KARULAANE JENKA C G7 PAKSUS KARULAANES, METSAKURUS SUURES, C F EmA7 KÕRGE KUUSE ALL Dm G C Am ÕHTUL LÄHEB LAHTI JA EI ANNA MAHTI D G LÕBUS MÄNG JA TRALL C G7 KUU SEE TAEVAST VAATAB, SILMI LAHTI PAOTAB C F EmA7 KÜLLAP ARVAB VIST Dm G C Am ET ON TANTSUL NIMEKS, MIDA PANEB IMEKS, Dm G7 C ROKENROLL VÕI TVIST F REF . KRIIMSILM KARUOTT JA REBANE Em A SIILIPOISS JA JÄNES KARVANE Dm7 HÜPPAVAD ÜHESKOOS Dm ÜKSMEELSES TANTSUHOOS G KARULAANE JENKAT C G7 MUTT SEE PUHUB PILLI, NINAL UUED PRILLID C F EmA7 NOOTI HÄSTI TEAB Dm G C Am TRUMMILÖÖJAKS ILVES, ISE TÄITSA PILVES D G RÜTMI PAIKA SEAB C G7 KONTRABASS ON PÕDRAL, VIIUL TEMA SÕBRAL C F EmA7 KIKK-KÕRV ORAVAL Dm G C Am KÕIK...
TARTU ÜLIKOOL KEHAKULTUURITEADUSKOND Tanel Ojaste MORAALI JA EETIKA KASVATUS SPORDIS JA KEHALISES KASVATUSES Referaat Tartu 2009 SISUKORD Sissejuhatus . . . . . . . . . 3 1. Aususe ja võrdsuse põhimõte. . . . . . . 4 1.1. Aus mäng (Fair play) . . . . . . . 4 2. Moraali kasvatus . . . . . . . . 5 2.1. Laste ja noortega töötamine . . . . . . 5 2.2. Isiklik käitumine . . . . . . . . 6 2.3. Moral development (Risto Telama) . . . . . 7 2.3.1. Moraalsuse kolm komponenti . . . . . 8 3. Moraali hindamine . . . . .
vingusid : Eii, ta driblab jälle! Ta ei mängi meeskonna heaks, ja mida veel. Aga nüüd ma sain hõikeid ja aplause areenilt, ning ma sain kohe sellest aru, see oli minu võimalus. Paljud inimesed veel ohkasid aga see läheb raskemaks neile kui me võidame ja rahvas armastab mind. Autogrammi tahtjad, karjed ja postrid rahva hulgas andsid mulle jõudu ning ma sain end heasse vormi. Västeråse vastu võõral väljakul sain ma söödu Hasse Mattisonilt, oli käimas lisaaeg, mäng oli peaaegu läbi. Ma nägin võimalust, tõstsin palli üle enda ja paarivastase, Majstorovic oli üks nende hulgast. See oli ilus hetk ning ma lõin värava. Ma lõin 12 väravat Superettanis, rohkem kui ükski MFFis ning me kvalifitseerusime Allsvenskanisse. Ma olin kindlasti tähtis mängija meeskonnas. Ma ei olnud individualist, nagu mõned rääkisid. Mul oli võimu asju muuta ning kogu sel ajal hüsteeria mu ümber hakkas vähenema ja ma ei öelnud enam igavaid asju.
Laps vajab vanemate toetust, abi ja kiitust.Laitmine ja halvustamine, ka liiga rasked ülesanded ja suured nõudmised tekitavad lapses häbi ja omavõimetes kahtlemist.Laps hakkab aru saama, et ta ei suuda veel paljut, tahaks rohkem.Vanematel on oluline rõhutada, mida laps suudab.Laps peab saama rohkem vabadust,kuid piirid peavad püsima (nt mängib veidi aega omaette, aga näeb ema).Suureneb verbaalne suhtlemine, suhted teiste lastegatihenevad.Oluliseks muutub mäng oma reeglite piiridega. Initsiatiiv vs süü (4-6 a) Laps areneb kiiresti füüsiliselt ja vaimselt. Ta tahab palju tegutseda, proovida ja teada saada. Kui vanemad toetavad lapse tegutsemist ja vastavad tema küsimustele, areneb lapse algatusvõime ja eneseusk. Kui vanemad halvustavad, süüdistavad, tõrjuvad–tekib lapses süütunne.Lapsed küsivad palju miks küsimusi.Laps hakkab aru saama, et tema ei ole maailma keskpunkt. Suhted eakaaslastega tihenevad,tekivad sõbrad (mittepüsivad)
põlvkonna noorte keskkooli õpilased. Vaatamata oma vanusele, nad on ühed vähesed 1960 rock tegude suhtes, kes jätkavad domineerist muusika ärisse ja saada regulaarselt meedia tähelepanu. Bändist on tehtud ka dokumentaalfilm "Shine a Light" . Keith Richards osales filmis "Kariibi mere piraadid", kus talle õeldi et tal on Captain Jack Sparrowi iseloomu.Mängides maalilma jalgpalli sai Keith Richards peatrauma ja peaga põkk oli üks Itaalia mängijate saadud viimane mäng Cup finaali.1998. aastal esines bänd ka Eestis Tallinna Lauluväljakul Aastal 2008 läks Ron Wood alkoholi võõrutusravile. Endine Rolling Stones juht Allen Klein, suri 4.juuli 2009 olles 77 aastane. The rolling stones
Indiaca Mis on indiaca? Indiaca on spordiala, mis sarnaneb võrkpalliga Indiaca on pärit Lõuna-Ameerikast Euroopasse jõudis see 1936. ja Eestisse 1996. aastal Mängureeglid Mängimisel kasutatakse spetsiaalset sulgedega varustatud indiaca-palli Mänguväljaku mõõtmed on 16 x 6,1m Igas meeskonnas on 10 mängijat, kellest 5 on korraga väljakul Mäng käib punktide peale Vastane saab punkti kui pall... puudutab oma mänguväljakut lüüakse vastasele võrgu alt puudutab mõnda eset väljaspool väljakut, lage või mängust mitte osavõtvat isikut langeb väljakule väljaspool piirjooni on puudutatud ühe meeskonna poolt rohkem kui kolm korda Vastane saab punkti kui mängija... Puudutab võrku, nööre või posti Haarab võrgust alt või pealt kinni Puudutab vastase väljakut
Mart Poom Mart Vaino Vinni Pajusti Gümnaasium 7B klass Väheke isiklikku Ta sündis 3. veebruaril 1972 Tallinnas. Poom on abielus Lisseliga. Neil on kaks poega Markus ja Andreas. Lapsepõlv möödus Tallinnas. Jalgpalli karjääri algus Ta astus Tallinna Tehnikaülikooli ja jättis õpingud pooleli, siis astus ta Lõvide meeskonda. Esimene NSV koondise mäng oli temal 1989. aastal. Poomi välismaa klubid Esimene välismaa klubi kutse tuli Soomest, aga tal oli just lõualuu katki. Teine kutse tuli Derby Countyst. Sunderland oli kolmas välismaa klubi, seal lõi ta eelmisele klubile peaga värava. Parim klubi kus ta on olnud, on Arsenal. Karjääri lõpp Ta lõpetas oma koondise karjääri 2009. Peale koondise karjääri lõpetamist hakkas ta koondise väravavahi peatreeneriks.
Kolija Asa Call of duty: black ops 2 mängust See on aasta parim mäng. Seda on ostetud üle miljoni. Lõppeva aasta edukaimaks videomänguks sai ,,Call of Duty: Black Ops II." Pärast müügile tulekut teenisid tegijad esimese kahe nädalaga mängu pealt miljard dollarit. Miinimumnõuded (arvutile) Protsessor: 2.4 GHz dual core CPU Mälu: 2GB RAM (32-bit OS), 4GB RAM (64-bit Windows OS) Kõvaketas: Vähemalt 16GB vaba ruumi Graafika: NVIDIA GeForce 8800 GT või samaväärne AMD Radeon Heli: DirectX 9.0c ühilduv
Võistlusspordina loetakse seda üheks raskemaks ja tehniliselt keerulisemaks spordialaks. Et saada tõeliseks meistriks kulub keskmiselt kümme aastat ning alustama peab noorelt. Tervisespordina ei tunne tennis aga vanusepiire, seda võib mängida alati, kusjuures pole üldse oluline, kui vanalt mängima hakatakse ühe suvega omandatakse põhioskused tennisest ning suudetakse oma lõbuks mängida. Seega tennis on mäng, nagu öeldakse, kaheksandast kuni kaheksakümnenda eluaastani. Tennis arendab kiirust osavust kui ka jõudu ning sama kestab mäng ajaliselt kaua, seega on vaja vastupidavust. Mida teha selleks kui on soov hakata mängima tennist? Esmalt tuleks tutvuda tennise teoreetilise osaga. Lugeda tennisealast kirjandust. Kirjanduse kaudu omandatakse hulga vajalikke teadmisi, mis praktilise mängu juurde asudes ka parima juhendamise korral suuresti kiirendavad mängu omandamist
tennise kõrval. See on olnud kättesaadavam ja sobib igas vanuses inimesele. Ei puudu isegi mängu lõbu, kui puudub tehnika ja on paaritu arv inimesi, seda mängu võib mängida sünnipäevadel, pidudel või lihtsalt rannas olles. Siiski on harrastajate jaoks võrkpall rohkem meelelahutusmänguks ning üheks aktiivseks puhkuse veetmise viisiks. Morgan tõstis tennisevõrgu kõrgemale ja jagas õpilased kahte gruppi ning paigutas nad kahele poole võrku. Mäng hakkas paljudele meeldima ja 2 algselt nimetati seda pallimängu mintonette`ks. Mäng seisnes korvpalli löömises üle võrgu. Tegelikult on korvpall võrkpalli mängimiseks liiga raske ja see asendati spetsiaalse võrkpalliga. Kusjuures kui see spordiala muutus populaarsemaks tuli kehtestada ka reeglid. Esimesed mängureeglid kehtestati 1897. aastal, kaks aastat hiljem kui see mäng välja mõeldi
On ju minu vaba valik, kuidas ma olukordadele reageerin ja mida oma elus teen. Kuidas siis ikkagi juhtub vahel nii, et satume situatsioonidesse, mis meile ei meeldi? Mugav on ju öelda, et see oli saatus. Kas meie uskumused määravad meie elu? Kuidas oma elukäiku on võimalik muuta? Miks juhtuvad halvad asjad heade inimestega? Miks peetakse elus juhtunut enda süüks? Planeet Maa on nagu suur mänguväljak , kus käib mäng nimega ,,Elu". Mulle tundub, et selles mängus on mingisugused reeglid, mida järgijad ei usu ega süüdista saatust, ometi saavutavad soovitut, kuid mängureeglitest mitteteadjad leiavad, et kogu mäng ongi saatus. Olen märganud, et kui inimene on enesekindel ja usub endasse, siis ta ka saavutab palju ja saab oma eluga hästi hakkama. Ta usub, et ta on edukas. Kui aga inimene usub, et ta ei saa hakkama, siis ta ka ei proovi ja soovitu ei täitu kunagi. Oidipusele oli Apollon ette
Tähtsal kohal on selgus ja rutiin kõikides tegevustes. Ära alusta sealt kuhu tahad, et laps välja jõuaks vaid alusta sealt kus laps hetkel oma oskustega on. Liigu sihikindlalt eesmärgi suunas. Autistlik noor noortekeskuses, meetodi valik ja eesmärk Valisime meetodiks interaktiivse mänguloomise keskkonna getkahoot.com. See on keskkond kus on võimalik ise luua mälumänge. Läbi selle mängu saab kaasata just selle autisliku noore. Aidates tal luua just selline mäng nagu talle meeldib. Mänguga saab ta panna ise teiste noorte mängujuhiks. Läbi selle tegevuse õpivad teised noored teda paremini tundma ja on võimalik tekitada autistlikul noorel gruppi kuuluvuse tunde. Kui üldjuhul on autistlik noor kõrvale jäätud siis selle mänguga on tema positsioon muutunud, tal on võimalik ise midagi luua ja samas näidata oma oskuseid. Loomulikult ei pruugi selline korraldus sobida kõikidele, sest kindlasti ei ole kõigil mugav tunda liigset tähelepanu
KORDAMISKÜSIMUSED Keskaegne kirjandus 1.Iseloomusta keskaega: aeg, tunnused. -Aeg 5.-15.sajand ja tunnused on :religioon on identiteedi aluseks, hierarhilisus, eeskujuks on universumi tasakaal ehk TÕDE. 2.Nimeta vanimad keskaja kirjanduslikud mälestusmärgid. Mida nendes jäädvustati? - Suurimad kirjanduslikud mälestusmärgid kuuluvad eepika valdkonda. Keskaegsete eepikate alla kuuluvad näiteks Keldi eepika, Islandi eepika, samuti ka Anglosaksi eepos ja kroonikad. Iga rahvas kannab meeles oma kangelaslugusid, millesse ta on talletanud mälestusi kaugemast ja lähemast ajaloost. 3.Kuidas nimetatakse keltide laulikuid-jutuvestjaid? - Laulikuid-jutuvestjaid kutsuti Iirimaal filideks (jäädvustasid eepilistes lugudes sugukonnalugusid, müüte, uskumusi) ja bardideks (kutselised õuelaulikud , esitasid ülistuslaule muusika saatel). 4.Nimeta kuulsamad Euroopa keskaegsed kangelaseep...
kaupa vaja on ja loobuvad inimväärikusest ostuhimu nimel. „Võidab see, kel on surres kõige rohkem asju,“ ütleb üks tuntud virtuaalne lauamäng (www.rakett.org). Tegelikult on õnneks kõik selles mängus hoopis vastupidi, mängu jooksul küll koguneb igasugu mõttetuid ja kalleid „asju“, kuid neist tuleb hoopis lahti saada! Mängu võidab see, kellel on mängu lõpuks kõige vähem asju ja nende eest saadavaid punkte. Mäng lõpeb siis, kui Surm on käinud ära oma ringi ja astunud viimase sammu, siis tuleb asjade loendus ja selgub võitja. Mängu väärtus seisneb selles, et see kutsub üles targalt ja keskonnasäästlikult tarbima, vastandab OLEMISE ja OMAMISE. Tore, et selline anti-Monopoli mäng on vahelduseks välja mõeldud. Kui meid ükskord enam ei ole, kas siis on meie endi jaoks enam tähtis, kui suur varandus meist järele jääb või see, kas ja kuidas meid mäletatakse.
KESKAJA TEATER. ERINEVUSED ANTIIKTEATRIGA Draama saavutas kõrgtaseme XIV XV sajandil. Antiikne teater hävitati varakeskajal kiriku poolt täielikult. Teater tekkis täiesti utel alustel. Lähtepunktiks jumalateenistus. Tekkis liturgiline draama: piiblitekstide ettekanne dekoratsioonide ja kostüümidega. Kujunesid välja piibliainelised draamad müsteeriumid. Vanim XII sajandi keskel " Aadama mäng". Lihavõtete ajal kannatusmängud ehk passioonid. XV sajandist on teada ilmalikke müsteeriume, näiteks Trooja sõjast. Ilmalikumad olid miraaklid, kus kujutati pühakute imetegusid: näiteks neitsi Maarjast. Keskaja lõpus populaarsed moraliteed, õpetlikud näidendid, mille tegelasteks olid üldistatud allegoorilised kujud. Koomilise teatri allikaks olid rahvapidustused. Jämekoomilisi lühinäidendeid kutsuti farssideks, mille süzeed käsitlevad koomilisi juhtumisi linnakodanike, vaimulike ja talupoegade elust. Tuntuim on tänaseni mängitav prantsuse "Farss ...
Lapsehoidja töö 1 Lapsehoidja on töötaja, kes on omandanud tööks vajalikud teadmised ja oskused laste hooldamiseks, juhendamiseks ning arengu toetamiseks. Lapsehoidja töö eesmärgiks on kaasa aidata lapse füüsilisele, emotsionaalsele, intelektuallsele ja sotsiaalsele arengule, arvestades perekonna vajadusi lapse hooldamisel. Ta lähtub töös lapse heaolust ja turvalisusest. Lapsehoidja tööaeg on tavaliselt päevane aeg, kui vanemad on tööl. Ent see võib sõltuda ka kokkuleppest vanematega vahel vajatakse lapsehoidmisteenust õhtuti või nädalavahetustel. 2 Lapsehoidja peamised tööülessanded on: v Tagada lapsele nii füüsilist kui ka vaimset turvalisust. v Järgida vanema poolt koostatud lapse päevakava, arvestades lapse ealisi vajadusi. v Toetada lapse arengut päevategevuste kaudu (mäng, liikumine). v Jäl...
· Raamatutegelased olid sõjavastased. · Peategelased unistasid rahust ja kodust. · Sõda muutis nad külmaverelisteks. · Kättemaks vaenlastele, Himmelstossile · Lõpuks ei osatud enam ette kujutada elu ilma sõjata. · Paul ei mõistnud kellele ja milleks seda sõda vaja on. Vaimne tasakaal · Alandus · Sõduritel tekkisid vaimsed probleemid. · Sõprade surm mõjub laastavalt. · Väärtushinnangute muutus puudub usk tulevikku · Mäng õnnega ja saatusega. · Juhused ellu jäämiseks. · Polnud elu peale sõda puudus eesmärk ja otstarve. Näljahäda · Vahel polnud rindel piisavalt süüa. · Tsiviilisikud elasid näljas - parem kraam saadeti rindele. · Vangi võetud venelased olid näljas. Ebavõrdsus · Poisid olid noored ja kogenematud. · Himmelstoss kasutas ära oma võimu. · Vastastel olid tunduvalt paremad relvad ja varustatus.
süsteem(närvid, närviimpulss) 4. Peaaju 1300- 1400g. 5 osa: piklik-, taga-, kesk-, vahe-, otsaaju tingitud, tingimata refleksid 5. Inimeste vahelised suhted: ealised erinevused, 8 elu etappi, sooline, huvid, omadused, psüühiline 6. Tundma õppimise meetodid: vaatlus, enesevaatlus, dokumendivaatlus, analüüs, katse, vestlus, ankeet, test. 7. Liigutuste liigid: tööliigutused, liikumis-, kõne-. 8. Peamised tegevused: mäng, õppimine, töö 9. Vilumused: Harjutamise teel kujunenud tegevuse osaline automatiseerumine. Liigid: tegevuspiirkonna järgi(kooli, spordi jne.), psüühilised nähtused( nägemine, kuulmine) 10. Oskus on tegevuse uute tingimustes eduka sooritamise viis. 11. Harjumus selline tegevus , mis on muutunud vajaduseks. 12. Isiksus: inimene- elus olend, Indiviid- isend, üksikolend, Isiksus- kellel on oma ,,mina" 13
Osa.5 min. Külla tuleb ,,Jänku Juss", tutvustab ja räägib endast. Näitab pilte loomadest, seletab, miks teatud loomad lähevad talveunne, kus need loomad elavad? II. Osa. 5 min. Lapsed sorteerivad loomi ühise TEGEVUSE KÄIK: tunnuse järgi, loendavad neid, matkivad loomade hääli. III. Osa.5 min. Kokkuvõte. Mäng ,,Tunne ära looma" (karbis on loomad segamini. Laps paneb silmad kinni, võtab ühe looma karbist välja ja ütleb milline loom see on). ,,Jänku Juss" annab hinnangu kogu tegevusele ja jätab hüvasti.
TÄHELEPANUMÄNG HALLI-GALLI. Kas sa oskad lugeda viieni? Sa pead suutma arvutada väga kiiresti, muidu edastab sind mõni teine kärmem mängija ja lööb esimesena kella. Halli Galli on väga dünaamiline mäng tänu oma lihtsusele ja kogu mängu jooksul kestvale pingele, mis püsib viimse mängusekundini. Mängukomplektis on 56 kaarti, kus on kujutatud 4 liiki geomeetrilisi kujundeid ja metallist kell. Kella ülesandeks on kindlaks teha, milline mängija oli kõige väledam. Iga mängija ees on pakk kaarte, pildipoolega allapoole, ja kellaosuti liikumise suunas keeravad mängijad pealmisi kaarte ükshaaval ümber nii, et kõik näeksid kaardil kujutatut üheaegselt.
Anna treening Nimi Rühm Kood Juhendaja Kersti Antoi Nupud: Algseis- mesilane, Anna lähevad algpositsioonidele ning päike hakkab pöörlema Kohale- Anna liigub maa pealt starti ning mesilane lendab taevas START!- Anna alustab on treeningut jooksurajal Muutuja: Kiirus-kkk Kasutamine: Mängu eesmärgiks on mängu peategelase Anna jooksukiirust arendada enne suur võistlust. Mängu alguseks tul Seejärle vajutades nupule Kohale, liigub Anna jooksuraja kõrval oleval maa pealt starijoonele.Enne treeningu alu Mäng lõppeb, kui Anna on ületanud finisi. Algseis Set anna = Shapes("anna") Set mesilane = Shapes("mesilane") Set päike = Shapes("päike") Set maa = Shapes("maa") Set taevas = Shapes("taevas") anna.Rotation = 0 anna.Left = 0 mesilane.Rotation = 2 mesilane.Left = 2 ...
Arendav mäng: Õpime puid Õpime puid õppemäng on mõeldud pigem algklassi lastele, vanuses 7-10 aastat, kuid sobiks ka koolieelikutele vanuses 6 aastat. Lastega puuliike ja taimi õppides võiks korraldada eelneva õppimise/meeldetuletuse klassiruumis ning siirduda siis kuhugi parki või metsatukka otsima, et need lastele paremini meelde jääksid. Nii saame ühendada õppimise ning värsked õhus liikumise. Väljasõpe on muutumas üha populaarsemaks nii koolides kui ka lasteaedades. Klassiruumis võiks õpetaja lasta ringi käima pildi puust ning võimalusel ka selle puu lehe (kuusel ja männil käbi), et lapsed seda katsuda saaksid. Nii jään neil paremini ka meelde kui nad saavad reaalset lehte katsuda. Siinkohal siis treenime tunnetusprotsessi Mälu. Väljas võiks toimuda tegevus niiviisi, et lastele antakse näiteks seesama puu pilt või siis öeldakse puu nimi, mida nad otsima peavad. Puu leidnuna saavad nad ka Tajuda puukoort, ...
Michelangelo Merisi da Caravaggio Caravaggio sündis 28. september 1571 ja suri 18 juuli 1610. Caravaggio elu oli üsna värvikas. Pärit oli ta lihtrahva hulgast. Küllap just see innustas teda kujutama oma loomingus igapäevaelu ja olustikku. Michelangelo Caravaggio sündis milaanos aastal 1571 ja põgenes Caravaggio külla aastal 1576 kuna milaanot ähvardas katk. Caravaggio isa ja vanaisa surid aastal 1577 samal pärval. Caravaggio ema suri aastal 1584. Samal aastal algas Caravaggio nelja aastane praktika maalikunstniku Simone Petezano juures. Tal polnud lapsi. Caravaggio elu oli keeruline, täis tülisid ja vangisistumisi. Aastal 1606 tappis ta vähemalt ühe noore mehe kakluses, aastal 2018 osales ta veel ühel kaklusel ja aastal 1609 veel ühel. seejärel paavsti kohtu eest põgenedes eksles ringi Itaalias. Caravaggio suri palavikku teel Napolist Rooma, tema säilmed leiti 2010. aastal Porto Ercole kirikust. Maaliti aastal...
Arvutite vaev on, et seal saab ka mänge mängida mis söövad sõna otseses mõttes su rahkoti tühjaks. Kui sa ostad kas Steami, Uplay, Origin või kusagilt mängu poest mõne mängu siis iga kord väheneb sul raha ja mõni kord sa ostad selle mängu ja see lihtsalt seisab sul ja sa mängid seda 1-5 korda ja sa oled sellest lihtsalt tüdinud siis saad aru alles kui mõtetu ostmine see oli. Selle pärast peadki enne kas Youtubest või sõbra käest küsima kui hea see mäng on ja kas see sulle õldse sobib ja kas su arvuti üldse selle jaoks võimeline on, kui sul arvuti selle joaks võimeline ei ole püole ka sul selle mänguga midagi teha ja teiseks sa pead vaatama kas sul üldse on vaba aega nende mängude mängimiseks, sest sul peab olema kõige muuga kõik korras, et mänge üldse mängida saaksid
· vahetusest kohtunikule teatamise eest Võistkondade eesmärk on saada pall korvi ning takistada vastasel seda tegemast.Mängu alustatakse keskringis hüppepalliga. algab, kui kohtunik viskab palli kahe vastase vahel platsi keskpunktis üles. Kui pall on mängus, siis võib seda sööta, visata, veeretada ja põrgatada igas suunas.Väljaku jagab pooleks keskjoon. Seda poolt, mis jääb vastase korvi poole, nimetatakse ründetsooniks, teist poolt kaitsetsooniks. Mäng jaguneb kaheks 20-minutiliseks poolajaks ning need omakorda kaheks kümneminutiliseks veerandajaks. Poolaegadevaheline paus on 15 minutit ja veerandaegade vaheaeg on kaks minutit. Kell peatatakse kohe, kui kõlab vile. Mäng ei saa lõppeda viigiga. Sel juhul mängitakse viieminutiline lisaaeg. Kui seis jääb ikka viiki, siis mängitakse täiendavaid lisaaegu ühe võistkonna võiduni.Mäng peatatakse kohe, kui rikutakse reegleid. Neli tähtsamat aspekti, mida arvestatakse, on:
· ,,Olgu hüvastijätt kurb või olgu ta halb, aga kui ma kusagilt lahkun, siis ma pean teadma, et ma sealt lõplikult lahkun. Kui seda ei tea, siis tunnen end veelgi halvemini." - Ma ise tunnen ennast nii, sest ma ei jätnud hüvasti Saaremaalt lahkudes oma sõpradega, ja nüüd ma tunnen nagu ma poleks sealt lahkunud vaid oleksin nagu olude sunnil nendest lihtsalt eemal, ja ma tunnen ennast tänu sellele iga päev halvasti. · ,,Elu on tõesti mäng, mu poiss. Elu on tõesti mäng, mida tuleb mängida reeglite kohaselt." - mulle meeldib see tsitaat sellepärast, et meie inglise keele õpetaja Derek ütles kunagi midagi samasugust, aga tema käskis meil kõiki reegleid rikkuda, mitte nende järgi mängida. · ,,Mõnikord ma käitun nii, nagu oleksin palju vanem, kui ma olen see on sulatõsi -, aga seda ei märgata kunagi. Inimesed ei märka kunagi midagi." - see on tõsi.
õppimisest teadlikuks. Õppimine on lapse enda tegevuse tulemus. Laps õpib uut oma käsitlusvõimele toetudes. Pellegrini uurimus osutas sellele, et käitumine mängus edendavad laste lugemise ja kirjutamise oskusi ning üldisi keelelisi valmidusi. Schweinhart ja Weikart leidsid, et püsivale sooritustaseme tõusule viib ainult mängupõhine õppimine. Piaget nägi mänge lapse vaimse arengu väljendustena. Võgotski uskus, et mäng on vaimse arengu vältimatu eeldus, kuna kujundlike olukordade loomine viib abstraktse mõtlemise arenguni. Wood ja Attfield tõdesid, et mäng on kompleksne nähtus. Kuulumine rühma ja sotsiaalne suhtlemine on alushariduse tähtsaimad mõjud lapsele. Õpetaja peab mõtlema, millised ülesanded ja mängud kutsuvad ühisele uurimisele. Eelõpetuse õppekavad koostatakse Soomes kolmel tasandil.
spordialad. Paraku ei olnud kavas ühtegi sportmängu. Tudengid ei sallinud üksluiseid harjutusi ja nende vastumeelsusest johtuvalt olid nii mõnedki võimlemisõpetajad sunnitud töölt lahkuma. [2] Kanadast tulnud kehalise kasvatuse õpetaja James Naismith hakkas nuputama, mida olukorra muutmiseks ette võtta. Kuidas leida mäng, mis oleks põnev, täis võitlust, kuid samal ajal lihtne ja kõigile mõistetavate reeglitega? J. Naismith oli metoodiliselt erakordselt põhjalik mees. Ta tundis hästi hokit, ragbit jt sportmänge. Peagi jõudis ta järeldusele, et uude mängu peab olema kaasatud pall, mida saaks lüüa, visata ja taga ajada. Mängu looja võttis 21. dets 1891. aastal võimlasse kaasa melonikujulise ameerika jalgpalli.
vahelduvatele lühistseenidele, mida liitvaks tegelaseks oli Indrek. Lavastuse visuaalne (Helge Uuetoa) oli omas ajas vägagi funktsionaalne ja tinglik. Lisaks üllatavale vormile torkas lavastus silma ka ohtra tegelaskonna üksikute karakterite väga detailitäpse ja iseloomustatud esituslaadiga, mis andis märku süvitsiminevast lavastajatööst. Mats Traadi ,,Tantsu aurukatla ümber" loomine toimus autori ja lavastaja koostöös. Mitmetasandiline mäng inimeste identiteediga, milles lavastaja ja kunstnik taotlesid eheda keskkonna loomist (lavale toodi mitmeid esemeid päriselust), mis oli ühendatud märksa keerukama kujundlikkusega. Tühjas lavaruumis domineeris 3 suurt detaili: suur aurukatel, naeltest kõrrepõld ja horisondil hiiglaslik punutud Peko. Rohmakust ja talupoeglikkust lisasid kostüümid, mis olid tehtud kaltsuvaipadest ja vildist. Tegelased, kes olid nimeta, näota ja
Nimelt harrastasid Egiptuse valitsejad juba 4000 aastat tagasi mängu, millest Morgan innustust sai. Seda niinimetatud rusikamängu mängiti hiiglaslikul 90 meetrit pikal ja 20 meetrit laial väljakul, mille poolitas suur kivisein. Mängureeglid olid lihtsalt: nahkkera tuli teisele poole seina toimetada kuni 2 rusikalöögiga. Ka Vana-Kreeka ajaloost leidis Morgan märkmeid samast mängust. Kreeklased olid küll reeglites mõningaid muudatusi teinud, kuid üldjoontes oli mäng sama. Leitud materjalile tuginedes hakkas Morgan uut mängu välja mõtlema ja korraldas juba 1895. aasta juulis esimese näidiskohtumise. Morgan ise nimetas oma väljamõeldist minotetiks Värske mängu olemus seisnes kummipalli löömises üle 2 meetri kõrgusele tõstetud tennisevõrgust. 4 Väljakusuuruseks oli Morgan määranud 20x10 meetrit. Uus mäng tunnistati vastuvõetavaks ja selle ametlikuks nimeks sai volleyball ehk võrkpall.
eneselegi märkamatult. Abstraktne mõtlemine on midagi suursugust ja ülevat, samas ei taheta seda teha või õigemini teistele näidata, et abstraktselt mõeldakse. Autori tõestus/selgitus: · Autor selgitab, kuidas abstraktne mõtlemine seltskonnas pigem kahju kui kasu toob. Seda loetakse oma tarkusega eputamiseks, mis on sobimatu. · Abstraktsust peetakse sisemiselt tühiseks, see on vaid sõnade mäng. · Haritud inimesed peavad abstraktset mõtlemist harimatute teemaks just eelmises punktis väljatoodu pärast. Samas, kes meist tunnistab, et ta on harimatu? · Autor väidab mitmes lauses, et abstraktne mõtlemine on midagi suursugust, mida kõik respekteerivad, mõistavad ja mida seletama ei pea. · Autor toob abstraktse mõtlemise kohta näiteid reaalsest elust, kus inimene mõistab teist hukka või vastupidi, tunneb kaasa, üksikute näidete põhjal
Kriitika Posiitivne arvamus: Ma arvan ,et jalgpall on väga huvitav ala, seda on huvitav mängida ja vaadata. Iga mäng on erinev, iga sekund on erinev , see muudabki selle mängu lihtsalt nii põnevaks. Saab ka teha erinevaid huvitavaid trikke. Üks viga, löök,puude, peapall võib sulle kui ka meeskonnale saatuslikus saada. Jalgpallil on palju plusse: 1) Saad hea füüsilise vormi 2) Arendab kordinaatsiooni 3) Saad fantastilise elamuse 4) Kunagi ei ole ,et sa oled nüüd lõppu jõudnud , alati on
Juhan Viiding Sanna-Marcelle Ots 10.b • Sündis Tallinnas • 1.juuni 1948-21.veebruar 1995 • Keskharidus Tallinna 6.Töölisnoorte Keskkoolis • 1968-1972 õpingud Tallinna Riiklikus Konservatooriumis • Asus tööle Draamateatrisse • Abiellus Riina Kiisaga 1972a. • 1 tütar Elo Viiding • Kirjanik Paul Viidingu poeg • 1973a. Algusest kuulus Kirjanike Liitu • Lõpetas enda elu enesetapuga Looming • Kasutas pseudonüümi Jüri Üdi • 1971. ühiskogu “Närvitrükk”, 1978. “Ma olin Jüri Üdi”, 1980. “Elulootus”, 1983. “Tänan ja palun”, 1991 “Osa” • Näitlejana Hamleti ja Peer Gynti rollides • Näidend “Olevused” • Filmitsenaarium “Nipernaadi” • Lauljana ansamblis “Amor Trio” Armastuslaul Kui jäädki teeks mis kuhugi ei vii, ei saagi viia vana jalutut. Siis armas jumal mõni päev tee nii, et väsind õnne tunneks valutut. Ei mingit kahtlust mingit salaviha, mis mingituna lahkusena näib. Et ma ei tunn...
vajadusi arvestav: · Rahulik ja turvaline keskkond, kus on kindel päevaplaan ning on aega tegevuste lõpetamiseks, ilma, et laps peaks kiirustama. Kui laps tunneb end hästi, siis on ta avatud õppimisele. · Aja ja vabaduse andmine, et laps saaks iseseisvalt midagi algatada ning otsuseid teha. Näiteks mängimiseks, mille kaudu väike laps omab sotsiaalse kompetentsuse, oskuse teistega arvestada. Vaba mäng aga loob eelkõige eeldused õpitegevustes osalemiseks süvenemisoskus, soov midagi innuga teha, mõtlemise liikuvuse areng ja enesekindlus. · Aja ning ruumi andmine vabaks spontaanseks füüsiliseks liikumiseks, mille tagamiseks on vajalik sobivate rajatiste ja ehitiste olemasolu õueala ja ka rühmas. · Tingimused õigete sotsiaalsete oskuste kujunemiseks. Seda saab toetata läbi esimeste
Nagu impressionistid hülgasid lokaaltoonidega lokaaltoonidega, s.t nad katsid teatava pinna töötamise, nõnda hülgasid nad ka lineaarse pildil ühe ja sama värviga. Impressionistid joonistuse. Looduses ei saa asjade ümber olla loobusid ka sellest, sest looduses ei või olla teravaid piirjooni, sest õhk ja valgus sulatavad seesuguseid ühtlase värvinguga pindu kontuurid ära ja ühendavad teravalt erinevad päikesekiirte mäng ja peegeldused , samuti õhu pinnad (mis paistavad sarnastena ainult värelemine annavad igale väikeselegi pinnale pealiskaudsel vaatlemisel). Samuti ei armasta lõpmatu nüansirikkuse. Ja et seda nüansirikkust impressionistid kehade tugevat modelleerimist tabada, maalisid impressionistid segamata varjudega. värvidega, asetades üksikuid toone väikeste, skitseerivate pintslitõmmetega (nn. komadega) lõuendile. Väikeste värvilaigukeste ühinemine,
- aitab katta vastasvõistkonna põhilisi viskajaid nõrgemate arvelt - lubab teha kiireid muudatusi minutiliste vaheaegade, neljandike ja poolaegade vahelisel ajal 16)Tunnikava: Tunniteema: Viskamine ja ründemäng Tunnipikkus:1h Kuupäev ja aeg: 17.01.2010 17.00 18.00 17.00 17.10 Soojenduseks pallikull Märkused 17.10 17.20 Visked paaris kuni 30 punktini võidu peale 17.20 17.35 Kolm kahe vastu mäng ülevälja gruppidena 17.35 17.50 Viis viie vastu mäng erinevate uute ründeskeemidega mis õpitud 17.50 18.00 Korralik venitus kapteni läbiviimisel
rahvusvahelistes mängudes vastavalt 100-110 ja 64-75 meetrit. Väljak on tähistatud joontega, mis piiravad väljaku alasid. Kaks pikemat joont on küljejooned, otsmisi jooni nimetatakse värava- ehk otsajoonteks. Kui pall ületab täielikult külgjoone, loetakse ta mängust väljas olevaks ning see pannake uuesti mängu küljesisseviskega. Kui pall ületab täielikult otsajoone (väljaarvatud väravapostide vahelt), on pall samuti mängust väljas ja mäng jätkub väravaesise lahtilöögiga (kui palli puudutas viimasena ründava võistkonna mängija) või nurgalöögiga (kui palli puudutas viimasena kaitsva võistkonna mängija). Mängijate eesmärk on toimetada pall vastasvõistkonna väravasse, mis asub otsajoonte keskel. Need koosnevad kahest vertikaalsest postist, mis on omavahel ühendatud horisontaalse põikpuuga. Postide vahe on 7,32 meetrit ja põikpuu kõrgus alumise servani on 2,44 meetrit.
Tantsud, rahvatants Liikumismängud Ringmängud Teemad, mis haakuvad Vaeslaps ja Talutütar põhjal tehtava draamatööga: vanade eestlaste kombed, eluviis ja uskumused; vana aja riietuse erinevad liigid; vastandsõnad: all- üleval; vaene- rikas; maapealne ja maaalune elu; suhted: kavalus, teise ärakasutamine, lahkus. Tööprotsessi sobivad mängud ja jutustused: Õuemäng: „Kummikuvise“, toamäng „Riidekott“, fantaasiamäng „Elas kord...“, mäng „Kapsad“, mäng „Öö ja päev“. Raamatud: T. Toomet „Kodused asjad“, Eesti rahva ennemuistsed jutud“, Eesti muinasjuttude kuldraamat“, „Ööbik ja vaskuss“. Dramatiseering „Vaeslaps ja talutütar“ J. Kunderi teose ainetel Koostaja: Kätlin Kattai KLÕ 24 Eelnev ettevalmistus: Enne draamamängu mängimist on lapsed tutvunud kirjanduspalaga „Vaeslaps ja talutütar ”, mis on selle näidendi aluseks. Lastega on läbiarutatud näidendis olevad tegelased ja nendele
vastavatelt ametlikelt kodulehtedelt. Kahjuks võivad need tooted olla vigased või liiga kallid, samuti ei pruugi ostjal olla raha, et osta või ta ei lihtsalt ei taha toetada inimesi selle toote taga. Kuid sellegipoolest on kõik need argumendid mõttetud, sest illegaalselt alla laadides annad sa teada, et see toode on sinu jaoks piisavalt hea. Samas on näiteks nii arvutimängude kui ka tarkvaraga lood sellised, et neid ei pruugi alati olla võimalik legaalselt endale saada. Näiteks mingi mäng, mida pole enam üle kümne aasta poes müügil olnud satub kellegi huviringi. Mida peaks too isik tegema? Ta ei pea seda mängu enam taga ajama, aga tal on ka võimalus see mäng saada, lihtsalt mitte väga legaalsel viisil. Olen kindel, et ükskõik, mis riigis pole võimalik kõike tahetud asju võimalik saada, mistõttu ongi alternatiivsed viisid rohkem levinud. Inimestele ei meeldi maksta toodete eest, mis ei rahulda nende vajadusi või ootusi
com/2013/ 12/maat-scales.jpg Mumifitseerimise etapid 1. Puhastatakse 2. Eemaldatakse "mitte vajalik" 3. Soolaga üle katmine Kanoopid. http://www.ancientegypt.co.uk/ 4. Kaetakse riideribadega mummies/story/page7.html 5. Käte vahele Surnute Raamat Muumia mäng. http://discoverykids.com/games/mummy-maker/ Aju eemaldamine. http://www.ancientegypt.co.uk/mummies/story/page3.html Sarkofaagid ja muumiad Kasside sarkofaagid. http://www.strangehistory.net/blog/wp- Tutankhamuni mask.
Ferenc Molnar'i · Raamatu autorist · Pal-tänava poisid · Raamatu sisust · Kitiühing · Tegelased · Raamatu lõpp · Punasärgid Raamatu autorist Ferenc Molnar'ist · XX sajandi Ungari näitekirjanduse silmapaistvamaid, rahvusvaheliselt tunnustatuim esindaja · Väga kuulus, ka näitekirjanik.Tema näidendid "Liilia","Mäng Lossis","Luik"jt. · Raamat räägib kolmest poiste salgast:kiti- ühingust,Pal tänava poistest ja punasärkidest. · Salgad teavad üksteist ja raamat räägibki põhiliselt sellest, kuidas salgad omavahel läbi saavad. · Toimub ka sõda. · Raamat lõppeb kurvalt. · JANOS BOKA - väga tasakaalukas Pal tänava poiste juht. Ei kippunud esiplaanile. · NEMECSEK reamees, alati abivalmis, tahtis teistega võrdne olla. · FERI ATS - pisut tõre, sisimas tore poiss. · Punasärklaste juht oli Feri Ats. Nende moto oli olla tõsine. Kõik proovisid mängida suurt meest. · Kuigi pu...
ÕNNELIKUD ON NEED, KES ISEENNAST ÄRA VÕIDAVAD Elus saavutame tulemusi, mis on meie edu betooniks ning millele ehitame oma karjääri. Kuigi need saavutused on meie edaspidises elus tähtsad, ei hinda me neid kõiki samaväärselt suuremate saavutuste puhul tunneme küll rõõmu, kuid väiksemad saavutused on meile tühised. Kõiges ei saagi alati võita, elu pole mäng võidu peale. Tihti ei saa inimesed aga sellest aru ning tuntukase kurbust ja stressi. Kui elult on saadud juba üks tagasilöök, ei suudeta edasi minna. On inimesi, kes on ka materiaalsest kaotusest löödud. Kuigi materiaalne väärtus võib osutuda oluliseks, on kaotada eluliselt, hingeliselt, märkimisväärsem, kui kaotada midagi materiaalset. Kaotust ei ole olemas. Seda, mida nimetatakse kaotuseks, on tegelikult võidetud kogemus, mis teeb meid targemaks ja annab jaksu edaspidiseks
Maailma parim asi Maailm on tohutult mitmekesine ning me kõik oleme leidnud enda ümbert erinevaid lemmikasju, -objekte ja -esemeid.Paljud objektid on kujunenud inimeste elu lahutamatuks osaks. Nendeks võivad olla toiduained, riideesemed, kaisuloomad, tunne või mingi tegevus.Mis need kõige paremad asjad siis täpsemalt on? Väikestele lastele on kõige meeldivamad esemed tavaliselt mõni mänguasi, mäng või maiustus, aga täiskasvanutel armastus, õnn, raha, töö, maja ja nii edasi. Mulle meeldivad väga erinevad asjad. Üks kindel favoriit nende seas on kindlasti reisimine. Õnneks on mul vedanud ning ma olen saanud päris palju maailmas reisida.Seda kõike tänu oma perele ja samuti seoses võistlustel käimisega. Reisil on huvitav näha erinevate riikide arhitektuuri, kultuuri, kuulata võõrast keelt, praktiseerida oma keeleoskusi,leida uusi maitseelamusi võõrast toidukunstist ja loomulikult ka puhata. Perega on palju...
akadeemias. 1797 läks ta Pariisi Davidi juurde, kelle ideaalid ja kunstinägemus olid talle jätkuvalt eeskujuks. Kuid ta stiil oli pisut pehmem kui õpetaja oma. 1801. aastal võitis Ingres Rooma preemia (Prix de Rome) ühe maali eest Enne Itaaliasõitu joonistas ta väga palju ja nii kujunes välja talle omane laad: kindel vorm, selged ja teravad kontuurid, mäng joonega, värvide tagasihoidlik osa, varjude peaaegu puudumine. Ingres'i nii joonistused kui ka maalid olid alati hoolikalt teostatud. Ingres pidas end ajaloomaalijaks, kuid tema teoste paremiku moodustavad portreed Ingres jäi Itaaliasse kauemaks, kui algselt oli kavatsenud. Selle põhjustas prantslaste tõrjuv hoiak tema tööde suhtes.
ÜLIRIIKIDE KONKURENTS 1970ndatel AASTATEL · Teadus, olme, sport 1. Kosmos: a. USA 1969 Kuu-lend b. NSVL - Kuukulgur 2. Karastusjoogid: a. USA koolajoogid b. NSVL ''Baikal'' 3. Sport: a. 1972 OM korvpalli finaal NSVL vs USA, protestiga võitis NSVL b. NSVL kultusalaks sai jäähoki (Kanada mäng) b.i. NSVL võitis Kanadat b.ii. 1980 OM USA võitis NSVL · Aasia 1. USA a. Hiina suhete paranemine b. Taiwani ei toetatud enam c. ''pingpongidiplomaatia'' 2. Laos a. 1975 Kommunistlik 3. Kambodza a. 1975 tulid võimule ''punased Khmerid'' ...
Töötamine ja mängimine
Alissa Filippova
Tallinna Tervishoiu Kõrgkool
F 1
Tallinn, 2013
Töötamine ja mängimine
Inimene veedab ühe kolmandiku oma elust
magades;
ärkvelolekuajast kasutatakse põhiosa
<
Matemaatika kodutöö Töö autor: Mari Mets Mäng: ,,Numbrid ritta" Laste vanus ja arv: 3-4 aastased, 14 last Õpiväljund: Laps teab arvurida 1 kuni 5. Vahendid: Paberist numbripall, klotsid, ettevalmistatud laud, sedelid numbritega 1-5 Mängu kirjeldus: Õpetaja on varasemalt ettevalmistanud numbripalli. (Selleks on valgele paberile kirjutatud numbrid 1 kuni 5 ja need on kortsutatud üheks suureks palliks). Numbritega lehti on nii palju, et iga laps saaks harutada endale palli küljest ühe numbrilehe. Lapsed istuvad koos õpetajaga põrandal ringis. Mängu alguses on pall õpetaja käes. Õpetaja hakkab palli lastele veeretama salmi saatel. ,, Veere veere pallike, leia üles lapsuke" . See laps kes saab palli võtab palli küljest lahti ühe lehe, vaatab mis number seal kirjas on, ütleb selle kõvasti välja ja veeretab palli edasi järgmisele lapsele. Seda tehakse nii kaua, kuni kõik lapsed on oma numbrid kätte saanud. Edasi tõustakse püsti, õpeta...
Värava võrk peab olema kinnitatud värava ja väravataguse maapinna külge nii, et see ei takistaks väravavahi liikumist. 3.2. Pall Mõõtmed ja omadused: kerakujuline nahast või muust sobivast materjalist ümbermõõduga 68 – 70 cm kaaluga 410 – 450 g mängu alguses rõhuga 0,6 – 1,1 atmosfääri (600-1100 g/cm2) Defektse palli vahetamine: Kui pall mängu käigus lõhkeb või muutub kõlbmatuks, siis: mäng peatatakse mäng jätkub uue palli mängu panekuga kohal, kus pall muutus kõlbmatuks kui pall muutub kõlbmatuks mängu peatamise ajal (lahtilöögi, väravaesise löögi, nurgalöögi, vabalöögi, karistuslöögi, penalti või palli sisseviske ajal), siis jätkatakse vastavalt kohalt ilma kohtuniku loata ei või palli mängu keskel vahetada 3.3. Mängijad Mängijad: mäng toimub kahe võistkonna vahel
Rühmas: Õppe- ja kasvatustegevus: L/a õppekava; Tegevuskava; Rühma tegevuskava; Nädalakava; Päevakava; Päevik, analüüs Lapsevanemad: Koosolekute protokollid; Laste arenguvestluste dokumendid Lapsed: Lapse arengu hindamise dokumendid; Koolivalmiduskaar Päevakava: Õppe- ja kasvatustegevus tugineb rühma päevakavale, mis määrab vastavalt laste eale päevarütmi, kus vahelduvad igapäevatoimingud, laste mäng, vabategevused ja pedagoogi kavandatud õppe- ja kasvatustegevused. Päevakava koostamise alus: 1)riiklik õppekava, 2)lasteaia lahtioleku aeg, 3)laste vanuserühm Päevakavas võimaldatakse väikelapsele (kuni kolme aasta vanuseni) vähemalt üks kord päevane puhkeaeg. Lastele peab olema tagatud päevas vähemalt üks tund pukeaega valikuvõimalusega une või muu vaikse tegevuse vahel Laps peab viibima iga päev sõltuvalt ilmastikust vähemalt 1-2 korda õues.
Palju oleneb reeglitest, samuti võib mängida ühe või kaks perioodi. Tavaliselt on enne mängu ära määratud kindel pallisöötude arv ja sellest tuleneb ka see, et on teada mängu kestvuse aeg. Kohtumise võidab see meeskond, kellel on kõige enam jookse. (1) Kõige enam mängitakse kriketit Inglismaal, seal on see kultusmäng, ausa mängu etalon. ''See pole miski kriket'' on inglaste väljend ebaausa käitumise puhul. (1) Kohtumine ehk üks mäng võib kesta kuus või rohkemgi tundi päevas kuni viie päeva nädalas. Tee- ja lõunapausid ning rikas terminoloogia võivad segadusse ajada igaühe.(1) Kriketi reeglid Kriketi mäng on kooskõlastatud 42 reegliga, mis on välja arendatud Marylebone'i Kriketi klubi ja peamiste kriketit mängivate rahvaste poolt. Mõningates mängudes võib kokkuleppeliselt teatud reegleid muuta. Lisareeglid on kooskõlas peamiste mängureeglitega, kuid neid võib muuta vastavalt olukorrale. (1)
annaabi.ee 
Sisene Facebook'ga
Sisene Google'ga
Sisene LinkedIn'ga
