Tartu Kutsehariduskeskus Eestis tegutsevate kaubanduskettide iseloomustus Referaat Koostaja:Klaarika Leppik 2008 Sisukord lk 2 Sissejuhatus lk 3 ETK lk 4-7 Põlva Tarbjate Ühistu lk 8-10 Selver lk 11-14 Comarket lk 15 Rimi ja säästumarket lk 16 Prisma Peremarket lk 17-20 Maxima lk 21-22 Ektoni hulgikaubandus lk 23 Õiglase kaubanduse ajalugu lk 24 Kokkuvõtte lk 25 Kasutatud kirjandus lk 26 2 Kuigi Eesti majanduskasv on viimase 5-6 aasta jooksul olnud väga kiire, on Eesti Lääne-Euroopaga võrreldes siiski umbes poole vaesem. Eesti elanike sissetulek on umbes pool Lääne-Euroopa keskmisest, kuigi majanduskasv viima...
Kuid enamikel juhtudel on selle tulemus täielik ajapuudus ning stress, sest sa pead pidevalt tegelema asjadega mis on sinu loomusele vastu. Kui sa mõistad, kes oled sina oma loomult, siis tegele nende asjadega ja leia sobivad partnerid või töötajad kohtadele, mis sinu loomuses ei ole. 3 annet mõista oma tõelist loomust! 1. Artist/talent/oskuslik looja See võib olla sportlane, muusik, tantsija, kuid samuti ka oskuslik turundaja, äriideede leiutaja, koolitaja eeldus on, et ta on milleski väga oskuslik ja vähesed või mitte keegi ei suuda tema nii hästi teha seda, mida tema teeb ja ühtlasi ta armastab selle tegevuse tegemist täielikult ja see pakub talle naudingut. Enamasti on need inimesed uue innovatsiooni loojad, leiutajad, teisitimõtlejad. Erakordne talent, kes pidevalt vastab oma kogukonna vajadustele, mida ta teenindab 2. Haldur/juhataja See on inimene, kellele meeldib olemasolevaid süsteeme, projekte, objekte
trükise pealkirja esimesed sõnad kaldkirjas, ilmumisaasta ja lehekülg(küljed). Ilmumisaasta ja leheküljenumbri vahel on koolon ja tühik. Kui kirjanduse loetelus on mitu samal aastal ilmunud tööd, siis eristatakse need tähtedega a, b, c jne. Kui tekstis, millele viidatakse, on autori nimi, siis viites pole seda vaja korrata. Näide: Hinne on õiglane siis, kui ta võtab arvesse õpilase pingutusi hinde saamiseks (Vernik 1995: 6) Anti Kidron esitab koolitaja võtmeküsimused (1999: 9) ja rõhutab naeru tervistavat osa (1997b: 151) Kui ühele ja samale allikale viidatakse ühel leheküljel mitu korda järjest, kasutatakse järgmistel kordadel lühendit Ibid. (ladina keeles ibidem samas kohas) koos lehekülgede äranäitamisega. nt [Ibid.: 22] Tabelid, lisad, joonised, valemid ja loetelud Tabelid võimaldavad arvandmeid esitada süstematiseeritult ja ülevaatlikult. Kõik töös
LÄÄNE-VIRU RAKENDUSKÕRGKOOL Ettevõtluse ja majandusarvestuse õppetool Ä09 KÕ Nastasja Musienko PERSONALI JUHTIMISEPRAKTIKA aruanne Praktikajuhendaja: Heve Kirikal Mõdriku 12.12.12 Sissejuhatus. Minu personalijuhtimise praktika aruanne kajastab kogutud uusi teadmisi ning ettevõtte tutvustust olles Treegeri Kohviku OÜ praktikant. Praktika käigus pean tutvuma kõikide valdkondadega, mis on seotud selle ettevõttega. Järgnevas praktikaaruandes saab lugeja tutvuda praktikaettevõtte üldiseloomustusega, põhitegevusega, organisatsiooni struktuuriga, koosseisuga, töökorraldusliku dokumentatsiooni kirjeldusega ja pakutavate teenustega, ettevõttes kasutatava tarkvaraga, töökeskkonna ja selle ohutusega ning dokumendihalduse ja asjaajamise korraldusega. Lugeja saab teada, millist rolli mängib ettevõttes per...
Perioodiliselt mittekorduva, kuni kolm ööpäeva kestva reguleerimis- vajadusega ürituse või tegevuse korral, välja arvatud eriveose saatmine, on reguleerija ettevalmistamise õigus ka isikul, kes on saanud käesoleva paragrahvi lõikes 8 nimetatud koolitajalt reguleerija ettevalmistuse. Tee omanik, kelle teele on liikluse reguleerimine kavandatud, võib nõuda lõikes 3 nimetatud reguleerija kasutamist Reguleerija ettevalmistus ja Maanteeameti tunnustatud koolitaja regulee- rijakoolituse praktiline õpe teel peab toimuma vähemalt 24-aastase käes- oleva paragrahvi lõikes 3 nimetatud reguleerija vahetu järelevalve all selle tee omanikult saadud nõusoleku ja tingimuste kohaselt Käesoleva paragrahvi lõikes 3 nimetatud reguleerija tegevuse peatamise õigus on politseiametnikul või teeomanikul, kui reguleerija ei saavuta oma reguleerimise eesmärki või loob oma tegevusega reaalse liiklusohu Liikluse korraldamine
Ühendis Kölni vesi on esimene sõna suure tähega. Õige on kirjutada Eesti lipp (Eesti kui riigi nimi). Õige on kirjutada rahvusvaheline eakate inimeste päev (väikesed algustähed). Kirjutage Natsi-Saksamaa. Õige on kirjutada Vahemere köök ja Vahemere köögiviljad. Õige on kirjutada Pariisi kartulid. Tänavanimed on Lühike jalg ja Pikk jalg. Õige on kirjutada Tartu murre, Võru murre ja Mulgi murre, ent läänemurre, idamurre. Õige on kirjutada aasta õppija, aasta koolitaja (väikeste algustähtedega, jutumärke pole). Õige on kirjutada Peipsi-äärsed piirivalvurid, mitte ,,peipsiäärsed piirivalvurid". Ühendis Norra lõhe on esimene sõna suure tähega. Õige on Berliini müür (kohanimi suure algustähega). Kirjutage Tartu Ülikooli Rahvusmõtte auhind. Õige on kirjutada Itaalia vein. Kirjutage Eesti olümpiakoondis. Kirjutage Austria vein (esimene sõna on suure tähega). Ametinimetus on ka visiitkaardil väikese tähega.
allutamise kohta (küllap mitte ka Ungarile). Õige ongi: mida sa küsid, kui ise oled sama moodi lahkunud kohtuvõimu ja õiguskaitse sõltumatuse põhimõttest, ainult et varjatumalt. Õigusfilosoofiline taust: kas ÕIGLUS kui ausameelsus või JOKK-ÕIGUS? "Karistamine peaks õpetama ja hoiatama. Selle toimimiseks on ---- vajalik, et karistus on vahetu, möödapääsmatu ja range. Meie õigus- ja kultuuriruumis pole võimalik tagada ühtegi neist..." kirjutas koolitaja Jaanus Kangur arvamusloos "Dogmade jõud: miks me karistame?" (EPL 15. 09. 2015). Kangur paneb ette: "Kuritegevusele reageerides tuleks üha rohkem lähtuda ohvrite vajadustest...", aga KARISTAMISE FOOKUSES EI OLE MITTE OHVER JA OHVRI VAJADUSED, VAID PIGEM MAKSUMAKSJA (K.A OHVRI) KULUL TOIMUV AJA- JA MUU RESSURSIKULUKAS UURIMIS- JA KOHTUMÕISTMISPROTSESS, MILLE VENITAMINE MUUTUB ISE EESMÄRGIKS. 13 / 20
on seotud projekti algus ja lõppkuupäevadega. Rahastaja saadab kirjaliku teate, kus öeldakse, et teie projekti on heaks kiidetud ja seejärel sõlmitakse rahastamis- või koostööleping. Hea projektijuht: · on taotleja organisatsiooni esindaja; · omab täielikku ülevaadet projekti võtmeküsimustest; · juhatab meeskonnale kätte õige suuna; · mõistab, et iga projekt on erinev; · teeb otsuseid informeeritult; · treener, eeskuju ja koolitaja luues meeskonnale võimalused hiilata ja kasvada; · distsiplineeritud ja range; · karm aga õiglane; · ausameelne ja valmis õppima teistelt, ka oma meeskonna liikmetelt; · delegeerib; · teeb lubatud tööd ära. Projektijuht on meeskonna liider, kes loob eeldused heaks meeskonnatööks. Projekti meeskonna valik Projekti meeskonna valikul tuleb läbi viia järgmised tegevused: · Määratle vajalikud rollid. · Sõnasta lähteülesanne.
märke saavutada. Seda nimetatakse juhtimiseks eesmärkide ja raamistiku abil. • Arendatakse ja töötatakse välja selliseid õpetamismeetodeid ja materjale, et need äratak- sid koolitatavates püsivat huvi. Üks meetod võib siin olla näiteks järgmine: lasta kursus- lastel tegelda alguses terve seeria väiksemate tööülesannetega, mida hiljem kasutatakse laiemas kontekstis. Sooritatud tööülesannet kursuslastega läbi arutades kasutab koolitaja positiivse tagasiside meetodit. • Koolitusel kasutatakse osalejate olulisi kogemusi. Seda võib teha grupidiskussiooni vormis, kursusel osalejatel võib paluda ette valmistada rollimäng, milles nad kasutavad neid oma kogemusi, mida nad soovivad teistega jagada. • Kasutatakse mitmesuguseid aktiveerivaid õpetamismeetodeid, näiteks grupitöö või pro- jektülesanded. • Püütakse kujundada arusaamist, et igaüks ise vastutab oma õppimistulemuse eest.
sugu (vajadusel osakaaluna: 30% mehed ja 70% naised); vanus; haridus (põhiharidus, keskharidus, kõrgharidus); elukoht (üürikorter, oma korter, oma maja); ametikoht (tööline, keskastme juht, tippjuht); sissetulek (selle suurus ja kas ostudeks kasutab vaid isiklikku sissetulekut või ka kellegi teise sissetulekuid); muud (näiteks arvutikoolitusfirma puhul on mingil hulgal klientidest ilmselt kodus arvuti, autosõidu koolitaja klientidel on osadel auto olemas jne). Kui sinu klientideks on erinevad sihtgrupid (näiteks 30% ettevõtted ja 70% eraisikud) tuleb koostada mõlema iseloomustus. Eelpooltoodud andmetele tuginedes saad sa panna paika oma müügiprognoosi - kui palju ja millise hinnaga plaanid oma toodet klientidele müüa. Nagu ka muudes äriplaani osades, tuuakse turu ja turunduse osas ära ainult konkreetset äritegevust puudutav oluline informatsioon
teostusuuringud. teeninduskvaliteedi parandamise osas esireas sammuvad. Sellise lähenemise eesmärk on näha ettevõtte arengut pikemas perspektiivis. Ei piisa ainult ühekordse üldkoolituse tellimisest, millel saadakse järjekordne sissejuhatus klienditeenindusse. Koolitaja peab teadma, mis on ettevõtte probleemid ja plaanid. Veelgi parem koolitaja peab olema osaline terves arendamise protsessis, uuringutest strateegiani. Koolitus peaks kindlasti koosnema vähemalt põhi ja jätkukoolitusest. Ühekordne koolitus annab inimesele ideid teine kohtumine kinnistab. Paralleelselt luua meeskonda kaasates üldine teenindusstrateegia ja standardid. 56 Teenindajad peavad saama ise arutada, millest standard koosneb. Esiteks, kuna sel juhul saavad standardid
uute töötajate väljakoolitamine. Kuni testostu tegemiseni OÜ Riie Anita muugitegevuse kohta huvi ules ei näidanud. Kas peate töölepingu erakorralist ülesütlemist õiguspäraseks? Katseaja eesmärk on hinnata seda, kas töötaja sobib töökohale. Kas tööandja käitus mõistlikult lähtudes katseaja eesmärgist? Ei, kuna tegemist oli uhekordse juhtumiga. Samuti pidi töötaja ju välja koolitama ka teisi töötajaid, siis pole ka loogiline, et tööandja laseb koolitaja lahti, st kui tööandja annab töötajale õiguse teisi töötajaid koolitada, siis see peaks tähendama, et töötaja sobis oma töökohale. Antud juhul tööandja ei andnud töötajale võimalust ennast parandada ega juhendanud teda, mis on vastuolus katseaja eesmärkidega. Seega võiks pidada töölepingu erakorralist ulesutlemist õigusvastaseks. Erakorralise ülesütlemise üldreeglid Erakorraliselt võivad tähtajatu või tähtajalise töölepingu ules öelda nii töötaja kui
Teater pidi olema publiku kasvataja, õpetaja ja tuleviku valgustaja, teater oli oluline propagandasõjas, mis käivitus taasokupeeritud Eestis. Teatrikunsti ideoloogiline eelisseisund Nõukogude Liidus ja vajadus teha see massidele kättesaadavaks tagasid ka Eestis teatritele aastail 1945–1948 märkimisväärse dotatsiooni, kokku 24,4 miljonit rubla (Hion 2002: 91). Hoopis teises ühiskonnas kasvanud ja koolis käinud teatriinimestel tuli uudse koolitaja rolliga kohaneda ja ise kõigepealt välkkiirelt ümber õppima asuda. Vabariigi kunstialaste töötajate nõupidamisel leiti: „Selleks, et kasvatada kunstivormidega teisi, peab ise olema ideeliselt veendunud, peab põhjalikult tundma marksistlikku teadust ühiskonnast.” (ERA, f R-1205, n 2, s 475, l 35). Kogu teatrielu iseloomustas küllaltki jäik reglementeeritus: näiteks 1946. aasta ÜK(b)P KK, s.t. üleliidulise otsusega „Draamateatrite repertuaarist ja selle parandamise
1832). 1854 esimene eestikeelne kaart, 1859 esimene eestikeelne atlas. 1973 Jakobsoni kooliatlas, eelnevatest atlastest odavam, atlas kuulus maateaduste õpiku juurde. Samal aastal tehti ka gloobus, neid jagati maakoolidele. 1880 venestamine, mis tähendas eestikeelsete kaartide ilmumise lõppu. 101. W. Struve ja K. Tenneri tegevus Eestis Struve: Saksa päritolu astronoom ja geodeet. Struve ajal oli Tartu ülikool geodeetide parim koolitaja Venemaal. 1816-1819 triangulatsiooni mõõdistamine, 1821-31 Tartu meridiaani ja kaardi mõõdistamine Tenner: Vene geodeesia rajaja. Esimene kokkupuude geodeesiaga Saare mõisas, 1805-1807 Hiina ekspeditsiooni kaardistaja, 1809 Siberi ja Mongoolia atlas 1809-1811 Kaardistas Peterburi-Tallin-Tartu. 1816-1858 Triangulatsioonimõõdistamine Vilno-Poola. Struve Liivimaa triangulatsioon (1816-1819) Üle 500 geodeetilise punkti täpne asukoht.
60 LISAD Lisa 1. Disaintooted Allikas: Sung jt. 2011: 360 Lisa 2. Hõbevalge teemapargi arendajad Peeter Lepisk endise Nõo vallavolikogu esimehena tunnustatud kõneisik, MTÜ Lektoorium on väärtuskoolituste korraldaja. Tartus on Lektooriumil infolistis 700 inimest, kuid Lektoorium tegutseb ka teistes Eesti linnades sh Tallinnas. Meeskonda kuulub lisaks Peeter Lepiskile Aivar Haller (mentor sh BDA Consulting juhtkonnale ja omanikele, koolitaja ja õppe kvaliteedi eest võitleja, Kiviõli Seiklusturismi Keskuse 61 nõukogu esimees), Peeter Liiv (vaimne koolitaja) ja Alar Tamming (AS Tavid omanik ja nõukogu esimees). Liivi Hiienurm TÜ Pärnu kolledzi Turismi- ja Hotelliettevõtluse tudeng, käesoleva töö autor. Olles Teaduskeskus AHHAA administraator omandas teemapargi administreerimise ja toodete arendamise kogemuse.
Nimetatakse ka uusaja skeptitsismiks - kahtlemise filosoofia on ratsionalismi ideeliseks aluseks. Decarts oli metoodiline, põhikindel kahtleja ,,ainus asi milles ei saa kahelda, on kahtlus ise". Ta sai väga hea hariduse Jesuiitide kolleegiumis, aadli perekonnast pärit. Nõrk tervis, tehti talle õppeasutuses privileeg ei pidanud osalema füüsilistes harrastuses. Põhimõtted: 1) ta ei võta iialgi vastu ühtegi riikliku ametit (ometi võttis ta vastu Rootsi alaealise kuninganna Kristiina koolitaja koha), 2) Ta ei abiellu kunagi 3) kunagi ei lahkunud mõõgast. Ütles, et maailmas on 3 asja mida on peaaegu võimatu leida: Hea raamat, täiuslik vaimulik, ilus naine. Tema vaated: Metoodiline kahtleja, meelelise tunnetamise kohta kuulmine ja nägemine, kui peamised meeled ei anna maailma kohta tõeseid ideid, maailma on võimalik näha ainult mõistuse silmadega ja kuulda mõistuse kõrvadega. Prantslastele on omane peen, modifitseeritud, särav mõistus + kahtlus ja skepsis.
Personalijuhtimine 2013 Konkurentsivõime eeldab innovatsiooni, ettevõtlikkust, kooperatsioonivõimet, paindlikkust, transparentsust. Võitlus turuosa eest muutub võitluseks ajude eest. Bill Gates: "Kõige tähtsam asi, mida ma teen, on heade inimeste töölevõtmine" I ORGANISATSIOONI ARENDAV FUNKTSIOON II PERSONALITÖÖ FUNKTSIOON III SIDUV FUNKTSIOON Kaasaegsed trendid Inimressurss loob organisatsiooni peamise konkurentsieelise keskendudes intellektuaalsele ja sotsiaalsele kapitalile, see tähendab: Inimeste võimete avastamisele ja rakendamisele; Karjääri kavandamisele; Suhtevõrgustike ja sotsiaalse keskkonna mõjude juhtimisele; Organisatsioonilise keskkonna kujundamisele. Inimkapitali juhtimine...
Telefon 55 33 222 E-post: [email protected] Hr Karl Kruus AS TARTU ÕPPUR Sangaste tee 234 12345 TARTU AVALDUS Lugesin ajalehest Tartu Postimees Teie firma tööpakkumise kuulutust õpetaja ametikohale. AS TARTU ÕPPUR on tuntud juhtiva koolitusfirmana ja sõbraliku meeskonna poolest, seepärast soovin kandideerida sekretäride koolitaja ametikohale. Arvan, et vastan esitatud nõuetele. Praegu töötan assistendina OÜ-s Proov ja olen lõpetamas magistrantuuri Tartu Ülikoolis halduskorralduse erialal. Töö OÜ-s Proov ei paku mulle enam väljakutseid ja seetõttu soovin oma teadmisi ja oskusi rakendada uues keskkonnas. Olen hea suhtleja, kohusetundlik ja aus. Minu tugevad küljed on ka analüüsivõime ja väitlusoskus. Soovin rakendada oma töökogemusi ja õppimise käigus omandatud teadmisi AS-st TARTU ÕPPUR.
1 MÄLU Tuntud Kanada-eestlasest teadlane, mälu-uurija Endel Tulving on öelnud: ,,Mälu on üks kolmest alustalast, millel tugineb arukas elu; taju ja mõtlemine on kaks ülejäänut ... Kõik, mida inimene ja teised kõrgemad loomad teevad, sõltub sellest, millist informatsiooni nad ümbrusest ammutavad ja kasutavad oma suhete korraldamiseks ümbritseva maailmaga, milles nad elavad." Igapäevaelus ilmutab mälu ennast väga erinevatel viisidel. Nii võivad teie mälus olla näitek...
- Algatamise ajastamine - Organisatsiooni valmisoleku hindamine Algatamisest teavitamine - Ettevõte organisatsiooni ja partnerite teavitamine - Avaliku halduse organisatsioon vastavalt põhimäärusele Informatsioon planeeritud protsessist, kaasamisest, tegevustest, eesmärkidest, juhtimisest, rollidest, ajakavast. KONTAKTISIK Konsultant Konsultandi kaasamine võimaldab: Tõsta protsessi efektiivsust Tagada professionaalsus Kõrvaltvaataja roll Sõltumatus Otsekohesus Koolitaja roll Vältida vigu Nõustaja, mitte otsuste langetaja. Käivitamine Meeskonna moodustamine Juht (projektijuht) Juhtrühm Teemarühmad Suhted erinevate rollitäitjate vahel (alluvus ja aruandlus) Edasi: Projekti kava läbivaatamine Teemarühmade ülesanded ja väljundid Teemarühmade juhid Organisatsiooni struktuur otsustusprotsessides Juhtgrupi otsused Meeskonnatöö koolitused, meeskonna suurused, teavitamisprotsessid.
intrafamilial child maltreatment. L. Lutzker (Ed.), Lessons from five communities. Academic Medicine, Handbook of child abuse research and treatment. New 72 (1), 19-24. York: Plnum Press, 3-30. Cooper, S. J. (2000). Uued strateegiad vabadele lastele. Laste Bronfenbrenner, U. (1979). The Ecology of Human Development: väärkohtlemise preventsioon põhikoolidele. Koolitaja Experiments by Nature and Design. Cambridge, Mass.: käsiraamat. Tartu Laste Tugikeskus, 5-55. Harvard University Press. Cummings, E. M. (1997). Maritai conflict, abuse, and adversity in Brown, K., & Herbert, M. (1997). Preventing family violence. he family and child adjustment: A developmental Chichester: John Wiley & Sons. psychopathology perspective
itaalia farsse, kohandas neid ja lisas originaalseid elemente, seejärel asus looma juba algupäraseid näidendeid. Oma esimese näidendi ,,Arutu" lavastas ta 1653. aastal. Pariisi naasis Moliére'i trupp 1658. aastal. Pälvinud oma etendustega Louis XIV huvi, sai trupp loa esineda ka kuningalossis ning lühikese ajaga tõusis Moliére Pariisi juhtivaks teatritegelaseks. Ta lõi uut laadi ansambliteatri, kus töötas autori, lavastaja, näitlejate koolitaja ja näitlejana kuni surmani. Suurte, 5vaatluseliste komöödiate kirjutamise kõrval pidi Moliére hoolitsema ka õukonnas ja aadlike vastuvõttudel etendatavate meelelahutusmängude eest. Tellimise peale tehtud ballimängud ja improvisatsioonid olid samuti leidlike situatsioonide, tabavate karakterite ning elava sõnastusega. Õukonnaetendused kindlustasid Moliére'ile kuningas Louis XIV jätkuva poolehoiu, milleta poleks ta
Need ei ole kõrvalekalded normaalsest arengust, vaid loomulik psüühilise arengu etapp, mis paneb aluse lapse identiteedi kujunemisele. Last tuleb õpetada oma agressiivsust valitsema. Kuidas seda teha? Last tuleb keelata, õpetab klassikaline pedagoogika. Last ei tohi keelata, on lapsekeskse kasvatuse eestkõnelejad kindlad. Võtame lihtsa näite: 5-aastane laps loobib liivakastis teisele lapsele liiva silma. Lugesin hiljaaegu ühe lapsekeskse koolitaja õpetust, kuidas 5-aastast liivaloopijat korrale kutsuda. Esitan kogu stsenaariumi lühendatult (tegevus toimub lasteaias). 0-samm: kehtestamine ja koostöö loomine Õpetaja seletab hinnanguvabalt olukorda. Ta kutsub liivaloopija kõrvale ja ütleb talle, et tal on hirm, kuidas ta nende laste silmi saab puhastada, kellele liiv silma läks, sest see on valus ja ka tema ise on tundnud sellist valu. Laps jookseb liumäele alla laskma ja õpetaja järgneb talle.
annaabi.ee 
Sisene Facebook'ga
Sisene Google'ga
Sisene LinkedIn'ga
