- Istungi rakendamine kohtunik tuleb saali ja avab istungi. Ankeetandmete kontroll ja info, kuidas inimesega rääkida põhjused, miks küsitakse süüdistatava haridust. - Prokuröri avakõne eesmärgiks on seletada kohtule, milles seisneb asja põhisisu ja milliseid tõendeid esitama hakatakse, kuidas need asjaga haakuvad. Annab kohtule ette raamistiku, mida protsessis nägema hakatakse, milleks tunnistajad jne. - Süüdistatava seisukoht kas süüdistus on arusaadav, kas tunnistab end süüdi. - Kaitsja avakõne tõendid ei pea paika, sest isik pole tegu toime pannud. - Süüdistuse tõendite uurimine prokurör toob tõendid. EIÕK art 6. - Kaitse tõendite uurimine kaitsja toob tõendid. Esmas- ja teisesküsitlus tõenite uurimisel.
2. Omaks võetud rollid e internaliseeritud rollid kui isik on endale teadvustanud, mida temalt oodatakse ja käitub vastavalt nn vastab teiste rolliootustele 3. Rollikäitumine konkreetne käitumisakt Rollide puhul on oluline ka see, et saame hõivata positsioone, mis olemas on ühiskonnas ja igal positsioonil on olemas etteantud stereotüüpsed rollimudelid ja kogu meie tegutsemine jääb määratud raamistiku sisse, isiku mina väljendub selles, milliseid stereotüüpseid rolle on ta nõus omaks võtma ja milliseid mitte. Iga inimene täidab üheaegselt palju erinevaid rolle, sellest tulenevalt on normaalne, et erinevate rollide vahel toimuvad rollipinged: 1. Rollisisesed konfliktid ei saa teha ühel ametikohal kõike ülihästi 2. Rollivahelised konfliktid koosneb nii objektiivsetest, kui subjektiivsetest teguritest; hea tööline, kuid halb lapse vanem.
arengukava või pikaajaliste laenude perioodi pikkuse eelarve) ja teiste sektorite planeeringutega, olles samas ka ise üheks sektorplaneerimise viisiks kogu piirkonna ruumilise planeerimise raames. Eestis ongi valdavalt levinud teguviis, mille puhul kohaliku omavalitsuste planeeringute tegemisel käsitletakse vaid füüsilist sektorit, osutades sotsiaalsele ja majanduslikule sektorile vähem tähelepanu. Füüsilise territooriumi tervikplaneerimine loob ise samas raamistiku madalama taseme sektorplaneeringutele, nt teede-tänavate, elamuehituse, rohestruktuuri jmt teemaplaneerimisele. Füüsiline planeerimine Kaasajal jaotatakse avaliku sektori planeerimistegevus peamiselt nelja eri valdkonda, sõltuvalt sellest, milliseid ühiskonna aspekte käsitletakse ja millised erialateadmised loovad planeerimiseks vajaliku kompetentsuse: • füüsiline (eelkõige maakasutuse) planeerimine; • sotsiaalne planeerimine; • majanduslik planeerimine;
Ta vastas meeldivalt: „...loomulikult, õpetaja Rogers“. Kirjutades tema võtmepunkte tahvlile, märkasin ma, et õpilaste osalus taastus peaaegu koheselt. Näis, nagu oleks sõnade „füüsiline olemasolu“ ja organiseeritus tahvlil andnud neile visuaalse raamistiku tunni Üleminekud sisu ja nende endi mõtete jaoks. Kui õpetaja liigub ühise õpetamise faasist iseseisva õppimise faasi, on loomulik, et klassi mü- ratase tõuseb; mõned õpilased, kes varem ei kuulanud, ei pruugi nüüd teada, millele kesken- Näiteks klassikoosolekut juhtides meeldib mulle, kui mõni õpilane kirjutab võtmepunkte üles,
kiidetudȱ kuiȱ tõenduspõhiseȱ õendusabiȱ taksonoomia.ȱ Samutiȱ tulebȱ üliõpilasiȱ inȬ formeeridaȱ kahestȱ teisestkiȱ tõenduspõhisestȱ klassifikatsioonist,ȱ misȱ aitavadȱ õendusprotsessiȱtäiesȱulatusesȱelluȱviia.ȱNeedȱonȱ“ÕendusabiȱtulemusteȱklassifiȬ katsioon”ȱ (NOC)ȱ (Moorhead,ȱ Johnsonȱ jaȱ Massȱ 2008)ȱ ningȱ “Õendussekkumisteȱ klassifikatsioon”ȱ(NIC)ȱ(Bulechek,ȱButcherȱjaȱDochtermanȱ2008).ȱȱ Õendusprotsessi raamistiku õpetamine Raamatuȱ 2.ȱ peatükisȱ kirjeldabȱ Lunneyȱ õendusprotsessiȱ kuiȱ õendusabiȱ alust.ȱ Õendusprotsessiȱõpetamineȱüliõpilasteleȱalgabȱsellest,ȱetȱaidatakseȱneilȱmõista,ȱ1)ȱ miksȱonȱõendusprotsessȱõendusabiȱalusȱningȱ2)ȱmiksȱtähendabȱseeȱmärksaȱenaȬ matȱkuiȱvaidȱüksiketappideȱjärjestikustȱläbimist.ȱTüüpilineȱnäide,ȱmidaȱvõibȱüliȬ õpilasteleȱselgituseksȱtuua,ȱonȱterviseseisundiȱhindamiseȱetapp,ȱmisȱnõuabȱsubȬ
annaabi.ee 
Sisene Facebook'ga
Sisene Google'ga
Sisene LinkedIn'ga
