenduvuse üle otsustamiseks kasutasime nende taandamist ülesannetele, mille lahenduvus on teada. Olgu A ja B ülesanded. Öeldakse, et ülesanne A on reduseeritav ülesandele B, kui B iga lahendus annab lahenduse ka A-le. DEF: Keel A on m-redutseeritav keelele B, mida tähistatakse A <=m B, kui leidub selline arvutatav funktsioon f : Σ* → Σ*, nii et iga w ∈ Σ* korral w ∈ A f (w) ∈ B. Teoreem: Kui A on redutseeritav B-le ja hulk B on lahenduv, siis hulk A on lahenduv. T: Kui M on B karakteristlikku funktsiooni realiseeriv TM (B on seega lahenduv) ja f: A → B redutseeriv f, siis
4) Ressursid ja oskused – värvatakse ja hoitakse loovaid inimesi. 5) Struktuurid ja süsteemid on paindlikud, väheste reeglite ja regulatsioonidega ja kõrge autonoomiaga. Süsteemid (tasu, tunnustus ja karjäär) toetavad loovuse arengut. Organisatsioonikultuur on soovitatavalt lame. 23. Loovuse avaldumise tingimused (3 põhitingimust) 1) Asjatundlikkus – valdkonna teadmised ja oskused. 2) Loovmõtlemisoskus – loovusepõhiste protsesside valdamine. 3) Motivatsioon – ülesandele suunatud motivatsioon. 24. Divergentne ning konvergentne mõtlemine. Divergentne mõtlemine (ehk nn. „lahknev mõtlemine“) soodustab võimalikult paljude uudsete ideede, ebatavaliste lahenduste genereerimist ühe ja sama probleemi kohta. Koos suurema ideede hulgaga suureneb tõenäosus leida tõeliselt häid ideid. Konvergentne mõtlemine – keskendub ühe, parima lahenduse leidmisele. 25. Innovatsioon ja ettevõtte suurus.
2 y 2 28 y 90 0 / 2 y 2 14 y 45 0 y 7 49 45 7 4 72 y1 5 või y 2 9 x1 ja x 2 leian valemist x 14 y x1 14 5 9 x 2 14 9 5 x1 5 x2 9 või y1 9 y2 5 Analoogiliselt eelmisele ülesandele näeme, et tegemist on ühe ja sama arvupaariga (5 ja 9). Seepärast pole eraldi lahendina 9 ja 5 välja tuua, s.t x5 y9 Kontroll: 5 9 14 ja 5 2 9 2 25 81 106 Vastus: need arvud on 5 ja 9 316 Täpselt analoogiline ülesanne kui 315 317 Olgu aknaava mõõtmed x ja y Võrrandisüsteemi koostamiseks kasutan ristküliku ümbermõõdu ja pindala valemeid: Ü 2( x y )
jne). Ei saa tekitada ette normi, tõene teoorial põhinev meetod. · Hinnangute leht (check-list) u 10 küsimusega hinnangu leht. 3-5 palline skaala, kus peab valima ühe variandi, mis peegeldab tema suhtumist. (hea 1, 2, halb 3) · Testimeetod: o Testiks nimetatakse lihtsate küsimuste või ülesannete seeriat, mingi psüühilise protsessi või omaduse mõõtmiseks, kusjuures igale küsimusele või ülesandele saab vastata mõne sõna, tähe, arvu juurdekirjutamisega või alla-, mahakriipsutamisega või õige vastuse valimisega esitatud vastuste valikust. o Testi tulemus hinnatakse varem kindlakmääratud normide põhjal. · Nõuded psühholoogia testidele: o Teaduslik psühholoogia test peab olema Valiidne mõõtma seda, mille jaoks on test mõeldud (seda ja ainult seda, milleks mõeldud)
Sekretär imestab, mis seal nii lõbusat on. Proff tuhiseb kohviaparaadi juurde, toob paar tassi kohvi, tõttab oma tuppa ja suleb ukse. Jälle kostab valjuhäälset juttu ja naeru. Keegi tormab välja, toob mingi paberi ja läheb tagasi. Ukse taga käib vilgas tegevus. Sekretär vaatab nördinult suletud ukse juurde ja mõtleb : " Nagu tavaliselt. Kõikidel paistab olevat lõbus peale minu ". Profi jaoks on eriala, professioon, probleemilahendus keskne. Kõik muu on allutatud ülesandele ja lahenduse leidmisele. Nii võib juhtuda, et proff ei tulegi ühel heal päeval tööle. Probleemi lahendus 4 Töötajate hindamine ja motiveerimine väikefirmas 5 leidub ehk väljaspool organisatsiooni, mõne teises firmas töötava kolleegi juures või raamatukogus. Või ehk kodus pärast mõnetunnist juurdlemist või lauaraali ees arvutamist.
autonoomiaga. Süsteemid (tasu, tunnustus ja karjäär) toetavad loovuse arengut. Organisatsioonistruktuur on soovitavalt lame. Loovuse avaldumise tingimused (Harald Lepisk) Selleks, et indiviidi loovus saaks organisatsioonis avalduda, on tarvis kolme olulise komponendi üheaegne koosesinemine: 1) Asjatundlikkus - valdkonna teadmised ja oskused. 2) Loovmõtlemisoskus - loovusepõhiste protsesside valdamine. 3) Motivatsioon - ülesandele suunatud motivatsioon. Loovmõtlemist takistavad • Negatiivsus indiviidis ja grupis – keskendumine negatiivsetele aspektidele. • Hirm ebaõnnestumise ees, sh hirm näida rumalana. • Mõtisklemisaja puudumine, stress. • Liigne reeglitest ja regulatsioonidest kinnipidamine. • Liiga palju loogikat – see pärsib kujutlusvõimet, intuitsiooni. • Arvatakse, et ei olda loovad – suurim takistus Loovuse barjäärid organisatsioonis • Madal pühendumus organisatsioonile.
Ruumi tulid ka õpetajad: Dumbledore, Snape ja Hullsilm Moody. Kõik rääkisid, et see ei ole võimalik, kuid Moody teatas siis, et peekrisse oma nime asetamisega sõlmis Harry maagilise lepingu, selle alusel peab Harry kaasa tegema. Niisiis oli asi otsustatud - Harry osaleb Kolmevõluri turniiril, meeldigu see talle või ei. "Esimene ülesanne paneb proovile teie julguse ja see toimub 24.novembril teiste õpilaste ja kohtunike ees. Eestvõitlejad astuvad esimesele ülesandele vastu ainult oma võlukeppidega," rääkis härra Crouch. Pärast seda võisid eestvõitlejad ära minna. Harry läks aeglaselt Gryffindori torni poole. Lärm, mis talle kõrvu paiskus, pidi ta peaaegu pikali paiskama. Teda õnnitleti, küsitleti kuidas õnnestus tal vanusejoon ületada jne. Lõpuks käratas Harry, et ta on väsinud ja läheb magama. Ta tormas trepist üles oma magamistuppa. Seal ootas teda Ron. Harry arvas, et Ron usub teda, et tema ei pannud oma nime peekrisse
1. ASJATUNDLIKKUS valdkonna teadmised ja oskused. Kui turg on tekkinud uuele tootele/teenusele siis AKEN avaneb ja uued ettevõtted sisenevad 2. LOOVMÕTLEMISOSKUS loovuse-põhiste protsesside valdamine. tegevusharru. Teatud hetkeks turg küpseb ja võimaluse aken sulgub(uutele). 3. MOTIVATSIOON ülesandele suunatud motivatsioon. 15. 3 põhivõimalust ärivõimaluse leidmiseks (2. loeng). * JÄLGI TRENDE ( poliitilisi, majanduslikke, sotsiaalseid, tehnoloogilisi) 19. Divergentne ning konvergentne mõtlemine. * LEIA ja LAHENDA PROBLEEM Divergentne mõtlemine (lahknev mõtlemine) soodustab võimalikult paljude
Üld- ja sotsiaalpsühholoogia Lugemismaterjali: 1) Henry Gleitman „Psühholoogia“ 2) P. Zimbardo „Psychology: core concepts“ Psühholoogia – käitumiste ja psüühiliste protsesside teadluslik uurimine ● Agressiivse emotsiooni (nt. viha) väljaelamine võib tekitada seda tegelikkuses juurde, mitte maha rahustada. Psühholoogia juured ● Filosoofia ja religioon - vana-kreeka ja rooma: ideed teadvuse kohta; meele ja emotsioonide olemus; tajud ja välise maailma tõlgendamine. Platon – moonutatud reaalsuse ideed ● Shamanism ● Budismi õpetused ● Keskaeg – „pime ajastu“ ● Uus aeg ja renessanss Decartes – pakkus välja, et inimese käitumine ja tajud sõltuvad närvisüsteemi tööst ● Teaduslik alguspunkt 1879 – esimene teaduslik labor Saksamaal (asutaja W. Wundt) ● Kaasaeg: teaduslik ja rakenduslik psühholoogia Traditsioonilised koolkonnad 1. Strukturalism – p...
Nende põhjal saab otsustada, kas õppija valitseb nii sisult kui keeleliselt ainetervikut, millest ta oma lühiuurmiuse teeb. Viiteid märgitakse normaalsel viisil ja viiteallikate nimistu koostatakse vastavalt juhtnööridele. Mida oodatakse esseelt? 1) Teemakäsitlus olgu ülesannetele vastav. Kirjutis peaks vastama pealkirjas olevale küsimusele. Kirjutaja osutab, et valitseb teematervikut, oskab keskenduda olulistele ning suudab käsiteldavat piiritleda. 2) Lühiuurimuses keskendutakse ülesandele vastavalt kesksetele tähelepanuväärsetele seikadele. Kirjutaja ilmutab kriitilise ja iseseisva mõtlemise võimet. 3) Töö esitusviis kõneleb asja mõistmisest: kirjutaja ei kopeeri kellegi mõtteid ega juba öeldut. Kirjutaja toetub omaenese mõtlemisele, mida ta väljendam omaenese sõnadega. 4) Kirjutise struktuur on loogiline ning tihe. Kirjutaja näeb nähtustevahelisi loogilisi suhteid ja suudab neid kesksest ideest lähtuvalt liigendada.
kõhuõõnes, vaagnaõõne eesosas ning osaliselt ka rinnaõõnes kelme ehk serooskest. Väljaspool kere õõsi katab seedekanalit välimise kestana kohevakiulissidekoeline adventitsiaalkest. Seedekanali limaskest on seedefermentide produtseeriaks, imendusorganiks ja oluliseks retseptoorseks väljaks. Seedekanali algusosas, kus toit esineb veel vähe peenestatuna ja seedituna, on limaskesta ülesanne eeskätt temast väljaspool asetsevate kestade kaitsmine. Vastavalt ülesandele ja asukohale ning sellest tulenevale ehituseleeristatakse seedekanali algusosas nahkjat ehk kutaanset ja pärismaost alates pärislimaskesta. Seedekanali lihaskest koosneb silelihaskiududest. Ainult neelus ja söögitorus asenduvad need vöötlihaskiududega. Enamikus seedeorganites jaguneb lihaskest sisemiseks ringlihaskihiks ja välimiseks pikilihaskihiks. Seedekanali lihaskesta ülesanne on toidu või küümuse segamine ja edasitoimetamine. 9
TMO3170 Organisatsiooni ja juhtimise teooriad ja meetodid kordamisküsimused Organisatsiooni definitsioon + Juhtimise definitsioon + Organisatsiooni edukuse eeldused + Organisatsiooni sise- ja väliskeskkonna tegurid + Eesmärgi definitsioon, eesmärkide jaotus, SMART mudel + Juhtimise funktsioonide definitsioonid + Juhtide jaotus juhtimistasandite järgi + Juhtide jaotus juhtimisvaldkondade järgi + Juhi rollid H.Minzbergi järgi + Juhile vajalikud oskused + Klassikalised juhtimisteooriad + Neoklassikalised juhtimisteooriad + Kaasaegsed juhtimisteooriad + Kavandamise mõiste. Kavandamise vajalikkus + Kavade ja plaanide liigid + Strateegia olemus, strateegilise juhtimise protsess + Organiseerimise mõiste, olemus + Organisatsiooni arengutsüklid - Struktuuri tüübid, nende eelised ja puudused + Orgaanilised, mehhaanilised organisatsioonid + Juhtimisulatus, juhtimistasand, eelised ja puudused + Rivi- ja staabiorganisat...
annaabi.ee 
Sisene Facebook'ga
Sisene Google'ga
Sisene LinkedIn'ga
