vanematest häbenema. 4 Vanemate roll laste elus Laps vajab, vähemalt kümnel eluaastal, mõlemat vanemat., et õppida selgeks rollikäitumine, omandada rolliootused ning kogeda tundeelu. Samuti turvaline kodu hea kasvukeskkond. Mõlemad vanemad osalevad lapse soorolli kujundamises- samasooline vanem annab rollimudeli ja vastassoost vanem annab rolliootuse. Lapsel on tähtis näha vanemate omavahelisi suhteid, et õppida suhtlema ja tundeid teadvustama. Perekond võimaldab kogeda lähedust, millest inimene saab jõudu hilisemas elus vastu seist ka raskustele. Vanemad annavad lapsele edasi rahvuskultuuriga seotud oskusi ja teadmisi. Siin on kandev roll eriti naisel, kes õpetab enamjaolt lapsi laulma, lugema, kirjutama, käsitööd tegema jne. Naispoole ülesanded on seotud võimega armastada, lapsi sünnitada ja kasvatada. Tema armastus teeb mehe tugevaks. Naisele on antud ka kannatus, mida laste kasvatamine nõuab.
Näited. Iseloomulikud tunnused? Kodanikuühiskond- avaliku elu valdkond, mis eraldub avalikus- ja erasektorist. Nt. seltsingud *ei taotle tulu, *vabatahtlikud 5. Millised näitajad võivad mõjutada inimese sotsiaalset staatust ühiskonnas? *vara *rahvas *ideoloogia (usk) 6. Kas Eestis eksisteerib praegu mõni sotsiaalne lõhe, mis ohustab ühiskonna stabiilsust? Jah, eestlaste ja muulaste (venelaste) vahel. Venelased tahavad, et neid koheldaks Eestis nagu Venemaal. Nt. peab suhtlema nendega vene keeles, kuigi riigikeel on eesti keel. 7. Mida tähendab sotsiaalne mobiilsus? Kas Eesti ühiskond on sotsiaalselt mobiilne? Näited Sotsiaalne mobiilsus- inimese ümberpaiknemine, sotsiaalse kihistumise ristumine. Jah on, nt. Oleg Gross oli algul lihttööline kuid nüüd ärimees. 8. Milles seisneb riigivõimu olemus? Millised on riigivõimu teostamise ressurssid? Inimese või grupi suutlikkus mõjutada teiste tegevust ning saavutada sel viisil oma huvide elluviimine.
tuvastamisel võiks kukkuda kokku terve tema maine. Ka peale kirja tuvastamist, mis celimene oli kirjutanud, kõiki halvustades, ei võtnud ta selle eest vastutust. Ka praegu leidub meie hulgas inimesi kes vastavad Alceste ning Celimenei iseloomusega. Ühed tahavad olla teistele meelepärased ja teised ütlevad välja mis nad arvavad, kuid see ei pruugi paljudele meeldida. Ma arvan, et see ei olnud ainult tol ajal ja praegu aga kindlasti ka tulevikus. Ühed ei sobi teistega suhtlema, ei salli neid, ning vastupidi. Kuid peab tõdema, et mulle on tänapäeval jäänud silma rohkem celemenie tüüpi iseloomuga inimesi. Lavastuses Celimene'i mänginud Laura Peterson sobis minu meelest rolli väga hästi. Äratundmisrõõm mis tekkis oli väga meeldiv. Ta suutis kehastada oma rolli nii nagu mina seda etendust lugedes oma peas ette kujutasin. Ta andis väga hästi edasi Celimeni naiselikku olemust sujuva liikumise, näoilmete ja hääletooniga.
Arumäe, kes vastutab ingliskeelse poole eest, ning Liina Paroll, kes vastutab prantsuskeelse poole eest. Toimetaja on Lea Noorma, tehniline toimetaja Tea Vassiljeva ning kaane on kujundanud Kalev Tomingas. Sõnastik on mõeldud abistamaks eelkõige üliõpilasi, kes õpivad majandusteadust või turundust ja peavad tihti võõrkeelset kirjandust lugema. Samas saavad sellest sõnaraamatust abi ülejäänud inimesed ka, kes teevad ärialast tööd ning peavad tihti suhtlema ingliskeelse või prantsuskeelse maailmaga. Käesolev sõnastik on deskriptiivne ehk kirjeldav, sest tegu on tõlkesõnastikuga ning termineid ei hinnata, vaid antakse ilma valikuta. Sõnastikus antakse võõrkeelsele terminile eestikeelne seletus. Näites toodud n tähendab näiteks nimisõna. Kõik lühendid on toodud eraldi lühendite
Koolieelikuiga Koolieelikuiga kestab aastatel 3-7 Selle aja jooksul lapse maailm laieneb, ta hakkab koguma teadmisi ja hakkab suhtlema rohkemate inimestega, kui oma perekond. Areng Isiklik, sotsiaalne ja emotsionaalne Laps õpib olema enesekindel, huvitundma erinevate nähtuste vastu, tundma omaenda vajadusi, õige ja vale vahel vahet tegema, ise riietuma ja riidest lahti võtma. Suhtlemine, keel ja kirjandus Laps õpib kõnelema kindlalt ja selgelt, talle hakkavad meeldima lood, laulud ja luuletused. Ta õpib vahet tegema erinevatel häälikutel ja neid seostama tähestikuga. Ta õpib lugema ja
meediast kui massimeediast. Internet kui kõige parem meedialiik on muutunud kui uueks elavaks virtuaaleluks. Interneti kasutajad üle maailma kogunevad kokku vastavalt nende hobidele, käitumisviisidele jne luues oma virtuaal kohvikuid, keskuseid vms. See kõik on muutumas kui reaalseks eluks. Selline käitumisviis on muutnud ka massi meedia olemust. Kõik eelnimetatud muutused on muutnud ka ettevõtjate ja firmade suhtlemist ja kommunikatsiooni inimestega. Ettevõtted on kohustatud suhtlema nn näost näkku oma klientidega, pakkudes neile parimat ja just neile mõeldud/suunatud teenust ja toodet. Autor tõi väga häid näiteid sellisest kommunikatsioonist hiinas tegutsevatest firmadest. Näiteks Xiaomi arendas välja platvormi, mis kutsus kokku rohkem kui 500 000 tehnoloogi ja eksperti, et välja toota oma klientidele just parima toote. Lei Jun selle firma asutaja, defineerib oma firmamudelit kui kombinatsioon tarkvara + riistvara + teenindus. Firma jaoks on kõige
See räägib ühest 16.aastasest tüdrukust nimega Mirt. Ta elab täiuslikku elu, tal on vanem vend, ema-isa ja koer. Ühel päeval sureb tema isa infarkti ning ta langeb masendusse. Seetõttu otsustab tema ema, et nad kolivad Tallinnasse. Mirt läheb uude kooli ja kohtab seal poissi nimega Ronan, kes on Mirdile väga sarnane. Ta kolis Ameerikast Eestisse seetõttu, et ka tema ema suri autoõnnetuses. Ronani isa on nende kooli direktor. Mirt ja Ronan hakkavad omavahel suhtlema ja saavad väga lähedasteks- neist saab paar. Neil tekib omavahel erinevaid probleeme, kuid nad saavad neist koguaeg üle. Näiteks oli Ronanil uimastitest sõltuvus. Ta hakkas masendusest neid tarbima. Olles uimastite mõju all lõi ta Mirdi vanemal vennal näo puruks, kuid tol hetkel ta ei tundnud veel Mirdi venda. Kui Mirt kuulis mille tõttu Ronan nii käitus, siis andis ta poisile andeks. Ronanil oli Ameerikas oma bänd . Nad olid oma bändikaaslastega alati unistanud plaadilepingust
Kunst pidi olema õpetlik, inimesed pidid olema võrdsed ja kõigil pidi olema võimalus õppida Ratsionaalsus, lihtsus Valgustusaeg Mäss senikehtinud vaimsete väärtuste vastu Müstiline religioon muutus ratsionaalseks moraaliõpetuseks Demokraatia, inimõigused, teadus Voltaire, Rousseau, Goethe, Schiller Hakati korraldama avalikke kontserte. Nooditrükindus, muusikaajakirjandus, muusika kriitika, muusikaõpikud. Muusik hakkas suhtlema laia anonüümse publikuga, st ta ei tundnud publiku maitset Meloodia ja harmoonia olid lihtsamad ja selgepiirilisemad, esiplaanile tõusis muusika vorm Basso continuo- nt tsello ja klavessiin Sonaadivorm ehk sonaat-allegro vorm *EKSPOSITSIOON * Tutvustab teose ,,tegelasi"- teemasid * Jaguneb kaheks: peapartii ja kõrvalpartii. Lisaks side- ja lõpupartii *TÖÖTLUS * Vaatleb ,,tegelasi" erinevatest külgedest * Helistikuline mitmekesisus *REPRIIS
Ingvar tegi rüüsteretke Eestisse. Tänu sellele on Eestist leitud väga uhkeid Skandinaavia päritolu esemeid. Kuna Eesti jäi Bütsantsi ja Idamaaade kaubateede lähedusse jõudis siia nii araabia hõbemünte kui lääne meistrite relvi. Suhted idanaabritega Eestist ida ja kirde pool elasid juba aastatuhandeid soome-ugri rahvaste esivanemad ning neid alasid läbivaid jõgesid kasutati kaubateedena. Sõlmpunktidesse hakkasid kujunema käsitöö- ja kaubanduskeskused. Eesti hakkas suhtlema ka Vana-Vene riigiga, kus olid 9.-10. Sajandil suhted rahulikud. Esimene vabadusvõitlus 10. sajandi lõpul suhted Vana-Vene riigiga teravnesid. Jaroslav Tark tegi 1030. aastal sõjakäigu eestlaste vastu ning võitis neid ja rajas Tartusse tugipunkti. 1054. aastal toimunud sõjakäigul said venelased lüüa ning järgnevalt vallutati Keava linnus Harjumaal. Aastad 1030-1061 olid tähelepanuväärsed, sest nurjati venelaste vallutuskatse, kuna eestlased olid muutunud piisavalt
INIMESE ELUKAAR SISSEJUHATUS Inimese elukäiku sünnist surmani nimetatakse elukaareks. Inimese elukaar jaotatakse arenguperioodideks. Need arenguperioodid on universaalsed, sest need tuleb läbida kõigil. Samas võib inimese areng kulgeda omas tempos – see võib olla kiirem või aeglasem kui teistel inimestel samal arenguperioodil. Arenguperioode läbides omandatakse uusi oskusi ja teadmisi, mis on vajalikud kohanemiseks ümbritsevaga. Teadlased on andnud arenguperioodidele nimed ja määratlenud vastavad vanusevahemikud. IMIKU-JA VÄIKELAPSEIGA IMIKUIGA (eluaastad 0-1) Selles eas õpitakse ennast kõhuli keerama, roomama, istuma ja seisma. Hakatakse tasapisi mõistma inimkõnet ja astutakse esimesed sammud. Oluline on, et last ümbritsevad inimesed oleksid sõbralikud, hoolivad ja toetavad. Sel moel õpib imik maailma usaldama ja ümbritsevat uurima. ...
VANA-LIIVIMAA LINNADE TEKE JA KAUBANDUSE ARENG KESKAJAL Vana-Liivimaa linnade teke ja kaubanduse areng hakkas toimuma umbes 13 sajandi alguses, kus tähtsaimateks linnadeks said Tallinn ja Tartu,kuid leidus ka muid asulaid. Kuigi Eesti alal oli 13.saj mitmeid sõjalis-poliitilis ja kirikliku tähtsusega asulaid (Tallinn,Tartu,Otepää,Lihula,Haapsalu,Viljandi,Pärnu) on täpsemaid andmeid sellest ajast vaid Tartu ja Tallinna linna kujunemisest.Mitme teise ülatoodud asula asend muutus pikemas perspektiivis ebasoodsaks.Näiteks Otepää paiknes eemal veeteedest ja samuti paiknes ka liialt lähedal Vene vürstiriikidele,Lihula aga ei sobinud suurimaks sadamaks looduslikel põhjustel. Nii Tartu kui Tallinna puhul võib oletada, et algne linna asula kujunes välja 13. sajandi keskpaigas ümber kinduluste.Tallinnas ümber ordulinnuse ja piiskopi residentsi, Tartus aga ümber piiskopilinnus. Mõlemad linnad said linnaõiguse arvatavasti juba 13.sajandi kesk...
raamatuid. See virtuaalne elu on teinud meie kõigi elu tunduvalt lihtsamaks, isegi liiga lihtsaks. Kuid selline tehnoloogia areng paneb tihti mõtlema selle peale, et kas see tõesti ikkagi peaks nii olema. Kõikidel headel asjadel käib pahatihti kaasas ka halvad asjad. Inimesed on muutunud liiga julgeks just virtuaalses maailmas ning sellega kaasnevad ka tagajärjed. Näiteks on tänapäeva noored väga usinad võõrastega suhtlema, kuid nii ei või iial kindel olla, kellega sa tegelikult vestled. Lisaks sellele on olemas palju pahatahtlike inimesi, kes võivad sinu sotsiaalvõrgustiku konto ära varastada ning teha sellega palju halba nii sulle kui sinu suhtlusringile. Näiteks on palju olnud olukordi, kus kirjutatakse kellegi konto pealt heale tuttavale, et on vaja kiiresti raha saada ning paljud on sellise pettuse küüsi langenud. Loomulikult ka virtuaalsesse keskkonda on perverdid
Aga sellega mul on probleemid. Kooli ajal olin õpinud saksa keelt, aga mul on tunne, et minu korralik saksa keel on juba päästmatult kadunud. Oleks hea taastada ka mu saksa keele oskusi. Kuidas võiksin selleni jõuda? Arvan, et kõigepealt pean pidevalt täiendama oma kutsealaseid teadmisi ja oskusi. Juhtimiskogemust võiks olla rohkem. Aga olen hea suhtleja, kohusetundlik, põhjalik. Samuti viin asjad lõpuni, mis alustatud. Kiire eesti kõnekeele omandamiseks mina pean rohkem suhtlema eestlastega. Milliseid samme peaksid praegu astuma, et oma eesmärkideni jõudma? 2 Aastatel 2010-2013 - kutsealase kõrghariduse omandamine Lääne-Viru Rakenduskõrgkoolis. Millist abi on sul seejuures vaja? Arvan, et selle kümmne aastaga olen omas valdkonnas saanud piisavalt palju kogemusi. Eks muidugi alguses oli kindlasti raske. Ja ega ma nüüd nii noor ka ole. Kuigi mu ametinimetus on hoolekandeosakonna juht, siis tegelikult on mul 3 alluvat
Varstu Keskkool 10. klass Teele Piir KUIDAS HOOLDADA ANGOORA KASSI Referaat Juhendaja Lea Mändmets Varstu 2011 Sissejuhatus Kui inimene tahab osta kassi, siis valimiku määrab looma välimus. See pole vale viis otsustamiseks, kuid kindlasti peaks uurima veel seda, kuidas sellise kassi eest hoolitseda. Selleks on abiks raamatud näiteks Esther Verhoef-Verhalleni ,,Kassientsüklopeedia" ja kassinäitused. Tavaliselt arvatakse, et kassi eest on lihtsam hoolitseda, kui koera eest. Selline arvamus on kindlasti vale. Kassiga ei pea käima väljas jalutamas, kuid kammima, süüa andma, mängima, suhtlema jpm. peab ka kassiga tegema. 2 Kuidas hooldada angoora kassi? Angoora kasuka hooldus ei nõua palju aega, sest looma karvkate ei tiku...
See räägib ühest 16.aastasest tüdrukust nimega Mirt. Ta elab täiuslikku elu, tal on vanem vend, ema-isa ja koer. Ühel päeval sureb tema isa infarkti ning ta langeb masendusse. Seetõttu otsustab tema ema, et nad kolivad Tallinnasse. Mirt läheb uude kooli ja kohtab seal poissi nimega Ronan, kes on Mirdile väga sarnane. Ta kolis Ameerikast Eestisse seetõttu, et ka tema ema suri autoõnnetuses. Ronani isa on nende kooli direktor. Mirt ja Ronan hakkavad omavahel suhtlema ja saavad väga lähedasteks- neist saab paar. Neil tekib omavahel erinevaid probleeme, kuid nad saavad neist koguaeg üle. Näiteks oli Ronanil uimastitest sõltuvus. Ta hakkas masendusest neid tarbima. Olles uimastite mõju all lõi ta Mirdi vanemal vennal näo puruks, kuid tol hetkel ta ei tundnud veel Mirdi venda. Kui Mirt kuulis mille tõttu Ronan nii käitus, siis andis ta poisile andeks. Ronanil oli Ameerikas oma bänd . Nad olid oma bändikaaslastega alati unistanud plaadilepingust
Anna ja Kitty saavad parimateks sõpradeks ning hiljem armub Vronski Annasse ja Kitty solvub ja jääb seetõttu haigeks. Ühel Peterburi peol olid Anna ja Vronski kohtunud ning Anna palus talt, et paluks Kittylt andeks, kuid selle asemel avaldab Vrosnki Anna vastu armastust. Samal ajal tuli Levini juurde tema vend ning nad pidasid jahti ja rääkisid elust. Dolly kolis suvel maale, kuna tal oli rahaga kitsas. Dolly püüdis veenda Levinit, et too hakkaks uuesti Kittyga suhtlema, kuid keeldub. Stepan kutsub kõiki õhtusöögile, kuhu olid kutsutud ka Levin ja Kitty. Seal palus Levin Kittyt naiseks ning nad kolisid Levini maale elama. Aleksei, Anna mees, oli ükskord näinud Vronskit külastamas Annat ning Aleksei tahtis lahutust. Hiljem Anna ja Vronski suhted halvenevad. Nad leidsid alati mingi põhjuse mille üle tülitseda. Anna tahtis minna maale elama, kuid Vronski tahtis algul ema külastada. Anna süüdistas teda ema eelistamises
pole teise suhtes ükskõikne ning tajumisel kujuneb inimeste vastastikune mõju. Suhtlemisprotsess algab partneritajust ja see lülitatakse sisse sümpaatiast. On väidetud, et 20% inimestest meeldib meile, meie meeldime 20%-le; 60% inimestest jätab meid ükskõikseks; 20% inimesi ei meeldi meile ning meie ei meeldi 20%-le inimestest. Seega on vastastikku meeldimise tõenäosus vaid 0,2 x 0,2 = 0,04 ehk 4%. Samas ei saa me tihti valida oma suhtluspartnerit sümpaatia alusel, vaid peame suhtlema ka nende inimestega, kes jätavad meid ükskõikseks või tunduvad ebasümpaatsed. Kindlasti oleme olnud olukorras, kus on tuntav partneri ebasümpaatia meie suhtes. Ka sellises situatsioonis on vaja jõuda tulemuseni, kus vajalik info saab edastatud ja partneri poolt vastu võetud. Suhtlemine algab sellest, et inimesed on valmis suhtlema s.t partnerite suhtlemisvalmidusest, kus me keskendame oma tähelepanu suhtluspartnerile,
tehke nii, ET KÕIK OLEKS NAGU ENNE!" Ta arvas, et see on ainult jama ning tegi seda oma hinge rahustamiseks. Kuid kui vend sündinud oli, selgus, et ta on raskelt haige. Ann hakkas pabistama, et see on tema süü ja üritas uuesti satanistide lehelt abi saada, kuid poiss nimega Seth ei vastanud enam talle. Anni vanemad läksid pojaga Soome haiglasse ning Ann pidi üksi koju jääma. Ta hakkas väga palju Mayaga suhtlema ning tundus, et nad olid juba parimad sõbrad. Ann nägi ka päriselus Sethi ja sai teada, et Maya ja Seth käivad. Ta rääkis Sethile oma murest ja Seth lubas aidata, kuid sellega pidi Ann põlema panema vennale ostetud mängujänese. Kuna Ann väga tahtis, et ta vend terveks saaks, siis ta tegi kõike, mida Seth käskis. Ann jäi ka satanistide peole, kus talle hakkas Seth meeldima ja Sethile tema ning poiss pettis Mayat. Maya sai sellest teada neid koos voodis nähes ja ta oli
huvitatud naisest, kes abiellumisel mingit tulu kaasa ei too. Seega võib arvata, et armastusel taolistes abieludes oli minimaalne roll. Põhirõhk oli jäänud siiski jõukusele ning positsioonidele. Kui abielud ise olidki põhiliselt ärilistel eesmärkidel, ei olnud üllatav, kui osapooled hakkasid pidama armukesi. Nii juhtus ka Isa Goriot tütardega. Delphine de Nucingen oli abielus, kuid hakkas siiski lähemalt suhtlema Eugene de Rastignaciga, noore üliõpilase ja Vauquer´ panisioni elanikuga, kus juhtumisi elas ka Delphine isa. Kuna Isa Goriot oli tütarde elust välja tõugatud tänu väimeestele, kes ei pidanud soodsaks tema seltskonnas end näidata, aitas ta igati kaasa Eugene ja Delphine suhtele. Oma viimaste rahade eest ostis ta isegi neile korteri, et nad saaksid koos olla. Ise soovis ta aga korteri peale kolida, et oma kallist tütart tihedamini näha
Tarbeaias oleks koht ka maasikapeenardel, kasvuhoonel ja maitseainete peenardel. Nii hea on söögi sisse oma peenralt võtta supirohelist. Iluaias kasvataksin roose ja kindlasti oleks mul kiviktaimla. Sobilik oleks ka väike veesilm, kus kasvaksid vesiroosid. Millisena ma kujutan ette oma tööd? Töötaksin meeldivas kohas, kus on hea palk ja normaalne töö aeg, et jääks aega laste kasvatamiseks ja perega koos olemiseks. Minu töö ei peaks olema selline, kus ma pean palju inimestega suhtlema. Mulle meeldiks oma kätega midagi teha, et sellest oleks kasu nii mulle, kui mu klientidele. Oma perre sooviks kahte tütart ja poega (või vastupidi). Just seda tahaks, et mul oleks esiklasteks pojad (poeg). Tütrekesed võiks sündida hiljem, sest poeg(pojad) saaksid oma õdede (õe) eest välja astuda ja kaitsta. Laste vanusevahed ei peaks olema eriti pikad, sest siis on neil lihtsam koos kasvada ja ka majanduslikult oleks see kasulikum. Hea oleks, kui lapsed
(võrreldes näiteks füüsiliselt väga halvas vormis oleva inimesega, kes on kartlik teiste isikute suhtes või lihtsalt füüsiliselt ei ole võimeline liikuma). Kaudsed ja otsesed eeldused mängivad kõiges oma rolli, nii on ka sotsiaalsete oskustega. Liikumisõpetuse puhul on lisaks eelduste loojale tegemist ka tööriistaga, mis konkreetselt arendab sotsiaalseid oskuseid. Sellest väga lihtne näide on tund, kus liikumisõpetuse abil pannakse õpilased teineteisega suhtlema. Liikumisõpetus toob sellises olukorras nad sotsiaalselt kokku näiteks meeskonnana ning juba see kokkukuuluvus on suur väärtus ja saavutus omaette. Veel enam võib ühte meeskonda kuulumine ning ühise eesmärgi nimel töötamine ühendada õpilasi, sportlasi, inimesi. Sportlikus, meeskondlikus olukorras paneb liikumisõpetus inimesi töötama ühtse eesmärgi nimel. See annab neile põhjuse ja keskkonna, miks ja kus püüelda võidu poole.
Näite toon ,, Lendas üle käopesa`` filmi põhjal, kus Randall McMurphy läks hullumajja teeseldes vaimuhaiget, kuid seal olles suri ta sõber Billy Bibbit tehes enesetapu ning see situatsioon muutis ka McMurphy vaimuhaigeks. Inimesed, kes on kinnises asutuses, nad pole rumalamad kui need inimesed, keda pole seal. ,, Lendas üle käopesa`` filmis peeti Pealik Bromdeni vaimuhaigeks kuigi ta seda polnud. Seda mõistis McMurphy kui hakkas temaga lähemalt suhtlema ning ei saanud lõpuks aru, miks ta seal on. Nende näidetega sain kinnitada oma sõnu, et hullumajad pole õige koht mitte ühegi inimese jaoks, need asutused ongi põhjused, miks inimesed muutuvad ebanormaalseteks. (116 sõna) Inimesed, keda oleme pidanud ebanormaalseteks, polegi seda kui me natuke sügavamalt uuriksime, mis on inimese südames ja mis teda vaevab. Me ei saa kunagi inimest tundmata
Klassitsism- kunst, mis kestab üle oma aja. 1. Valgusajastu 2. Klassitsism väärtustab antiik maailma. 3. Uued žanrid: sonaat, sümfoonia, instrumentaal kontsert. SOOLOLAUL kui žarn. 4. I korda ülekaalus ilmalik, instrumentaal ja homofooniline muusika. 5. Klassitsism sa alguse itaalia ja prantsuse hilisbaroki muusika uutest vooludest 6. Õukond ja kirik ei olnud enam määraval kohal 7. Viini klassikutele polnud võrdväärseid 8. Vanad vaimsed väärtused ei lugenud enam nii palju 9. Klassitsismi ajal hakkas helilooja „suhtlema“ publikuga, talle ei olnud ette nähtud kindlad kriteeriumid. 10.Hakati korraldama kontserte 11.Lihtsad ja korrapäraselt liigendatud meloodiate loomulikku tundelisust 12.I muusikaajakiri, 1725. Hamburgis, Johann Mattheson 13.Instrumentaalmuusika sai alguse Itaaliast 14. Klassikaline sonaadivorm 1. Ekspositsioon- esitleb omaette lõikudes kaht peamist helistikku . Igal kõ...
Duroy hakkas kohtuma jälle Clotildega ning ta võrgutas ka proua Walteri. Proua ei tahtnud alguses mehe armukeseks hakata, kuid andis siiski järgi. Proua Duroy sai ka päranduse krahv de Vaudreci käest, millest algselt Duroy käskis loobuda, kuid hiljem nõustus, naine jagas päranduse pooleks. Duroy oli cajanud proua Walteri pea sassi, naine oli tema järele hull, mees aga tüdinenud. Proua Duroy jäi oma mehele abielurikkumisega vahele ning nad lahutasid. Duroy hakkas suhtlema Walterite tütre Suzanne'iga. Ta avaldas tüdrukule armastust ja soovis temaga abielluda. Suzanne jäi nõusse, kuid Duroy teadis, et proua Walter ei nõustuks kunagi nende abieluga, kuna ta oli ju olnud tema armuke. Duroy mõtles välja plaani, kus ta tüdruku röövib, nii juhtuski. Skandaali ära hoidmie tõttu ei jäänud vanematel muud üle, kui nõustuda. Clotilde oli jälle äärmiselt pettunud, et mees abiellub, Duroy lõi naist jõhkralt ning nad ei suhelnud enam. Duroy ja
1) ta on füüsiliselt nõrk konkreetse ülesande täitmiseks; 2) tal puudub ohutuks teisaldustööks vajalik väljaõpe. Müra Müra saab hinnata vastavalt tehtavale tööle. Kuulmisekahjustuste risk on olemas kui müratase on suurem kui 80 dB(A). Sellistes tingimustes on soovitav kasutada kuulmiskaitseid. Verbaalset kommunikatsiooni nõudvad tööd tööd, mille tegemiseks või juhtimiseks peavad inimesed olema võimelised omavahel suhtlema. Kontsentratsiooni nõudvad tööd tööd, mille tegemiseks peab töötaja mõtlema, arutlema, tegema otsuseid, pidevalt kasutama mälu ja kontsentreeruma tegevusele. Müra kahjustav toime - kuulmiskahjustused Inimese kuulmisorganiks on kõrv, mis koosneb välis-, kesk- ja sisekõrvast. Kõrvalesta ülesanne on helilainete suunamine välisesse kuulmekäiku, kus need panevad võnkuma trummikile.
noored nii Eesti kui ka välismaa muusikamaastikul, kas ikka teatakse näiteks Wolfgang Amadeus Mozartit, Eesti hümni sõnade autorit või kes on Tallinna Nõmme Gümnaasiumi hümni autor. Teises osas toimus muusikatest, mille raames õpilased pidid ära arvama, mis looga on tegemist ja/või kes on esitaja, autor või missugusest filmist muusikapala tuntuks on saanud. Neljapäeval kutsusime kooli õpilastega suhtlema Tallinna Nõmme Gümnaasiumi vilistlase Smilersi solisti, Hendrik Sal-Salleri, kes on läbi aastate populaarne ning noorte seas väga austatud olnud. Toimus saalis intervjuu vormis muusikuga meeleolukas jutuajamine. Nädala viimasel päeval leidis aset gümnaasiumi õpilaste omaloomingukonkurss Klassihääl 2015. Konkurssi raames sai iga klass end tutvustada muusikakeeles, esinedes humoorika, sisuka, meloodilise, omanäolise ning huvitava etteastega. Uuel nädalal toimus Muusikanädala
minu kui ka teiste inimeste jaoks esimesteks küsimusteks. Seda on lihtsalt näidanud praktika. Pean ka nõustuma selle nii nimetatud faktiga, et eestis õppivate ameeriklaste jaoks on raske kontakti leida meie eestlastega, kuna me ei valda nii osavalt „small-talk“-i ja seda oskavad vaid peamiselt need eestlased, kes on pikemat aega välismaal viibinud. Leian, et selle põhjuseks ongi just see, et me oleme harjunud teist moodi võõrastega suhtlema ja teemasid arendama. Eestlased, kes aga on välismaal viibinud on selle oskuse endale omandanud, kuidas võõramaalased oma teemasid alustavad. Kokkuvõtteks võibki jälle kirjutada, et kultuurid on meil nii erinevad kõikjal maailmas, et ei ole võimalik kõigiga ühtmoodi jutu teemasid arendada ja alustada. Oskused tulevad reaalselt vaid praktikas ja neid uusi oskusi kasutades. Selleks, et neid kogemusi saaks omandada tuleb
peatraumad, anatoomiline iseärasus, röntgenkiirgus, kuulmislangusnakkushaigused(mumps, leetrid, meningiit jne.) 14. Kerge kuulmislangus- keele ja kõne spontaanne areng pole oluliselt pidurdunud, kuid tihti on raskusi teistest arusaamisega. 15. Keskmine kuulmislangus- keele ja kõne spontaanne areng on pidurdunud, kuid ei puudu. 16. Raske kuulmislangus ja kurtus-kõne ja keele spontaanne areng on tugevasti pidurdunud või puudub. Kuulmishälbe tõttu peab suhtlema viipekeeles. 17. Intellekt on inimese mõtlemisvõime ja oskus kohaneda erinevate olukordadega. 18. Vaimupuue on inimese intellektuaalsete võimete kahjustus või halvenemine. 19. Kerge vaimne alaareng- 7-12 aastase lapse vaimse arengu tasemel, kognitiivne areng konkreetse operatsiooni faasis, probleemilahendus loogilise mõtlemise abil, kõnehilisus, eneseteenindus oskus, saavad hakkama iseseisva eluga. IQ 50-69 20. Mõõdukas vaimne alaareng- 4-7 aastase inimese vaimse arengu tasemel,
Muusikakriitikud väitsid ka, et muusika ei tohi sisaldada sensuaalsust. Ühesõnaga nad pidasid dzässi primitiivseks ja ohtlikuks, kuna see rikkus muusika reegleid. Dzäss levis paljudes Ameerika linnades, näiteks New Yorgis, Chicagos ja New Orleansis. New Orleans oli esimene dzässi tõmbepaik. Seal asus palju dzässiklubisid, mis meelitasid kohale palju dzässi armastajaid. Enamik dzässiklubisid olid gängsterite valduses. Kohad, kus valged ja mustad inimesed hakkasid suhtlema olid klubid, mida kutsuti nimega black and tan. Sinna mindi tavaliselt peale tööd vastasugupoolega dzässi saatel tantsima ja aega veetma, kuid samas seal joodi alkoholi, suitsetati ja ka tehti ka muid lubamatuid asju. Selle tõttu hakati dzässi kirikutes kutsuma saatana muusikaks. Dzässi vastu hakkasid paljud protestima, kaasaarvatud 1921. aastal naisteorganisatsioon. Samuti võitles dzässi vastu ka üks tolleaja tuntumaid inimesi, Henry Ford. Henry oli Fordi autode
puutunud ja oskasin kõik probleemid ära lahendada. Minu nõrgaks küljeks võiks lugeda seda, et polnud harjunud helitehnikaga, kuna seal pidi ka vahest koolikella süsteemi kontrollima, sest see lakkas töötamast. Praktikal olles sain väga palju teada, mida tähendab kollektiivi töö, kuidas leida probleemidele koos lahendusi ja neid lahendusi ka reaalselt ellu viia. Tänu praktikale arendasin palju oma suhtlemisoskust, sest pidin suhtlema erinevate inimestega ning peale täiskasvanute ka väikeste lastega. Hinnang praktika kohta Mulle isiklikult meeldis, et sain kohe kooli ajal kätte dokumendid, et minna praktikale kohe kui kool läbi saab. Ma ei pidanud veel uuesti lepingute kätte saamiseks kooli tulema. Juhendamine oleks võinud ehk natukene parem olla, kuna mõni asi jäi alguses selgusetuks.
põrguks. Ka koolis ei olnud poisil kergem kuna suhted klassikaaslastega ei olnud põrmugi paremad kui olukord kodus. Samuti ei teinud poisi elu kergemaks ka tema kaabakatest sõbrad kes teda joobes olekus peksid. Tänu nendele faktoritele leidis Johannes ennast järsku nullpunktist, kohast kus talle tundus, et ta on kõik kaotanud. Viha inimeste vastu ja tahe ennast näidata sellisena nagu ta on, panid Johannese tegutsema. Ta hakkas palju trenni tegema, sai enda keha vormi, hakkas suhtlema tüdrukuga kes oli temast noorem, kuid kellega tal oli koos lõbus. Johannes isegi kolis kodust välja, ning tema elu hakkas jälle elamisväärseks muutuma. Kui aeg möödus hakkasid inimesed teda austama, isegi tema perekond sai tervikuks ning siis mõistis ta, et kui tal poleks nii halvasti läinud, poleks ta ennast kunagi käsile võtnud. Ka lootusetult halbades olukordades leiame mingitest asjadest jõudu ning lõpuks tänu oma tugevusele võidame midagi.
ebameeldivate olukordade lahendamisel. Meelis Mesilane valdab hästi erialast inglise keelt, samuti saab hakkama rootsi ja soome keelega. Täiendab ennast praegu rootsi ja soome keeles. Asjaajamises ja dokumentidega seonduvas töös on Meelis Mesilane täpne ja korrektne. Ta on usaldusväärne, aus ja ettevõttele lojaalne. Lähtuvalt oma isikuomadustest, haridusest ja senisest töökogemusest, sobib Meelis Mesilane täitma osakonnajuhataja tööülesandeid projekteerimise vallas, suhtlema inimestega ja leidma uusi kontakte. Kalle Õunapuu Parim Projekt AS juhatuse liige Malle Kibuvits personalijuht 662 2654 [email protected] Allikas: www.tootukassa.ee
Tavalisest väsimusest on saanud tööväsimus ka siis, kui inimene ei puhka hommikuks välja ja läheb tööle vastumeelselt. Eestis kõige tihedamini esinevad tööga seotud vaevused on väsimus, lihasevalu ja seljavalu. Järgnevad stress, mure, rahutus ja peavalu, selgub eelmise aasta "Tööelu baromeetri" uuringust. Probleemid aga ainult süvenevad, kui nendega midagi ette ei võeta. Firmad teevad üha enam koolitusi, kus õpitakse klientidega suhtlema ja stressiga hakkama saama, kuid tihti ei väsitagi just suhtlemine, vaid pikad ja intensiivsed tööpäevad, mil pole mahti võtta lõunapausegi. Seega vähemalt pool tundi päevas siiski peaks lõunat pidama: selle ajaga jõuab juba taastuda. Pole siis imestada, et väsinud ja näljane teenindaja on morn. Väga oluline on ka töökliima, sest kui töökaaslastega on head suhted ja saadakse piisavalt positiivset tagasisidet, jaksab inimene ka rohkem töötada ega väsi nii ruttu. Isegi
Ma olin siis alles väike ja ei osanud midagi selle vastu teha. Nüüd ma arvangi seda, et koolis võiks olla mõni tund kus räägitakse koolivägivallast ja näidata erinevaid filme selle kohta. Kindlasti tuleb selgeks teha ka see kuhu või kelle juurde sa oma muredega saaksid minna, sest paljud kardavad sellest üldse rääkida. Suurt rolli laste elus mängivad ju nende vanemad kes peaksid oma lastele rohkem tähelepanu pöörama ja nendega vabalt suhtlema. Kahjuks seda minu vanemad küll ei teinud. Ometigi jäin ma selle tagajärjel kolmandat klassi kordama ja ma ei unusta seda kunagi, sest lapsepõlve mälestused jäävad kogu eluks meelde. Pealtvaatajana osalevad koolivägivallas väga paljud inimesed, kes lihtsalt ei julge midagi teha või siis kardavad vahele astuda, sest järsku on need inimesed ka siis tema vastu. Ise olin just eelmisel aastal pealtvaataja kuidas ühte tüdrukut kiusati ja mõnitati. Algas see kõik lihtsalt tema nime kaudu
endist erinevad - nn 'peded' (harilikult on nende näol tegu kõrgema intelligentsitasemega isikutega, keda ossid lihtsalt ei mõista). Ebasoositavad on kindlasti ka luuletajad või kirjanikud, kuna lugemine ei ole antud subkultuuris hinnas. Ossideks saamine on tihti mitme õnnetu asjaolu kokkulangemise tulemus. Peamiselt on gruppi kuuluvad inimesed madala vaimse tasemega ja elus küllaltki edutud olnud. Liikmetel on pahatihti lõpetamata keskkool, mõnel juhul ka põhikool. Kui satutakse suhtlema juba väljakujunenud ossidega, siis on kaasamine gruppi juba peaaegu vältimatu, kuna see pakub tuge ja kambavaimu, mis noormehi toetab. Informatsioon pärineb enda ja tuttavate kogemustest. Lisainfromatsiooni saab ka alljärgnevatelt internetilehekülgedelt: http://www.youtube.com/watch?v=wMq_-LnicVI http://www.youtube.com/watch?v=MFlYOjbxI6M&feature=related http://www.youtube.com/watch?v=L4qsb1Pjljw&feature=related
1. 1)Orani linna ründas katk. Inimesed pandi oma linna luku taha ja hakati katku vastu võitlema. Lõpuks saadi ühe ravimi abil katkust lahti, aga laaste töö oli siiski väga võimas. 2. 2)Rambertil oli plaan põgeneda sealt linnast ja minna oma naise juurde, kellesse ta oli armunud. Kui valitsus ei andnud talle luba lahkuda, saades aru Ramberti murest, kuid siiski mitte erandeid tehes, siis leidis ta ka teise mooduse, kuidas linnast pääseda. Ta hakkas suhtlema nn allilma tegelastega, kes oleks ta salaja toimetanud üle piiri. Need allilma tegelased tundsid paari piirivalvurit, kes olid raha eest nõus nende plaanis kaasa lööma. Plaan ei õnnestunud, sest mitu korda jäeti Rambert kokkusaamisel ootama ning kui lõpuks jõudis kätte aeg, kus ta oleks saanud üle piiri, mõtles ta ümber. Ta mõtles ümber, sest alguses ta ei tundnud, et ta kuulub sinna linna, aga kui ta oli
Katoliku kiriku kõrgaeg ja ainuvalitsus pidi lõppema varem või hiljem. Humanismiideed kiirendasid katoliku kiriku langust, kuna inimesi ei rahuldanud enam vagasus ning ainult jumalale elamine. Suur majanduslik areng suunas inimesi mõtlema oma heaolust ja võimekusest. Hakati mööda vaatama kiriku tõdedest ja huvi tundma teadusest, mis põhines katsetel ja vaatlustel. Inimene tunnetas rohkem loodust, mis põhineb loodusseadustel, mitte jumalal. Omavahel hakkasid suhtlema eriühiskonnakihid, erinevad rahvad hakkasid end koos tugevamini tundma ning koos julgesid nad tahta rohkem.
samas on ta ka kasulik, ta hoiab inimest vähemalt vormis, ta liigutab mitte ei lama pikali diivani peal ja ei vaata ainuüksi telekat. Internetis on ka palju ohte, kuna seal liiguvad ringi paljud häkkerid, kes varastavad inimeste pangakonto paroole ning erinevate saitide paroole ja seetõttu võivad neid kurjasti ära kasutada. Samuti internetis liiguvad ringi perverdid, kes esitlevad end hoopis teise inimesena, mitte sellena kellega tegelikult tegemist on, seetõttu ei ole mõistlik hakata suhtlema inimestega, keda sa pole kunagi näinud või kes tundub vähegi kahtlane. Internetis on ka pettureid, nüüdsel ajal on petturite arv suurenenud. Petturid on enamasti need, kes müüvad mingit toodet või teenust, makstes raha ära võivad nad tõendid hävitada ja te ei saa nii seda toodet kui ka oma raha tagasi. Poliitika kuulub samuti virtuaalmaailma alla ja seega palju reklaamitakse erinevaid erakondasid. Paljud erakonnad
Kodanikuõigused, -vabadused ja -kohustused Eesti Vabariigis, aastal 2015 Eesti kodaniku vabadusi reguleerib põhiseadus. Küsimusele: ,,Miks tahab ühiskonnad vabaks saada" vastab Ülle Madise: ,,Inimesel on lootus leida heaolu ja õiglust. Kui pole vabadust, pole õigust luuletada, reisida, otsustada, rääkida, kirjutada raamatut, nii nagu inimene ise tahab, selle nimel on inimene valmis võitlema." Selle seisukohaga olen täiesti nõus, tean, et kui oli Nõukogude võim, siis mu vanaisa ei saanud isegi kalal käia, pidi igal hommikul piirivalve käest luba küsima ja tihti ei lastud merele, mu vanaema ja vanaisa ei saanud väljaspool Nõukogude Liitu kunagi reisida, kui tuli Eesti aeg, siis nad said esimest korda lääneriiki Itaaliasse ja Portugali reisile minna. Samuti ei tohtinud Nõukogude ajal avalikult jõule pidada. Ülle Madise arvab, et vabadus eeldab vastutusvõimelist inimest, ta räägib ,,Filosoofid on öelnud, et tavaline inimene peab elama...
Kas linnakoolija maakooli noored on sarnased või erinevad? Eestis on sadu tuhandeid koolinoori. Inimestena vaadates on nad kõik ühesugused, kuid neid eristavad nende juuredkoht kust nad tulevad. Ei mõelda just tihti sellele, kui palju mõjutab inimest see, kas ta on tulnud suurest linnast või väikesest maakohast. Seda mõtet arendades tuleb päevavalgele küsimus, kas Eesti linna ja maakooli õpilased on sarnased või pigem erinevad? Käisin neli päeva maakoolis, kus oli kuuskümmend õpilast. Võrreldes minu praeguse kooliga, kus on kuussada õpilast on vahe tohutult suur. Esimene võrdlus, mis ma võiksin kohe tuua on keskkond. Väikses koolis tunnevad kõik kõiki ning sõprussuhted on väga lähedased. Algklassid suhtlevad väga edukalt põhikooliga ja vastupidi. Üksteise vastu ollakse tolerantsemad, sest sõprade valik on väike. T...
perekond on siis veel perekond. Kas seda saab enam võtta nagu tervikut? Ma arvan, et kindlasti saab. Lihtsalt ei harjuta enam nägema ema ja isa koos, vaid kui eraldi inimesi. Samuti võib sel puhul tekkida küsimus: mida teevad üksikvanematega perekondade lapsed? Perekond jääb ikka pereks, ollakse siis ainult kahekesi või on tegemist hoopis suure perega. Kindlasti perekonna üheks funktsiooniks võib pidada seda, et harjuksid suhtlema nii naissoost kui ka meessoost isikutega. Meis kõigis on ju olemas need naiselikud ja mehelikud pooled, olenemata, mis soost isikuga tegemist on. Olen tähele pannud, et poistel, kellel on üksikvanemaks ainult ema, on loomu poolest natuke naiselikumad ning tüdrukute puhul vastupidi seetõttu on oluline, et peres oleksid laste jaoks olemas nii ema kui ka isa. Tuginesed eelnevale tekstile, siis lisaks sellele, et perekond tähendab kooselu
Selleks ongi vaja vanemate toetust, sest nemad teavad, mis on õige ja mis on vale, kuna nemad on ka selle raske tee läbinud ja mitte üksi, vaid peamiselt nende vanemate abi ja toetusega. Peale selle, et vanemad peavad aitama lapsel teha õigeid otsuseid, on vanematel veel paljusid rolle lapse elus. Vanemad peavad õpetama last ka käituma ja suhtuma inimestesse viisakalt. Kui lapsevanemad või vanemad inimesed noori käituma ja suhtlema ei õpeta, õpivad noored seda oma sõpradelt ja see ei tõota midagi head, sest tänapäeval räägivad noored juba nii ebaviisakalt, et peaaegu igas lauses on midagi roppu või ebaviisakat. Noorte sõnavara on viimastel aastatel nii muutunud, et vahest ei saa vanemad inimesed arugi, mida noored räägivad. Lisaks on muutunud ka laste tegevused, mõned lapsed hakkavad juba 11 aastaselt suitsetama ja alkoholi tarbima ja see kõik juhtub sellepärast, et
Näiteks toodi välja et juht ei tohiks üleoleva suhtumisega, peaks olema hea suhtlemisoskusega, abivalmis ja väärtustama töötajate panust ettevõtte arengusse. 4. Milline on Sinu arvates hea juht, kuidas (milliste mõjutegurite kaudu) on see arusaam kujunenud? Minu arvates on juht isik, kes oskab oma töötajaid motiveerida, austab neid ning väärtustab nende panust ettevõtte arengusse. Juht ei tohiks olla vaid käskude jagaja vaid ta peaks oma töötajatega suhtlema ja selgitama välja, milles töötajad on tugevad ja milles mitte. Vastavalt sellele jagama ka tööülesandeid. Samuti peaks juht minu arvates olema hea suhtlemisoskusega ning empaatiavõimeline. Kui juht suhtub oma töötajatesse üleolevalt, siis on kõigil asjaosalistel raske oma tööülesandeid täita ja töökeskkonnas on liigne pinge, kuna kõik on veendunud, et juht ei hinda kunagi nende panust ja leiab alati põhjuse, mille kallal võtta
ning kellega võis kõigest rääkida. Pärast õe juurde kolimist ei suhelnud Johannes emaga üldse, sest see oleks ta jälle rööpast välja ajanud. Nii koguski ta suve jooksul enesekindlust, et 12.klassis uue hooga alustada. Suvel ühe intsidendi tõttu, millega Johannes seotud oli, pidid mõlemad vanemad, kes polnud ammu omavahel suhelnud, politseiga rääkima minema. Imekombel hakkasid Johannese ema ja isa omavahel suhtlema, mis viis selleni, et nad kolisid uuesti kokku. Rõõmustavaks uudiseks oli ka see, et Johannese ema käis arsti juures ning võttis rohtusid. Pärast seda kolis ka Johannes koju tagasi. Johannese sõbrast Sasast sai miljonär, kuna kreeklasest onu oli pärandanud kogu oma vara talle ja ta kreeklasest emale. Lepiti kokku, et uueks kooliaastaks ostetakse Johannesele Sasa raha eest täiesti uued ja korralikud riided, mis avaldaks muljet ta klassile.
Seega on minu meelest haridus meeletult hea investeering tulevikku. Oma enda tuleviku kindlustamiseks püüan omandada võimalikult kvaliteetset haridust. Pärast kekskooli lõpetamist proovin teha mõistlike otsuseid, mis võimaldaks mulle head haridust ja kaasatust ühiskonna ellu. Iga päev puutume oma elus kokku erinevate inimestega. Meie elu jooksul tutvume paljude isiksustega, osad neist meeldivad meile, osadega aga ei pruugi me nii hästi sobida. Kuid isegi, kui me ei soovi, peame ka suhtlema nendega, kes meile väga ei meeldi. Minu ümber on erinevaid inimesi, kellega pean kokku puutuma. Suur hulk neist on väga silmapaistvad ja aktiivsed ning teised tagasihoidlikumad. Tihti tõrjutakse meie ühiskonnas inimesi, kes hoiavad omaette ja suhtlevad teistega vähe. Minu arvates on suhtlemine tähtis oskus, mida on igal inimesel väga vaja. See kuidas ja kui arukat juttu inimene räägib ja mis sõnu ta kasutab on väga määrav. Püüan oma igapäeva elus hästi läbi saada kõigiga
- märts 2009 tööks vajalike materjalide ettevalmistus, kokkulepped/läbirääkimised koolidega. - aprill/mai 2009-mai 2009 uimastiennetusnädalate läbiviimine. Ühe klassiga tegele- takse nädal aega, iga päev kaks tundi ja ühel päeval on lapsevanemate õhtu. Klassis on kaks koolitajat, et täiendada teineteist ja vajadusel jagada lapsed gruppidesse. Nä- dalasse mahub erinevaid arutelusid, temaatilisi mänge, joonistamist, näidendit, vikto- riin. Läbi nende tegevuste õpetatakse suhtlema, näitama oma tundeid ja julgema öelda ,,ei". Samuti filmi vaatamine. - juuni 2009 - kokkuvõtete tegemine. 5. Sobivus Oleme tegutsenud 4 aastat ja selliste analoogseid programme ka varem korraldanud. võin öelda, et lastele on kõik ülesanded olnud jõukohased, nad hea meelega arutavad ja avaldavad arvamust. Tagasiside lehtedelt oleme lugenud vaid positiivset, samuti on rahul olnud klassijuhatajad ja lapsevanemad, kelleni on info jõudnud laste kaudu
,,On välja kujunenud ka nö. Oma tiim,kokku saame tavaliselt õhtuti Internetis kuna päeval on kõik koolis ja mõni isegi tööl.''Kuna paljudega on mängu vahendusel suheldud juba mitmeid aastaid on ka Mathiase tutvusringkond laienenud ning leidnud tuttavaid mitte ainult Maarjamaalt vaid lausa üle maailma.''Toimuvad erinevad võistlused kus kõik tulevad kohale oma arvutitega ning nii saab ka näost-näkku näha neid kellega oled tavaliselt harjunud suhtlema mängu vahendusel.Just eestis elavate mänguritega suhtlen tihedalt ning nii mõnigi on kujunenud üsna heaks sõbraks. ''Ka tase pidavat olema Eestil üsna tugev.Eesti keskmist taset pidavat saama lausa võrrelda Türgi tippklassiga.Ka üha rohkem eestlasi on Mathiase sõnul hakanud CS-i mängima.,,See on tõusev trend.'' Inimesed on erinevad ja seega on ka nende huvid erinevad, seega kes ise on asjast huvitatud see leiab selle ise.Mängu soovitab ta
Tavaliselt saavad probleemid alguse sellest, et õpetajakoolitus ei anna õpetajatele teadmisi tegeliku olukorra kohta klassiruumis ning ka see, et algajad õpetajad on oma muredega üksi ning ei tee vanemate kolleegidega koostööd. Selle tõttu ei teki aga ühistöö traditsiooni. Algajad õpetajad on enamasti 1 iseseisvad ja enesekindlad ega suhtle vanemate kolleegidega. Samas peaksid aga algajad õpetajad suhtlema rohkem oma kolleegidega, sest kõige rohkem saaksid õpetajat toetada kaastöötajad, kelle abile saaks loota, kui seda on kõige rohkem vaja. Muutuste tulek Tavaliselt on muutused paratamatud, kuid nad on ka vajalikud, ainuüksi ka sellepärast, et suur osa õpilasi on kodust võõrdunud, õpib halvasti või langeb koolist välja. Nende probleemidega oleks vaja ilmtingimata tegeleda, sest muidu muutuks kool õpilaste jaoks tähtsusetuks ning neid ei olekski enam vaja. Muutusi on vaja ka
rahvusvahelistel nukuteatrifestivalidel. Näen meid liikuvat selles suunas, et nukuga tehtav teater võib ka Eestis olla maailmatasemel professionaalne ja elus. Nukuteatri "ime" ja "maagia"! Nukuteater on teatriliikidest imele kõige lähemal, just teatriime tõmbab nukuetendust jälgima. Nukk ja nukuteater on inimkonna ajaloos tähtsat osa mänginud. Nukk ja religioon on tihedalt seotud. Inimene hakkas nuku kaudu jumalaga suhtlema. Nukk on üldistav, sümbolite ja müütilise üldistuse väljendaja, mõtete ja ideede avaja. Nukuteater kõneleb mõistukõne keeles seda eelkõige täiskasvanute nukuteatris. Laps kohtub nukuteatris imega. Ime paneb lapses kasvama uudishimu. Uudishimu aga on lapse arengu alus. Ent nukuteater pole vaid lasteteater. Lastele tehtav nukuteater on kõigest nukuteatrikunsti üks osa. Eestis on paraku nukuteatrit rohkem lastele tehtud
Mina ja enesekasvatus Paljudel meist on tuttav tunne, et teised on minust paremad, tublimad ja edukamad ning minus ei ole midagi väärtuslikku. Tegelikult lihtsalt tuleb osata ennast armastada. Suurt rolli minapildi kujundamisel mängivad rolli vanemate õpetused väikesest lapsest saati. Kui vanemad on terve elu väljendanud hoolimist, armastust, jaganud piisavalt elunippe, kuid samas lubades lapsel ka iseseisvalt tegutseda ja otsuseid langetada, võib lapsest kasvada edukas inimene. Ma olen terve elu arvanud ennast teadvat mida ma teen hästi, milles ma olen hea ja milles mitte. Koguaeg olen üritanud ära kasutada oma tugevaid külgi, et hästi hakkama saada, sest kui tegelda millegagi milles ei olda parim või teha ei osata, ei jõuda tulemusteni. Minu tugevad küljed on sportlikkus, ausus, tarkus, usaldusväärsus. Üritan alati ükskõik mis olukorras hakkama saada. Minu nõrkused on see et ma teen koguaeg asju il...
annaabi.ee 
Sisene Facebook'ga
Sisene Google'ga
Sisene LinkedIn'ga
