"töövihik" - 123 õppematerjali

taasväljaveol ei arvata töötlemiseks sissetoodud kauba väärtust maksustatava väärtuse hulka, eelnenud väljaveo korral määratakse ekvivalentkaubast valmistatud kompensatsioonitoote maksustatav väärtus. Käibemaksumäärad Käibemaksumäär on 20 protsenti maksustatavast väärtusest. Käibemaksumäär on 9 protsenti järgmiste kaupade ja teenuste maksustatavast väärtusest: raamat ja õppevahendina kasutatav töövihik. sotsiaalministri määrusega kehtestatud nimekirjas nimetatud ravim, rasestumisvastane vahend, sanitaar- ja hügieenitoode ning puudega isiku isiklikuks tarbeks mõeldud meditsiiniseade ja abivahend sotsiaalhoolekande seaduse tähenduses ja sellise abivahendi kasutada andmine puudega isikule. Perioodiliselt väljaantav trükis, välja arvatud peamiselt reklaami või erakuulutusi avaldav või peamiselt erootilise või pornograafilise sisuga väljaanne.

Äriplaani e-kursuse materjal

3) enne kirjutamist tuleb tutvuda äriplaanile esitatavate nõuetega – nii sisuliste kui ka vormistuslikega; 4) äriplaan tuleb koostada loodavale ettevõttele – äriplaan ei saa olla juba turul tegutseva ettevõtte eduloo kirjeldus. Samuti ei saa äriplaanina käsitleda tööd, kus ettevõtte töötaja hakkab samast ettevõttest FIE-na palga asemel teenuste eest osutatud tulu saama ning sellega „ettevõtjaks olemine“ piirdubki. Äriplaani koostamise kergendamiseks on olemas töövihik, mille küsimustikud aitavad oluliselt kirjutamisele kaasa. Seetõttu ei ole käesolevas juhendis võimaliku dubleerimise põhjusel rohkem abistavaid küsimustikke lisatud. Küll on aga iga alapeatüki kohta toodud mõningaid üldisemaid suunised äriplaani parandamiseks. Kuna juhendi autoril on pea paarikümneaastane kogemus äriplaanide juhendamise ning hindamise vallas, siis on välja toodud ka äriplaanides esinevad levinumad vead, millest tasub hoiduda.

Valemid lahendatud

2. ^ astendamine =(Alt+94): (x+2)^3 (x+2)^(1/3) 3. * , / korrutamine, jagamine: a*b a/b 2*(a+b)/d 4. + , - liitmine, lahutamine: a+b a-b Arvfunktsioonid Funktsioonid, mille tulemuseks on arvud. Siia kuuluvad eeskätt matemaatikafunktsioonid, kuid ka paljude teisre funktsioonide tulemiks on arvud (näiteks statistikafunktsioonid jm) Vt. lehte Matemaatikafunktsioonid Arvude põhivormingud (esitusviisid). Täpsemalt vaata töövihik Vormindamine.xls Nimetus ja Tähendus, arvude esitusviis kood Üldine. Kehtib, kui lahtrile pole määratud mingit teist vormingud. Väärtus General kuvatakse sellisel kujul nagu ta sisestatakse või saadakse valemist. Number Püsikoma. Määrab murdosa pikkuse d. 0,00... Arv 562,725: d=2 => 562,73; d=5 => 562,72500; d=0 => 563 Scientific Ujukoma- ehk eksponent: 5,6275E+02 0,00...E+00

Vormistamise juhend

soovid ning eritingimused. Tellija poolt kirjalikult esitatud tingimused ja soovid tuleb paigutada töö lisasse. Arendusliku iseloomuga tööde puhul: · probleemiseade, · projekteerimine ­ probleemi kavandatava lahenduse teoreetiline põhjendus teaduskirjandusest ja praktilisest kogemusest lähtuvalt; probleemi lahendamise vahendi, nt õppekava, organisatsiooniliste meetmete, õppematerjali (õpik, töövihik, kontrolltööde kogumik, laboratoorsete tööde juhendid, töölehed õppematka juurde) jm väljatöötamine; · hinnang projektile ­ projekti tõhusus (tugevad ja nõrgad küljed, kaasnevad ohud jms); projekti rakendamise võimalused ja tingimused. Töö sisu peab demonstreerima, et üliõpilane valdab elementaarseid uurimismeetodeid ja on võimeline formuleerima ülesandeid ning neid lahendama. 2.1.1. Sissejuhatus

Kujutava geomeetria põhivara

y Joon. 59 Joon. 60 31 Kasutatud kirjandus 1. O. Rünk, N. Paluver, A. Talvik. Kujutav geomeetria. Tln., Valgus, 1986, 276 lk. 2. Kujutava geomeetria harjutusülesanded. Koostanud M. Kraaving jt. TTÜ, 1996. 3. Kujutav geomeetria. Metoodiline abimaterjal­ töövihik ehituserialadele I. Koostanud A. Talvik, TTÜ, 1989. 32

Praktiline töö "Rahvastepall"

It also gives my opinion of the superior tactics. The fifth chapter suggests other possible options for the rules of dodgeball to make the game more enjoyable during trainings. 21 21 Kasutatud allikad 1. Eesti Koolispordi Liit (2012) Eesti Koolispordi Liidu kalenderplaan ja juhend. Tallinn 2. Kütti, K., Sarapuu, U. (2011) Kehalise kasvatuse töövihik teisele kooliastmele. 3. Lenk, V. (1974) Sportmängud. Tartu 4. Liik, E. (2006) Võrkpall Tartu 5. Sirel, K., Piisang, M.(2010) Liikumis- ja sportmängud. Terviseteaduste ja Spordi Instituut, Tallinna Ülikool 6. Veigel, M. (2011) Noorte sportlik huvitegevus. Tallinn 22 22 Lisad Lisa 1 Väljalangemissüsteemi tabel 23 23

Majandus alused konspekt

12. 2005 (RT I 2005, 68, 528) 1. 01. 2006, osaliselt 1. 01. 2007, osa muudatusi rakendatakse tagasiulatuvalt 1. 11. 2005 ja nende jõustumiseaeg on 23. 12. 2005 § 15. Käibemaksumäärad (1) Käibemaksumäär on 18 protsenti maksustatavast väärtusest, välja arvatud käesoleva paragrahvi lõigetes 2­4 sätestatud juhtudel. (2) Käibemaksumäär on 5 protsenti järgmiste kaupade ja teenuste maksustatavast väärtusest: 1) raamat ja õppevahendina kasutatav töövihik, välja arvatud käesoleva seaduse § 16 lõike 1 punktis 6 nimetatud õppevahend; [Punkti 2 sõnastus kuni 31. 12. 2006] 2) sotsiaalministri määrusega kehtestatud nimekirjas nimetatud ravim, meditsiiniseade ja abivahend sotsiaalhoolekande seaduse (RT I 1995, 21, 323; 2001, 98, 617; 2002, 53, 336; 61, 375; 64, 393; 90, 521; 2003, 58, 388; 75, 498) või ravikindlustuse seaduse (RT I 2002, 62, 377; 2003, 20, 116) tähenduses ja sellise abivahendi

Võimalustest muuta töö- ja tehnoloogiaõpet õpilasekesksemaks ning deduktiivsemaks

õppekava üksikuid alateemasid, nende jaotust klassiti ega järjestust. See on antud ü k s i k u t e t ö ö l i i k i d e p r o g r a m m i d e s ” (cf:2028). Aine sisu on avatud põhitsüklitena koos neid täpsustavate märksõnadega, (Erõ:2082). Õpitulemustena on seadustatud, (Erõ:2083), mida põhikooli lõpetaja teadma ja oskama peab. Õppevara tingib a i n e k e s k s e m a õppevormi. Kasutatavad: õpik, töövihik, tööraamat peavad olema haridusministeeriumi kinnitusega (RTI,1993,63,872, &23 lõige4). Jaotusmaterjali (tööesemete) valikul on traditsioonilise õppeviisi puhul oluline, et need normoskusi tagaksid. Tööõpetuse töövihikuid ja – raamatuid pole senini õppetöös olnud. Õpikute sisu – (RTL,01,01,2001,1499 järgi) – on liigendatud õppeteemade kaupa, veeriseviiteid ei ole kasutatud. Seevastu on põhimõisted /uued mõisted/ trükitud rasvastena. Kahjuks on

Koolipedagoogika

õppekava üksikuid alateemasid, nende jaotust klassiti ega järjestust. See on antud ü k s i k u t e t ö ö l i i k i d e p r o g r a m m i d e s " (cf:2028). Aine sisu on avatud põhitsüklitena koos neid täpsustavate märksõnadega, (Erõ:2082). Õpitulemustena on seadustatud, (Erõ:2083), mida põhikooli lõpetaja teadma ja oskama peab. Õppevara tingib a i n e k e s k s e m a õppevormi. Kasutatavad: õpik, töövihik, tööraamat peavad olema haridusministeeriumi kinnitusega (RTI,1993,63,872, &23 lõige4). Jaotusmaterjali (tööesemete) valikul on traditsioonilise õppeviisi puhul oluline, et need normoskusi tagaksid. Tööõpetuse töövihikuid ja ­ raamatuid pole senini õppetöös olnud. Õpikute sisu ­ (RTL,01,01,2001,1499 järgi) ­ on liigendatud õppeteemade kaupa, veeriseviiteid ei ole kasutatud. Seevastu on põhimõisted /uued mõisted/ trükitud rasvastena. Kahjuks on

Urie bronfenbrenner

Valim koosnes 100 üheksa kuu vanusest lapsest ja nende emadest, kes elasid Hollendis Nijmegeni linnas. Kuna eelnenud uurimused olid näidanud, et töölisklassist vanemad on oma laste suhtes vähem tundlikud...tulid kõik uurimisobjektid töölisklassi perekondadest (Riksen-Walraven, 1978, lk 111). Emad ja nende lapsed jagati juhuslikult neljaks rühmaks, igaühes 25 diaadi. Emadele, keda Riksen-Walraven nimetas tundlikkusrühmaks anti lastevanemate töövihik, mis rõhutas ideed, et laps õpib kõige rohkem omaenda käitumise tagajärgedest (lk 112-113). 4 Tõlge©Maarika Pukk 2002 Täpsemalt: Hooldajatel soovitati lapse tegevusi mitte liiga palju suunata, vaid anda lapsele võimalus enda jaoks asju avastada, kiita teda tema jõupingutuste eest ning vastata tema vastastikuse mõjutuse algatustele (Riksen-Walraven, 1978, lk 113).11 tõlge 11

Loogija ja juriidiline argumentatsioon

Loogija ja juriidiline argumentatsioon LOENG 1 Loogika – logos - teadus õigest mõtlemisest. Mõtlemisreeglid. Väidete põhjendamise teadus. Loogika kui inimtegevuse teatud järjepidevus. Loogika on kõige lähedasem matemaatika. Loogika on normatiivne teadus, mis määrab mõtlemise reeglid. Meil on vaja loogikat väitluskunstiks. Argumenteerimisoskus, teadustöö tegemises jne.Loogika aitab paremini pidada kõnesid. Jaguneb: Formaalseks-see millega meie tegeleme, matemaatiline loogika; dialektiline loogika-tegeleb seoste ja dünaamikaga. Formaalloogika uurib õige mõtlemise üldstruktuure selle keerulises vormis. Formaalloogika põhimõisteks on mõtlemise loogiline vorm.  Õige-õige väide võib olla ebatõene.  Tõene/väär-Kas tegelikkuses eksisteerib või mitte, kas vastab tegelikkusele Selleks et pidada head kõnet peab: tuleb teada mida öelda; esitada seda järjepidevalt; andma sõnalise vo...

Kordamine Geograafia riigieksamiks 2010 (VASTUSED)

Eesti Loodusfoto, 2003. 3) Sulev Mäeltsemees. Maailma ühiskonnageograafia gümnaasiumile 1.osa. AS BIT, 2003. 4) Sulev Mäeltsemees. Maailma ühiskonnageograafia gümnaasiumile 2.osa. AS BIT, 2005. Üldmaateadus 5) Tiit Hang, Jaak Jaagus, Arvo Järvet, Arno Kanal, Juho Kirs, Ülo Mander, Tõnu Oja, Ivar Puura, Jüri Roosaare. Üldmaateadus gümnaasiumile. Eesti Loodusfoto, 2004. 6) Ülle Liiber, Vaike Rootsmaa, Ene Saar, Arvo Järvet, Maia Uibo. Üldmaateadus gümnaasiumile. Töövihik. Eesti Loodusfoto, 2004. 7) Margus Harak, Jaan Jõgi, Are Kont, Liisa-Kai Pihlak, Jaan-Mati Punning, Urve Ratas, Reimo Rivis. Üldmaateadus gümnaasiumile. AS BIT, 2003. Atlased 9) Kooliatlas. Otava, Keuruu, Soome 1995. 10) Maailmaatlas 2003. Jana Seta, Eesti Entsüklopeediakirjastus, 2003. 11) Eesti atlas. Koostaja Raivo Aunap. Avita, TÜGI, 2007. Lisamaterjalid 12) Anne Allpere. Väike inimgeograafia ning ühiskonnateaduste oskussõnastik. AS BIT, 2003 13) Lea Koppel

TEKSTID, MIDA LOEVAD MINU EAKAASLASED

Nagu ütlevad C.Castaneda sõnad: "Arusaamine on kõige alus, ja kui see muutub, muutub ka maailm." 14 Kirjutaja peab alati mõtlema adressaadile, kellele ta kirjutab. Looma suhte, arvestades lugeja eripäraga, mida too võiks oodata. Vaid nii õnnestub kommunikatsioon. Kui kirjutaja arvestab lugejaga ja lugeja püüab mõista kirjutajat, ent pingutama peab enam kirjutaja, siis on suhtlemine kirja teel võimalik. 12 H. Hesse, Raamatute lugemisest. ­ Kirjanduse kõnetus. Töövihik II osa. Tallinn: Avita, 2004, lk 8. 13 K. Poom-Valickis, Märgist mõistmiseni. - Kooruke I. Tallinn: Sulemees, 2002, lk 41. 14 K. Tani-Jürisoo, Koolist ja mõttemudelist. - Kooruke I. Tallinn: Sulemees, 2002, lk 6. 16 2.1.2. Lugemine ja ülelugemine 15

Ehitusmasinad

Kordamisküsimuste vastused aines EHITUSMASINAD 1-Mis iseloomustab ehitusmasinate ajaloolise arengu I etappi? raskemaid ehituslikke töid kergendavad mehhanismid ­ masinate prototüübid, mida käitatakse inim- või koduloomade jõuga. 2-Milline sündmus inimkonna ajaloos lõpetab EM ajaloolise arengu I etapi? Esimese etapi lõpp määratletakse aurumasina leiutamise ja kasutuselevõtmisega XIX sajandil, mis kutsus ellu mitmed aurujõul töötavad ehitusmasinad 3-Mis iseloomustab ehitusmasinate ajaloolise arengu II etappi? aurumasinaga varustatud ehitusmasinate ilmumine, raudteetranspordi tormiline areng, ratas- ja rööbaskäiguosa kõrvale ilmub roomikkäiguosa jne. 4-Missugune kaasaegne firma võttis esimesena kasutusele roomikkäiguosa? 1893. a - samad mehed varustavad oma aurutraktorid roomikkäiguosaga; esimene roomikkäiguosal veduk-masin aga loodi juba 1869. a Iowas ja kandis nime "Minnies Stream Crawler". 5-Milline sündmus inimkonna ajaloos lõpetab EM ...

RAAMATUPIDAMINE

• tasuma käibemaksu (§ 38) • säilitama dokumente ja pidama arvestust (§ 36 ) • esitama nõuetele vastavaid arveid (§ 37)  KÄIBEMAKSUMÄÄRAD (1) Käibemaksumäär on 20 % maksustatavast väärtusest, välja arvatud käesoleva paragrahvi lõigetes 2–4 sätestatud juhtudel. (2) Käibemaksumäär on 9 % järgmiste kaupade ja teenuste maksustatavast väärtusest: 1) raamat ja õppevahendina kasutatav töövihik, 2) osa ravimitest, sanitaar- ja hügieenitoode ning puudega isiku isiklikuks tarbeks mõeldud meditsiiniseade meditsiiniseadme seaduse tähenduses ja abivahend sotsiaalhoolekande seaduse tähenduses ja sellise abivahendi kasutada andmine puudega isikule; 3) perioodiliselt väljaantav trükis, välja arvatud peamiselt reklaami või erakuulutusi avaldav või peamiselt erootilise või pornograafilise sisuga väljaanne. 4) majutus

Käibemaksuseaduse küsimuste vastuses maksuarvestuses

(KMS § 11 lg 2) 15. Millised on kehtivad käibemaksumäärad? Käibemaksumäär on 20 protsenti maksustatavast väärtusest, välja arvatud KMS § 15 lg-tes 2–4 sätestatud juhtudel. (KMS § 15 lg 1) 9% (KMS § 15 lg 2) 0% (KMS § 15 lg 3) 16. Millistele kaupadele ja teenustele rakendatakse 9% käibemaksumäära? Käibemaksumäär on 9 protsenti järgmiste kaupade ja teenuste maksustatavast väärtusest: (KMS § 15 lg 2) - raamat ja õppevahendina kasutatav töövihik, välja arvatud KMS § 16 lg 1 p-s 6 nimetatud õppevahend; (KMS § 15 lg 2 p 1) - valdkonna eest vastutava ministri määrusega kehtestatud nimekirjas nimetatud ravim, rasestumisvastane vahend, sanitaar- ja hügieenitoode ning puudega isiku isiklikuks tarbeks mõeldud meditsiiniseade meditsiiniseadme seaduse tähenduses ja abivahend sotsiaalhoolekande seaduse tähenduses ja sellise abivahendi kasutada andmine puudega isikule; (KMS § 15 lg 2 p 2)

Veapunktisüsteemi mudeli rakendamine ja rehabilitatsioonisüsteemi väljatöötamine (jätku-uuring)

 tema poolt määratud ekspertkomisjonis ja kinnitatakse kasutuslitsentsi väljaandmisega. - Eelnimetatud alustel on (kasutuslitsentsiga seotult) välja töötatud nõustaja käsiraamat*, mis aitab tagada nõustamiskontseptsiooni raamtingimustest kinnipidamise praktilises töös. - Eelnimetatud alustel on (kasutuslitsentsiga seotult) välja töötatud nõustamises osaleja töövihik, mida iga nõustamises osaleja saab kasutada kogu nõustamisprotsessi jooksul. - Nõustajad on saanud ettevalmistuse litsentseeritud nõustamiskontseptsiooni kasutamiseks ning omavad sellekohast luba või lepingut. - Eelöeldu tagab nõustamiskontseptsiooni rakendamise ühtsed alused kõigis nõustamiskeskustes kõigi nõustajate poolt. - Nõustamisprotseduuride toimivuse ja tulemuslikkuse hindamine tagab kvaliteedi püsivuse ja arengu

PHP EDASIJÕUDNUD RAAMAT

01 - PHP ja MySQL - Sissejuhatus Teemad  Sissejuhatus  Mis on MySQL  Mis on SQL  Andmebaasi haldamine Sissejuhatus Millega ma nüüd jälle hakkama sain? Nimelt otsustasin vana php mooduli lüüa vähemalt kaheks ning kirjeldada iga teema täpsemalt lahti. Esimene osa peaks olema php põhikursus, kus õpime aluseid ning selles teemas nihutame latti kõrgemale ja omandame keerulisemaid asju. Näiteks õpime kuidas siduda php andmebaasiga, kuidas saada paremini läbi vormidega, mida hakata peale sessioonidega jne. Alustamegi kohe andmebaasi tutvustamisega, milleks meil seda vaja on ja kuidas andmebaasi hallata. Mis on MySQL? Niisiis, php alused mooduli alguses paigaldasime arvutisse WAMP serveri, mis paigaldas meie arvutisse Apache veebiserveri, MySQL andmebaasi ja Php mooduli. Kuigi tihti öeldakse MySQL kohta lihtsalt andmebaas, siis on tegemist tegelikult andmebaasihalduriga või siis kaandmebaasimootoriga. See sisaldab endas: ...

Exeli õpetus

klahvikombinatsiooni CTRL+K. 4. Tehke jaotises Lingitav objekt ühte järgmistest. o Lingi loomiseks aktiivse töövihiku teatud kohaga klõpsake väärtust Koht selles dokumendis. o Lingi loomiseks mõne muu töövihiku teatud asukohaga klõpsake väärtust Olemasolev fail või veebileht, leidke vastav koht ja valige töövihik, millega soovite linki luua. Seejärel klõpsake nuppu Järjehoidja. 5. Tehke ühte järgmistest. o Klõpsake jaotise Lahtriviide loendiboksis Või valige koht selles dokumendis töölehte, millega soovite linki luua, tippige lahtriviide väljale Tippige lahtriviide ja klõpsake nuppu OK. o Klõpsake jaotise Määratletud nimed loendis nime, millega tähistate lingitavaid lahtreid ning klõpsake

Ühiskonnaõpetus II kursusele

20. sajandi parempoolsed voolud (konservatism, kristlik demokraatia, neokonservatism). Fasism ja natsism. Erakonnad. Konservatiivsed, liberaalsed ja sotsialistlikud erakonnad. Parteide arv ja jaotumine. Kirjandus põhjalikumaks teemaga tutvumiseks: A. Toots ­ "Ühiskonnaõpetus". Gümnaasiumiõpik. P. Kama, V. Peep ­ "Ühiskonnaõpetus gümnaasiumile" (Tallinna Ehituskooli raamatukogus) M. Varik ­ "Ühiskonnaõpetuse II töövihik gümnaasiumile" M. Hagopian "Reziimid, liikumised, ideoloogiad" T. Varrak - "Üldine poliitikateadus" T. Varrak - "Poliitika- ja riigiteadus" http://koit.pri.ee/lisad/ http://www.parnu.ee/raulpage/kodaniku/ http://www.ut.ee/SOPL/01s/kursused/riho2.doc Konspektile lisanduvad kordamisküsimused, mis aitavad kontrolltööks valmistumisel. Iga teema järel toimub kontrolltöö (kokku kolm). Kontrolltööd tehes abimaterjali kasutada ei tohi. Iseseisvad tööd antakse jooksvalt

Laondus ja veokorraldus

Laondus ja veokorraldus Töövihik Sisukord 1. Laod .................................................................................................................4 2. Kauba mahalaadimine.....................................................................................10 3. Hoiuühikute moodustamine............................................................................ 12 4. Vastuvõtukontroll............................................................................................ 13 5. Kauba paigutamine hoiukohtadele...................................................................17 6. Väljastustellimuste komplekteerimine.............................................................18 7. Saadetiste pakkimine........................................................................................21 8. Saadetiste loovutamine.....................................................................................22 9. Saad...

Töövihik: Laondus ja veokorraldus

Laondus ja veokorraldus Töövihik Tallinn 2006 Tellija: Paide Kutsekeskkool Täitja: PAC Training OÜ Koostanud: A. Tulvi 2 Sisukord 1. Laod .................................................................................................................4 2. Kauba mahalaadimine.....................................................................................10 3. Hoiuühikute moodustamine............................................................................ 12 4. Vastuvõtukontroll............................................................................................ 13 5. Kauba paigutamine hoiukohtadele...................................................................17 6. Väljastustellimuste komplekteerimine.............................................................18 7. Saadetiste pakkimine............................................................................

Matemaatika õpe erivajadustega lastele

Nii on võimalik vältida kord juba omandatud teadmiste ja oskuste ununemist. Sagedane kordamine aitab omandatud teadmised varem omandatutega kindlasse süsteemi viia. Samuti võib siin meelde tuletada harjutuste liike (võrdused, võrratused, tabelid jne), mida tunni edasises kaigus vaja läheb. Õpetajal on võimalik kõiki õpilasi harjutamisele aktiivselt kaasa tõmmata, kui ta ülesannete esitamiseks kasutab ratsionaalseid võtteid. Selleks sobivad näiteks ülesandesedelid, töövihik, numbrikaardid jne. Tuleb aga silmas pidada seda, et pikaajalised kirjalikud harjutused ei ole alati õpilaste aktiivsuse näitajaks. Siin tuleb vahet teha tegutsemise ja toelise vaimse tegevuse vahel. Seetõttu ei pruugi too alati muutuda pikaajaliseks kirjalikuks harjutamiseks. Suulist harjutamist kasutatakse ka matemaatilise terminoloogia omandamiseks. Sel eesmärgil esitab õpetaja ülesandeid mitmesugusel kujul. Näiteks avaldise 12-7 võib esitada järgnevalt: lahuta 12-st 7;