des sobilikke karjamaid. 170 kohta). 43 ränne e. m igratsioon - inimeste alalise elukoha sõlm - laeva sõidukiiruse mõõtühik, 1 sõlm = vahetus. 47 1 meremiil tunnis = 1852 km tunnis. 129 182 säästev areng e. jätkusuutlik areng - mõtteviis, tollim aks - maks, mis nõutakse sisse kaupade mille järgi inimene on saanud Maa laenuks oma riigipiiri ületamisel. 29, 95 lastelt ja peab seetõttu tagama ressursside jät too rain ekartell - ühendus, mille moodustavad kumise ja keskkonnakvaliteedi ka tulevastele mingit toorainet või põllumajandussaadusi toot põlvedele, unustamata siiski sotsiaalset ja ma vad ja eksportivad riigid. 37 janduslikku heaolu. Säästva arengu kohaselt toorainem aa - riik, mille peamine eksporditulu tuleb inimkonnal vähendada tarbimist ja kesk tuleb toormeekspordist. 33
mis võib olukorda halvendada, kuid ka tühiseks urisemiseks jääda. Elades koos teistega, tuleb leppida ka nende soovide ja vajadustega, alati ei saa seada ennast ja oma tahtmisi esikohale. Tuleb leida muid võimalusi, telekanalid näitavad tihti kordusi ja üks osapooltest võib oma saadet vaadata järgmisel päeval. Mõnikord tahavad lapsed vanematelt sageli rohkem kui need anda suudavad ja vanemad omakorda nõuavad ka lastelt liigset. Alguses võivad tülid olla lihtsalt kõrgeteks lahkarvamusteks ja küllaltki jõuetud, kuid kui ei mõisteta teineteist, siis võib sellest areneda juba tõsisem probleem. Tüli on nagu lumepall, mis ajajooksul aina suuremaks kasvab ja mida tuleb kohe takistada. Seda ignoreerides võib tüli lõpuks paisuda nii suureks, et mõlema osapoole jaoks muutub see tõeliseks kosmaariks. Vähesed inimesed suudavad leida
ebavõrdseid jõupositsioone (näiteks grupp kiusab ühte ohvrit). Küberkiusamine on koolikiusamise üks vorm, mille eripäraks on kõikvõimalike elektrooniliste suhtlusvahendite (mobiiltelefon, interneti jututoad, MSN, erinevad suhtlusportaalid, kaamerad jne) kasutamine. Füüsilise vägivalla ning sõnalise kiusamise kõrval koolides esineb järjest rohkem küberkiusamist. Internetikeskkonnas toimuv kiusamine võib lastelt viia kooliskäimise lusti ja põhjustada tõsise depressiooni. Teise inimese nimele tehtud libakontod, sõimamine ja ähvardamine foorumites, võõraste piltide üles riputamine ja moonutamine - need on vaid mõned küberkiusamise vormid, millega noored internetis kokku puutuvad. Soovitusi küberkiusamise tõkestamiseks: · suhtluskanalites blokeeri kiusaja. Kui keegi saadab sulle mõnes virtuaalses suhtluskanalis (MSN, Facebook, jutukad jne) mõnitava ja halvustava sisuga
kontaktide olemasolu, sh suhted laste ja lastelastega (Farquhar 1995). 1990. aastate alguse ühiskonna muutustega kaasnenud sotsiaalsete riskide ja ebakindluse kasv (Kutsar 1997) 7 tõstsid olulisele kohale perekonnasidemete ja mitteformaalse võrgustiku abi ning toetuse elukvaliteedi säilitamisel, samas aga võib eeldada, et ressursse, millega aidata, nappis. 1994. aastal sai täiskasvanud lastelt majapidamistöödes abi 32% inimestest ja vanematest 28% aitas oma täiskasvanud lapsi. Kümme aastat hiljem on abisaajate hulk kasvanud 53%-le ja oma täiskasvanud lapsi abistab lastehoiul või majapidamistöödes 39% inimestest. Seega on põlvkondadevaheline toetus suurenenud. Ühelt poolt võib öelda, et põlvkondadevahelised sidemed on tugevnenud, kuid teisalt võib see peegeldada sotsiaalteenuste ebapiisavust, mis on tinginud mitteformaalse abi suurenemise
üksmeele kui ükski teine, kuid see üksmeel oli pigem kuulekuse ja antiigi ees, autoriteetide kummardamine. Antiik on ju tegelikult pimesi alistumise sünnitis. Tõeline üksmeel, mis peaks olema inimkonna lapsepõlv, praegune aeg aga tunduvalt vanem iga. Kellelt filosoofia eesmärk, seisneb selles, et pärast küsimuse vaba me ootame suuremaid teadmisi, kas lastelt või täiskasvanutelt? läbiarutamist seisukohad ühtivad. Samamoodi tuleb ka kaasaega kogemuse rohkuse ja mitmekülgsuse Miks on teaduste üldseis nii kurvastav? poolest kõrgemalt hinnata kui antiiki. Imelik oleks, kui me tänapäeval piirduksime vaid nende teadmiste ja kogemusega, mis
tõmbasid. Jaan läks kiiresti ja märkamatult kõrtsist välja, ta kõndis koju. Jaan elas ema, venna ja kahe õega, kellest üks veel imik oli. Isa oli neil surnud ja Jaan oli ainus pere ülalpidaja. Kodus ootab haige ema poega, kes oli selle väeti pere toitja. Teeb Jaani tulekuks kördi valmis. Mann ja Mikk on kuidagi vaiksed. Külla tuleb koolmeister Aleksander Toots ja valgustab, et lapsed olla varastamisega vahele jäänud, nimelt olevat nad teistelt lastelt sööki võtnud, rääkimata muudest asjadest. Esiti ei taha Jaan ja ema seda uskuda, aga lõpuks usuvad siiski. Jaan lubab lapsi valusasti karistada. Aga viha taltub ruttu, sest lapsed seda ju näljast teinud. Kaua sa ikka leiba ja silguvett sööd. Karistamise asemel annab ta lastele saia, mis ta viimaste kopikate eest ostnud. Muidu on Jaan aus mees, temale on kõige tähtsam just ausus.Kuna Jaanil tööd polnud, polnud ka raha.
selgelt tõestatud, et alkoholisõltuvus on krooniline bioloogiline haigus, millel on neuroloogiline alus. Alkoholisõltuvuse ravi nurgakiviks on psühhosotsiaalsed raviviisid, aga ravi efektiivsust saab märkimisväärselt parandada ravimitega. Alkoholism ja perekond. Pikka aega kestnud alkoholiprobleemid muudavad pere käitumisviise, olenemata algsest taustast. Käitumine muutub jäigaks ja tekib eraldumiskalduvus, sest probleemid püütakse hoida pere sees ja teiste eest salajas. Ka lastelt eeldatakse lojaalsust perekonna reeglitele. «Sõpradele ega õpetajatele kodustest asjadest ei räägita." Naabrid ja tutta- vad tõmbuvadki eemale ega soovi end pere asjadesse segada, ehkki nad ilmselt teavad probleemidest ning vajadusest abi ja toe järele. Ängistus ja ebakindlus võivad välja purskuda teise pereliikme süüdistamises ja noo- mimises, olgu lood millised tahes. Mõnikord kiidetakse, mõnikord riieldakse. Kunagi ei tea, mis järgmisena juhtub
1952. Aastal tehti kapitaalremont, kuid peale seda , üürnikud kes seal elasid, enam remonti ei teinud. Aed oli ka lastud täiesti metsa kasvada. Algupärassed omanikud võitlesid kohtukaudu maja õigusi tagasi, et mitte lasta majal laguneda ja hääbuda, eriti teades selle maja väärtust arhitektuuris. 1997. aastal tundis akadeemik Olavi Granö vahendusel huvi objekti vastu Turu Ülikooli Sihtasutus. Turu Ülikooli Sihtasutus ostis hoone Tammekannu lastelt 1998. aastal ja Villa Tammekann renoveeriti nii, et see vastab võimalikult täpselt Alvar Aalto algupärasele projektile. Tartus asetsev Turu Ülikooli ja Tartu Ülikooli Granö keskus avati aprillis 2000. Esindustraditsionalism Esindustraditsionalism oli Eestis aastatel 19341940 (Konstantin Pätsi võimuloleku ajal) viljeldud arhitektuuristiil. Esindustraditsionalismile on omane kõrge katus, sümmeetriline
SEIT seit dem Herbst seit der letzten Woche seit dem letzten Jahr alates (alates) sügisest (alates) eelmisest (alates) eelmisest nädalast aastast 30 Mitmus aus den Kaufhäusern kaubamajadest bei den Kindern laste juures zu den Kaufhäusern kaubamajadesse mit den Kindern lastega von den Kindern lastelt nach den Konzerten pärast kontserte seit den 60er Jahren alates kuuekümnendatest aastatest u Eessõnad, mida kasutatakse ainult akusatiiviga Ainsus Meessoost Naissoost Kesksoost Eessõna nimisõna (M) nimisõna (N) nimisõna (K) FÜR für den Vater für die Mutter für das Baby
Õpetaja peab lisaks selgitamisele oskama korraldada ka harjutamist. See on päris raske, sest ka harjutamine peab olema mitmekesine, et see ei tüütaks lapsi ja nad kordaksid. Peab juures olema mingi enesekontrolli võte, see motiveerib teda rohkem tegema. Harjutada tuleb nii kaua, kuni saavutatakse teatud automatiseerituse tase. St laps peab suutma mistahes hetkel taastada arvutuskäiku. Et seda saavutada, tuleb nõuda lastelt, et nad kommenteeriks oma tegevust, lahenduskäiku. See koht annab õpetajale võimaluse aru saada, kas ta oskab seda või mitte. Ühtede ja samade operatsioonide kordamise teel kujundatakse ja süvendatakse teatud oskusi. Harjutamise eesmärk on, et tehete sooritamine muutub õigemaks, kergemaks, kiiremaks ja lõpuks automatiseerituks. Nõuded: Õpilane peab selgelt teadma, mida ta peab saavutama harjutamise tulemusel. Lapsel peab
Ega sõitjatele ole need jalakäijad keegi. Kaaslane Mihkel räägib, et talt varastati 40 kopikat ja nurub Jaani käest laenu, aga mida sa annad, kui pole teist eneselgi. Kodus ootab haige ema poega, kes oli selle väeti pere toitja. Teeb Jaani tulekuks kördi valmis. Mann ja Mikk on kuidagi vaiksed, peagi selgub ka, miks. Külla tuleb koolmeister Aleksander Toots ja valgustab, et lapsed olla varastamisega vahele jäänud, nimelt olevat nad teistelt lastelt sööki ja muudki võtnud. Esiti ei taha Jaan ja ema seda uskuda, aga valel on lühikesed jalad. Jaan lubab lapsi valusasti karistada. Aga viha taltub ruttu, sest lapsed seda ju näljast teinud. Kaua sa ikka leiba ja silguvett sööd. Karistamise asemel annab ta lastele saia, mis ta viimaste kopikate eest ostnud. Muidu on Jaan aus mees, temale on kõige tähtsam just ausus. Kuna Jaanil tööd polnud, polnud ka raha. Esiteks viidi laadale lehm. Lapsed nutsid, aga süüa oli vaja
· Armastus sünnitas endale seltsiliseks Valguse ja Päeva · Siis sündis Maa (Gaia) · Maa sünnitas Taeva(Uranos) · Maa ja Taeva lapsed olid Monstrumid(koledad) · Monstrumeid oli 3: neil oli 100 kätt ja 50 pead · 3 järgmist Maa ja Taeva last olid kükloobid(sõõrsilmad; üks suur silm) ja titaanid(esimene jumalate põlvkond) · Üheks titaaniks oli Kronos(Aeg) · Uranos vihkas Monstrumeid, pani vangi; Gaia vihastas selle peale, palus lastelt (Kronoselt) abi · Kronos karistuseks kastreeris oma isa Uranose(karistas hirmsal kombel) · Uranose verest kargasid välja neljandat tõugu koletised Gigandid; samast verest sündisid ka erinnüsed e fuuriad(naine käitub metsikult=fuuria) · Erinnüste ülesanne oli karistada patuse · d; nägid kohutavad välja(juuste asemel olid maod, silmadest tilkusid vere pisarad) · Sellest ajast peale valitses maailma jumal Kronos, koos oma õest kuninganna Rhea'ga
ARENGUPSÜHHOLOOGIA on psühholoogia haru, mis uurib inimese arengu ja muutuste mustreid läbi kogu elu. on tihedalt seotud teiste psühholoogia harudega: üldpsühholoogia sotsiaalpsühholoogia õppimis-ja õpetamispsühholoogia suhtlemispsühholoogia MÕISTED ARENGUPSÜHHOLOOGIAS Terminitel kasvamine, areng ja küpsemine on mõningal määral kattuv tähendus KASVAMINE on aluseks igasugusele arengule sünnieelsest perioodist kuni täiskasvanuks saamiseni. Seostub eeskätt ( keha mõõtmete suurenemisega) füüsilise arenguga : keha välismõõdud, elundite, organite areng. Katariina Soo "Kui ma olin väike, vaatasin, kuidas kasvavad suured. Nüüd olen ma ise suur ja vaatan, kuidas kasvavad väikesed." ("Omalooming") ARENG osutab muutustele inimorganismi või selle osade omadustes. Kasvamisega kaasnevad muutused ka organismi omadustes, funktsioonides või käitumises. Arenguga seonduvad muutused toimuvad kogu eluea jooksu Kolm are...
Sama mõttega seoti pühakute austamine muistse haldjate teenimisega. Tahtes selliselt rahvale kaudselt ristiusku vastuvõetavamaks teha, soodustas kirik seega tahes tahtmata ristiusku segunemist paganlike elementidega. Tule ja mõõgaga toodud ristiusk ei leidnud kõlapinda maarahva juures. Sunnitut omandati ja täideti teatavaid väliseid kometalitusi, käidi kirikus, lasti end laulatada jne. Siiski harrastati kõige selle kõrval edasi muistseid paganlikke kombeid. Kaua veel pesti lastelt ristimine maha. Alles keskaja lõpupoole keelati see komme surmanuhtluse ähvardusega. Karjasetöö lasus preestril, kes tuli vallutajate ridadest. Preestri ülalpidamiseks oli harilikult mõni väiksem mõis kiriku läheduses, mida ta kasutas läänimehena ja kus töö tegi kihelkonna rahvas. Lisaks sellele said preestrid mitmesuguseid andameid. Sakslastest või välismaallastest preestrid, tihtipeale rahvakeele mitteoskajad ning
MAAILMA JA INIMSOO LOOMINE Kõigepealt oli Kaos. Siis sündis 2 last: Öö & Erebos. Pimedusest ja surmast sündis Armastus. Temast aga Valgus aka Päev. Siis tuli Maa ja temast Taevas. Nende lapsed olid monstrumid, tohutu jõuga. 3 esimest: 100 kätt & 50 pead. 3 järgmist kükloobid. Viimased koletised titaanid, mõned neist inimestele heatahtlikud. Taevas vihkas esimesi 3 poega ja pani need vangi maa alla salajasse kohta. Maa oli pahane ja palus teistelt lastelt abi. Neljandad koletised, gigandid, sündisid Uranose verest ja sealt tulid ka fuuriad (neil olid maod juuste asemel & verest tilkuvad silmad. Nii kaua kui eksisteerib patt, ei saa neid maa pealt ära ajada). Kronos oli oma õe ja abikaasa Rheaga universumi isand. Kronos teadis, et üks tema poegadest saab tema hukuks ning sõi oma vastsündinud lapsed ära. Rheal õnnestus Zeus päästa, pannes lapse asemel kivi. Rhea toimetas Zeusi Kreeta saarele, kus too üles kasvas
Ta taipab, et omab ümbritsevate asjade üle mõningast kontrolli, ja see suurendab uurimisjanu. Kujutlusmängude kaudu katsetab ta uusi ideid ja peagi on neist saanud ta armsaim ajaviide. Õppimisvõime ergutamine 25.-30. elukuuni Lapse arusaam ümbritsevast maailmast on palju muutunud. Lisaks sinu seltskonnale meeldib talle nüüd ka eakaaslastega suhelda. Ühiste mängude ja vestluste kaudu õpib laps kõiki asju palju kiiremini kui üksi olles ning võib teistelt lastelt saada üllatavaid ideid. Õppimisvõime ergutamine 31.-36. elukuuni Kolmandale sünnipäevale eelneva kuue kuu jooksul täiustuvad lapse õppimisvõimed oluliselt. Mälu on arenenum, laps oskab oma kogemusi paremini tõlgendada ja ta kujutlusvõime on elav. Ta räägib selgelt ja ta keskendumisvõime on suurem. Kolmandaks eluaastaks on laps valmis asjadele täiesti uutmoodi lähenema. Sotsiaalse ja emotsionaalse arengu tähtsus
Materjal: Sotsiaalhooldusõiguse üldosa õpik Eestikeelsed konspektid Slaidid, skeemid Seminarid: Reaalsed õiguslikud probleemid, kohtukaasused Eksam: Kaasust ei tule, keegi ei hakka küsima toetuste suurust. Teooria küsimused: nt mis on põhimõisted, põhikontseptsioonid; kui inimene on haige mis toetusi ta võib saada; mis on presidendi pensioni saamise kriteeriumid. SOTSIAALHOOLDUSÕIGUS Sotsiaalkindlustus - rahalised väljamaksed - teenused - kindlustusmaksed Isiku õigus vastavat toetust saada (materiaalsed eeldused, lisanõuded) Hübriidtoetused? Makstakse välja kindlustusfondidest ja kontrollime isiku varalist toetust, kas raha on praegu vaja või teeme hiljem väljamakset. Eestis ei ole. Sotsiaalkindlustuse tagamise võimalused: - riik pakub ja vastutab sotsiaalkaitse eest - juriidilised isikud (avalik õiguslikud ja eraõiguslikud pakuvad kindlustu...
.......................................................................27 Vastsündinul on arenenud: aistingud, haistmis-, maitsmis ja kompimismeel, värviline nägemine ning kuulmine on tundlik eelkõige inimhääle eri varjundite osas....................28 ALLIKAD................................................................................................................................29 SISSEJUHATUS Arengupsühholoogias räägitakse normidest, mida teatud vanuses lastelt eeldatakse. Esimesel eluaastal on lapse areng väga kiire, sest laps areneb iga nädalaga. Sageli on vanemad lapse arengu kiiruse pärast mures. Nad kardavad: äkki ei ole mu lapsega kõik korras. Last võrreldakse teiste lastega ja raamatust loetud normidega. On väga oluline silmas pidada, et lapsed erinevad üksteisest oluliselt oma arengutempos. Et hinnata lapse arengut, on vaja tunda tema ,,aktuaalse arengu" taset - neid oskusi, teadmisi, omadusi, mis lapsele on antud hetkel omased.
Kirjandus Müüdid: Pilet 1 Titaanid ja kümme suurt Olümposlast Kronos ehk Saturnus, valitses teiste üle, Zeus, oli tema poeg ning kihutas ta troonilt minema Okeanos jõgi, mis voolas ümber maa Tethys Okeanose naine Hyperion päikese, kuu, koidu ja eha isa Themis õiglus Iapetus Atlase ja Prometheuse isa Atlas kandis maailma oma õlgadel Prometheus päästis inimkonna, tuues neile tule Zeus ehk Jupiter ülemvalitseja, taeva isand,vihmajumal äikesejumal. Kotkas, tamm, piksenool, valitsuskepp. Hera ehk Juno abielu kaitsja, kangelaste kaitsja, taevajumalanna. Lehm, paabulind, granaatõun. Argos. Poseidon ehk Neptunus mere valitseja, tormijumal. Sõnn, hobune, kolmhark. Hades ehk Pluto ehk Pluton allmaa isand, jõukuse jumal, väärismetallide isand, surmajumal. Athena ehk Minerva lahingujualanna, Ateena jumalanna, tsivilisatsioonijumalanna, käsitöö ja põlluharijate kaitsja, ratsut...
üritustel meeste ja naiste vahelise intiimsuse väljanäitamine, sealhulgas isegi käe hoidmine või käevangus jalutamine. Traditsioone austavad araabia mehed ja naised ei näe ühiskondlikes tavades ja piirangutes mitte surveavaldust, vaid naiste seisundi ja loomuse kombekohast tunnustamist. Sellest tulenevalt on erinevatel sugupooltel ka erinevad rollid. Meeste ülesandeks on tagada perekonnale kõik vajalik, naise rolliks on tuua ilmale lapsi ja nad üles kasvatada, lastelt oodatakse austust vanemate vastu ja seda, et nad suureks saades oleksid valmis täitma täiskasvanud inimese kohuseid, sealhulgas ka abielluma ja pere looma. (Nydell 2002:74-79) 1.2. Islami viis tugisammast Islami esimene tugisammas on usk ühte Jumalasse ja Muhammedi prohvetlusse, teine tugisammas on palve, kolmas on zakaat ehk almus, mida makstakse vaestele. Zakaat on hinge puhastus ning vara puhastamine võimalikest ebaõiglastest sissetulekutest. Islam on ainus
*Ellen Niit ,,Suur maalritöö”R: A. Järvine.*Aino Pervik,,Kunksmoor” R: H. Pars. Milliste tuntud lastelaulude või luuletuste põhjal on tehtud multifilimid? A. Dahlberg „Mutionu pidu“ („Laululood“), režissöör: Valter Uusberg. A.Grenzstein „Uhti, uhti uhkesti“, režissöör: Heino Pars. E. Niit „Krõll“, režissöör: Elbert Tuganov. Võrrelda Miriami peitusemängu lugu raamatus ja multifilmis. Mis tuleb paremini esile raamatus, mis filmis? Raamatus: vanemad õpivad lastelt (ketšup vaasiks), raamatus mainiti vaid lugemist- olgu, miriam kõige vanem, tema loeb, suurem võimalus fantaasiaks. Filmis: helid, valimine, kes loeb, lihtsam ette kujutada, otsekõne vähem. 2 Kuidas (milliste tunnuste põhjal) valida sobivat raamatut kuni 6-aastasele lapsele? *Poiss/ tüdruk *eelistused- nuku, Lotte, Ämblikmees, koduloomad vms. *Arengutase- oskab lugeda/ keeli.
Ego- isiksuse teadvuse kese. Ainus täielikult teadlik arhetüüp. Annab elus järjepidevuse ja suunduse. Seisab vastu sellele, mis ähvardab teadust. Üritab meid veenda, et kõike peab ette planeerima ja analüüsima. Püüab olla hingeelus keskne element. WILHELM REICH (1897-1957) Ukraina territooriumilt. Isa farmer ja saksa natsionalist. Nõudis lastelt koduse keelena saksa keelt, seega isoleeris lapsed ümbritsevatelt kes rääkisid nt ukraine keelt. Range isa. Ema aga oli leebe ja kunstniku hingega. Emal tekkis laste koduõpetajaga romaan, lapsed said teada ja rääkisid isale. Ema sooritas enesetapu. See jäi eriti Wilhemit elu lõpuni saatma. Ka isa suri paar a hiljem, seega jäi üksi maja juhtima. Esimese maailmasõda hävitas tema valdused ja jäi majanduslikult ilma kõigest. Läheb laia maailma rändama
LOODUSINIMENE Algul oli kasvatus väga tagasihoidlik (mänguline) ning lapsed muutusid vara iseseisvaks. Distsipliin oli nõrk ja arenemisjärgus Muinsusühiskonnas kasvatati eeskujuga, vanemate ja laste suhted olid tunnetuslikul tasandil. Inimese kõige olulisem kasvataja oli loodus. Ta õpetas inimesele ka hirmu, ettevaatust ja kannatlikkust, lohutas ning andis turvatunde. Looduse kaudu mõistis inimene igavikku, surma, aja tinglikku perioodilisust. Kujunesid välja esteetika alged. Ilu nägemine peegeldus eelkõige enesekaunistamises. Algselt oli kõik seotud maagiaga. Igapäevase olelusvõitluse hädad ja vajadused kujundasid tahet. Tähtsamad tegurid, mis reguleerisid tahet olid töö, müütiline mõtlemine, mis tulenes looduse tunnetamisest, sõda tahtedistsipliini kujundaja. Müüt koos müütilise mõtlemisega oli eriti oluline kasvutegur. Tegemist oli suulise mäluga, mida anti edasi põlvest põlve. Müütides peegeldusid tähtsamad muutused: sünd, lapsest...
usaldusväärne- peab rahuldama vajadusi. Kui hakkab, siis tekib julgus riskida. Füüsiline kontakt tingib parema arengu. Kas hakkab maailma usaldama või ei. Kui last jäetakse üksi pikaks ajaks. Ärritusi liiga palju. Ema ükskõikne, noor ebaküps, läheb kohe tööle. Jääb välja arendamata inimese kindlus iseendas. Seotuse puudumine. Haarab kinni iseendast. Ntks egotsentrism. Kogu elukeskkond mõjub skisoidsust tekitavalt. Ärritusi palju. Ema ei jäta oma last rahule. Lastelt nõutakse palju, ära arvama vanemate meeleolusid. Laps pannakse varakult täiskasvanuelu elama. Enesekindlust endas ei teki piisavalt. Ei lase kedagi oma tundemaailmale ligi. Lapse toitmine. Kokkuvõte: Tundlikud ja terava tajuga, tundlikkus võib muutuda haiglaslikeks. Mõtteline skaala- kerged jooned, tugevad jooned. Tundlikud eraklikud iseärased, kuritegelikud a sotsiaalsed. Geniaalsust esineb kõige sagedamini. Teiste arvamustest ja traditsioonidest vabad. Peenekoelised ja
AJALEHT SEE ON LÕBUS Eesmärgid: õppida hoidma oma keha erinevates asendites tasakaalus, arendada kuulmistaju ja tähelepanu Vanus: alates 4. eluaastast Osavõtjad: kuni 25 mängijat Vahendid: igal lapsel on kaenlas läbiloetud ajaleht Mängu käik: Mäng toimub muusika saatel. Lapsed asetavad lehe kaenlasse ja jooksevad ringi. Kui muusika katkeb, panevad nad lehe põrandale ja istuvad lahtivõetud ajalehele. Kui muusika algab, lähevad lapsed uuesti mängima. Pausi ajal võib lastelt paluda: seisa lehe peale kahel jalal, seisa lehe peale ühel jalal, pane lehe peale jalg ja käsi, pane pea ajalehele, mine kõhuli ajalehe peale jne. Reeglid: Ajalehele asetumisel (eri kehaasendites) ei tohi keha ja jäsemete toetuspunkt ületada ajalehe piirjooni. Pärast kehaasendi või kuju sooritamist volditakse ajaleht voltimisjoone järgi kokku ja asetatakse tagasi kaenla alla. SOSINAPARK KÜLLUSEMAAL
usaldusväärne- peab rahuldama vajadusi. Kui hakkab, siis tekib julgus riskida. Füüsiline kontakt tingib parema arengu. Kas hakkab maailma usaldama või ei. Kui last jäetakse üksi pikaks ajaks. Ärritusi liiga palju. Ema ükskõikne, noor ebaküps, läheb kohe tööle. Jääb välja arendamata inimese kindlus iseendas. Seotuse puudumine. Haarab kinni iseendast. Ntks egotsentrism. Kogu elukeskkond mõjub skisoidsust tekitavalt. Ärritusi palju. Ema ei jäta oma last rahule. Lastelt nõutakse palju, ära arvama vanemate meeleolusid. Laps pannakse varakult täiskasvanuelu elama. Enesekindlust endas ei teki piisavalt. Ei lase kedagi oma tundemaailmale ligi. Lapse toitmine. Kokkuvõte: Tundlikud ja terava tajuga, tundlikkus võib muutuda haiglaslikeks. Mõtteline skaala- kerged jooned, tugevad jooned. Tundlikud eraklikud iseärased, kuritegelikud a sotsiaalsed. Geniaalsust esineb kõige sagedamini. Teiste arvamustest ja traditsioonidest vabad. Peenekoelised ja
pidurdusprotsesside areng, sest siin on vajalik ebaolulise info aktiivne allasurumine, see pole väikestel lastel veel hästi arenendud, areneb kolmanda ja kuuenda eluaasta vahel. (kaartide sorteerimine erinevate reeglite alusel- värv ja kuju) Stsenaariumid arenevad juba kõne-eelses eas imikutel, väikelastel on need olemas paljude igapäevaste toimingute kohta, näiteks vanniskäimine, sünnipäeva pidamine, poeskäimine, hommikusöögi, lõunasöögi jne söömine. Kui lastelt nende toimingute kohta küsida, räägivad nad ajaliselt õiges järjestuses, mis neil kordadel juhtub, samuti teavad nad tegevuse eesmärki. Laste mälu areneb lapse ja täiskasvanu vahelises suhtlemises, kui koos konstrueeritakse nii käesoleva hetke kui minevikusündmusi. Vanemad ja õpetajad on need, kes pööravad lapse tähelepanu teatud sündmustele ja detailidele, kuid jätavad kõrvale teised.
Räpina Aianduskool Keskkonnakaitse eriala mittestatsionaarne osakond Reimo Teder AEGUNUD RAVIMITE TAGASTAMINE TARTU LINNAS Lõputöö Juhendaja Rein Kalle M. Sc. Räpina 2016 Sisukord SISSEJUHATUS.............................................................................................................3 1VANAD RAVIMID......................................................................................................5 1.1Jäätmetest üldiselt..................................................................................................5 1.2Ravimite ohtlikkus keskkonnale............................................................................8 1.3Ravimite tagastamine.................................................................
toomingu alt surnult, külaelanikud otsustavad minna jooma ja pidutsema ja jätavad Jevdokia kes nende hingelt ja higilt juba niigi palju endale varandust teeninud sinna paika sugulaste hooleks. #15 Unustatakse kõik ja iga mees on väljal Peipsil püümas kala. Ekke poemette on kogunenud mass inimesi, tantsitakse, juuakse ja süüakse, rahval on äkitselt raha mida laristada. Samal ajal käib kirikus kell vahetpidamata kus naine ja mees on saanud kopsuka raha summa Jevdokia Dalatinalt lastelt, et leinakell heliseks mitu tundi. Ekke on aga tüdinenud müüjana mängimast seda rolli issanda teatrist, ta tunnistab endale, et on julge ja energiline alustama uusi ettevõtmisi kuid tüdineb neist kiiresti. Siiki mötleb ta hakkata näiteks liimi tootjaks või pakkuda väikseid komplekte mis lubavad teha taludes kaevuveest limonaadi. Ta otsustab poe kinni panna ja läheb randa mõtlema. Inimesed vihastuvad selle peale, et on pidu ja raha kuid ei müüda
Pedosfäär Mullastik 1 cm 10 m Hõredam kui kivid 32. Näited inimtegevuse ja Maa sfääride vastastikuse mõju kohta 33. Näited looduse ja ühiskonna vastasmõjud kohalikul, regionaalsel ja globaalsel tasandil 34. Põhjendab ühiskonna jätkusuutliku ja säästva arengu vajadust Säästev areng e. jätkusuutlik areng mõtteviis, mille järgi inimene on saanud Maa laenuks oma lastelt ja peab seetõttu tagama ressursside jätkumise ja keskkonnakvaliteedi ka tulevastele põlvedel, unustamata siiski sotsiaalset ja majanduslikku heaolu. Säästva arengu kohaselt tuleb inimkonnale vähendada tarbimist ja keskkonna saastamist, kasutades selleks keskkonda säästvaid tehnoloogiaid. MÕISTED Maa sfäärid erineva koostise ja tihedusega kontsentrilised kestad (kihid), mis ümbritsevad Maa tuuma - atmo-, hüdro-, lito-, pedosfäär
Seega on keelekümblusprogrammis kakskeelne haridus lisaväärtus, kuna eesmärgiks on mõlema keele (K1 ja K2) funktsionaalse oskuse oman-damine ning mõningatel juhtudel ka kolmanda keele valdamine (vt Genesee, 1998, nt). Kõige iseloomulikum joon keelekümblusprogrammis ongi asjaolu, et teises keeles õpetatakse tavalisi üldhariduslikke õppe-aineid, nagu matemaatika ja looduslugu. Keelekümblusõpilastelt oodatakse nendes õppeainetes samu tulemusi kui oma emakeeles õppivatelt lastelt, lisaks omandavad keelekümblusõpilased teise keele kõnelemisoskuse. Keelekümblusprogrammide kontseptsioon põhineb esimese keele omandamise vallas tehtud uuringutel. Kõik lapsed - väheste eranditega - omandavad vähemalt ühe keele ilma otsese ametliku õpetuseta. Lapsed saavad esimese keele oskuse loomulikul teel ja suhteliselt kergesti kätte, sest ümbritsevatele inimestele on see keel ühtseks ja mõtestatud suhtlusvahendiks.
Kuna lapsendamine sarnaneb suures osas bioloogilisel teel lapse saamisele, siis tuleb arvestada ka sel juhul asjaoludega, mida eeldab tavapärane lapse saamine, sh lapse võimalike tervisemuredega tulevikus.. Vastupidine kohtuotsus soosiks edaspidiselt praktikat, kus lapsendajad võivad loobuda lapsest iga negatiivse terviseseisundi korral, mis omakorda soodustaks vastutustundetut ja läbimõtlematut lapsendamist ning võtaks tervisemuredega lastelt lootuse saada lapsendatuks. Tuginedes eelnevale arutelule ja kõnealuse kaasuse asjaoludele, leiame, et lapsendaja ei ole eksinud lapsendatava isikus, sest lapsendamisel tuleb arvestada ka võimalike terviseprobleemide esinemisega ning miski ei viita antud juhul sellele, et nii lapsendatu tervislik seisund kui ka tema üleüldine isik kardinaalselt erineks lapsendamisel arvestatud asjaoludest. Järelikult perekond Kask ei saa taotleda kohtult lapsendamise
11. See, kuidas Te toimite omaenese elus ning kuidas korraldate oma ühist pere-elu, annab indigolapsele tunnistust selle kohta, kas Te teda armastate või mitte 12. Lävimine indigolapsega on üheaegselt töö ja privileeg. 13. Ärge petke oma indigosid nad tabavad Teid sellelt kohe. Ärge parem üldse üritagegi. 14. Kui Teid lapsevanemat vaevavad kahtlused, küsige nõu mitte ainult lastelt eneselt vaid ka teistelt indigolaste vanematelt ning võrrelda kogemusi omavahel. 15. Leidke aega jälgida indigolaste omavahelist suhtlemist sellest on väga palju õppida.. (Virtue.D. 1999:61-64) 2.3 Tüdimus, siirus ja indigolapse distsiplineerimine. Indigod on avatud ja ausad ning väga otsekohesed, mis meid vanemat generatsiooni ehmatab. Kuid see pole indigode nõrkus ega haavatavus. See on hoopis nende tugevaim külg
J. M. Baldwin- 1861-1934- Piaget mõjutaJa. PeetaKse üheks olulisemaks kaasaegse arengupsühholoogia alusepanijaks. Oli ka I teadusliku psühholoogiaajakirja rajaja. 1903-1908- Andis välja oma kolmeköitelise sarja ,,Geneetiline loogika". See käsitleb lapse mõtlemise arengut. Nende raamatutega pani ta aluse lapse teadmiste progressiivse arengu teooriale. Ta arvas et areng toimub läbi järjestikuse üksteisest eristuvate staadiumite. Alates kaasasündinud motoorsetest refleksidest ning liikudes edasi keele ja loogilise mõtlemise omamiseni. Ta oletas et liikumine läbi erinevate arengustaadiumite sõltub stimuleerivast keskkonnast saadavast tagasisidest. Ta rõhutab, et lapse areng on võrdselt tingitud sotsiaalsetest kogemustest ja bioloogilisest kasvamisest. Pärit on ka arengu mehhanismid. Assimilatsioon- sarnastumine. Siin räägitakse keskkonna mõjust organismile. Akommodatsioon- kohastumine. Räägime paindlikust muutumisest. Arnold Gesell 1880-19...
elektrijuhtme ja rusikanukkide kujulised vigastused; aastaajale mittekohane riietus, mis võib peita vigastusi käsivartel ja jalgadel; raskusi käimise või istumisega; raskusi söömisega. (SA Eesti lastefond. Vägivald ja laps.) 2. LAPS JA PEREKOND 2.1 Suhted vanematega Perekonnaliikmete rollid, kohustused ja õigused on tänapäeva üha kiirenevas elu tempos muutunud. Varem kujutasid vanemad endast vaieldamatuid autoriteete. Lastelt nõuti sõnakuulelikkust ja allumist. Laste õigus ise oma elu korraldada on aga aasta-aastalt kasvanud. Perekond peaks siiski olema hoolitsuse, turvalisuse ja elu jätkuvuse kohaks. Perekonna loodud inimsuhted kujutavad endast tänapäevalgi kõige pikaajalisemaid suhteid, kuna kiiresti muutuvas ühiskonnas kõik muud suhted lühenevad. Kestvad inimsuhted aga pakuvad inimesele lühiagsetest rohkem kaitstust ning turvatunnet, võimaldades kindlamalt arvestada edaspidisegi toetuse,
Siis sündis 2 last: Öö (Nyx) & Erebos (=äraarvamatu sügavus, kus pesitses surm). Pimedusest ja surmast sündis Armastus. Temast aga Valgus aka Päev. Siis tuli Maa (Gaia) ja temast Taevas (Uranos). Nende lapsed olid monstrumid, tohutu jõuga. 3 esimest: 100 kätt & 50 pead. 3 järgmist kükloobid. Viimased koletised titaanid, mõned neist inimestele heatahtlikud. Taevas vihkas esimesi 3 poega ja pani need vangi maa alla salajasse kohta. Maa oli pahane ja palus teistelt lastelt abi. Titaan Kronos (Aeg) varitses isa ja vigastas teda. Neljandad koletised, gigandid, sündisid Uranose verest ja sealt tulid ka fuuriad aka erinnüsed (neil olid maod juuste asemel & verest tilkuvad silmad. Nii kaua kui eksisteerib patt, ei saa neid maa pealt ära ajada). Kronos (roomlastele Saturnus) oli oma õe ja abikaasa Rheaga (Ops) universumi isand. Kronos teadis, et üks tema poegadest saab tema hukuks ning sõi oma vastsündinud lapsed, kelle Rhea talle sünnitas, ära
Siis sündis 2 last: Öö (Nyx) & Erebos (=äraarvamatu sügavus, kus pesitses surm). Pimedusest ja surmast sündis Armastus. Temast aga Valgus aka Päev. Siis tuli Maa (Gaia) ja temast Taevas (Uranos). Nende lapsed olid monstrumid, tohutu jõuga. 3 esimest: 100 kätt & 50 pead. 3 järgmist – kükloobid. Viimased koletised – titaanid, mõned neist inimestele heatahtlikud. Taevas vihkas esimesi 3 poega ja pani need vangi maa alla salajasse kohta. Maa oli pahane ja palus teistelt lastelt abi. Titaan Kronos (Aeg) varitses isa ja vigastas teda. Neljandad koletised, gigandid, sündisid Uranose verest ja sealt tulid ka fuuriad aka erinnüsed (neil olid maod juuste asemel & verest tilkuvad silmad. Nii kaua kui eksisteerib patt, ei saa neid maa pealt ära ajada). Kronos (roomlastele Saturnus) oli oma õe ja abikaasa Rheaga (Ops) universumi isand. Kronos teadis, et üks tema poegadest saab tema hukuks ning sõi oma vastsündinud lapsed, kelle Rhea talle sünnitas, ära
Keegi pole täiuslik ning meil kõigil on häid ja halbu päevi. Paljudel juhtudel on need just sellised intsidendid, mida pole sätestatud reeglitega ja sa pole ka selle peale varem mõelnud. Selliseid ootamatuid situatsioone lahendades tunned ennast kindlamalt, kui oled enda jaoks teatud piirid sättinud. Pea meeles kaks väga tähtsat printsiipi, kui hakkad endale taluvuspiire seadma: Esiteks ei tohi sa loota ühesugust käitumist kõigilt lastelt isegi mitte siis, kui nad on ühevanused. Tegemist on erineva füüsilise ja vaimse arenguga ning sa tegeled noorte inimestega, kes tulevad erinevate käitumismallidega koolidest ja kodudest. Ilmselgelt 115 ei suuda nad leppida ühe kindla standardiga, mida sina just neile ette annad ning neilt ootad. Sa pead andma neile piisavalt ruumi olla isiksus ning võimaluse sobitada nende
Värvib ja joonistab teisel pildil juurde vaarikad, maasikad, mustikad õige anuma juurde. Luuletus. Laps ja tuul. E. Enno Tipp, tapp, tilluke, tilluke, lilluke, lähme metsa kõndima, maasikmarju otsima. Mäng. Peitus Õpetaja peidab mõned mänguasjad ruumis erinevatesse kohtadesse ja ütleb, kuhu ta asja pani ja kus asi on. Näiteks: Ma panin karu kappi, korvi, riiulile, ämbrisse, sahtlisse või Karu on kapis, riiulil, ämbris ... jne. Seejärel küsib õpetaja lastelt: Kuhu panin karu? Või: Kus karu on? Hiljem võib peitjaks olla mõni lastest. 84 Õpetajaraamat TÖÖLEHT 25. SUVEL PARGIS Kuulamine Minu isal on hea sõber. Tema nimi on Peeter. Onu Peeter kutsus meid piknikule. Täna on pühapäev. Mina ja minu vend Tauno läheme ka piknikule. Siin on ilus park ja suured puud. Me paneme toidud murule. Meil on kaasas söögid ja joogid. Söögid on karbis ja joogid pudelis.
asja tegemine on siiski lapse töö. Laps näeb, et sa mõtled, mida ütled, kui teed seda koos lapsega kindlalt ja vihastamata. Kuuletumine sõltub palju ka sellest, kuidas me käsud anname (missuguse häälega, kui kindlalt jms). Ära esita käske küsimuse või ettepaneku vormis! Vanemad ei peaks küsima seal, kus tuleb käskida (Kas läheme nüüd koju? Kas sa läheksid nüüd magama? Miks sa väiksemat kiusad?). Siin ei ole ju laps otsustaja. Lastelt ei küsita, mida nad teha tahavad; lapsed peavad õppima, mida nad tegema peavad. Siia ei tohi segada küsimusi, millega laps saab harjutada oma tahtmise täitmist. Laps ütleb esimest korda ei siis, kui on leidnud oma arvamuse, ning nii ta püüabki seda kõikvõimalikes olukordades harjutada. Laps vajab situatsioone, kus ta saab oma tahet kasutada. Et laps saaks oma valikuid teha, annab vanem variandid ja laps valib (Kas loeme mõmmi- või jänkuraamatut
Pööratakse suuremat tähelepanu oskuste arendamisele ja edule võistlustel. Kulutatud raha nähakse, kui investeeringut laste tulevikku. Laste osalemist spordis nähakse olulisi seoseid tuleviku perspektiivide, hariduse omandamise võimaluste ja täiskasvanu edaspidiste eesmärkide eduka realiseerimise vahel. Samas, kui vanemad ja treenerid ootavad oma lastelt maksimaalseid saavutusi, näiteks Olümpiamängudel osalemine, põhjustab see lastes tohutult stressi ja ületreeningust põhjustatud valud püütakse leevendada valuvaigistitega, sest üritatakse mitte valmistada pettumust oma vanematele ja treenerile. Selle tulemusena on hakanud arenema alternatiivsed spordialad nagu näiteks
TALLINNA PEDAGOOGILINE SEMINAR Alushariduse ja täiendõppe osakond LÕE-1 Ave Hüüs MÄNG Portfoolio Juhendaja: Kaire Kollom Tallinn 2009 Sisukord Sisukord.................................................................................................................................. 2 Mängud alates sünnist:......................................................................................................... 10 KALLI-KALLI...................................................................................................................... 10 HOIDEKEEL...................................................................................................................... 10 RAHUSTAV MUUSIKA...................................................................................................... 10 TII-TAA TILLUK...
tegutsed 1859-1862. Asutab ka pedagoogilise ajakirja samanimelise. See kool on talulastele ja õpetajateks on tudengid, kes on mingitel põhjustel ülikoolidest lahkuma pidanud ja Tolstoi ise. Kirjutab ka talulaste jaoks lugemise palu. Aga Tolstoil on ikka niisugune loomus, mis paneb teda kõndima küll ühes kraavis ja teises kraavis, aga mitte kunagi elu keskmisel teerajal. ,,Kellel ja kellelt õppida kirjutama, kas talupoegade lastel meilt või meil hoopis talupoegade lastelt." Artikli pealkiri. Koolis vabakasvatus, õpetajate probleem, et õpetajad hariksid neid talulapsi. 1860. Käib teisel välisreisil ja tutvub ka oma tulevase abikaasaga. Sofia on abikaasa nimi, nimeka Moskva arsti tütar. 1862. Aastal abiellus, peres 13 last. Kui Tolstoi on välisreisil, siiis tegutseb tema kool seal edasi, aga seal õpetajateks väga paljud tudengid, kes on osad ülikoolidest välja arvatud poliitilisetel põhjustel
Ta õpetas neid ning ütles: Üldiselt mäletame just õpilastega loodud positiivseid suhteid veel hulk aega pärast seda, kui „Õndsad on vaimus vaesed, sest nende päralt on taevariik. Õndsad on tasased. Õndsad nad on unustanud Tudorite ajaloo või positiivsed ja negatiivsed täisarvud. Ma olen sageli oma- on kurvad. Õndsad on halastajad. Õndsad on need, kellel nälg ja janu on õiguse järele. enda lastelt küsinud: „Kuidas matemaatikas (või prantsuse keeles või ajaloos) täna läks?“ Vahel Õndsad on need, keda taga kiusatakse. Õndsad olete teie, kui te kannatate. Olge rõõmsad nad räägivad aine sisust, kuid sagedamini räägivad nad, milline on nende õpetaja ja millised ja hõisake, sest teie palk on suur taevas.“ Siis ütles Siimon Peetrus: „Kas me peame seda suhtumuslikud arengud klassis aset leiavad
suuline ja kirjalik. Aga tektsi puhul ei ole situatsiooni, seega kas jätkub/piisab kontekstist, et luua kujutis situatsioonist? Seetõttu, lugemistehnika ei anna seda, et in aru saab, mida ta just luges. Kunagi pole tekst nii täiuslik, et looks täieliku kujutuspildi. Alati peab mingeid asju tuletama. Kõnetajumine peab alguse saama motiivst: kas tahan/ei taha kuulata, lugeda, aru saada. Igapäevases elus on vaja-motiivi kõige rohkem vaja. Peab-motiiv on probleemne samas. Meil on vaja nõuda lastelt, et nad nt paberiga/joonlauaga,/näpuga järge peaksid, et me märkakisme, kas ta ikka loeb, (et ei oleks näilist raamatusse vaatamist). Küsimuste esitamine oma jutu kohta on ka super!. Mitte ära küsi: et kas kuulasid? Vaid et mida sa kuulasid, mis oli oluline, mis sulle meeldis jne. Millega saab õpilaste tp suuanta? Kui teame, mida last huvitab, siis saame kasuatda neid vahendeid ja võtteid. Otstarbekas on teada laste hoiakuid ja millese nad suhtuvad kuidas?
võimetud seda lõpetama. Neid on arvatavasti lapsepõlves halvasti 222 koheldud ja nad on pettunud oma vanemates. Olles ilma jäetud heast vanemlikust hoolitsusest, ei oska nad oma lastele head vanemad olla. Näiteks ei tea nad tihtilugu, mida teha, kui laps nutab, ja kaotavad tihtilugu kontrolli, kui nad ei suuda panna last oma tahtmist mööda käituma. Enamgi veel, tihti ootavad nad lastelt hoolitsust enese suhtes ja vihastavad, kui seda ei juhtu. Sageli ignoreerivad nad lapse normaalset arengut ja ootavad temalt liiga palju, unistades ajast, mil laps juba ise potil käib ning on kuiv ja puhas. Neil on rohkem vastasseise lastega kui vanematel tavaliselt on ja nad on väheedukamad probleemide lahendamisel. Ahistavad vanemad kasutavad ka rohkem sundkorda
teoks teha, kuigi oled hinnanud oma probleeme intellektuaalselt kaine mõistuse abil ja kasutanud seda, mida meile on õpetanud psühhiaatria, pead sa õppima kuidas oma süütunnet enda heaks tööle panna. Pead käituma oma loomulikke instinkte järgides ja kui sa ei suuda seda ilma süütundeta teha, siis naudi oma süütunnet. See võib tunduda vasturääkivusena, kuid kui sa selleüle mõtled, võib süütunne tõepoolest tajudele vürtsi lisada. Täiskasvanuil oleks kasulik vahest lastelt õppida, sest nemad teevad tihti rõõmuga asju mis on neile keelatud. Jah, ajad on muutunud, ent inimene mitte. Satanismi alused on alati eksisteerinud. Ainus uus asi on inimese loomulikele joontele tuginev ametlik usuorganisatsioon. Sajandeid on inimese karskusele pühendatud suurejoonelisi kivist, terasest ja betoonist ehitisi. Inimestel on viimane aeg lõpetada võitlemine iseendaga ning pühendada oma aeg inimlike ihade templite ehitamisele.
Mõttekam vähendada tööaega mitte töötasu suurust - töötajal on õigus leping üles öelda – teatades ette 5 tööpäeva – ja saada koondamishüvitisi (muidu ainult siis kui TA algatusel lepingu ÜÜ, aga siin teistpidi)ette - (TLS § 37 lg-d 3 ja 5 - Näide: Töötaja töötas iluisutamistreenerina, töötajal pidi olmea 20 treenitavat, TA ei saanud gruppi täis, vähendas TA töötasu, kuna grupp ei tulnud täis – TA saab lastelt vähem tasu, kuid samas ei saa öelda, et see oleks ettenägematu majanduslik põhjus – ei ole põhjendatud 6.4.5 Töötasu alandamine - töötaja rikub tööandja asjakohast, selget ja õigeaegset juhist töö tulemuse kohta - tasu alandatakse võrdeliselt kohustuse mittekohase täitmise väärtuse suhtele kohase täitmise väärtusesse - tasu tuleb alandada viivitamatult pärast mittenõuetekohase töö vastuvõtmist
oma mõju olemas. Püsivus on õpitud omadus, mis tugineb uskumusel, et oma võimete pikaajaline kasutamine toob soovitud tulemuse. Toimekad inimesed on lootusrikkad ja lootust omavad inimesed käituvad püsivalt ning saavutavad lõpuks edu. Lapsed vajavad uhkusetunde kogemist, sest see annab neile autonoomsuse, võimu ja enesekindluse tunde (Deci & Ryan, 1985). Kas keegi saab neil takistada uhkust kogemast? Selgub, et selle võimsa tunde võivad lastelt röövida kas nende vanemad või õpetajad, kui need loevad laste edu oma saavutusteks. Teine ebasoodus võimalus seisneb laste kasvatamises sellises keskkonnas, kus laps ei saa midagi iseseisvalt teha. Näib, et uhkust õhutab see, kui laps saab teha oma valikud ise ning saab ka tunnustuse oma saavutuse eest täielikult endale ja teda ei laideta tema puuduste eest. Kõrge enesehinnangu teiseks aspektiks on oma puudujääkide aktsepteerimine. Nagu varem näidatud,
ei tohi kesta kauem kui hädavajalik ning vanematele tuleks pakkuda võimalikult palju abi, et laps saaks perekonda tagasi pöörduda (Ministrite komitee 2005). Laste suuremaks kaasamiseks on vaja teadvustada laste õigusi ning informeerida sellest nii täiskasvanud elanikkonda kui ka lapsi endid. Oluline on suhtlus, mis peaks hõlmama laste informeerimist erinevatest võimalikest lahendustest, teenustest jm ning ka lastelt informatsiooni kogumist nende vaadete kohta (UN 2013). Informatsiooni jagamiseks lastele plaanib Euroopa komisjon luua EUROPA portaalis lastele ühtse internetivärava lapse õigusi käsitleva teabe jaoks. See võimaldaks kergesti ligi pääseda teabele, mis on mõistetav erinevas vanuserühmas lastele ning mida saaksid kasutada ka lapsevanemad ja õpetajad, et leida vajalikku teavet ning õppematerjale. Informatsioon laste õiguste ning erinevate teenuste kohta
annaabi.ee 
Sisene Facebook'ga
Sisene Google'ga
Sisene LinkedIn'ga
