mõjutab. Olgugi, et tooted on alaealistele keelatud, on see neile mingilviisi kättesaadav. Miks tarbivad lapsed meelemürke? Hea näitena saab tuua mingi sündmuse tähistamist.Nooremad on võtnud eeskuju vanematest, kes tihti sünnipäevadel, aastapäevadel või pidustustel klaase kokku löövad. Kõik mis tundub kättesaamatu, uus ja huvitav tekitab igas inimeses tahtmist seda järgi proovida, seega võib seda üheks põhjuseks nimetada. Teine põhjus noorte seas võib olla teistega samastumine. Noored mõjutavad teineteist. Keegi ei taha kellestki halvem välja paista. Koolid ning meedia kajastab igapäevaselt alkoholi ja tubakatoodete kohta infot. Tehakse erinevaid kampaaniaid ja üritusi, peetakse loenguid, täidetakse teste ja pandakse igaühele südamele, et meelemürgid on tervist kahjustavad. Jõudes täiskasvanu ikka, avaneb noorel võimalus kõike keelatut osta ja proovida. Pidustusustel võib kõik lõppeda kenasti, kuid mitte alati
Kui räägitakse lihtsalt armastusest, peetakse silmas armastust kahe inimese vahel, eeskätt mehe ja naise vahelist erootilis-romantilist armastust. Inimestevaheline armastus esineb eri vormides mitmesugustes inimsuhetes perekonnaliikmete, sõprade ja partnerite vahel Tihti käib armastusega kaasas ka armukadedus, soovimatus oma armastatu lähedust teistega jagada. Kanada sotsioloog John Alan Lee on määratlenud kuus armastuse stiili: •Eros – füüsilisel külgetõmbel põhinev kirg •Ludus – mänguline, naljatlev armastus •Storge – sõprusel põhinev armastus •Pragma – pragmaatiline armastus •Mania – üliemotsionaalne, meeletu romantiline armastus •Agape – isetu ja vaimne armastus Что такое для вас любовь? • Для меня любовь, это когда я обнимаю её и
Loo kuulamine tekitas minus positiivseid emotsioone, kuid mingil määral ka kurbust, sest see lugu oli väga ilus, sõnad kõlasid väga hästi, kuid viis tegi loo natuke kurvaks. See lugu oli meeldejääv, sest just seda lugu ootasin ma kontserdil kõige rohkem ning see oli viimane lugu, mille ta esitas. Teiste muusikapaladega võrreldes, ei jäänud teised muusikapalad sellest loost eriti alla. Lugu sobis väga kontserdi konteksti. Olen käinud paljudel kontserditel ning leian, et teistega võrreldes on see kontsert parem, kui teised. Ma arvan nii, sest Veziko suhtles rahvaga, mängis ise pille ning mulle meeldivad väga ta laulud. Sain palju informatsiooni selle kohta, mis varem on Vezikoga juhtunud ning kuulsin naljakaid lugusid tema tuttavate ja tema enda kohta. Ettepanekuid mul esinejale ei oleks, sest ta esines väga hästi. Anette Pilt
Koolikiusamine ja kirjandus Koolikiusamine on korduv vägivaldne käitumine teise kaasõpilase või õpetaja suhtes. Seda võib jagada kaheks: vaimne ja füüsiline vägivald. Koolikiusamise näiteid saab tuua ka Eesti kirjandusest. Põhjuseid, miks hakatakse kedagi koolis kiusama, on mitmeid. Kõige enam kiusatakse neid, kes on teistest erinevad, kas siis välimuselt või sisemiselt. Vähem rikkamad lapsed jäävad silma oma riietuse poolest, mis pole teistega võrreldes sama puhas ja korralik. Kiusajad tahavad enamjaolt näida sõprade seas lahedatena ja seetõttu peavad nad end kehtestama nõrgematele liiga tehes. Kiusamise põhjuseks võib olla ka kadedus. Algklassides kindlasti tuleb ette seda, kui keegi klassist saab uue kalli asja ning seetõttu hakkab keegi teda narrima ja solvama. Sisimas tahab kiusaja ka endale sellist. Kiusamine, eriti vaimne, võib olla varjatud tegevus ning seepärast on seda teistel raske märgata
9. Küsimustele ja retsensensendile vastamine 10. Tänan. 5) Uurimustöö eesmärk: Antud praktilise töö peamine eesmärk on reaalse organisatsiooni töö tutvustamise põhjal koostada logistika tunni õppevahendiks sobiv materjal. Teine eesmärk on avardada klassikaaslaste silmaringi ravimite logistika osas ning selgitada neile vastavaid tööpõhimõtteid. 1. teha endale selgeks ravimite liikumine tehasest tarbijani ning seejärel oma teadmisi ka teistega jagada, 2. selgitada ja kirjeldada Magnum Logistics OÜ rolli ravimite ostmise, transpordi ja ladustamise osas klassikaaslastele ning klassijuhatajale, 3. valmistada sissejuhatav presentatsioon, mis selgitab Magnum Logistics OÜ tööpõhimõtet, 4. organiseerida klassi õppekäik Magnumi lattu. Antud praktilise töö peamine eesmärk oli reaalse organisatsiooni töö tutvustamise põhjal koostada logistika tunnis õppevahendiks sobiv materjal, millega töö koostaja ka
Lasteaeda tuleb Kirsi alati rõõmsameelselt. Kirsi tuleb toime eneseteenindamisega, mõnikord jääb pissile minemine viimasele minutile. Kirsi on väga, väga aktiivne, ei ole asju, mida ta kätte ei saa. Ta tegutseb koguaeg, kuid tihtipeale on see tegutsemine ainult teiste segamine või lihtsalt asjade loopimine. Tuleb ette ka ilma põhjuseta löömisi ja teistelt asjade käest ära kiskumist ja ka nende asjade peitmist. Oma asju Kirsi teistele ei luba, teistega koos ei mängi. Mida rohkem lapsi on rühmas, seda aktiivsem ja agressiivsem ta on. Kirsit peab väga palju keelama, tavaliselt ei allu ta korraldustele. Ta ei mõista, mida tohib teha ja mida ei tohi teha. Kirsi vajab pidevat individuaalset jälgimist ja see muudab töö rühmas keeruliseks. Kuna suur osa tähelepanust läheb Kirsile, on suur osa lapsevanemaid rahulolematud. Väga meeldib Kirsile maalida, joonistada, plastiliiniga voolida. Talle meeldib ka spordisaalis
võtmine või riikide nõrgestamine, et ellu viia oma vallutusplaane. Riikidel oli vajadus rahulepingute järgi peamiselt sõjajärgsel perioodil, et kindlustada oma riigi tagalt või rahu enda kodumaal. Rahulepingute algatajad oli peamiselt suurriigid, nagu näiteks: Inglismaa, Prantsusmaa, Saksamaa. Minu arvamuse kohasel muutsid maailma, aga enim Versailles rahuleping, mis oli Saksamaa ja liitlasrikide vaheline. Selle käigus püüti Saksamaad võrdustada teistega, vähendades tema asumaid. Suure osakaaluga olid ka Brest-Litovski rahuleping ning Molotov-Ribbentropi pakt. Viimane neist on ehtne näide, et rahulepingus polnud vaid õilsa eesmärgiga luua rahu maailma, Venemaa soovis vaid salajase protokolliga jagada riike enda ja Saksamaa vahel, sealjuures rikkus ta ikkagi pakti tingimusi. See oli kindlasti ebaõiglane rahuleping, see tõstatas juurde vaid probleeme ja sõjalisi konflikte.
sündmuste klassifitseerimisele ja nende vaheliste seoste mõistmisele. Selles vanuses laste mõtlemisvõime täiustub, laps oskab teha oluliste tunnuste põhjal järeldusi ning pöörata sündmuste käiku mõtteliselt tagasi. Neil väheneb ergotsentriline mõtlemine, sündmuste põhjusi hakatakse otsima endast väljaspoolt ja mõistma, et teistel inimestel võivad olla samasugused tunded või arvamused. Hakatakse end võrdlema teistega, hinnatakse end sõbra järgi. Sõpru valitakse kodust saadud väärtuste järgi kuid raskusi on veel abstraktse mõtlemisega ja probleemide lahendamisega, hüpoteeside püstitamise ja kontrollimisega. Psühhosotsiaalse arengu astmete järgi toimub lapse arengus igakülgne enesetäiustamine ja arendamine. Laps vajab täiskasvanute toetust, kiitust ja aksepteerimist, siis kujuneb tegutsemistahe ja töökus, tekib eduelamus- igaüks on millegis hea. Kui laps
● Õpitav oskus ● Suhtlemises on eesmärgid „kõige neurootilisus“ – olukorrad tunduvad ohtlikumad kui nad tihedamini tegelikult on. Sotsiaalne kompetentsus ja infotöötlus. Sotsiaalne kompetentsus – võime näha olukorda teise inimese perspektiivist, õppida kogemusest ja rakendada seda muutuvates sotsiaalsetes olukordades (Semrud-Clikeman, 2007). Sotsiaalne-emotsionaalne kompetentsus viitab võimele suhelda ja luua suhteid teistega. Sotsiaalsed oskused – üksikud eesmärgile suunatud käitumisviisid, mis võimaldavad keskkonnas efektiivseid interaktsioone teistega. 1. Asjakohase stiimuli kodeerimine - nähtavate ja varjatud verbaalsete ja mitteverbaalsete vihjete märkamine (nt. näeb naeratust) 2. Vihjete tõlgendamine - juhtunu mõistmine, interaktsiooni põhjus ja kavatsus 3. Eesmärkide püstitamine – määrata, mida soovitakse saavutada interaktsioonidega 4
2. Seda raamatut lugedes, saab teada, miks võib tekkida nägemispuue ( nagu antud tegelasel) ning miks oli viiekümnendatel ja kuuekümnendatel palju lapsi sündinud nägemispuudega. Raamat räägib nägemispuudega inimesest, kes nägi ja orienteerus põhiliselt varjude, valguse abil. Samuti ka tema elust- lapsepõlvest, kooliajast, probleemidest, esimesest armastusest, konfliktidest ,seiklustest ja suhtlemisest teistega. Ta on väga avatud suhtleja, tema suhtlusringkonnas on nii tavainimesi kui ka tähtsaid inimesi ja teadlasi. Vaatamata sellele, et tal on nägemispuue, lõpetab ta edukalt Ülikooli. Tal oli häbi tunnistada ühiskonnale, et ta on puudega, näiteks ei kasutanud ta pikemat aega pimedate jaoks mõeldud keppi ja juhtkoera, vaid seda ta tegi alles vanemas eas. Ta oli küll pime, kuid siiski ta suutis peale Iowa lõpetamist võita Fulbrighti stipendiumi Soome
kinke- ja pärandimaks. 4. tublidusele ja edukusele põhinevad maksud tulumaks; sotsiaalmaks; käibemaks. * maksuseaduste käsitlemisel on oluline lähtuda alati konkreetsest käsitletavast maksuseadusest, tema loogikast ja terminoloogiast. * maksud peaks kohtlema kõiki võrdsetes tingimustes olevaid maksukohustuslasi ühtmoodi. Praktikas on aga väga palju erandeid, kus maksukoormus on kellelegi rängem või vastupidi leebem võrreldes teistega. (võrreldes teistega rohkem tööandja; võrreldes teistega soodsamalt eksport ja käibemaks 0%) * maksude arvestuses tuleb lähtuda RPseadusest, mis nõuab maksude arvestust tekkepõhiselt. * maksuseadused võivad nõuda maksude arvestust ka kassapõhiselt, seega tekib maksuarvestuses 2x arvestus sõltuvalt, millised seadused arvestust reguleerivad. * maksusüsteemi kuuluvad maksuhaldurid, -kohustuslased ja nendevahelised suhted, mida reguleeritakse maksuseadustega.
Kuid kindlaks on tehtud, et Tsäkko käsul eemaldati muruniiduk kasutatavate varade seast, mis põhjusel, pole teada. Oma firma tagant varastamine on kindlasti ebaeetiline ja ebaseaduslik. 5. Põhjalik eetiline analüüs. Kuna tegu oli varjamisega, võib olla selle taga egoism ja kõrgemaastmega töökoht. Inimesed arvavad, et kui nad on ettevõtte direktorid, et siis nad võivad kõike teha, kellegile ütlemata. Kuna see on riigiasutus, peab pidama teistega nõu, ühisvara kasutamise kohta ja veel rohkem selle mahakandmise kohta. Aga kui oled kõrgemal positsioonil, siis ilmselt tuleb ette, kus ei taheta teistega arvestada. 6. Järeldused Nagu tekstist võib välja lugeda, et tänapäeval on kõrgematel positsioonidel olevatel inimestel kõik lubatud. Tegutsevad seadusevastaselt ja omapäi. Kõik ametialased vahendid peaksid olema võrdseld kasutatavad, neid tuleks omavahel
jõudude pingutamist nõudev. Selleks, et olla tõepoolest motiveeritud, peab tekkima janu, mitte ainult soov juua. Kuidas seda janu tekitada? Siin mängivad suurt rolli teie unistus ja põhjus. Kui teil on olemas põhjus, milles te olete huvitatud ning suur unistus, mis on põhjusega seotud, siis hakkab janu enda sees kasvama. Ärge laske põhjust ja unistust ära minna. Järgmine faktor, mis omab suurt tähtsust motivatsiooni tõstmises on enesehinnang. Võrdlemine ennast teistega efektiivne võte end ümber veenda. Isegi siis, kui te alustasite entusiasmiga, kaotate peatselt oma energiat, kui võrdlete ennast teistega ning teil tuleb otsida neid viise, et tõsta oma enesehinnangut. Ärge lubage sellele juhtuda. Teil on isiklik elutee, sellepärast on siin sobimatu võtta endale eeskujuks teiste inimeste käitumist. Ainuke teie konkurent teie ise. Ainuke, keda peate võitma, olete teie. Tehke veel üks samm
See aitab kindlaks teha oma tugevused ja nõrkused õppimisel, millega tasuks arvestada. Näiteks kui teatud õpistiil on tõhus teatud õpiolukordades, tasub seda jätkuvalt rakendada. Samas tasub teada ka teistsuguseid õpistiile: kui mõni õpistiil mulle ei sobi, kuid selle rakendamine oleks oluline teatud olukordades edukaks õppimiseks, siis peaksin seda püüdma niipalju kui võimalik siiski kasutada. Oma õpistiili tundmine aitab ka paremini teistega koos õppida, kuna osatakse arvestada, et teistel võivad olla teistsugused õpistiilid ja koostöö nõuab seetõttu paindlikkust. Õpistiilide puhul on võetud arvesse inimeste taju-, isiksuse-, intelligentsitüüpide jms erinevusi. Kuna õpistiilide käsitlusi on üsna mitmeid, siis siinses materjalis on neist käsitletud vaid mõned. Huvi korral on võimalik teiste õpistiilide kohta juurde lugeda näiteks selle peatüki lõpus toodud peamiselt kasutatud kirjandusest.
Raskolnikov on Peterburi produkt Peterburi vägistamised, prostitutsioon, enesetapud, vaimne- ja füüsiline vägivald ning mõrvad. Selline ongi Dostojevski kohutav maailm. Inimest ümbritsev keskkond mõjutab kindlasti tema arengut ja väärtushinnangute kujunemist. Inimene, kes tuleb ühiskonnast, kus valitseb harmoonia, on vaimselt terve ja oskab teistega arvestada. Inimene, kes tuleb ühiskonnast, kus valitseb kaos, on ebakindel ja egoistlik. ,,Kuritöös ja karistuses" peegeldv ühiskond pole kaugeltki harmooniline. Peterburi ise sünnitabki ebainimlikke suhteid ja egoismi. Kui linnaelanik ei näe enda ümber muud kui vägivalda, siis kas pole õigustatud tema mõtted, mis liiguvad mõrva suunas? Kui ta näeb vägistatud tütarlast, keda ootab
Kõiksugu uued alkohoolsed joogid on poelettidel väga kergesti märgatavad. Kõige hirmsam on see, et paljud täiskasvanud on noortele suuresti eeskujuks. Tihti jätavad nad mulje õhtuti üks õlu ei tee paha, vahel ka suurem napsitamine mitte. Paraku võtavad noored täiskasvanutelt paljuski eeskuju ning on nendega seetõttu samal arvamusel. Tihti põhjendavad noored oma käitumist sellega, et kõik teised ju teevad ka ning nooruses tuleb kõik järgiproovida. Soovides olla teistega samasugune või veelgi ägedam, tuleb tihti mängu alkohol. Siis on vaja näidata, kes jaksab rohkem juua ja hakkab viimasena oksendama. Kuid selliseid olukordi peaksid noored vältima. Noored peaksid endalt küsima, mida tal selle tegevusega võita on ning mida ta sellega saavutab. Arvatavasti on enamikul noortel olemas kogemus, kus nad on pidanud rääkima purjus inimesega, ning tihti pole see väga meeldiv olnud. Seda iseloomustaks segane jutt, rumal käitumine ja muu alkoholiga kaasnev.
Lavakujundus koosnes põhiliselt kahest osast:üks oli tume ja sünge mets ja teine tume siseruum gooti stiilis akendega.Vahepeal oli laval ka nõidade katel ja Jamesi tugitool. Muusika iseloomustus Muusika oli orkestri poolt,vahepeal sooloartistidega.Muusika oli kerge,romantiline,hõljuv,meloodiline.Samas oli hetki,kus muusika oli raskepärane,raske ja depressiivsem.Üldmulje muusikast jäi siiski romantiline ja kerge. Kuna ma käisin esimest korda balletti vaatamas siis ei oska ma seda teistega võrrelda.Ülim romantilisus pole üldiselt minu rida aga see konkreetne ballet mulle meeldis.Mõnes kohas oli küllaltki raske aru saada,mis toimub aga üldmulje jäi hea.Eriti meeldisid baleriinid ,kes tegid minu jaoks uskumatuid liigutusi ja ,,hõljusid" laval ringi.See ballet oli minu arust väga hea süzeega.Ja üldjoontes oli tegevus lausa ilmselge ,kuid mõnes kohas jäi toimunu siiski veidi segaseks,mis oli selle teose ainsaks negatiivseks küljeks.Veel olid tegelased
Mis gruppidesse sina kuulud? Grupiks nimetatakse kooslust kus on vähemalt kaks liiget. Nimeta kuus põhjust miks inimene tegutseb grupis 1. Paljude töödega ei saa inimene üksi hakkama 2. Inimeste vajadus koos tegutseda ja olla on pärilik 3. Lapsed õpivad kloosolemise kasulikkust sünnist alates 4. Grupis rahuldab inimene suhtlemisvajadust, inimene on harjunud suhtlema 5. Edukasse gruppi kuulumine tõstab enesehinnangut 6. Grupis saab inimene võrrelda oma käitumist teistega Mis on mitteametlikud grupid, mis on nende tunnused ja missugustesse kuulud sina? Mitteametlikud grupid on need grupid mille eesmärk on rahuldada üksteist huve, ilma et keegi seda gruppi organiseeriks. Sumpaatia, ühised huvid, vastastikune meeldivus. Vastupidine küsimus eelmisele. Ametlikud grupid on need grupid millele on juht ja/või grupp on ka registreeritud. Ettevõtted, organisatsioonid, koolid. Kehtivad reeglid
POLVINLKLORIID: - levinuim polmeer - lahustitele vastupidav - vhene kuumakindlus ( 100kraad) - vga jik , kasutatakse koos plastifikaatoritega - Tugevasti plastifikseeritud PVC - kunstkanhk , reliin POLETLEEN : - Lbipaistev , elastne - vastupidav lahustitele - lisatakse stablilisaatoreid sest vananevad kiiresti. - tehnoloogiliselt eristatakse madalsurve- ja krgesurve PE POLSTPROOL : - vrvitu , kva rabe - lisatakse sageli pigmente - vhene vastupidavus lahustitele - segatakse sageli teistega ( kololmeerid) - vahtpolstrool - el seadmete korpused . POLPROPLEEN : - omadustelt sarnane pe - kasutustemp +180 kraadi - venivus kuni 400% - torud , kiled . kattematerjalid kied kangad TEISI PLASTMASSE : - telefon - lbipaistmatu, raske , kuumakindel , vasupidav lahustitele - PVA - madal pehmenemistemp, suur keemilin psivus , liimid , vrvid - polmetakrlaat (pleksiklaas) kergesti lahistib , vhene kuumakalindus - poluretaan - vga elastsed, vasupidav , temperatuurile , vaht pu- poroloon
Peale keele on veel teisi märgisüsteeme, millel on suhtlemise seisukohalt küll teisejärguline, kuid siiski oma kindel tähendus. Seda näiteks liiklusmärgid, valgusfoori keel, matemaatika sümbolid jne. Omapärane valdkond on sõnatud suhtlemisvahendid näoilme, kena ja käteliigutused. Sõnatute suhtlemisvahendite alla kuuluvad ka zestid ja miimika, poos, naer, intonatsioon jne. Lapsepõlve erinevates etappides on lapsel kogu aeg vajadus olla suhetes teistega, sest ta sõltub oma ettekujutuste loomisel iseendast ja ümbritsevast maailmast. Ta muutub puberteedieas rohkem sõltuvaks oma kaaslastest. Kuuenda klassi õpilased ei eelda oma kaaslastelt, et nad käituksid vastavuses täiskasvanute standartitega, pigem peaksid nad tegema selliseid asju, mida kuuenda klassi õpilased on võimelised tegema. Niisiis tunneb laps nagu enamik tema kaaslastest end palju mugavamalt oma klassi õpilastega kui täiskasvanute seltskonnas.
kõndima või siis kohapeal jalga raputama-liigutama. Sellest kahjusk saavad muidu kõik ka aru. Minu nõrkused: Silmside: Kõige suurem nõrkus minu juures on silmside. Ma ei julge kellegile kaua aega silma vaadata. Ma olen püüdnud päris palju kordi kellelegi pikalt silma vaadata aga kahjuks see ei õnnestu. Mingil momendil pööran pilgu eemale. Kehahoiakud: Poosid ja liigutused reedevad enamjaolt iga kord kuidas iga inimene ennast tunneb. Nt: kui on käed rinnal siis sa ei taha teistega suhelda. Minagi kasutan seda vahepeal, kuid arvamus sellest olukorrast on vastupidine. Minu arendamisvõimalused: Enda arendamiseks on palju võimalusi. Tahaks rohkem teadmisi saada kuidas saaks harjutada närvis olles mitte ebameeldivaid liigutusi tegema ning sooviks ka lahti saada kartusest silma vaadata. Samuti sooviks teada veel rohkemat kehahoiakute kohta. Eneseanalüüs: Arvan, et kõik sai eelnevaga juba mainitud. Kui võibolla ainult seda,
Millised olid sinu tööülesanded? Minu peamised tööülesanded olid: koka abistamine, tükkeldamine, supi tegemine jne. Eeltöötlemine oli ka hakkimine, porgandite ja sibula praadimine. Võisaiade tegemine, nõudepesemine, laudade katmine, nõude vastuvõtt, laudade puhastamine. Sain veel teha erinevaid suppe: rassolnik, nuudlisupp, kartuli-lihasupp. Mida õppisid praktikal juurde? Ma õppisin kõige rohkem juurde koostööd meeskonnaga, et pead teistega arvestama. Erinevate söökide valmistamist. Iseseisvatöö oskust, et ise hakkama saada. Uute toitude valmistamist: hakklihakastme, rassolniku, nuudlisupi valmistamist. Mida muudaksid selles ettevõttes kus praktikal olid? Tööhügeeni suhtes muudaksin seda, et peakatted võiksid koguaeg peas olla ja ühe ja sama lõikelaua kasutamine. Miks valisid praktika kohaks selle ettevõtte? Valisin sellepärast, et oli kodu lähedal ja kõik olid tuttavad.
ei teata, mida see diagnoos endast kujutab. Anoreksia ei ole mingi iluideaali saavutamise vahend. See on väga tõsine ja tihti surma või invaliidistumisega lõppev haigus. Paljudel anorektikutel jääb ära ka menstruatsioon. Ohumärgid: Enda tahtlik näljutamine, mille tagajärjeks on kaalukaotus · Tugev ja püsiv hirm kaalus juurdevõtmise ees · Söögist keeldumine (välja arvatud väga väikesed kogused) · Pidev dieedi pidamine · Rituaalid seoses söömisega. Teistega koos söömisest keeldumine. · Suur karvakasv kehal või näo (selle põhjustab toidu vähene valgusisaldus) · Ülisuur füüsiline tegevus · Ebanormaalne kaalukaotus · Menstruatsiooni puudumine või ebakorrapärasus · Juuste väljalangemine Mis on anoreksia tagajärjed?Füüsilised: · Alatoitlus, soolte haavandid · Veepuudus · Maohaavad · Tõsised südame, neerude ja maksa kahjustused · Hammaste ja igemete kahjustused · Söögitoru kahjustused .Psüühilised: · Depressioon
Turvalisus internetis Ei tohiks kindlasti kasutada oma vanust, aadressi, telefoninumbrit, kooli nime, klassi, ema-isa / õe-venna või sõprade nime, ametit, vanust, telefoninumbrit. Mitte riputada üles sotsiaalvõrgustiku pilte, kus on näha kasvõi natukenegi paljast ihu, siis on päris suur tõenäosus, et tänu sellele pildile võib sattuda halbade kavatsustega inimeste küüsi. Internetis suhtlemine ei anna õigust teistega halvasti rääkida või neid ebaõiglaselt kohelda. Tea, et isegi kui Sa ei kirjuta oma nime, on võimalik teha kindlaks, millisest arvutist kommentaar saadetud on. Internetis on palju asjalikku ja kasulikku informatsiooni, kuid seal on ka palju ebatäpset ja valet informatsiooni. Ole tähelepanelik info suhtes! Kui sa näed üleskutset vihkamisele või vägivallale, siis räägi sellest oma vanematele, õpetajale või kooli psühholoogile.
Kuid nüüd kui on olemas nii palju võimalusi, siis pere luuakse hilja ja ronitakse karjääriredelil. Pered eralduvad, kõik elavad erikohtades, paljudes peredes on lapsed välismaal ja vanemad kodumaal. Suhtlemine käib läbi interneti ja seegi on hägune. Kuid on ka peresid kes suhtlevad pidevalt ja toetavad üksteist läbi aegade. Kõik oleneb perekonnast, kuidas põlvkonniti on õpetatud. Minu peres on tähtis respekt, iseendaga hakkama saamine ja kohati ka teistega arvestamine. Meie pere ei hoia nii kokku, meil ei avaldata armastust ega ole tugevat toetumispinda nagu paljudes teistes peredes. Mind on lihtsalt nii õpetatud. Inimsuhteid on väga erinevaid. Meie elus leidub tööalaseid suhteid, sõprussuhteid, perekonnasiseseid suhteid, armastussuhteid jne. Kui inimsuhe on rajatud tugevale pinnale , siis isegi kõige raskematel aegadel jääb see püsima. Näiteks võin tuua sõbrad ja sõbrannad. On neid kes lähevad ja tulevad, jätavad
Arengupsühholoogia ül 2 Ülesanne õpipäevikusse: Valige välja kaks erinevat arenguteooriat ning hinnake nende kasulikkust järgnevate kriteeriumite alusel: · Testitavate seoste väljapakkumine. Kas teooria põhjal saame läbi viia uurimuse ja kontrollida mõnda väidet? · Praktiline väärtus. Kas teooria pakub lahendusi probleemidele ning võimalusi käitumise muutmiseks ja arengu toetamiseks? · Arengu selgitamine. Kuivõrd hästi selgitab teooria arengu toimumist? Olenemata eelnevatest punktidest pole teooriast suurt tolku, kui ei seleta, kuidas inimene areneb. Selgitage, põhjendage, tooge näiteid! Psühhodünaamiline teooria Testitavate seoste väljapakkumine- Teooria põhjal saame uurida, kas varasemad kogemused mõjutavad lapse arengut ja isiksust. Kas inimene areneb kuna tal on vajadus mingi asja või tung mingi asja järele. Praktiline väärtus- Kui lapskasvab normaalses keskkonnas ja tema arengut toetatakse, siis areneb laps normaalselt. Arengu ...
enda rahaga Laurale kosja, aga siis avastas, kui nutikas Piibeleht tegelikult on. Teose koomika oli suurepäraselt edasi antud ja seda veel kõvasti täiustatud. Üldiselt olid lavastuses tegelased edastatud nii nagu raamatus. Piibeleht oli kajastatud väga positiivselt, sest ta oli nutikas ja kaval aga iseloomu poolest siiski sõbralik ja heatahtlik ning suutis kavalusega oma tahtmise saada. Sander oli lavastuses laisk ja ei tundnud häbi kui elas teiste kulul. Ta valetas palju ning käitus teistega alandlikult aga kui oma tahtmise oli saanud siis muutus üleolevaks. Nagu Piibeleht, oli ka Laura heatahtlik inimene. Ta oli väga sõbralik ja soovis kõigile head. Matilde polnud oma õe sarnanegi. Ta oli ülbe ja kuulusehimuline ning teda ei huvitanud teiste heaolu. Oma teosega on Eduard Vilde püüdnud näidata keskklassi püüdlust ümbritseda ennast kultuursuse ja rikkusega. Samuti näitas ta, et isikuid hinnatakse tihti mitte nende teoste väärtuse, vaid rikkuse ja vara põhjal
20.sajandil septembris. Tegevuspaikadeks on vanamehe kodu ja meri. 2.Teose peategelase suhtumine ülesannetesse ja kohustustesse. Milles nägi elumõtet. Teose peategelane (vanamees) võttis oma ülesandeid tõsiselt, ta soovis üle kõige püüda palju kalu, nagu ta oma hiilgeaegadel oli püüdnud. Ta nägigi oma elu mõtet just kalapüügis. 3.Tegelaste omavahelised suhted Santiago (vanamees), ei saanud külarahvaga eriti hästi läbi, sest ta hoidis omaette ning ei suhelnud palju teistega. Küll aga oli tal tihti kalal kaasas noor poiss Manolin, kellega ta väga hästi läbi sai. Manolini vanemad küll ei lubanud Manolinil Santiagoga merel käia, sest nad soovisid, et poiss käiks nendega kalal, kes kala ikka kätte ka saavad. Manolini ja Santiago usaldasid teineteist. 4.Teose probleemid, teose idee -Üksindus Külarahvas ei suhelnud Santiagoga. -Ebatolerantsus Manolini vanemad ei lubanud tal Santioagoga merel käia.
Minule on terrorism ja vägivald vastuvõetamatu. Enne sülearvuti saamist ma peaaegu ei käinudki arvutis, aga pärast seda kui mulle osteti see, olen seal vahest liigagi kaua. Mulle tundub, et ma hakkan sõltlaseks muutuma, sellepärast ma teengi mõnikord arvutivaba päeva. Mina mängin arvutis strateegia alaseid mänge, et arendada enda tähelepanu ja osavust. Sõjamängud mind ei huvita, need ei ole minu jaoks hasartsed. Grammatiline pool võib muutuda halvemuse poole. Teistega vesteldes läbi suhtlusportaalide halveneb sõnavara kasutus, kuna inimesed kasutavad kirjutades tavaliselt lühendeid. Ema arvab, et olen laisaks läinud, ei viitsi raamatuid lugeda; vanemate palveid täidan hiljem, kui mul on arvutis midagi pooleli; olen kauem üleval, tänu sellele olen hommikuti väsinud. Ma pean hakkama rohkem lugema, õppima ja kindlalt varem magama minema. Arvutit peab oskama kasutada, et mitte sõltuvusse jääda, püüan seda
pidid inimesed harjuma toitu kokku hoidma. Samuti tuli harjuda, et Inglismaa oli taas sõjas. Akommodatsiooni esineski siiski vähe ning filmis seda ei näidatud, kuid sõja olukorrast saab järeldada, et rahvas pidi siiski harjuma sellega. Filmis esineb konflikt kõrgemal võimutasandil oleval Dennistonil Alaniga. Algul ei soovinud Denniston üldse Turingut tööle võtta. Samuti ei meeldinud talle Alani suhtumine sellesse, et peab koos teistega töötama. Denniston tundus filmi väitel olevat mitte toetav Alani ideedesse. Siis kui Alan soovis masina jaoks raha, mis lõpp kokkuvõttes sõja võitis ei andud Denniston seda raha Alanile. Samuti ei meeldinud talle, et Alan aste kõrgemale ehk tema ülemuse Churchilli poole pöördus, kui Alan raha ei saanud. Mitu korda üritas Denniston ka Alani masina ehitust peatada ning ta ei uskunud sellesse, kuna mitu kuud polnud arengut toimunud ja riigi parimad krüpteerijad
Asotsiaalsed inimesed on ebaühiskondlikud, see tähendab, et nad ei ela nii nagu ühiskond neilt ootab. Asotsiaale on kahte tüüpi. Tavaliselt pole neil kedagi kes hoolib sest kui ümberringi on perekond või sõbrad, ei saa midagi taolist juhtuda, inimene ei lange sellisele tasandile. Kõik muidugi pole üksikud, inimestel on toetavad perekonnad, aga kuidas nimetada seda kui vanemad ei pane tähele, et nende lapseke istub päevad läbi arvutis ja teistega ei suhtle? Kui mina mõtlen sõna ,, asotsiaal" peale tuleb mul silme ette räpane joodik või prükkar mustade riietega, kuskil pingi peal lebamas või prügikastist süüa otsimas. Nende peale mõeldes on ilmselge, et nad pole sellist teed ise valimud. Olemas võiks olla asutus mis vahendab selliseid inimesi suurtesse firmadesse näiteks tehastesse lihttöölisteks. Palk läheks asutusele ja nende poolt võiks anda igale
Sest see on odav, kõigile kättesaadav ja ka kiire, võrreldes vanaaegsete kirjatuvide ja postihobustega. Läbi interneti saavad inimesed üksteisega suhelda üle maailma. Tänapäeval enamus inimesi ei näegi üksteist pikka aega, aga neil on võimalus üksteisele kirjuta meilile, helistada läbi Skype või klõbistada MSN- is. Inimesed julgevad arvuti taga igasugu asju öelda ja kirjutada, sest keegi ei näe neid. Aga varsti inimesed ei julgegi enam teistega silmast- silma rääkida. Nad pole harjunud teisele inimesele otsa vaatama ja nad on ära unustanud kuidas teist inimest peaks kuulama. Ja kui inimesed ainult kirjutavad üksteisele läbi MSN-i siis muutub ka nende kirjakeel. Nad kasutavad järjest rohkem slängi sõnu ja igasuguseid lühendeid. Ning kui nad peavad ise oma käega midagi kirjutama, siis on käekiri ebaloetav ja tekstist ei saa ka suurt midagi aru. Aga läbi telefoni on suhtlemine hoopis teine
Koolivormi kandmine aitab välistada õpilaste kihistumist, et kes on rikkad ja kes on vaesed. Vaesemate perede lapsed ei pea kannatama oma odavamate riiete pärast ega erine rikkamate perede lastest. Samuti kui lapsel on koolivorm, siis peab ta ka väljaspool kooli oma kooli esindama ning viisakalt ja väärikalt käituma. Paljud tavakoolide õpilased arvavad, et eliitkoolidest kasvavad välja ülbed inimsed, kes peavad ennast teistest paremateks, kuna nemad on lõpetanud teistega võrreldes parema kooli. Nii see sugugi ei ole. Pigem on selline asi kinni inimese iseloomus. On muidugi selliseid inimesi, kes peavad ja tahavadki olla teistest paremad, aga selliseid inimesi leiab igast koolist, mitte ainult eliitkoolidest. Seega arvan, et selline suhtumine on täiesti väär. Valisin eliitkooli sellepärast, et tahan sellega kindlustada endale hea ja tugeva hariduse, mitte lihtsalt sellepärast, et saaksin kellelegi tulevikus öelda, et mina olen käinud sellises mainekas
Kuid kõik peidab endas ohte, mida igaüks ei pruugi näha. Kuidas on internet inimkonnale kasulik olnud ja millesse peaks ettevaatlikumalt suhtuma? Sotsiaalvõrgustikud muutuvad aina populaarsemateks. Portaalidele on võimalik kõik enda kohta üles märkida pildid, videod, andmed. Suhtlemiseks on antud piiramatud võimalused. Sõprade ja lähedaste eluga saab kursis olla iga kell ja olenemata asukohast. Lisaks olemasolevatele sõpradele saab tutvuda ka teistega. Enesekindluse puudumisel või madala enesehinnanguga inimesed otsivad tutvusi just interneti kaudu. See tundub palju lihtsam puuduvad ebamugavus, piinlik olukord ja välimusega seonduvad probleemid. Suhtlemisel avaldatakse ainult enda jaoks olulist infot ja negatiivseid jooni hoidakse enda teada. Taoline kommunikatsioon annab rohkem enesekindlust ja turvalisust. Enda kohta ainult positiivse avaldamine ja end kelleksgi teiseks valetamine on täiesti erinevad
Ta läks Sangla lossi ja nägi, et punaarmee ülem päris Martalt kuhu suundus eesti sõjaväe salk, Henn üritas koos Martaga sealt välja saada, aga punaarmee ülem ei lasknud neid välja ja siis ei jäänud Hennul muud üle, kui punaarmee ülem tappa. Nad põgenesid sealt ja asusid teisi otsima. Nad leidsid teised üpriski kiiresti üles, kuid üks probleem oli selles, et punaarmee salk jälitas neid ja nad põgenesid koos teistega. Kui nad said punaarmeest jagu valmistasid nad plaani järgmiseks päevaks. Nemad olid umbes kümnekesi, aga punaarmees oli mehi umbes sada, sellegi poolest nad võitlesid vapralt surmani. Kuid kui punaarmee jõudis kohale oli eestlasel abiks 3500 soome vabatahtlikku. Selles lahingus said paljud surma, vabatahtlikest koolipoistest jäi ellu vaid 3. Neile tuli järgi soomusrong millele nad pidid minema. Kui tehti peatus läksid nad rongist välja ja ootamatult ründas neid punaarmee,
laste silmis kuudavaks teha. Paljud mäletavad lapsepõlvest ehk ka lauset ,,Laps räägib siis, kui kana pissib!" Vanemad peaksid mõtlema, mil määral nad on sellised vanemad, nagu nad lapsena eales olla ei soovinud. Lapse enesehinnang kujuneb aastate jooksul ja kildhaaval, sellele loovad aluse varajased kogemused, lähedased ja kõik muu lapsepõlves toimunu. Kokkuvõtteks tahaksin öelda, et igaühest võib õige toetuse abil kasvada ennast väärtustav ning enda ja teistega suurepäraselt hakkama saav isiksus, on vaja vaid kannatust, rahulikku meelt ja õiglustunnet.
Samuti hülgas ta ka oma tütre, sest väimees tahtis võtta laenu omadel eesmärkidel, mis ei sobinud Märdile kes andis laenu suure intressiga ja kindla teadmisega, et saab selle kunagi ka tagasi, ning kuna talle väimees ei meeldinud, aga tütar ikkagi lahkus temaga, olidki nende suhted purunenud. Märt oli mees kes raha võttis vastu hea meelega, aga ära andis väga vastumeelselt. Põhimõtetega ja rahas kinni mees, ei meeldinud just paljudele. Te suhtles teistega vaenulikult, sest talt nõuti pidevalt raha. Alles peale tütre surma, pojast võõrandumise ja temagi surma uue maja põlengut ja see järel naise surma kurvastusse, tuli välja Märdi soojem ja inimlikum pool. Soojalt suhtlev hoolitsev ja pooleldi ogar vanamees oli nüüd teiste hoolitseda, valvata ja toita. Märdi jumalikust ja võimukast isiksusest oli järgi jäänud ainult tema maine keha ja teiste teadmine tema elust varem. Kuni surmani oli Märt tänulik nendele kes tema eest
Ideoloogiad 19.saj tekkis: 1)konservatism- endised ülikud-kellegil on midagi etteantud, saavad edasi aadliku moodi elada · Endised ülikud · Säilitamine · Ei muutustele! · Kaitsta oma maa turgu · Inimeste ebavõdrsus on paratamatu · Seadusandlikkuse ja korra säilitamine · Inimesed sünnivad vabade ja võrtsetena, kuid neist võib saada kestahes, tulemused on ikkagi ebavõrdsed · Vabadust eelistavad võrdsusele 2)liberalism-kodanlus (vabrikuomanikud, ametnikud)-see kes teeb tööd, saab ka tulu · Iga inimene on vaba, keegi ei tohi teda segada · Vaba turg ja vaba kaubandus, vabakaubandus (ilma tollide ja maksudeta) · . · . · . 3)sotsialism-töölised-peavad kõik võrdsed olema · Tööinimese olukord · Omandi ühiskasutamine · . · . · . · . Sotsialism-kommunism ja sotsiaaldemokraatia Vasakpoolsed parempoolsed Sotsiaalne võrdsus ...
Milline on hea kodanik ? Nimi Hea kodanik on salliv, hooliv, rahulik, seadusekuulekas ja abivalmis. Hea kodanik alati arvestab teistega ja aitab neid. Ei riku kunagi seadust, isegi kui tal seda kästakse teha. Alati täidab oma kohustusi ja on aktiivne. Koristab tänavaid jne. Heal kodanikul kes tahab olla hea kodanik peab olemas olema selle riigi kodakondsus kus ta hetkel elab. Kui tal seda pole, siis ta pole hea kodanik, sest ta elab ilma kodakondsuseta. Kui ta elab ilma kodakondsuseta, siis ta peab selle endale taotlema. Igal kodanikul on omad õigused ja kohustused. Kodaniku kohustus on olla kuulekas
23.10.09 Depressioon *Soovitada psühholoogi 12.01.10 Süvenev depressioon väheneb. konsultsiooni. *Patsient on pigmenditutest *Soovitada rääkida rõõmsameelne. laikudest. inimestega kellel on *Suhtleb aktiivselt sama haigus. teistega kellel on sama haigus. Patsient ei häbene oma haigust, on leppinud sellega. 23.10.09 Patsient teab oma * Räägin patsiendile 12.01.10
Tolerantsus näiteks erivajadustega inimeste vastu. Tolerantsus kodutute vastu. Loomulikult on sotsiaaltöö eelduseks sotsiaalabi vajavate inimestesse normaalselt suhtumine. Kui tuua veel näiteid kodututest, siis eetiline on ka eelarvamustevaba suhtumine. Sotsiaaltöötaja suhtumine kodututesse ei tohiks kindlasti olla eelarvamuslik, näitkes selline, et kodutu on igal juhul ise süüdi oma olukorras. Eetika kuldreegelgi ütleb, et meie käitumine on eetiline, kui me käitume teistega nii, nagu tahaksime, et teised meiega käituvad ning keegi ei taha, et nendesse suhtutaks eelarvamulikult. Kui sotsiaaltöötaja suhtuks nii kodutusse, ei leiaks ta võibolla põhjust kodutule ka sotsiaalabi pakkuda ja sel juhul kaoks sotsiaaltöö mõte üldse ära. Samamoodi rääkides võlgade või mõne muu probleemiga hätta jäänud inimestest, kes on sunnitud toimetulekutoetust taotlema, ei oleks sotsiaaltöötaja puhul eelarvamuslikkus eetiline. Eetilise käitumise alla
pealekäimisest loobunud, et mitte alluda mehe soovidele. Südame tunnistus käskis Maril lepingut korralikult täita. Ta asus küll allakäigu teele, ent ei jõudnud lõpliku languseni. Ta lõpetas lepingu kohe peale Tõnu surma, kui see ainult tema asjaks jäi. Lükkas tagasi seniste ilkujate abieluettepanekud ning ka Kremeri ettepaneku linnas elada kui ,,kanaari lind". Mari tahtis olla ,,varblane", iga hinna eest sõltumatu, mõtlemata sellele, et vahest võiks ka teistega arvestada. Tehingu vabatahtlikkus aga annab kogu olukorrale halva maigu ega lase tekkida kaastundel Tõnu ega Mari vastu.
toidumoonaks munad kaasa. Aga tuli välja, et karune lasi hülge maha enne, kui munad otsa said. Järgmisel päeval oli karune väga rõõmus ja soovis ka osaleda mängudel, kuna tal oli palju jõudu. Ta oli nimelt mereröövel. Ükskord ta narris kaubalaeva karile, kuna ta elas Uudismaal. Tollel ajal kui ta elas, oli Kihnu väiksem ja lagedam ja ta osales koguaeg Kihnu-Ruhnu mängudel, kuna seal sai teistega jõudu proovile panna. Ta oli tegelikult Kihnu tugevaim mees. Üks õhtu nägi ta, et läheneb kaubalaev ja ta mõtles: ,,Kuidas ma saaksin tolle kaldale meelitada?" Talle tuli meelde, kuidas Häädemeestel tehti. Pannakse tuli kaldale põlema, et meenutaks majakat ja tolle peale sõidavad laevad karile ja siis pääseb enda paadiga ligi. See tal õnnestuski ja ta sai saagi kätte ja sai veelgi rikkamaks, kui ta oli ennem. Kuid ta oli ka Kihnu edukaim elanik
läbi edukaid läbirääkimisi. Samuti mõistab ta valeuskumusi, sotsiaalseid valetamisi ja sarkasmi. Kompetentne inimene ei ,,kaota pead" kunagi, vaid suudab jääda pädevaks ka konfliktses situatsioonis. Tema oskuste hulka kuuluvad kuulamis-, kehtestamis-, konfliktilahendus-, koostööl põhineva probleemilahendus- ja suhtlemisoskuste valimisoskus. Inimesed, kellel on sotsiaalsed oskused olemas, suudavad oskuslikult suhelda teistega, pannes kergesti tähele teise poole reaktsioone ja tundeid, suudavad juhtida ja organiseerida ning lahendada konflikte. Nad on sündinud juhid inimesed, kes on võimelised väljendama välja ütlemata kollektiivseid tundeid ning neid sõnastama selliselt, et kogu meeskond liiguks ühise eesmärgi poole. Õpetaja-õpilane suhtes on oluline asjaolu, et õpetaja käitumine on tema tööst tulenevalt eeskätt sotsiaalne ja õpetaja on alati tugevas interaktsioonis õpilasega
kartmata, et ta pole röövitud, vägistatud või peksa saanud. Inimesed oleks heatahtlikud ning nad oskaks võtta aega päikesepaiste, vikerkaare ja unistuste jaoks. Igapäev sünniks imesid, mida pole ette nähtud ja igapäev oleks just kui uus üllatus. Kõik inimesed tunneksid end ühtsena universumi, teineteise, looduse ja ühiskonnaga. Maailm, kus iga isikus saab mitmekülgset areneda ja seejuures ta tunnetab, et suurim isiklik areng toimub koostöös teistega. See oleks maailm, kus tegemised omaksid mõtet. Sünni ja surma vastu pole rohtu, ainus võimalus on vahepealset aega nautida. Sellepärast teeksin tervest sellest maailmast oma kodu ja sisustaksin selle armastusega. Kasvataksin õunapuid, mesilasi ja lumivalgeid turteltuvisid. Jagaksin oma rõõme kõigiga, kuid vahel tahaksin lihtsalt astuda tasa ja õrnalt mööda magava hommiku päikest Tahaksin õpetada tervet maailma laulma harmoonias. Kas või korraks sooviks ma
Kuidas me peaksime elama? Inimesi on maailmas väga palju. Veel rohkem on aga nende ümber inimesi, kes üritavad neile ette näidata ja õpetada, kuidas elama peaks. Igapäevaselt tekib selliseid inimesi aina juurde ning üsna pea unustavad inimesed peamise oma soovi ning käituvadki teiste mõjutusel enda tahtmise vastu. Iga inimene peaks elama nii, et tal oleks hea olla. Tuleb teha seda, mida tõeliselt tahetakse ning mis tõesti õnnelikuks teeb on see siis tegeleda meeldiva hobi või harrastusega, mis naudingut pakub; tõusta karjääriredelil kõrgele ning täita oma hinnalised ja kallid unistused; luua omale armastav perekond ja palju häid sõpru enda ümber, kes hoolivad ning annavad vajadusel nõu. Iga inimene ihkab erinevaid asju, väärtustab neid erinevalt ja kujutab enda elu ning unistab omamoodi. Samas on ka selliseid inimesi, kes ei saa või ei taha aru saada, mida nad tegelikult tahavad. Tihti püüakse ol...
(funktsioon), mis toetab süsteemi kui terviku stabiilsust. Muutused süsteemi üksikutes allosades (mis tulenevad tehnoloogia arengust, teadmiste kasvust, hälbivast käitumisest jms.) kutsuvad esile muutusi teistes allosades, mille tulemusena süsteem tervikuna kohaneb muutustega. Strukturaalse funktsionalismi pooldajad küsiksid, kuidas haridus toetab ühiskonda? Tänu haridusele ja inimestele meie kogu ühiskond toimibki. Inimesi on õpetatud, kuidas (ühiskonnas) toime tulla, kuidas teistega käituda jne. Konfliktiteooria Keskendub korratusele, kokkuleppe puudumisele ja vaenulikkusele(indiviidide ja gruppide vahel ühiskonnas). Harmoonia puudub süsteemi ja tema osade vahel. Võitlus võimu ja ressursside pärast ühiskonnas on normaalne nähtus. Stabiilsus tähendab alati kas tugevama poole domineerimist või jõudude tasakaalu. Selles sisaldub varjatud pinge, millest küpseb uus konflikt. Konflikti põhjusena nähakse eraomandust, võimusuhteid, ebavõrdsust
oskavad küsida vähemalt viies erinevas keeles küsimusi....meie saime õnneks inglise keelega hakkama. Riigis on suhteliselt head teed, kui arvestada et tegu pole Euroopa Liidu liikmesriigiga. Maastik on kirju kord mäed, kord madalikud, kord meenutavad mingeid kõrbeid, siis jälle näed rohelisust. Kõik teed pole küll neljarealised, aga siiski on nende peal mugav ja turvaline sõita. Serblased kirjutavad teistsuguse tähestikuga, kui meie. Siiski on nad arvestanud ka teistega ning paljud sõnad ja teeviidad on ladina tähtedega. Üks euro oli 98 dinaari. Belgradi liiklust ei anna võrrelda mitte ühegi minule teadaoleva riigiga... Nii palju autosid, nii palju tunneleid ja keerdkäike kuhu sõita. Osad teed on mõeldud kohalikele, mõned turistidele, vähesed rekkameestele. Siiski jõudsime me nendesse ära eksida ning vedas, et ei tulnud tegemist teha politseiga, kuna neid oli seal tõesti palju. Poodi sattusin kahjuks ainult ühte ka seegi oli pigem
3. http://dayspaassociation.com/ - Day Spa Associations Kommuuni loomine erinevate spade vahel. 4. www.azspawell.com – Arizona Spa Association Pühendub teabe jagamine ja inspireerib tervislikke eluviise läbi spa, wellnessi, fitnessi ja tervise. Visioon on pakkuda elujõudu ja heaolu eraisikutele ja firmadele. 5. www.floridaspaassociation.com – Florida Spa Association Võimalus võrgustike spetsialistidele ehitada uusi töösuhteid teistega oma valdkonnas. Pakub täiendõpet ja juurdepääsu uutele toodetele, teenustele ja töövõimalusi kogu Florida osariigis. 6. www.hi-spa.com – Hawaii Spa Association Suurendada spa ja heaolu teenuste turgu Hawail. 7. www.amspa.org.my - Association of Malaysian Spas Kodumaal ja välismaal reklaami tegemine ja teiste liitude ja organisatsioonidega heade suhete loomine/ hoidmine. 8. www.caribbeanspaa.com – Caribbean Spa Association
Õppides loon ennast Õppimine on suunatud tegevus, mille tulemusel leiavad õppija käitumises või käitumis-võimelisuses aset suhteliselt püsivad muutused. Psühholoogiateadus mõtestab õppimist siiski laiemalt, kui me seda tavaelus oleme harjunud lahti mõtestama. Õppimine ei piirdu ainult koolipingis omandatud teadmistega. Me õpime ka millegi korduva läbitegemisel, teistega suhtlemisel või millegi sügava läbielamisel. Milleks on vaja õppida õppima? Kursus „Õppides loon ennast“ ongi selleks, et leida enda jaoks õige õppimisviis, mõista teisi inimesi õigesti, käituda vastavalt olukorrale, osata ennast väljendada ja oma soove teistele välja öelda. Juba kõige esimeses tunnis tuli välja, et igaüks on erinev. Inimesed tahavad erinevaid asju, neil on erinevad vajadused ja eesmärgid. See, et kõik suudaksid õpitavat materjali omandada
annaabi.ee 
Sisene Facebook'ga
Sisene Google'ga
Sisene LinkedIn'ga
