USAs küsitlustes juhtiv presidendikanditaat: A-John McCain; B-Barack Obama; C- Osama Bin Laden Vastus Hinnang Õige vastus A Alessandro Ballan B 1939 C A 2A TTÜ 90 Tanel Kangert A 0 B B3: Koostada omal valikul 78 küsimust ja valemid vastuste hindamiseks. Kui vastuse lahter on tühi, peab ka hinnangu lahter olema tühi. Peab kasutama tekstvastusega, arvvastusega ja variantvastusega küsimusi. Tingimata peab olema vähemalt kaks arvvastusega küsimust, kus vastuses lubatakse teatud erinevut täpsest vastusest. Lisad Matemaatikafunktsioonid Argumendid: a - arvavaldis (erijuhul konstant või lahtriviit), p - lahtriplokk, ap - ar
Kas helivajuste absoluutne lävi on kõigi helikõrguste korral sama? Kas kõrgeid ja madalaid helisid hakkate kuulma sama valjuse korral? Kumma korral on vajalik valjem heli, et see oleks tajutav? 4. Kuidas kujuneb äratasuvusmaatriks (signaali avastamise teooriast)? Kaasaegne psühhofüüsika e. signaalide avastamise teooria (100 aastat hiljem) ·Eristatakse sensoorset tundlikkust ja vastamiskallet (e. vastamishälvet (response bias). (vastamiskalle ingl k `bias'- tähendab teatud vastuste eelistamist, kuigi stiimuleid pole muudetud) ·Avastamiskatses esitatakse osal juhtudel (nt pooltel) stiimuleid, osal aga mitte. Lähtudes statistiliste otsustuste teooriast tekib 2 tüüpi õigeid vastuseid: vt joonis! >Tabamused (hits) & >Õiged hülgamised (correct rejections); ning 2 tüüpi vigu: >Möödalasud (misses) & >Valehäired (false alarms) 5. Arvutage õigete eiramiste määr (correct rejection) (%) ja möödalaskude määr (misses) (%) õpilasel A, kui on teada, et
saada oletusi erinevate valdkondade tuleviku sündmuste suhtes. Küsitlemine toimub spetsiaalsete ankeetide abil anonüümselt, mis tähendab seda, et ekspertide isiklike kontaktide avaldamine ja kollektiivsed arutlused on välistatud. Saadud vastused kõrvutatakse spetsiaalse analüüsijate rühma poolt ning kokkuvõtlikud tulemused saadetakse uuesti grupi liikmetele laiali. Selle informatsiooni põhjal on grupi liikmetel võimalik teha edasisi oletusi tuleviku suhtes. Vastuste kõrvutamise ja ekspertide oletuste küsimise toiminguid korratakse nii kaua, kuni grupi liikmete vahel hakkavad tekkima ühised arvamused ja oletused ning seejärel kasutatakse saavutatud tulemust prognoosina. [2] Delfi meetodi kasutust saab illustreerida järgneva näitega: ettevõte, mis tegeleb nafta kaevandamisega merevetes, soovib teada saada, millal oleks võimalik veealuste platvormide kontrollimiseks kasutusele võtta tuukrite asemel robotid.
(teadlik sinine), kus tutvustatakse lähemalt politsei tööd ning kõrvaldatakse erinevad politseiametit saatvad müüdid ja väärarvamused, mis kandidaatidel võivad politsei tööga seoses olla. Kohapeal tutvustatakse ja näidatakse politseinike igapäevatööd, kandidaadid saavad võimaluse küsida ametnikelt nende tööd puudutavaid küsimusi ning seeläbi jõuda endas lõplikult selgusele, kas peale vastuste saamist ning politsei nö ,,halli argipäevaga" tutvumist on kandidaadil ikkagi soov kandideerimisega jätkata. Eestis kahjuks sellist nö kandidaadi päeva või avatud uste päeva abipolitseinike kandidaatidele ei korraldata, kuid uurimistöö koostaja arvates oleks see vajalik. Selline päev koos politseiametnikega nende töökohal võimaldab leida kandidaatide hulgast motiveeritumad ning samas selekteerida välja inimesed, kes on ekslikult või lihtsalt
kui hirmu, viha ja kurbuse segu). Ekmani sõnul on vastavaid kriteeriume, mille järgi ära tunda, et tegemist on põhiemotsioonidega, üheksa: universaalse näoväljenduse olemasolu; emotsiooni esinemine teistel primaatidel; emotsioonidega kaasnevad iseloomulikud ja erilised füsioloogilised muutused; emotsioon tekib iseloomulike ja eriliste eelnevate sündmuste tulemusena; emotsiooniga kaasnebpüsivate ja kooskõlaliste vastuste mudel; emotsiooni kiire teke; lühiajaline kestus; emotsiooniga kaasneb eriliste ja iseloomulike hinnangute komplekt; emotsiooni pole võimalik ära hoida ega keelata. 2 Emotsioonid lisa Teisi seisukohti ja kinnitusi põhiemotsioonide olemasolule: 17.saj keskpaigas kirjeldas René Descartes (1596-1650) oma raamatus ,,Hinge kired" kuut
kuidas sellised vanemad leiavad abi Ameerikas. Uuriti just erinevates artiklites kajastatud näpunäidetest nii veebilehtedel, kui ka paberväljaannetes, mis on ilmunud viimase 25 aasta jooksul. Kokkuvõtteks selekteeriti välja 26 erinevat kirjutist, mis kajastasid autismispektrihäirega kakskeelsete lastega tegelemist ja nende arengu toetamist just keelevaldkonnas. Kokkuvõte sellest uuringust kirjutati küsimuste – vastuste stiilis, et abivajav lapsevanem leiaks endale vajaliku info kergelt üles. Neid küsimusi - vastuseid oli kokku 14 enam levinenud. Toodi ära ka tabelina erinevad ajakirjade artiklid koos põgusa sisukirjeldusega ja erinevad lingid, mille kaudu saab uurida lisamaterjale või teha koostööd teadlastega, kes antud teemaga tegelevad. Kokkuvõttest on näha, et tegemist on astmelise kakskeelsuse probleemidega, kus laps perega on kolinud elama teise riiki ja tema paremaks
MUINASAEG EESTIS *periodiseerimine 1. 2. KIVIAEG- vanem kiviaeg ehk paleoliitikum keskmine kiviaeg ehk mesoliitikum uuem kiviaeg ehk neoliitikum Paleoliitikumi Eesti ajaloos välja ei tooda. Kõik leiud on kadunud. Mesoliitikum ( u. 9000-5000 eKr) Neoliitikum (u 5000 1800 eKr) neoliitiline revolutsioon- mindi üle karjakasvatusele ja põlluharimisele. 1 2 PRONKSIAEG- vanem pronksiaeg (u 1800-1100 eKr) 3 noorem pronksiaeg (u. 1100-500 eKr) RAUAAEG- vanem rauaaeg (u 500 eKr- 450 pKr) keskmine rauaaeg ( u. 450-800) noorem rauaaeg (u. 800-1200) Eestis ise hakati rauda tootma kusagil ajaarvamise alguses. 2) Uuritakse: 3) 1) arheoloogilised leiud 4) 2) esemelised muistised Üksikuid teateid on võimalik leida teiste rahvaste kirjalikest allikatest ( Vana-Rooma, Skandinaavia, Vana-Vene) (Ei olnu...
8.Mis on loogika ja mida tähendab loogiline? Loogika on mõtlemiseteadus. Loogiline- mõtlemiseks õige 9.Mida kujutavad skeptik ja skeptitsist? Skeptik- vaatleja, uurija Skeptitsist- kahtlusmeetodi kasutaja 10.Mida tähendavad stoiline inimene ja epikuurlane tänapäevases tähenduses? Stoiline inimene on inimene, kes hoiab külma rahu ja on võnkumatu. Epikuurlane on elupõletaja. 11.Mis on sokraatiline meetod ja milles seisneb selle efekt? Sokraatiline meetod on küsimuste ja vastuste varal toimuv õppeviis. Efektiks on mõistuse arendamine. 12.Millist pedagoogikat soovitas Platon rakendada ja ka soovitus on asjalik? Lõbusa mängu kujul 13.Mis on mateeria? Kõik see (aine), mida me suudame näha, kuulda ja tunda 14.Mida ütleb küllaldase aluse reegel? Väited peavad olema küllaldaselt põhjendatud 15.Mida ütleb välistatud kolmanda reegel? Tõene on kas väide või väite eitus kolmandat võimalust ei ole. 16.Mida ütleb mittevasturääkivuse reegel?
1987. aastal pärast iidse 800 kilomeetri pikkuse palverännakutee läbimist Santiago de Compostelasse. Autor annab värvika kirjelduse teekonnast, saadud kogemustest ja iidse mõõga otsinguist. Seda teed on sajandeid läbinud miljonid palverändurid üle maailma. Teekond on populaarne ka tänapäeval, seda lähevad kõndima paljud inimesed, et võtta aeg maha ja vaadata iseendasse. Igaühe jaoks on see teekond erinev, aga kindel on see, et palverännak Santiagosse on teekond vastuste poole. P.Coelho "Alkeemik" "The Alchemist" (1988) «Alkeemik» on sümbolistlik muinasjutt, mis räägib inimese suurimast tarkusest -- oma südame kuulamisest, enesekssaamisest, mis ka halli argipäeva kullaks muudab. Kui Andaluusia karjusepois näeb ühel ööl unes kauget varandust Egiptuse püramiidide juures, mõistab ta peagi, et saatus kutsub teda. Ta lahkub Hispaaniast, kohtab teel teisi rändajaid ning leiab lõpuks oma õpetaja -- Alkeemiku.
muljet sõnumi õigesti mõistmisest. Sõltuvalt oma arusaamadele, sa võid tagasi peegeldada teisele inimesele: 1.Faktide selgitusi 2. Mõtteid ja uskumusi 3. Tundeid ja emotsioone 4. Tahtmisi, vajadusi või motivatsioone 5. Lootusi ja ootusi -Ära vasta lihtsalt sõnade tähendusele, vaata tundeid või kavatsusi, mis peituvad sõnade taga. -Katsu mitte koheselt vastata küsimusele. Mõnikord inimesed küsivad küsimusi siis kui nad tõesti tahavad ennast väljendada ja ei ole avatud vastuste kuulmisele. - Kui mõistad ükskord täpselt kõneleja sõnumit., siis võib olla paras aeg vastata oma sõnumiga. Ära kasuta aktiivset kuulamist selleks,et peita ja mitte välja näidata oma seisukohta. - Kui sa oled segaduses ja tead,et ei saa aru , siis ütle teisele,et sa ei mõista ja palu tal ennast teisiti väljendada või siis kasuta oma parimat võimalikust arusaamast. Kui sa oled valesti aru saanud, siis isik taipab seda ja meeleldi püüab parandada sinu arusaamatusi.
Samas teose kasuks võib pidada sõnumi kohaletoimetamist ja räpasemate sündmuste puhul üldist vaatlemist, mitte iga detaili kirjeldamist. Huvitavaks teeb asjaolu, et peategelane pärast pääsemist lähedaste juurde ei lähe, vaid varjab end linnaosas, kus ei kehti mingisuguseid reegleid. Ka on huvipakkuv kokkupõrge mainitud linnaosa elanike ja peategelase vahel, mis hiljem areneb vastastikuseks sümpaatiaks. Põnevust on, kuid tähelepanelikuma lugeja jaoks võib mõningate küsimuste vastuste puudumine pahameelt tekitada. Kasutatud kirjandus http://www.runoajelu.com/eesti/EevaPark.html http://paber.ekspress.ee/viewdoc/4F4EE3BCFF8D88E5C2256D9100343CC4 http://www.poogen.ee/?SubID=8&ArID=25194
K.Kuusk_.pdf (15.03.2013) Luik, P. (2009) Sotsiaalsed probleemid virtuaalmaailmas. Tartu Ülikool. [elektrooniline õppematerjal] (12.03.2013) Papp, Ü. Infoühiskonna sotsiaalsed probeelmid. [elektrooniline õppematerjal] (12.03.2013) Papp, Ü. Digitaalne kirjaoskus ja interneti turvalisus [elektrooniline õppematerjal] (19.03.2013) Pikk, S. (2011) Eesti, Suurbritannia, saksamaa ja Soome 9-16 aastaste laste ja nende vanemate arusaamad online-riskidest. (EU Kids Online küsitluse lahtiste vastuste põhjal) : Bakalaureusetöö. Tartu : Tartu Ülikool http://www.targaltinternetis.ee/wp-content/uploads/2011/02/pikk_signe.pdf (21.03.2013) Yur'yev, A. (2012 ) Sotsiaalne tõrjutus ja vaimne heaolu. Sotsiaaltöö (2), 13-17. (20.03.2013)
· Naeratus · Jutukus · Silmside · Avatud zestikuleerimine 18. Nimetage negatiivse viisakuse strateegiaid (ka mitteverbaaslsel tasandil) a. Verbaalsel tasandil · Vous ("teie") konventsionaalne kaudsus/indirektsus · Põiklusväljendid(Mulle tundub, arvatavasti) · Kõhklused nn mitte-eelistatud vastuste puhul · Pessimism · Viitab üldistele reeglitele · Passiiv · Vaikus · Nominalisatsioon b. Mitteverbaalsel tasandil: · Suletud keha · Liikumatus · mittemidagiütlev näoilme · silmside vältimine · Vaikimine · ruumiline distants 19
Humoorikad, püüab iga raamatuga öelda midagi uut, anda lastele uusi teadmisi. Didaktilisus tasakaalus kunstilisusega. Looming: ,,Mõru kook", ,,Telepaatiline lugu", ,,Lugu lendavate taldrikutega", ,,Helikopter ja tuuleveski", ,,Sipsik", ,,Naksitrallid" NÕUKOGUDE EESTI JUHTIVAD LASTELUULETAJAD Kersti Merilaas- suhe lapsega on lihtne ja loomulik, emotsionaalselt rikas. Dialoogiline suhe, selgitab küsimuste ja vastuste kaudu elu tõdesid. Looming: ,,Päikese paistel", ,,Kallis kodu", ,,Lumest lumeni" Felix Kotta- humoristlik, rahvaluulest laenatud aspektid. Looming: ,,Räägib Mati", ,,Kaheksas sügis", ,,Tublid loomad" Ralf Parve- konkreetse sisuga, aktiivne elutunnetus, kohati liiga õpetlik. Looming: ,,Teguderohked päevad", ,,Meie maja poisid", ,,Lõbusad värsid", ,,Tahan ruttu kasvada" Leelo Tungal- ,,Karune lugu"
küsimustega? Vastajate vastused on võrreldavad, tekib vähem kirju andmestik, aitavad vastajale asju meenutda, mis muudab vastamise kergemaks. Vastuseid on kergem arvutiga töödelda ja analüüsida. 28. Tooge mõni binaarskaalal põhineva küsimuse näide? Kas olete osalenud selles uuringus? Jah v ei 29. Mis iseloomustab järjestusskaalat? Järjestusskaalaga küsimus, kus pakutud muutujad ei ole juhuslikud, vaid väljendavad tunnuse kasvamist või kahanemist. Vastuste tulemus võimaldab arvutada nii protsentjaotust kui astakkorrelatsiooni. 30. Millised on võrguküsitluse (läbi Interneti) eelised võrreldes postiküsitlusega? Võimalik saada andmeid eri geograafilistest punktidest, ilma et intervjueeritav ja intervjueerija kaotaks omavahelise läheduse. Samuti on see kiirem, kui postküsitlus ja vastused ei saa kaduma minna. 31. Mis on nimitunnus? Palun tooge mõni näide! Nimitunnusel ei ole väärtused üheselt järjestatavad, nt rahvus, hobi. 32
KEILA KOOLI ÕHTU- JA KAUGÕPPE OSAKOND KLASS 12C Garmen Grünberg Raimond Valgre Referaat Juhendaja: Tiia Peenmaa Keila 2010 Keila kooli õhtu -ja kaugõppe osakond Garmen Grünberg 12c Sisukord Sisukord Elulugu.................................................................................................................................................3 Raimond Valgre looming.....................................................................................................................5 Loomingunimekiri......................
Kordamisküsimused eksamiks 1) Nimetage peamised juhtimistegevused! Peamised juhtimistegevused on: Planeerimine (eesmärkide püstitamine [poliitika formuleerimine ja protseduuride kehtestamine]) Organiseerimine (organisatsiooni kujundamine. Selle käigus toimub kohustuste, õiguste ja vastuste kindlaksmääramine. Tulemuseks on organisatsiooni struktuur) Eestvedamine (inimeste motiveerimine organisatsioonile vajalike ülesannete täitmiseks. Eestvedamisel kasutavad juhid erinevaid juhtimisstiile) Mehitamine (valitsemine) – et oleks õiged inimesed õigetel ametikohtadel, kes oskavad teha koostööd jne.. Kontrollimine – standardite kehtestamine, tulemuste hindamine kehtestatud
konstitutsioonikohtu arvates kõige paremini seda, et liikmesriigid on endiselt Euroopa Liidu aluslepingute peremehed ja jätkuvalt suveräänsed. 18. Kas Riigikohus on oma praktikas taotlenud eelotsust Euroopa Kohtult? Vastus: Riigikohus ei ole oma praktikas taotlenud eelotsust Euroopa Kohtult. Tegemist on iseseisva tööga! Vastused palun kirjutada oma sõnadega ja „kopeeri-kleebi“ meetodit kasutada võimalikult vähe. Vastuste esitamise tähtaeg on 28. november 2014. Vastuseid ootan aadressile [email protected].
programmide allalaadimine neis üldjuhul ei tekita. 2011 aasta juunikuu alguses Tartu Ülikooli Ajakirjanduse ja kommunikatsiooni instituudis kaitstud bakalaureusetöös käsitleb Annika Teder Eesti noorte hoiakuid internetipiraatluse suhtes. Bakalaureusetöö üheks aluseks on kevadel läbiviidud Facebook’i küsitlus ja järeldused kujundas töö autor 882 inimese, kellest suurem osa olid 19 - 24 aasta vanused tudengid, vastuste põhjal. Küsitluse tulemused näitavad, et internetipiraatlusega on tegelenud 91 protsenti vastanuist ja 64% jaoks on sellest kujunenud harjumus. Bakalureusetöös tehakse järeldus, et kuna Eestis pole kedagi filmide allalaadimise eest karistatud (13 000 kroonise trahvi on saanud ainult üks inimene filmi “Klass” Starman’i serverisse üleslaadimise eest), siis kujundavad hoiakuid internetipiraatluse suhtes peamiselt sotsiaalsed normid [2].
mass , V1=vee ruumala mensuuris ja V2 = vee ja liiva ruumala mensuuris 3.Saadud tulemused Vee ruumala mensuuris : V1=250 cm3 Vee ja liiva ruumala mensuuris : V2=350 cm3 Proovi mass : G= 278 g Liiva tihedus : Yl=278/350-250 x 1000= 2780 kg/m3 4. Joonis 6 5.Liiva tühiklikkuse arvutamine 1. Töö ülesanne Arvutada liiva tühiklikkus puistetiheduse ja näiva tiheduse põhjal . 2. Töö käik · Arvutan eelnevate ülesande vastuste põhjal liiva tühiklikkuse · Kasutan selleks valemit Pl=(1-yol/yl) x 100(%) , kus yol= liiva puistetihedus kg/m3 ja yl=liiva näiv tihedus kg/m3 3. Saadud tulemused Liiva puistetihedus : yol=1455 kg/m3 Liiva näiv tihedus : yl=2780 kg/m3 Liiva tühiklikkus : Pl=1-1455/2780 x 100=47,66 % 7 Töö nr 2. Materjalide erimassi määramine . 1.Kivimaterjal 1.Töö ülesanne Määrata materjalide erimass. 2. Töö käik · Kaaluda tühi mõõteklaas G1
Ei 12 11% Jah 59 53% Kokku 111 100% Tabel 3. Õpilaste postkastist välja logimine Oli ka küsimus õpilaste info ja piltide nägemise kohta Facebooki keskkonnas. Kuna vastusevariante oli rohkem, oli oodata ka vastuste erinevust. Siiski oli ka selle küsimuse puhul näha kõige enam vastatud varianti. Nimelt, 49% õpilastest on oma info ja pildid teinud nähtavaks vaid sõpradele. Neile järgnevad need 26 õpilast (23%), kes vastasid, et kõik näevad kõike ja need, kelle pildid ning info on näha sõpradele ja sõprade sõpradele (19 õpilast 17%). Kõige vähem vastati variantidega ,,Näha vaid valitud inimestele", ,,Ei oma Facebooki kontot" ja ,,Vaid endale" vastavalt siis 6%, 3% ja 2%
Nõrgad küljed – puudulik representatiivsus, sest paljud ei avalda oma numbreid telefonikataloogides ja puudub võimalus demodeks (logod, reklaamikatked jne) Telefoniküsitluses kasutatakse spetsiaalseid arvutiprogramme, mis võimaldavad genereerida telefoninumbreid ja programmeerida küsimustikku ja selle töötlust arvutisse (CATI – computer assisted Telephone Interviewing). CATI võimalused - küsimuste järjekorra muutmine, vastuste analüüsimine reaalajas jne. Näited telefoniküsitlustest: 1. EMOR pakkumine – 24 hr. telefoniküsitlus. ... on kiireim võimalus pöörduda otse eestimaalaste poole Teile huvipakkuvate küsimustega ja koguda täiendavat infot nende arvamuste, hoiakute ja käitumise kohta. 24h telefoniküsitlus on sobiv turu-uuringute vahend,kui Teil on vaja teha kiireid, operatiivseid otsuseid konkurentide
A=1914-1918, B=1919-1925, C=1200-1234 3)Millal algas II Maailmasõda(+-5a) 1939 4)Millal algas põhjasõda(+-2a) 1701 5)Kes on Ameerika president? Adam Sandler 6)Mis kellaaeg ma seda harjutust tegin?(Täistund) 24 7)Kes lendas astus esimesena kuule? Armstrong Hinnang Punkte Õige 1 0 Õige 1 Õige 1 Vale 0 Õige 1 Õige 1 B3: Koostada omal valikul 78 küsimust ja valemid vastuste hindamiseks. Kui vastuse lahter on tühi, peab ka hinnangu lahter olema tühi. Peab kasutama tekstvastusega, arvvastusega ja variantvastusega küsimusi. Tingimata peab olema vähemalt kaks arvvastusega küsimust, kus vastuses lubatakse teatud erinevut täpsest vastusest. Lisad Matemaatikafunktsioonid Argumendid: a - arvavaldis (erijuhul konstant või lahtriviit), p - lahtriplokk, ap - ar
Millised on alternatiivid kvantitatiivsetele meetoditele. Kvalitatiivsed ja kombineeritud meetodid. Kvantitatiivsed meetodid- kui palju midagi esineb, seoste analüüsimine, hüpoteeside testimine; arvuline; suhteliselt palju uuritavaid Kvalitatiivne- kuidas midagi kirjeldatakse, tihti uuritakse arvamusi, hoiakuid; sõnaline; vähem uuritavaid 2) Ankeedi koostamine: mida tuleks silmas pidada hea ankeedi koostamisel; küsimuste tüübid, vastuste tüübid. Ankeedi struktuur · Sissejuhatus: miks uurimust tehakse, anonüümsus, võimalik tasu, tulemuste esitus, kontaktandmed tänud juba ette või lõpus · Lihtsamad küsimused, avaküsimused · Keerulisemad küsimused, põhiküsimused · Sotsiaal-demograafiline osa (sugu, vanus) · Lõpuosa, tänusõnad Avatud küsimused vastaja vastab oma sõnadega · Hea intervjuudes
On nii sisestuse kui ka arusaamise vigu. Kõige lihtsam ülevaate saamiseks tunnustest on teha sagedustabelid. Neid tehakse just nii palju, kui neid tunnuseid on. Analyze – descriptive statistics- frequencies võtame sealt kõik tunnused ühekaupa või ctrl Aga viid sinnapoole – OK. Output file on jagatud kaheks – sisukord ja vastavad tabelid. Siin pole nagu ekselis, et muudad andmeid ja tabelid muutuvad .Tabelid on lõplikud Sagedustabeli struktuur: Puuduvate vastuste protsent võib olla kuni 3%, edasi tuleb kaaluda, miks see on nii läinud. Nt antud ülesandes on 3,6 % neid, kes ei vastanud soo kohta. Kuidas välja võtta – võta andmestik lahti, järjesta tunnuse sugu nii , et tunnus oleks kas üleval või all. Tee tunnuse peal parem hiireklikk ja võta sort. Seal kus pole vastuseid ja tahad kustutada võta clear, või siis eemalda lihtsalt, et päris ära ei kaoks andmed. Järgmisena võiks gupeerida vanused. 21-30, 31-40, 41-50, 51-61. Üks võimalus
3. METOODIKA 3.1 Valim Käesoleva uurimuse teostamiseks viidi läbi küsitlus, mille käigus küsitleti Kadrioru Saksa Gümnaasiumi 103 gümnasisti, kes valiti juhuvalimi alusel, neist 35 olid poisid, 68 tüdrukud. Küsitletute valikul lähtusin eeldusest, et gümnaasiumiõpilastel on vaated võrreldes põhikooli õpilastega rohkem välja kujunenud ja parem eneseteadvustamine. 3.2 Andmekogumismeetod Antud töö andmekogumismeetodiks on küsimustik ning vastuste saamiseks viidi läbi anonüümne empiiriline uuring. Küsimusi oli 11, küsitlust jagasin interneti teel. Küsimustiku saatsin laiali 25.02.2014 ja vastata oli aega kuni 30.03.2013. 18 4. ANDMETE ANALÜÜS JA JÄRELDUSED 4.1 Küsitlusele vastajad soo järgi Küsitlusele vastas kokku 103 Kadrioru Saksa Gümnaasiumi õpilast. Vastanutest 68 õpilast ehk 66 % olid naised ja 35 ehk 34% olid mehed.
Puudused: aeganõudev; väga madal ankeetide laekumise %; ei saa kindel olla, kes ankeedi tegelikult täitis; vead ankeedi täitmisel, kui juhend on ebapiisav INTERNETIKÜSITLUS Eelised: täpsus; küsitluse kiirus; tulemuste jälgimise võimalus Puudused: täidetud ankeetide laekuvus minimaalselt 1/3; vastajate piiratud kasutusvõimalused; sihtgrupile esitatavad nõuded (interneti olemasolu kodus) NÄOST-NÄKKU INTERVJUU Eelised: mahukas ankeet; lisamaterjalide kasutamise võimalus; kõrge vastuste määr on odav Puudused: küsitleja võimalik mõju; ankeedi ja küsimuste mõju; intervjueerija koolitus ja töötasud on lisakuluks; sõltub küsitleja oskustest TELEFONIINTERVJUU Eelised: odav; kiirus küsitluse läbiviimisel ja andmete töötlemisel; kontrollivõimalus; suhteliselt kõrge vastuste määr (60-70%); vastaja suurem anonüümsus ja väiksem intervjueerija mõju Puudused: ankeedi pikkuse piirang; tehnilised probleemid Analüüsi- ja esitlusmeetodi valik sõltub:
laiem, teiste oma on piiratud nende eluosakonnaga. Uuringus osalesid kinnipeetavad Murru Vangla erinevatest eluosakondadest; vangla administratsioon, sotsiaaltöötajad, kontaktisikud, valvurid, meditsiinitöötajad, julgeolekutöötajad ja mittetulundusühingu Convictus esindajad. Osalemine uuringus oli vabatahtlik ja anonüümne. · Poolstruktureeritud intervjuud Poolstruktureeritud intervjuudes (PSI) kasutatakse küsimustikke, mis lisaks pakutavaile vastusevariantidele annavad võimaluse ka vastuste vabas vormis esitamiseks. PSI-d tuleks läbi viia minimaalselt 10-15 inimesega, kel eeldatakse olevat olulisel hulgal teemakohast informatsiooni. Küsitletud ei peaks olema üksnes ,,professionaalid", vaid enesestmõistetavalt kõik, kes puutuvad kokku narkootikumide tarbimisega. Eesmärgiks on koguda võimalikult palju erinevaid seisukohti, et luua ,,üldist pilti". Poolstruktureeritud intervjuud viidi läbi 18.oktoobrist 2005 kuni 04.novembrini 2005.
Igal juhul tuleb meeles pidada, et vastustest sõltub asjade edaspidine kulg. Suhtlemine inimeste vahel on raske. Veel raskem on suhtlemine mitmel tasandil. Mitte ainult tühipaljas jutt, vaid ka sõnade tähenduste otsimine, lausete mõtete leidmine, sest alati ei ole oskusi ega võimalusi öelda täpselt välja mida tahetakse. Siis räägitakse mõistukõnes, millest tuleb teha omad järeldused ja nendele järeldustele tuginedes anda sobivad vastused. Vastuste all ei mõtle nüüd ma enam suulisi vastuseid, vaid reaktsioone kui üldist tagasisidet. Alati ei lähe kõik nii nagu me tahame, loodetavasti me õpime oma vigadest ja järgmine kord neid enam ei tee. Kuid suhtlemine on iga kord erinev ja ei saa olla alati identset situatsiooni. Iga päev, mil me suhtleme toob meie ette erinevaid situatsioone, mida me peame läbima improviseerides, kasutades varem kogetud asju ja avastades tee peal uusi juurde ja õppides neid ka kohe kasutama
· silmside · jutukus · ruumiline lähedus. 17. Nimetage negatiivse viisakuse strateegiaid (ka mitteverbaaslsel tasandil) · vous · konventsionaalne kaudsus/indirektsus · põiklusväljendid (ingl hedges), nt "mulle tundub", "arvatavasti" jne · pessimism · viitamine üldistele reeglitele · passiiv · vaikus (?) · nominalisatsioon, jne, jne · kõhklused nn mitte-eelistatud vastuste puhul, jne · suletud keha · liikumatus · mittemidagiütlev näoilme · silmsideme vältimine · vaikimine · ruumiline distants 18. Millest sõltub ,,näoähvarduse kaal" Browni ja Levinsoni järgi (tooge valem ja valemis esinevate tähtede selgitused)? Kuidas võivad erineda P ja D ,,reaalsed" ja ,,interaktsioonilised" tähendused? Näoähvarduse kaal: W = P (H,S) + D (S,H) + R W kogukaal P kuulaja võim kõneleja üle
Tabeltöötlus. Ülesanne 1 Andmed ja valemid Kujundage sellele lehele "kirjanurk" kõrvaloleva näite järgi (tekstid, raamjooned, vajadusel ühendage lahtrid), sisestage nõutud andmed Tallinna Teh Informaatik Töö Üliõpilane Õppejõud Tallinna Tehnikaülikool Informaatikainstituut Andmed ja valemid Ardi Lepp Õppemärkmik 82176 Jelena Vendelin Õpperühm KAKB-11 Koostada kaks 10x10 korratabelit, ühes valemites lahtriaadressid, teises tegurite piirkondadele (tabeli esimene rida ja esimene veerg) määratud nimed. Kummaski tabelis peab arvutusvalem olema muutusteta kopeeritav kogu tabeli jaoks. 1 2 3 ...
TTÜ keemiainstituut Anorgaanilise keemia õppetool YKI0020 Keemia alused Laboratoorne töö nr. Töö pealkiri: Õpperühm: Töö teostaja: Õppejõud: Töö teostatud: Protokoll esitatud: Protokoll arvestatud: LABORATOORNE TÖÖ 1 Ideaalgaaside seadused Gaasilises olekus aine molekulid täidavad ühtlaselt kogu ruumi, molekulid on pidevas korrapäratus soojusliikumises. Molekulidevahelised kaugused on suured, mistõttu jõud nende vahel on väikesed ja jäetakse sageli arvestamata ideaalgaas. Erinevalt tahketest ainetest ja vedelikest sõltub gaaside maht oluliselt temperatuurist ning rõhust. Gaasiliste ainete mahtu väljendatakse tavaliselt kokkuleppelistel nn normaaltingimustel: temperatuut 273,15 K (0 °C) rõhk ...
sisegrupi tähistajad (faatiline kõne) 5)Komplimendid 6)Optimism Mitteverbaalsel tasandil: 1)Avatud keha 2)Ruumiline lähedus 3)Naeratus 4)Jutukus 5)Silmside 6)Avatud zestikuleerimine 15. Nimetage negatiivse viisakuse strateegiaid (ka mitteverbaaslsel tasandil) Verbaalsel tasandil:1)Vous ("teie") ?? 2)konventsionaalne kaudsus/indirektsus 3)Põiklusväljendid(Mulle tundub, arvatavasti) 4)Kõhklused nn mitte-eelistatud vastuste puhul 5)Pessimism 6)Viitab üldistele reeglitele 7)Passiiv 8)Vaikus 9)Nominalisatsioon 16. Millest sõltub ,,näoähvarduse kaal" Browni ja Levinsoni järgi (tooge valem ja valemis esinevate tähtede selgitused)? Kuidas võivad erineda P ja D ,,reaalsed" ja ,,interaktsioonilised" tähendused? W = P (H,S) + D (S,H) + R / W kogukaal , P kuulaja võim kõneleja üle, D kuulaja ja kõneleja vaheline distants
aasta suvest kuni 1945. aasta varasuveni oli kogu rahva tähelepanu koondatud eriüksustele. Üks vabatahtlike voolu oluline põhjus oli ajalehtede äratatud vaimustus kamikaze- operatsioonide vastu. Kuulsad sõjaväelased, diplomaatiaveteranid ja ajakirjanikud andsid iga päev oma hääle värbamiskampaania heaks. Kui vabatahtlikke kutsuti suitsiidimissioonile, hämmastas kamikaze-operatsioone korraldavaid kindraleid ja admirale eriti kolledzi- ja ülikooliõpilastelt saadud jaatavate vastuste hulk. Peagi tõdesid võimud, et neid, kes soovisid hakata kamikazeks ehk astuda erirünnakukorpusesse, on üle kahe korra rohkem kui lennukeid. (Ibid., 51 - 55) KAMIKAZEDE POOLT TEKITATUD KAOTUSED Ameeriklaste poolt kinnitatud andmetel uputasid kamikazelendurid kokku 34 57 ja vigastasid 368 sõja-, abi- ja transpordilaeva. Tunduvalt suuremale hulgale vaenlase alustele tekitasid jaapanlased ka raskemaid ja kergemaid vigastusi. Osa laevade vigastused osutusid niivõrd
· komplimendid (sic!) · optimism, avatud keha, naeratus, · avatud zhestikuleerimine, silmside, jutukus · ruumiline lähedus. 14. Nimetage negatiivse viisakuse strateegiaid (ka mitteverbaalsel tasandil) · vous · konventsionaalne kaudsus/indirektsus · põiklusväljendid (ingl hedges), nt "mulle tundub", "arvatavasti" jne · pessimism · viitamine üldistele reeglitele · passiiv · vaikus (?) · nominalisatsioon, jne, jne · kõhklused nn mitte-eelistatud vastuste puhul, suletud keha, liikumatus, · mittemidagiütlev näoilme, silmsideme vältimine, · vaikimine, ruumiline distants jne 15. Millest sõltub ,,näoähvarduse kaal" Browni ja Levinsoni järgi (tooge valem ja valemis esinevate tähtede selgitused)? Kuidas võivad erineda P ja D ,,reaalsed" ja ,,interaktsioonilised" tähendused? W = P (H,S) + D (S,H) + R W kogukaal P kuulaja võim kõneleja üle D kuulaja ja kõneleja vaheline distants R konkreetse teo raskus
Seda tasub reisides silmas pidada. Vahel on religioosne ja teaduslik maailmavaade põimunud mitmeid usulahud kasutavad oma selgitustöös teaduse saavutusi, et nende abil jõuda jumala olemasolu nn tõestuseni. Teisalt, paljude teaduslike probleemide lahenduste puudumisel jõuavad mitmed teadlased kõrgema jõu tunnistamiseni: paljude küsimuste korral võib see nende arvates olla ainus seletus. Probleemide teaduslike vastuste otsimine aga jätkub. Kolmandaks hüpoteesiks elu päritolu selgitamisel Maal on pakutud selle teket mujal taevakehadel ning elusorganismide ümberpaiknemist Maale. Niisugusel lähenemisel jääb elutekke protsess ise aga selgusetuks. Siiski seletatakse sel viisil mitmete Maal puuduvate, kuid elu tekkeks vajalike monomeeride meteoriididega sattumist siinsesse nn ürgpuljongisse. Bioevolutsioonile eelnes keemiline evolutsioon. Selle katseliste tõestustena on tuntumad järgmised:
Näiteks Youtube, Gmail, Picasa ja Google Maps. Meie aga oma töös räägime lähemalt Google Search'st ehk Google otsingumootorist. [1] Google otsingumootoril on mitmeid erinevaid funktsioone ja nippe, kuidas teatud asjade otsimine lihtsamaks teha. Näiteks on olemas lehekülg Google Advanced Search, kus saab ära märkida, mis keeles sa soovid otsida, mis järjekorras sa teatud sõnu soovid otsida ja määrata ära ka faili tüüp (.pdf, .doc, .ppt). [3] Oma otsingu vastuste kitsendamiseks saab guugeldades lisada ka erinevaid sümboleid ja sõnu, mida Google keskkonnas kutsutakse Search operators [4]. Lisaks on Google otsingumootoril mitmeid huvitavaid ja üllatavaid võimalusi. Näiteks Taimeri kasutamine [2]. Kuna töö peamiseks teemaks on Google searchi kasutamine, siis kõikide katsete läbiviimiseks kasutati interneti brauserit Google Chrome. Kõik erinevad Google searchi funktsioonid ja nipid on läbi testitud kasutades Google Chrome'i
(Kuulamine, 2013) Võrdlemine Raske on kuulata, kui võrrelda kogu aeg, kumb, rääkija või kuulaja, on targem, asjatundlikum, vaimselt tervem. Mõtete lugemine Mõtetelugeja ei pööra inimeste jutule eriti tähelepanu, sest ta ei usalda seda, ta üritab välja selgitada, mida vestluskaaslane tegelikult mõtleb ja tunneb. Vastuseks valmistumine Kuulajal ei ole aega kaaslast kuulata, kui mõeldakse, mida talle tahetakse järgmiseks öelda. Mõned inimesed kipuvad treenima kogu vastuste ahelat. Sõelumine Sõeludes kuuldakse vaid osa partneri jutust, ülejäänu aga lastakse kõrvust mööda. Teine sõelumismeetod on kõrvade sulgemine teatud asjade suhtes - kriitika, ebameeldivused, ähvardused, siis ei mäletatagi, et midagi sellist on öeldud. Siltide kleepimine Siltide kleepimine on igapäevane, kui ristitakse mõttes oma vestluskaaslane lollpeaks, napakaks või võhikuks, ei pöörata tema jutule enam kuigivõrd tähelepanu, ollakse ta mõttes juba maha kandnud
HVUS.06.002. Maailma usundid Kordamisküsimused eksamiks 1. Defineerige, mis on religioon? Sõna ´´religioon´´ 2 tähendust: üldmõistena usklikkus ja kitsamalt üksik usund. Religioon on mingile inimrühmale omane ideede ja käitumiste kogum, mida seob usk olendisse, nähtusesse või tegevusse, millest/kellest tuntakse end sõltuvat. 2. Defineerige, mis on usk? Usk (psühholoogia mõistena hoiak ehk suhtumine), ilma usuta pole religioonil mõtet. 3. Defineerige, mis on müüt religiooniteaduse mõttes? Müüt - püha sõna, jutustus, pühakiri (nt. maailmaloomise müüdid; piibel, koraan jne). Müüdi (sõna, õpetuse) kaudu püüab usund kirjeldada ja seletada maailma. Selles tähenduses on müüt teaduse-eelne või alternatiivne maailmaseletus. 4. Mida tähendavad religiooniteaduse mõisted ,,sakraalne" ja ,,profaanne"? Profaanne (ld profanus pühitsematu, ilmalik) normaalseisund. Sakraalne võib olla hüveli...
“standardlauseid” ja “standardsõnu”. Kui Elizale anda lause, milles on sõna tema “standardsõnade” loetelus, siis Eliza valib mõne “standardvastuse” ja paneb sinna sisse osi talle antud tekstist Minimax: algoritm otsuste tegemisteks Alpha-beta: otsingu algoritm Masinõpe: algoritmide välja töötamine, mis õpivad ja saavad targemaks IBM Watson: arvutisüsteem, mis vastab küsimustele, võitis USAs mälumängu WolframAlpha – vastuste mootor 14. Nädal Eksamiks: Arendusprotsessi kohta loengumaterjalidest küsimusi ei tule. Küll aga on küsimused allpool kohustuslike artiklite kohta. Masinõppe teemadel: aru saada, mis on supervised learning, reinforcement learning, unsupervised learning. Tehnilisi detaile ei küsita. Reinforcement learning: masinõppe valdkond, mis on seotud sellega, kuidas tarkvaraagendid peaksid käituma olukorras, kus tuleb maksimeerida kumulatiivse tasu mõistet ???
Kilingi-Nõmme Gümnaasium Tuuli Marlen Järviste KAKULISED Referaat Juhendaja: Urve Jõgi 2018 SISUKORD SISSEJUHATUS.........................................................................................................................3 1. KAKULISED JA NENDE ISELOOMULIKUD TUNNUSED.............................................4 2. KAKULISTE TOITUMINE..................................................................................................6 3. KAKULISED JA PESITSEMINE..........................................................................................8 4. KAKULISTE ELUKOHAD JA OHUTEGURID................................................................10 KOKKUVÕTE.........................................................................................................................13 KASUTATUD KIRJAN...
Kui kõik vastaks küsimustikule, piisaks 596 tudengi küsitlemisest. Tegelikult seda ei juhtu. Seega valimimahtu tuleb suurendada. Valimimahu arvutamine (suurendamine) Valimimahu suurendamiseks peame teadma 2 määravat faktorit: a) milline on eeldatav vastamisprotsent? b) kas mittevastajad moodustavad kindlate parameetritega grupi? a) on-line küsimuste r/vahel vastamismäär on ca. 40%, meil piloodis 29%. b) Korrutades vajaliku vastuste hulga läbi vastamise tõenäosusega saame: n= 596 x 1,71 = 1019 Niisiis piisab 35 000 tudengi uurimiseks 1019 küsitlemisest. Kas see valim on esinduslik? 5. Kuidas valida välja 1019 küsitletavat? Võtame ette oma valimiraami 1. Sorteeriti iga üldkogumisse kuuluva kooli õpperühmad õppijate arvu alusel kahanevas järjekorras (probability proportional to size) 2. et otsustada, mitut õpperühma peaks küsitlema, arvuta õpperühma keskmine suurus
meelelahutust saada jne 81. Millised on erinevad intervjuu liigid? *Standardsed intervjuud... ettevalmistatud küsimustega, millest ei tohi kõrvale kalduda *Vabas vormis intervjuud ... küsijal ja vastajal on suurem vabadus 82. Millised on erinevad intervjuu küsimuste liigid? *Avatud ja konkreetsed küsimused*Primaarsed ja sondeerivad küsimused*Neutraalsed ja suunavad küsimused*Nurka suruvad küsimused 83. Millised on erinevad intervjuu vastuste liigid? MITTEADVEKVAATSED VASTUSED*Ei mingit vastust*Osaline vastus*Asjakohatu vastus*Ebatäpne vastus *Üleverbaliseeritud vastus 84. Milline peab olema intervjuu ülesehitus? *Algus*Sisu... alguses avatud küsimused ja siis edasi konkreetsemad *Kokkuvõte 85. Mida peab teadma ja tegema kui oled intervjueeritav? 86. Mida peab teadma ja tegema kui oled intervjueerija? Milliseid küsimusi võib küsida, kuidas küsimusi esitada jne 87. Mis määrab ära inimeste grupi? ühine eesmärk ..
8 FMS eelised : a. vähenevad kulutused vahetule tööjõule b. vähenevad kulutused tootmise planeerimisele ja juhtimisele c. vähenevad kulutused järelevalvele d. tõuseb individuaalne tootlikkus e. vähenevad kulutused instrumendimajandusele 9 Milles seisneb Turing'i test? : a. Osalevad mees, naine, operaator ja tehisintellekt b. Osalejad on erinevates ruumides ning ühendatud arvutiga c. Operaatori ülesandeks on esitada küsimusi ning saadud vastuste põhjal määrata, kumbas ruumis on mees, kumbas naine d. Operaatori ülesandeks on esitada küsimusi ning saadud vastuste põhjal määrata, kumbas ruumis on mees, kumbas naine e. Mehel on lubatud valetada f. Naisel on lubatud valetada g. Operaatoril on lubatud valetada Võrdse arvu katsete korral (näit 100) võrreldakse, kumb sai parema tulemuse: kas operaator või tehisintellekt. 10 Mida ei võimalda negatiivselt tagasisidestatud pneumovõimendi? : a
energiavajadust, võib see põhjustada ülekaalulisust, seda juba lapseeast alates (Tervise Arengu Instituut 2014). 3 TEOSTATUD UURIMUSE ANALÜÜS Viidi läbi küsitlus Lasnamäe Üldgümnaasiumi 6-12. klassi õpilaste seas, vanuses 12-19. Küsimustik koosnes kuuest küsimust (vt peatükk 3.3), mille kaudu uuriti noorte energiajookide tarbimise sagedust, tootelisi eelistusi ning teadlikkust nende toimest inimkehale. Küsimused ning vastusevariandid on ise kokku pandud. Vastuste analüüsimiseks kasutati programmi Microsoft Excel, valmistades küsitlusele vastavad tabelid, täites neid ning koostades vastavad graafikud. 3.1 Hüpotees Püstitati hüpotees, mille kohaselt Lasnamäe Üldgümnaasiumi 6-12. klasside õpilaste teadmised energiajookide mõjust ning kahjulikkusest on puudulikud ning tarbimine on liigne, samuti erinevates vanustes õpilaste tarbimisharjumused on erinevad (mida noorem on vastanu, seda vähem ta tarbib energiajooke). 3.2 Uurimisobjekt
· Filosoofiline proosa vajalikke mõisteid o Tähtsamad retoorikud · Lysias Logograaf Koostas kohtukõnesid Temast on säilinud 34 kõnet · Isokrates Piduliku kõnekunsti rajaja Avas Ateenas retoorikakooli · Demosthenes Esitas poliitilisi kõnesid o Tähtsamad filosoofid · Sokrates Oli kuulus küsimuste mitte vastuste poolest Sokrates ponud ise mitte midagi kirja pannud Platon oli tema kuusaim õpilane ,,Ma tean, et ma midagi ei tea" · Platon 7 35 filosoofilist dialoogi Platooniline armastus Rajas akadeemia · Aristoteles Oli 20 aastat Platoni akadeemia õpilane
milles on asi? Milles on nähtuste põhjus? Teadusliku uurimuse eesmärk on nendele küsimustele vastuse leidmine. Teadustöö 3. etapp.Eesmärk. · Probleemist lähtudes püstitatakse eesmärk. uurimiseesmärk on põhjendatud ettekujutus uurimistöö üldistest lõpp või vahetulemustest; eesmärk formuleerib uurimuse mõtte. Selle sõnastus peab olema lühike, lakooniline ja sisuliselt täpne. Teadustöö 3. etapp. Hüpotees. · Probleemi sõnastusele järgneb võimalike vastuste või lahenduste otsiminehüpoteeside püstitamine. · Hüpotees on teada olevaile faktidele toetuv, kuid tõestamata oletus mingi nähtuse, seaduspärasuse vm. kohta (ENE 3. köide, lk. 535). Teadustöö 3. etapp. Hüpotees. hüpotees on teaduslik oletus; hüpotees peab olema kontrollitav; hüpotees sõnastatakse ühemõttelise väitena; hüpotees peab omama tagapõhja, lähtuma probleemist. Teadustöö 4. Etapp: · Uurimismetoodika väljatöötamine:
Linnakoolis 82% poistest ja kõik tüdrukud. 100% tüdrukutest ja 83% vastasid, et helkur on vajalik. Need poisid, kes ei valinud seda varianti, valisid 1 poiss maakoolist ja 3 poissi linnakoolist, et helkur on ainult mõnikord vajalik. Tulemused on näha joonisel 2: Joonis 2: Kui teadlik oled helkuri vajalikkusest? Uurimustööga taheti ka välja selgitada, kes ja kus on tutvustanud õpilastele helkuri kasutamist. Maakoolis oli helkurit tutvustanud 57% poiste ja 25% tüdrukute vastuste põhjal õpetaja koolis , teiseks valikuks oli maakoolis, et helkurit on tutvustanud lapsevanemad kodus, nii vastas 43% poistest ja 75% tüdrukutest. Linnakoolis vastati aga järgnevalt: 1 poiss vastas, et helkurit on tutvustatud talle televiisoris, 17,6% poistest vastas, et politsei koolis, 35,2% poistest vastas, et lapsevanemad kodus ja 41% poistest vastas, et õpetajad koolis on tutvustanud neile helkurit. Linnakooli tüdrukud vastasid, et 19% neist on helkurit tutvustanud
equipment". Esimene valik linkidest tehti otsingumootori poolt esitatud paarile lausele toetudes. Lingid, mis paistsid sisaldavat temaatilist materjali, avati. Enamus suleti pealevaadates, teistesse süveneti rohkem (need on ka toodud lisas 2). Leheküljed, milles oli ehitusajaloolist infot lisati lingikokku koos lühikirjeldusega, millest seal lehel kirjutatakse. 3. Töö Tulemused Iga otsisõnaga saadi enamasti sadu vastuseid. Neist valiti välja olenevalt vastuste arvust ca 10-50. Enamasti piirdus kontrollimine kõigest lingi avamisega, kuid nähes, et see 3 temaatikasse ei lähe suleti koheselt. Täpsemalt uuriti 80 lehekülge, mis on ka töös esitatud. Kasulikke linke leiti 17. Lisas 1 on toodud välja lingid, mille alt võib leida kasulikku informatsiooni ehitustehnoloogia ajaloo kohta.
modelleerimiseks ja juhtimiseks. Põhimõte sarnaneb inimese närvisüsteemiga (ajuga) otsib sarnasusi. Võimalik õpetada etalonväljundiga (näitad lapsele koera ja ütled, et see on koer) või lasta ise leida, et koerad ja kassid on erinevad ning siis öelda, et see, mis sa oled õppinud eristama, on koer ja see teine on kass. Funktsioon F on närvivõrgu jaoks tundmatu. Sisendite vektorid P1 ja P2, mille iga element on vahemikus -10...10, seatakse vastavusse vastuste vektoriga T. Närvivõrgu õpetamine põhineb teadaoleval, omavahel seotud sisendite ja väljundite hulgal. P1=(rand(1,1000)-0.5)*20 P2=(rand(1,1000)-0.5)*20 %T=0.3*P1 + 0.9*P2 T = P1.*P2./((P1+P2).*(P1+P2)+10) %P1. tähendab, et on skalaarkorrutis, korrutame elementide kaupa P=[P1;P2] Loome uue närvivõrgu. net=newff([-10 10; -10 10],[25 1],{'logsig' 'purelin'}) % adaline adaptiivne lineaarne, tansig mittelineaarne % (-1..1), logsig (0..1) % purelin - lineaarne
annaabi.ee 
Sisene Facebook'ga
Sisene Google'ga
Sisene LinkedIn'ga
