Sisukord Sissejuhatus....................................................................................................................2 Teose ajalooline skeem.................................................................................................. 2 Autori positsioon ajas ja mõju ilmumisajal................................................................2 Teose saamislugu....................................................................................................... 2 Objektiivne väärtus tänapäeval.................................................................................. 3 Teose tegelaskond.......................................................................................................... 3 Teose tegelaskonna ulatus, mis on keskpunktis ja toese tüüpilisus........................... 3 Tegelaste jagunemine gruppidesse....................
http://et.wikipedia.org/wiki/Sinihape 16.02.15 Joonis 5: Sinihappe molekuli mudel 2. Uurimine 2.1. Meetodid ja valim Käesoleva uurimustöö meetodiks valisin küsitluse. Küsitluse läbiviimiseks koostati valikvastustega küsimusi ,millele paluti vastata Järva-Jaani Gümnaasiumi VII- XII klasside õpilastel. Küsitlus koostati Google drive keskkonnas ning vastused töödeldi tulemustepõhiselt. Küsitlusele vastas 39 õpilast, neist poisse 15 ja tüdrukuid 24 2.2. Tulemuste analüüs Küsimustik: Tere,6-12 klassi õpilane! Mina teen uurimustööd teemal,"Mürkgaaside kokkupuuted inimestega" ja tahan teada,palju tead sina mürkgaasidest. Proovi vastata nii hästi kui sa oskad ja kui sa ei leia seda õiget vastust küsimusele siis on alati iga küsimuse all (vaba vastus) varjant,kuhu sa saad kirjutada just seda mida arvad.Vastused on tehtud lihtsaks ja kiireks ja küsimustiku lahendamine ei peaks võtma kaua aega
mingeid takistusi. Kui nad siis abielus olid, jäi Mari kuidagi vaikseks ja nukraks, täpselt nagu Krõõt oli olnud. Andres oli just eelkõige Marit endale perenaiseks tahtnud, kuna ta ennemalt selline rõõmsameelne ja alati naerev oli. See aga, et asjad olid muutunud, ei meeldinud Andresele. Ta poleks ehk teda endale võtnud, kui oleks teadnud, et naine pidevalt mõtleb Jussile ning sellele, kui halvasti ta temaga oli käitunud. Mari sünnitas Andresele palju lapsi. Nii poisse kui ka 6 tüdrukuid. Andres oli nende kõigiga aga väga range ja tihti leidis ta mingigi põhjuse neid peksta. Seda eriti siis, kui tal väike piibli hullus peal oli. Kõik, mis oli piiblile vastukarva ei sobinud ja oli halb. Mari kannatas ka ise koduvägivalla all. Aga ta kannatas kõik ära ilma mingigi kisa või vastuväideteta. Jah, nende abielu oli kurb ja mitte mingist küljest õnnelik Missugused olukorrad määrasid Andrese ja Mari abielu? –
Sisukord Iseloomusta riigi arengutaset, kasutades selleks erinevaid arengutaseme näitajaid. Millisesse riikide rühma kuulub valitud riik oma arengutasemelt? Millistesse rahvusvahelistesse organisatsioonidesse riik kuulub? Millised tuntumad rahvusvahelised firmad on pärit sellest riigist. Kui palju inimesi elab selles riigis? Kas see on suur, keskmine või väikeriik? Leia internetist andmed rahvaarvu muutuste kohta ja joonista rahvaarvu kasvu graafik. Iseloomusta ja analüüsi graafiku abil muutumist selles riigis. Iseloomusta rahvastiku paiknemist valitud riigis: Leia internetist andmed valitud riigi rahvastiku soolis-vanuselise koosseisu kohta. Joonista valitud riigi rahvastikupüramiid. Kui suure osa rahvastikust moodustavad: Kas selle riigi rahvastik vananeb? Milline on meeste ja naiste keskmine eluiga? Kas see on kõrge või madal? Millised on sündimuse ja suremuse näitajad (sealhulgas ka väikela...
Ajaloo arvestus. Teemad: 1. Ajaloo põhiteemad. Ajalugu jaguneb esiajalooks ja ajalooks: Esiajalugu periood, mille kohta puuduvad kirjalikud allikad. Ajalugu alates tsivilisatsioonide st. kirja tekkimisest. Põhiperioodide nimetused ja ajalised piirid: - Esiaeg ehk muinasaeg kuni kirjalike tekstide ilmumiseni. - Ajalooline aeg muinasaja lõpust alates kuni... on omakorda jagunenud vanaajaks, keskajaks ja uusajaks. * Vanaaeg algas Mesopotaamias ja Egiptuses tsivilisatsiooni tekkimisega. Sellesse perioodi kuulub ka India, Hiina, Kreeka ja Rooma tsivilisatsiooni teke. Antiikaeg Kreeka ja Rooma kujunemis-, õitsengu- ja langusaeg. ~8.sajandist eKr kuni 5. sajandini pKr vanaaja lõpp Euroopas 2. Tsivilisatsioonid Mõiste hästi korraldatud ja kõrge kultuuritasemega ühiskond. (Tuletatud ladina keelsest sõnast civilis kodanikesse puutuv; üldkasulik.) Tunnused: viljelusmajandus, ühiskondlik tööjaotus, kihistun...
elada. Hea oli kui laupäeviti koju sai. Kujuka iseloomustuse annab Saarest väikse koolipoisina üks vanem kooliõpilane, meenutades heliloojat ta 75. aasta sünnipäeva puhul. Ta kirjutab: "Kui ma sama aasta (1888.a.) sügisel läksin juba teisse klassi, toodi esimesse klassi Hüpassaare metsavahi poeg Mart Saar. Oma eraldatud kodu nurgast sellise sagina keskele sattunud Mart Saarele siin ei meeldinud. Mitugi korda püüdis ta minema joosta. Õpetaja saatis siis vanemaid poisse teda kinni püüdma ja tagasi tooma /.../ Eriti seltsiv Mart Saar polnud. Kuid minuga sai peagi sõbraks, sest mul oli pardipill. Et poiss väga suurt kodu igatsust ei tunneks, tõi isa talle kooli muusika riistu- pardipilli, vilepilli ja veel mingisuguse lastepasuna taolise pilli. Sügiseks (1889.a.) muretseti koolile orel /.../ Kaansoo õpetaja /.../ oli lasknud oreli teha tuntud orelimeistril Jaan Saarel (sellestsamast suurte muusikameeste ja metsavahtide suguvõsast)
Kuidas käituda nii, et see ei põhjusta jumalate pahameelt. isegi jumalaid, kartmata nende pahameelt. Kasvatati kodanikke, pannes mõtlema sobiva käitumise üle. Vana-Kreeka haridus, filosoofia ja teadus Haridus Koolid poistele alates 7. eluaastast. Lugemine ja kirjutamine Muusika Õpiti pähe tähtsamaid teoseid (Homerose eeposed). Gümnastika sportlikud harjutused. Enamuse haridus piirdus väheste kooliaastatega. Rikastes peredes: Õpetasid poisse pedagoogid (kr. k. poisijuhendaja) Hiljem täiendati end kõne- ja vaidluskunsti õpingutel, kuulates tuntud õpetlaste loenguid. Tüdrukute ja mittekodanike kasvatamine oli iga pere enda asi, mis piirdus majapidamis- ja käsitöö ettevalmistusega. Filosoofia (kr. k. tarkuse armastus) mõtteteadus, mis juurdles maailma üldiste probleemide üle. Sünnimaaks Kreeka, u 600 eKr: Varem oli levinud regioonil põhinev müütiline maailmavaade. Üleminek mõistusel põhinevale mõtteviisile.
pahameelt. kartmata nende pahameelt. Kasvatati kodanikke, pannes mõtlema sobiva käitumise üle. Vana-Kreeka haridus, filosoofia ja teadus Haridus Koolid poistele alates 7. eluaastast. Lugemine ja kirjutamine Muusika Õpiti pähe tähtsamaid teoseid (Homerose eeposed). Gümnastika sportlikud harjutused. Enamuse haridus piirdus väheste kooliaastatega. Rikastes peredes: Õpetasid poisse pedagoogid (kr. k. poisijuhendaja) Hiljem täiendati end kõne- ja vaidluskunsti õpingutel, kuulates tuntud õpetlaste loenguid. Tüdrukute ja mittekodanike kasvatamine oli iga pere enda asi, mis piirdus majapidamis- ja käsitöö ettevalmistusega. Filosoofia (kr. k. tarkuse armastus) mõtteteadus, mis juurdles maailma üldiste probleemide üle. Sünnimaaks Kreeka, u 600 eKr: Varem oli levinud regioonil põhinev müütiline maailmavaade. Üleminek mõistusel põhinevale mõtteviisile.
pahameelt. kartmata nende pahameelt. Kasvatati kodanikke, pannes mõtlema sobiva käitumise üle. Vana-Kreeka haridus, filosoofia ja teadus Haridus Koolid poistele alates 7. eluaastast. Lugemine ja kirjutamine Muusika Õpiti pähe tähtsamaid teoseid (Homerose eeposed). Gümnastika – sportlikud harjutused. Enamuse haridus piirdus väheste kooliaastatega. Rikastes peredes: Õpetasid poisse pedagoogid (kr. k. poisijuhendaja) Hiljem täiendati end kõne- ja vaidluskunsti õpingutel, kuulates tuntud õpetlaste loenguid. Tüdrukute ja mittekodanike kasvatamine oli iga pere enda asi, mis piirdus majapidamis- ja käsitöö ettevalmistusega. Filosoofia (kr. k. tarkuse armastus) – mõtteteadus, mis juurdles maailma üldiste probleemide üle. Sünnimaaks Kreeka, u 600 eKr: Varem oli levinud regioonil põhinev müütiline maailmavaade. Üleminek mõistusel põhinevale mõtteviisile.
3 Olav Ehala oma lpsepõlvest: ,,Juba päris pisikesena üritasin küünitada üle pea klahvideni ja sealt midagi välja võluda. Kui isa mu hüvi märkas kutsus ta mulle koduõpetaja klaverit õpetama. Muusikakooli läksin mu üsna hilja, alles neljanda klassi poisina, kuid seal õnnestus teha 2 aastat korraga. Vahest oli päris raske vaadata aknast välja ja näha teisi poisse palli mängimas samas kui ise pidin klaverit hajutama ja siis veel sõitma Nõmme lastemuusikakooli, kust tagasi tulles oli juba pime ja teised olid oma pallimängu juba lõpetamas. Pillimängu mulle peale ei sunnitud, aga kuna ma sain kiirelt otsapeale, siis hakkasin juba 1415 aastaselt bändis mängima ja raha teenima. Muusikakooli ajal hakkasid ka lindistused Eesti Televisioonis ja see kõik oli jube põnev
klaaskuulidega,lauajuppidest tõukerattad, pliidirõngad ja kepiga lükti, keks jne. MIDA VANAL AJAL SÖÖDI-tuutujäätis, sidruni-, pirni- ja õunajook. VANA AJA SÕIDUKITEST-vitstest nukuvankritd nukkudel, tramm, buss, rong, autosid vähe KELLEKS LAPSED VANAL AJAL TAHTSID SAADA- tüd, õp. arst, müüja.emaks. poisid bussi- trammi, vedurijuhiks, kangelasteks. Üks tahtis saada kirjanikuks. PAHAST POISIST VANAL AJAL- Ats, kes kiusas tüdrukuid ja väikseid poisse. Isa polnud ja ema oli joodik. Vb sellepärast oligi paha. IMELIKUD MÕTTED VANAL AJAL.- äkki on tolmuteras väike maailm, ja mina astun ta katki. Äkki on meie maailm tolmutera ja mingi hiiglane astub sellele. MIDA VANAL AJAL KLAASIKILDUDEGA TEHTI.vaadati läbi nende, kollane (rõõmus), punane ähvardav, sinine- nutt kippus peale, roheline-.ilus VEEL KILDUTEST JA ÜHEST VANAST LOOST NENDEGA SEOSED. taldrikute killud, äkki elas kunagi kuningatüdruk ja oli ka loss.
{29978}{30037}aga nemad lähevad kogu klassiga. {30061}{30134}Jää parem emale-isale toeks,|nad ei elaks seda üle. {30164}{30230}Lähme tuppa, Ants.|Saame korrakski kõik kokku. {30234}{30296}Kiire on, vennas.|Aja peale minek. {30440}{30478}Mul on aeg. {31557}{31635}{y:i}Mäletad, kuidas me sinuga|{y:i}nalja pärast aja seisma panime? {31671}{31767}{y:i}Nüüd vennas on tõesti see aeg käes.|{y:i}Tuleb teha mis tarvis. {32425}{32475}Palju sa poisse kokku said?|- Rühmad sai täis. {32479}{32557}Ainult teises on vähem.|- Palju? - Kaheksa. {32868}{32934}Sinu omad?|- Teine rühm. {32963}{33001}{y:i}Sitikad ja satikad|{y:i}ja lutikad ja täid, {33005}{33053}{y:i}Venemaa poolt tulid nad|{y:i}ja raputasid päid... {33057}{33114}{y:i}Sitikad ja satikad|{y:i}ja lutikad ja täid, {33118}{33168}{y:i}Venemaa poolt tulid nad|{y:i}ja raputasid päid... {33436}{33520}Oi, tiblad! Kaevake endale hauad|valmis, vääramatu jõud läheneb!
on vähem mägine ning sinna on koondunud ka 8 kõige tähtsamat Uus- Meremaa linna ning pealinn, kus toimub peamine majandustegevus. Ilmselt seetõttu elabki 76% riigi rahvastikust Põhjasaarel. Linnades elab 87% Uus- Meremaa rahvastikust. Peaaegu kõik Uus- Meremaa linnad asuvad vee ääres. Seetõttu elab peamine osa riigi rahvastikust äärealadel[13] 5.Rahvastiku soolis-vanuseline koosseis Alla 15- aastaste seas on poisse 10,6% ning tüdrukuid 10,7%. 15- 65 aastaste hulgas on mehi 33,3% ja naisi 33,2 %. Üle 65- aastaseid mehi on 5,8% ning naisi 7%. On näha, et mehi- naisi on üsna võrdselt kuni 65nda eluaastani, sealt edasi on naiste osatähtsus suurem. Sündimus (2009)- 15 Suremus (2009)- 7 Loomulik iive (2009)- 8 (sünnid-surmad) Kõige varasem aasta mille kohta infot saab on 1986. Sel aastal oli loomulik iive 3 ning järgnevatel aastatel kõikus see päris palju. 1991 ja 1992 oli iive isegi 11
Järgmisena, 10% arvati, et see on tapmine. Vähem inimesi, 7,5% vastasid, et abort on raseduse meditsiiniline peatamine. Võrdselt 5% arvati, et sündimata lapsest loobumine ja raseduse katkestamine ning loote hävitamine. Järgmisena 2,5% öeldi võrdselt samuti kolm vastust, et abort on loote eemaldamine emakast, nurisünnitus, kesta embrüa ära lõikamine. ( Vt. Tabel nr. 20) Küsimusele, kuidas suhtud aborti, vastas enamus poisse, see on 63% , et nad on abordi poolt ning kõigest 23% olid vastu. Palusime ka neil oma vastust põhjendada ning need poisid, kes poolt olid, tõid põhjenduseks kõige enam vägistamise või kui juhtub äpardus (näiteks kondoom lõhkeb). Need noormehed, kes olid vastu, tõid enamuses põhjenduseks selle, et pärast aborti ei pruugi enam kunagi lapsi saada tulevikus. Kuid võrdselt pakuti, et laps väärib elu ning see on ikkagi inimelu võtmine. (Vt. Tabeleid nr. 13 ja 14)
Bengt Gottfried Forselius rajas 1684 aastal Tartu lähedale piiskopi mõisa seminari eesti koolmeistrite ja kösterite ettevalmistamiseks. Õpetati lugemist, usuõpetust, vaimulikke laule, arvutamist, saksa keelt, raamatute köitmist. Samuti koostas ta lihtsustatud aabitsa, kus puudus õ- täht. Tulemusena 2 selle kooli õpilast Ignatsi-Jaak ja Pakri Hansu poeg Jüri, käidi Stockholmis Rootsi kuninga juures näitamas, et on tarke poisse ja et haridus on vaja laiendada ja rohkem kooli rajada, kuningas võttis nende soove kuulda. 6. Põhjasõda ja Balti erikord 1) toimumise aeg: 1700-1721 2) eeldused: Venemaa ja Poola suhete paranemine Venemaa vaherahu Türgiga Suur näljahäda Rootsis 15-aastane kogenematu kuningas Rootsi troonile Karl XII Liivimaa aadlike rahulolematus (riigistatud mõisate ja koormiste pärast) 3) põhjused
Eesti kodakondsusega venelastest formeeriti 20 neli pataljoni, mis suunati positsioonide väljaehitamiseks nii Narva kui ka Tartu rindele. Ka Eesti SS-leegioni kindralinspektuur ei teadnud täpselt, kui palju mehi kokku mobiliseeriti. 1944. aasta 1. aprilli seisuga oli mobiliseeritud ja üksustesse määratud 674 ohvitseri, 3081 allohvitseri ja 34 428 sõdurit. Kuid need arvud ei sisalda 1926. ja 1927. aastakäigu poisse ja mehi, kes algul said ajapikendust ja hiljem teenistusse kutsuti. Piirikaitserügemenid 1944. aasta alguseks oli Punaarmee Ülemjuhatus Leningradi rindele ja Oranienbaumi sillapeale koondanud 1,2 miljonit sõdurit, saavutades tohutu ülekaalu seal paiknevast armeegrupist "Nord". 14. jaanuaril 1944 alustati väljatungi Leningradi piiramisrõngast, samaaegselt alustades pealetungi ka rinde muudes osades. Saksa kaitse kukkus üpris kiiresti
õukonnatseremooniatel. Peeter pühendus innuga laevaehitusele. 5 Pilt 2: Peete I noorusaastail. 1.4 Haridus Peeter kasvas üles Moskva lähedal Preobraženski külas, kus sai tsaarile ebatavalise hariduse- enamuse oma ajast veetis noor tsaar sõjamänge mängides. Selleks kasutas ta Preobraženski ja naaberküla Semjonovski poisse, kellest välismaalastest ohvitseride abiga koolitas eeskujulikud väeüksused, mis moodustasid hiljem Vene kaardiväe tuumiku. Tihti külastas Peeter Preobraženski lähistel asuvat Saksa alevikku, kus elasid Venemaale kutsutud käsitöölised. See oli maailm, mis täiesti erines Venemaa tegelikkusest. Saksa alevist on pärit Peetri Euroopa ihalus (www.rusistica.eu). 1.5 Täiskasvanuaastad Peeter I oli teadmishimuline, tahtejõuline ja juhtimisvõimekas, kuid ägeda loomuga inimene
Hiljem lisanduksid neile kas ühesuguse kuju kuid erineva värviga asjad, selgete piltidega raamatud jne. Mitmesugused liivakasti vannimänguasjad, telefon jne. Hea imiku mänguasi on kindlasti vastupidav ja pestav, ei oma teravaid osi ega pikka veonööri. 3.2 Mänguasjad 3-7 aastastele lastele Kui eelnevalt meeldisid lastele soorollidega seotud mängud, siis nüüd hõlmavad esikoha ametitega seotu. Nii huvitavad selles eas tüdrukuid nukud, juuksuri- ja arstikomplektid, poisse aga rohkem tehnika. Mänguasjad 2-6 aastastele sobiksid mitmesugused pallid, mosaiikmängud konstruktorid jne. Lapse oma mina areneb väga kiiresti. Ta hakkab tähelepanelikult jälgima ümbritsevat. On oluline, et vanemad suunaksid last iseseisvalt tegutsema. 3.3 Mänguasjad 6-14 aastastele lastele Mänguasjad kuue kuni neljateistkümne aastastele on rohkem seotud hobidega või nende juurde suunamisega, nende tutvustamisega. Siin ei tohiks ära unustada mänge, mis
"Bullleap" (härjahüpe) oli väga akrobaatiline ala ja nõudis süstemaatilisi treeninguid. Meie teada on minoslased ainsad ajaloos, kes sellise spordialaga tegelesid. Igatahes näitab see, et minoslased treenisid maadlust ja poksi süstemaatiliselt. Knossose paleest leitud seinamaalingute järgi, mis kujutavad inimesi mingit vaatemängu jälgimas, võib arvata, et maadlus ja poksimatse peeti koos "bullleap'iga" vaatajaskonna ees, kes kindlasti seda vaatemängu nautis. Fresko, mis kujutab poisse poksimas, näitab, et peale täiskasvanut huvitas poks ka noorukeid. Fresko pärineb umbes 16. sajandist e.Kr. See on küll rohkem kui tuhat aastat peale vastavate teadete olemasolu Mesopotaamias või Egiptuses, ent siiski peaaegu 800 aastat enne esimeste antiiksete olümpiamängude korraldamist kreeklaste poolt. 2.4. AntiikKreeka Homerose "Ilias" Homeros mainib "Iliases", et Achilleus korraldas spordivõistluse oma parima sõbra Patrocluse mälestuseks, kes hukkus Achilleuse asemel lahingus
Kirjeldage palun! - Mõne karmima õpetajaga on ikka täielik vaikus, teiste õpetajate puhul on aga lärm sageli liiga suur- siis tuleb ise kord majja lüüa. Vahetunnid on väiksematel üsnagi kärarikkad- jooksevad, mängivad. Suuremad on oma nurkades/ seltskondades. - Kord on olemas ainult geograafia tunnis ja ajaloo tunnis. Ülejäänud tundides on ikka väike jutustamine. - Distsipliin tunnis ja vahetunnis peaaegu puudub, väikesed tüdrukud kiusavad suuri poisse. - Lõdva, tee, mis tahad! - Vahest on tunne, et polegi vahet, kas oled tunnis või vahetunnis, kuna õpilased jalutavad niisama klassis ringi, räägivad omavahel juttu. Õpetaja ei saa tundi läbi viia. On ka õpetajaid, kes on kehtestanud oma korra, millele õpilased ei julge vastu hakata. - Tunni ja vahetunni kord on üpris sarnane. See oleneb jällegi õpetajast (kui range ta on). Enamjaolt segadus ja kord puudub. Vahetunnid tunduvad rahulikumad, kui enne.
15-64 aastased 65,4% 3 442 543 3 548 058 64<... aastased 15,3% 696 716 935 761 Keskmine inimese eluiga on Serbia ja Montenegros üldiselt 36,2 aastat, seejuures meestel on 34,3 aastat ja naistel 37,9 aastat(2003). Sündimus : 12,74 Suremus: 10,62 Rändesaldo: -1,38 Imiku suremus: Keskmine 16,9 Tydrukuid 15,1 Poisse 18,57 Sündimuse koefitsent: 1,77 last/naise kohta AIDS/HIV'i naka- tunud inimeste arv: 10 000 Usud: 5 5.2 Rahvastikupüramiidid 1)Prognoosid rahvastikupüramiidi näol: a)Montenegros Montenegro -------2005------ ------2025------ Vanus Mehed Naised Mehed Naised 0-4 20 332 19 340 14 744 14 067
Buddha seisundini aitavad viia teatud rituaalid ja teatud seisundid, samuti aitavad kaasa sellele mantrad pühasilbid. Muudra sümbolistlik poos/ kehaasend. Need, kes on edasijõudnud, kauem veetnud aega mõtisklustes, nad saavad mandalat teha vm. tegu on jumaluse eluase. .mandala Tsam-tants -tants mida tantsitakse, spetsiaalsete maskide&kostüümidega. usutakse et need tantsud aitavad mitte kahjustada teadusega olendeid. pmslt nagu teater. ja siis valitaske grupp poisse ja kui nad 3 aastased siis tehakse test, et leiaks õige dalai laama. test on see et peab teadma eelmise dalai laama esemeid(neid ära tundma paljude esemete seast). Tiibeti munkadel on punased rüüd aga kollased mütsid. Pantsen laama.tiibeti kogukonna juht vms. Islam. Aslama-allutama jumala tahtele. Enne islamit olid araablased polütolistid. Oli meka linn, usu linna. Muhhamed oli algataja. Muhhamed kasvatati üles tema onu Auu Talibi poolt(kaupees). Kaubateed liikusid igalt poolt läbi ja
ema peab läbitunnetama kõiki neid emotsioone.) Poeg või tütar Inimese igas keharakus on 46 kromosoomi Ainukesed erandid on seemnerakk ja munarakk. Seemnerakus on 22 kromosoomi ja kas X- või Y- sugukromosoom Munarakus on 22 kromosoomi ja X-sugukromosoomi. Lapse soo määrab seemnerakkudes olev X või Y kromosoom. Kui on tegemist XX paariga, sünnib tüdruk,kui XY sünnib poiss. Pärast loodukatastroofe sünnib rohkem tüdrukuid, poisse sünnib pärast sõda rohkem. Rasedus ja haigestumus Milline on fertiilses eas naiste tervis täna? Eestis paigutuvad keskele,sugugi mitte väga hea,samas mitte väga halb Milline on fertiilses eas naiste tervis tulevikus?Halvem-keskkond ja käitumisviisid-toitumine vähee liikumine Milline on meeste tervis täna?kehvem võrreldes naistega.meeste suremus ja haigestumus on suurem Milline on meeste tervis tulevikus?palju kehvem Kuidas mõjutab(krooniline) haigus rasedusega kohanemist
3 MEELEMÜRKIDE LIIGID Meelemürkide alla kuuluvad suitsetamine, narkootikumid, alkohol ning ka retseptiravimid, mida võetakse ettenähtust rohkem. Kanep (Lisa 2) Kõige tuntum,levinum ja arutlust tekitavam narkootikum on praegu vaieldamatult kanep. Näiteks 1516aastaste noorte seas on kanepi tarvitamine alates 1995. aastast ainult kasvanud ja seda sugugi mitte ravieesmärkidel. Poisse on proovijate ja tarvitajate hulgas tunduvalt rohkem kui tüdrukuid: vastavad näitajad olid 2007. aasta andmete kohaselt 33,4% ja 19%. Seega, kuigi kanepiproovijate ja -tarvitajate hulk on kasvanud, on enamik inimesi siiski piisavalt mõistlikud, et seda mitte kunagi proovida. Marihuaanat saab kanepi vastavast tootmisest, see tähendab et marihuaana on kanepi üks alaliike, samuti on üks uuem ,,kanepitoode'' hasish.
Tähestik ja kooliharidus Kreeka tähestik on loodud foiniikia tähestiku põhjal. Lisati juurde täishäälikud või asendati mõned kaashäälikud nendega nng saadi kokku 24 märgist koosnev alfabeet. Selle võtsid üle Itaallased ning tekkis ladina tähestik, keskajal loodi aga slaavi kiri. Kuna kiri oli lithne kasutati seda palju ning see ulatus ka madalamate ühiskonnakihtideni. Kuigi üles kirjutati palju, ei olnud eesmärk veel lugemine vaid ettekandmine. Ateenas hakati poisse harima 7. eluaastal; rikastes peredes pedagoogi käe all, vaesemates saadeti lapsed kooli, kus õpiti lugemist, kirjutamist ja muusika algeid, ka gümnastika. Üldiselt käidi koolis vähe, rikkamate perede lapsed jätkasid enda täiendamist mõne sofisti juures. Tüdrukute õpetamine oli pere enda asi ja tavaliselt piirdutigi ainult majapidamis- ja käsitööalaste teadmistega. Erandiks oli Sparta, kus pandi ka tüdrukute kasvatamisele rohkem rõhku. Lüürika
Esimesest peatükist sain ma teada, missugust elu Mende elas Nuubias, et tal on kaks vanemat õde Shokan ning Kunyant ja kaks vanemat venda Babo ning Kwandsharan. Leheküljel 23 sain ma teada nende küla traditsioonidest, et lapsi kaunistati, lõigates igasuguseid kujundeid naha peale. Ning poisse lõigati ümber. Siis kui Mende laps oli, siis enam kujundeid nahka ei lõigatud ning poiste ümberlõikamine toimus ka tunduvalt varem. Ning siis kui oli põua periood, siis valged tõid neile Ameerikast süüa. Kõik hakkasid president Bush'i ülistama, mõeldi isegi laul tema auks ning poistele pandi Bush nimeks. Teises peatükis jutustab Mende, kuidas ta isaga hirsipõllul põlluvalvuriks käis. Kuna külas ei
puuduoleva vanema kohta ning last ei tohi takistada kokkusaamast puuduoleva vanemaga. 1.2.3 Laste võrdne õigus saada abi ja hooldust Olenemata oma sotsiaalselt määratlusest on kõigil lastel võrdne õigus saada abi ja hooldust ning areneda vastavalt võimetele. Vene peres sündinud last ei tohi eelistada eesti peres sündinud lapsele, abielust sündinud lapsest ei tohi eelistada vabast kooselust sündinud lapsele, poisse ei tohi eelistada tüdrukutele ning terveid lapsi ei tohi eelistada haigetest või puudega lastest. Lapsendatud laps on võrdne nii perekonnas kui abielus sündinud lastega. Lapsed on kõik võrdsed ja absoluutselt ei tohi eelistada mitte mingitel põhustel ja alustel ühte teisest. 1.2.4 Lapse sotsiaalsed õigused Laps võib vabatahtlikult osaleda organisatsioonides ja liikumistest, kuuluda rühmitustesse ja vabaaega korraldavatesse gruppidesse, ringidesse ja trennidesse mis on eakohased,
ja nii suudetakse läbi võtta suur hulk materjali märkimisväärselt lühikese ajaga. Selle tagab õpetajate järjepidev huvi õpilaste edukuse vastu. Suurbritannias on umbes 30 000 riigikooli ja umbes 2000 erakooli. Riiklikud koolid on tasuta ning seetõttu iga aasta umbes 95 % lastest lähevadki riigikoolidesse. Ülejäänud 5 % lähevad tasulistesse erakoolidesse. Enamustes riigi- ja erakoolides õpetatakse poisse ja tüdrukuid koos. Kõige suurem tuntus on Etonil, Harrowil ja Winchesteril, sest nad valmistavad lapsi edasi minekuks Oxfordi või Cambridge'i, sest need on Suurbritannia kõige vanemad ja paremad ülikoolid. Viimastel aastatel on valitsused pakkunud seda, et koolid spetsialiseeruksid rohkem kindlatele erialadele, näiteks teaduse ja tehnoloogia peale. Muidugi põhiaineid õpetataks samamoodi nagu ikka, kuid kooli poolt valitud erialal oleks siis rohkem rõhku.
5 2. PROFIILIVÄRVID Oma uurimustöös kasutasin ma Tom Maddromi, testi mille abil saab kindlaks määrata inimese värviprofiili. Värvi profiil on inimese isiksuse näitaja nn inimmudel. Profiilivärve on neli kuldne (melanhoolne) , sinine (koleerik) , roheline (flegmaatik) ja oranz (sangviinik) . Testi tegid poisid ja tüdrukud vanuses 15-19. Alljärgnevalt on tulemused: Oranzi värve inimesi oli testi tulemusel 15, millest poisse vanuses 15-19 oli neli ja tüdrukuid vanuses 15-19 oli 11. Rohelist värvi iseloomutüüpe oli 10, kellest seitse olid poisid vanuses 15-19 ja tüdrukuid kolm vanuses 15-19. Kuldse värvi tüübiga inimesi oli 14, kellest üheksa olid poisid ja viis olid tüdrukud. Sinise värvi tooniga inimesi oli 11, kellest üheksa olid tüdrukud ja kaks olid poisid. Tom Maddromi testi tulemuste tabel. Värvid Kuldne Sinine Roheline Oranz kokkuvõtlikult
Kui ATH on jäänud tähelepanuta, siis võivad selle all kannataval lapsel või noorel halveneda õppimistulemused ja suhted eakaaslaste, õpetajate ja perekonnaga, tal võib välja kujuneda madal enesehinnang. Kõik see tekitab toimetulekuraskusi hilisemas elus. Samuti on leitud, et ATH-ga noored kalduvad enam tarvitama narkootikume ning rikkuma seadust. Keskmiselt 7-12% lastest on hüperaktiivsed (sh hüperaktiivsuse sümptomitega). Poisse on hüperaktiivsete hulgas 2-10 korda rohkem kui tüdrukuid. Hüperaktiivsus ei kao elu jooksul kuhugi - vaid väiksel osal hüperaktiivseks diagnoositud noorukitest on need tunnusjooned taandunud. Ka täiskasvanueas on hüperaktiivsetel probleeme tähelepanu koondamise, enesekontrolli, töö organiseerimise ja ülemäärase aktiivsusega. 1.2. Ajaloolised käsitlused 1902. aastal kirjeldas briti pediaater George Still lapsi, kelle käitumist ta iseloomustas kui
Seoses kultuuri allakäiguga varakeskajal, olid ainsateks kirjaoskajateks vaimulikud ja hariduskeskusteks kloostrid. Nende eesmärgiks oli vaimulike ettevalmistamine. Haridus oli vaimulik: tähelepanu Piiblil, kirikuisade teostel, ladina keelel. Kreeka keelt enam ei räägitud, vanakreeka autoreid tunti vähe. Rahvaarvu kasvuga hakati ka linnadesse koole rajama piiskopkondade keskustesse tekkisid katedraalikoolid e toomkoolid, kus õppis aina rohkem vaimuliku seisusesse mittekuuluvaid poisse. Järjest rohkem tekkis koole, kus anti mõne valdkonna alaseid teadmisi, tekkisid põhikoolid (algharidus) ja ametikoolid e. abakusekoolid (arvutamine ja raamatupidamine). (1) 11-13 saj. Arenes nii mõnestki linnakoolist ülikool ning kuna see võttis pikka aega, siis on raske määrata täpset asutamisaastat. Salerno, Itaalia (10.saj.) -arstide kool Bologna, Itaalia (11-12. saj. Vahetusel, a.a. Peetakse 1119) õigusteadus Pariis (12.saj) teoloogia u
Maria", kaheteistkümne usupeatüki ja kümne käsu õpetamist rahvakeeles. Vaimulikud pidid õppima koguduse liikmete keelt ja selles keeles jutlustama. Siit alates hakati tõlkima ja levitama nõutavaid tekste eesti keeles. Eestikeelne kirjasõna alustas vaevalist arenguteed. Lääne-Euroopa eeskujul asutati kirikumõisate juurde kirikukoolid. Kuna katoliku kirikus oli tähtsal kohal poistekoori laul, võeti kooli peamiselt hea lauluhäälega poisse. Köstrite juhtimisel õpetati noorukitele palveid, andekamatele lugemist ja kirjutamist ladina keeles. Peatähelepanu oli mitmehäälsel laulmisel. Nõutavaks sai organistide väljaõpetamine, et poistekoori laulu kirikuteenistuse ajal orelimänguga toetada. Seal, kus orelit polnud, õpetati talunoortele puhkpillimäng selgeks. Levima hakkas noodikiri ja muusikaõpetus. Andekamatele õpetati viiulimängu ja linnades algas kontserttegevus. 3. Reformatsiooni mõju Eesti koolile
Vanemaealisi inimesi, kes olid 65 ja vanemad, oli Itaalias 11 450 027 ja nad moodustasid riigis 19,7% rahvastikust. Selles vanuses oli naisi juba tunduvalt rohkem kui mehi, täpsemalt 1 906 311 võrra. Meeste osakaal oli 42% naiste 58% vastu. Rahvastik vananeb. 15 Aastaks 2025 arvatakse rahvaarvu vähenemist ligi 2 000 000 võrra. Laste (vanuses 0- 14 eluaastat) osakaal langeb kuni 8%-ni ühiskonnast. Nendest on poisse 52%. Kõige rohkem on mehi vanusevahemikus 50-54 ja naisi 55-59 eluaastat.Tööealised inimesed (vanuses 15-64 eluaastat) moodustavad rahvastikust 67,3%. Vanemaealiste inimeste osatähtsus suureneb märgatavalt tõustes 24,7%-ni. Neist on mehed 43% ja naised 57%. Itaalia on kaasaegse rahvastiku tüübi etapis. Riigis on madal sündimus ja suremus ning rahvaarv kasvab väga aeglaselt. Ennustatakse, et umbes 5 aasta pärast hakkab rahvaarv mõningal määral kahanema
luuakse uutmoodi tuletusi juba tuntud nimedest. Siiski võib täheldada, et suurest erilisuse tungist hoolimata pannakse ka praegu lastele originaalseid piiblinimesid. Sellest tuli ka idee antud teemat uurida. Käesolevas töös võrreldakse Pärnu Tütarlaste Gümnaasiumi 1929.- 1931. aasta ja Pärnu Sütevaka Humanitaargümnaasiumi 2009.- 2011. aasta vilistlaste eesnimesid. Valimiks on vaid tüdrukute nimed, kuna Pärnu Tütarlaste gümnaasiumi vilistlaste seas poisse ei leidu ning ka Sütevakas on neid tunduvalt vähem kui tüdrukuid. Soovitakse leida, kummas koolis oli rohkem originaalsete piiblinimedega õpilasi, mis mõningal määral näitab, kas eestlased olid 60 aastat tagasi usklikumad kui praegu. Probleemi hüpotees on, et 1929.- 1930. aasta Pärnu tütarlaste gümnaasiumi vilistlaste seas on rohkem originaalsete piiblinimedega tüdrukuid kui 2009.- 2011. aasta Sütevaka vilistlaste seas. Samuti uuritakse leitud piiblinimede tausta ja
Vana Rooma Kettli Arand 10D Tartu Kivilinna Gümnaasium Tartu 2009 Kaksikvennad Romulus ja Remus olid pärimuse järgi sõjajumal Marsi ja tema noore preetsrinna Rhea Silvia pojad. Tütarlapse onu, jõhker ja jumalakartmatu kuningas Amulius, käskis poisid korviga Tiberi jõkke visata, et väärata ettekuulutust, mille kohaselt kaksikud ta troonilt tõukavad. Korv uhtus kaldale ja emahunt imetas poisse, kuni kohalik karjus naisega nad oma hoole alla võtsid. Suureks sirgudes tõukasid Romulus ja Remus Amuliuse troonilt. Hakates rajama uut linna, puhkes nende vahel tüli. Romulus tappis Remuse ja ehitas linna üksi. Linn sai tema järgi nimeks Rooma. See legend on roomlastele ülimalt tähtis ning see andis üldkäibiva seletuse Rooma
Ühine referentsraam (frame of reference) – kui inimesed on rühmas, tekib ühesugune arusaam, kuidas asjad toimuvad; arvamused ühtlustuvad. • Röövlite Koobas: poistelaager. Esialgu kaks gruppi, siis võistlused nende vahel -> konflikt. Konflikti lahendamiseks superordinaarsed ülesanded (vaja rohkem inimesi). Röövlite koopa (Robbers cave) eksperiment – kuidas rühmad toimivad. Võttis hulge keskklassi poisse (11-12-aastased), viis nad justkui suvelaagrisse, mille käigus ta manipuleeris nende keskkonda ja ülesandeid, et aru saada, milline on rühmasisene dünaamika. Esialgu jagas poisid kaheks, majutas erinevatesse kohtadesse (nad ei olnud üksteisest teadlikud), esimese nädala jooksul tekkis rühm – jaotusid rollid, ühtne referentsraam – selle suurenemiseks pidid rühmad panema endale nime. Esimese nädala
kirjaoskaajateks vaimulikud ja hariduskeskusteks kloostrid. Haridus oli seal vaimulik, aga oluliseks peeti ka rooma autoreid. Kõrgkeskajal muutus tarvilidus koolide järgi ka linnades. Piiskopkondade keskustesse rajati toomkoolid ehk katedraalkoolid, kus õpetti endiselt küll vaimulikke kuid ka järjest rohkem vaimulikku seisusess mitte kuuluvaid poisse. Järkjärgult tuli juurde ka koole, kus vaimuliku hariduse asemel anti mõne teise valkonna teadmisi(õigus, arst). Kirjaoskus muutus tähtsamaks ja seetõttu hakati linnades asutama põhikoole, kus käsitööliste ja kaupmeeste pojad said alghariduse, ja ametikoole ehk abaskusekoole, kus põhitähelepanu pöörati kaubanduses tarvilikele arvutamisele ja raamatupidamisele. Osa õppetööst tooimus ka emakeeles.
Poiste ja tüdrukute emotsionaalne kasvatus on soost ja traditsioonidest lähtuvalt mõnevõrra erinev. Lapsevanemad arutlevad tunnete üle rohkem tütarde kui poegadega. Omakorda kasutatakse tütardega suheldes rohkem tundeid illustreerivaid ja kirjeldavaid sõnu. Poiste puhul on emotsionaalne kasvatus kodus ratsionaalsem (Saarits, 2005:73; Dowling, 2000 põhjal). Kui õpetajad on sellest teadlikud, saavad nad lasteaias emotsionaalse kasvukeskkonna loomisel teadlikult julgustada poisse tunnetest rääkima. Positiivsete emotsioonide kasvatamise seisukohast on oluline luua lapsele rõõmus meeleolu. Samas ei ole õige last emotsioonide ja muljetega üle koormata. Emotsionaalseks õppeks on laps kõige altim kolmandast seitsmenda eluaastani – ehk kogu lasteaia ea. Last tuleb õpetada oma tundeid ära tundma ja neile vastavalt ka käituma. 5
Keskkooli õpilased stressist. Uurimuses osales kokku 71 õpilast 5, 8 ja 10. klassidest. 29 õpilast vastanutest olid poisid ja 42 vastanutest tüdrukud. Eraldi ei ole ma põhikooli ja gümnaasiumi välja toonud. 7.1. Mis on stress? Inimesed mõistavad stressi erinevalt. Selle küsimuse abil saab võrrelda, mida peavad inimesed stressiks. Kas stress on ainult halb, või võime rääkida ka heast stressist? Joonis 1. Mida tähendab sinu jaoks stressi mõiste? On näha, et nii enamus poisse kui ka tüdrukud peavad stressiks halba enesetunnet, närvilisust ja ükskõiksust. Poistest arvab seda 26 õpilast ja tüdrukutest 42 õpilast ehk kõik küsitletavad neiud. Seda, et stressi võib pidada nii halvaks kui ka heaks arvavad 2 poissi ja seda, et stress võib olla ainult halb arvavad tüdrukud ja poisid enamvähem võrdselt (8 poissi ja 10 tüdrukut). Ülejäänud, aga ei osanud midagi arvata.
juba algklassides oli nendel noormeestel käitumisega probleeme. Mäletan, et siis sai ühendust võtta ka lapsevanematega, toimus mitmeid koosolekuid ning asjad ka paranesid, kuid 3 nüüdseks on olukord muutunud taas väga keeruliseks. Keeruline ja raske on ka nende noormeeste kodune elu, kus pered on läinud lahku ja emad kasvatavad üksi poisse. Tähelepanu püüavad nad saada oma negatiivse käitumisega. Paraku on probleemsel käitumisel ka tagajärjed ning esmalt võivad need ilmneda just õpiraskustes õpilasel. Iga aastaga tuleb kooli üha enam õpilasi, kellel on õpiraskused. Mahajäämus klassikaaslastest tekitab trotsi, stressi ja süvendab mahajäämust veelgi. Sellistele õpilastele oleks vaja läheneda individuaalselt. Ei saa väita, et tavakooli programm käib neile ülejõu, kuid tõenäoliselt
Elementaarsest haridust anti ka nunnadele. Peatähelepanu pöörati piiblile ja kirikuisade teostele, ladina keelele. Tähtsal ohal olid ka Rooma autorid nt Cieserot. Kreeka keel ja autorid olid unustatud, teistest tuntum oli Platon. Linnade majanduselu ja alanikkonna kiire kasv tekitasid vajaduse ka seal koolide järele. Piiskopkondade keskustesse rahati katedraaloolid e toomkoolid, õpetus oli küll vaimulik, kuid üha enam leidus vaimulikku seisusesse mitte kuuluuvaid poisse. Järk-järgult hakkasid tekkima koolid, kus õpetati õiguse-või arstiteaduse alaseid teadmisi. Kirjaoskus muutus üha tarvilikumaks, eriti kaupmeeste hulgas ja seetõttu hakati rajama põhikoole, kus käsitööliste ja kaupmeeste pojad said alghariduse. Rajati ka ametikoole, kus õpetati arvutamist ja raamatupidamist. Seal toimus osa õppetööst tavaliselt emakeeles. Euroopa esimesed ülikoolid tekkisid 12.s
noorus ei ole ilus aeg, kuna sellega kaasnevad igasugused kehalised muutused, mured ja probleemid. Tiina tunneb ennast üksikuna, perekonnaga ei saa ta ka hästi läbi. Tal on väike vend Kalle ja talle meeldib kohutavalt üks 19.aastane poiss Ralf. Ise on Tiina aga alati öelnud, et teda saadab ainult õnnetu armastus ja ühelegi poisile ta ei meeldi. Tiina käib 8.klassis Valberga koolis, tema klassis käib nii poisse kui ka tüdrukuid, neid on kokku kakskümmend kolm tükki. Nad kõik on erinevad, on ilusamaid ja koledamaid. Tiina ei saa kellegagi eriti hästi läbi, vahepeal ainult Annaga. Klassi kõige rinnakam tüdruk on Marika, poiste pilgud lausa kleepuvad tema küljes. On veel mõningad ilusad tüdrukuid, kuid enamus on ikka õlipatsid ja vinninäod. Tiina meeldib oma klassivennale Villele, kes on samuti Eestist pärit, õigemini tema vanemad on aga Ville ise pole kunagi Eestis käinud
76% tütarlastest arvab, et meik muudab naha seisukorra hullemaks, poistest arvas seda 22%. Tüdrukute arvates meikimine ei lahenda naha probleeme, vaid teeb naha koledamaks, sest vistrikud jäävad jumestuse alt näha ega lase nahal loomulikult puhata ja terveneda. Samuti lisati, et kui kasutada looduslikke meigitooteid või niisutavat kreemi jumestuskreemi all, ei tohiks see naha seisundit muuta. 39% poistest ei oska seisukohta võtta, sest ei ole kokkupuudet olnud. Enam-vähem sama palju poisse (25%) ja tüdrukuid (22%) arvab, et meikimine teeb naha ilusamaks, sest siis pole vistrikke nii palju näha. 20% tüdrukutest ja 2% poistest arvavad, et naha seisukord ei muutu kui kasutada meigitooteid. 80 70 Poisid Protsendid (%) 60 Tüdrukud 50
Küsitluse edastasin Põlva Gümnaasiumi õpilastele elektrooniliselt stuudiumi kaudu, Valga Gümnaasiumi õpilastele saatsin küsitluse stuudiumi nende kooli töötajale, kellega ma ise kontakti kõige pealt võtsin. Vastuseid kogusin vahemikus 15.05.2017-24.05.2017. Uurimistöö küsimustikule vastas 102 õpilast. Nendest 82,4% olid Põlva Gümnaasiumi õpilased ja 17,6% olid Valga Gümnaasiumi õpilased. Küsimustikule vastas rohkem tüdrukuid neid oli 68 ja poisse kes vastasid oli 34. Valimi valik baseerub arvamusel, et gümnaasiumi osas õppivatel õpilastel on parem arusaamine veganlusest võrreldes põhikoolis õppivate õpilastega ning nad oskavad arvamust avaldada nende enda arvamuse põhjal ja nad on ka lähemal täiskasvanu eale. Kaks kooli valisin, et oleks rohkem vastuseid ja rohkem erinevaid arvamusi, sest kõik õpilased koolides ei vasta küsimustikule.
Hulk on erinev kui varieerub igal indiviidil. (Kujundada hinnagut kas kõik see mis sinuga kehaliselt toimub on normaalne, et sa ei jää sellest normist kõrvale kaldehulka.) Mis vigu tehakse? Rusikareegel, puberteedi ealisega seoses tuleks näidata sellist pildimaterjali, et inidviid ennast selle materjaliga samastaks, jah mina olengi täpselt niisugune, selliste tunnustega. *Sooline varieeruvus axilarandid (suhteliselt hiljem)ja rexalidant..... Kui suur hulk tüdru ja poisse aintud kultuuris sotsi-maj tingimustes selel järgi kui me vaatame seda normaaljaotuse järgi saavad suguküpseks. Kõik ongi normaalne. *pärilikkus- mõjutab suguküpsuse arengut.suguküpses kas siis hiline või varajane kaldub olema üle 75 kordinatsiooni konfidsent, tüdtuk ja emade vahel, ja isade posite.vahel Õdede ja vendade vahel jällegi kõrgem *intelligentsus- mõjutab madalat intelligentsus. Kausikõvera järgi , madal intel mõjutab seda, et suguküpsus hilineb
piirkonnad. Kui suur hulk kuritegevuslikult käituvates inimestest alaealised 20% kõigist toimepandud kuritegevustest. Alaealiste kuritegevus muutunud alates 1991. A vägivaldsetemaks ja varasemaks. Millised (pol, stat) õigusrikkumised alaealistel: Vargused(51%), röövimised, avaliku korra rasked rikkumised, asja omavoliline kasutamine Alaealiste õigusrikkujate grupp on kõige sagedamini 2008 18-24.aastased. alaealised 13% kurjategijatest. Iga 4 kuritegusid kordasaatev noor alaealine. Poisse märgatavalt rohkem, kui tüdrukuid (kriminaalõigusliku lähenemise puhul). Poisse 80%, tüdrukuid 20%. Kui vaatame enesekohase meetodiga mõõdetud: sooline erinevus väheneb: 7poissi:4tüdrukut. Kasvatuse eritingimusi vajavate koolis: Staatusega seotud 4,87, Liikluse vastu 93%, Kodunt ära jooksmine 61% Avaliku korra vastased: Joobes viibimine 86, Lärmamine, korra rikkumine 82 ,Relv, tulirelv, nuga 36
Kõrgeim tase. Otsuste tegemine põhineb universaalsetel eetilistel printsiipidel. Need seadused, mis neid konkreetseid printsiipe ei arvesta, neid ei ole vaja täita. Universaalne eetiline printsiip tuleb ka religioonist. Nt varastamine. Valdavalt jäävad inimesed kolmandasse, neljandasse astmesse. Tema teooriaid on kritiseeritud, et kas viies,kuues aste on võimalik saavutada või sinna jõuab liiga vähe inimesi? Kas 75 on piisav valim? Miks uuriti ainult poisse? Kõige suurem kritiseerija on Carol Gilligan, kes on tema õpilane ja feminist. Carol Gilligan (1936-...) väidab, et erinevate sotsialiseerimiskogemuste tõttu eksisteerib põhimõtteline erinevus meeste ja naiste moraalse käitumise vahel. Fenomenoloogiline orientatsioon. 1982- naiste sotsialiseerimine sellel põhinev moraaliareng. See on saanud sama palju kriitikat. Naistel on tema arvates 3 astet võrreldes meeste 6ga: 1
Kaasus 5 (koost. M. Mikiver) PPA saatis välja pressiteate, milles andis teada, et Tartus tegutseb kuueliikmeline alaealistest poistest koosnev seltskond, kes paneb toime paar vargust päevas, ja lisas sinna ka laste pildid. Mitmes juhtivas online väljaandes avaldati järgmine tekst: “Tartus tegutseb 6-liikmeline alaealistest poistest koosnev seltskond, kes paneb toime umbes paar vargust päevas. Politsei hoiatab: kui näete piltidel kujutatud poisse, siis hoidke kindlasti enda asjadel silm peal. Tartumaa politseinikele tekitab juba tükk aega peavalu poistekamp, kes käib mööda asutusi, koole, lasteaedu, poode ja spordihooneid ning varastab asju. Seltskonnas on kuus poissi: 12-aastane Vladislav, 13-aastane Edgar, 13-aastane Emmanuil , 13-aastane Pavel, 15-aastane Sergei, 15-aastane Artur. Ajakirjanduses ilmus hoiatusega koos ka järgnev tekst: “Poisid tulevad reeglina kas spordi-
Lahutused muutusid tavaliseks. Aristokraadid soovisid seadusi karmistada et meeste ainu vüim taastada.augustus üritas kehtestada seadusi perkonna tugevdamiseks. 1. senaatorid olid kohustatud abielluma 2. kehtestati seadused truudusetuse jaoks. 3. mitte abiellunute ja lasteta omandi õigust piirati 4. piirati luksust. Haridus Oli levinud haritud kreeklastest kodu õpetajate pidamine. Enamus poisse ja küllaltki palju tüdrukuid käisid al 7 eluaastast koolis. Kirjutamine, lugemine arvutamine. 12-16 el a käidi gramatikute koolis(kirjanud ja gramatika) al 16 el a õppisid rikaste lasted retooriikat ja õigus teadust. Eluolu Juuluse kalender- tänapäeval kasutusel olev kalendri tüüp. Tuunika- roomlaste igapäevane alusrõivas. Tooga-pidulik pealisrõivas meestel roomas. Aatrium- ristkujuline ruum mida piirasid magamis toad, asus keskel. Ostia- rooma sadam
aastaste lõpupoolel uuringu, milles küsitleti 9.klassi õpilasi, nende kogetud kodu vägivalla kohta. Alles 14-aastasena oli kogenud kerget vägivalda 72% ja rasket vägivalda 8% vastajatest. Vägivallatsejad olid isad ja emad võrdselt. Tüdrukud olid sagedamini kerge, poisid raskema vägivalla ohvrid. Nii lapsed kui noorukid langevad väärkohtlemise ohvriks võrdselt, tihti noorukid isegi sagedamini kui lapsed. Tüdrukuid pekstakse rohkem noorukieas, poisse aga nooremas vanuses. On üsna tõenäoline, et noorukieas ilmsiks tulnud vägivald on alanud juba mitu aastat varem. Diagnoosimine, sümptomid ja tagajärjed Millised on vägivalda soodustavad tegurid Meie ühiskond on tulvil näidetest võimu ja vägivalla kohta, mida võetakse kui normaalset, andestatakse, respekteeritakse. Pidevad vägivallakirjeldused massimeedias sugereerivad, et vägivallaaktid on meie argielu lahutamatu osa
annaabi.ee 
Sisene Facebook'ga
Sisene Google'ga
Sisene LinkedIn'ga
