1) tunnetamise vormid 1) Filosoofia 3 põhiprobleemi a) meeleline tunnetamine e sensuaalne a) Metafüüsiline –so on olemisõpetus, mis pärit Aristotelese käsikirjadest, kus füüsikale b) kogemuslik tunnetamine e empiiriline (empirism Bacon) järgnev osa oli pühendatud olemise probleemidele. Hakati mõtlema, et mis on alge- c) mõistuslik tunnetamine e ratsionaalne (ratsionalism Descartes-mõtlen, järelikult monism-1alge näit Thales-vesi, dualism-2alget, näit keha ja hing, sisu ja vorm, aineline ja olen olemas) d) mittemõistuslik e irratsionaalne (Schopenhauer)-tunnetus rajaneb vaimne, pluralism-mitu alget(vähemalt 3) näit aatomiõpetus. alateadvusele e intuitsioonile e) religioosne tunnetamine e ilmutuslik tunnetamine b) Epistemoloogiline – tunnetusõpetus f) teaduslik tunnetamine e positiivne (pos...
Ühe alateema lõpu ja teise alguse vahel peab olema selge piir. Ettekande osi saab eristada pausidega, aga kuulajasõbralik on neid ka nummerdada (esiteks, teiseks, järgmiseks). Suulise esinemise puhul ei maksa karta kordusi. Omal kohal on olulisemate mõtete kordamine teistsuguses sõnastuses (see tähendab, teisiti öeldes, tahtsin sellega öelda, et ..), vahekokkuvõtted iga käsitletud alateema kohta (niisiis, sellest järeldub, et ..). Ettekande lõpp on kasulik seostada algusega: anda alguses sõnastatud küsimustele vastused, esitada alguses välja toodud probleemidele lahendused. Lõpus tehakse lühikokkuvõte eespool kõneldust ja korratakse olulisemaid mõtteid. Kui viidatakse lõpetamisele, siis ei tohiks enam üle minuti rääkida. Kasutatud kirjandus : http://www.e-ope.khk.ee/ek/2013/keel_kui_suhtlusvahend/tekstiliigid.html https://kirjandiabi.wordpress.com/2011/12/25/tekstiliigid-ehk-zanrid/
Viies tase Romantismi tähtsaim esindaja oli Eugene Delacroix. Tema teosed on rahutud,maalilised ja täis teravaid tundeid. Klõpsake juhtslaidi teksti laadide redigeerimiseks Teine tase Kolmas tase Neljas tase Viies tase Hispaanlane Francisco Goya oli nii omapärane ja iseseisev ,et ühegi stiiliga teda päris lõplikult seostada ei saa. Klõpsake juhtslaidi teksti laadide redigeerimiseks Teine tase Kolmas tase Neljas tase Viies tase Romantilise elutunde juurdumine Romantilise elutunde juurdumisel etendasid olulist osa inglise poeedid James Thomson, Edward Young, James Macpherson prantslastest Jean Jacques Rousseau, samuti saksa Tormi ja Tungi kirjanikud, eriti
kellega teel Siberisse mindi lahku. Erna jaoks peatus aeg sel hetkel, kui ta oma kodust vägivaldselt ära viidi. Aja peatumisest lähtub ka filmi audiovisuaalne lahendus (tableau vivant): kaadris on inimesed tardunud, kolmemõõtmelises pildis liigub vaid kaamera. Vaatasin seda filmi nüüd teist korda, kuna olin seda käinud varem kinos vaatamas. Teist korda oli parem vaadata, kuna olin rohkem kursis Siberisse küüditamisega ja oskasin rohkem seostada. Kuid pean tunnistama, et mulle ei meeldi üldse see audiovisuaalne lähenemine, see muutus kohati igavaks ja püüti teha natuke liiga emotsionaalseks, Erna peale loetud kirjad olid kohati väsitavad ja see läbi jäi natuke film venivaks. Mind ennast liigutas selle loo juures Erna ja Helduri omavaheline armastus ja armastus kodumaa vastu. Lootus, et nad ei pea põgenevama kodumaalt ja neil lastakse edasi jääda. Paraku nii ei läinud.
Lood seoseid ja kasutad känkimise meetodit, milles pannakse kaks erinevat kokku ja jäetakse meelde kui üks. Pikaajaline mälu iseloomustab peale ajalise kestvuse ka väga suur maht ja teabe kiire kättesaadavus. Osade teadlaste arvates salvestab inimese mälu absoluutselt kõike, ühel või teisel viisil. Samas on seda raske tõestada, sest inimesed, kelle peal tehti eksperimente, ei teadnud tihti isegi, et nad seda mäletavad ning seega on neid mälestusi raske tegelikkusega seostada. Pikaajalist mälu on ka võimalik treenida, korrates informatsiooni, mida tuleb ka väga korralikult analüüsida ja lahti mõtestada, et oleks kergem seoseid luua. Meetodeid kuidas oma pikaajalist mälu pikendada nimetatakse mnemoonilisteks tehnikateks. Viimase 45 aasta jooksul tehtud uurimused on näidanud, et mälu saab veel eristada semantiliseks, episoodiliseks ja protseduuriliseks. Selle mälusüsteemiga tuli päevavalgele Endel Tulving, kes on eesti päritolu ja
Goya. Markiis de Solana Goya. Uinuv mõistus sünnitab Goya. Saturnus õgib oma lapsi koletisi. Sarjast "Los Caprichos" Romantilisi jooni oli kohati ka hispaanlase Francisco Goya (17461828) loomingus. See kunstnik oli aga nii omapärane ning iseseisev, et ühegi stiiliga teda päris lõplikult seostada ei saa. Ta alustas rokokoolike portreedega, hilisemates töödes jõudis aga armutu tõetruuduse ja võimsate fantaasiapiltide loomiseni. Pärit oli Goya vaesest taluperest, kuid tõusis soositud õukonnamaalijaks. Ta oli niivõrd suur kunstnik, et võis endale isegi lubada maalidel varjamatult esile tuua kuningliku perekonna piiratust, rumalust ja inetust. Süngeid muljeid rahvasõjast Prantsuse vägedega kujutas Goya suures graafikasarjas "Sõjakoledused"
kaotusvalu. Ta viis lapased vanaema puu juurde, et seal nad saaksid vanaemaga hüvasti jätta. Ta proovis leevendada seda tühimikku, mis oli lastel tekkinud vanaema kaotusega. Surma mõistega puutuvad lapsed kokku juba üpris varajases eas. Näiteks, paljudes muinasjuttudes esineb ju surm, kuid muinasjuttudes pöördub tavaliselt kõik jälle heaks ja nii ei olegi muinasjutud koledad. Freudi teooria kohaselt erineb laste arusaam surmast täiskasvanute omast. Lapsed ei oska seostada surma hirmu ja hülgamisega, mida seostavad täiskasvanud. Surm seostub lastele eelkõige eraldatusega. Kui mõelda enda leina kogemustele, siis üldiselt on minu elus vähe leina olnud ning lapseeas oli ainult paar matust. Minu esimene kogemus oli kui ma olin viie aastane. Minu vana- vanaema ehk ,,mamma" suri talvel, sellel aastal oli talv hästi küla ja lumerohke. Meid lapsi, kõik kes me olime tulnud ,,mamma" matusele , ei võetud surnuaeda kaasa, lihtsal põhjusel, et väljas on väga külm
mõjutusi. Kas teadmiste kvaliteet on üldse seotud sellega, kui kaua on nende teadmistega seotud valdkondi uuritud? Millised on antud väite poolt- ja vastuargumendid ning mis jääb minu arvates ülekaalu? Vastusteni jõudmiseks analüüsin inimkonna saavutusi ja teadmisi valdkondades nagu kaunid kunstid, usundid, matemaatika ja erinevad loodusteadused nagu meditsiin, füüsika ja astronoomia. Selleks, et antud teemal arutleda, on vaja mõista, mis on "kvaliteet" ja kuidas seda seostada teadmistega. Üldises mõistes on kvaliteet, millegi omadus ehk keerulisemalt väljendatult tarbimisomaduste kogum. Kuid kvaliteeti ei saa mõista üheselt, sest see on subjektiivne mõiste igaühel on isiklik arusaam, millegi väärtusest. Siit võib järeldada, et teadmiste kvaliteet tähendab omandatud info väärtuslikkust, usaldusväärsust ja täpsust. Teadmised on kvaliteetsed kui neist on reaalsetes olukordades kasu ja need on ühiskonna poolt usaldusväärseks ja oluliseks peetud
· Info kandumine lühimälust pikaajalisse mällu · Tekivad mälujäljed · Minimaalne konsolideerumine võtab aega 5-10 min · Mälu konsolideerumisele aitab kaasa unefaaside korrapärane vaheldumine · Meeldejätmise lihtsustab materjali känkimine ja organiseeritus Meeldejätmist hõlbustavad · Objektiivne organiseeritus õpitav materjal on väliselt selgelt süstematiseeritud · Subjektiivne organiseeritus inimene ise leiab mooduse, kuidas õpitavat omavahel seostada ja süstematiseerida Sageli näiteks mnemooniliste ehk mälu abistavate tehnikate kasutamine (kujutluspilt, ruumi erinevatesse osadesse paigutamine, riimuvad sõnad jne) vajab treeningut · Välised abivahendid (ostunimekiri, meeldetuletused) Meenutamine · Meenutamine ehk reprodutseerimine · Meenutamise efektiivsus sõltub viisist, kuidas seda parasjagu kontrollitakse Meenutamis- ehk reprodutseerimistest
Ütleb, et tund on läbi ja lähme rühma tagasi. Kallistavad õpetajat ja lähevad rühma. Tegevuse analüüs (kui ei ole võimalik tegevust läbi viia, siis tegevuskonspekti analüüs). Ennast analüüsides mõtle sellele, mis ja miks läks hästi; mis valmistas raskusi, mida ning miks teeksid edaspidi teisiti, kuidas näed enda arengut ühe tegevuse piires. NB! Püüa alati ka oma väiteid põhjendada (Miks ma nii arvan?), seostada teooriaga ning täienduspäevadel õpituga (maht enamvähem üks A4). Tegevus tervikuna läks hästi, lapsed tahtsid liikuda ja olid rõõmsameelsed. Arvan, et kõik püstitatud tegevuseeesmärgid said täidetud, sest ei esinenud distsipliiniprobleeme ning lapsed õppisid sooritama harjutusi koos palliga ning teadsid erinevaid kõnnivorme ning hüplemisvorme. Kuna harjutused ja tegevused vaheldusid kiiresti, siis ei tekkinud lastel ka tüdimust
Estonian Airi nimel siiraimad vabandused kõigi ees, kellel kaart ostmata jäi," kommenteeris kampaania katkestamist Cherry.ee Facebooki lehel Estonian Airi Eesti turu turundusjuht Katrin Talvak. Cherry tegevjuhi Priit Tompi sõnul tehti otsus müüdavate voucherite arvu 6500-ga piirata Estonian Airi poolt ootamatult ning see muutis tehniliselt võimatuks ka kampaania jätkamise Cherry poolt. Palun kommenteerige juhtumit, püüdes seda seostada hinnakujunduse teemast nt jääktulu ja jääktulumäära probleemide teadmisega! ....... 10. Valige oma äranägemise järgi toode ning analüüsige seda toote paradigma (toote 3 tasandi) lähenemist kasutades! TUUMIKTOODE REAALNE TOODE ETTEVÕTTE Müügieelne ja -järgne
www.wikipedia.org Inimteadmiste vormid Religioon : MA USUN, et........ - väide ei vaja põhjendamist Kunst - maailmatunnetuse edasiandmise viis: MA TUNNEN, et ... - väide ei vaja põhjendamist Teadus : MA ARVAN, et ........ - väide vajab põhjendamist Mis on maailmapilt? Maailmapilt on terviknägemus maailmast ja inimese kohast selles. Teaduslik meetod on terviklik lähenemine, mis võimaldab omavahel seostada asju ja protsesse ning mis teeb seega faktide omandamise lihtsamaks Maailmapildi kujundamine Loodusteaduse teke Geograafilised avastused /maadeuurijad / Meetodite revolutsioon Geoteaduste teke Seletus loodusteadustes Murrang geoteadustes Globaalökoloogia Loodusteaduse teke Idamaade tsivilisatsioonid: Babüloonia, Egiptus, Hiina, India, Kreeka ARISTOTELES ( 384-322 e.Kr.) Antiikaja tähtsaim mõtleja Oma aja teadmiste süstematiseerija
liikumist jalgratastel. Täna tehakse tipptunnil ligikaudu 1 200 jalgrattasõitu. · Kalamaja, Pelgulinna ning Kesklinna vahelisest liikumistest moodustab prognoosi kohaselt jalgrattaliiklus koguni 50% kõigist liikumistest. säästva linnaliikuvuse teabepäev PÕHJA TALLINN LIIKUVUSUURING VÕIMALDAB : · Vähendada survet arengupiirkondades, mis annab võimaluse kvaliteetsema elukeskkonna kujundamiseks. · Seostada arengualade väljaehitamine uute tänavate sh kergliiklusteede ja ühistranspordi välja ehitamisega. · Tänavate ja ühistranspordi taristu väljaehitamise sidumine arengualadega annab võimaluse suunata linna arengut ja / või panna kohustusi arendajatele ka kaugemal linnaosas ja kesklinnas. · Põhjendada uute tänavate planeerimise vajadust nt planeeritud uus tänav raudtee maa-alale. · Võrrelda erinevaid tänava trasse ja kaasnevat mõju Põhja-Tallinna linnaosa
Miks ta viivitas? Peale vaimuga kohtumist ei läinud ta Claudiust kohe tapma, sest ta polnud kindel, kas see jutt oli tõsi. 9. Miks Hamlet Claudiust ära ei tapnud, kui see pärast näitemängu palvetas? Hamletil oleks siis olnud hea võimalus seda teha. Miks ta ei kasutanud juhust? 10. Miks Claudius Hamleti Inglismaale saatis? Põhjenda. Claudius saatis Hamleti Inglismaale, et ta seal ära tapetaks. Kui ta seal tapetaks, siis ei oskaks Hamleti pooldajad seda seostada Claudiuse käsuga teda tappa. 11. Kas Hamlet oli Ophelia surmas süüdi? Põhjenda. Oli, sest Hamlet tappis Ophelia isa Poloniuse, mille tõttu läks Ophelia hulluks. Kui Ophelia poleks hulluks läinud, poleks ta puu otsa roninud ja vette kukkunud. 12. Kas Hamlet oli sinu meelest otsustusvõimetu või pigem oma tegude üle tõsiselt kaalutlev inimene. Põhjenda. Minu arvates ei olnud ta otsustusvõimetu, sest ta ikkagi maksis oma isa surma eest kätte. Kui
subtiitrites, aga eriti raamatutes. Raamat peaks siiski olema midagi püsivamat ja seepärast peaks ka rohkem vaeva nägema, et see oleks korrektselt toimetatud. Tänapäeval asendab sõnaraamatuid tihti internett, kuid ka seal peab oskama leida õiget infot, mida kasutada. ÕS on ka internetis olemas ja õigekeelsusalaseid vastuseid tasub just sealt otsida. Interneti ja inglise keele suure kasutamisega noorte hulgas võib seostada ka seda, et eesti keeles ei viitsita või ei osata enam kasutada koma. Väga õige otsus on tehtud, et antakse välja vastavad õpikud ja hakatakse kõigis kõrgkoolides õpetama väljendusõpetust. (1, Riho Laurisaar). Ühiskonnas on palju asju, mis on kokkuleppelised. Üks asi on igaühe vaba suhtluskeel, kuid kirjakeele kohta meeldis mulle väga Reet Kasiku mõte, et mis tähtsust on sellel, kas meil toidunõud on puhtad, tuba korras, ülikond pressitud või narmendavate varrukatega,
Kanepisuitsetaja tunneb ka, et tema huumorimeel on saanud tiivad. Kainele kõrvaltvaatajale aga paistab see harilikult põhjuseta kummalise itsitamisena. Teinekord võib oodatud lõõgastuse asemel tekkida hoopis tugev hirmu- või paanikahoog. ...KANEPIST JA VAIMSETEST HÄIRETEST Näiteks heroiiniga võrreldes on kanepi puhul risk mitmesuguste vaimsete häirete avaldumiseks või võimendumiseks palju suurem. Nii on tänaseks selge, et kanepiga saab seostada järgmiste vaimsete häirete avaldumist või seisundi halvenemist: · sõltuvuse väljaarenemine; · deliirium; · kanepipsühhoos; · skisofreenia; · ärevushäired; · depressioon; · tahtetuse sündroom. Kanepi nagu ka teiste uimastite puhul tuleb teha selget vahet tarvitamise, kuritarvitamise ja sõltuvuse vahel. Kuritarvitamine toob endaga kaasa kehalisi, vaimseid ja/või sotsiaalseid probleeme,
Lõplikud kulud kasumiaruandes Kapitaliseeritavad kulud enne kasumiaruandes kajastamist on bilansis varana Mittekapitaliseeritavad kulud kasumiaruandes tekkemomendist Otsekulud: saab seostada vahetult kindla kuluobjektiga (kuluefektiivselt). Kaudkulud: puudub vahetu seos objektiga või pole otstarbekas liigitada otsekuludeks Kontrollitav kulu – igasugune kulu, mille suurust saab juht oma tegevusega mõjutada; Mittekontrollitav kulu - kulu, mille suurust juht ei saa oma tegevusega mõjutada; Diferentsiaalkulu ehk inkrementaalkulu on alternatiivide võrdlemisel leitav erinevus kuludes
jumal saatis nad Traakia kuningale Phineusele karistuseks mehe sööki röövima, kuna viimane oli saanud Apollonilt prohvetivõimed. Oma teekonnal peatusid argonaudid tema saarel ning Põhjatuule, Borea tiivulised pojad asusid harpüiasid jälitama. Nad oleks olendid surnuks nuhelnud, ent Vikerkaarejumal Irise sekkumisel jäeti nad ellu ning pime kuningaski sai taas rahulikult süüa. Rahvauskumuse kohaselt esinevad sarnasel kujul ka inimeste hinged. Neid võib seostada ka raipest toituvate lindudega, kuna nad näevad jälgid välja ning toit, mida nad söövad, on roiskunud haisuga. Loodusjõudude aspektist võiks neid seostada tugevate tuulte või tormiga. Sireenid Sireenid Elasid saarel keset merd. Homerose sõnul oli neid kaks, ent neid võis olla ka rohkem. Esialgu olid nad Demeteri tütre Persephone kaaslannad, ent pärast viimase kadumist andis Demeter neile armastatud tütre otsimiseks tiivad. Neil olid taevalikud hääled, ent nende pidev
keelelised eesmärgid. Laste kõne arendades on õpetaja eesmärk: · puhas hääldamine, · väljenduse selgus, Kuna väikesel lapsel puudub veel teadlik motivatsioon õppida teist keelt, on oluline, et õpetaja keskenduks sellele, kuidas lapsi motiveerida. Väga tähtis on, et lastele meeldiks kõik, mida nad õpivad, sealhulgas ka teine keel. Rutiintegevustega omandatakse tähtis sõnavara. Päeval on oluline teha rohkem rutiintegevusi ja nendega rohkem keelt seostada, see tagab lastele kindlustunde. Nad teavad täpselt, mis järgneb millele ja see on nende jaoks turvaline. Õpetaja ülesanne on toetada ja tuge pakkuda, aga siiski jääma nõudlikuks. Leisson. (2011). Kakskeelne laps rühmas. [2012, 23. aprill]. www.tartu.ee/tahtvere/KAKSKEELSUS.doc KOOL Kakskeelne kool? Kui lapsevanemal on võimalus lapsele kool valida, tuleks selle leidmisel arvesse võtta terve hulk asjaolusid. Kakskeelsus on küll otsustav tegur, kuid keel ei tohi olla ainuke argument
Kui on küsimusi, siis peab ta küsima kontrolltööd korraldava isiku käest. 1. Selgita järgnevalt kolme mõistet. Iga mõiste juures hinda, kas toodud näites on tegemist küsitud mõistega või selgita mõistet küsimuses toodud näite varal. Legaaldefinitsiooni olemasolu korral viita korrektselt õigusakti sättele või kohtulahendile ära kirjuta sätte teksti ümber. Vasta oma sõnadega ning demonstreeri oskust seostada mõistet teiste mõistete või instituudiga. 1) Kalev Suur õpib Koosseisuväline teenistuja on ajutiselt teenistusse võetud ametnik vanglaametnikuks ning on võetud või abiteenistuja. Kalev Suur võeti teenistusse inspektor-kontaktisiku ettevalmistusteenistusse. Pärast 5. semestri läbimist läheb ta Tartu ametikohal praktika läbimise ajaks, seega ajutiselt. Järelikult on
püüete esimene tingimine. "Enam euroopalist kultuuri! Olgem eestlased, aga saagem ka eurooplasteks!"" Eesmärgid ja seisnevus Eesmärgiks oli edendada eesti kirjandust, arvustust ja tõlkekultuuri, kus ideaaliks võeti tõlkida algkeelest. Enesetäiendamiseks loeti maailmakirjandust ning ühiskonnaõpetus käsitlevaid teoseid. Laialt levinud euroopluse ideed hõlmasid uusromantismist lähtuvaid ühiskondlikke ja esteetilisi taotlusi. Üritati tähtsustada ja seostada Eestit ja Euroopat, sotsialismi ja individualismi, eneseteadlikku loomingulisust ja süvarahvuslikku tingitust, realismi ja romantismi, esteismi ja teaduslikkust ning mehelikku ja naiselikku loomingualget. Otsiti kunstide vahel seoseid. Tugeva saksa ja vene kultuuri mõju vastukaaluks hakati tähtsustama skandinaavia, prantsuse ja itaalia eeskujusid. Õieti alles Noor-Eestiga tekib eesti kirjandusse stiil. Ühiskondlike, rahvahulki erutavate
a)Maailm kui tahe ja kujutlus - A.Schopenhauer b) Kõnemehest - M.T.Cicero c) Praktilise mõistuse kriitika - I.Kant d) Teaduserevolutsioonide struktuur - T.Kuhn e) Loodusest - Anaximandros 6. Kuidas määratleda filosoofiat? Filosoofia on omamoodi elupõhimõttete kogum, mis on igal inimsel olemas. filosoofiat võib võtta kui ka teatud maailmavaadet. võib seostada moraalsete hoiakutega. 8. Kes oli järgmine isik? a)Empedokles- kreeka filosoof, tema õpetuste järgi koosneb kogu 4juurest: vesi, maa, õhk ja tuli b) Laozi- taoismi rajaja, hiinas elanud poollegendaarne õpetaja. c) Diogenes- vanakreeka filosoofide biograaf 9.Defineeri filosoofia ehk tarkusearmastus. filosoofia eesmärk on saada teoreetiliselt aru maailmast. filosofeerimiseks tarvis võimalust tõusta veidi kõrgemale läbinisti praktilistest igapäevastest muredest ja kirgedest. 10
Vanimate asukate päritolu Kunda kultuuri elanike päritolu pole veel kindlaks tehtud. Praegu oletatakse, et nad tulid Lõuna- Euroopast. Nimelt on Pulli asula esemeid valmistatud hea kvaliteediga musta värvi tulekivist, mida Eestis aga ei leidu. Sellise tulekivi leikohad asuvad ka veel Lõuna-Leedus ja Valgevenes. Luustike analüüs viitab valdava osa elanike europiidsele päritolule. Siiski ei saa neid seostada ühegi kindla Euroopa rahvaga. Neoliitikumi algus Sel ajal võeti esimest korda kasutusel keraamika. Esimesed savinõud olid valmistatud jämedast savist. Sinna sisse segati kivipudru, taimi ja teokarpe. Kujult meenutasid need teravneva põhjaga padasid, mille püstihoidmiseks kaevati maasse auk. Selge pole veel see, kust selline keraamika meile tuli. Kammkeraamika kultuur Umbes 3300 aasta paiku e.Kr. Jõudis Eestisse paremini valmistatud savinõude tüüp. Nende
köögivilju päevas 2009. aastal tutvustas firma oma uut toodet milleks oli limonaad. Sellel oli isegi oma reklaamlause “Ideaalne kuumaks suveks” 2010. aastal alustas Tymbarki programmi “Ma tean mida joon”. See kinnitas klientidele, et Tymbarki toodetele ei ole lisatud suhkrut, kuntslike värv- ega säilitusaineid Tymbarki logod Kuni 1990. aastani oli Tymbarkil iselaadne logo. Sellel oli kujutatud kaks kukke. Kuna leiti, et seda ei osata seostada mahlatööstusega, siis otsustati logo muuta 1991. aastal loodi uus logo, mille põhielemendiks oli õun Aastal 1993 hakati kirjutama erinevaid positiivseid laused klaaspudelite korkide alla. Nt naerata, igavesti koos jne Tänapäeval on logo põhjaks roheline taust, millel on peal õun ning firma nimi Ettevõte tänapäeval Tymbarkil on viis haruettevõtet, mis asuvad Tšehhis, Slovakkias, Rumeenias, Ungaris ja Venemaal.
muutub vaheldumisi aeglasest hoogsaks. Teose struktuur on palju keerukam ning muusikaliste kujundite hulk suurem võrreldes teiste Beethoveni sümfooniatega. Beethoveni V sümfoonia on tema teostest armastatuim ning see on sakslaste võitleva patriotismi kõrghetke aja märk. Teos algab samuti nagu Üheksas sümfoonia jõuliselt, kuid liigub edasi õrnematele ning aeglasematele meloodiatele ning siis taas muutub jõudsamaks. Teoseid saab seostada Beethoveni isiksusega ning ka tema elu on mõjutanud ta muusika kulgu. 1807.aastal kui ta peamiselt töötas V sümfooniaga pidi tema armastatu Josephine perekonna sunnil Beethoveni juurest lahkuma. 1804. aastal valmiv Kolmas sümfoonia oli algselt pühendatud Napoleonile, kuid pärast seda kui ta end keisriks kuulutas, raevus Beethoven ja rebis pühendusega tiitellehe puruks. Võrreldes Mozartit Beethoveniga alustab Mozart oma sümfooniaid aeglaselt ja rahulikult
Samamõttelised inimesed sobivad hästi sarnasesse seltskonda, siis sujub jutt kõigil hästi. Lapsepõlve mõju tundus olevat päris tugev tegelastele, väärtustati väga palju peret. Üks kirjutamata reegleid on, et võtta naine/mees omale ning saada laps(ed). 6. Minu arvamus teosest Mulle ausaltöeldes see teos meeldis. Ma leidsin ennast pidevalt arusaamast mida autor tundis ning isegi suutsin teatud asju võibolla isegi endaga seostada. Kuigi pealtvaadates võib tunduda igav, et teoses on tehniliselt ainult vestlused inimeste vahel, ei ole mingit actionit ega suurt ringiliikumist, oli teos üpriski huvitav. Kasutatud sõnavara tundub tihtipeale päris raske, kasutatakse sõnu mida pole kuulundki ennem, kuid konteksti see ei mõjuta ning saab väga hästi aru teose mõttest.
4 21.02.2015 Tiina: „Libahunt on ka jumala loom!“ Tiina ütles seda Tammaru pererahvale, kui ta tahtis Margust endaga kaasa kutsuda. Tiina ei tahtnud, et teda ema pärast mõnitataks. Ta tahtis öelda, et ta on täpselt samasugune elusolend nagu kõik teisedki. Tsitaati saab seostada sallimisega. Me oleme erinevad, aga ometi oleme me ka sarnased. Minu arvates on silmakirjalik kellegi teise elu vähem tähtsaks pidada. Tiina: „Hunt tapab ainult nälja pärast ja – hunt ei murra hunti, aga teie!“ Tiina ütles seda Tammaru rahvale, kui teda jaanitule ääres mõnitati ja pilgati. Tsitaat iseloomustab paljusid inimesi tänapäeval. Inimeste hulgas on tohutult palju õelust, kadedust, viha, mis loomade seas puudub.
17. saj Madalmaade kunst Ehituskunst hindas praktilisust ja mugavust, paraaditsev stiil oli võõras. Tüüpiline oli raekoda. Skulptuur oli tähtsusetu, maalikunst aga elas läbi 17. saj õitsengu, mille taolist kuskil mujal maailmas pole täheldatud. Kunstilt nõuti looduslähedust. Kujutis pidi maalil võimalikult palju sarnanema tegelikule esemele või isikule. Hinnati reaalsust, ühemõttelisust, käegakatsutavust. Välise toreduse kujutamine ja allegooriline maal tähtsusetud. Ka maastik pidi olema ilustamata. · Olustikumaal kujutas jõudeelu ja lõbutsemist jõukate kodudes. Formaat oli väike, seepärast ,,väikesed hollandlased". JAN VERMEER üks suurimaid hollandi maalijaid, kujutab enamasti interjööre ühe või kahe inimfiguuriga. Maalides pole tegevus tähtis. Võlu peitub maalilises teostuses. Kasutas külmi kargeid toone ning tõi kontrastiks juurde sooja tooni, näiteks ,,Tütarlaps pärlkõrvarõngaga" · Portreekunst sage...
Tommaso Marinetti. Eestis oli Erni Hiir. Kubism- tekkis 20.sajandi alguse Prantsusmaal. Kubistid loobusid teose jutustavast sisust ja hakkasid kujutama loodust, inimesi ja esemeid geomeetriliselt. Kirjanduses väljendus see peamiselt luuletuste ülesehituses, mis jäljendas geomeetrilisi kujundeid. NT Johannes Barbarus Konstruktivist- hakkasid kasutama tehnikale iseloomulikku sõnavara, kuhjasid teoseid üle terminitega( oskussõnadega). Püüdsid seostada inimest tehnikaajastuga, näidata ühiskonnas toimunud muutusi. NT Henrik Visnapuu Dadaism- dada tähendab prantsuse keeles kiikhobust. See sündis esimese maailmasõja vapustustest. Dadaistid protesteerisid sõja vastu, mõistsid hukka kogu tsivilistatsiooni ja kultuuri ning otsustasid põgeneda kaosesse. Kasutasid oma loomingus sõnu meelevaldsetes seostes ja püüdsid nii luua lugejas vabastava elamuse. NT Louis Aragon ja Paul Éluard. Sürrealism- Tekkis 1920
lein väljendust. Hilisrenessanss (16. saj) Itaalia Türgi invasiooni kartuses elasid õukonnad metslikult priisates ja pidutsedes. Kultuurimetseenlus muutus prestiiziküsimuseks.Erakordne zanriterohkus valitses vokaalpolüfoonias. Tekkis palju ilmaliku laulu tüüpe frottola, villanella, balletto, madrigal.Hilisrenessansi väljapaistvaimad heliloojaid oli Orlando di Lasso (Orlandus Lassus), keda loetakse Madalmaade koolkonna viimaseks esindajaks. Teda on raske ühe kindla rahvusega seostada sündis Prantsusmaa ja Belgia piirialal, tõelise kosmopoliidina tegutses Euroopa eri linnades, ühendas loomingus parima oma ajastu Itaalia, Prantsuse ja Saksa muusikast. Suurema osa elust pühendas ta kirikumuusikale (üle 70 missa, passioonid, magnificat`id, motetid), umbes 450 ilmalikku laulu on pärit peamiselt noorusajast. Lasso muusika väljenduslaad on ekspressiivne, jõuline, dünaamiline ja värviderohke.Akadeemilise ja konservatiivse hoiakuga Rooma koolkonna nimekaim esindaja oli
2. ROMAANI-GERMAANI MÕJUTUSED EESTI ÕIGUSELE Eestis võeti 13. mail 1998 vastu seadus, millega kriminaalmenetluse koodeksi §1 sõnastust täiendades loeti Riigikohtu teatud lahendid kriminaalmenetlusõiguse allikaks (Kriminaalmenetluse koodeks, 1995). Selle seaduse kaudu astus Eesti seadusandja sammu, mis kontinentaal-euroopaliku õigustraditsiooni kontekstis ei ole ehk kõige tavapärasem. Kohtupretsedenti õigusallikana tavatsetakse teatavasti eelkõige seostada anglo-ameerika õigussüsteemiga, kuid siiski on Eesti õiguskord kuulunud ja kuulub endiselt kontinentaal- Euroopa õigussüsteemi. Märkimisväärne on ka tõsiasi, et varemalt ei ole Eesti seadusandja üheski õigusvaldkonnas otsesõnu Riigikohtu lahendeid õigusallikana tunnustanud. Seda vaatamata sellele, et kohtupretsedent kui võimalik õigusallikas on Eestis olnud üheks diskussiooniobjektiks juba aastaid. Siiski ei ole põhjust väita, et Eesti õiguskorras oleksid
Seega on stress seisund, kus me tõlgendame olukorda nõudlikumana kui oma suutlikkust sellega toime tulla. Stressi kogetakse näiteks juhul, kui usume, et peame midagi rohkem, paremini või kiiremini tegema kui suudame. Mis on stressi sümptomid? Stressist vabanemiseks tuleb osata ära tunda sümptomid, mis näitavad, et oleme stressiseisundis. Sümptom tuleb kiiresti ära tunda ja seostada stressiga, kui me tunneme ära stressi sümptomi siis teame, mida oma elus muuta. Iga tekkivat reaktsiooni ei tohi pidada stressisümptomiks, sest me kõik oleme erinevad ja reageerime asjadele erinevalt. See, mis ühele on stressisignaaliks, ei pruugi teisele olla. Stressisümptomeid jagatakse füüsilisteks, emotsionaalseteks ja käitumuslikeks. Füüsilised sümptomid peavalu, kuivav suu või kurk, kuklavalud, kõnelemisraskused, nõrkus, kõhuvalud, isutus
inimeste kätetöö. Isegi Rooma linna all ulatus käikude kogupikkus ligi 900 kilomeetrini, moodustades hiiglasliku mitmekorruselise labürindi. Sealsesse pehmesse vulkaanilisse kivimisse oli käikude uuristamine suhteliselt hõlpus. Katakombides leiduvadki esimesed varakristlikud kunstiteosed, peamiselt lae- ja seinamaalid. Üldilmelt meenutavad need tavalisi raama seinamaale, kuid temaatikas on olulisi erinevusi. Kõrvale on jäänud erootilised motiivid, samuti kõik, mida võiks seostada paganlike jumaluste kummardamisega. Mõnda tavalist antiikkunsti motiivi käsitlesid kristlased kui tingmärki, mille tähendust teadsid ainult nemad. Neil päevil sai alguse keeruline kristlik sümboolika, kus igapäevastes motiivides tuleb leida vihjeid ristiusu õpetusele ja piiblitegelastele. Näiteks tähistas lambatalle õlul kandev mees Head Karjast (Kristust). Kristust sümboliseeris ka kala, lootust ankur, surematust paabulind, Püha Vaimu tuvi jne
loomaliigile). Sümbol ei ole sama, mis referent. 15. Kuidas sümboli tähendus ja vorm on seotud? Suhe on konventsionaalne (nii on kokku lepitud või on välja kujunenud). Suhe on arbitraarne (suvaline, motiveerimata): häälikute kombinatsioon /karu/ ei meenuta kuidagi looma ennast. Looma võiks samahästi nimetada PARU, KÕRU jms (foneemijärjendid on eesti keeles võimalikud), aga konventsioon on teistsugune. Assotsiatsioon (see, et oskame seostada sümboli vormi selle tähendusega) on võimalik seetõttu, et tunneme antud keele konventsiooni. 16. Onomatopoeetilised sõnad on erand keelesümboli arbitraarsuse põhimõttest. Matkivad loomade, lindude, looduse jms hääli. Auh-auh, kikerikii, põmm, tilisema, sahisema, , -, jms on onomatopoeetilised sõnad. Eesti ja soome keeles on onomatopoeetiline sõnavara suurem, kui indoeuroopa keeltes. 17. Kaksikliigendus keeles. Esimene liigendus: tähendus/vorm
püüta enam suruda kitsalt psühho- loogiateadusele omaste uurimismeetodite paradigmasse, vaid teda nähakse laiemalt kui inimese ja muusika vastastikuse suhte uurimist. Sõnaga mimesis tähistatakse kunsti võimet suurema või väiksema täpsusega kujutada või jäljendada meid ümbritsevat tegelikkust. Muusika (nagu ka arhitektuuri) puhul on vahekord tege- likkusega eriti keeruline, sest helisid on raske otseselt seostada muusikavälise reaalsusega. Sõnaga katarsis tähistatakse kunsti võimet sügavate emotsionaalsete läbielamiste kaudu tekitada kuulajas või vaatajas nn sisemise puhastumise efekti. kunsti ja muusika üks olulisemaid funktsioone ühiskonnas: stimuleerida inimese emotsionaalseid kogemusi ning vähemalt on Aris- totelesest peale nii loodetud muuta teda seeläbi paremaks. Muusika ja kunsti tajumine ei saa iial olla kõigi inimeste puhul ühesugune, ent teiselt
Protsess. Loss» (Tallinn: Eesti Raamat 1987). Franz Kafka «Hiina müüri ehitamisel. Kõik lühemad ja lühilood» (Varrak 2002). Mõneti põhjendatud on pidada Kafkat just lühivormide meistriks, ning vastandada tema teravas, kujundlikus, kohati ka absurdses stiilis jutte lõpetamata jäänud romaanidele, mille avaldamisele ta ka ise vastu oli. Kirjanduslooliselt on Kafka positsioon erandlik. Oma tunnus- joontelt võiks tema loomingut seostada kirjandusliku eksistentsia- lismiga kuid see tekkis liikumisena alles tunduvalt peale Kafka surma, ning oli hoopis ise temast mõjustatud. Samal põhjusel on Kafka puhul raske rääkida «maagilisest realismist», lisaks teeb sellise määratluse laialivalguvus selle kasutamise mõttekuse peh- melt öelda küsitavaks. Õigusega on märgitud sümboli ja allegoo- ria suurt osatähtsust tema loomingus peaaegu kõik Kafka poolt kirjapandu on mõistetav nii otseses kui ka sümboolses, allegoo-
Klassitsistlik maalikunst Maalikunstile antiikajast eeskujude leidmisega oli kunstnikel õige suuri raskusi, sest neid peaaegu polnudki. Nii hakati ka siin jäljendama antiikskulptuuri. Kõik piirjooned ja inimeste kehavormid maaliti hoolikalt välja, värvide iseseisvat osa ei rõhutatud. Need on enamasti tuhmivõitu, kantud pildi pinnale ühtlaselt, ilma varjunditeta. Tavaliselt kujutati maalidel kangelaslikke stseene antiikajast, mida aga püüti seostada oma kaasaja sündmustega niisuguste maalide sisust arusaamine nõuab vastavaid eelteadmisi. Teosed pidid olema õpetlikud ja eeskujuandvad. Enamasti näeme klassitsistlikel maalidel ühtlase heleda valgusega ülekallatud ruumi, kus seisavad skulptuuridena üllastesse poosidesse tardunud inimesed, mõjudes lõppkokkuvõttes ikkagi tühjalt ja tehtult.Teine suurem alaliik klassitsistlikus maalis oli portree, kuid
väljatõrjumine meditsiinpraksisest. Seda põhjustas meditsiinikutse institutsionaliseerumine, sest ülikoolid olid naisele suletud. Naistele olid suletud ka käsitööliste organisatsioonid. Naised aga töötasid käsitööliste ravijate, saunanaiste ja ämmaemanditena. 15. Iatrofüüsika ja iatrokeemia Iatrofüüsika- õpetus meditsiinis, mis lähenes organismile läbi mehaanika, matemaatika ja füsikaa printsiipide. Iatrofüüsika mõjudega saab seostada suurimaid uusaja arstiteaduse avastusi, nagu William Harvey vereringeteooria, Marcello Malpighi kapillaaride ja nende funktsiooni kirjeldamine. Leonardo da Vinci uuris inimkeha anatoomiat, tuues esile paralleele organismide ja masinate vahel. Iatrokeemia- alkeemial põhinev keemia ja meditsiini haru, mis peab haiguste põhjuseks organismi kehavedelike ja kolme aine – elavhõbeda, väävli ja soola – tasakaalu muutumist. Lähtuvalt sellest arusaamast üritati
,,voolavate" korraldusviisidega. Lapsed töötavad omaette või väikestes rühmades lühiajaliste ülesannete või projektidega, mis on kohandatud nende huvidele ja vajadustele. 5) Seostatus igapäevase eluga. Tänapäeva õpilased suure tõenäosusega varem kuulnud, näinud ja lugenud mõistetest ja kontseptsioonidest, mida neile klassis pakutakse. Õpetajatel, õppekavade loojatel palju rohkem võimalusi leidmaks viise, kuidas seostada koolipraktika eluga väljaspool kooli (nt tuumajõujaamade probleem seostada loodusteaduse tundidega, täiendada lugemisvara, ökoloogiaalaste ajalehesõnumite ja artiklitega jne) 6) kaitstus ebaõnnestumiste eest. Tähtis muuta kool kohaks, kus õpilaste eest hoolitsetakse ja kus nad ei pea taluma ebaõnnestumisi. 14. Laste hirmud ja nendega toimetuleku toetamine Hirmu teatakse kui paljude psühhosomaatiliste terviserikete ja seega paljude haiguste põhjustajat
osa paremalt ning posti taga laine mõlemad osad ühinevad. Koroonalahendus. Püha Elmo Tuled on teatavasti koroonalahendus maandatud teravtipulise objekti otsas. Ilmub näiteks äikesetormis sõitvate laevade mastide tippu. Seda nähtust tundsid juba vanad kreeklased, kuid neile oli jällegi tundmatu püha Elmo nimeline kodanik (surnud 303 maj). Aga nähtus on vägev iseenesest. Seega tuli kreekidel seda mõne jumala või vähemalt pooljumalaga seostada ja nad seostasidki. Kusjuures tegid nad vahet, kas masti tipus oli üks või kaks sädelust. Esimesel juhul nimetati tuld Helenaks. Koroonalahenduse vahendusel lahkuvad laengukandjad kõrge pingeni laadunud kehade pinnal esinevatelt teravikelt Sädelahendus. Esimeseks elektriliseks nähtuseks, millega inimesed kokku puutusid, oli välk - atmosfääri elektri säde-lahendus. Seejärel avastati elekter, mis tekib hõõrdumisel (näiteks klaasi hõõrumisel nahaga, või juuste kammimisel).
...................................... 10 2 Sissejuhatus Selles referaadis käsitlen kolme artiklit - Helika Mäekivi artikkel ,,Moesõnad" ning Reet Kasiku artiklid ,,Puudest ja inimestest" ja ,,Tekstiuurija märkmikust". Artiklites olevad teemad on väga päevakohased, sest nendes välja toodud probleemidega seisame silmitsi iga päev. Minu töö eesmärgiks on tuua välja artiklites käsitletavad peamised probleemid ning seostada neid omavahel. Samuti proovin võrrelda keelt mõjutavaid negatiivseid aspekte ning nende üldist mõju eesti keelele. 3 1. Moesõnade teke Oma artiklis ,,Moesõnad" kirjutab Helika Mäekivi, et seoses Euroopa Liitu minekuga, on eesti keelde tõlgitud palju materjali. Sageli on tõlkinud inimesed, kes pole vastavat valdkonda hästi tundnud või on tõlkimisega kiirustanud. Tihti püütakse uute
Hobuse kasutamisest ratsutamisel annavad tunnistust Asvast ja Irust leitud suitsekangid. Rauaaja alguse muististest on meil vähe luumaterjali. Kalmetest on leitud teiste loomaluude hulgas ka hobuseluude ja hammaste fragmente, kuid ohvriloomana meil hobune ilmselt olulist tähtsust ei omanud. I aastatuhande teise poolde dateeritud muinaslinnustes on hobuseluude osatähtsus veel väga kõrge. II aastatuhande linnustes ja keskaegsetes linnades on hobuseluud nõrgalt esindatud. Seda võiks seostada kristliku tauniva suhtumisega hobuseliha söömisesse. Eesti muinasaegses ühiskonnas ei olnud hobusel sõjaratsuna tähtsust. Eesti muinas ja keskaegsete hobuste turjakõrguste kohta on andmeid suhteliselt vähe, siiski jääb mulje, et hobuste turjakõrgus on aja jooksul suurenenud. Kui muinasaja lõpul oli enamik hobustest turjakõrgusega 128136 cm, siis suurema osa keskaegsete hobuste turjakõrgus oli 136144 cm. Hilise dateeringuga materjalides on need vahemikud võrdselt esindatud
ei vajata arsti ravi. Kui aga hirm muutub elutegevuse juures segavaks, häirivaks ja eelkõige kontrollimatuks, võib tegemist olla foobilise häirega ja vajatakse arsti ravi. Diagnoos Kõigepealt uurib arst patsiendilt sümptomite kohta, kui tihti foobsed situatsioonid aset leiavad ja mis on võimalik põhjustaja. Kui füüsiliste häirete korral esineb ka rahutushäireid, hakatakse patsiendi terviseseisundit uurima. Mõnikord võib foobiaid seostada depressiooniga, alkoholi või mõne muu aine tarvitamisega või toitumishäiretega. Komplikatsioonid · Sotsiaalne isolatsioon. Sel puhul püütakse vältida avalikke kohti. · Depressioon. Hakatakse vältima tegevusi, mida teised inimesed naudivad, oma isiklikus ja profesionaalses elus. See viibki depressioonini. · Ainete tarvitamine. Mõni inimene püüab foobiast tekitatud stressi maandada alkoholi või narkootikumide tarvitamisega
ja ei tohi tema tööd segada. Soovitusi . 1. Mõtle enne ,siis tegutse .Kiirustamine ja kiire tegutsemine on kaks erinevat asja . 2. Orienteeri alati kaart keera selle põhjasuund kompassi (või päikese ) abil vastavusse loodusega . 3. Tee endale kaardil selgeks, kus oled ja kuhu tahad minna. 4. Kui eesmärk selge, vali jõukohane liikumistee ja määra kindlaks mineku sound . 5. Liikumisel püüa kõik maastikul ettetulevad objektid seostada kaardiga ning vastupidi .Kaardilugemine on kaasaja orienteerumise alus . 6. Ära lase kaasvõistlejal end valitud teelt kõrvale meelitada .Liigu enda valitud teed pidi ja lase tormajail minna kusagil eksivad niikuinii ! 7. Ära anna alla ! Kui läksid kehvasti, siis proovi järgmine kord kindlasti uuesti ! Ja siis jälle uuesti.... Kasutatud allikad . Orienteerumispäevakud (2008) lk. 3. www.srd.ee/srdsk/et/orienteerumine www.oko.skaut.ee/index.php?id=23
Istari värav, Paabeli torn 19. Kirjelda Istari värava ehitust ja kaunistusi. Seinad oli värvilise glasuuriga tellistest, värvidest olid esindatud sinine ja kollane. Palju oli reljeefe, millel oli kujutatud loomi. ( ükssarved, lõvid) 20. Milline ajaloo sündmus tegi järsu lõpu babüloonia kunstile? Pärslaste rünnak, kus nad ühendasid endaga kogu Lähis-Ida(539 eKr.) 21. Millised ajalised piirid on vanaegiptuse kunstil? Milliseid olulisi ajaloolisi sündmusi võiks seostada selle alguse ja lõpuga? 22. Mille järgi periodiseeritakse Vana- Egiptuse ajalugu? See jaotakse kolmeks perioodiks: Vanariik 3 at ekr Keskmine riik 21 saj. Ekr Uusriik 16-11 saj. Ekr Perioodid on jaotatud valitsejate dünastia järgi . 23. Mida ütled Egiptuse kunstitraditsioonide kohta?Põhjenda! Need olid väga püsivad. Seda näitavad kaks reljeefi, mille mõlema teemaks on Egiptuse ühtsuse ülistamine
August Mälk ,,Õitsev meri" 1.Kuidas elati Turja peres: · Turja Laasi eluvaated, tema iseloom: Ta naudib elu täpselt sellisena nagu tal see on, isegi kui tal oleks põhjust nuriseda oma raske elu üle, mõtleb ta ikka positiivselt. Näiteks: ,,Kui on süüa, elame hästi. Kui pole, mõtleme naeruse näoga, et oi, oli kena päev ja sai elatud." või kui tulekahju oli puhkenud tares ,,Prii tuld ikka veel saab." Kui isegi tuli tal elus ette kurbi situatsioone, surus ta oma tunded mehekombel maha. Tal oli palju kindlaid põhimõtteid mille järgi ta käitus. Samuti meeldis talle oma poegadele elutarkusi jagada (,,Sest kui saba käes, kuhu see koergi pääseb: eks ta ole saba küljes"- innustas selle mõttega alustatud ettevõtmisi lõpuni viia) ning üleüldse hindas ta oma poegi kõrgelt. Ta ei mõtle kaugemale tänasest päevast. Kogu oma kodu kehvuse juures kinnitab korduvalt, et ta...
Rühmas on palju lapsi, aga iga laps vajab erinevat lähenemist. Peab õpetaja olema teadlik iga lapse kasvamise ja arungu eesmärkidest. Peab õpetaja valdama õppimise sisualasid ja teadma, kuidas iga valdkonna teadmisstruktuurid loogiliselt arenevad, laienevad ja süvenevad ning milliseid õpivõimalusi neist lapsele tekib. Kui on võimalik, siis tuleb rohkem teha integratsioon erinevates ainetes. Peab õpetaja tundma lapse huviobjekte ja igapäevast kasvukeskkonda, et seostada eelõpetise eesmärke lapse eluga. Tunnetuslik e kognitiivne areng Sveitsi psühholoog, Jean Piaget, kes uuris peamiselt lapsi ja tegi kognitiivse arengu teooriat. Psühholoogi järgi on iga lapse arengus neli etappi: sensomotoornse intellekti periood (0-2 eluaasta), operatsioonieelse mõtlemise periood (2-7 eluaasta), konkreetse mõtlemise periood (7-11 eluaasta) ja abstraktse ehk fotmaloogilise mõtlemise periood ( alates 12. eluaastast).
· kofeiin on stimuleeriv aine, mis suurendab vere juurdevoolu ajju laiendades veresooni ja kiirendades südamelööke. · C8H10N4O2 - kofeiini ehk ksantiinalkaloid · Kofeiinist on tehtud üle kahekümne tuhande uurimustöö. · Goethe `i soovil identifitseeris saksamaa keemik Friedlieb Ferdinand Runge aastal 1820 kofeiini. · adenosiin on keemiliselt struktuurilt sarnane kofeiiniga ning sellepärast saab kofeiinimolekul seostada end pinnalt adenosiiniretseptoriga neid aktiveerimata: selle tulemusena on häiritud adenosiini poolt vahendatud signaali ülekanne. · kofeiini sisaldvad asjad nagu kohv, kakao, tee, karastusjoogid, energiajoogid. · Kofeiinimürgituse sümptomid on: rahutus, närvilisus, erutatus, unetus, kõhulahtisus, meeleolu kõikumine, meeleolu alanemine, näopunetus, sage urineerimine, seedekulgla vaevused, lihastõmblused, tormakas kõne.
kõnes. Autism ilmneb väikelapseeas, mõnikord on lapse suhtlemishäired märgatavad juba imikueas. Autism on enamasti eluaegne psüühikahäire ja vaid harvadel juhtudel on autismile omased iseärasused möödunud täiskasvanueaks. Autismi ühest tekkepõhjust ei ole avastatud. Autismi võivad põhjustada mitmed aju nö. sotsiaalsete piirkondadega seotud orgaanilised mehhanismid. Umbes 1015 %-l juhtudest võib autismi seostada tuntud haigustega, milleks võivad olla pärilikud haigused, kromosoomihäired, enne sündi või sünnituse ajal saadud infektsioon või varajane toksikoos. Muudel juhtudel on leitud tõendeid ka sellest, et autism on seotud inimese geneetikaga. Maailmas tehtud uuringute andmetel esineb autismi ja autismisarnaseid arenguhäireid 1-5 juhul 10 000 sünni kohta. Meessoost isikutel esineb autismi 3-4 korda sagedamini kui naissoost isikutel.
Paljudele õpilastele pole seega ka programmilised teadmised jõukohased. Õpilased on erineva intelligentsuse tüübi, omandamisviisi, õppimisvõime, omandamise kiiruse, lugemisoskuse, huvide, motiivide ja kalduvustega. Sageli jääb õpetuse sisu lapsele elukaugeks ja on liialt akadeemiline. Kooli asub õppima üha sagedamini erinevate probleemidega õpilasi: tähelepanuhäire, hüperaktiivsus ja muud õpiraskused. Õpetatavat ja juba õpitut ei oska õpilane sageli seostada eluga, milleks üht või teist asja tal elus võiks vaja minna. Samas võib õpilasel tekkida ka küsimus, kas üldse läheb kõike praegu omandatavat elus vaja. On selgeks tehtud, et õpilane ei suuda pikemalt kui 15 minutit sooritada monotoonset ja ühetüübilist tegevust. Ta väsib, kaotab kontakti õpetajaga ja lülitab tahtmatult end õppetegevusest ja õppetööst välja. Kui õpetaja hakkab teda korrale kutsuma, siis võib see tekitada vastureaktsiooni ja
annaabi.ee 
Sisene Facebook'ga
Sisene Google'ga
Sisene LinkedIn'ga
