Tallinna Polütehnikum ESSEE Andrus Kivirähk ,,Mees, kes teadis ussisõnu" Koostas: Sander Ankur Juhendas: Tiina Luik Tallinn 2009 Raamatust Andrus Kivirähk on eesti nüüdisaja üks menukaimaid kirjanike, kelle sulest on pärit romaan ,,Mees, kes teadis ussisõnu". Teos oli oma ilmumise aastal (2007) raamatumüügi edetabelite tipus ehk kohalik bestseller. Kivirähk pälvis selle romaaniga Virumaa - ja Vilde kirjandusauhinna. Romaanil on huvitav kaanekujundus, kasutatud on vanaaegset ornamentikat, mis lisab teosele müütilist hõngu. See romaan on üks vähestest raamatutest, mille ma praeguseks vabatahtlikult läbi olen lugenud. Juhtusin igavuse ja aja viitmiseks antud teost sirvima ning kui olin alustanud, ei suutnud ma raamatut pikalt endast eemal hoida. Raamat oli meie perel juba õnneks ammu olemas. Romaan ,,Me...
Ei piisa vaid heast palganumbrist ega lihtsast tööst. Kui toode on atraktiivne ka sisekliendi jaoks, siis suudab ta seda ka innustavalt pakkuda välisklientidele. Ta tunneb toote vastu huvi ja suudab seda äratada ka väliskliendis. (Tooman, Mae 1999:233) Sisekliendil on ka omad vajadused, et ta tunneks ennast ettevõttes hästi ning väärtuslikuna. Selleks, et siseklient tunneks ennast organisatsioonis hästi, on vaja tunda, et ta kuulub kuhugi kogukonda ning on teistega võrdsel tasandil. Siinkohal on toodud 7 välja kõige tähtsamad aspektid, mis muudavad siseklientide vahelised suhted paremaks (Mitchell 2008): Tähelepanelikkus Usaldus Uhkustunne Teistega arvestamine Tunnustamine Need on olulised selleks, et sisekliendi ning organisatsiooni juhtide vahelised suhted oleksid positiivsed. Sellega liigutakse koos ühise eesmärgi nimel ning tagab ettevõttele
Probleemsetes olukordades võib tekkida vigu. Neid tuleb endale tunnistada ja neist tuleb õppust võtta. Inimesed on erinevad, inimeste suhtlemisharjumused on erinevad, aga töö juures olles pean mina olema justkui majakas keset merd, mis võib vahel tormile kiskuda: sirge seljaga, alati valmis õiget suunda näitama, kuid mitte liiga pealetükkivalt. Mul on veel teinegi õpetussõna, mida meeles pean: kuidas hõikad, nõnda kajab. See tuletab mulle meelde, et kuidas suhtleme teistega, nii vastatakse ka meile. Ainult teistega suheldes õpime iseend tundma. Suhtlemise käigus me peegeldame oma sisemaailma. Just lasteaiaõpetajad peavad olema küpsed, emotsionaalsed, sotsiaalselt intelligentsed ja head suhtlemismeistrid. Samas on õpetaja ka juht, kes peab valmis olema tõsiseks ja raskeks tööks ning taluma koormust ja stressi. Hea suhtlemisoskus annab elule värvi, sellest sõltub meie rahulolu iseenda ja eluga laiemas mõttes
See sõltub sellest, kumb valitsev planeet on tugevam. Saturni mõju all olev Veevalaja ei pane kunagi pangakonto väljavõtet ilma seda kontrollimata käest. See isik teab sendipealt, kui palju ta väärt on. Uraani valitsemise all olev Veevalaja kontrollib rahanduslikku kaost, mida toidavad kasvavad võlad ja äärmuslikud äriplaanid. Hiilgav avastus, mis tekkis soovist inimkonda aidata, võib Veevalaja püstirikkaks teha; tulusid jagaks ta siis muidugi teistega. Kõik investeeringud ja kiire rikastumise plaanid peavad olema aga rangelt eetilised.
esindaja · Väga kuulus, ka näitekirjanik.Tema näidendid "Liilia","Mäng Lossis","Luik"jt. · Raamat räägib kolmest poiste salgast:kiti- ühingust,Pal tänava poistest ja punasärkidest. · Salgad teavad üksteist ja raamat räägibki põhiliselt sellest, kuidas salgad omavahel läbi saavad. · Toimub ka sõda. · Raamat lõppeb kurvalt. · JANOS BOKA - väga tasakaalukas Pal tänava poiste juht. Ei kippunud esiplaanile. · NEMECSEK reamees, alati abivalmis, tahtis teistega võrdne olla. · FERI ATS - pisut tõre, sisimas tore poiss. · Punasärklaste juht oli Feri Ats. Nende moto oli olla tõsine. Kõik proovisid mängida suurt meest. · Kuigi punasärklased pidid olema ausad, tegid mõned ka valelikke tegusid. · Punasärklased asusid botaanikaaias. · Pal tänava poiste juht oli Janos Boka. Salgal oma lipp ja vapp, reamehed ja kaptenid. Salga plats asus Maria ja Pal tänava vahel. · Kitiühingusse kuulusid ka
Pärnu Linnaorkestri 2012-2013 hooaja lõppkontsed 26 aprillil toimus Pärnu Kontserdimajas Pärnu Linnaorkestri 2012-2013 hooaja lõppkontsert. Kontserd oli jagatud kolmeks osaks: Carl Maria von Waber 2. sümfoonia, Richard Wagner ,,Wesendonck-Leider" 1857-1858 (wesendoncki laulud) ja Richard Wagener ,,Siegfrid Idyll". Kontserdil mängis viiul, vioola, tsello, kontrabass, flööt, oboe, klarnet, fagott, metsasarv, trompet ja triangel. Kontserdil dirigent oli Jüri Alperten, solist Heli Veskus (sopran) ja kontserdmeister Kristel Eeroja-Põldoja. Esimene osa oli C.M. von Weber 2. sünfoonia. C.M. von Weber 2. sünfoonia oli jagatud kaheks ,,Allegro" ja ,,Adagio ma non troppo". Muusika algus oli mitmekülgne ja värvirikka kõla, aga lõpu poole muutus muusika rütmikamaks ja lõbusamaks. Teine osa oli R.Wagner ,,Wesendonck-Lieder". ,,Wesendonck-Lieder" koosnes viiest laulust ,,Der Engel"(Ingel), ,,Stehe still"(Seisata), ...
vanaema asemel hunt. Alaealisena vägijoogi tarvitamine näitab tüdruku madalat moraalitunnetust. Cosmopolitani uuring näitas, et alkoholijoobes naised on seksuaalselt lodevamad ja kergemini kättesaadavad. Veel tõestab neiu joovet tema enesekindlus vanaema silmade, suu ja hammaste kritiseerimisel, kuna BBC andmetel tõestasid Prantsuse teadlased, et alkoholi juues peavad naised end ilusamaks. Punamütsikese märgatavaim liiderlikkuse tunnus on vabameelsus teistega suhtlemisel. Metsas hunti kohates ei möödunud ta temast kui võõrast ning rääkis väga sundimatult endast ja oma sihtkohast, juhatades seega hundi vanaema majja. Punane värv, ilmne alkoholijoove, kergemeelsus hundiga suhtlemisel need kõik tõestavad, et Punamütsike oli liiderlik tüdruk. Kahju, et sellisest kõlvatust isikust lapsed muinasjuttu kuulma peavad.
Kuivõrd oluline on sallivus tänapäeva ühiskonnas ? Tänapäeva ühiskonnas leidub palju erinevaid kultuurilise taustaga ja uskumustega inimesi. Kõikidel meil, inimestel, on erinevad prioriteedid ja arusaamad, kuid kas sellegipoolest inimesed saavad omavahel läbi ? Sallivus on kahepoolne asi, nõnda kuidas käitud sina teistega teised käituvad sinuga. Vana hea lause, mis ütleb ela ise ja lase ka teistel elada. Kindlasti on tänapäeva maailma sallivuse roll aja jooksul suurenenud. Tänavatel ei kohata halvustavaid reklaame, ütlusi ja inimesi aksepteeritakse sellistena nagu nad on. Tagasi vaadates ajale, kus põlati ning isegi kiusati inimesi nende uskumuste pärast, pean mina väga valeks. Inimesed kõik ei peagi ühte moodi olema, käituma ega üksteisele meeldima, kuid sellegipoolest pole meil õigus ta elu
Mina ja raamatud Ma hakkasin teistega võrreldes hilja lugema. Ma õppisin lugema, kui olin umbes kümne aastane. Mulle ei meeldi väga lugeda. Samas saan aru, et lugemine on tähtis, sest see avardab silmaringi ja mõnikord aitab isegi unustada päevaseid muresid. Igaühele on mingi raamat sobiv, ühele meeldivad muinasjutud, teisele seiklusjutud või hoopis mingi muu raamat. Mulle meeldivad loodusraamatud, sest tunnen huvi looduse vastu. Raamatut lugedes tulevad head mõtted, mõnikord ajavad raamatud naerma
Kui keegi avaldab oma saladuse ühele inimesele, siis see võib olla selline isik, kes austab teist ning mõistab, et see saladus ei ole tema edasi rääkida vaid on teise personaalne asi. Ta hoiab selle enda teada ning laseb saladuse omanikul seda ise jagada kui ta soovib. Tema puhul oleks tulise söe hoidmine keelel palju raskem, kui selle saladuse hoidmine. Samas võib avaldada saladuse sellisele inimesele, kes algul ehk suudab enda teada selle hoida aga võib olla ka kibeleb kohe seda teistega jagama. Ta ei näe, et ta ei tohiks seda teistele jagada. Ta ei austa saladuse autorit. Sellise inimese puhul on tulise söe hoidmine keelel lihtsam kui saladuse hoidmine. Selle väite tõesus oleneb inimesest. On neid kelle kohta see kehtib ning on neid kelle kohta see ei kehti. Ei saa öelda, et kõigil inimestel on kergem hoida keelel sütt kui saladust. See võib kehtida enamuse kohta, kuid seda ei oska keegi täpselt öelda.
Bellale anti see selleks, et Bella saaks kooli sõita ja koolist tagasi, kuna kooli oli pikk tee. Järgmisel päeval, kui ta kooli läks ei tundnud ta oma klassikaaslasi. Kuna Jacob ei käinud temaga koos ühes koolis. Ja ta ei ole üldse peagu siin Forksis käinud. Aga selle eest ta sai kohe esimesel päeval endale klassist palju tuttavaid. Talle hakkasid kohe imelikuna tunduma Cullenid ja ta armus ühesse Cullenisse, kelle nimeks oli Edward. Aga Cullenid olid koguaeg eraldi ega suhelnud teistega. Ta sai hiljem teada Cullenite saladuse... Minu arvamus: See oli väga ilus armastus romaan. Milles tõmbuvad kaks vastandit. Samuti on sellele raamatule ka kolm eesti keelset järge. (,,Noorkuu", ,,Päikesevarjutus" ja ,,Koidukuma".) Mis ei lõppeta üllatamast. Ja on ka ilmunud Päikesevarjutuse lühiromaan ,,bree tanneri lühike teine elu". Mina olen need kõik mitu korda läbi lugenud ja ei kahetse seda.
harjutasime senikaua, kuni päike oli juba üleval. Siis läksime me ühe suurfeodaali juurde, et arutada sõjastrateegiat ja õppida tundma uusi relvi, mis eile linna saabusid. Peale seda lugesin ma oma keskhommikused palved ja sõin. Lõunal oli mul üks suur turniir, kuhu ilmus ka kõige rikkam rüütel minu piirkonnas. Tal oli ka kõige parem rüü, mis ei takistanud tal olemast turniiri kõige nõrgem osaleja. Minu õnneks sattusin ma temaga kokku ja ma sain autasuks tema relvastuse. Teistega võideldes läks mul ka hästi, aga viimase raundi võitsin ma väga napilt. Mu vastase löök oli tugev ja ma kaotasin tasakaalu, kuid mu vastane kukkus enne hobuse seljast maha. Peale seda viisin oma võidetud relvastuse linnusesse ja otsustasin võtta õppusi kohalikult raskeratsaväelaselt ning arendada oma ratsutamisoskusi. Pärastlõunal läksin oma isandaga jahile. Meil ei vedanud ja saime kätte ainult ühe hirve ja rebase. Õhtul
EEPIKA SUURVORMID EPOPÖA on eepos või eepiline poeem. Tänapäeval on epopöa mitmeosaline romaanisari. ROMAAN on jutustava proosa suurvorm. Romaani iseloomustavad probleemiderohkus, mitmekülgsus elu kujutamisel, mitu süzeeliini ja suur tegelaste hulk, sündmuste pikaajaline kulg. JÕGIROMAANID Romaaniseeria , milles iga üksikteos on oma jagu tervik ja samas teistega seotud ühiste tegelaste , teema või kujutletava ajastu kaudu . EEPIKA VÄIKEVORMID JUTUSTUS on novelli ja romaani vahepealne eepika zanr. Jutustusel on novellist laialdasem sündmustik, mis ei ole keskendunud ühe peamise sündmuse ümber, ja vabam vorm. NOVELL on tiheda sündmustiku ja väheste tegelastega jutustus, mis piirdub harilikult ühe keskse teemaga, lõpus on puänt. NOVELLET Eriti lühike novell MINIATUURon keskaegses käsikirjas teksti kaunistav pilt või joonistus.
Igal inimesel on ainult üks elu. Meie kõigi elutee viib mööda erinevaid radu, kuid ometi on need ikka mõnes mõttes sarnased. Mis on elus erilist? Erinemine üksteisest teeb meist isiksused. Temal on mustad juuksed, nemad armastavad sinist värvi, meil on lõbus iseloom. Kui oleksime üks hall mass ja teineteise täpsed koopiad, siis poleks elul enam suurt mõtet. Oleks ainult rõõmutu harjumus ja rutiin. Iga inimese enda püüdlused, saavutused ja unistused on vorminud tänapäevase kireva ja mitmekesise maailma, nagu seda me tunneme. Siiski, inimese omapärad ei ole alati teiste silmis õiged. Kui keegi on teistest veidi rohkem erinev, võidakse talle viltu vaadata. Näiteks ebatavalisi riideid kandva inimese üle sageli naerdakse, vaimse või füüsilise puudega isikut koheldakse sageli teistega võrreldes alaväärsemalt. See võib aga mõjuda talle isegi halvemini kui haigus ise. Igaühel on õigus olla õnnelik, ka siis, kui ta erineb te...
missugune on põhiline kommunikatsioon? Verbaalne. in. räägivad või laulavad koos. Inimesed on reaalselt koos. Kuidas algselt anti teata paljudele olulisest sündmusest: suits, kella löömine jms. Kuidas anti teada mis on ühised väärtused, reeglid, mis oll on kellelgi ühiskonnas? Kogumemised. Rituaalne kommunikatsioon. Kas midagi oli ka n-ö visuaalsel teel? Kaljujoonised, mustrid jne. Põhilised komm. Vormid olid juba siis olemas. Miks in. teistega suhtleb,kuidas kiiesti infot edasi annab. Komm. On olemas ühiskonna aluses. Mida siis ei saanud teha, mida nüüd saab? Salvestada. Teiste kultuuidega oli raske suhelda. Salvestusviis. See oli sõltuv in. enda mälust. See oli salvestatud inimesse endasse. Selleks see see muutumatuna säilitada oli mitmeid võtteid. Modernne ühiskond. Esimene suur komm. Trad.- kirjakeele teke. Kui palju oli rohkem võimalik salvestada ja õpetada. Tekkisid uued institutsioonid. Nt raamatukogu
Seda stiili kasutatakse siis, kui inimene eraldub teistest, on endasse tõmbunud. Nad on teistele suhteliselt suletud ja avaldavad vähe oma mõtteid. Mõningatel juhtudel võivad nende mõtted ja arvamused kaduda teiste hulka ja jääda seetõttu märkamatuks; Ennast kaitsev kujuneb madala avatuse ja tagasiside kõrge arvestamise koostoimel. Seda stiili kasutades püüavad inimesed enamasti teisi hinnata ning rääkida teistega seonduvatest probleemidest, analüüsimata käitumise põhjusi. Vahel on tagasiside teistele hävitav. Ollakse vähe avatud ja seetõttu küllaltki egoistlik. Enda käitumisvigadele ei mõelda ega soovita neid muuta. Ennast näitav suhtlemisstiil tekib siis, kui ollakse äärmiselt avatud, aga tagasisidet arvestatakse vähesel määral. Ennast näitavat stiili kasutades ollakse suhtlemisele ja teistele avatud. Teiste kohta avaldatakse arvamust harva
meeldiva lapsega suhelda, sest lapsed jälgivad ja õpivad õpetaja käitumisest. Lapsed vajavad, et neile näidataks, kuidas raskemate kaaslastega positiivselt suhelda. Lapsed kelle sotsiaalne käitumine ei ole kohane, kogevad suurema tõenäosusega suhetes kaaslastega raskusi, näiteks tõrjutust. Varajane tõrjutus seostub ennekõike hilisemate akadeemiliste raskustega. Sellistes olukordades vajab laps täiendavat sotsiaalsete oskuste õpetamist, et oskaks toime tulla suhtlemisel teistega, saaks positiivseid kogemusi ja suudaks välja rabeleda raskustest. Lastegruppides võib esineda tihti vaenusuhteid ja kiusamist. Lapsed, kes on lasteaias agressiivsemad, kalduvad seda olema ka koolis. Agressiivne käitumine seostub 5-8 aastastel lastel raskustega suhetes ning olles kaaslaste poolt tõrjutud. Väga oluline on märgata lastel erinevaid puudujääke sotsiaalsetes oskustes ja käitumises ning võimalikult vara sekkuda. Sotsiaalseid oskusi väljendav käitumine on õpitav
Autodest tulevad gaasid hävitavad Maad kaitsva osooni- kihi, taimed ja elusorganismid, sealhulgas ka inimese enda. Inimene, kes viskab sodi maha, arvatavasti ei tea, et see jõuab ringiga tagasi tema organismi. Tehnika areng muudab meie elu paremaks ja mugavamaks. Siiski sõltume looduse saadustest ja tegevusest, sest sealt saame omale toidu ja muu eluks vajaliku. Loomadel, lindudel ning taimedel ei ole vaja mingisugust tehnikat. See hoopis segab neid ning võib põhjustada nende hävinemist. Teistega mittearvestamine toob kaasa palju kahju. Näiteks loomade toidulaua tühjenemine viib nende hukkumiseni. Liigne paljunemine, toob kaasa taimede hävimise, mis omakorda tekitab suure CO2 sisalduse õhus ja lõpuks hapniku puuduse. Maailmas peab valitsema tasakaal. Looduse pidev muutumine tähendab, et ka meie peame muutuma. Kui inimesed ei muuda loodust, siis ei tee loodus ise suuri ja järske muudatusi. Looduse pärast peab muretsema igaüks, sest meie elu sõltub loodusest. Kõik, mis me
Milleks meile emakeelepäev? Keel on suhtlusvahend, ilma milleta me ei suudaks oma liigikaaslastega mõtteid vahetada ega informatsiooni saada. Nagu me teame kasutavad loomad kõikvõimalikke häälistsusi ja kehakeelt, et anda või saada teavet ümbritseva keskkonna kohta. Inimesed kasutavad teistega kommunikeerimiseks keelt suhtlustasandil, mis annab meile loomade ees eelised, sest me saame informatsiooni kiiremini kätte kui nemad ja me suudame laskuda oma kõnes pisidetailidesse, kui loomad suudavad edastada teavet vaid pinnapealselt. Keel on kui kultuur, mis käib rahvaga kaasas. Tihtipeale räägivad tänapäeval lapsed sageli seosetut ja arusaamatut juttu kasutades emakeele asemel slängi. See paneb paljud eakamad inimesed muretsema, mis saab vanadest kommetest, keelest ja
Sõprade ja pere suhtes olen ma väga aus. Ma ei valeta enda perelikmetele kunagi. Aga sõpradele luiskan vahel natukene. Aga mul on ka palju halbu külgi. Tihti ma segan koolis tunde. Õpetajad peavad mind peaaegu igas tunnis keelama. Ainult matemaatika tunnis olen ma vait. Sest seal pole kellegagi rääkida. Ma olen vahel väga laisk, näiteks peale jalgpallitrenni pean ma kuskile minema siis ma alati ei viitsi, sest ma tahan kodus olla ja muid asju teha. Vahel olen ma väga kade ja ei jaga teistega asju. Ma teen sohki igasugustes mängudes kui ma aru ei saa või kui ma olen kaotus seisus. Tundides ma jutustan palju ja see ei meeldi õpetajatele sugugi mitte. Need on minu head ja halvad küljed.
Kuulsuse Narrid retsensioon . Lugu räägib kahest mehest kes on sünnist saati ühe inimese silmis kuulus olnud .Need inimesed on nemad ise .Salomon Vesipruul ja Jaan Tatikas .Salomon on enda arvatates suur poeet .Tatikas on aga endaarvates suur leiutaja ja looduseuurija .Teised inimesesd muidugi seda ei arva . Tegelased on ise väga enesekindlad .Nad arvavad ,et see mida nad teevad on kõige õigem .Salomon oli tõsine ja kirjutas luuletusi .Tatikas oli aga väga kavala olemisega . Jaan ja Salomon kohtusid purjuspäi .Hommikul üles ärgates jäid nad vestlema ,kuid see vestlus pöördus tüliks .Sellest ajast hakkasid nad korralikke käkke keerama .Päris hulluks läks asi ,siis kui Tatika koer oli ära tapetud . Osatäitjatest meeldisid mulle mõlemad .Kirjukov kui ka Kibuspuu .Mõlemad oskasid hästi tatika ja Vesipruuli osa täita . Selles lavastuses naerdakse välja neid inimesi kes arvavad olevat väga osavad ja vaimukad ,Selles asajas milles nad ei o...
õiguste, soovide ja vajadustega arvestamata. Iroonilised märkused, solvamine, vastutus. Agressiivne inimene arvab, et tema on tähtis 100% ja teised 0%, teiste arvamus ei maksa mittemidagi. Kooli kiusamine. +d saab ennast välja elada,ennast arusaadavaks teha, paneb ennast maksma, teda kardetakse, asjad saavad tehtud, tähelepanu kespunktis. d teised on pahased, inimsuhted on halvad,selline inimene on üksi, sisimas tunneb, ta ei pea endast lugu Alistuv käitumine- nõustumine teistega ning oma õiguste, soovide ja vajaduste tahaplaanile jätmine teised on tähtsad 100%, tema on 0%. Ei tõsta häält, ei vaidle, tagasihoidlik. +d väldib konflikte, paistab hea, tal ei ole vastutust, saab tähelepanu. d ei ole oma arvamust, ei võeta tõsiselt, tast ei peeta lugu, enesehinnang kannatab, tunneb üksildasene, välja jäätuna, ebavajalikuna, pole eluga rahul Kehtestav käitumine- mõlemi eelmise plussid, oma eesmärgi saavutamine viisil, mis arvestab
Kas Eestis on turvaline elada ? Minu arvates ei ole Eestis kuigi turvaline elada. Öösel valesse kanti sattudes võib küll kõikjal vägivalla ohvriks langeda, kuid kui mina kardan oma kodumaal pimeduses pea kõiki vastutulijaid, ei tähenda see küll, et ma tunneks ennast siin väga kaitstuna. Kõige turvalisem paik maailmas peaks olema minu kodu. Aga üksi oma Mustamäe paneelmaja korteris olles iga kui viimset krabinat karta, on asi turvalisusest kaugel. Hirm kurjategijate vastu tekib sellest, et ma ei tea kedagi, kes ei teaks kedagi, kellel poleks midagi kunagi Eestis ära varastatud. Nii olen ka mina ja mu perekond langenud korduvalt röövlite ohvriks ja õud selle kordumise ees on üsna suur. Kui turistidele näidatakse Eesti tõelist palet, täites Tallinna vanalinna kollaste varaste eest hoiatavate märkidega, siis miks ei võiks ka kodanike eest rohkem ho...
Kes on tähtsam, kas üksikisik või kollektiiv ? Iga inimene on maailmas eraldi seisev isik see tähendab, et kõik inimesed on ainulaadsed ja väärtuslikud sellena, kes nad on. Üksikisiku rollis on inimene üksinda. Inimene peab tulema ise toime. Kollektiivis on oluline seos teiste inimestega. Alati arvestatakse teistega ja aidatakse, abistatakse neid. Minu arvates on üksikisiku rollil suurem raskus hakkama saamiseks. Aga miskipärast väärtustatakse seda rohkem. Oletame, et inimene saab üksinda millegi väga tähtsa asjaga hakkama, siis kogu au ja tänu läheb temale. Teda väärtustatakse. Muidugi, ka kollektiivseid gruppe väärtustatakse ja austatakse, kui nad on teinud saavutusi. Aga kollektiivi puhul ei pruugi saada kõik inimesed kollektiivis eraldi samavõrdset tähelepanu. Kollektiivis olles on
ning sai nimeks J. R., väidetavalt seetõttu, et tema vanemad ei suutnud nime suhtes kokkuleppele jõuda. Alles õhujõududega liitudes tekkis tal vajadus eesnime järele ja ta võttis endale ametlikuks nimeks John R. Cash. 1955 aastal Sun Recordsiga lepingut sõlmides võttis ta endale lavanimeks Johnny Cash. Sõbrad kutsusid teda Johniks, lähisugulased ka J. R.'ks. Tal oli kuus õde-venda. J. R. kasvas üles farmis, töötades juba lapsena koos teistega põllul. Laul oli perekonna igapäevane kaaslane. J. R. armastas muusikat kuulata nii raadiost kui ka ema esituses. Ema õpetas teda ka kitarri mängima. Juba poisikesena hakkas ta laule kirjutama ning esines koolipõlves kohalikus raadios. Pere elas vaeselt, suur depressioon mõjus puuvillakasvatajatele hävitavalt. Isa võttis vastu iga töö, mida pakuti, hiljem valitsuselt kompensatsiooniks saadud farm kannatas üleujutuste all. J. R
Me võime tol hetkel seda isegi mõista ja nende valu jagada. Kuid paar päeva hiljem on see ununenud ning me jätkame oma tavalist elu. On olemas oht, et meilt röövitakse taas iseseisvus. See oht on koguaeg olemas olnud ja ei kao kuhugi. Kuid enamus inimesi ütlevad selle peale, et me oleme nüüd Euroopa Liidus ja NATO kaitseb meid. Vähesed oleks valmis ilma kõhklusteta järgima oma vanavanemate eeskuju ning ise sõtta astuma. Osad vajaksid veenmist ning liituksid siis teistega. Kuid osad jääksid koju ja ootaksid seal, et teised nende eest töö ära teeksid. Paarikümne aasta pärast teame me mineviku kohta veel vähem. See on see aeg, mil sõja üle elanud vanavanemad juba meie hulgast lahkunud on. Alles siis märgatakse, et oleks võinud rohkem küsida, rohkem hoolida. Seetõttu ongi tähtis, et me praegu mineviku talletaksime. Et ka tulevased põlved teaksid, mida eestlased läbi on elanud. Sest mõistmata, kust me tuleme,
toimuma hakkab ja mida tegelased rääkida võiksid. Sarnaste esemete leidmine värvi alusel tuleb välja väga hästi, vormi alusel on lapsel raske, tal õnnestub see teisel või kolmandal katsel. Mattias oskab ennast ise riidesse panna ja riidest lahti võtta, samuti paneb ise sokid jalga ja kindad kätte. Ta paneb alati asjad õigete kohtade peale tagasi, on hästi hoolikas. Mattias joon tassist iseseisvalt ja kuivatab iseseisvalt ka käsi ja jalgu. Mattias suudab teistega suhtlemisel järjekorrast kinni pidada, iseseisev olla. Ta kontrollib ennast ja aktsepteerib reegleid. Samuti nö kuuletub korraldustele alla, peale, sisse. Mattias kasutab endast rääkides sõna "mina" ning nimisõnade kõrval ka tegu-, ase-, omadus- ja arvsõnu. Ta mõistab tundeid, väga hästi. Laps tervitab, tänab ja palub, isegi ilma meeldetuletamata, kasutab oma nime ning tunneb end ära nii peeglis kui ka fotol. Ta oskab jutust jälgida isegi rohkem kui 10 minutit.
Noorem rahvas kolib metsast küladesse, võtab õhinal üle uued kombed ja usu, asub vaimustunult mõisapõllul kündma ja külvama ning käima kirikus ja õppima saksa keelt, et raudmeeste käest "veelgi vahvamaid ja moodsamaid vigureid üle lüüa" (lk 15). Teos oli väga sündmusterikas ja peategelase elu raske ning rusuv. Esimene hoop peategelasele Leemetile oli see, et tema parim sõber Pärtel kolis koos paljude teistega külasse elama ja muutis oma nime ristiinimesele sobilikumaks Peetrus. Peagi unustas ta Leemeti, ega tahtnud temaga suhelda, rääkimata sellest, et ussisõnad olid ununenud. Teiseks hoopiks oli, et tema õde Salme hakkas koos elama paksu karu Mõmmiga. Metsas oli tihti nii, et karud meelitasid endale noori neide. (Leemeti emale oli see veelgi rusuvam, sest minevikus oli ta petnud karuga oma meest ning karu oli tapnud Leemeti isa.) Lisaks sellele elasid metsas ka
Miimika on ilmekas, väljendusliigutused intensiivsed. Näoilme järgi võib kergesti otsustada, milline on tema meeleolu ja suhtumine teistesse inimestesse. Suudab oma tähelepanu kiiresti koondada. Aktiivsus suur, väga energiline ja töövõimeline. Võib kaua ja väsimatult töötada.On valmis pidevalt tegutsema ja organiseerima. Ei talu üksluist tegevust. Kohaneb ruttu ja kiiresti uute olude, inimeste,nõuetega. Koleerik Ohjeldamatu, kannatamatu ja äge. Teistega suheldes reageerib väga ägedalt üsna tühistele asjaoludele. Vaieldes püüab teistest üle kõneleda, ägestub ja läheb endast välja. Tööd teeb suure sisemise pingega, väga energiliselt, pühendades ennast jäägitult antud tegevusele. Ei jaota oma rohket energiat ühtlaselt, väga aktiivsele tegutsemisperioodile järgneb lühem mõõnaperiood, mil koleerik on tülpinud ja väsinud. Energilise loomuse tõttu töötab üle ja langeb masendusmeeleollu .Psüühilise tegevuse tempo kiire.
- Viib Rieux`le ärakirja oma tööde tulemustest lk 32 KUIDAS MUUTUB: -alguses rahulikum, end siiski kergelt paanikas lk 16 ,,Tal on juba parem," ütles Grand Rieux`d tervitades, ,,aga vahepeal arvasin juba, et ta heidab hinge." Grand pühkis näolt higi. -närviline ja väsinud lk 25 ,,Grand näis olevat väsinud ja närviline, ta kõndis toas edasi-tagasi, aina avades ja sulgedes paksu käsikirjapakki, mis lebas laual kaante vahel." SUHTED TEISTEGA, SEOTUS TEISTEGA: - Rieux`le endine patsient - Cottard- hoolitses tema eest kui arst tal seda teha palus. Ei teanud tast suurt midagi. Tundis teda halvasti. Imelik mees. ,,Sealjuures jõudis ta siiski doktorile jutustada, et tunneb Cottard`i halvasti, aga et viimasel on arvatavasti väike varandus. Cottard oli imelik mees ja pikka aega olid nende suhted piirdunud tervitusega trepikojas." TEISTE ARVAMUS TEMAST: - Cottard ,,Jah," ütles Cottard, ,,Nii see on
Missuguseid tööalaseid raskusi te prognoosite ja kuidas kavatsete neid ületada? Missuguse tööalase hüvitusega te maksimaalselt arvestate? Milline töökorraldus on teile vastuvõetav? III TÖÖ TULEMUSTE KOHTA Missugused olid teie kordaminekud ja ebaõnnestumised eelmistel töökohtadel? Kuidas teiega rahul oldi? Kui intensiivselt te töötasite, palju puudusite? Kui suur on teie tööalane staaz, palju te olete olnud tööta? Missugused on teie plussid ja miinused teistega võrreldes? IV ISIKU KOHTA Iseloomustage ennast, missugused on teie tugevad ja nõrgad küljed? Missugune on teie ettevalmistuse tase? Kuidas te kavatsete ennast arendada, enda puudustest lahti saada? Kuidas te hoiate ennast füüsiliselt vormis? Kas te olete individualist või koostöö tegija? Missugused on teie karjääri suundumused? Missugused inimesed teile meeldivad, missugused mitte? Mida te teete vabal ajal, missugused on teie pealmised huvid?
Enim meeldis mulle Vennaskonna solisti laul ´´Insener Garini hüperboloid´´. See laul esitati koos koori ja orkestriga. Tõnu Trubetski oli Punk-liikumise eestvedajaid 1980ndatel. Ta on sündinud 24.04.1963 Tallinnas ja on nii muusik kui ka kirjanik. Rahvas elas laulule väga kaasa. Lauldi ja õõtsutati kätega. Isegi presidendipaaril olid sõnad peas ja laulsid kaasa. Siis tekkis küll tunne, et just nüüd oleks ise seal lauluväljakul ja laulaks koos teistega. Selles loos oli midagi, mis jäi kummitama ja pani seda lugu ikka ja jälle ümisema. Kõik kontserdile valitud lood ja esitajad on suurepärane näide Eesti rahvast kui kokkuhoidvast rahvast. Kindlasti sooviks ka ise kunagi päris kohapeal olla selle suure rahva seas. Kaupo Klemmer 8.klass Retsensioon nr.1 02.11.2011
Küll aga aitab see, kui ma endale elektripliidi ostan, mis elektrienergia soojusenergiaks muundab. Veel üks tavaline elektritarbija on lamp, mis muudab elektrienergia valgusenergiaks. Ka akustikaga puutun ma pidevalt kokku. Akustikaga on seotud kõik hääled - nii need mida ma kuulen kui ka need mida minu kõrvad tajuda ei suuda. Rääkimise (heli tekitamise) ja kuulmise (helile reageerimise) abil saan ma teistega suhelda ja informatsiooni jagada. Need on ainult väike osa füüsikalistest nähtsutest, mis minu igapäevaelus rolli mängivad. Tegelikkuses on neid palju rohkem ning ilma füüsikaliste nähtusteta ei ole võimalik elada, sest need esinevad kõikjal.
Kivistis ehk fossiil organismi või tema osa kivistunud jäänus või jäljend. Paleontoloogia- Teadus möödunud aegade organismidest.mis on tuvastatud kivististe kaudu. Evolutsioon- süsteemi pöördumatu ajalooline areng, mitmekesistumine ja keerustumine. Bioloogiline evolutsioon -seisneb elu ajaloolises arengus Maal, liikide põlvnemises eellasliikidest ja järk-järgult keerukamate eluvormide tekkes, aga ka osa liikide väljasuremises ja asendumises teistega. Sotsiaalne evolut.- inimühiskonna ajalooline areng, tsivilisatsioonide , riikluse ja tehnoloogiate areng. Füüsikaline evolut.- universumi füüsikalise koosseisu ja struktuuri areng kooskõlas loodusseadustega. Keemiliste elementide mitmekesisuse teke, galaktikate , tähteda ja planeedisüsteemide areng. Keemiline evolut.- universumi ja algse maa abiootilistes tingimustes toimunud aatomite ühinemine molekulideks ning
ELUKAAR Liana Kukava Õ16 Tallinna Tervishoiu Kõrgkool 2015 SISUKORD Sissejuhatus Elukaare perioodid Arengu perioodid Mõjutavad tegurid Kokkuvõte Kasutatud kirjandus SISSEJUHATUS Elukaar ELUKAARE PERIOODID Eripära, põhiprobleemid, arenguülesanded, erinevad vanusepiirid. ARENGU PERIOODID 1. IMIKUIGA (0-1.a) .Kiire areng; .harjumine välismaailmaga; .ümbritseva usaldamine; .inimkeele mõistmine; .usaldamatus; .turvatunde puudumine; .inimkeele mittetundmine. 2. MAIMIKUIGA (1-3.a) Kiire areng; õppimine; liikumine; soovid; iseseisvus; hoiakud ja normid; 3. KOOLIEELIKUIGA (3 - 6/7.a) Hea ja halva mõiste; lubatud ja keelatud mõiste; iseloomu arenemine. 4. KAINIKUIGA (06/7 - 11/12.a) Kohusetundlikkuse ja töökuse arenemine; lugemine; kirjutamine; arvutamine; liitumine ja suhtlemine teistega; ...
Haldjatants Kristiina on pärit perekonnast, kus isa on oma pere juurest lahkunud ning ema on joodik. Isa läks teise naise juurde ja lapsed ega ema ei taha temaga suhelda. Ema hakkas jooma ajast, kui isa nende juurest lahkus, ta käib teistega väljas joomas. Vahest on ta paar päeva pohmellis. Sel ajal peab Kristiina hoolitsema nii oma väikse õe Jannu eest kui ka ema eest. Oma perekonna seisust ei taha ta väga mitte kellelegi rääkida. Sellest teavad ainult Triinu ja tema perekond, kes on ka väga palju neile toeks. Samuti ka Sven ja Argo. Kui ema sattub haiglasse läbi pekstuna ja külmununa siis peavad tüdrukud ilma rahata elama, sest emalt varastati kõik raha ära ja isale Kristiina ei taha helistada
Hiina Tartu Kutsehariduskeskus Arlis Kaaviste AM12 Üldinfo Peking 9 640 821 1 339 724 000 (2010) Jüaan Laua kombed Ümmargune söögi laud on tähtsam, kui ruudu- v ristkülikukujuline. Toitlustus võib alata siis, kui rahvas on istunud. Toidud on alati laua keskel. Peale supi tuleks kõik söögid süüa pulkadega. Söögi tempo sama teistega. Mitte suitsetada söögi lauas. Alati tee, vein võis siis mingi muu piiritus jook. Külaline ei vala kunagi ise. Kaussi v taldrikut ei tohi lõuks tühjaks jätta. Tervitamine Mehed vaikselt suruvad kätt ja vahel ka kummardavad pead. Naised tervitavad kättpidi, väike kallistus või siis ka kummardavad pead. Mehed naist tervitavad kättpididi. Isiklik ruum ja puudutamine Mugav on tuttavatega seistes hoida pikkune vahemaa. Võõrastega on see vahemaa suurem.
Erivajadustega inimestega suhtlemine Puue Puue on muutuv mõiste. Puudega inimeseks loetakse tänapäeval inimest, kellel on anatoomilise, füsioloogilise või psüühilise struktuuri kaotus või kõrvalekalle, mis koostoimes erinevate suhestumuslik ja keskkondlike takistustega tõkestab teda ühiskonnaelus teistega võrdsetel alustel osalemist Suhtlusnõuded puuetega inimestega suhtlemisel: Ära paku tervituseks kätt, kui tal pole käsi Ära kiirusta! Abi või toetuse pakkumisel ole kannatlik. Küsi, jälgi ning ära solvu, kui seda vastu ei võeta. Ära karda küsida, kui pole oma tegevuses päris kindel. Ära karju, vaid säilita normaalne hääletoon. Ära räägi temaga ülevalt alla Ära tee välise põhjal järeldusi, mida isik suudab või ei suuda. Ta ise teab ennast kõige paremini!
Selle lavastuse puhul oli näha, et näitlejad teavad, mida nad teevad. Emotsioone väljendati ka kehakeeles ning seda oli hästi aru saada. Vahepeal oli professori jutt arusaamatu, kuna oli kasutatud palju võõrsõnu. Väga hästi oli lahendatud vaatused ja näitlejate liikumine. Olukorrad, kus kasutati vägivalda, olid hästi mängitud ja tundusid realistlikud. Sisu sarnases palju päriselule, kuna tihti arvatakse, et töötades paremal ametikohal, võidakse seetõttu teistega üleolevamalt suhelda. Samuti arvatakse, et haritud inimesed on teistest tähtsamad või paremad. Ühiskonda puudutav probleem oli selgelt välja toodud. Mina arvan, et see lavastus on ehe näide sellest, kuidas püütakse erinevate vahendite abil enda mõjuvõimu suurendada. Antud tüki puhul kasutati ära ametikohta. See lavastus oleks väga hea näide õpetajatele ja õpilastele, kuna minu arvates leidub selliseid konflikte just eelnevalt mainitute hulgas
Koolis eelistan kindlasti reaalainetele humanitaaraineid, muidugi vahelduseks on hea lahendada kas füüsika, keemia või matemaatika ülessandeid. Asju milles olen nõrk on kahjuks ka mitmeid, esiteks pole ma eriti püsiv, meeldib ringi rännata ja põnevusi otsida, mis ei ole alati head. Võin mingi hetk teistele enda arvamust liialt peale suruda, nende kallal natuke liiga palju nalja visata ning sellega teiste tundeid riivata, kuid tegelikult mõtlen sellega, vaid head. Arvestan vähem teistega kui endaga, kaitsen enda ideid, isegi siis kui tean et need pole kõige paremad. Teen küsitavaid otsuseid, eriti spordiga seonduvalt. Arvan, et mida mitmekülgsem inimene, seda lihtsam on tal kohaneda erinevate tingimustega, seega usun et saaksin pea ükskõik mis olukorras hakkama.
koolis kui ka väljaspool seda.Vana-Kreekas olid haritlased tunnustatud inimesed ning neil oli suur mõjuvõim ja rahvas austas neid , nii samuti on ka tänapäeval.Kui nüüd hoolega järele mõelda, siis enamus kõrgelt haritud inimesi ongi just need,kes oma teadmiste- ja tarkusepagasiga, kõrgklassi on pürginud ja võitnud rahva tähelepanu ning tunnustuse, kuid loomulikult ei kehti see kõigi puhul. Kool õpetab meile distsipliini, ühtekuuluvust, teistega arvestamist, mõistmist ning loomingulisust erineda teistest ja rohkem silma paista, olla ainulaadne. Hariduse eesmärk on luua inimese isiksus loomingu ja mõistmise teel. Arendada inimese loomingulisust, eneseväljendamise oskust, tänu millele ta loob iseenda isiksuse.Arendada mõistmist, mis aitab aru saada üldistest protsessidest, situatsioonidest ja toime tulla rasketes olukordades, tehes õigeid valikuid. Inimene mõistab ja tahab sageli mõista ainult seda, millesse ta ise usub
Sellisest suhtumisest võib alguse saada koolivägivald. Vägivalda pealt näinud laps on tihti oma kaaslaste suhtes agressiivsem, kui rahulikuks keskkonnas elav laps. Heal juhul piirdub vägivalla all kannatava lapse poolt suunatav vägivald teiste laste suhtes suulise vägivallaga, kuid suure tõenäosusega võib verbaalne vägivald kasvada füüsiliseks vägivallaks. Sellisel juhul tuleks vägivalla all kannatavale lapsele ja ka teistega vägivaldselt käituvale lapsele pakkuda abi ning nendega tuleks võimalikult rahulikuks jääda ja mõistlikult käituda. Vägivald küll sünnitab vägivalda, kuid me kõik saame seda ära hoida, tehes teistele ainult seda, mida me tahame, et ka meile tehakse. Meeles tuleb pidada, et targad räägivad sõnadega, rumalad rusikatega. Aitäh, kuulamast!
õisikuosad. Hashis on tavaliselt valmistatud kanepi näärmerakkude vaigutaolisest eritisest käsitsi. Vedel hashis on valmistatud hashise lahustamisel atsetoonis või alkoholis. Marihuaana sisaldab kanepi narkootilist mõjuainet THK-d kõige vähem. Eestisse tuuakse kanepit tavaliselt läbi Kesk- Aasiast läbi Venemaa. Kanep lõdvestab inimesi ja annab neile hea lõdvestava enesetunde mille l2bi inimesed itsitavad, on lõbusad ja tahavad väga palju teistega rääkida. Kanepi nimetused: Marihuaanas on travka, anasha, smail, rohi, mari, õis ja mant. Hasisis on plastiliin, afganka ja maroko. Kanepist saadavaid mõnuaineid kasutati Hiinas juba 3000 aastat enne Kristust. Just Hiinast arvatakse kanepi levimise algust ja sealt edasi hakkas see levima Indiasse ja sealt edasi Aafrikasse. Kanep on laialt levinud 5-6 meetri pikkune põõsakujuine taim, mis kasvab nii metsikus looduses kui kasvuhoones. Laiemalt tuntakse kahte liiki
alkohol) kui ka tarbetuid asju kasu saamise eesmärgil. Teiseks võib mainida ka kollast kirjandust, mis müüb sageli teiste alandamise ja mahategemise arvelt. Võiks isegi öelda, et nad teatud mõttes juskui müüvad teiste, peamiselt kuulsuste elusid. Pahatihti jõuab kasum nendeni läbi mõne teise inimese vaimse kannatuse. Usun, et pole väärt teiste või enda printsiipide peal tallata, hoides stoiliselt silmapiiril vaid üht eesmärki. Kui teistega arvestada ning endast lugu pidada, võib küll teekond raskemaks kujuneda, kuid vaid läbi konaruste oskabki inimene õppida. Seetõttu tuleks püüelda mis tahes tulemuse suunas moraalselt õigete vahendite abil.
spetsiaalsed Freinet- ainult õppevahendid, õpilaste lugemismaterjalina. ja õpetaja poolt valmistatud materjalid. 2. Õpilaste vahel paremusjärjestust ei tehta, hindamisel ei võrrelda teistega. 3. Õpilastega käiakse õpperetkedel ja tutvumiskäikudel, laagrid, praktikumid. 4. Õpetaja on vaatleja, kuulaja, innustaja. 5. Koostöö lapsevanematega. STEINER PEDAGOOGIKA · inimese tervikarengu teadvustamine · inimeste vaba areng · majanduslik külg juhtkond, pedagoogiline külg kolleegium · 12-aastane ühtluskool, mis koosneb alg astmest ja ülaastmest; 13.klass on ülikooli astujatele
Koolivägivald Koolivägivald kui selline on tõsine probleem. Arvan, et seda leidub üsna palju. Koolid on väga suured ning koos käib väga erinev seltskond. Sageli on kiusaja ise väga ebakindel tüüp ja üritab teistega halvasti käitudes enda egot suurendada. Arvan, et poiste puhul toimib peamiselt füüsiline vägivald. Eriti vaimselt piiratumate hulgas. Teine äärmus on peen ja väga solvav psüühiline vägivald. Mõnitamine ,, läbi lillede." Tüdrukud vast üksteisele eriti kätega kallale ei lähe. Nende teemad on pigem seotud riiete ja välimusega. Neid kellel kehvem king või koledam pluus, mõnitatakse. Praegusel ajal võib kõne alla tulla ka vaesuse pärast kiusamine
Romaani tegevusaeg ja kolm teemat, millest romaan räägib. II maailmasõda. Teemadeks on sõda, pagulus, armastus Miks vajas Josef Schwarts inimest, kellele oma lugu rääkida. Nimeta vähemalt kaks põhjust. Josef Schwarts tahtis, et kui ta ära sureb, siis oleks keegi, kes tema lugu teaks - kõik selleks, et mälestused edasi elaksid. Kui neid teistega ei jaga, siis surevad need koos sinuga. Samuti tahtis ta vabaneda valust. Jagatud mure on pool muret, täpselt nagu jagatud rõõm on poole suurem. Kuidas sina mõistad, miks Josef pärast 5-aastast pagulaselu Osnabrücki tagasi läks? Põhjenda oma seisukohti. Josef läks tagasi Osnabrücki, et tuua sealt ära oma naine, keda ta väga armastas, päästa ta sõjast ja koos põgeneda Ameerikasse. Leia romaanist vähemalt 2 seika, kus tekivad küsimused "Kes me oleme?- - - Mis on
selgemat pilti saada. Lugesin maali kohta ka mõningaid artikleid ja sain ka selle tagamõttest teada. 8. Kokkuvõtteks: Edvard Munch'i ,,Karje" on sümbolistlik ja ekspressionistlik, väljendusrikas maal. Maalil valitseb soe koloriit ja toonid on segatud. Autor on pintslit hoogsalt, kuid väga arukalt kasutanud. 9. Analüüsi autor: Andras Banyasz 10. Kasutatud kirjandus: Munchi tõlgenduses on inimese olemasolu sünge ja lähedus teistega saavutamatu. Ainult surm on vältimatu. [---] Selliste meeleolude väljendamiseks leidis Munch lihtsad ja üldistatud kujundid, mis mõjuvad siiralt ja kirglikult. (Kangilaski, J. Kunsti-Kultuuri Ajalugu. Tallinn Kunst, 29) Sünged lapsepõlvekogemused ja boheemlik seltskond eraldasid teda rahvuslastest ning välisreisid tutvustasid sümbolismi ja süntetismiga. Munchi teemadeks kujunesid inimese üksindus, armastuse kaduvus, hirmud, haigused ja surm. (Kangilaski, J
jne. TULEMUSED: Paljude inimeste hukkumine/ riigist välja saatmine, Hoonete/Äride rüüstamine, Tekkisid uued poliitilised liikumised, Poliitiline ja majanduslik elu halvenes. MANIFEST - KÕIGILE EESTIMAA RAHVASTELE Missugused tingimused olid dokumendi autorite arvates sobivad iseseisvumiseks? - 1. Eestlaste usk ja tahe iseseisvumisse. 2. Venemaa nõrgendus ( kuna käsil oli 1. Maailmasõda) 3. Eesti maapäeva ühemeelsele otsusele jõudmine teistega ( Eesti poliitiliste parteidega ning organitatsioonidega) 4. Vabariigi piiride kindlaks määramine. 5. Seaduste ( ja kohtu ) kaitse kõikidele kodanikele ning nende toimimine. 6. Erapooletute suhete loomine naaberriikidega. 7. Eesti sõjameeste kaitsmine ning koju toomine. 8. Kõrgemavõimu kandjaks rahvas. Missugused olid dokumendi autorite arusaam : Eesti Vabariigi piiridest : Eesti piirideks alad, kus rahva enamus põliselt
sellest huvitatud inimesi ja institutsioone. Eestis õpetatakse ökoturismi Maaülikoolis. 10 soovitust kuidas olla ökoturist Valmistu hästi; õpi koha kohta, kuhu sa lähed reisima! Loe, mida teised reisijad on öelnud, blogides ja reisimise veebilehtedel ! Vali kõige keskkonnasõbralikum transpordivahend! Broneeri koht keskkonna sõbralikus majutus kohas! Pärast reisi jaga oma leide, mõtteid, kogemusi teistega. Me oleme see, mida me jagame! Vältige suuri rahvusvaheliste reisikorraldajate ettevõtteid ja puhkekeskusi! Austa kohalikku elulaadi, õpi mõned sõnad kohalikku keelt! Küsi kohalike teenuseid, värsket toitu, väldi imporditud kraami! Eelista autentseid kogemusi ja looduslikke vaatamisväärsusi; väldi kunstlikke teemaparke turistidele! Õpi, kuidas kaitse loodust ja tee seda! Ökoturism õpetab inimestele rohelisi väärtusi. Laudtee Meenikunno rabas
annaabi.ee 
Sisene Facebook'ga
Sisene Google'ga
Sisene LinkedIn'ga
