LABORATOORNE TÖÖ NR 7. ELEKTRIOHUTUS. MÕÕTMINE JA HINDAMINE. Töö eesmärk 1. Teadmiste omandamine elektriohutusest ja seda mõjutavatest teguritest. 2. Õppida tundma elektriseadmete ohutusele esitatavaid nõudeid. 3. Isolatsiooni- ja maandustakistuse mõõtmise metoodika omandamine. Tööks vajalikud vahendid Meger, maandusmõõtur, ühendusjuhtmed ja mõõdetavad seadmed. Üldosa Elektrivigastuse all mõistetakse elektrivoolu ettenägematul toimel inimese organismis tekkinud kahjustusi. Elektrivigastuste peamisteks põhjusteks võivad olla: 1. Tehnilised põhjused (isolatsiooni vigastused rikete tagajärjel, elektriseadmete tehnilised 2. rikked, maanduse katkemine jne). 3. Süsteemi ja korra puudumine elektriseadmete kasutamisel. 4. Ohutustehnika nõuetest mittekinnipidamine, hooletus. 5. Mitteteadlikkus. 6. Inimesele ja loomale võib mõj...
puuduvad selleks võimalused (kohvik), kuid kõrval asutuses on selleks võimalused olemas. Antud juhul oleks esitatud konkreetne ära ütlemine, põhjendus ning ka omapoolne soovitus, kes võiks pakkumisest huvitatud olla. Juhul kui kord oled juba konkreetselt ära öelnud mõnest pakkumisest konkreetselt ja põhjendanud miks, kuid sind endiselt üritatakse ümberveenda siis ei ole vaja hakata otsima nii-öelda paremat põhjust keeldumiseks, tuleks viisakalt oma äraütlemist ning põhjust korrata ja mitte lasta end ümber veenda, kui see oli algne plaan. Igal inimesel on kolm Mina-tasandit, mis kõik mõjutavad tema käitumist ja suhtlemist. Suheldes ema või isaga ollakse ikka rohkem lapse tasandil ehk siis sõnakuulelikud, pigem alistuvad ja siirad. Teine tasand on täiskasvanutasand, sellisel tasandil on inimene loogiliselt mõtlev, arutlev, kainelt kaalutlev ning ei lase emotsioonidel endast võitu saada. See tasand on
Laps saab huvi korral instrumendi mängimise vaieldamatult kiiresti selgeks. See arendab muusikalist kuulmist ja peenmotoorikat. Õpetaja peaks ise olema pädev pilli tundmises ja selle õpetamises. Koolieelikud saavad suurepäraselt hakkama lihtsamate lastelaulude mängimisega. 4. Millest jutustas muusika on teema, millega võib kunstitundi lõimida muusikatunnisõpitud laulu või kuulatud muusikapala. Laulude joonistamisel saavad lapsed kõik koos korrata laulusõnu, arutleda sisu üle ja seejärel joonistada sellest oma nägemuse. Samamoodi saab kasutada ilmekaid lühipalu - muusika meeleolu aitab kaasakujutluspiltide loomisele. Olen sellist tegevust ise praktiseerinud, seega olen kogenud, et muusika mängimine kunstitegevusele taustaks on lapsele rahustav mõju. Kui lapsed on mõnel päeval rahutumad, aitab rahustav muusika mis tahes tegevusele kaasa. Sobiliku muusika kuulamine mõne meeldiva tegevuse taustaks
motivatsioonilangust ja pahameelt. Antud ettevõtte näol on maine väga hea, kuna koolimajas õpib palju õpilasi ning töötajad on kvalifitseeritud ning omal alal väga head. Ettevõtte senine töö riskijuhtimises on minu arvates olnud võrdlemisi hea. Seadusandluse rikkumise vastu aitab kvalifitseeritud töötajad, haritud inimestest koosnev tööseltskond, kes mõistab seadusekuulekuse vajalikkust. Alati tasub uutele ja ka vanadele töötajatele üle korrata peamised sisekorraeeskirjad, mis on lubatud, mis mitte. Sellisel juhul on inimesed teadlikud milline käitumine on aktsepteeritav ja milline mitte. Kuid siiski jääb alati varguste risk, seda just seetõttu, et inimeste käitumist ei ole võimalik ette ennustada. Lubamatu tegevuse puhul aitab riski vähendada inimeste informeerimine ja selgitustöö tegemine mis hakkab juhtuma, millised on tagajärjed, kui ulatuslikud need on. Kuid ka siin ei ole võimalik riski nulli
Teiseks võib olla madal detailide kordamise arv olla seotud ka asjaoluga, et teine intervjuu oli lühem ning seal oli vähem küsimusi. Pärast intervjuusid rääkisid küsitlejad uurimuse autoritega, et kaks intervjuud on lapsele väga kurnav ning seetõttu nad lühendasid teise intervjuu aega. Oli näha,et lapsed ei suuda enam keskenduda ja küsimustele vastata. Küsitlejad mainisid samuti, et mõnel korral lapsed enam ei reageerinud kui nad palusid tal mingit informatsiooni korrata, vastates küsitlejale, et too juba teab vastust. Vastused oleks võinud olla teised, kui teist intervjuud oleks läbi viinud teine küsitleja. 4. KOKKUVÕTE Laste korduvküsitlemine võib olla väga efektiivne moodus saada kriminaaluurimise jaoks vajalikku infot. Et see info oleks täpne ning asjakohane tuleb küsitlus läbi viia lapse jaoks mugavas ja turvalises keskkonnas. Lapsele tuleb selgitada küsitluse käik ning väga oluline on, et küsitleja saavutaks temaga hea kontakti
oleme sama asja õppinud. Pärast testiks õppimisel tuleb see kordamine aga mulle kasuks, sest kõik on justkui meeles, kuigi ma pole seda ise eraldi veel õppinud. Kõiki uusi sõnu on kerge meelde jätta ja lõpuks annab see mulle testi tulemuseks A. Kui ma aga olen puudunud mõned tunnid, siis on pärast kodus õppimine raskem, kuigi teised pole tunnis väga palju uut materjali juurde õppinud. Selleks,et saada ka järgmine töö tulemusele A, on mul endal vaja kodus rohkem korrata. Seepärast soovitaksin mina enda kogemusest võimalikult tihti käia võõrkeele tundides, et saavutada hea õppimistulemus. Kui materjali on palju ja kõik on väga segane, siis aitab meid samuti psühholoogia. Nimelt tuleks materjali kokku pakkida suuremateks ühikuteks ehk känkida ning samuti materjali kuidagi organiseerida (Allik jt, 2006). Seepärast on minu üheks õppimismeetodiks kujunenud tänu psühholoogiale informatsiooni sidumine mingisuguse teise informatsiooniga.
-Ameeriklaste suurim ja alandavaim kaotus. Järgmisel päeval kuulutas USA Jaapnile sõja. -1942 -Teljeriigid olid oma võimsuse tipul. -1.01.1941-Ühinenud Rahvaste deklaratsioon, milles dominerisid USA, Suurbritannia, NL- Pandi paika ühine plaan sõjategevuses Teljeriikide vastu. Lepiti kokku, et peale sõja lõppu luuakse ÜRO, mis erinevalt Rahvaste Liidust suudab tõeliselt rahu tagada. -Juuni- Midway merelahing- Jaapanlaste katse korrata Pearl Harbori juhtumit ning pommitasid USA mereväebaasi Hawaii saartel. Ameeriklastel õnnestus desifreerida Jaapanaste sõjakäigu plaan ja nad said valmistuda. Lahingu kaotas Jaapan> Moraalne kaotus. -Guadalcanali lahing- USA võit Jaapani üle. Murrang Jaapani sõjategevuses. Jaapan hakkas sellest lahingust alates oma alasid kaotama. Ameerikastele andsid eelise parem sõjalennukid. -September 1942- Aafrika- Briti väed andsid tagasilöögi Saksa ja Itaalia vägedele ning lõpetasid sellega
Töö vahendid Seadmed: Kippi aparaat või CO2 balloon (antud katse juures kasutasin CO2 ballooni), 300ml korgiga varustatud seisukolb, tehnilised kaalud, 250ml mõõtesilinder, termomeeter, baromeeter. Ained: CO2, H2O. Töö käik Leida kolvi mass, koos sees oleva õhu ja korgiga. Teha kolvile märk korgi alumise ääre juurde. Juhtida kolbi CO2’te 7-8 minuti jooksul. Panna kolvile kork peale ning kaaluda. Lasta kolbi 1-2 minuti jooksul CO2-te. Korrata kuni tulemuste ühtlustumiseni. Fikseerida toatemperatuur ja õhurõhk ja arvutada õhu mass kolvis. Arvutada katsetulemuste järgi CO2 molaarmass ning võrrelda seda tegelikuga. Leida süstemaatiline viga ja suhteline viga. Katsetulemused Mass m1 (kolb + kork + õhk kolvis) m1=144,23 g Mass m2 (kolb + kork + CO2 kolvis) m2=144,38g Kolvi maht (õhu maht, CO2 maht) V=302 ml=0,302 dm3 Õhutemperatuur t°= 22°C =295 K Õhurõhk P= 103 200 Pa = 103,2 * 103 Pa
See lõuna pooluse torm võib olla miljardite aastate vanune. Suuruse poolest on see õhukeeris võrreldav Maaga ja sealsed tuuled puhuvad kiirusega keskmiselt 153 m/s (550 km/h). Põhjapooluse arktilise tsükloni ümber püsiv heksagonaalne muster on olnud mitmete spekulatsioonide sihtmärgiks. Suurem osa astronoome usuvad, et selle on põhjustanud atmosfääris seisulaine. Polügonaalseid kujundeid on katse korras suudetud korrata laboratooriumis vedelike diferentsiaalse rotatsiooni abil. Magnetosfäär Saturnil on lihtsa kujuga sümmeetriline dipoolne magnetväli. Magnetvälja tugevus ekvaatoril on 0,2 gaussi (20 µT), mis on hinnanguliselt 1/20 Jupiteri magnetväljast ja ühtlasi pisut nõrgem kui Maa magnetväli. Selle tulemusel on Saturni magnetosfäär ka palju väiksem kui Jupiteril, ulatudes vaid 1,1 miljoni km-ni. Tõenäoliselt on Saturni magnetväli genereeritud sarnaselt Jupiteri magnetväljaga
Mis on mälu? Mälu on üks kolmest alustalast millele tugineb arukas ÕO7, L7 elu lisaks tajule ja mõtlemisele. Mälu on asjad ja tegevused jms mis on meie ajus talletunud Millised mälu liigid Lühiajaline mälu ja pikaajaline mälu erinevad juba ÕO7, L7 erinevad ajalise nime pärast aga lühiajalise mälu info ununeb kui seda ei kestvuse alusel? Mis korrata ja ei talletata pikaajalisse mällu. Nagu näiteks seda tõendab? mingi numbri meelespidamine tööl kui vajad seda ainult hetke siis ei talleta seda pikalt. Millest lähtuvalt mälu 1.Sensoorne mälu säilitab meelte poolt kogutud info ÕO7, L7 liigitatakse (nimeta kolm hetkeks tajukujundi tekkimiseks. Siin algab unustamine võimalust)? kohe pärast info saamist.
Waltersiga välja enda esimese raamatu. Bandura oli 1973. aastal Ameerika Psühholoogia Assotsiatsiooni president. Hetkel töötab ta endiselt Stanfordi ülikoolis. (11) Joonis 2. Albert Bandura 9 2 MÄLU Mälu on organismi võime omandada, säilitada ja väljastada informatsiooni. Inimese kogemused toetuvad mälule. Mäluta oleks võimatu korrata oma saavutusi ja vältida ebaõnnestumisi. Kui meil poleks mälu, tuleks kõike iga kord otsast alustada. (3: 95) Mälu on psüühiline nähtus tajuteabe, teadmiste, oskuste, vilumuste jms meeldejätmine, säilitamine, pärastine meenutamine ja kasutamine. Info talletumist organismis seletatakse närvisüsteemi füsioloogiliste ja biokeemiliste muutustega. Mälu mehhanisme uurivad mitmed teadused. Mälu tähtsamad omadused on mälu maht ja kestus. (5: 498) On erisuguseid mäluliike
Vidrike järves ja Voki järves. Neis veekogudes oli vähivaru seisund oluliselt parem 5 või rohkem aastat tagasi. Vähi arvukus hinnati madalaks ka Mustjõe ja Ärma jõe seirealades, kus eelnevate (2006) seireandmete järgi oli populatsiooni tihedus vastavalt keskmine ja kõrge. Siiski on kahtlus, et Ärma jõe seiretulemust alandas oluliselt kõrge veeseis ning soovitav on järgmisel aastal seirepüüki korrata. Keskmisel arvukusel leidub vähki Amme jões, Kavadi järves ja Paadrema jões. Neist Kavadi puhul on tegemist suurenenud populatsiooniga. Amme ja Paadrema jões oli aga vähivaru eelneval uurimisaastal paremas olukorras. Paardema jõe puhul võis seire tulemust mõjutada liigne veerohkus. Uuritud seireveekogudest on vähirikkamad Aheru järv, Luguse jõgi ja Pangodi järv. Eriti positiivsena tuleb esile tuua vähivaru hüppelist kasvu Pangodi järves.
hääletoon rahulik ja isikule omane, loomulik kehahoiak. Me ei saa muuta partneri käitumist, aga me saame käituda nii, et ta tahaks oma käitumist muuta. Kuidas? Mina sõnum on see, kui täie vastutusega iseenda sõnade eest antakse teisele poolele teada oma vajadustest ja kuidas me tahaksime, et partner meie vajadustele vastaks. Esimene samm on õppida vaatlema iseennast. Mittesõnaline käitumine Loe läbi üks raamat! Kasutame tihti, et midagi simuleerida või maskeerida. Fukntsioonid: korrata seda, mis sõnadega on väljendatud, osutame, täiendame sõnalist sõnumit, rõhutamine mingit osa verbaalsest sõnumist, reguleerime midagi, räägime millelegi vastu. Silmad oluline on, et partnerite silmad oleks samal kõrgusel ja nähtaval. Zestid käeliigutused, mis omavad iseseisvat funktsiooni või täiendavad sõnalist osa. · Embleemid märgid, mida käega anname, millele võib kergesti öelda ühe- kahesõnalise tähenduse
vajalik info kujunduse loomiseks. Selles esitatud nõudeid tuleb disaineril kindlasti järgida, esitatud soovitused on aga mõningal määral kliendiga läbiräägitavad. Klient määrab üldjuhul ära pakendi kohustuslikud elemendid, info ning logode kasutamise. 2.2 Kliendi ajalugu Enne uue pakendi loomist, on alati mõistlik tutvuda pakenditega, mida see klient on varem kasutanud, et saada aimu kliendi võimalikest ootustest või et mitte korrata juba olnut. ,,Ma usun, et disainer peab oma teemat uurima, enne kui ta paneb pliiatsi paberile või hiire matile. /.../ Tuleb tunda ajalugu. Mitte lihtsalt seepärast, et need kes ajalugu ei tunne on mõistetud seda kordama. Te õpite ajaloost, kuid teie tegevus on suunatud tulevikku. Disaineri töö pole mitte ajalugu korrata, vaid seda luua." (Bayley & Conrar, 2008: 11) Samuti on kliendi ajaloo tundmine oluline seetõttu, et see annab disainerile infot, kas klient
Dementsusega patsiendid vajavad otsest suhtlust, isegi siis kui nad on võimetud ise vastu rääkima. Õde peab patsiendi poole pöörduma rahulikult ja aeglaselt, vaatama kõneldes patsiendile silma ja vältima ringiliikumist vestluse ajal. Järsk ja ootamatu pöördumine ning suhtlus võivad nad muuta dementsusega eaka patsiendi agiteerituks. Kui see siiski vestluse käigus juhtub, on tähtis jääda rahulikuks ja korrata juttu kasutades samu sõnu. Võimaluse korral viia patsient vaiksesse kohta või eemaldada vestluse ajaks ülemäärased segavad tegurid. Kõne peaks sisaldama lühikesi ja selgeid lauseid. Kui eakale patsiendile on jäänud jutt arusaamatuks või ta ei vastanud, tuleb talle anda mõtlemisaega ja korrata sama lauset uuesti. (Mc Closkey 2004: 143; Rankin jt 2006: 334). Suhtlemine aitab vältida isolatsiooni ja depressiivseid sümptomeid. Emotsionaalne
Hõõruda peanahasse 2 korda päevas. * Saialille õied, peenestatud takjajuur mõlemat 2 sl. 1 sl segu lisada 1 l keeva vette, keeta 20 min. Tõmmist kasutada juuste loputamiseks. Võib hõõruda peanahasse 2 korda nädalas. * 1 sl nõgeselehti keevitada 1 klaasis vees, oodata 1,5 h, filtrida läbi. Pärast juuste pesemist hõõruda peanahasse, seejärel panna kile või kummimüts pähe, 30-40 minuti möödumisel võtta ära, mitte maha pesta. Korrata 2-3 korda nädalas. * 2 sl kummeliõisi lisada 1 l vette, keeta 5 min. Hõõruda peanahasse. Tähelepanu! Kummeli tõmmis annab heledatele juustele kuldse varjundi. Juukseid soovitatakse loputada kummelitõmmisega 2-3 korda nädalas. Ravikuur: 10-15 korda. Kuuri võib korrata 2-3 nädala möödumisel. Mitmekesine toitumine ja regulaarne hooldus aitavad taastada ja säilitada juuste ilu. 4. Psoriaas On selliseid nahahaigusi, mida on raske ravida
kindlate operatsioonide järgnevuse või ahelana. Olulisteks struktuurideks informatsiooni töötlemise ahelas on orienteerumisrefleks, sensoorne register, lühiajaline mälu ja pikaajaline mälu. Informatsioonivoolu töödeldakse ja säilitatakse mälus. Uljas ja Rumberg on mälu defineerinud kui ,,organismi võimet omandada, säilitada ja väljastada informatsiooni. Mälule toetuvad inimese kogemused, ilma mäluta oleks võimatu korrata oma saavutusi ja vältida ebaõnnestumisi. Kui meil poleks mälu, tuleks kõike iga kord otsast alustada." 5 Seetõttu on mälu õppimise seisukohast väga oluline. Krull vaadeldes taju- ja mäluprotsesside kognitiiv-informatsioonilist mudelit rõhutab, et ,,skeemidel kujutatud mälustruktuurid ja kirjeldatavad informatsiooni töötlemise etapid või protsessid on muidugi hüpoteetilised ja nende ajus paiknemise aeg ega koht pole täpselt 4 Krull, Edgar
lähtekohad (erinevate autorite teooriate võrdlus). Lisaks tunnustatud autorite arvamustele, peab uurimistöö kindlasti kajastama ka õpilase isiklikku seisukohta. Teine peatükk peab sisaldama uuritava objekti, mudeli või katseseadme ja kasutatud uurimismeetodite kirjeldust. Kirjeldus võib tugineda nii olemasolevate andmete läbitöötamisele kui ka täiendavate uuringutele, mille käigus on kogutud uusi andmeid. Selleks, et lugeja saaks tehtud uuringuid soovi korral mis tahes ajahetkel korrata, peavad kirjeldused olema võimalikult täpsed. Meetodid esitatakse nende kasutamise järjekorras. Seejärel esitatakse uurimise käigus saadud tulemused (joonised, tabelid, diagrammid jne) ja nende analüüs (selle osa võib paigutada ka kolmandasse peatükki). Võimalusel võrdleb autor töö käigus saadud tulemusi varem kirjanduses esitatud seisukohtadega. Arutluse käigus peavad selguma autori isiklikud seisukohad uurimistulemuste kohta.
Kõnevõime realiseerub järgmistel tasanditel: • Retseptiiviie tasand — kõnet ainult (osaliselt) tajutakse. Ilmneb lapsel esimese eluaasta lõpul, hälviklapsel mõnikord mitme aasta vältel. Täiskasvanutel avaldub selline nähtus võõrkeele õppimise algetapil. Kõnevõime retseptiivset tasandit rakendatakse verifitseerimisülesannetes — õige või vale keelend tuleb kuulmise järgi üles leida. • Reproduktiivne tasand — võime kõnet tajuda ja korrata. Korrata on võimalik ka ütlust mõistmata, sh. tähenduseta keelekonstruktsioone. Viimast kasutatakse laste lugema ja kirjutama õpetamisel: häälikupikkust muutes saame ka tähenduseta sõnu, korrektuurharjutustes tegeldakse moonutatud sõnadega. Ka sel juhul toimub verifitseerimine, kuid võrdlusmaterjali genereerib õpilane ise. • Produktiivne tasand — võime mõista, korrata ja genereerida ütlust. Kõne on kõnevõime realiseerimine, keele kui vahendi kasutamine. L
Võtan ennast kokku Sittagi Teete kerge uinaku Teete kerge uinaku Lähete sportima Teete kerge uinaku Teete kerge uinaku, Lähete sportima Teete kerge uinaku, Lähete sportima otsin endale projekti Olen saanud aru, et laiskus on alamotiveeritus Mida on õpetanud teile laisk olemine ? Laiskus on aidanud Mul enda sisse vaadata ja endaga paremini toime tulla Olen vigadest õppinud ning saanud aru, et laiskus on pahe ning üritanud enam seda mitte korrata Laiskus on aidanud Mul enda sisse vaadata ja endaga paremini toime tulla Laiskus on aidanud Mul ette võtta oma elus muudatusi, leidmaks õige suuna ja raja Laiskus on aidanud Mul enda sisse vaadata ja endaga paremini toime tulla Olen vigadest õppinud ning saanud aru, et laiskus on pahe ning üritanud enam seda mitte korrata Olen vigadest õppinud ning saanud aru, et laiskus on pahe ning üritanud enam seda mitte korrata, Olen saanud aru, et laiskus
1. LÜHIAJALINE MÄLU Mõttetegevus ja töödeldav informatsioon teadvustab vaid lühajalises mälus. Lühiajalises mälus toimuvate protsesside tulemusena kandub vaatlusalune informatsioon pikaajalisse mällu. 1.1 Lühiajalise mälu kestus Sõltuvalt individuaalsest eripärast säilib informatsioon lühiajalises mälus iseenesest 15-20 sekundit, mõnede autorite hinnagul on see vahemik 15-30 sekundit. Kui soovime, et vajalik informatsioon püsiks meie teadvuses kauem, tuleb meil see üle korrata. Miks me tavaliselt ei mäleta selliseid iga päev ettetulevaid asju? Põhjus on lihtne - meil pole vajadust neid meelde jätta ja seetõttu ei püüa me neid ka paigutada või kopeerida juba olemasolevate teadmiste süsteemi. Mittevajalik informatsioon kaldub ununema, isegi kui seda tajutakse korduvalt. 4
Eriti kehtib see lihtsamate harjumuspäraste harjutuste kohta. 3 RINGMEETOD Ringmeetodi puhul sooritavad õpilased järjekorras ringselt liikudes paljusid erinevaid või samalaadseid harjutusi õpetaja üldisel juhtimisel. Ringmeetodi positiivseks küljeks on võimalus õpilasi organiseerida harjutama suure tiheduse ja koormusega. Ringmeetodi kasutamine võimaldab korrata ja kinnistada varem õpitud elementide tehnikat, arendada kehalisi võimeid, kasvatada õpilastes iseseisvust ja arendada õpilase loovust. Ringmeetodit kasutatakse reeglina tunni põhiosas. RINGMEETODIL ON MITMEID VARIANTE. Peamised neist on järgmised: Harjutuste sooritamine voolavalt: Rühm teeb ühes kohas samu harjutusi ning liigub järgmisesse paika koos kui harjutus on sooritatud. Harjutuste sooritamine jaamades: Harjutused on eelnevalt teada
Seda saab hõlpsalt teha järgmise tabeli abil. [3] Eemalda teemad, mis on saanud vähem Rühma suurus (inimeste arv) hääli kui: 4 kuni 5 2 6 kuni 10 3 10 kuni 15 4 15 või rohkem 5 7. Korrata protsessi järelejäänutega, kui on vaja saavutada teatud arv. [3] 9 Kokkuvõte Kokkuvõttes võib ajurünnakuga genereerida väga suurel hulgal radikaalseid ideid, mida saab kiiresti edasi arendada. Individuaalne ajurünnak võib anda rohkem ideid kui rühmas toimuv ajurünnak, kuid see ei pruugi olla nii tõhus. Ajurünnaku erinevad meetodid on väga paindlikud ja võimaldavad leida sobivaid
Kuna aga aja jooksul hammaste värvus muutub uuesti tumedamaks (st valgendamise mõju kaob), siis hakkavad heledad plommid jälle välja paistma. Kui valgendamise mõju saabub kiiresti ja plommid on võimalik heledamate vastu välja vahetada kiiresti, siis hammaste tumedamaks muutumine on pikaajaline protsess ning siin pole võimalik plomme ühekorraga vahetades saavutada esteetilist tulemust. Seega tuleks plommitud hammaste korral hiljem kas valgendamist regulaarselt korrata või pidevalt käia plomme sobivama värviga plommide vastu vahetamas. "Paljud patsiendid on arvamusel, et "koduseid" valgendajaid võib täiesti muretult kasutada," märgib ADA Teadussuhete Nõukogu direktor Dr. Kenneth Burrell. "On olemas andmeid, mille põhjal võib oletada, et valgendavad tooted kahjustavad hambapulpi, -emaili, igemeid ja suu teisi alasid. Valgendamise sobivuse üle otsustab eelkõige hambaarst, arvestades patsiendi suu seisukorda
Linn toodab ka palju sellist prügi ja jäätmeid, mis ei lagune keskkonnas ning tuleb vedada linnast välja prügimägedele, heitveed aga lastakse jõkke või merre. Niisugune elukeskkonna muutmine mõjustab kõiki teisi meie planeedil elavaid olendeid. Metsa maharaiumine hävitab sealsete asukate elupaiga. Üsna paljud inimesed on hakanud aru saama inimtegevuse hävitavast mõjust ning alustanud võitlust loodussõbralike eluviiside eest, et mitte enam korrata siiani tehtud vigu. Põlluharimise algusest peale raiuti maha palju metsi, et saada puitu või maad põldude jaoks. Esialgu raiuti metsa siiski aeglaselt, nii et metsakooslused suutsid enam- vähem taastuda. Keskajal aga raiuti metsast lagedaks suurem osa Euroopast ja 19. sajandil toimus sama ka Põhja- Ameerikas. Tänapäeval on metsade vähenemine eriti tõsine probleem troopilistel ja ekvatoriaalaladel Kagu- Aasias, Kesk- ja Lõuna- Ameerikas ning Aafrikas. Võimsate troopiliste
Kui viidatakse sama perekonnanimega autoritele, on eesnimetäht vajalik, nt (Kask, M. 1998), (Kask, L.1996) Kui viitad ühele lausele, siis on viide lause lõpus enne punkti. Kui viitad mitmele lausele või lõigule, siis on viide väljaspool viimase lause lõpu punkti. Kui viitad teatavatele lehekülgedele, kuulub viitesse ka leheküljenumber (Kask 1998, 156), (Kuusik 2004, 215-219) Kui autori nimi sisaldub töö kirjutaja lauses, ei tarvitse viites autori nime korrata Albert Kuusik on märkinud (1989, 50), et... KASUTATUD MATERJALID Raamatud: Autor(id). (Trükiaasta). Raamatu pealkiri. Linn: kirjastus (väljaandja). Kui ühelt autorilt on kasutatud ühest aastast mitut artiklit, siis eristatakse need tähtedega a, b, c jne vastavalt järgnevusele allikate loetelus: Kidron, A. (1997a). Kuidas olla asjalik. Tallinn: Ilo Kidron, A. (1997b). Oska olla enda psühholoog. Tallinn: Valgus. Kidron, A. (1999). 122 õpetamistarkust
Jäeti koraani ja soriaadi(islami õigus) alusel ilma õigustest ja vabadustest. Kuid tähelepanu pöörati majanduslikele õigustele. Mees võis pidada korraga 4 naist, kui ta neid võrdselt kohelda suutis. Abielu oli korraldatav äri tehing. Esimest korda kohtuti pulmas. Laste rohkust peeti Allahile meelepäraseks. Abielu tseremoonia oli lihtne ja lühike, järgnes suur pidu, tavaliselt toimub kodus, naised mehed eraldi ruumides. Lahutamine oli mehele lihtne. Tuli minna avaliku kohta ja korrata kolmkorda teiste kuuldes soriaadis ettenähtud lahutus vormelit. Kombed Teretamisel välditi kehalist kontakti. Puudutati laupa, huuli ning sõdant ja kummarduti. Öeldakse "Salam aleikum"- rahu olgu teiega. Ostmise ja müümise puhul on nõutav tingimine , nõustumine algse hinnaga on kaupmehele solvav. Keelatud süüa sealiha ja iga teise loomulikult surnud loomaliha. Alkohol on rangelt keelatud. Matusekombed Surevale inimesele loetakse tundide kaupa koraani. Surnu pestakse, mähitakse
Rahanetol 350 350 350 aekum Kui vara väärtuse test näitab, et vara kaetav väärtus on madalam kui põhivara bilansiline jääkmaksumus, tuleb vara allahinnata. Allahindamisel elimineeritakse kõigepealt firmaväärtus D: kahjum vara väärtuse langemisest K: firmaväärtus Ülejäänud vara osas vähendatakse proportsionaalselt vara struktuurile. Kui ettevõtte bilansis on piiramatu kasuliku elueaga immateriaalse vara objekte, tuleb väärtuse testi korrata igal bilansipäeval. Firmaväärtuse varasemat allahindlust ei tühistata kunagi. Immateriaalse põhivara objektid, mis on kavas müüa lähema majandusaasta jooksul, klassifitseeritakse müügiootel põhivaraks ja kantakse bilansis põhivara osast üle käibevara osasse. Müügiootel immateriaalse põhivaraobjektide amortiseerimine lõpetatakse koos käibevaraks ümberklassifitseerimisega Seda tehakse ainult siis, kui müük on enam- vähem kindel.
lossis. Seetõttu nimetatakse seda ka Versailles' rahukonverentsiks. Kõige raskemate tingimustega pidid nõustuma sakslased (nad tahtsid tulevikus ka oma kannatuste eest võitjariikidele kätte maksta). Sõja lõppedes olid Antandi riigid Suurbritannia ja Prantsusmaaga saavutasid võidu Keskriikide üle (Saksamaa, Austria-Undari, Türgi ja Bulgaaria). Lisaks nõudis sõda miljoneid inimelusid ning jäi inimestele pikaks ajaks meelde. Seetõttu ei tahetud enam korrata läbielatud sõjakoledusi. Selle vältimiseks sõlmiti palju kokkuleppeid ja organisatsioone, et riikidevahelisi tülisid rahumeelselt lahendada. Muutused toimusid ka kaardil, näiteks kadusid kaardilt Saksa, Austria-Ungari, Türgi ja Vene keisririik.Venemaa osast tekkisid Eesti, Läti, Leedu, Soome ja Poola. Austria-Ungarist tekkisid Austria, Ungari, Tsehhoslovakkia ja Jugoslaavia. See andis väiksematele riikidele võimaluse iseseisvumiseks. Majanduskriis Majanduskriis sai alguse 1929
· Tähelepanelik tuleb olla kõigi nahale ja limaskestale mõjuvate toimeainete suhtes, mis on näonahale ja suguelunditele ärritava toimega; · tüsistuste tekkides (kratsimisjäljed nahal, allergilised reaktsioonid) hooldada · nahka selleks ettenähtud vahenditega ja järgida hügieeninõudeid. Tihti tuleb · vahetada voodi- ja ihupesu; · nahamädapõletiku lisandumisel ravida mõlemat haigust ühtaegu. Kui mõni täi · jäi ellu või kõiki tinge ei eemaldatud, tuleb ravi korrata. · Riidetäiga patsiendi hooldusel on vaja silmaspidada, et toimuks keha hoolikas pesemine seebiga, riiete vahetus ja desinfitseerimine. Pesu peaks pesema võimalikult kõrge temperatuuriga, samuti soovitan osta või laenata triikrauda, kuna riideid (kõik õmbluste vahed) on soovitav üle triikida. Kasutatud kirjandus · http:// www.omegapharma.ee/paranit/leiainfottaidestjakuidasnendestvoit külastatud 12.09.2013 · http://www.ekk.edu.ee/vvfiles/0/haiguste_hooldus
kontsentratsiooniga lahuse piisad pipeti ja büreti seintel ei muudaks mõõdetava lahuse kontsentratsiooni. Soolhappelahuse kontsentratsiooni määramine tiitrimisega. Pipeteerida destilleeritud veega loputatud koonilisse kolbi 10 ml 5x lahjendusega HCl lahust ja lisada 2...3 tilka fenoolftaleiinilahust. Bürett täita nullini täpse kontsentratsiooniga NaOH lahusega ja tiitrida ühe tilga täpsusega, kuni roosa värvus jääb viimase tilga lisamisel püsima. Tiitrimist korrata 2...4 korda, kuni saavutatakse kolm tulemust NaOH mahtude erinevusega mitte rohkem kui 0,1...0,15 ml. Arvutada tiitrimiseks kulunud NaOH lahuse kokkulangevate mahtude järgi 5x lahjendusega HCl lahuse molaarne kontsentratsioon. Saadud tulemustest võtta keskmine. Arvestades viiekordset lahjendust võrrelda saadud tulemust tõmbe all valmistatud algse (lahjendamata) soolhappelahuse molaarse kontsentratsiooniga. Katseandmed Valmistatava lahuse massiprotsent 1,8%
Riigis kasututatav keel Rootsi riigikeel on Rootsi keel. Rootsi keelt on üpriski lihtne selgeks õppida. See koosneb saksa keele sõnavarast, mis on kohandatud inglise keele gammatikaga ja hääldatud laulva intonatsiooniga. Keelel on suhteliselt väike aktiivne sõnavara, millega on seletatav Rootsalaste sõnakehvus ja nende kalduvus sõnu korrata. Rootsi sümbolid Lipp Rootsi lipp on Rootsi kuningriigi lipp. Lipul on sinisel taustal kollane Skandinaavia rist, mille püstriip on lipuvarda poolel. Lipp on inspireeritud Taani lipust. Arvatakse, et värvid pärinevad Rootsi vapi värvidest. Lipupäevadel heistakakse Rootsi lipp kõigile avalikele lipuvarrastele ja avalikele hoonetele. Eraisikutel on lipu heiskamine küll väga soovitatav, kuid selle tegematajätmine pole karistatav.
Mängudes on oluline seostada ülesandeid aktiivse liikumise ja tegutsemisega. Lapsele võib öelda, et erinevad esemed võivad olla üht ja sama värvi, ning paluda tal rühmaruumis leida ühevärvilisi esemeid. Sõnalistes õppemängudes õhutatakse lapsi kõnelema esemetest ja mänguasjadest ning nende omadustest. Mänge tuleb pidevalt korrata, sest laste mänguoskusi on vaja kinnistada ja süvendada. Samaaegu tuleb täiendada mänge uute tegevuste ja õppeülesannetega. 3-4 aastaselt: Kujunevad lapse tunnetusprotsessid, areneb vaatlusoskus ja oskus täita täpselt mängureeglit. Lapse tähelepanu on muutunud püsivamaks. Tal on kogunenud konkreetseid teadmisi ümbritsevast maailmast, ta
termomeeter. Siis tõsta keeduklaas koos katseklaasidega elektripliidile ning hakata jälgima temperatuuri tõusu. Katsed sooritada temperatuuridel 30 °C, 40 °C, 50 °C ja 60 °C. Kui temperatuur on jõudnud ~32 °C-ni, tõsta keeduklaas koos katseklaasidega pliidilt maha, võtta kätte esimese paari katseklaasid, valada lahused kokku, segada kiiresti ning asetada siis katseklaas kohe sooja vette tagasi. Mõõta aeg lahuste kokkuvalamise momendist kuni hägu tekkimiseni. Sama korrata ka teiste lahustepaaridega ning temperatuuridega. Katseandmete töötlus ja tulemuste analüüs Reaktsioonikiiruse sõltuvus temperatuurist Katseklaaside Katse temperatuur Aeg Reaktsioonikiirus paar t °C min v = 1/ min ¹ 1 30 0,50 2,00
kaal ei näita väikesi kaalu kõikumisi, võid treenida väga palju ilma tulemusteta, kuigi enesetunne on hea ja aina paremaks läheb, siis võib võtta treeningu isu ka see, et kaal ei muutu. Siinkohal julgen targalt soovitada hoopis mõõdulinti, millega peaks treeninguid alustades mõõtma üle tähtsamad keha piirkonnad nagu puus, reied, käsivarred jne. Välised muutused tulevad väga kiirelt kui järgida pidevat kava, ja kui teatud aegade järgi uuesti mõõtmisi korrata. Igasugune liikumine muudab inimese tervise pikemas perspektiivis paremaks. Kuid ületreenimine hoopis kurnab inimese keha ja vaimu ning lõpuks ei ole treenimisest piisavalt kasu kuna energiat ei ole, mis on kasu pikast treeningpäevast, kui järgmisel päeval ei ole energiat et teha kõige lihtsamaid asju. Individuaalne areng on selle kõige juures kõige tähtsam. Heaks soovituseks oskan anda ka n-ö ,,vintskema selli" kõrval treenimise, inimene kes on meist alati sammu võrra ees
Koosneb tuum- ja tugilausetest. · Lõigu tuummõte peab olema selgelt väljendatud. · Kõik lõiku kuuluvad laused peavad haakuma tuummõttega. · Lõik peab sisaldama piisavalt infot tuummõtte mõistmiseks. 22.Sidelõik. Selle ülesanded. · Sidelõigu ülesanne ei ole arendada autori mõtet, vaid muuta kirjutis kui tervik paremini loetavaks. · (infor. Tuleb anda pigem veidi rohkem kui liiga vähe). · (olulisi mõtteid tuleb tekstis korrata,et nad kinnistuksid). 23.Üleminekud.Sõnad või fraasid, mida kasutatakse üleminekutena. · Üleminekud on fraasid või sõnad mis seovad lauseid omavahel terviklikuks tekstiks. · Mõned sõnad ja fraasid mida kasutatakse üleminekul: arvestades,seega, ühtlasi, sellest lähtuvalt, kui, niisiis, aga siiski, näiteks, teisisõnu, ka, põhjuseks, juhul kui, põhimõtteliselt, või, võtame näiteks, samal ajal, ühesõnaga.
Barokiajastu - uuenduste ajastu, vokaal- ja instrumentaalmuusika väljakujunemise ajastu Mõiste "barokk" tähistab kunsti- ja muusikastiili 16. sajandi lõpust 18. sajandi keskpaigani. Sõna ise on pärit portugali keelest, kus "barroco" tähendab ebakorrapärast, lopergust pärlit. Ajaliselt on muusikalist barokki kõige lihtsam piiritleda aastatega 1600-1750. Barokiajastu täpsemad ajalised piirid võiksid olla järgmised: 1580-1630 varajane periood, 1630-1680 keskmine periood ja 1680- 1740 - hiline periood. Muusikaline barokkstiil on pärit Itaaliast. Itaalias kujunes enamik ajastu zanridest ning itaallased olid kõigis muusikavaldkondades Euroopale eeskujuks. Barokiajastut peetakse uuenduste ning vokaal- ja instrumentaalmuusika väljakujunemise ajastuks ning selles essees arutlen ma selle üle, kas see väide ka tõele vastab. Suur pööre Euroopa muusikapildis toimus 1600. aasta paiku. Sel ajal tekkisid kiiresti mitmed uued zanr...
hämmastavalt vähe püütud neid poleemilise võrdlemise asemel otseselt ajalooliselt võrrelda. Tänapäeval on mõlema mehe kohta mitmeid suurepäraseid teoseid, mis on nende elukäigu hoolika täpsusega paika pannud. Õieti on nende elu uuritud enamgi kui paljudel teistel ajaloolistel tegelastel. Alan Bullock põimis kahe diktaatori eluloo ühte juba oma 1991. aastal ilmunud biograafias ,,Parallel Lives" ning seda ei ole mõtet korrata. Raamat ,,Diktaatorid" on kirja pandud kahe sihiga: kahe süsteemi 4 sarnasuse või erinevuse üle ning selleks, et üles tähendada kahte süsteemi võrdlev ajalugu, mis lubaks vastata suurele ajaloolise küsimusele, kuidas isikudiktatuurid tegelikult toimivad. Otsekohe torkavad silma mõned sarnased jooned, ehkki ka erinevused on sama ilmekad. Mõlemad diktatuurid tekkisid konkreetsel ajaloohetkel
Võluvad maitsekad värvitoonid: must, punane, valge ja kollane. Värvide kirkuse tagasid looduslikud värvimullad, mida segati vee loomarasva või taimemahlaga. Nii suurepäraste tööde loomiseks tuli ka tollal õppida. Kiviaja "kunstikoolide" õpilastöödeks olid sissekraabitud loomakujutistega kivikesed. Need sadade kaupa koobastest leitud harjutuskivid näitavad, et isegi ühe poosi kujutamise selgekssaamiseks tuli seda palju kordi uuesti ja uuesti korrata. Imelikul kombel on just lapsed, ja täiesti juhuslikult, leidnud Euroopa kõige huvitavamad koopamaalid. Need asuvad Hispaanias Altamira koobastes ning Lascaux` koobastes Prantsusmaal. Seni on Euroopas leitud poolteistsada maalingutega koobast; arvatavasti on neid rohkemgi, kuid veel üles leidmata. Isegi Lascaux` maalid avastati alles 1940. aastal. Inimesi hämmastas ja hämmastab praegugi nende maalide rohkus ja ilu
kaasnesid fännide hordid ning kriitikute ja kogenud lauljate (teiste hulgas ka Frank Sinatra) 5 poolne kibe kriitika. Biitlite muusika olevat labane, vali ja ebamusikaalne ning nende välimus veider, nende juukseid nimetati “skandaalselt pikaks”. 1964. aasta 4. aprillile järgnenud nädalal vallutas ansambel edetabeli Billboard Hot 100 viis esimest kohta. Ka seda rekordit pole tänaseni korrata suudetud. 1964. aasta keskel alustas The Beatles oma esimest maailmaturneed. Austraalias Adelaide’is tuli ansambli kontserdile väidetavalt nende kogu karjääri jooksul kõige suurem arv rahvast – üle 300 000 inimese. 1965. aasta 15. augustil andis The Beatles Shea staadionil esimese nüüdisaegse rock-kontserdi umbes 56 000 inimesele. Oma viimase tasulise kontserdi andis The Beatles 29. augustil 1966. aastal San Francisco Candlestick Park’is. Sellest kuni laialiminekuni 1970
paremad soovitused saad äripäeva käsiraamatust. Autori kogemustel põhinev järeldus Need asjad võiksid Sa tekstis igale poole vahele pikkida. Kirjutada, et Sinu kogemus kinnitab seda või teist teooriat või siis et Sinu kogemus on pisut teistsugune... Teine variant: sõnasta pealkiri ümber: Kokkuvõtteks. Ja siis kirjuta, mida töös teada said ja kuidas see haakub sinu kogemusega. Võid ka kombineerida, et midagi tõsta ette teksti vahele, midagi jätta siisa. Kokkuvõttes võib vabalt korrata sedasama, mida eespool oled oma mõttena juba siin-seal välja toonud. Sisekommunikatsioon on tähtsam, kui me arvata oskame, selle mittetoimimisest tulenevaid halbu tagajärgi on kogenud ilmselt kõik inimesed, kes mingis organisatsioonist töötanud on. Iseasi muidugi, kas nad on neid tagajärgi suutnud seostada sisekommunikatsiooni probleemidaga. Tihtilugu on mingite juhtumite järeldused on valed või ebatäpsed, sest sisend pole olnud piisav või on olnud ebatäpne
0,0785 ( ) =¿ 46204,86 L 150 mm H 1= = =8,771∗10−3 N 1 17101,47 L 150 mm H 1= = =3,246∗10−3 N 1 46204,86 Katse 5 (piigi indentifitseerimine, Rutiiniga); võtta 200 μl proovi ning lisada sellele 2 μl standardlahust (rutiin või kvertsetiin) ning korrata katset: (t m2−t m 1) (7,174−4,225) RS =1,18 =1,18 =¿ (W 1 + W 1 ) (0,0784+ 0,0753) 22,64 ;1 ;2 2 2 ( t R −t0 ) ( 4,225−2,003 ) K '1= = =¿ 1,109 t0 2,003
armumine* on teatud tüüpi psüühiline seisund, mida iseloomustavad sarnased jooned armunute mõtlemises, emotsioonides ja käitumises. Armastust* on raske defineerida viisil, millega nõustuksid kõik, kes seda kunagi on kogenud. Väga hea on see, et uute sõnade, ka võõrsõnade seletamine toimub üheskoos teksti lugemisega ehk sõnad seletatakse kohe pärast nende ilmumist. Kuid, et aidata lugejal mõista neid uusi sõnu, tuleks neid ka korrata. Antud õpikus kasutati uut sõna pigem ühekordselt. Harv oli juhus, et neid korrati. Näide 2 Lausete lihtsustamiseks on mitmeid võimalusi: vähendada kõrvallausete ja lauselühendite hulka, hoiduda liigsetest sõnadest, paigutada seotud sõnad lähestikku, tarvitada tegusõnu pöördelistes vormides. Antud õpikus on suuremas osas neid võimalusi kasutatud, kuid kord kahe lehekülje peale võib leida ka mõne keerukama ülesehitusega lause
kaubavahetusest. Hea tahte märgina Parthia kuningas tagastas Augustusele lahingulipud ja vangi võetud Crassuse ja Antoniuse sõdurid peale kaotust Carrhae lahingus 53 a. e. Kr. Augustus omalt poolt keeldus toetamast kuninga venda Tiridates I, kes samuti pretendeeris kuningatroonile. Kuningas ei tundnud ennast troonil kindlana ja kartis vandenõusid. Oma lapsed saatis ta Rooma imperaatori hoole alla. (Seal, kus on su lapsed, on ka su süda). Augustus armastas korrata, et idapoliitikas on ta diplomaatia abil saavutanud rohkem võite kui sõdides. Ainsaks konfliktide allikaks oli armeenia küsimus. Armeenia oli puhverriigiks Rooma ja Parthia vahel. Rooma mõju Armeenias kujutas endast alalist ohtu Mesopotaamiale, Babülonile ja teistele Parthia läänepoolsetele satraapiatele. Armeenia asukoht Musta ja Kaspia mere vahel oli strateegiliselt väga tähtis. Armeenias käis sisevõitlus kahe orientatsiooni vahel. Enamik aadlikest
2 Siin N on võrdne viiega. Kasutame valemit S 5 (k ) = s (n) exp(- j nk ),0 k 4 . Sellel juhul on n =0 5 pöördekoefitsent mõtekas kohe välja arvutada, kuna tehteid tuleb korrata ja ei ole ratsionaalne seda koguaeg uuesti arvutada. Hea on esitada pöördekoefitsendid kahemõõtmelise massiivina WN(n,k) maatriksina. See annab meile hea ülevaate (on sümmeetriline algusest lähtuva peadiagonaali suhtes). Algoritmi miinuseks on ,et selle korral tuleb sooritada palju lisatehteid (kompleksarvude korrutamine). Komplekssignaali kiire Fourier teisendus(FFT) Kahese alusega FFT
tegutsema, on valdavalt seisukohal, et neil puuduvad oskused, valmidus tegutseda või nad ei tööta nii madala tasu eest. Jacobi puhul on tegemist oskuste puudumise seisukohaga. Pakkudes talle võimalust end täiendada ja koolitustel osaleda, tunneb ta end oma töös enesekindlamalt ja ka tema tulemuse saavutamise tugevuse väärtus tõuseb. Skinneri käitumise muutmise põhimõtete järgi oleneb inimese käitumine võimalikest tagajärgedest. Inimene püüab korrata positiivsete tagajärgedega tulemusi ja vältida negatiivsete tagajärgedega tegevusi. Kuna Jacob on iseenesest võimekas ja intelligentne, peaks ülemus tema puhul kasutama eelkõige käitumist soodustavat, positiivset toetust, millel on soodsad tagajärjed. See näitaks insenerile, et julgedes võtta vastutust ja õigeid otsuseid tehes on tema käitumise tagajärg positiivne ning see julgustab teda ka edaspidi nii toimima. Praegu arvab Jacob, et küsides oma tööle
MERERÖÖVLIMÄNG SASS HENNO 2005 ILLUSTREERIJA: PENT TALVET TEGELASED STEN-ERIK on seitsme aastane poiss. Poiss on seiklushimuline ning abivalmis, heasüdamlik, taiplik. Sügisel läheb Miina Härma kooli (sinna läheb ka Maria). Poiss oskab lugeda ning arvutada. MARIA on kuue aastane, sünnipäev septembris. Elab koos Papaga (vanaisa). Vanemad on välismaale läinud ega osale tema elus. Iseloomult on tagasihoidlikum kui poiss. Kuid kohati julgem, näiteks pööningul julgustas Stennut. Põhilised iseloomuomadused on siirus, sõbralikkus, viisakus. ISA URMAS ei ole raamatus tihe tegelane. Isa lubab pojal teha asju mida ema ei luba, näiteks joonistada seinale. Vabal ajal tegeleb poisiga, selgitab maailma asju ja füüsika seadusi ehedate katsete näol. Kuigi veedab palju aega tööl, lööb välja tema poisilik pool. EMA- on pigem keelavas rollis kui armastav ema koha täitja. Käib loost läbi harva, ilma erilise kirjelduseta. Suhtuvad koos isaga sundüürn...
võrdlustarindid, kus võrdlussõna (nagu või nii nagu) seisab lause algul. Nagu kõik koduloomad(,) vajavad hoolitsust ka kassid. Kassid nagu kõik koduloomad vajavad hoolitsust. Nii nagu Eesti tarbija(,) võib mis tahes liikmesriigi tarbija pöörduda… OTSEKÕNE KIRJAVAHEMÄRGID Otsekõne pannakse jutumärkidesse. Mari ütles: „Ma lähen koju.” „Ma lähen koju,” ütles Mari. „Kas te olete kindlad,” küsis õpetaja, „et midagi korrata pole vaja?” Mari ütles „Ma lähen koju” vaid Jüri ärritamiseks. Kevadel oli lehes pealkiri „Vallavanem hakkab maasikaid kasvatama”. Võistkond leidis pudeli kirjaga „Ära jäta taarat randa!”. LAUSELÜHENDI KIRJAVAHEMÄRGID Alati eraldataks komaga järeltäiendina esinevad v-, tav-, nud-, tud- ja mata-lühendid. Kaup, osalt kastidesse pakitud, osalt pakkimata, oli jäetud riiulitele vedelema.
soovib. Samuti tuleb veenduda, et kehakeel oleks sõnumiga kooskõlas. Kui on soov millestki keelduda, tuleb olla nii napisõnaline kui võimalik, tuleb anda võimalikult selge ning lühike vastus, seletus või õigustus. Pikki selgitusi võivad teised tajuda, kui väljavabandamist. Kui on vajadust mitmeid kordi ära öelda, inimene ei mõista, miks ära öeldakse, siis oleks kõige parem valik oma põhjendust uuesti korrata, mitte uut põhjendust välja tuua. 2.1 Enesekehtestamine paarisuhetes Sageli tuleb ,,ei" öelda ka kõige lähedasematele inimestele, nendele kellest hoolitakse ning. keda armastatakse. Millestki keeldumine ei tähenda seda, et partnerit ei austata või temast ei hoolita, pigem hoopis vastu pidi, see näitab seda, et inimene austab nii ennast kui ka oma partnerit. Inimesed, kes kõigega nõustuvas, et konflikti vältida teevad endale karuteene tuues kaasa tõsiseid tagajärgi
lahutama. Muusikaliselt andekas laps tunneb varakult huvi muusika vastu. Sageli ilmneb see kõigist annetest varem: juba imikuna on ta altim omandama muusikalisi helisid kui kõnet. Enamuses õppivad kiiremini laulma kui rääkima. Erakordsele muusikalisele kuulmisele ja mälule viitab võime tajuda varakult muusika struktuuri, tonaalsust ja rütmi. See võimaldab lapsel kergesti ära tunda, meelde jätta ning korrata. Kehaliselt-kineetiliselt andekatel lastel on palju fantaasiat, mis paistab välja fantaasiarikastest mängudes. Juba varases eas meeldib neile mõelda end kellekski teiseks - mängida mõnd looma või muinasjututegelast. Ruumiline intelligentsus osutab võimele kujutada tajutavat ruumilistes suhetes. Need lapsed on head orienteerujad, mida võib kõigepealt märgata kas või pimesikumängus. Hiljem on nad osavamad kaardilugejad, oskavad hästi
annaabi.ee 
Sisene Facebook'ga
Sisene Google'ga
Sisene LinkedIn'ga
