Õpetusi tuleb nii Keskkonnaametilt kui ka geograafiaõpetajalt. Aga peab ju olema seletav põhjus, miks nähakse nii palju vaeva inimeste tähelepanu pööramiseks keskkonnakaitsele. Põhjus peitub nii preaguse kui ka järgnevate põlvkondade heaolus. Selge on see, et üksikisik ei saa vastu astuda kliimasoojenemisele, kuid väikeseid samme, mis seda pärsiks, on võimalik astuda. Inimesed on valdavalt informeeritud, kuid tundub, et rahvas ei käitu vastavalt oma teadmistele. Globaalprobleemide nimekiri näib olevat lõputu, sest igal hetkel võib sinna lisanduda uus. Ei ole kaheldatav, et nüüdisaja peamiseks ohuteguriks on inimtegevus. On probleeme, mille lahendamisega saavad tegeleda üksnes selle piirkonna elanikud, nagu näiteks kõrbestumine. Minu kui Eesti elaniku teadmine, kuidas peaks käituma vastavas olukorras, ei mängi seejuures abistavat rolli. Informeerida tuleb sealseid asukaid ja selle ülesande on võtnud enda kanda vastavad organisatsioonid
ja üritustel. Lisaks võimaldab haridus luua lähedasemaid suhteid tänu kooli perekonnaõpetuse tunnile või kõrgkoolis õpetatud psühholoogia alustele. Juhtub ka nii, et rumala inimesega on igav. Seepärast haridus just kui garanteerib häid sõprussuhteid ja edu elukaaslese otsingutes. Nii siis haritud inimene ei pruugi olla õnnelik, aga ta teab kuidas saada õnnelikuks tänu õppimise juures omandatud teadmistele ja kogemustele. Haridus aitab inimesele tunda ennast hästi teiste seas ja just see seisund lükkab tegudele, mis teevad meid õnnelikeks. Jelizaveta Šmeljova 12.a
Õppimise konstruktivistlikud ja sotsiaalkonstruktivistlikud käsitlused. Gerly Karjat Mis on konstruktivism? · Konstruktivism tuleneb sõnast konstrueerima (inglise keeles constructivism). · Konstruktivismi põhiidee: õpilane konstrueerib oma teadmised ise, tuginedes varasematele kogemustele ja teadmistele. · Konstruktivismi kohaselt on õppimine indviduaalne protsess, mille tegevuskäik ja tulemused on erinevad. Õppimine on õppija enda tegevuse tulemus. Mis on konstruktivism?(2) · Õppijale tuleb tekitada sisemine motivatsioon, õppimine käib läbi avastusõppe õppimine läbi praktika. Õppimine ei toimu mehaaniliselt pähe õppides valmis materjalide abil. Õpetaja roll on olla toetaja, juhendaja, mentor. Ajaloost
HARIDUS TEEB VABAKS Haridus teeb vabaks nii üksikisikuid, inimgruppe kui ka riike, kus elavad haritud inimesed. Nad saavad aru tänu oma teadmistele, mis on mingis olukorras õige ja vale. Seega nad teavad, kuidas tuleb teatud tingimustes käituda. Näiteks nad saavad võrrelda oma situatsiooni mõne teose juhtumiga või õppida ajaloost, kuigi aeg ja keskkond meie ümber muutuvad. Reeglina inimesed siiski ei muutu oma käitumiste ja tunnetega ajas. See tähendab, et on mõtet palju lugeda ja koolitöös aktiivselt kaasa lüüa. Seda tuleb teha, et meie ja meie isamaa saaksime olla vabad ja sõltumatud mõjutustest, millel võib olla halb
aastatel ning seda peetakse õppimise tulemuslikkuse seisukohast kõige efektiivsemaks. · Konstruktivism vaatles, kuidas õppijad mõtestavad oma kogemusi. Õppimine ei ole enam teadmiste vastuvõtu protsess, vaid sisemine tõlgendamise protsess. Inimesed õpivad mõtlemise ja kogemuste koosmõjul ning sellele järgnevate keerukamate kognitiivsete skeemide arendamise kaudu ehk õppija konstrueerib teadmised, tuginedes oma varasematele kogemustele ja teadmistele. · Konstruktivistid näevad õppimist individuaalse protsessina, mille käik ja tulemused on alati erinevad, lähtudes õppija maailmapildist. Teadmised omandatakse kõige efektiivsemalt, kui nad on hõivatud nende teadmiste loomisega ning õpilased on pigem õppeprotsessi aktiivne oas, mitte tühi anum, mida teadmistega täidetakse. Õppimine on õppija enda tegevuse tulemus. · Õpetajal on toetav roll (giid, nõuandja, juhendaja, järeleaitaja) kes suunab, mitte ei anna
kontsert pakkuda võis. Lakkamatu aplaus meelitas välja ka paar lisalugu, millest üks oli J. Tätte "Tahan olla öö" ja mis veel tundideks pähe kummitama jäi. Mulle isiklikult ei öelnud nimetus Eesti Teatri laulud just kuigipalju. Tõtt öelda saingi pileti juhuse läbi ja ei oskanud sellelt ürituselt midagi oodata. Seepärast oli kontsert mu jaoks täis väga meeldivaid üllatusi ja elamusi. Lisaks mõningatele teadmistele muusikavallast, sain veel ka ilmeka ettekujutuse Eesti teatri lauludest. Kurb ainult, et Tartusse vaid kaks kontserti poetati. Kavalamad, kiiremad ja teadjamad olid muretsenud omale pileti neile mõlemile. Kes kord ise selle ära näeb ja kuuleb,ei raiska aega küsimusele, milleks minna uuesti :).
eliksiiris. Teine raamat, mida olen lugenud ja mis on alkeemiaga rohkem seotud, on Michael Scott'i ,,Alkeemik". See on üsna ulmeline ja ikkagi teismelistele suunatud ilukirjanduslik tekst, mis on lihtsalt mõningate faktidega ja müütidest ning ajaloost tuntud nimedega seotud. See räägibki Nicolas Flamelist tänapäeval. Ta on üle 600 aasta vana, sest tema ja ta naine on teinud igal kuul igavese elu eliksiiri, seega nad näiliselt ei vanane. Tänu teadmistele alkeemiast ning Maag Abrahami raamatule (ehk koodeksile, kus on sees suured saladused ja ka igavese elu eliksiiri retsept) oskab ta ka võlukunsti. Alkeemiast kirjanduses võibki rääkima jääda, sest see on inspireerinud paljusid autoreid. Kuid need autorid omakorda inspireerisid mind, sellepärast ma sellest ka rääkisin. Alkeemia on tähtsaks alustalaks tänapäevase füüsika tekkimisele. Isaac Newton on küll ajalukku jäänud füüsikuna, aga tema salahobiks oli alkeemia
AINETÖÖ Vastab vähemalt 5 p jooksul. [email protected] [email protected] (kirjutada kool ja grupp, ja ainetöö rühm.) 22.10.09 2h 28.01.2010 12.00 4h- töö peab valmis olema! Kontaktaeg: -14.detsember 2009, teemade kinnitamine. 05.02.2010 9.00 kaitsmine, 6 h Vt. raamat ,,Uuri ja kirjuta". TTK rmtk müügil. Vt. Kulno Türki raamatud Teaduslik teadmine- tugineb varasematele teadmistele ja seisukohtadele. Kõik seisukohad ja andmed peavad olema viidatud, vastasel juhul tegu plagiaadiga. Tuleb selgitada erinevate autorite mõisteid erinevates käsitlustes. Mõisted peavad olema süstematiseeritud. ... majanduslanguse tingimustes 1997 vs 2009. Töö lõpus peavad olema oma seisukohad. MK KT juhendi alusel vormistada. MK ainetöö juhendit kasutada (kõige viimast versiooni). Töö peab tuginema teiste autorite seisukohtadele:
motivatsioon õppimiseks ning vanemast peast ei pruugi olla enam tahtmist uusi teadmisi omandada. Muidugi võib elukoolist saada ka ohtrasti kogemusi ning vajalikke õppetunde, kuid need pole piisavad, et saavutada täielik edu. Tuleb siiski tunnistada, et see pole ,,kool", kus ennast harida. Elukoolis õppimine on seotud suurte riskidega. Tänases maailmas ei saa elada õppimata. Praeguses infoühiskonnas on oluline inimese aju ning tema mõistuse arendamine. Tuleb olla avatud uutele teadmistele ning ettevõtmistele, mis võib tuua hiljem tohutult kasu nii inimesele endale kui maailmale üleüldiselt.
Kuidas leutised on muutnud maailma Ühiskonna areng on toimunud pidevalt. Kogu selle arengu vältel on inimeste arusaam maailmast muutunud. Tänapäeval nii iseenesest mõistetavad asjad tulid siia maailma tänu leiutamisele. Tagantjärele vaadates saab välja tuua mitmeid olulisi leiutisi, mis on mõjutanud ühiskonna arengut. Ühiskond areneb tänu teadmistele. Teadmised levivad kas sõnaliselt (seega tõenäoliselt ka moonutatud kujul) või kirjapandult. Viimast saab käsitsi kirjutades, mis on aeganõudev, või trükkides. Trükitud info jõuab kiiremini ja odavamalt suurema hulga inimesteni. Trükikunst hakkas arenema 15. sajandil keskpaigas, järgneva aja jooksul levis see kiiresti, kuid areng jätkus alles 19. sajandi keskpaigas. Tänapäeval areneb trükikunst tänu infotehnoloogiale. Tänu trükikunsti
Keel on tähtis osa erinevate rahvaste kultuurist, samamoodi on ka kunst tükike kultuurikoogist. Inimeste poolt kõneldud keeled ei ole igale rahvale arusaadavad, selle tõttu tahtes mõista võõrast keelt, peame seda tõlkima. Kunsti võime taibata ka ilma sõnaraamatuta, kuigi on kombeks rääkida iseseisvast kunsti keelest. Keelest, mis võib ühendada inimesi rahvusest, usust ja muudest teguritest sõltumata. Iga üks mõistab kunsti keelt vastavalt oma tunnetele, kogemustele ja teadmistele. Olgu see siis muusikakeel, tantsukeel või joonistustest ja maalidest peegelduv jutustus, mida autor endasi annab. See kuidas teksti lugeja teost tõlgenab, on igaühe individuaalse fantaasia vili. Tihti peale võib olla see vili palju rohkem hinge puudutav ja meeldejääv, kui sõnad läbi loomuliku keele. Keelega puutun ma kokku kõikjal, tahest tahtmata. Enamustel kordadel uude riiki rännates, ei saa ma enda ümber kostvast suminast ja nähtavalt informatiivsetest siltidest eriti
Pilvebüroo. Finantsjuhtimise eesmärk. http://pilvebyroo.ee/finantsjuhtimise-eesmark/ (13.05.2016) Meristo, J. (2014). Eesti rahandusaluse kõrghariduse kvaliteet ja asjakohasus – Eesti ettevõtete finantsjuhtide hinnangud. http://dspace.ut.ee/bitstream/handle/10062/42705/meristo_janeli.pdf (13.05.2016) Truuvek, T. (2016). http://www.aripaev.ee/arvamused/2016/03/28/toomas-truuverk-uue- ajastu-finantsjuht (13.05.2016) Leesmäe, A. (2014). Ootused töötajate finantsvaldkonna teadmistele ja oskustele Eesti maamajanduslikes. https://dspace.emu.ee/xmlui/bitstream/handle/10492/1829/Arnold_Leesm %C3%A4e_BA2014.pdf?sequence=2 (13.05.2016) Äripäev. (2016). Valime taas aasta mõjukaima finantsjuhi. http://www.konverentsid.ee/uudised/2016/03/29/valima-taas-aasta-mojukaima-finantsjuhi (13.05.2016) SEB. (2015). Eesti suurettevõtete optimism äritegevuseks on kasvanud. http://www.seb.ee/uudised/2015-11-03/eesti-suurettevotete-optimism-aritegevuseks-kasvanud (13.05.2016)
arst, psühholoog, nõustaja, õpetaja. Vaba aega mul eriti üle jäägi, tööd on nii palju. Üritan kaks korda nädalas aeroobikatrennis käia. Minu vaba aja tegevused: vabatahtlik (ühiskondlik) töö, lugemine ja tantsimine. Millised on minu eesmärgid? Tänapäeval minu peamiseks eesmärgiks on edukalt lõpetada Lääne-Viru Rakenduskõrgkooli 2013.aastal selleks, et omandada kutsealast rakenduskõrgharidust sotsiaalvaldkonnas ja parandada oma eesti keelt. Olen avatud uutele teadmistele. Arvan, et kaasaegne inimene peab oskama ka võõrkeelt. Aga sellega mul on probleemid. Kooli ajal olin õpinud saksa keelt, aga mul on tunne, et minu korralik saksa keel on juba päästmatult kadunud. Oleks hea taastada ka mu saksa keele oskusi. Kuidas võiksin selleni jõuda? Arvan, et kõigepealt pean pidevalt täiendama oma kutsealaseid teadmisi ja oskusi. Juhtimiskogemust võiks olla rohkem. Aga olen hea suhtleja, kohusetundlik, põhjalik. Samuti viin asjad lõpuni, mis alustatud
kasvanud. Usun, et see kasv ka jätkub, sest vanurite elamistingimused on tunduvalt paranenud. Pension on suhteliselt korralik ja näiteks Võrus on kõik poed käe-jala juures. Samuti võib plussiks pidada seda, et pidevalt töötatakse välja uusi ravimeid. Meditsiiniteaduse ning üldse tehnika igapäevase arenguga on ka imikusuremus kõvasti vähenenud. Arvan, et aastaks 2050 on imikusuremus väga madal, sest tänu uudsele tehnikale ning teadmistele oskavad arstid paremini imikute eest hoolt kanda ning vajadusel ka ravida. Rahvastikutihedus Eestis on aastani 2014 langenud või üldiselt stabiilseks jäänud, kuid mingit erilist kasvu näha pole. Loogiliselt võttes näeme seda, et kui rahvaarv väheneb aastaks 2050 rohkem kui 100 000 inimese võrra, siis ei saa kuidagimoodi rahvastikutihedus ka kasvada. Aastal 2011 oli Eesti rahvastikutihedus 30,9 inimest ruutkilomeetri kohta3. Vaevalt, et see ka tulevikus kasvab
3 Ülevaade praktika käigust (sh eneseanalüüs) 3.1. Hinnang ettevalmistusele: teoreetilise ja praktilise ettevalmistuse tase praktika sooritamiseks – tugevad ja nõrgad küljed; 3.2. Hinnang toimetulekule: praktika käigus sooritatud tööde ja tegevuste loetelu ning tööülesannetega toimetuleku analüüs; 3.3. Hinnang uutele teadmistele ja oskustele: mida uut ja huvitavat kogesid ning õppisid praktika ajal. 4 Hinnang praktikaettevõttele: 4.1. Tööle võtmine ja juhendamine praktika vältel; 4.2. Valitud ettevõtete sobivus praktika eesmärkidest lähtudes. 5 Kokkuvõte praktikast 5.1. Ülevaade praktika käigust ning tulemustest. 5.2. Hinnang tulemustele ja toimetulekule 2
1 Käsundusleping Käsunduslepinguga kohustub üks isik (käsundisaaja) vastavalt lepingule osutama teisele isikule (käsundiandja) teenuseid (täitma käsundi), käsundiandja aga maksma talle selle eest tasu, kui selles on kokku lepitud. Käsundisaaja hoolsus käsundi täitmisel · Käsundisaaja peab käsundi täitmisel tegutsema käsundiandjale lojaalselt ja käsundi laadist tuleneva vajaliku hoolsusega. · Käsundisaaja peab täitma käsundi vastavalt oma teadmistele ja võimetele käsundiandja jaoks parima kasuga ning ära hoidma kahju tekkimise käsundiandja varale. Oma majandus- või kutsetegevuses tegutsev käsundisaaja peab lisaks sellele toimima üldiselt tunnustatud kutseoskuste tasemel. Käsundiandja juhised · Käsundisaaja peab käsundi täitmisel järgima käsundiandja juhiseid. Kui käsundisaaja peab käsundi täitma oma erialastele teadmistele või
aastal, võttes arvesse nii sise- kui ka sissetuleva turismi tooge välja peamised tulemused, mõjutegurid, muutused, kasvu ja/või languse põhjused jne Siseturism vähenes rohkem, kui välisturism, langus oli tingitud majnudolukorrast ja välisreiside hinna odavnemisest. Kriis mõjutas rohkem siseturismi kui sissetulevat turismi. 26. Andke omapoolne hinnang Eesti turismimajandusele ja selle edasisele arengule (tuginedes 2008/2009. aastate turismistatistikale ning enda teadmistele 2010. aastast, vt ka EAS-i aruandeid). 2010. aastal statistika kõige parem,võrreldes 2009. aastaga kasvas 14%. Tegemist oli kõigi aegade rekordiga. 27. Kelle pädevusvaldkonda kuulub turism Eestis avaliku sektori tasandil milline ministeerium vastutab selle majandusharu arendamise eest? Kes veel lisaks sellele asutusele vastutab turismi arendamise ja edendamise eest? (piisab kahest-kolmest) majandus- ja kommunikatsiooniministeerium, linnavalitsused? 28
10. Üleasnne-Reasta sündmused õiges kronoloogilises järjestus,alusta varaseimast sündmusest. 5a)Võnnu lahing-21-22.06.1919 1b)Eesti saab autonoomia-30.03.1917 4c)Asutava Kogu kokkutulek-23.04.1919 2d)Eesti Vabariigi väljakuulutamine-24.02.1918 3e)Vabadussõja algus-28.11.1918 11. Ülesanne-Kontuurkardi ül ei pea tegema 12. Ülesanne-Töö allikaga-Loe läbi järgmine dokumendikatkend.Vasta küsimustele,tuginedes allikale ja oma teadmistele. a)Millal ja kus loeti ´´Iseseisvusmanifest´´ esimest korda rahvale ette? Pärnus 23.veebruaril b)Missuguse sammu astumist pidas Eesti Maapäev vajalikuks? Eesti Maapäev pidas vajalikuks kuulutada Eesti iseseisvaks demokraatlikuks vabariigiks. c)Mille alusel sai Maapäev ennast maa ja rahva seaduslikuks esindajaks nimetada? Sest 28.november 1918 kuulutas Maapäev end kõrgeimaks võimuks Eestis ja hakati püüdlema omariikluse poole.
Liiga palju võetakse üle mujalt maailmast, eriti suur probleem on liiga ameerikalikuks muutumine. Suurim probleem selles osas on just keelega, mis aina risustub inglise keelest üle võetud väljendite ja sõnadega. Ka kultuuriüritustes lähtutakse ehk liiga palju üldlevinud põhimõtetest toimumas on kultuuriline globaliseerumine. Seoses muude kultuuride huvidega valmistab ka muret migratsioon. Esiteks muidugi eestlaste emigratsioon. Kuna paljud inimesed ei leia enda teadmistele ja oskustele oma kodumaal rakendust, siis lähevad nad seda otsima välismaalt. Samal ajal aga immigreerub siia välismaallasi, kes võtavad siis üle need töökohad, mida ei suudeta täita Eesti tööjõuga. See aga viib omakorda selleni, et eestlased võivad jääda omal maal vähemusse. Vene okupatsiooni ajal rändas siia juba palju venelasi, kellest suurem osa on ka siia otsustanud jääda, seetõttu on kõige suurem hulk muullasi Eestis just venelased.
ehk printsiibid. Definitsioonid Seaduse kvalitatiivset esitust nimetatakse seaduspärasuseks. Seadusele vastab alati mingi matemaatiline kirje (valem) seaduspärasusele mitte. Reegel = eeskiri, mis määrab ära füüsikaliste suuruste vahelised seosed. Teooria seadustele tuginedes ülesehitatud seletused looduse toimimisest, mis pole lõplikult kinnitust leidnud. Looduse uurimise meetodid Püstita probleem! Koosta hüpotees = varasematele teadmistele tuginev oletatav probleemi lahendus. Teosta katseline (mõtteline katse, loogiline arutlus, matemaatiline arvutus vms) hüpoteesi kontroll! Sõnasta ja vormista järeldus! Kasuta diagramme! Korduvalt kinnitust leidnud hüpotees on seadus. Teaduslik meetod Induktsioon üksikult nähtuselt üldisema suunas lähtutakse eksperimendist ja liigutakse teooriasse. Deduktsioon üldisemalt nähtuselt üksiku suunas lähtutakse teooriast ja jõutakse
· erinevus loomise ja lihtsalt tegemise vahel · kunstnik = jumalasarnane looja · soosis tegelikult kunstnike individualismi, auahnust ja eneseteostuse otsinguid Leonardo da VINCI · pärandanud rikkaliku kogu kavandeid ja ideid kunstide, teaduse ja tehnika vallas · tegeles tegelikult pidude korraldamisega ja töötas sõjaväeinsenerina, selle kõrvalt kunst · kunst on üldistav ja suurejooneline, loomisel toetub kogemustele ja teadmistele · kõige mitmekülgsem teadlase tüüpi bioloogia, anatoomia (lahkamine) joonistus ''Loode'' · arhitektuuris ainult kavandatud, skulptuure pole säilinud · ''Madonna kaljukoopas'' · õlimaal, mille sügavus on mattunud poolhämarusse vormid ja värvid sulavad kokku · arvestab õhuperspektiivi, mitte tausta detailide väljatoomisega · sfumato (õrn heletumedus) loob tervikkujundi ja unistusliku meeleolu romantilisus
Next- infosüsteem, mis töötab meie poolt hallatavas turvalises ja kiire ühendusega serveris. Next plussid: · Soodne- alates 8 eurost kasutaja kohta kuus · Sujuv juurutamine- Next hakkab sinu organisatsioonis tööle tundidega. Puudub vajadus midagi installeerida, seega ei ole vaja IT-mehe või IT-osakonna abi. Selleks, et süsteemi juurutamine oleks sujuv, teeme kogu sinu meeskonnale spetsiaalse koolituse, kus lisaks Nexti kasutamiseks vajalikele teadmistele anname ka näpunäiteid efektiivseks ajaplaneerimiseks, kliendibaasi kaardistamiseks, projektide juhtimiseks, e-turunduse korraldamiseks jpm. · Ööpäevaringne ligipääs olulistele andmetele- Nextiga pääsed strateegiliselt olulisele informatsioonile ligi igal ajal. · Olulised võimalused andmete automaatne sünkroniseering Krediidiinfo andmebaasiga, valuutainfo igapäevane sünkroniseerimine Euroopa Keskpanga
Mürgid-Kuidas vältida nende sattumist organismi? Mürgid on kahjulikud ained, mis võivad ainevahetuse kaudu põhjustada organismi tervisehäire või surma. Eristatakse looduslikke, taimseid, loomseid, mikroobseid ning mineraalseid mürke, millele on lisandunud sünteetiliselt saadud mürgid. Ka paljud keemilised ühendid võivad organismis ülemäärases doosis olla mürgised. Lisaks neile mürkidele on veel ka meelemürgid nagu nt: uimastid, alkohol ja sigaretid. Mürgitus on mingite ainete aga ka füüsikaliste nähtuste poolt põhjustatud seisund organismis, mis mõjutab selle normaalset talitlust märgatavalt. Mürgisuse tüüpilisteks sümptomiteks on peavalu, iiveldus, kõhuvalu ning uimasus. Nüüdisajal peetakse tugevaimaks mürgiks heterotsüklilist ja väga püsivat ühendit dioksiini, mis võib tekkida mõnede aromatsete ühendite põlemisel. Peamised looduses leiduvad mürgid millega me kokku puutume on plii, kaadium, kotiniin ja metüülelavhõbe. P...
a) mõistab perekonna eelarve planeerimise ja kulutuse analüüsimise vajalikkust; b) mõistab iga pereliikme õigust oma ajale, ruumile ja materiaalsetele kulutustele, arvestades teisi; c) teab põhilisi pereelu ja laste elu reguleerivad seadusi. Õppesisuks on pere eelarve ja materiaalsed ressursid peres. Abielu ning laste elu reguleerivad seadused. Majandus- ja ettevõtlusõpetusel on tihe integratsioon teiste õppeainetega tuginedes matemaatika, geograafia ja ajaloo teadmistele ning toetades ühiskonna- ja inimeseõpetuse õppimist. Inimeseõpetus huvid, võimed, hariduse seos eduga elus, isiklikud ja perekonna finantsid, laenud, säästud, vastutus, kohustused, karjäär, migratsioon, töötaja, tööandja, soov ja vajadus, amet, töö, eetika, säästlikkus (oppekava.innove.ee). Lõimingutundides käsitletav teema on ,,Perekonna eelarve planeerimine ja kulutuse analüüsimise vajalikkus".
II OSA. TÖÖ ALLIKATEGA (30 punkti) ALLIKATE LEHT Vastused kirjutage II OSA küsimuste lehele. 1. TÖÖ PILDIGA 1 RIIGIEKSAM II OSA. TÖÖ ALLIKATEGA T 2. TÖÖ TEKSTIDEGA Lugege tekstid ja ülesanded tähelepanelikult läbi. Vastamisel tuginege dokumentidele ja oma teadmistele, osutage kasutatud allikale. Vaikiv ajastu Allikas A. Ilmar Raamoti mälestused. /---/ Režiimi kindlustamiseks algas /---/ puhastustöö kaitseväe ja Kaitseliidu juhtkondades. Kõrvaldati teenistusest või paigutati ümber need, kes olid mingil kujul olnud seotud vabadussõjalaste liikumisega või oma poliitilistes tõekspidamistes pooldanud põhiseadusliku korra taastamist, või kellel puudus tahe,
Indrek võtab kõike liiga tõsiselt ja ei oska Mauruse valetamiste ning mängudega kaasa minna. Samuti peaks Indreku jaoks kõik loogiliselt kõlama, kui ta nägi, tähetornist maailmaruumi, siis sai ta kohe aru, et jumalat ei eksisteeri. Tänapäevases võrdluses arvaksin ma, et ta on pigem ratsionalist ja reaalainete valdkond oleks temale jõukohane. Teoses oli tema muutumine pikas perspektiivis küllaltki hästi näha. Kooli saabudes oli ta maalt tulnud naiivne koolipoiss ja jäi oma teadmistele kindlaks ning tahtis neid ka teistele edasi anda, kuid teose lõpu poole sai ta aru, et vahel on lihtsam kellegi ees asjadega nõustuda, kui kogu aeg tõde ja õigust taga ajada. Juba alguses sai see selgeks, et tõe ja õigusega selles koolis asju ajada ei saa. Kui juba õppejõud valetavad ning keerutavad, siis on ka väga raske õpilastel kuskilt eeskuju võtta normaalseks ellusuhtumiseks. Kindlasti ei saa kõik õpetajad kõikidest õpilastest inimesi teha,
6) tagama töötervishoiu ja tööohutuse nõuetele vastavad töötingimused; 7) tutvustama töötajale tema töölevõtmisel, samuti töötamise ajal tuleohutuse, tööohutuse ja töötervishoiu nõudeid ning tööandja kehtestatud töökorralduse reegleid; 8) tutvustama töötajale tema töölevõtmisel, samuti töötamise ajal töötaja suhtes kohaldatavate kollektiivlepingute tingimusi; 9) teavitama tahtajalise töölepinguga töötajaid nende teadmistele ja oskustele vastavatest vabadest töökohtadest, kus töötamiseks on võimalik sõlmida tahtajatu tööleping; 91) teavitama töötajat, kes taidab tööülesandeid renditööna, tema teadmistele ja oskustele vastavatest kasutajaettevõtja vabadest töökohtadest, kus töötamiseks on võimalik sõlmida tahtajatu tööleping, kui kasutajaettevõtja ei ole töötajat vabadest töökohtadest teavitanud; [RT I, 10.02.2012, 1- jõust. 20.02.2012]
5) alandada hinda; 6) rahalise kohustuse täitmisega viivitamise korral nõuda viivist. 3. Kellil on õigus nõuda Priidult välja 20 000 krooni, kui tegemist käsunduslepinguga, millega käsundisaaja peab andma käsundiandjale kogu summa, mis ta on saanud. § 620. Käsundisaaja hoolsus käsundi täitmisel (1) Käsundisaaja peab käsundi täitmisel tegutsema käsundiandjale lojaalselt ja käsundi laadist tuleneva vajaliku hoolsusega. (2) Käsundisaaja peab täitma käsundi vastavalt oma teadmistele ja võimetele käsundiandja jaoks parima kasuga ning ära hoidma kahju tekkimise käsundiandja varale. Oma majandus- või kutsetegevuses tegutsev käsundisaaja peab lisaks sellele toimima üldiselt tunnustatud kutseoskuste tasemel. 4.Arvan et võib küll keelduda, kui asi ei vasta kokkulepitud tingimustele ja ostja ei hakka müüdud asja kasutama. Näiteks kui korteris on tehtud remonti, siis ei saa ostja seda mitte vastuvõtta ja väita et ta ei hakka seda kasutama. Aga kui tellimustööna
Animism- loodus on elav usuti looduse hingestatusesse Vägi-muinasusu põhimõiste, millega tähistati nii looduslikes objektides, elusolendeis kui ka sõnades sisalduvat erilist jõudu või energiat. Hing-muinasusu põhimõiste , millega tähistati mittemateriaalset alget, mis oli vajalik keha elus hoidmiseks ja mis kandis ka elusolendi isikupära. tark-inimene kellel oli muistses ühiskonnas kõrge positsioontänu oma ravitsemisoskustele ja suurtele teadmistele looduse ja maagia vallas. Ohverdamine-maagiline toiming, millega loodeti saavutada jumalate heatahtlikkust. Ennustamine-maagiline toiming ,mida sooritades püüti ette näha tulevikku. Ohvripaigad: Hiiie puu alune pind oli püha. Ristiusu mõjutused: · kommete muutumine, (matmine ristiusumoodi), · hakati kaelas kandma risti. 6) Ristisõda. · Põhjused: a) Hamburgi bremeni peapiiskop lootis taastada oma kriku liidripositsiooni
määratud läbikukkumisele. · Õppijat julgustatakse oma eesmärke määratlema. · Rõhk on refleksioonil ja isiklikul arengul. · Vaheldus ja valik õpimeetodites, ligipääs õppematerjalidele ja nõustamisvõimalus. NB! Kõik on võimelised arenema ja õppima Õppija on enda õppimise olulisem allikas Õppija omandatud teadmised on unikaalsed ja kordumatud, ehkki nad ei pruugi vastata õpetaja poolt vahendatud teadmistele Läbi refleksiooni annan edasi enda õppimise tulemusi SOTSIAALNE ÕPITEOORIA · Keskendub sellele, kuidas toimub vaststikune mõju ümbritseva sotsial-kultuurilise keskonnaga. · nn varjatud õppekava- õppimise tulemusel arenevad suhted, kommunikatsioon, läbirääkimis- ja vaidlusoskused, väärtustatakse teiste arvamust jne. · Hõlmab mitut dimensiooni: teiste mõju õppimisele, kohandumine erinevates
6) tagama töötervishoiu ja tööohutuse nõuetele vastavad töötingimused; 7) tutvustama töötajale tema töölevõtmisel, samuti töötamise ajal tuleohutuse, tööohutuse ja töötervishoiu nõudeid ning tööandja kehtestatud töökorralduse reegleid; 8) tutvustama töötajale tema töölevõtmisel, samuti töötamise ajal töötaja suhtes kohaldatavate kollektiivlepingute tingimusi; 9) teavitama tähtajalise töölepinguga töötajaid nende teadmistele ja oskustele vastavatest vabadest töökohtadest, kus töötamiseks on võimalik sõlmida tähtajatu tööleping; 91) teavitama töötajat, kes täidab tööülesandeid renditööna, tema teadmistele ja oskustele vastavatest kasutajaettevõtja vabadest töökohtadest, kus töötamiseks on võimalik sõlmida tähtajatu tööleping, kui kasutajaettevõtja ei ole töötajat vabadest töökohtadest teavitanud;
Kui teadmiste allikaks on puhas vaatlus, siis pead sa tõe teadasaamiseks olema sündmuse pealtnägijaks. Puhtal kujul vaatlusele tuginevaid teadmisi ei saa eksisteerida, sest teadmise saamiseks peame vaadeldavat kuidagi enda jaoks tõlgendama. Igasugune vaatlus sisaldab ka teoreetilisi teadmisi, mis on vaatluse eelduseks ja mida ei ole võimalik vaatlusest saada. 4. Inimesed tõlgendavad asju erinevalt. Igaüks tõlgendab juhtunut omal viisil, toetudes eelnevatele kogemustele ja teadmistele. Toimuva kohta otsuse tegemine võib osutuda lõputuks tegevuseks ega pruugi lõppkokkuvõttes õige järelduseni viia. 5. Nii teiste kui ka enda teooriaid tuleb kriitiliselt uurida. Faktide kriitilise uurimise tagajärjeks on tõe teada saamine, sest siis suudame leida vigu, mis annavad meile aimu tõe olemusest. Millegi teadmine algab selle teadmise kummutamisest või ümberlükkamisest. Iga
Eesti koht inimarengu pingereas ja inimarengu indeksi moodustamine. Majanduse arengu tase maailma riikides on kujunenud väga erinevaks. Iseloomustame erinevust 1996. aasta andmetel sisemajanduse kogutoodanguga ühe elaniku kohta (SKT) USA dollarites: ühes rikkamas riigis Sveitsis on see 40 746 USD ja ühes vaesemas riigis Sudaanis on see 40 USD, seega erinevus on kümnete tuhandete kordne. Samas eksisteerivad suured erinevused ka riigisiseselt, erinevate regioonide ja sotsiaalsete kihtide vahel. Arenenud riike iseloomustab astmeline tõus madalamalt tulutasemelt kõrgemale, kusjuures jõukad grupid teenivad enam kui on riigi üleüldine kõrge sissetulek, kuid tippgrupid saavad väiksema osa kogutulust kui võrreldavad grupid vähemarenenud maades. Arengumaades pole domineeriv mitte keskklass, vaid eksisteerib terav kontrast ülekaaluka rahvastikuosa, kelle keskmine sissetulek on tunduvalt allpool maa üldiselt madalat keskmist ja väga kõrge sissetul...
Ja, et elu lihtsustada hakati looma kindalt seaduspärasust, millega oleks võimalik üle maailmselt rehkendad. Selelks, et luua õks viis kuidas mõõta võeti etalon ja selle järgi hakata määrama kaalu ja mõõte. Ning selleks eeskujuks määrati meridiaan, mis läbis ka suurlinna Pariisi. Kuna Prantsusmaal oli juba selleks ajaks kogunud palju teadmisi astronoomia kohta, siis ei saanud Prantsumaa seda au eemale lasta ja hakkas pihta mõõtmine. Ning tänu vajalikele teadmistele suudeti mõõta Maa raadius ja ka läbi selle meridiaanide pikkus. Kuna valitsus ei suutnud väga oodata selle pika protsessi tulemusi siis juba 1795 võeti kasustusele esimene mõõdusüsteem(mis koosnes millimeetrist, detsimeetrist, meetrist, kilomeetrist, milligrammist, grammist, kilogrammist ja tonnist), kuid see ei onud väga täpne. Mõõtmis tööd aga jätkusid selleks, et saada täpsemaid tulemusi. Kuid mõõtmistulemused ei tahtnud klappida pärast
Orjad moodustasid alamklassi. Minu arust on hea, et seisused jagunesid nii, sest vaarao juhtis riiki ja juhtis ka usuelu. Ma arvan, et tänu vaaraole toimid Egiptuse riik hea süsteemina ning ühiskond oli stabiilne ja traditsioonitruu. Ka ei tulnud ette palju kriise. Ma arvan, et Egiptuse panus maailma ajalukku on olnud suur. Kõige suurem panus on olnud minu meelest meditsiin, sest praegune arstiteadus on arenenud nii hästi, tänu egiptlaste algsete meditsiini alaste teadmistele. Ka püraiidid on väga tähtis osa Egiptusest. Praeguseks on püramiididest kujunenud suur vaatamisväärsus, kuigi need ehitati hoopis teisel eesmärgil. Periood tundus väga huvitav, sain palju uut teada Egiptuse religiooni kohta ja sain ka teada palju uut meditsiini kohta. Oli väga mitmekülgne periood.
valus. 1905. aastal lõpetab ta Vilnjuse junkrukooli oma kursuse parimana ja teda autastati riigivapiga, taskukellaga ja sama aasta augustis ülendati noorem leitnandiks. Edasine karjäärikäik kulges kaukaasias kus J. Laidoner paistis silma eliitpolgus ja Tbelisi rautejaama kaitsel. Samal ajal valmistas ta ette sõjaväeakadeemiasse astumiseks. See ei old nii lihtne, kuna kõrgeks ohvitseriks saada tahtjaid oli palju. Ning tuli loota vaid oma andekusele ja teadmistele. Siiski see tal õnnestub ja järgneb 2.5 aastat õpingud mis kujunevad edukaks. Akadeemia kõrvalt kuulas Laidoner Peterburi Ülikoolis loenguid rahvusvahelisest õigusest jamajandusteadusest, külastas peterburis olevaid eesti organisatsioone, muuseume, etendusi ning kontserte. Kohtas tuttavat neidu Vilno sõjakooli päevilt ning abiellus 27 aastasena. Peale sõjakooli lõpetamist naases oma polku ja osales ka mõnes Esimese ilmasõja lahingus. Silmapaitvalt ka Galiitsias, tegeles luuretööga
korralik pagasikontroll. 8. Võõrsil elades peab olema vägagi julge, eriti kui minna maale, kus inimesed on avatud ja suhtlejad. Võõrsil elades peab olema mõistev tavade suhtes, avatud, kindlameelne, iseseisev, vastutustundlik, vastutulelik ja muidugi ka positiivne. Reisil tulevad kasuks alati eelnevad teadmised eluolu, tavade, käitumise ja ka riietuse kohta. Peab olema hästi ettevalmistunud ebameeldivusteks ning mitte lasta häirida ennast igal pisiprobleemil. Peab olema avatud uutele teadmistele ja peab olema mõistev rahvaste eripärade suhtes. 9. Geograafiatunnist õpitust kohtasin näiteks seda, et liustikul olles tuleb kõik asjad, mis sa sinna viid endaga kaasa tuua, sest lagunemisprotsessid on aeglased, kuna on vähe lagundajaid nivõrd külmas kliimas. Samuti vastab kliima lähipolaarsetele ja parasvöötme kliimavöötmete omadustele. Teadsin ka seda, et päike on liustikel väga tugev ja ere, sest päike paistab kõrgelt. Terve raamat oli elamus igas mõttes, sest
1. Oodatakse, et keegi teine lahendaks probleeme, ei tegeleta ise sellega. Korteriühinguid on väga palju. Aktivist on siin riigis pigem negatiivne, mitte hea inimese staatus, nende mainet ei austata. Ei taheta silma paista ja ollakse passiivsed, juhile järgnemine on sobilik. 2. Kuivõrd riigivõim on huvitatud tugevast kodanikuühiskonnast? 2. Jätavad palju tegutsemisruumi, ei kaasata inimesi piisavalt otsustesse, arvamust ei küsita enne otsuse langetamist. Tuginetakse ainult teadmistele. Ideoloogiad Ideoloogiad Ülim väärtus Riigi roll majandus Sots. nõudmised Parempoolsed Liberalism Indiviidi vabadus Inimeste Vaba turumajandus, Iga elujärg sõltub motiveerimine konkurents, avatud turg ja isiklikest jõu-
Ta oli põhjaameeriklane, kõhn, kondine, hallikate juuste ja tihedate vurrudega. Cyrus Smith oli elukutselt insener ja tunnustatud teadlane. Ta oli 45 aastat vana. Tal oli leidlik vaim ja ta oli samuti osavate kätega mees. Smith oli nii teoinimene kui ka mõtleja, ehk miski ei valmistanud talle raskusi. Ta oli suurepärase iseloomuga, ta suutis igasuguses olukorras säilitada enesevalitsuse. Cyrus Smith oli oma reisikaaslastele väga suureks abiks, tänu tema suurtele teadmistele ja käteosavusele said merehädalised üksikul saarel päris hästi hakkama. Ta oli meestele juht ja liider. Gideon Spilett oli üsna pikka kasvu, 40 aastane ja ta kandis punakat põskhabet. Tal oli rahulik, terav ja kõike märkav pilk. Ta oli harjunud hetkega haarama kõike vaatevälja üksikasju, sest ta oli juba 10 aastat ,,New – York Heraldi’’reporter . Spilett oli tugeva kehaehitusega ja ta ei kohkunud millegi ees. Ka tema oli võtnud osa
6) tagama töötervishoiu ja tööohutuse nõuetele vastavad töötingimused 7) tutvustama töötajale tema töölevõtmisel, samuti töötamise ajal tuleohutuse, tööohutuse ja töötervishoiu nõudeid ning tööandja kehtestatud reeglid töökorraldusele 8) tutvustama töötajale tema töölevõtmisel, samuti töötamise ajal töötaja suhtes kohaldatavate kollektiivlepingute tingimusi Tööandja peamised kohustused(3) 9) teavitama tähtajalise töölepinguga töötajaid nende teadmistele ja oskustele vastavatest vabadest töökohtadest, kus töötamiseks on võimalik sõlmida tähtajatu tööleping. 10) teavitama täistööajaga töötajat osalise tööajaga töötamise võimalusest ning osalise tööajaga töötajat täistööajaga töötamise võimalusest, arvestades töötaja teadmisi ja oskus. 11) austama töötaja privaatsust ja kontrollima töökohustuste täitmist viisil, mis ei riku töötaja põhiõigusi;
" Eelnevad teadmised ja tarkused ei tohiks mingil juhul edasi harimisel takistuseks saada. Haridus on kindlasti üks nendest asjadest, mida ei saa osta ega kuidagi muul viisil hankida, ainult sina ise saad seda kujundada. Rumal oleks väita, et eelnevad teadmised takistavad mind uusi omandamast, täiesti absurdne. Igaüks, kes kasutab oma tarkusi ja haridust targalt peaks teadma, et selline asi ei ole mõeldav. Vahest tulebki oma eelnevalt omandatud teadmistele vastupidiselt käituda, et tuua ohver. Mina arvan, et see on hea ohver, kuna vastu saadav ,,ohver" on kordades väärtuslikum. Essee langes võib-olla liialt psühholoogilistesse nüansidesse, aga mõte on täiesti üheselt arusaadav: eelnevad teadmised ei tohiks mitte mingil juhul uute omandamist takistada, ega muul moel segada. Haridus on see, mis pakub jätkusuutlikust inimkonnale, pakume meie, kui inimesed haridusele sama. Ükski takistus ei ole ületamatu.
Tarkus on teadmine, kui vähe me teame Eleri Paatsi Tarkus on tähtis vara, mille omandamine nõuab aega. Õppida saab nii elult endalt kui raamatutest teadmisi omandades. Ilma tarkuseta poleks inimestel millestki rääkida, sest teadmised ongi maailma aluseks. Kui puuduvad teadmised siis on elu igav, sest inimestel puuduvad oskused millegi tegemiseks. Ajaloo arenedes on täienenud ka teadmiste hulk. Esiajal puudusid rahvastel teadmised ja seetõttu ka oskused edasiseks kiireks arenguks. Koos teadmistega tulid ka oskused ja inimkond hakkas tegema samme tänapäeva suunas. Inimese sünniga algab õppimine. Algul on see üsna pinnapealsete teadmiste omandamine, mis hilises eas on iseenesest mõistetav. Imik õpib tundma maailma läbi nägemis-, kuulmis- ja haistmismeelte. Kõik lapse ümber on uudne ning ta peab sellega tutvuma. Lapse kasvades jätkub maailma tundmaõp...
4. Poliitiline anekdoot. Nõukogude võimu seitse imet: Tööpuudust ei ole, olgugi et keegi ei tööta. Keegi ei tööta, aga plaan saab täis. Plaan on täis, aga osta pole midagi. Osta pole midagi, aga igal pool on järjekorrad. Igal pool on järjekorrad, aga oleme külluse lävel. Oleme külluse lävel, aga keegi pole rahul. Keegi pole rahul, aga kõik on poolt. Nimetage kaks nõukogude majandusele ja kaks ühiskonnale iseloomulikku joont. Vastates tuginege anekdoodile ja oma teadmistele. (1 punkti annab näide koos selgitusega.) Majandus Näide: pole tööpuudust; majanduses on esikohal plaani täitmine, plaanimajandus Selgitus: on töökohustus, palka makstakse ka ainult töölkäimise eest; plaani täitmine oli sageli formaalne, seetõttu ei olnud sageli piisavalt vajalikke kaupu Näide: kaubapuudus (defitsiit) Selgitus: inimesed seisid järjekordades, osteti seda, mida parajasti müüdi Ühiskond Näide: nõukogude ideoloogia rääkis küllusest riigis
Elukestevõpe Monika Kukk, Kajar Kadajas, Ken Kaasik ja Marianna Jegers Õ11 Õppimine Kõrgkoolis Mis on elukestevõpe? • Elukestev õpe ehk pidevõpe. • Elukestevõpe kui keskkond • Elukestvaõppe vajalikus • Elukestvaõppe mõiste Iseloomustavad tunnused • konstruktiivsus(lahendust võimaldav)-aktiivne protsess • kumulatiivsus(kuhjunud)- toetub olemasolevatele teadmistele ja struktuuridele • kooperatiivsus(kire, vahetu, otsene)- sotsiaalne iseloom ja juhib suhtlemine • enesejuhitavus-sisaldab õppimise kavandamist, õpiprotsessi juhtimist ja selle reflekteerimist ehk tagasi peegeldamist(selle mõistmist) • eesmärgistatus- õppimist kergendab teadlikult püstitatud eesmärk. • kontekstuaalsus ehk õppimine on edukam kui ta on seotud milegi ümbritsevaga või igapäeva eluga. Õppimine täiskasvanuna • Eelkõige mis on täiskasvanulikkus!
rahul, on rikas küllalt." Igaüks saab sellest ütlusest välja lugeda seda, mida ta tahab. Mis on aga Eesti peamiseks rikkuseks? Loodus, vabadus, inimesed kõik see, kuid arvan, et suurimaks rikkuseks oleme ikkagi meie ise, Eesti rahvas. Eelkõige noored, kes on aru saanud kui tähtis on haridus tööturul. Eestlased on töökad ja ettevõtlikud ja seda rõhutatakse palju. Seega pole ime, et suur osa noori lihtsalt lahkub kodumaalt ja suundub laia maailma, et saaks oma haridusele ja teadmistele väärilist tasu, mis paratamatult väljendub numbrites ehk siis rahas. Näiteks meditsiinitöötajad. Eestis makstakse neile nii vähe, kuigi nad on väärt enamat, rääkimata õpetajatest, kes meie lapsi harivad. Ka nemad ei saa oma ametile väärilist tasu. Valitsus peab üle vaatama palgapoliitika ja hakkama väärtustama meie rahvast rohkem, sest muidu pole enam varsti noori, kes peaks tulevikus panustama meie majandusse. Kuidas aga suurendada siis Eesti rikkust majanduslikust seisukohast
Kas ja kuidas on inimeste elu mõjutanud teadmiste suurenemine Maast? Laura Hirvoja Kuigi inimestele on teadmised väga tähtsad ja me õpime maailma kohta aina rohkem ja rohkem, siis ometi kui mõtlema hakata, ei ole teadmiste suurenemine Maast meie igapäevaelu muutnud. Me ei ole loodusega enam nii seotud ja võib ka öelda, et oleme ka Maast eraldunud, kuna meid eraldab asfalt ning betoonmaja seinad ja vundament. Merest oleme kaugele südalinna kolinud ja meie värskest õhust on siin linnas saanud paks sudu. Inimesed teavad selliseid asju nagu näiteks, et Maal on magevett kõigest 3% ja sellest hoolimata raiskavad nad seda ja isegi reostavad. Hommikul, kui hambaid pestakse, lastakse veel joosta selle asemel, et kraan kinni keerata kuniks vett ei kasutata. Muidugi leidub inimesi, kes oskavad vett mõistlikult kasutada ja seda säästa ja mina üritan...
loeme ja tõlgendame, on ratsionaalne ja tahab oma seisukohtade kaitseks esitada selles tekstis häid argumente. Võrrelda võiks hermeneutilist tekstitõlgendamist võõra keele õppimisega. Nii nagu keel, mida õpime, mis on osaliselt tuttavlik - sõnad, väljendid aitavad meil koos mõningase grammatikatundmise konstrueerida tähendusi - on ka interpreteeritav tekst samavõrra arusaadav, kuivõrd leiame selles tekstis varasematele teadmistele tuginevat tuttavlikkust. Tuttavlikkus ja võõrus, see kas tekst tundub meile omasena või võõrana, sõltub teksti interpreteerimisel meie tõlgendamise võimest või oskusest. Tuttavlikkuse võõruse aluseks on ka see, kuivõrd me teame ja oskame seostada tõlgendatavat teksti sama autori ülejäänud teostega. Hermeneutika üheks ülesandeks peab Gadamer koos tema poolt tsiteeritavate Schleiermacheri
Positiivse diskrimineerimise lubatavus ja töötajate võrdne kohtlemine Positiivne diskrimineerimine on sõnaseletuslehekülje andmetel sotsiaalpoliitika vorm, mis annab ebavõrdsuse kaotamise eesmärgil teatud eeliseid vaesunud või diskrimineeritud rühmadele või piirkondadele. Kuid kas õilis eesmärk toob endaga vaid murepilvi kaasa? Positiivne diskrimineerimine üritab töötada küll tööalase ebavõrdsuse vastu, kuid ei pruugi oma eesmärki siiski saavutada. Üsna selgelt kaldub positiivne diskrimineerimine kaitsma just naissoost töötajaid naisi kaitstakse sooliselt ebavõrdse kohtlemise eest seoses rasedusega, lapsehoolduspuhkuselt naastes on naistel õigus oma esialgsele töökohale, rasedatel on keelatud öösel töötada ja palju muudki. Koolis on ka üks õppejõud öelnud meile, et ,,rasedad on ju looduskaitse all." Positiivsel diskrimineerimisel võib ju tõesti üllas eesmärk olla, kuid kas ei peaks hoopis keskenduma asjaoludele, mis on sell...
1 Vana-Kreeka. Hellenism Kreeta-Mükeene kultuur 1. Lugege tähelepanelikult allikaid. Küsimustele vastamisel tuginege nii allikatele kui oma teadmistele. Allikas A III II aastatuhande vahetusel, mida loetakse üleminekuks varaselt keskmisele pronksiajale, arenesid Kreeta suuremad asulad lossikeskuseid ümbritsetavateks linnadeks. Kolm tähtsamat nende seas olid Knossos, Phaistos ja Mallia kõik enamvähem saare keskosas. Kuna hilisemas Kreeka pärimuses kajastus Kreeta muistne hiilgus Knossose legendaarse kuninga Minose valitsusajana, siis on Kreetal puhkenud tsivilisatsioon tuntud Minose (või Minoilise) tsivilisatsiooni nime all. /..
...........6 2. PRAKTIKANDI TEGEVUS ETTEVÕTTES...........................................................................7 3. HINNANG PRAKTIKA KOHTA............................................................................................7 3.1 Koolipoolne korraldus...................................................................................7 3.2 Ettevõttepoolne korraldus..............................................................................7 3.3 Hinnang oma teoreetilistele teadmistele..............................................................8 3.4 Hinnang praktikale koolis...............................................................................8 3.5 Hinnang ettevõtte praktikale...........................................................................8 4. INDIVIDUAALSE ÜLESANDE ARUANNE..........................................................................9 5. PRAKTIKA PÄEVIK...................................................................................
annaabi.ee 
Sisene Facebook'ga
Sisene Google'ga
Sisene LinkedIn'ga
