eesmärk). Tagajärje-eetika: Õige ja väära eetilise valiku mõõdupuuks on nende valikute võrreldavad tagajärjed: õige on see valik, millel parimad tagajärjed. Normatiivne ehk reeglipärane eetika: Õige ja väära eetilise valiku mõõdupuuks on teatud printsiibile või normile vastavus ehk reeglipärasus, ja seda sõltumata valiku tagajärgedest. Normatiivne eetika: haru, mis püüab konstrueerida üldisi teoreetilisi alusraame normatiivsetele küsimustele vastamiseks, sealhulgas näiteks järjestada ja korrastada fundamentaalseid moraaliprintsiipe. Normatiivse eetika valda kuuluvad ka konkreetse iseloomuga normatiivsed küsimused, nt kuidas suhtuda aborti, eutanaasiasse, loomkatsetesse, surmanuhtlusse (s.t. rakenduseetika või praktilise eetika küsimused). Reeglideontoloogia: moraaliteooria, mis nõuab, et mistahes moraalireegel, olemaks moraalselt siduv, peab olema kohaldatav kõikidele inimestele. Selle näiteks on Kanti
Tallinna 37.Keskkool NOORTE TERVISEKÄITUMINE Uurimustöö Kristina Davõdova 12.B klass Juhendaja: Katrin Noormägi Tallinn 2011 Sisukord Sissejuhatus..........................................................................................3 1.Alkohol.............................................................................................4 1.1 Alkoholi ajalugu ja olemus..................................................................4 1.2 Alkoholisituatsioon...........................................................................5 1.3 Alkoholi mõju organismile................
palju tema kohta, enesetutvustamine/elust-olust vestlemine et kliendil oleks mugavam, jutu alustamise aitamine (nt mis pani sind otsustama täna siia tulla? mis on see, mille tõttu ostustasid nõustamisele pöörduda? NB! rõhuta, et on OK võtta aega, et rahulikult rääkida) Vestluse juhtimisel alusta üldisematest küsimustest ja positiivsest aspektidest. Küsi 1 küsimus korraga ja anna aega vastamiseks. Korda vajadusel küsimust. Täpsusta väljendusi, millest aru ei saanud, ümbersõnastamise abil NING KUULA HUVIGA! Minimaalse reageeringute kasutamine : mh, ahhaa, ok, jah, õige, just, oh, tõesti, kindlasti; ma mõistan, ma kuulan; pea noogutamine ; ettevaatlik tuleb olla (mitte)nõustamise märkidega ( empaatiline olemine ei tähenda nõustumist kliendiga!) Jätkamiseks lühi-reageeringute kasutamine: Jah?; räägi täpsemalt; kas sa oled valmis jätkama
10 3. Uurimistöö analüüs Uurimistöö küsitlus sai läbi viidud Google Docs programmiga ainult interneti teel. Gümnaasiumiõpilastest vastas kõige rohkem uurimistöö küsitlusele 11. klassi õpilased, neid oli 60% kõikidest vastanutest ehk 39 inimest. 10. klassist oli koguni 16 õpilast, kes leidsid aja küsitlusele vastamiseks. 12.klassi õpilasi oli kahjuks kõige vähem, ainult 10 inimest olid vastanud uurimistööküsitlusele. Poisid Tüdrukud 10.klass 11.klass 12.klass 49% 51% 15% 25% Joonis 1 Tüdrukute ja poiste jaotus
Küsitluse roll koolis - Kui tagasiside õppimisest - Kui vahend distsiplineerimiseks Küsitlustehnika põhitõed - Küsimuste raskusaste – kõige tugevam õpimotivatsioon, kui õpilased suudavad vastata ¾ küsimustest, madala õpimotivatsiooniga õpilastele tuleb esitada kergemaid küsimusi - Küsimuste kognitiivne tase – võib liikuda nii madalama taseme ülesannetelt kõrgema taseme ülesannetele kui ka vastupidi - Vastuste ooteaeg – kui pikendada vastamiseks antavat aega, siis paraneb vastuste kvaliteet Õppetöö kohandamisel õpilaste erivajadustele rakendatakse nii õppimise individualiseerimist kui diferentseerimist. - Individualiseerimisel kohandatakse õppetöö konkreetse õpilase jaoks; diferentseerimisel õpilasrühmadele, kes jagavad ühisjooni, millega arvestamine hõlbustab nende õppimist. - Õppetöö individualiseerimise ja diferentseerimise aluseks on arusaamad
kandidaatriikide valmisoleku analüüs-KÕIGE OLULISEM, Euroopa komisjonil oli ülesanne viia läbi uuring kandidaatriikide seas, et näha mis riik on valmis liitumiseks-selle alusel tehti liitumis algatamine. finantsraamistiku ümberkujundamine laienemise mõjude analüüs AGENDA 2000-EL reformi pakett. Esiteks, oli EL sisemine reformimine. Teiseks, 26. aprill 1996 Komisjoni küsimustik kandidaatriikidele · Aega vastamiseks 3 kuud; Komisjonil õigus esitada täiendavaid küsimusi 14 16. juuli 1997 Komisjoni arvamus ehk avis · Agenda 2000, tegemsit oli EL poolne strateegia, mis sisi sisaldas kolme komponenti, vt struktuur AGENDA 2000 struktuur 1 OSA Tugevama ja laiema Euroopa suunas-et suudaks ellu jääda ja uusi riike vastu võtta ehk EL oleks ise valmis
· Smoke: A Global History of Smoking (2004) edited by Sander L. Gilman and Zhou Xun 23 LISA Suitsetamise populaarsus Keila Gümnaasiumi põhikoolis. Kallis Keila Gümnaasiumi põhikooli õpilane, Palun sul täita see küsimustik, et oleks võimalik välja selgitada, kui suur on suitsetamise populaarsus meie kooli põhikooliastmes. Vasta sellele samale lehele valikvastusteks jäetud kohtadesse. Vastamiseks tõmba ring ümber sulle sobiva vastusevariandi. 1. Kas sa suitsetad või ei? Kui jah, siis miks ja kui palju?Jah/Ei............................................................................................................................ SUITSETAJALE MITTESUITSETAJALE 2. Kas suitsetamine on mingil määral 2. Kui paljud sinu suhtlusringkonnast
üle US $ 1,7 triljoni. Tema tooted mängivad olulist rolli paljudes eluvaldkondades, viies parandusi valdkondadesse nagu tervishoid, põllumajandus-, rõiva-, ehitus-, transpordi-ja vaba aeg. Riik on sisenenud uude faasi oma hiljutises liikmelisus WTOga. Seistes silmitsi tihedas konkurents ülemeredepartemangudega, riik peab nüüd kaasajastama oma tootmise võimalused, mis on veel liiga väikesed, liiga hajutatud, ning seetõttu ei ole piisavalt konkurentsivõimelised väljakutsetele vastamiseks. Kuid kogu maailma tööstuse juhid vt Hiina kasvupotentsiaali ning teevad suuri investeeringuid, tuues seisukord tipptehnoloogiast, kaasaegsetest seadmetest ja turustamise strateegiad riigist. 30 On tihti nii , et keskkonnasaaste põhjuseks on keemiatööstus. Hiinlased peavad puhastama oma tegevused. Puhastamise kulud, mis on saastav ettevõte tekitanud on tihti märkimisväärsed.
paljudest teadmistest. meeldivuse olemus (vorm), s.o millised inimesed mulle (temale, 8 Allikas: Indrek Meos. Uusaja filosoofia. Tallinn, 2000 temakesele jne) meeldivad. Sellele vastamiseks peaksime samuti omadusi: pikk kasv (2 m 57 cm), rikas, tal on auto ja ta juhib seda koostama n-ö avastamistabeleid. Oletame, et mind vaevab tõesti hästi, käib sageli kõrgemas seltskonnas, ei ole töönarkomaan. küsimus, millised mehed meeldivad ühele neiule, st ma tahan Kanname need tabelisse. selgusele jõuda, milles seisneb meeldivuse vorm (olemus), kui jutt on selle neiu maitsest
Ühised: 1. Sagedased vabad valimised 2. Rahvas valib parlamendi 3. Poolpresidentaalses riigis määratakse ametisse peaminister, koos presidendiga juhib valitsust. 4. Valitsusjuht võib valitsuses muudatusi teha Parlamentaarne: 1. Valitsuse paneb kokku parlament. 2. Peaminister juhib valitsust. 2. Parlamendi ülemuslikkus 3.Sõltub valitsuskoosseis parlamendi valimistulemusest 4. Parlament ei saa umbusaldada valitsust(valitsus on iseseisev) Koosta 3 küsimust, millele vastamiseks peaks sinu kaaslane peaks sinu kaaslane mõtlema ja analüüsima. **Ajakirjandus on ühiskonnas neljas võim.(2 põhjendust, 2 näidet) - Juhib tähelepanu ühiskonnaprobleemidile(nt Pealtnägija, "Eesti isamaalised poliitikud hangivad Vene miljonäridele elamislube") - Kajastab vastavalt teema aktuaalsusele uudiseid ja tekitab arutelusid(ACTA - Ansip) 5. PARLAMENT riikides võivad olla ühe- või kahekojalised. (LK 101) Ühekojaline selline parlament, mis töötab ühes kollektiivis.
rõõmsate tunnete varju • märgates lapse erinevaid tundeid on ka lihtsam tegevust planeerida Erinevate tunnete väljendamine, oskus oma tundeid valitseda ja nendest aru saada. • selleks tundke koos lapsega erinevaid tundeid (rõõmustage ning kurvastage koos) • julgustage last oma arvamust välja ütlema • õppige esitama lapsele häid küsimusi, mis näitab, et kuulate last ja hoolite tema arvamusest • andke lapsele aega vastamiseks Last tuleb aidata erinevate kogemuste abil olema avatud, kaastundlik ja teisi austama. • selleks looge erinevaid olukordi, kus laps oskab kasutada ja nautida kõike õpitut • olge situatsioonide loomisel aktiivsem pool Õpetada heatahtlikult ja sallivalt suhtuma inimeste ja rahvuste erinevustesse. • planeerige lastega vestlusi, kohtumisi, arutelusid, et meie seas elavad teised inimesed oma murede ja rõõmudega • tuleb märgata, aidata ja mõista
(a) avaliku halduse kandja (b) haldusorgan ii) Territoriaalne pädevus linnavalitsus on pädev Säre probleeme lahendama, kuna ta elab seal linnas b) Sisepädevus: Haldusorgani nimel tegutsenud isiku volitus (HMS § 8 lg 2) eeldaksin, et ametnikul on vastavad volitused kirjadele vastamiseks 2. Menetlusnõuded a) Menetlusosaliste kaasamine i) Menetlusosaliste ringi määratlemine (HMS § 11) (a) Taotleja Säre on taotleja (b) Adressaat - (c) Kolmas isik - - Faktiline puutumus - Õiguslik külg
programm- ja testküsimuste naiivsest võrdsustamisest. Peaaegu kõik uurimisülesanded vajavad lihtsamat sõnastamist ja nimelt sõnastamist ulatuslike metoodiliste kogemuste baasil. Põhjused, miks selline lihtsam sõnastamine on vajalik: 1. võib esineda mitmesuguseid keelelisi vääritimõistmisi 2. tõestusküsimused või uurimusülesanded on sageli abstraktset laadi ja rahval ei ole piisavalt intelligentsi nendele vastamiseks 3. küsitlevate väljendusvõime on piiratud või takistab neid endassesuletus või argus oma arvamuste, kogemuste või käitumiste kohta tabavalt vastamast 4. inimese vaatlusvõime võib olla puudulik 5. küsitletava mälu on nõrk, et usaldusväärseid vastuseid anda 6. vastajat võib pidurdada väsimus 7. viisakus intervjueerija suhtes võib vastuseid mõjutada 8
Sõltuvushäired Audentese Gümnaasiumi uurimistöö Sõltuvushäired Tallinn 2017 Sisukord 1 Sõltuvushäired Sissejuhatus. Inimkonna evolutsiooniline areng on kogu oma eksisteerimise jooksul tõusvas tempos edasi liikunud. Sõjad, näljahädad, haigused on teinud inimkonna loovamaks ja tugevamaks. Inimene on pidanud analüüsima, endaga tegelema, ennast arendama, kuidas nendes tingimustes ellu jääda ja võimalikult väikesete kahjudega. Alates tööstusrevolutsioonist 19 sajandist on teadus ja tehnika peadpööritava kiirusega arenenud, sellega seoses ka inimene. Me oleme vastuvõtlikumad kõigele uuele, nii vaimses, kui ka füüsilises mõttes. Ei taha küll endale tunnistada aga just kiire areng teaduse, tehnika vallas on teinud meist sõltlased. Meil mängib raadio ööpäevaringselt, et viimaseid uudiseid ,,ma...
Andmebaasid 1.9 Teema 1 • Erinevat tuupi andmemudelite (hierarhiline, relatsiooniline, objektorienteeritud) ja vastavate andmebaasisusteemide valjatootamise kronoloogiline jarjekord ̈ (koigepealt hierarhilisel mudelil pohinevad andmebaasisüsteemid puustruktuuriga hierarhiline mudel, kus tekivad anomaaliad andmete lisamisel ja kustutamisel ning on palju liiasust; seejarel relatsioonilisel mudelil pohinevad on relatsioonid ehk tabelid, ̈ millel on atribuudid ehk veerud ja andmed esitatakse korteežidena ehk ridadena; koige viimaks objektorienteeritud andmebaasisusteemid neis saab hoida objekt oritenteeritud keeles kirjutatud objekte, kapseldada ja polümorfismi kasutada). Teema 2 • Andmebaaside valdkonnas tuntud inimesed ja millega nad on end ajalukku jaadvustanud – E. F. Codd (relatsioonilise mudeli "...
"Õpetajad" ja "õpilased" saadeti erinevatesse ruumidesse. Nad ei näinud küll üksteist, kuid said omavahel suhelda. Ühes katse versioonis, mainis "õpilane" alati, et tal on süda haige. "Õpetajale" anti näitena elektrilöök elektrisoki generaatorist, selleks et ta tajuks, mida "õpilane" katse ajal kogema hakkab. "Õpetaja" pidi " õpilasele" õpetama sõnapaare. "Õpetaja" luges ühe sõna ette ning andis neli vastusevarianti. "Õpilane" pidi vastamiseks vajutama nuppu. Kui vastus oli vale, siis pidi "õpetaja" talle elektrisoki andma. Iga vale vastusega suurendati pinget 15 voldi võrra. Kui vastus oli õige, siis küsis "õpetaja" järgmise küsimuse. Kui õpetaja soovis lõpetada, siis eksperimentaator veenis teda jätkama, enamus ,,õpetaja" rollis olevatest katsealustest jätkas katsega. 52. Defineeri grupimõtlemine Grupimõtlemine on mõtlemisviis, kõrge vastastikuse meeldivuse ja pühendumusega gruppides, mille
ühisprojektina asutati ettevõte Tallink. Ühisettevõte oli eelkõige mõeldud turistide transportimiseks ligikaudu 80-kilomeetrisel mereteel Helsingi ja Tallinna vahel. Oma esimesel tegutsemisaastal, 1990. aastal käitas ettevõte ainult ühte prahitud laeva Tallink, millega Helsingi-Tallinna marsruudil veeti umbes 166 000 reisijat. 1991. aastal sai Eesti iseseisvaks ja see tõstis kiiresti riigi atraktiivsust turismisihtkohana, enamasti soomlaste hulgas. Kasvavale nõudlusele vastamiseks prahtis ettevõte 1993. aastal laeva Georg Ots, mis kuni tolle ajani konkureeris ettevõtte oma praamiga. 1993. aastal, kui riigiettevõte Eesti Merelaevandus omandas kõik Tallinki aktsiad, saavutas ettevõte aastas transporditud reisijate arvu ühe miljoni piiri. 1994. aastal asutati operaatorfirma nimega EMINRE, et jätkata Tallinki kaubamärgi kasutamist. 1990ndate keskpaigaks oli välja kujunenud Helsingi-Tallinna transporditurg, kuna üha
Äärmiselt tähtis on sekretäri informeerida nii enda kui asutuse plaanidest ja töökorraldusest.Sekretäri autoriteedi tagab peaasjalikult juhi isik. Juhi edukuse tagab suures osas tema korralik pere-elu. Hea sekretär on aga kodus eeskujulik perekonnaliige. Enamasti ei kasuta juhid sekretäri abi oma aja tõhusamaks kasutamiseks sugugi kõige otstarbekamalt. Suuremalt osalt kasutavad nad sekretäre telefonikõnede vastuvõtmiseks või nendele vastamiseks, tee või kohvi keetmiseks ja külastajate sissekutsumiseks. Sageli on juhid väga saamatud oma aja korraldamisel ja see avaldab suurt mõju ka sellele, kui tõhusalttöötavad nende sekretärid. On levinud ka arvamus, et selle inimese aeg, kellele kõige rohkem makstakse, on olulisem kui selle oma, kellel vähem makstakse. Tegelikkuses on aga töötasu üsna vähe või üldse mitte seotud sellega, kui väärtuslik on konkreetse isiku aeg. Kõik see, mida juht teeb või tegemata
KMH objekt: kavandatav tegevus, millele KMHd alternatiivsete võimalustega eeldatavalt kaasnevat Vabariigis. Mõjutatavale riigile antakse keskkonnamõju - opereerimises (näiteks sadamate teostatakse. keskkonnamõju, sealhulgas kaudset mõju ning teiste hindamise algatamise teatele vastamiseks aega puhul) Arendaja: juriidiline või füüsiline isik, kelle kavandatud tegevusliikidega koosmõju keskkonnaseisundile, vähemalt 30 päeva teate saamisest arvates. tegevusele KMHd teostatakse. - tegevuse lõpetamises (näiteks mingi
keskkonnamõju hindamise algatamise teate koos kavandatava tegevuse kirjeldusega ning teabe kavandatava tegevusega eeldatavalt kaasneva piiriülese keskkonnamõju kohta niipea kui võimalik, kuid hiljemalt siis, kui otsustaja teatab keskkonnamõju hindamise algatamisest Eesti Vabariigis. Mõjutatavale riigile antakse keskkonnamõju hindamise algatamise teatele vastamiseks aega vähemalt 30 päeva teate saamisest arvates. Kui Keskkonnaministeerium ja mõjutatav riik lepivad kokku, et mõjutatavale riigile tuleb arvamuse avaldamiseks saata ka tegevusloa andmise või andmata jätmise otsuse ning tegevusloa eelnõud, peab otsustaja nimetatud eelnõude valmides saatma need Keskkonnaministeeriumile, kes edastab need mõjutatavale riigile arvamuse avaldamiseks. Mõjutatavale riigile tuleb anda arvamuse avaldamiseks aega vähemalt 30 päeva
seisundid/akne-210 27. detsember 2017. Divamakeup. 2017. Free face morph. URL- http://www.daz3d.com/forums/discussion/comment/2528531/ 5. veebruar. 2018 24 LISA Küsitlus kolmele Saaremaa Ühisgümnaasiumi klassile Mina olen Seidi Voogre Saaremaa Ühisgümnaasiumi 12. b klassist ja teen uurimistööd aknest. Käesoleva küsimustikuga uurin, kas akne (vistrikud) on gümnaasiumi õpilaste seas probleemiks. Küsimustele vastamiseks tõmmake sobivatele vastusevariantidele ring ümber. Klass: Sugu: mees naine 1.Millega oma nahka hooldate? a) Pesugeelid b) Kreemid c) Näomaskid d) Kosmeetilised protseduurid Muu.......................................................... 2.Mis Teie arvates aknet põhjustab? a) Vale toitumine b) Hormoonid c) Meigitooted
Geograafia koolieksami korraldus ja küsimused XI klassile 2009/2010 õppeaastal Eksam on suuline. Õpilane võtab eksamipileti, millel on kolm küsimust ja üks geograafiline objekt, mida ta peab kontuurkaardil näitama. Vastamiseks on õpilasel ettevalmistusaeg. Vastamisel võib vastuse näitlikustamiseks kasutada atlast. Küsimused: 1. Maad kirjeldadakse nii suletud kui ka avatud süsteemina. Mille suhtes on Maa suletud ja mille suhtes avatud süsteem? 1 Pilet 2. Kirjelda Maa sfääre kui süsteeme staatilisuse ja dünaamilisuse seisukohast. PILET nr 3 3. Kust pärineb enamiku looduslike süsteemide energia? PILET nr 7 1. Kust
käigus kujunenud asjad on alati nii olnud: et juhuslikud asjad on paratamatud. Näiteks: ebavõrdsus on kasulik rikastele ja seetõttu ütleb ideoloogia, et see on paratamatu ja vajalik. o Tööliste vaheline konkurents on kasulik kapitalistidele ja seetõttu räägitakse pidevalt, kui tähtis on olla ,,konkurentsivõimeline" · Kes valitseb? - kes tõstatab probleeme, kes otsuseid vastu võtab ja kes kasu saab? Selle vastamiseks tuleb uurida poliitilisi teooriaid · Võimustruktuuri uuringud kuidas on võim jaotunud ühiskonnas? Enamasti uuritakse tänapäeva demokraatlikke ühiskondi, Kas demokraatlikud ühiskonnad on ikka tegelikult demokraatlikud? Kaks võistlevad teooriat: o Eliiditeooria igas eluvaldkonnas kujuneb välja eliit poliitiline, majanduslik, vaimueliit. Riiki valitsevad eelkõige poliitiline ja majanduslik eliit
Seega utilitarismi nõue liiga kõrge ja see peab olema väär doktriin.) Õigluse vastuväide Avalikkuse vastuväide 42. Millised on utilitaristide üldised strateegiad kriitikale vastamiseks? Palun selgita. FLFI.02.003 Eetika alused Lahendus tagajärgede teadmise probleemile on tegelike ja oodatavate tagajärgede eristamine. Esimesi saab alles tagantjärele hinnata, aga teised on sellised, mille asetleidmist on mõistlik oodata. Tuleks maksimeerida oodatavaid tagajärgi, teha selline tegu, mille tagajärjed on tõenäoliselt parimad. Kui meie intuitsioon õige või vale kohta läheb vastuollu utilitarismiga, siis on intuitsioon ekslik. Nt õigluse vastuväitele: kui ühiskond
Kas aga see on meile kaasa sündinud või on see tõesti mingi nn moehaigus, pole kindlalt tõestatud erinevate inimgruppide poolt. Küsimus: Homoseksuaalne orientatsioon ei ole geneetiliselt determineeritud, vaid keskkondlikult tingitud käitumine ning samasooliste isikute liitu ei tohiks riiklikult perekonnana tunnustada. Selle väite poolt on 26 vastanut(26%) (14 M ja 12 N), vastu aga 74 vastajat(74%) (13 M ja 61 N). Järgmine väide vastamiseks oli: Eestile pole vaja eraldi samasooliste kooselu seadust, kuna Eestis on homoseksuaale liiga vähe. Selle väitega oli nõus 12 meest ja 10 naist, kokku 22 vastajat ehk 22%. Nüüd konkreetne küsimus, kuidas siis inimesed ikkagi suhtuvad: Pooldan samasooliste kooselu, aga abielu peaks olema keelatud. Jällegi saime alles vastuste analüüsimisel aru, et tegemist kahe küsimusega korraga. Seepärast ehk ei saa siit teada päris tõest arvamust. Jaatavalt vastas sellele
Tartu: Tartu Ülikooli Kirjastus. 27 LISAD Lisa 1. Küsitlusankeet Hea vastaja! Olen Kristiina Anton 11. ms klassist. Teostan uurimistööd teemal "Lähte Ühisgümnaasiumi õpilaste ETV, Kanal 2 ja TV 3 tarbimise harjumused". Uurimuse eesmärk on saada ülevaade Teie telemeedia tarbimisele kulutatud ajast ning sellest, milliseid telekanaleid ja saateid eelistate. Esitatud küsimustele vastamiseks palun tõmmata ring ümber vaid ühele, Teie meelest kõige õigemale vastusevariandile. Ankeet on anonüümne ning garanteerin, et Teie poolt täidetud ankeeti kasutatakse vaid uurimuse autori poolt käesoleva uurimistöö koostamisel. Loodan mõistvale suhtumisele! Klass..... Vanus.... Sugu M/N 1. Kui palju aega kulutad päevas televiisori vaatamisele? a) 0,5-1 h b) 1-2h 28 c) 2-4h d) rohkem
arvutisse ja teistel on võimalik neid kasutada. Näiteks autojuhtide kõnede vastuvõtja sisestatud andmete põhjal teatab sõitjate kõnede vastuvõtja sõitjale sõiduvõimalusest. Klientidelt pole vaja iga kord eraldi kõiki ettevõttele vajaminevaid andmeid küsida, korduvate kliendide puhul on need kiiresti võimalik arvutist leida. Ilmselt rakendatakse esialgu Excelit. 9 E-mailidega saadetud teadetele vastamiseks on eraldi töötajad. Neid, kes ise büroosse tulevad, teenindab parajasti vaba olev töötaja. Vajalik seadmepark Arv Maksumus (kr, kokku) Protsess, seade I II III Kokku I II III Kokku TEENINDUSPROTSESS Arvuti 2 2 3 7 20000 20000 30000 70000
Autor saatis küsitluse sajakuuekümnele Saksamaaga seotud firmadele. Kuna autor polnud küsitluses ettevõtete nimesid küsinud ja oleks pidanud Google Docsis META (andmeväljades teatud andmed kirjas) andmetest aru saama kes ja millal vastas. Seetõttu võib vaid ainult oletusi teha, kes vastas. Autor sai vastused viieteistkümnelt firmalt, millest kaksteist olid eestikeelsed ja kolm saksakeelsed vastused. Viis firmat aga vastas, et nad ei sobi küsitlusele vastamiseks. 2.2 Küsitluse tulemused Saksamaa ja Eesti omavahelised suhted mängivad olulist rolli firmades: neli vastanut peavad suhteid väga tähtsaks, kuus tähtsaks, viis vastanutest ei pea neid nii väga tähtsaks ja mitte keegi ei pidanud Saksamaa ning Eesti omavahelisi suhteid üldse mitte tähtsaks. Kuna antud ettevõtted, kes mulle vastasid, olid mingil viisil Saksamaaga seotud, siis oli mõistetav, et nad Saksamaa ja Eesti
tema meelt püüa muuta. Püüa vältida liiga otsekohest mõjutamist. Liigu edasi sammhaaval ja loo kliendile tunne, et sa ei püüa muuta tema arvamusi. 7. Suured lobisejad. Suured lobisejad vestlevad sinuga meeleldi ja pikalt ning on tavaliselt sinuga alati ühel meelel, kuid seda vaid seniks, kui jõuad ostuotsuse juurde. Sinu aeg on sinu raha! Agent peab kontrollima dialoogi ja müüki. Esita kliendile ainult teemakohaseid küsimusi, millele vastamiseks on ta sunnitud kaasa mõtlema sinu pakkumisele. 8. Asjatundlik klient. Asjatundlik klient toob alati rõhutatult esile ennast, enda teadmisi ja oskusi. Ta püüab jätta endast muljet, kui väga asjatundlikust kliendist. Sellisel juhul toeta alati kliendi arvamust ja kui võimalik siis 6 "upita" tema enesehinnangut veelgi kõrgemale. Kui klient on saanud piisavalt tugeva laengu kiitust
Seega utilitarismi nõue liiga kõrge ja see peab olema väär doktriin.) Õigluse vastuväide Avalikkuse vastuväide 42. Millised on utilitaristide üldised strateegiad kriitikale vastamiseks? Palun selgita. FLFI.02.003 Eetika alused Lahendus tagajärgede teadmise probleemile on tegelike ja oodatavate tagajärgede eristamine. Esimesi saab alles tagantjärele hinnata, aga teised on sellised, mille asetleidmist on mõistlik oodata. Tuleks maksimeerida oodatavaid tagajärgi, teha selline tegu, mille tagajärjed on tõenäoliselt parimad. Kui meie intuitsioon õige või vale kohta läheb vastuollu utilitarismiga, siis on intuitsioon ekslik. Nt õigluse vastuväitele: kui ühiskond
Kasutavad onlain-tehingutöötluse süsteemid Tüüpilised operatsioonid on üksikute faktide lugemine, lisamine, muutmine, kustutamine. Pikaajaline mälu: andmeaidad ja andmevakad. Andmete integreerimiseks, analüüsimiseks ning strateegiliste otsuste langetamiseks Aktuaalsed ning ajaloolised andmed Detailsed ja koondandmed Kasutavad onlain-analüüsi süsteemid (nõustussüsteemid) Tüüpilised operatsioonid on keerukad päringud, millele vastamiseks peab süsteem lugema suure hulga andmeid ning suure hulga andmete korraga andmebaasi lisamine. Paiknemise järgi Mittehajus andmebaas, mis on loodud kasutades ühte andmebaasisüsteemi ja mis paikneb ühes arvutivõrgu sõlmes. Hajus andmebaas, mille alamosade loomiseks võib olla kasutatud erinevaid andmebaasisüsteeme ja mille alamosad võivad paikneda jagatult erinevates arvutivõrgu sõlmedes. 2. Andmebaasisüsteem (teema 1, 10)
KUNSTIAJALOO III KURSUS Impressionism 1) Vaata Claude Monet` maali Palazzo Mula Veneetsias lk 225 ja too selle näitel välja kolm impressionismile omast tunnust! * Tähelepanu pöörati eeskätt õhu ja selle valguse maalimisele. Kuna need muutusid kiiresti, tuli ka maalida ka kiresti ja vabas õhus. * Musta värvi peaaegu ei kasutatud. Kui seda siiski tehti, otsiti musta sees omakorda erinevaid värvivarjundeid * Suured muutused kompositsioonis ehk maali üleehituse alal. Loobuti rangest,läbimõeldud kompositsioonist. 2) Iseloomusta Auguste Renoiri maalimislaadi lk 227 toodud näidete põhjal! Auguste Renoiri maalimislaadis temaatikaks olid enamasti linn, olustikustseenid, portreed ning aktid. Renoiri maaalimislaad oli pehme ja samas lüüriline. Koloriit oli särav ja õrn. Portreed on sensuaalsemad ning rohkem psühholoogilisemad kui samal ajal teistel impressionistidel. Portreedel kujutas...
joonistamise, maalimise, loova kirjutamise ja näitlemise abil • Kultuuriressursid – ammutab igapäevaharjumustest, mida selle inimese kultuurilises maailmas kasutatakse emotsioonide väljendamiseks, suhet ja isikliku idenditeediraju säilitamiseks • Nõustaja isiklikud ressursid – kõiki teisi meetodeid toetab nõustaja oskus rakendada omaenda elukogemust, isiklikke saavutusi ja õpitut abiotsija vajaduste vastamiseks Nõustamise ja abistamise põhieeldused(McLeod, 2007;111): • abiotsiv inimene on probleemi lahendamiseks juba aktiivselt tegutsema asunud • olenemata nõustaja tegevustest muudab ja kohandab abiotsja pakutavat vastavalt oma vajadustele • pole ühte ja ainukest õppimise ja muutumise protsesse või mehhanismi, mis on õige kõigi jaoks • maa peal ei leidu sellist nõustajat, kellel jaguks oskusi kasutada kõiki võimalikke
Iga loetud lause tekitab lugejas ootuse selle kohta, mis järgneb ja mida ta teada tahab. Ootuste suhtes kehtib üks põhimõte: ei tohi tekitada lugejas ootusi, mida lugu ei täida. Konkreetsemalt tähendab see järgmist. • Ei tohi vihjata millelegi, kuid mitte seda lahti rääkida. Esitada tuleb fakte. • Ei tohi anda üldisi fakte. Täpsed faktid. • Autor peab vastama lugeja võimalikele küsimustele võimalikult kohe. Vastamiseks sobivad ka laused, mis seletavad vastuste puudumist. Faktid ja arvamused. Oluline ehituspõhimõte on pidada faktid ja arvamused rangelt lahus. • Uudis ei paku kunagi reporteri arvamusi, seisukohti jms vaid ainult uudistegelaste omi. • Hoiakud-arvamused esitatakse neid öelnud inimeste tsitaatide ja parafraasidena. • Kui tegu on eri seisukohtadega, tuleb esitada kõigi osapoolte kommentaare.
ka iseseisvalt. Seitsmenda klassi õpilased teevad sporti sageli juba ka regulaarselt. Mida rohkem on vastanuid, seda ülevaatlikum on küsitlus ning seda põhjalikumalt saab vastuseid analüüsida. 2.2 Küsitluse kirjeldus Küsitlus viidi läbi 2015. aasta detsembris, Rapla Ühisgümnaasiumis. 7.-12.klassi õpilastel paluti ühe ainetunni alguses, kas uurimistöö autori või ainetunni õpetaja poolt, vastata paberkandjal olevale küsimustikule, mis oli osaliselt valikvastustega. Vastamiseks kulus keskmiselt 5-7 minutit. Küsitlus koosnes kaheksast erinevast küsimusest ning selle pikkus oli kaks A4-suuruses lehte. Esiteks küsiti vastaja vanust ning sugu. Need andmed olid vajalikud, et vastuseid paremini grupeerida ning, et tekitada ülevaatlikumat pilti. Järgmiseks oli küsitud, mitmel päeval nädalas tegeleb vastanu spordiga ning, kui pikalt kestab või kestavad treening või treeningud. Seda infot oli vaja selleks, et tekiks ülevaade, kui palju
Vastava ajuaktiivsuse signatuuri korral aga saab eelistusi ja tõrjumisi objektiivsemalt välja selgitada. Kasutatud kirjandus: 1. http://eope.eek.ee/oo/2011/sotsiaalpsuhholoogia/hoiak.html 2. Cialdini, R.B (2014). Mõjustamise psühholoogia. Kirjastus Pegasus, Tallinn 3. Bachmann, T (2009). Reklaamipsühholoogia. Kirjastus Ilo, Tallinn 4. Mõjutamispsühholoogia loengu materjalid. Uusberg, A 5. Erinevad inglise keelsed artiklid testideks vastamiseks. 01.06.2014 Tartu
tegelikkust moonutamata ning oli autori poolt eelistatud seetõttu, et võimaldas kiiresti koguda suurema hulga andmeid uurimistöö problemaatika kohta. Käesoleva ankeedi (Lisa 1) küsimused on koostatud autori poolt. Ankeedis on erinevad küsimused etteantud vastusevariantidega. Enamikul küsimustest on ka vabavastuse andmise variant ja on võimalik väljendada oma arvamust. Ankeet koosneb 25 küsimusest ja on jaotatud kaheks mõtteliseks blokiks. Esimese bloki küsimused olid vastamiseks kõikidele respondentidele ja andsid andmeid koolinoorte üldteadmistest kanepi kui uimasti kohta. Samuti ennetustöö toimimisest ja mõjust koolinoortele. Esimese bloki viimase küsimuse jaatava vastuse korral jätkasid teise bloki küsimustele vastamist need õpilased, kes on kanepit proovinud. Teise bloki küsimuste vastused andsid andmed koolinoorte kanepitarbimise kohta. Valimi valikul lähtus kursusetöö autor vajadusest välja selgitada eelnevate õppeaastate
omapoolsed ettepanekud iluteenindusvaldkonna, teenindus- ning müügiettevõtetele, samuti anda mõningad soovitused naistarbijatele. 3.2 Uuringu metoodika Uuringus kasutab autor kombineeritud ehk kvantitatiivset ja kvalitatiivset meetodit. Tuginedes uurimistöö teooriale on koostatud naisklientidele ankeetküsitlus. Creswell 26 (1998) toetub küsimusele vastamiseks Ragin’ile (1987), kes nimetab kahe uurimismetoodika peamise erinevuse väga lihtsalt ja selgelt: kvantitatiivsed uurijad töötavad väheste tunnuste ja suure hulga juhtumitega, kvalitatiivsed uurijad seevastu toetuvad väikesele juhtumite arvule ja suurele hulgale tunnustele. Tavaliselt nimetatakse kvantitatiivse ja kvalitatiivse uurimismetoodika peamise erinevusena seda, et esimene tegeleb numbritega, teine mitte. Antud määratlusega nõustuvad
Sisemine loogika Vormiline vahelduvus (siis vastaja ei väsi) Isikuandmed Tänud Täitmisaeg reeglina 30 min NÄIDE Selles küsimustikus leiad Sa küsimusi: ◦enda, oma kodu ja pere kohta; ◦oma tegevuste kohta koolis ja väljaspool kooli; ◦oma vaadete kohta erinevatele poliitilistele ja sotsiaalsetele küsimustele. Palun loe iga küsimus hoolikalt läbi ja vasta nii täpselt kui saad. Selles küsimustikus tuleb Sul vastamiseks enamasti teha kasti linnuke. On ka mõni küsimus, kus Sul tuleb kirjutada lühike vastus. Kui Sa teed kasti märkides vea, tõmba linnuke maha või kustuta ning märgi seejärel õige kast. Kui Sa teed vea vastust kirjutades, tõmba see lihtsalt maha ja kirjuta õige vastus selle kõrvale. Selles küsimustikus ei ole õigeid ega valesid vastuseid. Vasta seda, mis on kõige õigem just Sinu kohta. Sa võid küsida abi, kui Sa ei saa millestki aru või Sa pole kindel, kuidas
päriselus nii töötab?" Tõestuses tuuaksegi näiteid pärismaailmast, mis argumendi toimimist kinnitavad. Ilma tõestuseta ei püsi tegelikult ükski argument, sest ükskõik kui tugevale loogikale saab alati vastu väita. Tõestusmaterjali erinevatest liikidest tuleb allpool pikemalt juttu. 4. Järeldus Pärast korralikku ja selgete viidetega tõestust võiks kuulaja mõelda: "Selge, aga miks see kõik oluline on?". Sellele küsimusele vastamiseks tulekski teha kokkuvõte, kus näidatakse kuulajale veelkord, kuidas algne väide sai tõestatud ja kuidas see seostub üldteemaga. Siin toodud argumendi ülesehitus ei ole kindlasti ainuõige lahendus, vahel on otstarbekam pärast argumendi pealkirja alustada tõestusega ning seejärel seletada, kuidas tõestus teemaga seostub. Nii et kui mingi ülesehitus tundub mõne argumendi puhul loogilisem, siis kindlasti tuleb seda ka kasutada. Tõestusmaterjal
Liikmelisus nõuab: - Et kandidaatriik on saavutanud demokraatia, õigusriigi, inimõigused ning vähemuste austamist ja kaitset tagavate institutsioonide stabiilsuse. - Toimiva turumajanduse olemasolu, samuti suutlikkust toime tulla konkurentsisurve ja turujõududega liidu piires. -Võimet võtta endale liikmekohustused, kaasa arvatud kinnipidamine poliitilise, majandus- ja rahaliidu eesmärkidest. 25.Agenda 2000 * 26. aprill 1996 Komisjoni küsimustik kandidaatriikidele * Aega vastamiseks 3 kuud; Komisjonil õigus esitada täiendavaid küsimusi * 16. juuli 1997 Komisjoni arvamus ehk avis * AGENDA 2000 struktuur - 1 OSA Tugevama ja laiema Euroopa suunas - 2 OSA Ühinemiseelse strateegia tugevdamine - 3 OSA Arvamused 10 kandidaatriigi kohta * Piirjoon kandidaatriikide vahel 26.Liitumisläbirääkimiste: (a) objekt ja eesmärgid; (b) struktuur; (c) põhimõtted 7
valimi koostamine sündmuste ja materjalide sees. Materjalide kogum Valimi koostamine materjalide kogumist võib toimuda erinevatel tasemetel: materjali tüübi tasand ja materjali sisu tasand. Esimesel juhul toimub mitmesuguste objektide valik nende tüübi järgi, teisel juhul materjali sees. Materjali tüübi tasandil kerkib küsimus, milliseid, mis tüüpi objekte valida üldkogumist, millised on õiged eksemplarid uurimisküsimustele vastamiseks. Nn õigete eksemplaride valimine on sageli vaid esimene etapp valimi koostamisel. Sageli järgneb esimesele valikule valimi koostamise teine etapp, kus valim koostatakse materjali sisu alusel, s.o materjali sees. Materjali sisu tasandil tuleb lahendada küsimus, milliste sisuliste tunnustega objektid eraldada uurimise alla. Näiteks pärimusega seotud uurimuste puhul eraldatakse muuseumikogudest sobivad objektid, näiteks teatud piirkonna käsitööd,
jne) – kirjeldatakse uurimisobjekte või uuritavaid (uuritavate hulk ja neid iseloomustavad andmed) ning valimiga uurimuse puhul valimi moodustamise põhimõtteid; 11 uurimisstrateegiat ja andmekogumismeetodeid – põhjendatakse nende valikut, usaldusväärsust ning sobivust uurimisküsimustele vastamiseks või hüpoteeside tõestamiseks; uurimuse protseduuri – kirjeldatakse millal, kus ja kuidas midagi tehti. Kirjeldatakse andmeanalüüsi meetodeid ja põhimõtteid. Selleks, et lugeja saaks tehtud uuringuid soovi korral mis tahes ajahetkel korrata, peavad kirjeldused olema võimalikult täpsed. Meetodid esitatakse nende kasutamise järjekorras. Mitme autoriga töö puhul tuuakse selgelt välja rühmatöö toimimise (juhtimise) põhimõtted
peab olema vastavuses töö pealkirjaga, antud tööga saavutatav ja üheselt mõistetav. Töö eesmärk peab olema suunatud tulemusele, mitte protsessile. Eesmärgist tulenevad uurimisküsimused või hüpotees(id). Uurimisküsimusi kasutatakse nii kvalitatiivse kui ka kvantitatiivse, hüpoteesi aga kvantitatiivse uurimuse korral. Hüpotees on väide uurimisprobleemi oletatava lahenduse kohta. Hüpotees peab alati olema kontrollitav. Uurimistöö käigus kogutakse materjali uurimisküsimustele vastamiseks või hüpoteeside kontrollimiseks. Andmekogumismeetoditeks võivad olla näiteks intervjuu, tegevusuuring, ankeetküsitlus, vaatlus, eksperiment, mõõtmine, test, võrdlus, dokumendianalüüs jt. Õpilasuurimuse valimi suurus sõltub uuritavast teemast. Andmeid tuleb koguda nii palju, et nende põhjal saaks midagi väita ja järeldada. Andmete kogumisel on oluline protseduuri korrektsus ja uurija eetika. Pärast andmete kogumist moodustatakse neist andmebaas ja töödeldakse saadud andmeid.
Liikmelisus nõuab: - Et kandidaatriik on saavutanud demokraatia, õigusriigi, inimõigused ning vähemuste austamist ja kaitset tagavate institutsioonide stabiilsuse. - Toimiva turumajanduse olemasolu, samuti suutlikkust toime tulla konkurentsisurve ja turujõududega liidu piires. -Võimet võtta endale liikmekohustused, kaasa arvatud kinnipidamine poliitilise, majandus- ja rahaliidu eesmärkidest. 25.Agenda 2000 * 26. aprill 1996 Komisjoni küsimustik kandidaatriikidele * Aega vastamiseks 3 kuud; Komisjonil õigus esitada täiendavaid küsimusi * 16. juuli 1997 Komisjoni arvamus ehk avis * AGENDA 2000 struktuur - 1 OSA Tugevama ja laiema Euroopa suunas 7 - 2 OSA Ühinemiseelse strateegia tugevdamine - 3 OSA Arvamused 10 kandidaatriigi kohta * Piirjoon kandidaatriikide vahel 26.Liitumisläbirääkimiste: (a) objekt ja eesmärgid; (b) struktuur; (c) põhimõtted
Liikmelisus nõuab: - Et kandidaatriik on saavutanud demokraatia, õigusriigi, inimõigused ning vähemuste austamist ja kaitset tagavate institutsioonide stabiilsuse. - Toimiva turumajanduse olemasolu, samuti suutlikkust toime tulla konkurentsisurve ja turujõududega liidu piires. -Võimet võtta endale liikmekohustused, kaasa arvatud kinnipidamine poliitilise, majandus- ja rahaliidu eesmärkidest. 25.Agenda 2000 * 26. aprill 1996 Komisjoni küsimustik kandidaatriikidele * Aega vastamiseks 3 kuud; Komisjonil õigus esitada täiendavaid küsimusi * 16. juuli 1997 Komisjoni arvamus ehk avis * AGENDA 2000 struktuur - 1 OSA Tugevama ja laiema Euroopa suunas - 2 OSA Ühinemiseelse strateegia tugevdamine - 3 OSA Arvamused 10 kandidaatriigi kohta * Piirjoon kandidaatriikide vahel 26.Liitumisläbirääkimiste: (a) objekt ja eesmärgid; (b) struktuur; (c) põhimõtted 7
2. Esita küsimusi- lugemist alustades esita enesele küsimusi, milleks seda materjali õppima hakkad ja mida see lisab juba olemasolevatele teadmistele. 3. Loe- loe materjal suhteliselt kiiresti läbi. 4. Mõtle- püüa loetut mõista ja mõtestada seostades seda juba teadaolevate mõistetega, püüa kõrvaldada vasturääkivusi selles ja ürita kasutada omandatud tekstis tõstatatud probleemide lahendamiseks. 5. Arutle ja meenuta- korda õpitut, esitades endale küsimusi vastamiseks. 6. Korda üle- õpitu kinnistamiseks korda see veelkord üle esitades endale küsimusi ja vaadates segased kohad tekstis uuesti üle. Meetod sobib kasutamiseks keskkooli vanemates klassides. Märkmete tegemine on levinud meetodiks teksti lugemisel ja loengu kuulamisel. Allajoonimine on küllalt levinud õpilaste seas kuid õppemeetodina on see vähetõhus kuna see ei nõua õppijalt erilist vaimset aktiivsust, sageli rutiinne kus valimatult tõmmatakse alla ka ebaoluline materjal
meelepärane olemisest. Sellele vaatamata ei oska paljud töötajad kuulamist tähtsaks pidada. Juhid, kes kahtlustavad, et informatsiooni ei võetud vastu korralikult (töötaja ei anna vastavat tagasisidet) võivad korrata ennast, nõuda tagasisidet. See võtab aega ning samas võib mõjuda hävitavalt töötaja karjäärile. /10/ 10 Mõned soovitused juhtide kuulamiseks ja neile vastamiseks: 1. Kuula oma ülemust, et teda tundma õppida - millal eelistab ta teha koosolekuid, milliseid mitteverbaalseid signaale ta kasutab ja mida need tähendavad, millal on ta kõige vastuvõtlikum halbadele uudistele. 2. Kasuta eelmisi teadmisi oma ülemusest temaga hea koostöö arendamiseks- kasuta tema poolt soositud väljendeid, räägi halbadest uudistest ajal, kui need on talle enim vastuvõetavamad. 3. Ole ettevaatlik nõuannete andmisega - esita oma arvamused rohkem küsimuste vormis. 4
Liikmelisus nõuab: - Et kandidaatriik on saavutanud demokraatia, õigusriigi, inimõigused ning vähemuste austamist ja kaitset tagavate institutsioonide stabiilsuse. - Toimiva turumajanduse olemasolu, samuti suutlikkust toime tulla konkurentsisurve ja turujõududega liidu piires. -Võimet võtta endale liikmekohustused, kaasa arvatud kinnipidamine poliitilise, majandus- ja rahaliidu eesmärkidest. 25.Agenda 2000 * 26. aprill 1996 Komisjoni küsimustik kandidaatriikidele * Aega vastamiseks 3 kuud; Komisjonil õigus esitada täiendavaid küsimusi * 16. juuli 1997 Komisjoni arvamus ehk avis * AGENDA 2000 struktuur - 1 OSA Tugevama ja laiema Euroopa suunas - 2 OSA Ühinemiseelse strateegia tugevdamine - 3 OSA Arvamused 10 kandidaatriigi kohta * Piirjoon kandidaatriikide vahel 26.Liitumisläbirääkimiste: (a) objekt ja eesmärgid; (b) struktuur; (c) põhimõtted 7
1 tund: Füüsika kui loodusteadus. (Sissejuhatav osa) Eesmärk jõuda füüsikasse läbi isiklike kogemuste. ● Kuidas kujunes sinu maailmapilt? (Sündmused tekitavad signaale, mida me oma meeleorganitega aistingutena tajume. Tajude tulemused töötab inimaju läbi ja nii tekibki inimese ettekujutus ehk kujutluspilt maailmast) ● Mil viisil füüsika õppimine on Sinu kujutlust maailmast muutnud? ● Kuidas füüsikas tehtud uurimused ja teadussaavutused on muutnud ühiskonna elukorraldust? (Füüsika uurimused võimaldavad luua ja välja töötada üha keerulisemaid ning paremaid seadmeid jmt.) ● Mis on maailm? ● Mida mõista loodusena ja millest see koosneb? ● Mis on füüsika? Et kreeka keeles tähendab sõna πχυσισ (physis) loodust. Sellepärast võime füüsikat julgesti pidada loodusteaduseks. Loodusteadusi on teisigi nagu bioloogia, geograafia, geoloogia, keemia ja astronoomia. Kuid kun...
annaabi.ee 
Sisene Facebook'ga
Sisene Google'ga
Sisene LinkedIn'ga
