19.10.2017 Arengupsühholoogia • Psühholoogia haru, mis tegeleb inimese psüühika muutustega kogu tema elu jooksul, sisuliselt ARENGUPSÜHHOLOOGIA viljastamisest kuni surmani. o17 • Arengupsühholoogia harud: lapsepsühholoogia, kooliealise psühholoogia, noortepsühholoogia, Kaidi Kübar täiskasvanu psühholoogia, vanurite psühholoogia, perepsühholoogia jne. ...
Sauga Põhikool Referaat Raplamaa Koostaja: Moonika Must Juhendaja: Tarmo Oidekivi Pärnu 2009 Sisukord · rahvastik · loodus · vallad · ajalugu · kokkuvõte Rahvastik Kuni 1970-ndate aastate lõpuni toimis Rapla maakonnas rahvastiku vähenemistendents, mis kaheksakümnendatel pööras väikeseks tõusuks. Üheksakümnendaid aastaid ja 21.sajandi algust on iseloomustanud stabiilne rahvastikusituatsioon väikese langustrendiga maakond kaotab aastas keskmiselt pool protsenti oma rahvastikust. Vaatamata suurenevale sündide arvule on loomulik iive endiselt negatiivne. Praeguseks on maakonnas elanikke 36 743 (01.01.2007), mis Eesti rahvastikust moodustab ainult 2,7%. Rapla maakonna soolis-vanuselist struktuuri iseloomustab kooliealiste ja eelkooliealiste suhteliselt suur osakaal. Alla 20-aastaseid on 25,2% (Eesti keskmine 22,5%). Tööealisi (15- 64) on maakonnas 67,8% Eesti 68,...
VÄÄRTUSKASVATUS Kas kool peab õpetama lapsi üksnes targaks või ka töökaks, ausaks, heaks, sallivaks hoolivaks? Väärtuskasvatus on protsess, mille käigus kujundatakse sihipäraselt kellegi väärtushoiakuid. Laiemas tähenduses loetakse väärtuskasvatuse alla kõik see, mis mõjutab inimese väärtushinnanguid ja hoiakuid. Väärtuskasvatusest räägitakse enamasti hariduse kontekstis, pidades silmas õpilastes teatud hoiakute ja hinnangute kujunemise toetamist. Väärtuskasvatus kui selline on mitmeetapiline protsess. Esimene etapp on selleks, et õpilane õpiks enda ja teiste väärtusi tundma ning neid omavahel kõrvutama. Teisel astmel teeb ta endale selgeks, miks ta hindab just neid väärtusi ja mis nende väärtuste järgi elades on tulemuseks talle ja ka ühiskonnale tervikuna. Mis on hariduse eesmärk? Arvan, et tähelepanu pööramine koolikultuurile on see, mis Eesti hariduselus ...
KERGU PÕHIKOOL-LASTEAED 8. KLASS HENDRIK VARBLANE HÜLGED UURIMUSTÖÖ JUHENDAJA: LAINE KÄGU KERGU 2008 Sisukord Sisukord...............................................................................................................................................2 Sissejuhatus......................................................................................................................................... 3 Hüljeste elupaigad...............................................................................................................................4 Levila ja alamliigid..............................................................................................................................4 Alamliigid............................................................................................................................................4 Hülge liigikirjeldus..........................
[7]. Joonisel kolm olevate tähiste tähendused elamu Kalda 8 , SEB sularahaautomaat, Swedbank sularahaautomaat, muud pangad, ehitis, baar/ pubi, kiirtoit, kohvik, restoran, elavtoit, majutus, hotell, motell, ühistransport, tankla, kauplus, politsei, apteek, haigla/ esmaabi, postkontor, kool, lasteaed [7]. Vaadeldava joonise kaugused kauplusest (u. 581 m), keskkoolist (u. 1,2 km), kesklinnast ( u. 700 m), jõest (u. 100 m) ning rongi –ja bussijaamast (u. 508 m) jne [4]. 2.1. Sotsiaal –ja majanduslikud näitajad Jõgevamaal Jõgevamaa territooriumil on 3 linna, 11 alevikku ja 225 küla. Jõgevamaa linnad on ka Eesti kontekstis väikelinnad – Jõgeva linnas elab 2010. aasta alguse seisuga 5813 registreeritud elanikku. Jõgevamaa regionaalne SKP oli 2007
Sissejuhatus "Iga vald peab oma sandid ise toitma". Kas see põhimõte kehtib ka tänapäeval? Lahendusi on kindlasti mitmeid ja pidevalt vaieldakse selle üle, milline neist siis see kõige parem peaks olema. Kas panustame rohkem riiklikule sotsiaalabile või lükkame vastutuse koorma rohkem inimese enda õlule? Selge on see, et erinevates riikides on erinevad võimalused. Siin mängib suurt rolli riigi majanduslik tase ja vaieldamatult ka rahva kultuuriline taust. Juba sajandeid oli traditsiooniks, et abivajajate eest hoolitsesid eelkõige tema perekonna liikmed. Siis oli igaühe enda mureks, et tal oleks piisavalt tugevaid järglasi, kes teda vajadusel hiljem aidata saaksid. Teadagi on sellest lähtekohast eelisolukorras lasterohkusega hiilgavad aafrika ja Aasia rahvad. Võibolla oleks perepoliitika muutmiseks üks võimalus panna rohkem rõhku suunale, et igaüks peab ise hakkama saama. Peaks võtma karmi suuna, et head inimesed, unustage riigi ...
Juhan Viiding Kõik läheb omasoodu. Nii on määratud. Kõik võivad ümbersündi oodata ja loota. Sa vääratud vaid siis, kui oli, millelt. ma küsin hingamiselt, vaikuselt ja lillelt. Ma kuulen: hinga, ole, vaata, kuula, oota. Kõik läheb omasoodu. Nii on määratud. Me sees on võimalused --- nad on määratud. 26 Olen juba koolilaps Heljo Mänd Täna mina kooli lähen, sulle, lasteaed, aidaa! Praegu selged on vaid tähed, aga varsti targaks saan. Pesin kaela, näo ja kõrvad, enam ei saa laita mind. Sammi keksib minu kõrval, omateada aitab mind. Sabaga mu saapad harjab veelgi rohkem läikima, oma rõõmu ta ei varja, mõtleb vist, et kaasa saab. "Kuidas võin sind kooli saata, kui sa tähtigi ei tea. Ja ka vormimüts sul - vaata! - Kuidagi ei seisa peas." Tahtsin veel kord head aega öelda oma Sammile, aga emal polnud aega -
Diplomaatia Autoleht Eesti Töötervishoid Iluguru Basketball Ehitaja Inseneeria Barbie Forbes Eesti Kodutohter Buduaar Õpetajate Leht Kultuur ja Elu Cosmopolitan Keel ja Kirjandus Looming Diivan Lasteaed Loomingu Raamatukogu Eesti Naine + Elu Lood Maja Meie Kodu Elukiri RP Paat Eramu & Korter Teater. Muusika. Kino Estraveller 7 TourPressClub Geo Golf Hea Laps Ideesahver Imeline Ajalugu Imeline Teadus INterjöör Jooksja Kalastaja Kalale!
Mererand on looduslikuks rikkuseks, mille on omaks võtnud arvukalt pesitsevad linnud. Võistet on esmakordselt mainitud 1601.aastal, endisaegne nimi oli Weiss, mis tõlkes tähendab valge. Kuna Võiste liiv on hästi valge, siis sellest ka nimi. Tahkuranna Naisseltsi ja Tahkuranna Kultuuriseltsi eestvedamisel valmis 2004.aasta lõpupäevil Võiste aleviku ja Piirumi küla ühine arengukava, mis on piirkonna tegevuse ja arengudokumendiks. Võistelaste kasutuses on suveaed, rahvamaja, Tahkuranna Lasteaed, Algkooli saal, kus toimuvad suuremad kultuuri- ja väiksemad spordiüritused. Vabaaja tegevuste, ürituste ja seltsielu korraldamise eestvedajateks on naisselts, kultuuriselts ja pensionäride klubi "Elurõõm" . Kuna Võiste on rannaäärne alevik, siis paljude perede sissetuleku annab meri, mis küll vahel võib olla väga karm. 15.3. Green Key Rohelise Võtmega tunnustatakse majutusettevõtete keskkonnasõbralikku tegevust ja propageeritakse säästva majandamise põhimõtteid
Arengul on kolm aspekti: 1. intellektuaalne e vaimne e kognitiivne areng, 2. sotsiaalne ja emotsionaalne areng, 3. füüsiline e kehaline e psühhomotoorne areng. Tuntud psühholoog J. Piaget´ järgi on lapse arengus neli etappi: 0-2 eluaastat sensomotoorse intellekti periood; 2-7 eluaastat operatsioonieelse mõtlemise periood; 7-11 eluaastat konkreetse mõtlemise periood; 12- ... eluaastat abstraktse e formaalloogilise mõtlemise periood (Laps ja lasteaed:11). Euroopas hästi tuntud lastekasvatusguru Emmi Pikler (Nagel 2007) on seisukohal, et parim kasvatus lapsele on see, kui tema arengut ei kiirustata. Pikleri kasvatusteooria põhimoto kõlab nii: "Andke mulle aega ja ruumi!" Aastaid laste arengut jälgides jõudis ta järeldusele, et juba vastsündinul on võimed ja oskused, et olla täiskasvanutega võrdne isiksus ja seetõttu tuleb beebit respekteerida. Ükski laps ei sünni närvilisena selles mõttes, nagu seda täiskasvanute
tegutsevad põlevkiviõlikatlad FUTER-2 ning K-110.14 12 AS AVM-Term. (1999). Tamsalu linna ja valla energeetika arenguplaan. [Lõpparuanne]. Tamsalu. 13 Kasekamp, E. (01.12.2013). [suuliselt autorile]. Tamsalu. 14 Samas. 7 Tamsalu katlamaja kaugküttevõrku kuulusid algselt ainult Tamsalu korterelamud ja Tamsalu munitsipaalasutused (koolimaja, lasteaed, kultuurimaja jne). Aastate jooksul on aga kaugküttevõrk suurenenud, selle põhjusteks võib pidada Tamsalu linna suurenemist ning valla ja linna ühinemisel rajatud kaugküttetrassi Tamsalu ja Sääse vahel, mille tulemusel hakkasid Sääse ühiselamud ja lasteaed sooja saama Tamsalu katlamajast.15 Tamsalu katlamaja on saanud viis suuremat investeeringut: 1996. aastal katlamaja renoveerimiseks; 2001. aastal hakkepuidukatla paigaldamiseks; 2006.-2010. aastal soojatrassi renoveerimiseks; 2006
Tähtsal kohal on nii sooritamis- kui tõlgendamisoskused. Lapsed õpivad suhtlemist jälgides ja matkides seda, mis toimub ümbritsevas keskkonnas, püüdes mõista läbi kogemuse, millised suhtlemisviisid on kasulikud ja täiskasvanute poolt aktsepteeritavad, millised mitte. Esmased suhtlemiskogemused tulenevad vanemate suhtlemisrepertuaarist, mida täiendab kogu sotsiaalne keskkond(inimesed, kellega laps kokku puutub: õu, lasteaed, mängukaaslased, kool jm inimesed). Tugev mõju ka meedial. Suhtlemisoskuste sõnastamisel kasutatud erinevaid mõisteid: - suhtlemisoskus - käitumuslik intelligentsus - kommunikatiivne kompetentsus - sotsiaalne kompetentsus - sotsiaalsed oskused Õpetaja on lapse suhtlemis- ja käitumisoskuste omandamisel pidevalt mudeliks. Kui õpetaja on autoriteediks ja lapse kodu seda toetab, siis on lapse õpetamine/suunamine lihtne
Ajalugu käsitlevates õpikutes märgitakse, et sotsiaalpedagoogiline mõte ja tegevus sündis juba antiikajal. (Hämäläinen 2001:35) Kuigi filosoofid arutasid poliitika, pedagoogika ja eetika teemadel, siis sotsiaalsete probleemide leevendamisega nad ei tegelenud. Hädasoliate probleemidega hakati tegelema alles kesk- ja uusaja piiril. 5 Sotsiaalsed probleemid laste ja noorte asutustes Sageli on kool, lasteaed, huvi- ja noortekeskus kohaks, kus ilmnevad lapse sotsiaalsed probleemid. Põhjuseks on see, et nendes ausutustes kehtivad kindlad käitumisreeglid ja ühes koos on väga erineva taustaga ja käitumisharjumustega noori ja lapsi. Samuti on põhjuseks ka see, et koolis, lasteaias ja huvi- ning noortekeskuses töötavad spetsialistid, kes märkavad erinevaid probleeme lastega. Kodus on laps oma harjumuspärases keskkonnas ning paljud
Sissejuhatus 1. Geograafia kui kommertsteadus. Positivism geograafias: Pärast Teist maailmasõda, kvantitatiivne geograafia, mille eelduseks oli: Kogunenud piisav hulk andmeid Tekkis vajadus andmete süstematiseerimise järele Hakati kasutama arvuteid Kogu protsessi jaoks oli olemas teaduslik alus positivistlik teadusfilosoofia- ja metodoloogia. Positivistlik teadusfilosoofia ja metodoloogia. Positivismi keskne väide on teaduse määratletus empiiriliste küsimustega. Tõeline teadmine põhineb ainult vaadeldavatel ja mõõdetavatel faktidel ning nende võrdlemisel. P-i kohaselt on puhas teadus väärtushinnangutest vaba, neutraalne ja objektiivne. Positivistlik teadusfilosoofia rõhutas loodus-ja ühiskonnateaduste ühtsust ning seadis teaduse eesmärgiks seletamise ja ennustamise. Geograafide ülesandeks sai ruumiliste seaduspärasuste avast...
Kordamisküsimused-teemad eksamiks 2015/16 1.Mis on säästev areng ja miks on see praegusel ajal nii oluline? Säästev areng – areng, mis rahuldab meie praegused vajadused ning tagab järgnevatele põlvedele samaväärse või parema elukeskkonna ja elukvaliteedi. Olulisus- meie maailm pidevalt muutub, maailm globaliseerub, see toob kaasa endaga tagajärjed näiteks õhusaaste on aastatega suurenenud tänu massiivsele autotööstusele, inimesed kasutavad tohutul hulgal autosid, õhk mis oli 20 aastat tagasi ei ole enam meie ajal samasugune, 20 aasta pärast meie järglastel on ilmselt see olukord hullemaks läinud. See, kuidas meie käitume ning kasutame seda maailmat on suureks määrajaks meie tulevaste põlvkondade elukvaliteedis. 2. Aastatuhande deklaratsioon, aastatuhande arengueesmärgid – mis ja milleks? Aastatuhade deklaratsioonis on kirja pandud aastatuhande arengueesmärgid, mis on ÜRO poolt määratletud eesmärgid, mida soovitakse saavutada aastaks 2...
Pärilikkus; 2. Elutingimused; 3.Toitumine;4.Liikumisaktiivsus. 34. KUIDAS SAAB MÕJUTADA JA KAASA AIDATA LASTE ÕIGE RÜHI KUJUNEMISELE teatud mängu abil saavutada- tähelepanu koondamine, kasvatuslike ülesannete lahendamine, ühtede LASTEAED?1.Et tagada kehahoiu nn. koolivalmidus, peab laps aktiivselt liikuma iga päev vähemalt või teiste kehaliste võimete arendamine, liigutusoskuste ja –vilumuste kujundamine või kontrollimine 60 minutit. Kõige tähtsam on rahuldada laste liikumissoovi loomuliku liikumisega –
Kuna nad armastavad palju magusat, siis seda anda päeva esimesel poolel. POES KÄIMINE Enne, kui lähete poodi, tuleks koostada nimekiri, et mida poest vaja. Kui on võimalik, siis võib jätta lapse koju. Kui võtate lapse poodi kaasa, siis tuleb eelnevalt kokku leppida, et kui ta käitub poes ilusasti,et siis premeerite teda mõne väikse asjaga. Ei pea olema midagi suurt ega kallist. Kui aga hakkab poes olles laps jonnima, siis oleks hea, kui suunata ta teise keskkonda. ATH LAPS JA LASTEAED Neid lapsi ei oodata rühma ja kui ta tuleb rühma, siis laps tajub selle ära. Väga hea oleks, kui vanem teavitaks rühma personali, et tema laps on ATH enamjaolt seda ei tehta. Isegi, kui pole veel määratud ATH aga vanem arvab, et võib olla tema lapse selline, siis võiks ka ikkagi teavitada, et on kahtlusi. Hea oleks, et kui rühmas võtab hommikuti sama inimene ATH lapse vastu.Talle meeldib kokku panna puzlet. On hea tervisega. Kui ATH lapsega tegeleda, siis induvuaalselt Neil esineb
töötada, kui kaua töötada, kellega koos töötada jne. Lapse areng toimub kooskõlas ümbritseva esemelis-ruumilise ja sotsiaalse keskkonnaga. Montessoriümbrus on nn. ettevalmistatud ümbrus, mis pakub arenemisele õigeid mudeleid ja vahendeid, mida laps vastaval arenguperioodil vajab. Siin on vanuseperioode arvessevõtvalt pakutud võimalusi lapse iseseisvaks tööks. Maria Montessori on ka öelnud, et lasteaed ja kool on kohaks, kus lapse loov energia peab leidma ruumi arenguks, kus lapsel on võimalus areneda igas suunas. Seega on õpetaja oluliseks rolliks arvesse võtta individuaalsus ja väärtustada iga last sellisena nagu ta on ning toetada ja kannustada lapse õppimist tema enda rütmis (Hujala, 2004). Lapse individuaalsus ja aktuaalne huvi võib aidata täiskasvanul orienteeruda selles, milliseid sobivaid materjale ta hetkel rohkem vajab, millega talle rohkem meeldib tegeleda.
arengusse. Renoveeritud on sotsiaalmaja katus, koostatud tehniline projekt küttesüsteemi rekonstrueerimiseks ning esitatud taotlus selle rahastamiseks, pakutakse koduteenuse ja sotsiaaltranspordi kasutamise võimalust eakatele ja puuetega inimestele, makstakse vallapoolseid toetusi (sünnitoetus, matusetoetus, esimesse klassi astuja toetus jms) ja ühekordseid toetusi vähekindlustatud sihtrühmadele. Rekonstrueeritud on rahvamajad, mänguväljakud, lasteaed, suusarajad jpm. Valla pikaajaliseks eesmärgiks on olnud kvaliteetse ühisveevärgi ja kanalisatsiooni arendamine, kuid puuduvad vajalikud ressurisid. Haanja vald toetab elanike, seal hulgas laste ja noorte huvihariduse, kultuurilise ja sportliku ning kogukondliku ühistegevuse võimalusi. Haanja vald seisab hea ka looduse hoidmise eest- toetades veekogude ja nende kallaste korrashoidu. (http://www.haanja.ee/upload/fck/arengukava2011-2019.pdf ) 10. Kuidas minna edasi?
juba nn ,,oma elu" alustanud. 1. LAHUTUS Lahutus on mitmete sündmuste kogum, mis toob kaasa palju muutusi nii lapse kui ka tema vanemate elus. Lahkuminek pole kellelegi kerge kanda. Peale selle, et nüüdsest muutub pere koosseis ja ühe inimese koht jääb tühjaks, toob lahutus kaasa ka ümberkorraldusi pere ja laste igapäevaelus. Vanemate lahutuse järel muutuvad pereliikmete omavahelised suhted, muutub elustandard, võib muutuda elukoht ja kool või lasteaed. Iga lahutus on kaotus, kaotusega kaasneb leinaprotsess, mis toob kaasa palju valu ja viha. (Vaher, 2008, 40,41) Pärast lahutust võib lapsevanemate suhe muutuda mõnikord väga pikka aega kestvaks ja inetuks teineteise süüdistamiseks, kus mõlemad vanemad on liiga hõivatud oma probleemide ja emotsioonidega, ega märka oma lapse tundeid. Mitte hoolimatusest, vaid kurnavate tunnete tõttu enda sees ei pruugi vanemad tulla selle pealegi, et anda ka lapsele selgitusi selle kohta, mis peres
Toimetuleku klassi koolis on 9 õpilast. Toimetuleku klassis maksimum on 6 õpilast. Porkuni koolis on 3 õppekavat Alushariduse õppekava Põhikooli õppekava (9.a) o Lihtsustatud õppekava (9+1) o Toimetuleku õppekava (9+3) o Hooldus õppekava (9+3) Gümnaasiumi õppekava On võimalik saada ühe lisa õppeaasata. Pärast kooli võivad kutseharidust saada ja tööle minna. Koolis on olemas ka lasteaed, kus kävad 3 last. 2 neist elavad kooli õpilaskodus ja 1 käib kodus iga päev. Koolis lapsed saavad erinevad teraapiad näiteks muusikateraapia. Koolis lapsed käivad ujumas. Toetussüsteem Porkuni koolis: Individuaalne õppekava Õppiabigruppid õpirakustega õpilastele Kõneravi Pikapäevarühmad Koduõpe Väikeklassid Õpilaskodu 20 õpilast kogu koolist käivad iga päev koju. Kool pakub ka koolibussi, kus on 17 kohti.
HARAKA LASTEAED MEIE LASTE LEMMIKRETSEPTID 2010 ANDERI JA ARONI LEMMIKSALAT Meie pere tervislik toit, mis ka lastele maitseb, on salat. Koosis: hiinakapsas, tomat, värske kurk, mais. Natukene oliiviõli ja maitse järgi viie pipra segu. Kõik läbi segada ja ongi valmis. ELIISE KANAFILEE - ODRARISOTO Kanafilee - odrarisoto, mis on mugandustega A. Kangi retseptikogust. Retsept on neljale. Ained: 400 gr kanafileed, 1 sl õli, 1 sibul, 3 dl odratangu, 6 dl puljongit, 1 dl apelsini mahla. Filee väikesteks tükkideks lõigata, sibul praadida. Lisada fileetükid, siis odratang, peale puljong ja mahl, segada. Hautada tulel kuni oder pehme. Meil gaasipliidil võtab see aega kuskil 20-30 minutit. Võib veel lisada purustatud sarapuupähkleid (50gr). On valgu- ja b-vitamiini rikas toit. Pähklid sisaldavad a, d, e ning b1 ja b6 vitamiine. ...
..................................................................7-8 Kokkuvõte................................................................................................................................9 Mida ma sellelt praktikalt omandasin?.................................................................................9 3 Praktika sisu: Praktika aeg ja koht: 16.04.2007- 27. 04.2007, Turba Lasteaed Praktika juhendaja.: Maie Joaveski Minu praktikal viibise ülesandeks oli jälgida lasteaia igapäevategevust vaadeldes lasteaias kolme rühma õppe- ja kasvatustegevust.Alustasin vaatlemist nooremast rühmast, kus on 2-4 aastased lapsed. Jälgisin nende käitumist ja iseloomu, mängu, õppetööd ja kõnet. Sama tegin ka keskmise rühma(4-6 aastaste lastega) ja vanema rühma(6-7 aastaste lastega). , Kuna ma tegelsin lasteaias kolme rühmaga, siis ei vaadelnud ma igat last eraldi, vaid rühma
Õiguse alused 1. Õiguse kujunemine Õiguseks nimetatakse mingis ühiskonnas kehtivaid reegleid. · Suuline tavaõigus kehtis suhteliselt väikesel territooriumil (suguharu/hõim). Tavasid mõisteti erinevalt ja tekkis palju konflikte, Kui reegleid sai palju, hakati neid kirja panema, kui seadusi sai palju, siis oli neid vaja ühtlustada või muuta. Solon, Vana-Kreeka, 2700 a tagasi tema ettepanekud panid aluse demokraatiale: o Tühistas võlad (laenajast sai ori neid oli juba liialt) o Andis vaestele poliitilise võimu (osavõtt rahvakoosolekust, võisid saada ametnikeks) o Kehtestas astmelise tulumaksusüsteemi ( kuni 1000 16%, 2000 1000- 16% jne) Kui seadusi tuli veel juurde, tekkis vajadus neid ühtlustada e siduda luua õigusspsteem. Sellega saadi hakkama Vanas Roomas ...
Java algajatele (v1.0 2011a) See on juhend kiireks Java õppimiseks, esialgsete teadmiste omandamiseks. Näited teen eclipse'iga. Koostanud Alex. Email: [email protected]. Tänud Roelile, kes leidis kirja- ja muid näpuvigasid ning tegi huvitavaid soovitusi manuaali redigeerimiseks/täiendamiseks! I. Valmistumine programmi kirjutamiseks. Alustame kõige lihtsamast asjast ehk põhimõttest. Programm koosneb pakettidest. Pakett koosneb klassidest, millest üks on alati main class, mis jooksutab teisi klasse. Main klassi all mõtlen ma seda, et meil on üks suvalise nimega klass, mis hoiab endas staatilist main nimega funktsiooni (sellest veidi hiljem). Klassid on selleks, et hoida erinevaid programmi osi eraldi. Näitena võib tuua maja. Maja puhul on klassideks näiteks sein, aken, uks, katus, vundament jne. Maja elamiskõlblikuks muutumiseks on vaja Main klassi. Klassid koosnevad funkts...
Alates 1852. aastast kuulus mõis von Ruckteschellidele, kellelt ta aga üsna pea siirdus von Staelbornide aadliperekonna valdusse. Nende kätte jäi mõis kuni 1919. aasta võõrandamiseni. Pärast 1919. aasta mõisate sundvõõrandamist kinkis Eesti Vabariik mõisa Vabadussõjas silma paistnud Johannes Hermile. Pärast Teist maailmasõda tegutsesid mõisa peahoones mitmed asutused: vanadekodu, kroonikute haigla, masina-traktorijaam, Eesti Põllumajandus Tehnika kontor, lasteaed, Saue linnavalitsus ja Saue linnavalitsusele kuuluv firma SAUREM. Alates 1995. aastast kuulub mõis perekond Kriisade eravaldusse, kes on edukalt restaureerinud enamiku hinnalisest stukkdekoorist ning teinud mõisast pidulike ürituste korraldamise armastatud koha. Valdajad Mõisal olnud mitmeid valdajaid: 1. 1629 Eestimaa rüütelkonna peamees Berend von Scharenberg 2. 1663 Ewoldt Scharenberg 3. 1678 kapten Johan Fuhrmann 4. 1678 pandihoidja kapten Robert Segener 5
11 vanemahüvitisele, kui kasvõi üks tema lastest on perest eraldatud vanema käitumise tõttu. Ma saan aru, et selline lähenemine võiks riivata mõningaid vanemate õigusi, aga nagu öeldud, mina seaksin lapse õigused esikohale. Teine võimalus, mis kindlasti on pisut raskemini teostatav, aga kaitseks samuti laste huve, oleks võimalus muuta toetust mitterahaliseks. Olgu selleks siis mähkmed, riided, tasuta lasteaed kõikidele lastele või veel midagi muud. Midagi peab olema võimalik teha selle heaks, et lastel Eestis oleks parem elada, et nende õigused oleks tagatud. Siin toodud näidete kõrvale saab paigutada väga hulgaliselt näiteid positiivsetest ja toimivatest seadustest, aga mina olen siiski arvamusel, et täna Eesti ei ole sotsiaalriik. Meie valitsus teeb küll väga palju selleks, et me paistaksime teistele riikidele sotsiaalriigina.
Lasteaed ja kodu saavad kaasa aidata laste tervislikule arengule. Lasteaia arengukavas on planeeritud tegevusi, mis aitavad luua lastele tervislikke tingimusi, edendada koostööd laste ja personali tervise nimel, tõsta personali kompetentsust laste tervise edendamisest, rakendada uusi algatusi jne. Lasteaia õppe- ja kasvatustegevuse üldeesmärk on lapse mitmekülgne ja järjepidev areng kodu ja lasteasutuse koostöös. Õppe- ja kasvatusprotsessi üldeesmärgist lähtuvalt toetab lasteaed lapse kognitiivset, füüsilist, sotsiaalset ja emotsionaalset arengut, mille tulemusel kujuneb lapsel: · terviklik ja positiivne minapilt ning ümbritseva keskkonna mõistmine; · otsustus- ja vastutusvõime; · oskus mõista häid käitumistavasid ja nende vajalikkust igapäevaelus; · enesevalitsemise ja koostöö oskus; · kehaline aktiivsus ja arusaam oma tervise hoidmise tähtsusest; · õpihuvi- ja tegutsemisoskused;
Toolid - Barcelona tool, vähe keevitusi, lihtsad toota (teoreetiliselt) Seagram Building - mõtles läbi terve kvartali De Stijl Schröederi eramu - 1924 geomeetrilised vormid = the word, 5 põhitooni Tool 1917 - paistab ebamugav Le Corbusier - 1887-1965 Villa Savoys - mingi osa majast sammaste peal, lintaken Notre-Dame kabel - mängitakse valguse, kuidas päevasel ajal seda tuppa tuua ja kuidas seda mõjutada Kuup tool - Ühiselamu - moodulmaja, 1947-1953, poed all, korterid keskel, lasteaed koos mänguväljakuga katusel Frank Lloyd Wright Maja peab sobituma loodusesse Falling Water - kasutab kohalikku paekivi, majas paekivi sein (tegelik pinnas) Guggerheimi muuseum Olev Siinmaa Pärnu rannahotell - 1931 Pärnu rannahoone - betoonist (ühes tükis) seen , läheb maailma Edgar Johan Kuusik Tallinna kunstihoone - Fovism Alates 1905 Teos peab mõjuma vaimselt väsinud inimesele nagu pehme tugitool mõjub füüsiliseltväsinud inimesele. H.Matisse Henri Matisse 1881-1973
ja/või vajalikud arendamis- ning õppimistingimused. Koostöös kohaliku omavalitsusega luuakse võimalused võimetekohase õppekava ja vajalike tingimuste rakendamiseks (sh erirühmad, -klassid). Allikas: U.Raudsepp-Alt, 2010 Hindamise tulemusel soovitused ja meetmed edasiseks: · Vajalikud toetusmeetmed lasteaias (vastavalt koolieelse lasteasutuse seadusele), kas tavalastead, erivajadusega laste lasteaed? 16 · Vajalikud toetusmeetmed koolis (vastavalt Põhikooli- ja gümnaasiumiseadusele), tavakool, erivajadusega laste kool? · Rehabilitatsiooniplaanis: teenused hariduse omandamise toetamiseks Toimetulekut mõjutavad meetmed haridusvaldkonnast: · Kaasava hariduse põhimõtted kõikidel peab olema võimalik omandada võimetekohane haridus! MEETMED:
vihmapiisk, veetilk, räimekilo, piimaliiter, mitmusliku sisuga ainsuse omastav nt tikutoos, teatriliit, tellisetehas, palgikoorem, marjakorjamine, hambaarst kolm või enamgi tüve nt aedviljakonserv, aruandeaasta, käterätikuriie, laevaremonditehas, kauglaskesuurtükk, kingsepatöökoda, ülehelikiiruslennuk, allmaaraudteejaam, olümpiapurjespordikeskus. kahesilbiline mitmuse omastavas olev nimisõna omaette tähendusega ühendeis Nt. lasteaed, meestesärk, noorterekord, noorteõhtu; häälteenamus, keeltekool, kiirtepärg, käterätik, kätetöö, maadeuurija, meeltesegadus pikemad mitmuse omastavas olevad nimisõnad kindlakskujunenud ühendeis Nt.hingedepäev, surnutepüha, teadetebüroo, teenetemärk, vanadekodu, vanematekogu, võõrastemaja. Kui peasõna juurde kuulub kaks või rohkem omastavalist täiendit, tuleb nende kokku- või lahkukirjutamisel toimida samade eeltoodud reeglite järgi.
ETTEVÕTLUS JA ETTEVÕTJA Ettevõtlus ( e. tulunduslik tegevus) on igasugune tulu saamisele suunatud majandustegevus. Peale ettevõtjate võivad ettevõtlusega tegelda ka muud subjektid (isikud) nagu mittetulundusühingud, avaliku sektori asutused. Ettevõtja on ettevõtlusega tegelev isik, kes pakub oma nimel tasu eest kaupu või teenuseid, mille müük on talle püsivaks tegevuseks. Ettevõtjana käitumine eeldab üldjuhul ka investeerimist ehk vara paigutamist ettevõtlusse lootusega saada tulu dividendidena ja/ või kasvanud väärtusega vara müügist. Üldjuhul kaasneb investeerimisega risk, mis parimal juhul väljendub tuluootuste mittetäitumises, halvimal juhul investeeritud vara osalises või täielikus kaotuses. Füüsiline isik on iga inimene, juriidiline isik seaduse alusel loodud õigussubjekt. Ettevõte on majandusüksus, mille kaudu ettevõtja tegutseb. Ettevõte koosneb asjadest, õigustest ja kohustustest, mis on määratud või olemuselt peaksid olem...
Erivajaduste psühholoogia aines ja ülesanded, erivajaduste liigid Erivajaduste psühholoogia on psühholoogia haru, mis uurib hälbinud arenguga laste, noorukite ja täiskasvanute psüühikat. Hälbinud- kõrvalekalle tavalisest (keskmisest) arengust, võib olla nii positiivses kui ka negatiivses suunas Kursuse käigus pööratakse rohkem tähelepanu lastele (0-puberteediiga), kuna mida väiksemad on lapsed, seda suuremad muutused arengus aset leiavad ja seda olulisem on nende muutustega kursis olla. Erivajaduste psühholoogia näol on tegemist teadusharuga, teadmised sellest on tulnud uuringute kaudu. Kontrollitakse püstitatud hüpoteese eksperimentide ja katsete põhjal. Oluline on teha üldistusi teooriast, aga olla valmis selleks, et praktikas tegeletakse indiviididega ja seega ei pruugi need kokku minna. Erivajaduste psühholoogia ülesanded: Õppida orienteeruma erinevate arenguhälvete olemuses, nende põhjustes ja ilm...
Lasteaia sotsiaalne, eetiline, emotsionaalne ja füüsiline keskkond LASTEAIA KESKKOND Inimene ei saa kasvada isolatsioonis ta vajab kasvukeskkonda ja kasvatust, et eluga toime tulla. Lisaks ümbritsevale keskkonnale avaldavad lapse arengule kahtlemata mõju ka kaasasündinud omadused. Varajane kasvukeskkond paneb aluse lapse edasisele arengule. See võib nii arendada kui pärssida laste arengu erinevaid tahkusid. Esmatähtis on lapse kodune kasvukeskkond, kuid oluline mõju on ka lasteasutuse keskkonnal. Keskkonna mõju inimesele võib olla kolmesugune: ülekoormav, alakoormav ja optimaalne (Kolga, 1998). Ülekoormavas keskkonnas ei tule laps toime info töötlemisega (lapsest läheb temale oluline informatsioon mööda). Alakoormavas keskkonnas on aga olukord vastupidine: siin on laps infopuuduses. Lihtne keskkond on lapsele pigem väsitav (igav) kui stimuleeriv ja arendav. Nende vahepealne variant on optimaalne keskkond. Iga koolieelse lasteasutuse õpp...
töökoha leidmisel kui ka endale mis soodustavad inimese uute võimaluste loomisel. Ent turumajanduslikus kõigi jõudude väljaarenemist ja Eestis muutus täiendavaks avanemist ning eluga rahulolu. stiimuliks konkurents ja lapsevanemad Csikszentmihalyi järgi on inimese loovuse hakkasid lapsi ülemääragi tagant utsitama. avanemiseks vaja, et korraga oleksid Ehkki lasteaed annab kooliminekuks täidetud kolm eeltingimust. piisava ettevalmistuse, viiakse Kokkupuude kultuurivaldkonnaga laps veel kooli ettevalmistustundidesse Et loovus saaks areneda, peab inimene ja eraõpetaja juurde ikka selleks, et ta olema vastava valdkonnaga kokkupuutes pääseks mainekasse kooli ja suudaks ja seda põhjalikumalt tundma õppima. konkurentsis läbi lüüa
- töökoht, amet (kas naabruses on ettevõtteid, kellele otsepakkumisi suunata?) - pere suurus (sellest sõltub m2, tubade arv, autokohtade arv) - eelistused ruumide ja varustuse osas (kas korteris on kamin/saun, kui suur on kelder/panipaik, eraldi garderoob, magamistoa suurus jms. Kulu vs müügiartikkel) - autode arv, parkimiskohad - eelistused ümbruskonna, keskkonna suhtes (koolid, lasteaiad, töökohad, asutused, sportimisvõimalused jms. Kus on lähim lasteaed, juhul kui sihtrühmaks on noored pered?) - muud asjakohased kriteeriumid, nt projektist sõltuvalt (nt korterite suurus mitte ainult ruutmeetrid, aga ka tubade suurus; sobivad ratastoolis inimestele jms.) Rahuldamata vajadused >>> Kliendi sihtgrupp >>> Sihtrühma vajadused Turundus. Arendaja hakkab mingit toodet välja mõtlema. Maatükki ei ole, tahaks soetada. Kõigepealt on vaja maatükk leida. Selleks lähtuda järgnevatest kriteeriumitest: - pakkumiste analüüs
tähendus, traditsioon, grammatiline vorm Liitsõnaga tähistatakse üht mõistet, üht sisulist tervikut. Liitsõna osad kirjutatakse kõikides vormides alati kokku. Kokku- ja lahkukirjutamise põhimõtted Nimisõnade kokku- ja lahkukirjutamine Kahe nimisõna kokku- või lahkukirjutamine sõltub täiendsõna käändest. Lahkukirjutamise erandid (kirjutatakse kokku): 2-silbilised täiendsõnad, kui tekib omaette tähendus (mõiste): o lastearst o lasteaed o nõudepesija pikemad täiendsõnad kindlakskujunenud ühendeis o vanadekodu (pansionaat) o võõrastemaja (hotell) o pühadekaart Ainsuse omastavas oleva täiendsôna kokku- või lahkukirjutamise määravad tähendus ja küsimus. Liiki ja laadi väljendav ainsuse omastav kirjutatakse kokku (nt juturaamat, pildiraamat), kuuluvust näitav lahku (nt venna raamat, tädi raamat). Täiendi mõju ainsuse omastava reeglile
Ideid saab tunnetada ainult mõistusega. Kõik materials. asjad on ideede koopiad. Platoni koopa müüt.Pl. järgi 2 ühisk. kihti-valvurid(hinge osa-mõistus) ja sõjamehed(hinge osa-emotsioon) peavad alati olema riiklikul nõupidamisel täielikult. Omand on ainult tootjad (3. kiht-töölised). Pl. struktuur on India kasti süsteem Kreekalik variant. Hinge osad. Riik on ülemuslik. Individid on allutatud in-d, ka perekonna elu. Lapsed kasvatas riik- lasteaed. Maksud lastetuse eest. Naine on intell. reserv. Atlantoloogia-atkantuse teadus, müütiline mander. Pl. pidi kõlblikuks 2 riigivormi: monarhia- päritav võim(dünastia) ja aristokratia-targemate võim.Järgmised ei kõlble: oligarhia-rikkus ei tähenda alati tarkust, timokraatia-diktaator kasutati võimul olemisel demagoogiat, odav populaarsus, demokraatia-rahvas on omamoodi ohtlik, meeletused. Aristoteles(384-322) loogika teaduse rajaja, süllogistika.Poliitiline fil
1.4. Personaalsus "Lasteaiakohast ja põhiseadusest". Lugu sellest, kuidas lastele ei jätku lasteaiakohti. Põhiseaduse kohaselt kohustub kohalik omavalitsus aga tagama piisava arvu haridusasutusi ja seda ka noorematele kui 3-aastastele lastele. Isegi, kui vanemad eelistaks olla lapsega kodus, peab olema lasteaiakoht tagatud. Lugu on murettekitav neile vanematele, kes ootavad hetkel lasteaiajärjekorras kui ka neile noortele, kes plaanivad lähiajal pereloomist või lisa. Lasteaed on siiski haridusasutus, mis arendab lapses nii vaimseid, praktilisi kui sotsiaalseid oskuseid, mis edasises elus väga olulist rolli mängivad. Kommentaarid: kuusedkepid 04.05.2009 02:24 "Ütled seda sama mida mina oma lapsele kui kuidagi elatisraha issilt kötte ei saanud aastaid -Ainult see ei kannata trükimusta. Jah see riik teeb küik et tema kodanike lojaalsus muutuks olematuks :)" Õõbik@ristiema 04.05.2009 02:27 "Omavalitsuse esmane ülesanne on hoolitseda enda elanike eest
Pärnu Haigla logopeedi vastuvõtul käis laps vanuses 2.6. Logopeed leidis, et Laura impressiivne kõne ei vasta eale, kõikidest küsimustest laps aru ei saa. Näiteks vastas küsimusele Kas läheme magama? jaatavalt. Lapse kõnes oli sel hetkel 50 sõna, enamus neist nimisõnad. Emalt saadud info põhjal kinnistusid uued sõnad lapsel raskustega. Laura hakkas regulaarselt logopeedi juures käima alates neljandast eluaastast, mil ta määrati Pärnu Lasteaed Tammsaare tasandusrühma. Rühma logopeedi hinnangul kasutas Laura neljaaastasena põhiliselt agrammatilist baaslauset. Kõnes oli täheldatav suur morfoloogiliste eksimuste hulk (hakka lume tege pro hakkab lumememme tegema), näiteks puudus oleviku ainsuse 3. pöörde lõpp (mängi pro mängib). Kohati jättis laps ära ka oleviku mitmuse 3. pöörde (jookse pro jooksevad), mis mõnel juhul oli lapse kõnes Tekstiloomeoskuse õpetamine 14
5. Haridus 5.1 Haridussüsteem Haridussüsteem Saksamaal on korraldatud liidumaade tasandil, mistõttu paikkonniti võib esineda suuri erinevusi. Tunnid kestavad tavaliselt 8.00-13.00, pärastlõunal valmistatakse ette järgmise päeva kodutöid. Gümnaasiumiõpilased võivad osaliselt ise kujundada tunniplaani 22 võttes valikaineid. Lasteaias käivad 3-6 aastased lapsed, lasteaed on üldiselt vabatahtlik, 6-15 aastased lapsed on kõik koolikohuslased. Peale põhikooli on edasi õppida võimalus gümnaasiumis ning seejärel kõrgkoolis. keskhariduse hõlmab nelja liiki koolides: Gümnaasiumi eesmärk on valmistada õpilasi ette kõrghariduseks ja lõpeb lõpueksamiga. 23 6. Kasutatud kirjandus http://en.wikipedia.org/wiki/Flag_of_Germany http://www.flickr
Väliskohakäänete tunnused -le, -l, -lt tuleks alati kirjutada sidekriipsuga, sest l on kirjapildilt liiga lähedane numbriga 1 Kokku- ja lahkukirjutamise põhimõtted Nimisõnade kokku- ja lahkukirjutamine Kahe nimisõna kokku- või lahkukirjutamine sõltub täiendsõna käändest. Lahkukirjutamise erandid (kirjutatakse kokku): 2-silbilised täiendsõnad, kui tekib omaette tähendus (mõiste): o lastearst o lasteaed pikemad täiendsõnad kindlakskujunenud ühendeis o vanadekodu (pansionaat) o võõrastemaja (hotell) Liiki ja laadi väljendav ainsuse omastav kirjutatakse kokku (nt juturaamat, pildiraamat), kuuluvust näitav lahku (nt venna raamat, tädi raamat). Täiendi mõju ainsuse omastava reeglile Kui täiend täpsustab täiendsõna, kirjutatakse liiki väljendav ainsuse omastav lahku. Omadus-, arv-, ase-, määrsõna ja nimisõnaühendite õigekiri
Sellest lähtuvalt valis selle töö autor arendustegevust arendada Peipsi rannikul Kasepääl. Kasepää vald asub Jõgeva maakonnas, kust paljud käivad Tartu linna tööle. Kasepää konkreetsemalt asubki poole tunnise sõidu kaugusel Jõgevalt, tunnise autosõidu kaugusel Tartust ja pooleteisetunnise autosõidu kaugusel Narvast. Seetõttu on sealne piirkond küll eraldatud suurematest keskustest, ent ometi on kõik käe-jala juures. Kasepää vallas on kaheksa küla. Asutustest on lasteaed, külapood, infopunkt, kaks muuseumi ja mitmed palvelad. Suurem pood asub viie kilomeetri kaugusel Mustvees. Teenuseid pakuvad veel ka juuksur, kosmeetik ning geelküünte paigaldaja. Kasepää jääb Mustvee piirkonna mõjualasse ning seetõttu on seotud ka Mustvee arengukavaga. Mustvee arengukavas (2004) on välja toodud, et piirkond tuleb kujundada atraktiivseks turismikeskuseks ning ühtlasi ka väärikaks Euroopa Liidu väravaks
activities Basic school Põhikool Gymnasium Gümnaasium Private school Erakool Schooling Koolitus Science Loodusteadus Social studies Ühiskonnateadused Do research Uurimustööd tegema Attend the classes Tundides käima Effect of teaching Õpetamise mõju Nursery school Lasteaed Primary school Algkool Vocational school Kutsekool Subject Õppeaine Break Vahetund Term Veerand Ruler Joonlaud Rubber Kustutuskumm Textbook Õpik University Ülikool College kolledz TRAVELLING 1. Do you like travelling
Rehemetsa, Selgise, Sookalduse, Särgla, Tähemaa, Undi, Vara, Vanaussaia, Välgi ja Ätte. Aga ka valla territoorium on tunduvalt laienenud, see on Tartu maakonnas suurim, 33304 ha. Elanike arv seisuga 01. juuni 2002 oli 2113, rahvuse järgi enam vahet ei tehta.5 Valla ja ühtlasi kirikupiirkonna keskuseks on Vara küla, millest esmateateid on juba 1496. aastast (Warral). Külalt ja mõisalt on vald ka nime saanud.6 Küla keskuses asuvad praegu koolimaja, vallamaja, lasteaed, korterelamud, poed jm. Tähelepanuväärsed on põlised tammed ja lehised Vara pargis. Pargi juurde kuulub kilomeetripikkune allee, kus asus Vara mõis. Orduajal omas mõisat Zoege, rootsiajal v. Tiesenhausen´i perekond. Naispärijate kaudu sai mõis Wrangell'i ja hiljemini, 1836. aastal Sievers'i perekonnale. 7 Viimane mõisahoone ehitati 1809. aastal, ümber- ja juurdeehitised olid aastast 1851 8. Praeguseks on hoone kahjuks varemetes.
1. Sotsiaalse side tekkimise etapid RUUMILINE KONTAKT - inimeste vahetu või kaudne kokkupuude, mis võimaldab teada saada üksteise omadustest PSÜÜHILINE KONTAKT – teineteise omadustest huvitumine, vastastikuse huvi tekkimine SOTSIAALNE KONTAKT - ühepoolse või vastastikuse huvi alusel asuvad inimesed vahetama esemeid ja tähendusi SOTSIAALNE TOIMING - teadlik tegevusakt, mille eesmärgiks on muuta teis(t)e inimes(t)e käitumist, suhtumist või püüdlusi oma huvides; SOTSIAALNE TEGEVUS - toimingute süsteem inimeste toimimise mõjutamiseks või mis on ise teiste inimeste poolt mõjutatud SOTSIAALNE INTERAKTSIOON - inimeste teineteisele suunatud sotsiaalne tegevus, mida suunab vastastikuste toimingute mõju SOTSIAALSED SUHTED - püsivate vastastikuse käitumise vormide kujunemine interaktsiooni tulemusena; tuginevad vastastikusele KOKKULEPPELE, tugevama poole SUNNILE või seavad edasisele suhtlusele teatud mängureeglid SOTSIAALN...
tuleb hinnata osapoolte huve ja vajadusi. Perekond saab toimida, kui vanemad ei aseta last halvasti toimivasse rolli või olukorda. Seega, vaid tasakaalustatud mikrosüsteem võimaldab osapoolte igakülgset arengut ning õpetab last mõistma sotsiaalseid seoseid, kiitust ja karistust (Tulva jt. 2002). 2.1 Keskonda mõjutavad süsteemid 2.1.1 Mikrosüsteem Mikrosüsteemi moodustab lapse kõige lähem keskkond (kodu, lasteaed, kool, mängu-ja koolikaaslased). Lapse individuaalse arengu tase sõltub ka vanemate taustast- lapsepõlvekogemustest, kasvuümbrusest, tervislikust seisundist, genofondist (Tulva jt. 2002). Mikrosüsteemi kuuluvad ka inimesed ja nende omadused (vanemate haridustase, õpetajate tõekspidamised, mängukaaslaste vanus ja sugu) kui arengut mõjutavad tegurid. Raamistu olulisteks komponentideks on tegevused, rollid ja suhted. Koos
K O D U V A R B L A N E P Õ L D V A R B L A N E S U I T S U P Ä Ä S U K E K U L D N O K K K Ä G U VALGE-TOONEKURG A V E N Õ M M E · K A D R I J O O S T NEID LINDE ME TUNNEME Õ P P E M A T E R J A L L I N D U D E S T E E S T I M A A LO O D U S E FOND TARTU 2006 Õppematerjali koostajad: Ave Nõmme ja Kadri Joost (Elva Lasteaed Murumuna) Toimetaja: Kalle Hein Kujundaja: Eesti Loodusfoto Trükk: Triip AS Koostööpartnerid: Projekti rahastavad keskkonnakaitsefond Eesti Ornitoloogiaühing Stiftung Naturschutzfonds Glücksspirale Tartu Keskkonnahariduse Keskus loterii kasumi vahenditest, Global Fund for Nature Saksa fond 5000xZukunft ja Keskkonnainvesteeringute Keskus
Tundub, et ka lastest ei hoolita, sest kuidas muidu sai nüüd, iibevaesel aastal, loovutada osa lastetoetuse rahadest teisteks eelistusteks ja lõpetada vastsündinute esmatarvete paki üle-eestilise rahastamise? Vastsündinute pakid maksaks Andra Veidemanni järgi 6 miljonit krooni, see on vaid 10 Mercedest, kui arvestada, et üks auto maksab umbes 600,000 krooni. Ka lasteaedadesse on hakanud maksud tasahilju sisse hiilima. Maksuline lasteaed tähendab, et vaesemad pered peavad koolieelikud üksi koju jätma. Mujal läänemaailmas on see seadusega rangelt keelatud. 19 Kokkuvõte Tänapäeva maailmas inimesed elavad stereotüüpide järgi, nagu vanasti, aga see ei sega neid,minu meelest, see vaid aitab, kui nad oskavad neid tasakaalustada.Esiteks, on levinud arvamus, et teatud iseloomujooned on mehelikud ning osad on naiselikud
13% Kodus 50% Lasteaias Koolis 37% Joonis 10. Vasakukäelisuse märkamine Pooled vastanutest märkisid, et mõistsid seda koolis. Kõigest 13% valis vastuseks kodu ning 37% lasteaed. 24 KOKKUVÕTE Käesoleva uurimistöö käigus selgitati välja, kas tänapäeval võib vasakukäelisus koolis probleemiks osutuda. Viimsi Keskkooli õpilasi kaardistati vanuserühmiti, et uurida ja välja selgitada, milliste vasakukäelisusega seotud probleemidega nad on kokku puutunud. Töös püstitatud hüpoteesid leidsid suuremas osas kinnitust. Esimeseks hüpoteesiks oli, et vasakukäelistel õpilastel esineb raskusi ainetundides tänu
annaabi.ee 
Sisene Facebook'ga
Sisene Google'ga
Sisene LinkedIn'ga
