Nõuandeid kontserdi või muusikalavastuse arvustuse kirjutamiseks gümnaasiumis Arvustus võiks koosneda kolmest osast: sissejuhatus, teema arendus ja kokkuvõte. Sissejuhatuses tuleks kirja panna üldine informatsioon: - mis kuupäeval ja kus kontsert toimus, - kes esinesid, - milliseid teoseid esitati; · lisada paar üldistavat lauset kontserdi üldmeeleolust või kontserdikava ülesehitusest. Teema arendus peab sisaldama arutlust kontserdist. Alustada võiks esitatavatest muusikateostest. Kirjutise värvikamaks muutmiseks võib otsida huvitavaid fakte ja tsitaate heliloojatest või kasutada kavalehel olevat teavet. Siiski ei maksaks sõna-sõnalt kavalehel olevat tsiteerida, vaid mõne huvitava mõtte või fakti põhjal omi mõtteid ja järeldusi esitada. Suurem osa teema arendusest peaks sisaldama mõtteid esinejate ja esituste kohta. Esituse analüüsimisel tuleks lähtuda näiteks järgmistest kriteeriumidest: · lähemalt võiks rääkida esinejate...
Retsensioon Õpilase... Uurimistöö „Reklaamid ajakirjas National Geographic“ kohta. See teema on aktuaalne kuna praegusel ajastul loetakse palju ajakirju, ajalehti jne. Kõigis nendes kohtades esineb reklaame, kuigi need inimesi väga ei huvita. Retsensendi arvates on see teema väga asjakohane ja huvitav. Seda lugedes saad teada 50 aasta vältel esinenud reklaamidest ajakirjas National Geographic. Töö sissejuhatuses ja kokkuvõttes on eesmärgid selgelt välja toodud. Probleemi püstitus on otstarbekas, sest uurimistöö autorit huvitab teada saada aastate vältel ajakirjas esinenud reklaamide muutmine. Töös püstitatud eesmärgid on läbi käsitletud ning töös puuduvad hüpoteesid. Töö oli korralikult ja arusaadavalt selgeks tehtud, midagi ei jäänud arusaamatuks. Teoreetilises osas on ülevaade ajakirjas olnud reklaamidest aja vältel. Samuti on välja toodud
õpilased". Uurimistöö koosneb ... peatükist, sisaldab sissejuhatust ja kokkuvõtet. Töö esitab ... joonist ja ... tabelit. Kasutatud kirjanduse loetelu sisaldab ... nimetust. Uurimistöö eesmärgiks on välja selgitada toitumishäirete olemus, haigestumis- ning paranemisprotsess, samuti ka kui teadlikud on õpilased toitumishäiretest. Uurimisproblemaatika on küllaltki aktuaalne, seda põhjendab autor ka ise sissejuhatuses, tuues välja selle, et meedia mõju ja ühiskonna normid mõjutavad inimeste mõtlemist ning et haigestunute hulk aina kasvab. Uurimistöös on informatsiooni kogumiseks koostatud küsitlus, milles tahetakse teada saada ala- ja ülekaaluliste õpilaste arvu, õpilaste rahulolu oma kehakaaluga, nende kokkupuuteid toitumishäiretega. Küsitluses osales ... õpilast. Töös esitatud seisukohtadel on praktiline väärtus
Essee on lhike ldarusaadav teadusliku sisuga kirjutis, mis analsib mingit probleemi vi situatsiooni lbi autori isikliku lhenemise. Essee ei ole referaat!!! seetttu ajaloosndmuste mberjutustus, institutsioonide kirjeldus, erinevate autorite hinnangute refereerimine jms. ei anna le 13 punkti 25-st. Essee peab omama hte keskset ksimust kuna tmaht on lhike, siis t struktuuri ja kontseptsiooni selgena hoidmiseks tuleb keskenduda ksnes hele probleemiasetusele. Antud probleemiasetus tuleb esitada juba t alguses konkreetse ksimusena (vi vitena), millele jrgneva essee jooksul ritab autor leida vastuse (vi mida autor essee jooksul lugejale testab). T peab omama selget struktuuri t koosneb kolmest peamisest osast: sissejuhatus, teemaarendus ja kokkuvte. Sissejuhatus koosneb (0,5-1 lk): a. lhike ldine sissejuhatus teemasse b. teemavaliku phjendus, teema olulisus (aktuaalsus) c. keskse ksimuse pstitamine (vi peavite esitamine) ja selle tee...
Tartu kutsehariduskeskus Autode ja masinate remondiosakond Raul Uus KOKKUVÕTE AUTOKERE JA SISU OSANDAMISEST JA KOOSTAMISEST Iseseisevtöö Juhendaja Margus Ainsalu Tartu 2013 Sissejuhatuses autokere ja sisustuse osandamises, koostamises tutvustati meile erinevaid tööriistu. Ühte väga head abivahendit nägin teist korda elus. Veel parem isegi, õpetaja näitas kuidas sellega saab kiirelt ja väheste kadudega materjali lõigata. Samuti ta näitas kuidas sellega ei tohi lõigata. Tegemist oli plasmalõikuriga. Lõigata saab plekki ja õhemaid metallplaate, kuni 12 mm. Veel räägiti meile masinatega töötamisel elementaarsest ohutusest. Kaitseprillidest ja muust ohutustehnika. Tundus, et mõni õpilane hoidis relakat ehk nurklihvijat esimest korda käes. Kuid sellest polnud hullu. Koolis ju käim...
I JA KÕ teine kodutöö REGISTRI LOOMISE JUHEND Anneli Raud MS Word on tekstitöötlusprogramm dokumentide loomiseks, lugemiseks, vormindamiseks, illustreerimiseks jpm. Seda paljude funktsioonidega programmi kasutatakse peamiselt kontoritarkvarana. Tarkvaratootja Microsoft on loonud sellest mitu järjest täiustatumat ja aina rohkemate lisafunktsioonidega versiooni nt MS Office Home and Student (mis on mõeldud tavakasutajale ja õpilastele), MS Office 2003, 2007 ja 2010 Professional. Minul isiklikult on arvutis olemas MS Office 2003 ja ka 2010 Professional Plus. Kuna kodutöö näeb ette funktsiooni Referendes Register tööjuhendi koostamist siis valisin Word 2003-e, mis tundub mõnevõrra lihtsam. Registri abiga saab mingist dokumendist kiiresti üles leida märksõnu või mõisteid, sest seal on näha mis leheküljel mingi kindel märksõna ...
Kõiki reegleid rikkudes Mida maailma parimad juhid teisiti teevad? Marcus Buckingham, Curt Coffman Maailma edukaimatel juhtidel pole kuigi palju ühist. Nad on erinevas eas, erinevast soost ja rahvusest. Nende stiilid ja eesmärgid erinevad suuresti. Aga midagi ühist neil siiski on: esimese asjana keeravad nad selja tavatarkuse reeglitele. Nad ei arva, et iga inimene võib saavutadakõike, mis kord ette võtab ega ürita aidata inimestel tema nõrkustest üle saada. Nad ei järgi reeglit ,,Ära tee teistele seda, mida tahad, et sinule ei tehtaks". See raamat viib inimesi juhtide mõttemaailma ja aitab neid mõista, kuid ei õhuta neid järgima. Raamat põhineb kahel mahukal uurimusel, mille Gallup on kümnete aastate jooksul läbi viinud. Esimene neist kirjutab töövõtjatest ja mida andekaimad töötajad töölt ootavad. Gallup uuris rohkem kui miljonit töötajat kõige erinevate et...
.......... 9 KOKKUVÕTE.............................................................................................. 10 KASUTATUD ALLIKAD............................................................................. 11 Sissejuhatus Sissejuhatuses kirjutatakse lühidalt, mis materjal on refereerimisele võetud, millises ulatuses materjali käsitletakse ja millise nurga alt materjalile lähenetakse. Samuti seletatakse referaadi eesmärki ja ülesehitust. Sissejuhatuses põhjendatakse ka teema valikut ja tähtsust. Referaadi põhiosa Referaadi põhiosa liigendatakse teemast ja materjalidest lähtuvalt peatükkideks ja alapeatükkideks. Tuleb jälgida, et iga lõik oleks loogiline tervik ja annaks edasi ühte mõtet. Lõigud peavad olema ühendatud sidusalt alapeatükiks või peatükiks. Tuleb jälgita, et ei esineks lühikesi, paarist lõigust koosnevaid peatükke. Seda välditakse, ühendades sellised peatükid eelneva või järgneva peatükiga.
o Hea probleemipüstitus nõuab võrdlemist, analüüsi, seostamist, põhjendamist. o Jää teema raamidesse. Sissejuhatus (sõltuvalt teemast) võiks sisaldada isiklikku hoiakut/suhtumist teemasse, probleemi esiletoomist (vajadusel mõisteid seletades), tausta lühikirjeldust ja ajastu määratlust (teema tuleb siduda taustsündmuste ja ajaperioodiga). Pea meeles, et sissejuhatuses ei tohi esitada vastuseid teemas (pealkirjas) püstitatud küsimusele/probleemile! Ära püüa kirjutada liiga pikka ja detailset sissejuhatust, töö põhiosa peab moodustama teema-arendus. Teemaarendus Umbes kolm tekstilõiku pikk (taandread!) Pane kirja nii poolt- kui ka vastuargumendid ja too mõlema kohta näiteid. Lõigu ülesehitus: Seisukoht või argument Näited Isiklik arvamus või järeldus
Kuidas on artikkel üles ehitatud? Artikkel koosneb sissejuhatavast tekstist, erinevaid materjale ja meetodeid tuvustavast osast, uurimustööde tulemustest ja arutelust, mis annab sisulise vastuse artikli sissejuhatuse lõpus esitatud küsimustele. Artikli lõpetab lühike kokkuvõte, mis võtab kokku kõik artikli osad. Teadusartikli lõpus on välja toodud kasutatud kirjandus. Artikkel on ülesehitatud viiele osale. Sissejuhatavas tekstis on esitatud artikli taust ja teema tähtsus. Sissejuhatuses on küsimused, millele püüavad vastata järgnevad lõigud. Järgnevad lõigud tutvustavad erinevaid tehtud uurimusi ja metoodikaid, mis on püüdnud varasemalt leida vastust samale küsimusele. Viimases osas võtab autor kokku kõikide uurimuste summa ja sekkub artiklisse isiklikumalt, avaldades oma seisukoha, millise uurimuse tulemusega ta ise kõige enam nõustub. - Mis on iga osa ülesanded ja iseloomulikud tunnused
Kaasa dokument, kirjutusvahend!!! 1. Kasuta maksimaalselt ära antud aeg töö lihvimiseks ja võimalikult paljude vigade otsimisele ning parandamisele kasuta ÕSi. 2. Kasuta mitmekülgseid stiilivõtteid (kujundlik keel, mitmekülgne lausestus). Ära kirjuta valdavalt lihtlausetes, aga väldi ka liiga pikki monstrumlauseid. HEA STIIL SEISAB KOOS ERINEVATES LAUSEMALLIDES. 3. Kontrolli töö valmimisel, kas jutt haakub sissejuhatuses püstitatud väitega. 4. Lõpetus peab tegema kokkuvõtte, ei tohi esitada uusi andmeid, uusi probleeme 5. Töö peab olema arutlev(väide tõestus), mis võib sisaldada mõõdukalt ka kirjeldavaid ja jutustavaid elemente (neil on näite, tõestuse roll). 6. Väldi kõnekeelsusi ja sobimatuid väljendeid. 7. Tekst ei tohi jääda üldsõnaliseks tuntud tõdede ülekordamiseks. 8. Ära liialda rõhusõnadega (ka, -gi, küllap) kõik üleliigsed
,,Maailma lõpus" analüüs Loo alguses kirjeldatakse meeste laevasõitu ja merel toimunut. Seda kuidas nende eest oli must sein ja kuidas nad vaeva nägid, et sellest pääseda. Saarele jõudes tabas noormeest õnnetus, teised olid ta maha jätnud. Edasistes sündmustes tuleb tegemist hiidnaise ja mehega. Sellest kuidas noormehe ja hiidnaise vahel tärkas kirg, mis aga hiljema lõppes traagiliselt. Selles loos on väga paljusid asju kirjeldatud värvidega. Värvide kirjeldusest on detailselt aru saada tegelikku pilti. Punased ja heledad toonid kirjeldavad helgemaid situatsioone ja tumedad värvid süngemaid situatsioone. Sõnalist suhtlemist seal ei toimu. Loo põhilisteks tegelasteks on noor mees ja hiidnaine. Väga detailsel kirjeldatakse mehe ja naise vahelist armastust. Sissejuhatuses räägibki noor mees laevasõidust ja seal toimunust. Esimene kulminatsioon toimub merel, kui ilm muutus tormiseks ja merd kattis udu...
RETSENSIOON Järgnevalt on esitatud retsensioon Keila Kooli õpilase Toomas Põõsa (nimi muudetud) uurimistööst teemal "Dielektrik- barjäärlahendusseadme ülesehitus ja materjalitöötluseks sobivate tööreziimide leidmine". Antud uurimus põhineb füüsikalistel nähtustel ning uurimuse põhieesmärgiks on leida materjalitöötluse jaoks sobivad huumlahenduse piirkonnad. Töös on kokku neli teoreetilist ning teooriat analüüsivat peatükki ning 22 alapeatükki ning mahuks kokku koos lisade ja allikatega 30 lehekülge. Uurimus on suhteliselt sisutihe, kuid teemat mittevaldavale inimesele üpriski raske mõista, mida täpselt uuritakse ning mis on tööle seatud põhiküsimus. Uurimistöö esimeses peatükis selgitatakse, mis on plasma ning mida kujutavad endas selle erivormid nagu külm ja kuum plasma ja lisaks selgitatakse peatükis kolme erinevat gaaslahendust, mis on tähenduselt elektrivool gaasis. Teine peatükk koondab enda...
kõigub hullumeelsuse piiril. Tema omapärane ja kartmatu filosoofia tekitas plahvatuse isegi vabameelses Hollandis. Spinoza Tractatus theologico-politicus (teoloogilis-poliitiline traktaat) ilmus aastal 1670 ja äratas otsekohe tohutut tähelepanu. Spinoza eesmärgiks oli näidata, et ei kristlik ega juudi usk ole seadnud mõtlemisvabadusele mingeid takistusi, kui vaid usku õigesti mõista. "Piibel laseb mõistusel olla absoluutselt vaba" ,kirjutab ta oma traktaadi sissejuhatuses," Piiblil ja filosoofial ei ole mitte midagi ühist ning Ilmutus ja filosoofia toetuvad täiesti erinevatele alustele." Spinoza jaoks on väliste vormidega seotud valitsev usklikkus tegelikult jumalateotus ja ebausk. Viimaste võim põhineb hirmul ja mõttevabaduse ahistamisel. Spinoza jaoks ei ole mõtlemise vabadus midagi "soovitavat" -see on vältimatu; ühiskond ja religioon, mille vabadust piiratakse, jõuab oma teel ummikusse. Selle
Töö eesmärk Töö eesmärgi saavutamiseks kasutatava lahenduse põhimõte Töö sisulise osa erinevates peatükkides arutleb referaadi autor põhjalikult teemaga seotud asjaolude üle. Töö sisuline osa on kõige mahukam, ca 90 % referaadist. Siin selgitatakse autori arvamust ja tuuakse välja kirjanduses leiduv oluline informatsioon. Kirjanduse refereerimisel peab käsitlema vähemalt kahe autori seisukohta. Töö kokkuvõtvas osas esitatakse sissejuhatuses püstitatud probleemi lahendus. Siin ei vaadelda küsimusi, mida eelmistes peatükkides ei käsitletud. Kokkuvõte peab andma 1 lõpliku lahenduse, see ei tohi püstitada uut probleemi. Kokkuvõte ei koosne eelnevates peatükkides kasutatud lausete koopiatest. Kokkuvõttes ei viidata kirjandusallikatele. Tekstiline osa Töö peab olema vormistatud ühtse tervikuna, kasutatakse läbivalt ühesuguseid
võõrsõnu. ° Asesõnade paljusus. Seda, selline, selliseid, sellele jne need sõnadest peaksin hoiduma. Laused jäävad arusaamatuks, kui liigselt asesõnu kasutada. Näiteks üks minu lause: ,,Oidipus juba ise aimas ka seda, aga lihtsalt ei tahtnud seda endale tunnistada." Mida Oidipus ise aimas ja mida ei tahtnud ta endale tunnistada? Sellised kohti peaksin edaspidi vältima. ° Ebavajalik informaatsioon, nii sissejuhatuses kui üleüldiselt kirjandis. Tuleks vältida sellised lauseid: ,,Need on ehedad näited sellest.." Targem oleks lihtsalt see osa välja jätta. ° Esineb vigu teksti liigendamisel lõikudeks ja lõikudevaheline sidusus on kohati nõrk. ° Kirjavahemärgid. Mul esineb tihti selline viga: kohas, kus võiks olla koolon või mõttekriips, on minul pandud sinna koma. Või on üldse mõne koha pealt koma puudu, kus ta olema peaks. Ning meeles tuleks pidada, et
on turumajandus, mis on näidanud ennast väga tugevana läbi ajaloo. Turumajandus tähendab seda, et meil on nii öelda vabamajandus. Kõik võivad teha endale eraettevõtteid ja ise ennast majandada, aga riik sekkub ainult nendesse valdkondadesse kus on puudused ja mis on hädavajalik. Ma arvan, et turumajandus on kasulik majandusele, kuna just see arendabki majandust, kuna kui kõik tahavad erineda oma toote poolest, et see müüks siis just areng toimubki ja nagu sissejuhatuses sai öeldud, et kui arengut ei toimu siis majandus seisab. Kui riigis on turumajandus siis tuleb kindlasti jälgida, et ei tekiks monopoli, see on püsiv turuseisund, kus mingit teenust või toodet pakub ainult üks müüja. Kui monopol tekib võib tekkida riigis olukord, et majandus hakkab hoopis pidurdama edendamise asemel. Et seda ei tekiks on vaja riikliku kontrolli riigis toimuva üle, mis on minu arvates ka õige tegu, sest kui kontrolli poleks siis võib monopole kõikjal tekkida ja
Olgugi, et pealelõunat antakse kuni hommikuni linnaluba, mille rikkumise korral järgnevad erinevat sorti terrorid. Kuid siiski eksisteerib koolis selline ühendus, nagu õpilasomavalitus. Juba see nimetus paneb muigama, sest mis valitsusest me siin räägime? Sisuliselt on see selleks, et näidata, et midagi parlamendilaadset siin siiski leidub, aga paraku on see nii, et nende võim on olematu, sest nad on ju ,,noored ja rumalad." Kui vaadata tagasi sissejuhatuses kõlanud küsimusele, siis ainuõige vastus siin peaks olema ,,ei," sest demokraatiast koolis ei saa lihtsalt rääkida. Kool on autoritaarse diktatuuriga riik riigis. Olgugi, et NSVLi puhul oli tegu totalitaarse diktatuuriga, siis miskipärast kipub tulema eriti palju paralleele just nimelt selle riigi ja Eesti kooli vahel. Kuid siiski ei tohiks jätta seda teemat sinnapaika ja olukorda muuta, sest koonduslaagris ei soovi mitte keegi käia.
Olgugi, et pealelõunat antakse kuni hommikuni linnaluba, mille rikkumise korral järgnevad erinevat sorti terrorid. Kuid siiski eksisteerib koolis selline ühendus, nagu õpilasomavalitus. Juba see nimetus paneb muigama, sest mis valitsusest me siin räägime? Sisuliselt on see selleks, et näidata, et midagi parlamendilaadset siin siiski leidub, aga paraku on see nii, et nende võim on olematu, sest nad on ju ,,noored ja rumalad." Kui vaadata tagasi sissejuhatuses kõlanud küsimusele, siis ainuõige vastus siin peaks olema ,,ei," sest demokraatiast koolis ei saa lihtsalt rääkida. Kool on autoritaarse diktatuuriga riik riigis. Olgugi, et NSVLi puhul oli tegu totalitaarse diktatuuriga, siis miskipärast kipub tulema eriti palju paralleele just nimelt selle riigi ja Eesti kooli vahel. Kuid siiski ei tohiks jätta seda teemat sinnapaika ja olukorda muuta, sest koonduslaagris ei soovi mitte keegi käia.
· Õpilane teab mis on ,,sõprus" · Õpilane oskab teha koostööd teistega · Õpilane saavutab uusi oskuseid läbi meeskonnatööd · Õpilane saab aru,et probleemi lahendusel tuleb pöörduda teiste poole ja usaldama teisi · Õpilane oskab kriitiliselt mõelda ja analüüsida II. Tunni sissejuhatus: Tund algab õpetaja tervitusega, millele järgneb teema sissejuhatus. Teema sissejuhatuses tutvustab õpetaja tunni tegevusi (ajurünnak, mäng, harjutus). III. Teema käsitlemine: · Ülesanne ,,Vali endale sobiv" 9 min (Tahvli peal rippuvad kaks plakatit. Ühel on kirjutatud ,,Sõprus klassis on vajalik" ja teise peal ,,Sõprus klassis ei ole vajalik". Õpilased peaksid valima kas sõprus on vajalik või mitte ning lähevad enda valitud plakati juurde.) · Ajurünnak ,,Sõprus on....
paranduste, vastuvõtmise aja ja konkreetse sisu poolest. Ometigi täidavad nad kõik ühte olulist funktsiooni-nad aitavad hoida demokraatiat. Selleks põhiseadus: *Sätestab riigi(valitsemise) eesmärgid; *Määratleb kodanike õigused, vabadused ja kohustused; *Kirjeldab valitsemise struktuuri, võimuasutuste ülesandeid ja nende moodustamise korda. Riigi põhiseadus on ka omamoodi deklaratsioon riigi iseseisvuse ja tunnustavate väärtuste kohta. Need põhimõtted pannakse kirja põhiseaduse sissejuhatuses ehk preambulas. Preambulas ei leidu paragrahve, mis on põhiseadusele nii iseloomulikud. Preambula väljendab kogu rahva valmisolekut kaitsta ning edendada oma riiki. Riigi edenedes vajavad kõik seadused ajakohastamist ning täiendamist. See kehtib ka põhiseaduse kohta. Eesti põhiseadust saab algatada president või 21 riigikogu liiget. Konstitutsiooni esimest ja viimast peatükki saab muuta ainult rahvahääletusega.
Kirjandite analüüs Sisu on nõrk, kuhjan väiteid, kuid ei tõesta neid, analüüs puudub, milles sissejuhatuses rääkisin. Püstitasin endale hüpoteesid, kuid ei lahendanud neid. Palju põhjendamata väiteid. Tekib küsimus, miks ma üldse kirjandit kirjutasin, kui lahenduseni ei jõudnud. Mõningates kohtades kipun liialt lahmima ja alusetuid süüdistusi esitama. Vahel kordan ennast. Selle põhjuseks võib pidada asjaolu, et väite kirjutamisel olen unustanud varemalt sõnastatud mõttekäigu ning kordan sama ideed teiste sõnadega. Kasutan oma olemuselt sisutühje lauseid,
Millise kuvandi loob meedia inimesest? Tänast ühiskonda on hakatud nimetama imagoühiskonnaks - ühiskonnaks, kus imago on oluline ning kus igaühest võib luua kergekäeliselt oma kuvandi. Kuvand tähendab kujutluspilti millestki või kellestki ja seda ei tohiks võtta kui tegelikkuse koopiat, vaid kui olemasoleval informatsioonil põhinevat üldistust. Inimese kuvandi loomisele aitab kaasa tihtipeale meedia, kuid ka meie lähedased inimesed. Olenevalt informatsiooni rohkusest võivad meie kuvandid olla petlikud. Kuvand, mille meedia inimesest loob, sõltub suurel määral ajakirjanikust. Ajakirjaniku sõnakasutus maalib meile pildi kirjutatust, mille ainestel loome enda kujuteldava arusaama. Kõige paremaks näiteks siinkohal on ilmselt pseudouudised ja nende mõju inimese kuvandi tekkimisele. Pseudouudised ja üleüldine kõmuajakirjandus kajastab eelkõige kuulsuste eraelu. Kuulsus on ajakirjaniku jaoks kui kaup või produkt, mida...
Turunduskommunikatsioon- TMM0860 Tallinna Tehnikaülikool 2016 Artikkel kirjutas kultuuri ja demokraatia koostööst. Autoriks on Ronald Ingelhart. Autor tõi sissejuhatuses välja, et on kaks peamist väidet kultuuri mõjutustest demokraatias. Esimeseks, toetudes Weberi traditsioonidele, et kultuuritraditsioonid on äärmiselt vastupidavad ning kujundavad tänapäeval ühiskondade poliitilist ja majandusliku käitumist. Teiseks aga uuenduslik mõtteviis, väidetakse et industriaalühiskonna tekkimine on seotud loogiliste kultuurimuutustega, mis seisavad traditsioonilistest väärtussüsteemidest eraldi.
Mina sain aru, et selle raamatu põhiline sõnum on, et inimene on läbi aja pidevas muutuses ja kõik, mis jääb mineviku, mõjutab meie praegust ajalist situatsiooni. Inimene elab oma keskkonnas iseendana minevikku ja tulevikku vaatavas seotuses. Näiteks elamishirmu käsitleb Jespers nii, et elukorralduse ratsionaliseerimiseks ja universealiseerimiseks on üheaegselt selle fantastilise eduga kasvanud teadlikoleks hävingust kuni hirmuni selle kadumise pärast, mille nimel tasub elada. Sissejuhatuses paneb autor kohe paika selle, et ajalooliselt möödunud situatsioone võib ehk vaadelda lõpulejõudnutena: nad on andnud oma tulemuse ja neid ei ole enam ning igaüks teab, et maailma seisund, milles me elame pole lõplik, kuigi kunagi on olnud ka aegu, mil inimene on tajunud maailma jäävana. Tänaseks inimene siiski teab end viibivat ainult ühes teatud ajalooliselt määratletud inimeseks olemise situatsioonis. Raamat on jaotatud kuueks osaks. Esimene osa on masside elukorraldus nende
............................................. 8 2.1. KANEP TÖÖSTUSES........................................................................................................................ 9 KOKKUVÕTE TEGIN REFERAADI LINA- JA KANEPIKIU KOHTA. KÕIK, MIS MA LINA KOHTA TEADA SAIN OLI MINU JAOKS UUS. TEADSIN VAID SEDA, ET LINAST VALMISTATAKSE RIIET. KANEPI KOHTA SAIN TEADA, ET SEE EI OLEGI AINULT UIMASTI VAID SEDA SAAB KA PALJU TARGEMINI ÄRA KASUTADA. ÜLDISELT SAIN VASTUSE KÕIGELE MIDA SISSEJUHATUSES TEADA SAADA TAHTSIN. MUIDU OLI TÖÖD ÜSNA KERGE TEHA, AGA KANEPI KOHTA LEIDSIN ÜPRISKI VÄHE MATEJALI. KANEPI KUI UIMASTI KOHTA LEIAB KÜLLALTKI PALJU MATERJALI, AGA MILLEKS SEDA VEEL KASUTATAKSE ON INFOT ÜSNA VÄHE..................................................... 10 KASUTATUD MATERJAL: ................................................................................................................. 10 SISSEJUHATUS
mille juurde kuulub ka uurimistöö annotatsioon eesti ja inglise keeles. Õpilasel on kohustus koostada retsensioon kaasõpilase uurimistöö kohta ja osaleda antud uurimistöö kaitsmisel. 1.2. UURIMISTÖÖ STRUKTUUR: 1. tiitelleht, millele märgitakse kool, töö pealkiri ja liik, autori nimi, juhendaja nimi, töö valmimiskoht ja aastaarv; 2. sisukord- ülevaade temaatikast ja ülesehitusest. Sisukord koosneb peatükkide, alajaotuste jne pealkirjadest ning leheküljenumbritest; 3. sissejuhatuses piiritletakse teema, uuritavad probleemid, antakse ülevaade analüüsitavast materjalist, sõnastatakse töö eesmärk ja ülesehituse põhimõtted; 4.ülevaade uurimisainesest; 5. ülevaade kasutatud meetoditest ja materjalidest; 6. tulemused ja arutelu; 7. kokkuvõte annab hinnangu, kas tõstatatud probleem leidis lahenduse ja millised on uurimuse põhilised tulemused; 8. kasutatud kirjanduse loetelu- esitatakse ainult töös viidatud allikad; 9
võib kindel olla, et autor valis endale meelepärase teema. Teema valiku suudabki autor ära põhjendada, sest autor tegeleb ise aktiivselt moodsa viievõistlusega. Marta-Magdaleena Kuninga sissejuhatusest jääb selgusetuks, miks see inimesi üldisemalt huvitama peaks kui teadmised selle kohta on kehvad ning ajakirjanduses seda ka väga aktiivselt ei kajastata või siis ainult seoses olümpiamängudega. Lugejale on arusaadavaks tehtud, mida eesmärgi saavutamiseks tehti. Sissejuhatuses räägib autor, kuidas ta võrdleb küsimustiku alusel 2012/2013 õ.a gümnaasiumiõpilaste teadmisi 2009/2010 õ.a omadega ning sellest võib järledada, et kõik, kes on gümnaasiumiõpilased on küsimustikku vähemalt näinud ning osad, kes on otsustanud küsimustikule vastata. Tekib väike vastuolu tekstis, sest kolmandas peatükis selgub, et need gümnaasiumiõpilased olid tegelikult Tartu Descartes'i Lütseumi gümnaasiumiastme õpilased ning samuti on TDL'i
reavahega. Täiendavad lõigud. 6 KASUTATUD KIRJANDUS Esimene viide. Teksti alustatakse lehekülje vasakpoolsest veerisest. Kasutatakse kahekordset reavahet. Kui kirje on pikem kui üks rida, jätkatakse järgmist rida automaatselt taandega. Täiendavad viited. 6 Märkeloend Ülevaade 11. Sissejuhatuses antakse lühiülevaade käsitletavast põhiteemast; kokkuvõttes võetakse see lühidalt kokku. 12. Iga alateema juures kirjeldatakse lõigu põhiteemat. 13. Alateema juurde kuuluv täiendav teave ja üksikasjad tuuakse ära alateemas eraldi loendina; kõiki näiteid kirjeldatakse eraldi. 14. Alateema puhul täiendava lisateabe esitamisel tuleks välja tuua vähemalt kaks teabe kohta käivat näidet. Kui alateema
● Töö pealkirjad vormista põhitekstist erinevas formaadis (Heading 1 või 2) ● Vali INSERT menüüst Index and tables ● Iga peatükk algab uuelt leheküljelt ● Lisad on sisukorras ühekaupa Sisukord on selline ● Esimese peatükikiri (suurtetähtedega) ● Esimesepeatüki osa pealkiri ● Esimese peatüki sa teise osa pealkiri ● Teise peatükki pealkiri ● 21 ● 22 ● Kokkuvõtte ● Kasutatud kirjandus ● Lisad ● Sissejuhatuses on ● Teema valiku põhjendus ● Töö eesmärgi ehk põhiprobleemi sõnastamine ● Ülevaade peamistest allikatest ● Ülevaade töö alaosade jaotamise põhimõtetest ● Heaks tooniks on kõigi töö valmimisele kaasa aidanud isikute tänamine (mitte juhendaja) ● Ülesanne: Võta oma lemmik aine õpiku sissejuhatus, ja analüüsi seda. Põhiosa ● Töö sisulises osas antakse vastused sissejuhatuse küsimustele.
2015 Osata kasutada muusikalisi oskussõnu. Ülesehitus – 3 osa: Teema arendus – arutlus kontserdist sissejuhatus, teema arendus ja kokkuvõte. Alustada võiks esitatavatest muusikateostest. huvitavaid fakte ja tsitaate heliloojast või Sissejuhatuses üldine informatsioon: kasutada kavalehel olevat teavet. millal ja kus kontsert toimus, Ei maksaks sõna-sõnalt kavalehte tsiteerida, vaid mõne huvitava mõtte või fakti põhjal omi mõtteid kes esinesid, ja järeldusi esitada.
Sissejuhatus ei tohi alata küsimusega, kuid võib sellega lõppeda. 4. Teema arendus: Teema arendus koosneb lõikudest, mis algavad taandreaga ja mille pikkuseks on 5-9 lauset. Uus mõte algab uuelt lõigult. Teema arenduse koostamiseks võib abiks võtta mandala. Lisada näiteid, tsitaate, aforisme. 5. Lõppsõna: Lõppsõna peab olema üldine. Lõppsõna pikkuseks on 1/6 kirjandist. Lõppsõnas ei tohi midagi korrata. Enda tegevust ei tohi kommenteerida. Lõppsõna peab vastama sissejuhatuses esitatud küsimusele. Lõppsõna peab lõppema punktiga ja panema kirjandile punkti. Tsiteerimine: Vanasõna või aforismi tsiteerimine: Nt. Taani vanasõna väidab: ,,Elu ilma sõbrata on elu ilma päikeseta." Taani vanasõna väidab, et elu sõbrata on nagu ilma päikeseta. Öeldakse, et elu sõbrata on nagu ilma päikeseta. Luuletuse tsiteerimine (soovitatavalt 2-4 rida, maksimaalselt üks luuletus kirjandis): Nt. Betty Alveri luuletused panevad elu üle järele mõtlema: (.)
bürgmeister, komtuur, kaupmees, kullasepp, linnakirjutaja, kogudusevaimulik, dominiiklane, seesieestseisja, sadamavaht ja palgasõdur. Kõik on päriselt elanud inimesed ning on allikates ühel või teisel viisil esile kerkinud. Raamatu eesmärk on anda edasi kindla ajastu, sotsiaalse kihi või tegevusala tüüpilisemat esindajat. Tervikuna oli raamat väga põnev lugemine. Üks autoritest, Tiina Kala, ütleb sissejuhatuses, et antud tegelaste elu põhineb allikatel, mis on säilinud, küll aga on nad ebapiisavad, et anda täielik ülevaade antud inimese elust keskajal. Tegemist ei ole traditsioonilise elulookirjeldusega, mistõttu esineb ka palju oletusi. Sellest hoolimata saab üsna selge ülevaate keskaegsest tallinlasest. Mis eriti meeldis selle raamatu puhul oli see, et iga keskaegse tallinlase elutegevusvaldkond oli ka lahti seletatud,tuues välja üldisema ülevaate. Tuues näiteks lk 90 ,,Hans Holtappel,
Annotatsioon ning minu ootused Esseele Alustades Essee "Kuidas motiveerida töötajaid" lugemist tutvusin esmalt ka annotatsiooniga tööle, mis oli koostatud hästi, haakus essee teemaga ning küttis ootused kõrgele lubades leida lahendust küsimusele "mida peaks tegema juht, et töötajaid motiveerida". Mis oli head · Essee on koostatud metoodiliselt hästi ning kasutatud lihtsat ja korrektset kirjakeelt, mistõttu lihtsasti mõistetav ka laiemale lugejaskonnale. · Sissejuhatuses püstitas asjakohase küsimuse ning rääkis piisavalt lühidalt ka töötajate motiveerimise taustast. · Autor struktureeris teemat küllaltki hästi ning tõi välja inimeste motiveerituse erinevad tasemed Maslow teooria näitel. Samuti pakkus Paul Glen'i teooria baasil välja soovitused vähimatest tingimustest töötajate motiveerimiseks, kuid jätis need sisulise poole pealt läbi analüüsimata. Miinuspooled
ning leheküljenumbritega. Sisukorras antakse ainult alajaotuse alguse leheküljenumber. Sissejuhatus, kokkuvõte, kasutatud kirjanduse loetelu ja lisad ei kuulu peatükkidena nummerdamisele. Kõik antud töö lisad tuuakse sisukorras koos pealkirjaga. Näited sisukorrast ja töö osade nummerdamisest on toodud lisas 2. 2.3 Sissejuhatus Sissejuhatuses (umbes 1/10 töö mahust) peab töö autor põhjendama teema valikut ning püstitama uurimistöö eesmärgi. Sissejuhatuses tuleb fikseerida uuritav probleem, selle oletatav lahendus ehk hüpotees, ülesanded hüpoteesi kinnitamiseks või ümber lükkamiseks ning uurimistöö meetodid. Sissejuhatuses antakse lühiülevaade töö ülesehitusest. Kui autor soovib töö valmimisega seoses kedagi tänada, on seda sobilik teha sissejuhatuse lõpus. Sissejuhatuse esimene lõik on tavaliselt mõeldud lugeja motiveerimiseks. Kirja tuleb see panna väga lühidalt, aga nii, et selleks piisaks lugeja innustamiseks
4. Teema arendus: Teema arendus koosneb lõikudest, mis algavad taandreaga ja mille pikkuseks on 5-9 lauset. Uus mõte algab uuelt lõigult. Teema arenduse koostamiseks võib abiks võtta mandala. Lisada näiteid, tsitaate, aforisme. 5. Lõppsõna: Lõppsõna peab olema üldine. Lõppsõna pikkuseks on 1/6 kirjandist. Lõppsõnas ei tohi midagi korrata. Enda tegevust ei tohi kommenteerida. Lõppsõna peab vastama sissejuhatuses esitatud küsimusele. Lõppsõna peab lõppema punktiga ja panema kirjandile punkti. Ande Andekas-Lammutaja Tsiteerimine: Vanasõna või aforismi tsiteerimine: Nt. Taani vanasõna väidab: ,,Elu ilma sõbrata on elu ilma päikeseta." Taani vanasõna väidab, et elu sõbrata on nagu ilma päikeseta. Öeldakse, et elu sõbrata on nagu ilma päikeseta.
kogemused. Tagajärjeks oli see, et Eesti jagati mitme riigi vahel, kuigi Rootsi suudeti tagasi lüüa. Nende vägi löödi Lihula all täielikult puruks ning edasised vallutusplaanid nurjati. Samuti mitme sõja-aasta jooksul hakkas eestlaste inimjõud ammenduma, kuna uut sõjajõudu polnud peale tulnud. Eestlased olid ka majanduslikult kurnatud. Sõda ja katk olid teinud oma töö. Nende kolma argumendi põhjal saab vastata sissejuhatuses esitatud küsimusele, miks eestlased kaotasid muistse vabadussõja. Vaenlastel oli katoliku kiriku toetus ja parem sõjaline tase. Eestit aga piirasid kolm riiki, kes olid sõjaliselt kindlustatud.
18. saj II poolel asus pietismi kõrvale vastandsuunaline nähtus ratsionalism, mis pidas häda ja viletsuse põhjuseks sotsiaalset korraldust. Nende eesmärgiks oli rahva valgustamine. Selleks oli vaja eestikeelset trükisõna. Enne Piibli ilmumist - 1686. a Riias lõunaeestiline ,,Wastne Testament", mille tõlkisid isa ja poeg Andreas ja Adrian Virginius. 1715 avaldati sama teos Tallinnas põhjaeestikeelsena ,,Uus Testament". Selle väljaande sissejuhatuses antakse esmakordselt ülevaade eesti kirjandusest. Piibel (Piibli Ramat / se on keik se Jummala Sanna.......") ilmus eesti keeles 1739. aastal, seda trükiti Tallinnas J. Köleri trükikojas 6015 eksemplari ja selles oli 1415 lehekülge. Seda tõlkis rida inimesi, tööd juhtis Jüri koguduse pastor Anton Thor Helle (1683 1748), kes oli hea eesti, kreeka ja heebrea keele tundja. Sellegipoolest puututi tõlkides kokku paljude raskete keeleprobleemidega: näiteks tuli
2.1 Minupoolsed hinnangud 2.2 Järeldused, ettepanekud Alajaotusi peab olema vähemalt 2. Ühe alajaotuse pikkus 1-1,5 lk. Ei tohiks ka üle liigendada (liiga palju alajotusi). Sissejuhatus Vt. mis peab olema seal kirjas juhendist. Eesmärk Kasutatatud põhiallikad ......sisu peatükid Kokkuvõte Kas püstitatud eemärk sai täidetud? Võtan kokku järeldused ja ettepanekud (kirjutangi ühte asja 2 x) (8)10-15 lk peab olema sissejuhatus, sisu ja kokkuvõte. NB! Sissejuhatuses ja kokkuvõttes ei viidata! Lisadesse võib panna nt Emori uuring, tabelid..., ettevõtte struktuur, protsessikirjeldus (personalivaliku meetodid vms). Tabelid/ joonised lähevad lisasse juhul kui on suurem, kui 1lk suurune. Muul juhul töö enda sisse. Kaitsekõnes keskendu järeldustele ja ettepanekutele. 75% ainetöö, 25 % retsensioon. Retsensioon peab olema objektiivne ja kriitiline. Ideed: Õppimine ja töötamine paralleelselt .
Kommentaarid ja oma arvamused on kindlasti suure osatähtsusega, kuna lugejad soovivad teada ka kirjutaja arvamust teemast. Hea on teada ka teiste arvamust peale enda arvamuse, kuna kõik ei mõtle ja arva samamoodi. Tsitaatide teadmine näitab intelligetsust ning toob boonuspunkte. Kasvõi ühe tsitaadi välja toomine tõstab teose väärtust. 8. Süntaktilised vahendid. Autor on oma essees kasutanud kergeid ja arusaadavaid lauseid. 9. Kompositsioon. Essee sissejuhatuses püstitab ta probleemi ja säägib sellest veidi lähemalt, teema arenduses räägib ta teema sisust põhjalikumalt ja lõpetuses toob ta välja ühe teema lahenduse. 10. Essee ainestiku, esitluslaadi, sõnastuse ja ülesehituse terviklikkus. Kõikide komponentide omavaheliseks seoseks on sõltuvus. Minu meelest on tekst arusaadav ja teema mõte on välja tulnud, kuid seda teemat saaks kindlasti ka paremini kirja panna. Sõltuvustest rääkimine on ühiskonnale
perspektiivis“. Antud artikkel oli siis täpsemalt kirjutatud „Eesti tudengite väärtused 1990.aastal“. Sisu seisnes siis täpselt selles, et millised on erinevate inimeste väärtused. Termin „väärtus“ on omandanud mitmesuguseid üldlevinud tähendusi, isegi teadlased on seda erinevas tähenduses kasutanud. Laiemas plaanis võib pidada väärtusi kogu kultuuri südameks. Nii oli kirjas sissejuhatuses ja see on ka minu jaoks täpselt nii, iga inimese jaoks on termin „väärtus“ täiesti erinev, igaüks tõlgendab seda enda jaoks erinevalt. Artikkel peamiselt on üles ehitatud Schwartz´i väärtusteooria uuringu põhjal, mis tehti 1990. aastatel Eesti tudengitele. Tema arvates väärtused: 1. Teenivad mingit sotsiaalset olemusvormi huve; 2. Võivad motiveerida tegevust, andes sellele suuna ja emotsionaalse varjundi; 3. On tegevuse hindamise ja õigustamise standarditeks;
Kadrioru Saksa Gümnaasium MUUSIKA TÄHTSUS KSG 6. KLASSIDE ÕPILASTE SEAS loovtöö Albert Korban, Rudolf Aun 7.B Juhendaja: Katre Tuisk Tallinn 2019 SISUKORD 1. SISSEJUHATUS …………………………………………………………………….. 3 2. TÖÖ KÄIK ……………………………………………………………………………4 3. UURIMUSLIK OSA ………………………………………………………………….5 4. KOKKUVÕTE ………………………………………………………………………..6 5. LISAD ……………………………………………………………………………….. 7 SISSEJUHATUS 2 Meie soovisime teada saada, millist muusikat kuulavad teised meievanused õpilased. Samuti tahtsime teada kui tihti nad muusikat kuulavad ning kas see ka mõjutab nende igapäevaelu. Me otsustasime lähemalt uurida KSG 6. klasside õpilaste arvamust muusi...
Writing an Essays 200 words Olete saanud kõikide tüüpide kohta näidised!!!!! 1)Do not forget linking words and phrases (kui lõikude keskel , siis moreover, furthermore) ( keskmiselt 7-9 ) 2)Kasutage neid ka lõikude vahel (muidu kaotate punkti) Ja kasutage üldse lõike, kui kirjutate järjest ilma lõikudeta , siis kaotate kohe 2 punkti 3) rangelt keelatud on släng, kõnekeel ja lühivormid 4) kasutage passiivi- ametliku stiili tunnuseks 5) sissejuhatuses teemasse sissejuhatava lause ja teeslause, tänu millele saaks tuletada essee pealkirja 6) igas lõigus üks põhiväide ja idee (soovitatavalt esimeses lauses) , mida siis toetate näidetega ja põhjendate 7) ja lõpetage nii...All things considered, To sum up, All in all.... I For and Against Näiteks: Discuss the advantages and disadvantages of living in a foreign country. Package holidays: Good or Bad?
Iibe tõstmine Eesti iive on olnud negatiivne alates aastast 1991, arvatavasti on hakatud sellest ajast arutama, et miks on see nii ja kuidas seda muuta. Ometi makstakse ka eestis lapseraha ja antakse lapsepuhkust miks siis iive ei tõuse? Venemaal said töötajad vaba päeva, et lapsi teha. 12. september nimetati Venemaal ametlikult rasestumise päevaks, ja paare kes 9 kuu pärast lapse said ootas preemia raha, auto ja külmkapp. Lugesin seda ajakirjast ning ei tea kas sellel ka tõepõhi on või kuidas see toimib, kuid mõte iseenesest on väga hea. Kindlasti ei ole see ainus hea lahendus. Igasuguste lapsetoetuste andmine aitab loomulikult kaasa iive tõstmisele, kuid asi on summas mida lapse kasvatamiseks makstakse, see on liiga väike. Arvestades seda, kui palju maksavad laste asjad, millest laps niikuinii välja kasvab ei aita see väike raha kuidagi ja kindel on see, et iga lapsevanem soovib oma lapsele p...
NKVD poolt Georgi risti kõik neli järku omandamise ja tsaari väes ohvitseri olemise pärast. Ta on kogu oma pundi tuliseim kommunismi vihkaja , just minu tüüpi mees. IB süsteemi järgi hinndaks filmi 8+ peale sellepärast nii tarka ja mürsu rohket tundelist teemat puututavat filmi ei oleks auväärne tähistada vähemaga . Ainus tallegi kana mida mul Elmo Nüganeniga on kittkuda on see, et lühikeses sissejuhatuses mainitakse et kommunistid mobaliseerisid 55 000 eestlast ja Relva-SSi 72 000 eestlast , sellega ma ei nõustu , sest nii Mart Laar kui ka Madis Kivi on mõlemad kinnitanud , et kommunistid võtsid 30 000 ja Relva-SS 80 000. Lõpetuseks toon tähelepanu sellele , et need mehed kes läksid Wabariigi ajal sõjaväkke just sellel nimel , et vabadust kaitsta olid lõpuks ka need kes selle võtsid ( muidugi mitte vabatahtlikult). Nagu Jüri
SISUKORD 1. Analüüs....................................................................................lk 3 ANALÜÜS Tammsaare kirjutab oma teoses inimestest, kes igatsevad sageli paremaid aegu. Ta kirjutab, mida inimesed teevad, et leida vabadus, mõistmine või õnn. Ta toob mitmeid erinevaid näiteid, võrdleb eestlaste käitumist erinevate vallutajate all. Ta on kindel, et ei ole võimalik elada õnnes, kui inimesed ümberringi on kadedad ja õelad üksteise vastu. Tuleks jääda õigete moraalide juurde ja mitte loovutada endast kõik, vaid uskuda millesegi. Autor on saanud tõuke kirjutamiseks inimestest, kes otsivad paremaid aegu. Alati on midagi halvasti ning midagi saaks paremaks teha. Ei tunta rõõmu aegadest, mis on olnud head. Ning miks peab hävitama asju endi ümber. Loobuti kõigest, et saada õnnelikuks. Tammsaare otsibki vastust küsimusele, et kuidas leida õnnelik aeg elus ja läheneda tõele. "Nõnda...
õpilasomavalitsusse. Näilised on vaid üldised muudatused. Seal on võimalus jagada enda ideid ja näiteks osaleda ürituste organiseerimises. Üldiselt on igal õpilasel võimalus sinna kuulumiseks. Samas volitused, mis on antud selle grupi liikmetele on üsna reglementeeritud kooli poolt, mis omakorda on piiritletud riigi poolt. Seega suuremaid muudatusi keskkooli õpilasel pole võimalik teostada,kui vaid oma kooli heaolu kujundamisel. Kui tekitada veelgi üks grupp, kahe sissejuhatuses loodud grupi vahelele oleks selleks muudatuslikuks sfääriks näiteks mõni poliitiline grupp. Sinna on võimalus kuuluda õpilastel, kellel on lisaks koolisisese tegevuse juhtimise tahtele, on tung arusaada üldisemast süsteemist või lootus pisutki suurtemateks muutusteks. Põhjus ühe lisa grupi moodustamiseks on see, et gümnasistil on reaalne võimalus ideede realiseerimiseks vaid kooli sisestesküsimustes, kui tal on
SISSEJUHATUS - teema valiku põhjendus (miks see huvi- Esitatakse eraldi lehel. tutvustab lühidalt tab; teema aktuaalsus, tähtsus, uudsus); Maht ei tohiks olla üle 1/10 töö põhiosa mahust. teemat - eesmärk ja töö ülesanded. (Kirjutatakse tavaliselt siis kui muu töö on valmis.) PÕHITEKST - annab vastused sissejuhatuses püstitatud Liigenda tekst parem ülevaade (peatükid - alapeatükid ) käsitleb valitud eesmärkidele ja ülesannetele. Sõnastus peab olema korrektne ja loogiline. Kasuta selget ja täpset teemat oskuskeelt. Kirjuta nii lühidalt kui võimalik ja nii pikalt kui vajalik. · Teksti joondus servast servani, sirged servad (kahepoolne ehk
kaup Eestimaa pinnale ei jõuaks. Praegu oli alles juhtum kus kaupa saadi kätte Narvast Eesti- Vene piiril kus piirikontroll on range ning toimib, Iklast tuli aga auto mõned tunnid tagasi läbi ilma mingi probleemita. Kokkuvõtvalt on see plaan alast kus ei kehti sisepiirid väga hea ning kindlasti ka suurteks plussideks, kuid kui me vaatame miinuste poole, siis ma väidan julgelt, et ka vähem miinuseid kaalub ülesse suurema hulga plusse. Sissejuhatuses ja eelnevalt mainitud tekstis pole me suutnud täita kahte asja, et Schengeni plaan saaks toimuda perfektselt, ehk ei ole suudetud tagada inimeste piisavat turvalisust, mis sellest, et elu ongi karm ning esimese probleemi aluseks võib lugeda ,,Kõrge" julgeoleku taseme loomist. See on meil olemas, ent mitte nii kõrge kui ta tegelikkuses olema peaks.
SISSEJUHATUS Sissejuhatuses peaks sisalduma: · teema valiku põhjendus, · teema aktuaalsus, tähtsus, uudsus, · probleem (võib olla küsimuse vormis), · töö põhieesmärgid ja -ülesanded, · ülevaade allikatest, materjalidest Sissejuhatus ei tohi täita töö peatüki ülesandeid ja ei tohi olla arvudega üle kuhjatud. Sissejuhatuses ei tooda ära tööga saadud tulemusi ja järeldusi. Sissejuhatuse maht ei tohiks olla üle 1/10 töö põhiosa mahust. Sissejuhatuses formuleeritakse töö eesmärk ja antakse lühike ülevaade töö iseloomust, ülesande püstitusest, teema olemusest ja tähtsusest. Reeglina antakse sissejuhatuses ka lühike ülevaade töö põhiosa põhiliste jaotiste (osad, peatükid) ning lisade (kui neid on) sisust (Lepikult, Tamm 2003, lk.10; Kirjalike tööde koostamise ja vormistamise juhend ... 2002). 6. TÖÖ PÕHIOSA Töö põhiosa hõlmab antud teema põhjalikku käsitlust, omapoolseid ettepanekuid
annaabi.ee 
Sisene Facebook'ga
Sisene Google'ga
Sisene LinkedIn'ga
