üksik töötaja ei ole oma otsustes vaba, vaid lähtub selles ühiskonnas omaks võetud väärtustest ning sotsiaalpoliitikaga määratletud prioriteetidest. Kuigi väärtused pole püsivad, nad muutuvad nii ajas kui kultuuriti, on sotsiaaltööle omased siiski üsna selgelt väljendatud üldised väärtuspõhimõtted, mille täpse sõnastusega sotsiaaltöötajad teiste elukutsete esindajate seas on silma paistnud. See on sotsiaaltöö ja distsipliini iseloomulik joon. Sotsiaaltööd tehakse olukordades, kus inidiviidide ja erinevate rühmade huvid vastuollu satuvad. Sotsiaaltöös tuleb teha otsuseid sünnist ja surmani, tuleb valida indiviidi või grupi huvide vahel. Ühiskonda puudutavad otsused ja valikud põhinevad alati teatud väärtustel. See, mida tehakse või otsustatakse, pole ainus võimalus. Ülejäänud võimalustest loobumine põhineb väärtustel.
riigieelarvelisel kui riigieelarvevälisel õppekohal. Arstiteaduse õppekaval omandatakse arsti tööks vajalikud teoreetilised teadmised ja praktilised oskused. Nominaalne õppeaeg on 6 aastat (hambaarstil 5 ), mille lõpetamisel omandatakse arstikutse. Võimalus spetsialiseeruda eriarstiks soovitud eriala residentuuris õppeaeg 35 aastat. Võimalus jätkata õppimist doktorantuuris doktorikraadi saamiseks. Arsti kutse omandamine nõuab palju õppimist ning distsipliini. Arstiks sobib inimene, kes tahab teisi aidata, on tugev reaalainetes ja ei karda kokku puutuda raskete olukordadega (haiged inimesed, pingeline töö). Arstid peavad õppima ja ennast täiendama kogu elu, sest meditsiiniteadus (sh ravimiteadus) areneb väga kiiresti. Palju peab lugema erialast kirjandust. Väga oluline on suhtlemine teiste riikide kolleegidega. PALK Arsti kuupalk sõltub tööstaazist, erialast, töökohast. Miinimumtöötasu on 16 700 krooni kuus
õiglane, ent julm. 4.Iseloomusta Pearu häid ja halbu külgi. Milline peremees ta on? Pearu oli korraga nii hea kui ka halb tegelane, kes tundus mulle üldjuhul väga egoistlikuna, kuna ta soovis ainult endale head elu ning hakata kogu Vargamäe valduste omanikuks. Kuna talle ei meeldinud ta naaber Andres koos oma perega, otsustas ta iga hinna eest viimase elu võimalikult raskeks nii füüsiliselt kui ka vaimselt teha. Kui Mäe talu oleks mõni kõrgema distsipliini ning enesevalitsusega talunik ostnud, oleks Pearu üsna kerge vaevaga oma suurima soovi täide viinud. Pearu kõige laastavama tagajärjega krutskiks osutus minu arvates Madise poolt kaevatud kraavidesse tammi rajamine, mis ujutas Andrese raske vaevaga parendatud põllu üle. Pearu võis ka hea olla, kuid seda ta tegi peamiselt selleks, et enne kirikusse minekut pattudest vabaneda.
MACCOBY MÄNGUTEOORIA Mängur võita. Teda kannustab võim ja soov Võtab riske ja armastab uusi ideid/ülesandeid. Dzunglisõjamees Kes neist olete Teie? lojaalsust ja hoolsat teenistust. Oskustööline Väärtustab distsipliini, Ootab, et töötajad tuleksid Lojaalne töötaja tema ideega kaasa. LIKERTI JUHTIMISSTIILID Konsulteeriv demokraat. Juht usaldab töötajaid, kuid mitte Ekspluateeriv täielikult. Peamised asjad küll autokraat. arutatakse läbi, aga viimane sõna Juht ei usalda oma jääb kahtlemata juhile. töötajaid ning kehtestab
Perekond, andes lastele vajalikud harjumused ja oskused, loob aluse, millele hiljem ehitatakse üles kõik eluks vajalikud oskused. Lapsi ei tohi hoida eemal tööst, ei tohi leida ettekäändeid, et vabastada tööst meie lapsi, olgu see perekonnas, koolis või lasteasutuses. Tähtis on vanemate isiklik eeskuju, nende suhtumune töösse. Õigesti toimivad need vanemad, Kes lapsi rakendavad igasugustele kodustele töödele. Hästi organiseeritud, jõukohane töö on tähtsaim vahend lapse distsipliini kasvatamisel. Lapse töö parimaks ergutajaks on saavutatud edu töös. Suurt kasvatuslikku tähtsust omab lastevanemate õiglane hinnang laste töötulemuste kohta. (1965). 7 TUNTUMAD TEOSED Valdkondi, millest Eva Lootsar kirjutas, oli kolm: esteetiline kasvatus, laste mäng ja töö, ning pedagoogide, lastevanemate ja avalikkuse nõustamine. Aastatel 19491985 andis Eva Lootsar välja üle 80 artikli, albumi, brosüüri ja raamatu.
loodi jesuiitide ordu. 12. Mis same võttis katoliku kirik ette vastureformatsiooni teostamisel. Tooge kaks näidet. Katoliku kiriku organisatsiooni tgevndamine. Selleks kutsuti kokku trento kirikukogu. 1545- 1563. otsused: Kinnitati veelkord oaavsti ilmeksimatuse põhimõtteid. Oldi vastu kiriku detsentraliseerimisele. Piibel tõlgendamise ainuüigus jäeti kirikule. Piiblikõrval tuleb jätkuvalt väärtustada kiriku õpetus traditsiooni. Tugevndati ordu/kloostri distsipliini Korrastati vaimulike ette valmistus. 13. milline on esuiitide ordu roll vastureformatsioonil. Selgitage mõne lausega. Jesuiidid- Ignatius Loyola (1491-1556) 1540 asutsas prantsusmaale oma jesuiitide ordu. Ordu põhimõted: vaesus, vallalisus, sõnakuulmatu, kuuletuda täielikult paavstile. Ordus olid andekad inimesed, kellest said kuninga pihiisad, nõunikud, troonipärijate kasvatajad, rjasid ülikoole ja koole. 14. Kes? Nimet. Retked millega on meresõidu ajalukku läinud:
noritaks selle pärast, et nad musta või kulunud vormiga käivad. Aga kui poleks koolivormi, siis saaks osta kuskilt laojääkide poest odavamaid riideid, mis ei ole kasutatud ja laps ei tunne ennast siis ka alaväärsena. - On pakutud varianti et riik peaks maksma mingi osa vormist, aga ega riigil ei ole ka raha lõpmatuseni, et kõiki toetada, sest lapsi on ju ikkagi ühes riigis palju ja see variant ei oleks lahendus. + See aitab hoida distsipliini. - Koolides on praegu palju tõsisemaid muresidki, kui see, et kas peaks olema koolivorm või ei. Tänapäeval on sagedasemaks muutunud koolivägivald. Koolid peaks keskenduma just selle leevendamisele, mitte raiskama aega koolivormide kohustuslikuks tegemisele. - Internetis lugedes inimeste kommentaare selle teema kohta, hakkas silma üks kommentaar, kus inimene räägib, et pidi kandma mitu aastat sinist koolivormi ja see tüütas ta lõpuks nii ära, et ta ei ostnud enam 2
aadlike oma nii suureks, et aadlikud hakkasid võimu üle võtma. 3. Kellele tuginedes valitses kuningas? Kuningas tugines ainult oma vasallidest, kes temale kuulusid. Temale andis sissetulekut domeenilt saadud maks, mis ajapikku jäi aina väiksemaks. 4. Miks oli kirikut vaja reformida? Kirik oli vaja vabastada ilmaliku võimu mõju alt ning vähendada vaimulike ilmalikke huve, keelates simoonia(kirikukoha raha eest ostmine) ja perekonnaelu. Taodeldi distsipliini tugevdamist ja tõsta jumalateenistuse tähtsust. 5. Gregoriuse reformid Vt pt 4 ja taheti paavstivõimu tugevdada ja kehtestada paavsti ülevõimu kreeka katoliku kiriku üle. 6. Kirikulõhe. Millal? Miks? Tulemused? 1054a Kõik sai alguse sellest, kui paavst Leo IX ja Konstantinoopoli patriarh Michael Cerularius põõrasid tülli. Selle tulemusel jagunes katolik kirik kaheks 1.Rooma katolik kirik (selle alla läks ka Eesti) 2.Kreeka katolik kirik. 7
rangelt. Eetika loetakse enamasti praktilise filosoofia alla kuuluvakas ja teoreetilisele filosoofiale vastanduvaks. "Eetika" võib tähendada lisaks filosoofia valdkonnale ka mõnda konkreetset eetilist süsteemi või olemasolevat eetiliste hoiakute kompleksi, nt meditsiinitöötaja ametieetika, spordieetika, ajakirjanduseetika, internetieetika, ärieetika, röövlieetika, külaeetika. Eetika jaotised Eetikat kui distsipliini võib vastavalt oma kasutusele jagada kirjelduslikuks ehk deskriptiivseks eetikaks ja normatiivseks eetikaks. Normatiivne eetika suhtes sisemiselt võib seejuures eristada rakenduslikku eetikat koos selle poolt kasutatavate eetikateooriatega. Deskriptiivne eetika tegeleb eetilise käitumise kirjeldamisega empiirilises mõttes, näiteks kirjeldab eetilisi hoiakuid mingil ajal mingis piirkonnas, kirjeldab eetilisi hoiakuid psühholoogia vahenditega jne.
olnud agressiivne välispoliitika ja puudus sisevaenlane. Diktatuuri tunnused- hirmuvalitsemine, repressioonid, vägivald (füüsiline kui ka vaimne), püütakse mõjutada inimese mõtlemist- jõuga, propaganda, paraadid, kõik teised rühmitused, organisatsioonid, erakonnad keelustatud- minnakse üle ühe partei süsteemile, agressiivne välispoliitika teiste riikide suhtes, igal totalitaarsel reziimil sise ja välisvaenlane, haridus riigi kontrolli all, distsipliini ülistamine- marssimine, riik kontrollib tugevalt majandust, üks ideoloogia, trüki- ja sõnavabaduse puudumine, juhikultus. Saksamaa-natsionaalsotsialistlik partei, partei juht kui ka kõrgeima riigivõimu kandja Hitler, trükiajakirjandus ja radio täielikult riigi valduses, ettevõtete juhid allutati rangele kontrollile, majandusdistsipliin- karistused selle rikkumisel, sisevaenlasteks kuulutati juudid ja sakslastele liigivõõrad- hiljem kõik kes polnud
Kärbeste Jumal 1. Milleks kasutati merekarpi? Mis tähendus sellel oli? Mis sellest lõpuks sai? Merekarpi kasutati selleks, et kõik poisid kokku kutsuda (puhuti merekarpi ja sellest tuli välja vali hääl, mis kõigi tähelepanu püüdis). See, kelle käes oli merekarp, võis rääkida. Merekarp sümboliseeris distsipliini, reegleid, korda. 2. Millise saladuse avaldas Põssa alguses Ralphile? Kuidas viimane seda hoidis? Ta ütles Ralphile, et teda koolis kutsuti Põssaks ja et see talle ei meeldinud. Ralph aga ütles teistele edasi. 3. Millist inimtüüpi esindab Põssa? Kas Põssa sobiks juhiks? Kirjelda teda. Põssa oli enamus ajast teiste grupist välja jäetud, üksik. Ta oli nö outsider. Põssa sobiks juhiks oma täiskasvanuliku mõtlemise ja intelligentsuse tõttu,
Kuidas on ühiskond võtnud enda kanda perekonna ülesanded Ühiskond on inimeste kooselu vorm, millel on kindlad reeglid ja eesmärgid. Need reeglid ja eesmärgid määravad inimesed ise, võttes eeskujuks endale tähtsad väärtused ja käitumismallid. Võib tõdeda, et ühiskond ehk riik täidab tihtilugu perekonna funktsiooni, kaitseb ja toetab oma kodanikke. Kuidas neid ülesandeid aga täidetakse ja mis on selle head ja halvad küljed? Tuleb esile juhtumeid, kus vanemad leiavad, et ei soovi või ei ole nende võimuses oma laste eest hoolitseda. Edaspidi peab nendega tegelema ühiskond. See on üks otsesemaid näiteid ühiskonna perekonnarollidest, kus ühiskond võtab vahetult üle pere ülesanded, näiteks üritab pakkuda orbudele turvalist keskkonda ja kasvatada neist täisväärtuslikud kodanikud. See ei ole aga kerge ülesanne, sest tavapärast peremudelit on raske taasluua, puudub piisav majanduslik ressurss ja inimesed, kes oleksid val...
teda ei võetud vastu halva silmanägemise tõttu. 1905. aastal läks Missouri Army National Guardi teenima kuni 1911. aastani 1917. aastal sisenes USA Esimesse maailmasõtta. 1917. aastal läks sõtta, ta valiti ohvitseriks. Saadeti Camp Doniphani treenima, kus ta edutati kapteniks. Sõjaline teenistus 1918. aastal saadeti ta Prantsusmaale sõtta. Ta edutati koloneliks. Tema väeosas oli distsipliini probleemid, aga suutis oma kõnedega meeste moraali tõsta. Sõda õpetas Trumanile vajalikke juhtimis oskusi, mis aitasid teda poliitikas. Pärast Esimest maailmasõda Truman läks tagasi Kanas City-sse. 28. juunil 1919 abiellus ta Bess Wallacega. Nad avasid kaupluse, aga see läks 1921. aastal pankrotti. 1922. aastal valiti Truman maakohtus kohtunikuks. 1924. aastal kaotas valimised ning ei
Antropoloogia ·1970. aastatel toimub kaks rööpset arengut: (kultuuri)ajaloolased avastavad antropoloogia ja antropoloogid avastavad ajaloo. · Ajalool ja antropoloogial (kitsamalt kultuuriajalool ja kultuuriantropoloogial) on suur ühisosa: mõlemad uurivad "kultuurilist teist" esimene ajas, teine ruumis kaugeid kultuure. · Mõlema distsipliini eesmärk on mõista ja eritleda inimeste ja ühiskondade käitumist ja ettekujutusi; mõlemad peavad ennast asetama "teise" perspektiivi, et uuritavat paremini mõista. · Kui traditsiooniliselt oli erinevuseks see, et antropoloogia tugines suulistele andmetele ja ajalugu kirjalikele, siis viimasel ajal on see eristus hägustunud, sest nii nagu antropoloogiad kasutavad üha enam kirjalikke allikaid, pöörduvad ajaloolased sageli suulise teabe poole (näiteks nn. oral history).
töötajate töö ja perekonnaelu vahelise vastuolu lahendamiseks (paindliku töögraafiku sisseviimine ja töö jagamine mitme töötaja vahel) · On suurenenud personalijuhtide roll strateegiliste otsuste vastuvõtmise protsessis üha ägenevas konkurentsivõitluses tippjuhtkond vajab personaliosakonna nõuandeid värbamise, hindamise, kompenseerimise ja distsipliini küsimustes · Juhid peaksid oma palgasüsteemi ja karjääri planeerimist puudutavad otsused personaliosakonnaga kooskõlastama · Personaliga seotud tegevused on muutunud nii keerukaks, et nende läbiviimine eeldab spetsiaalset väljaõpet (statistiliste blankettide täitmine) · Erilist tähelepanu tuleb pöörata sellistele probleemidele nagu töölt puudumised, tööjõu voolavus, alkoholism, narkootikumid, jne.
Perekond, andes lastele vajalikud harjumused ja oskused, loob aluse, millele hiljem ehitatakse üles kõik eluks vajalikud oskused. Lapsi ei tohi hoida eemal tööst, ei tohi leida ettekäändeid, et vabastada tööst meie lapsi, olgu see perekonnas, koolis või lasteasutuses. Tähtis on vanemate isiklik eeskuju, nende suhtumune töösse. Õigesti toimivad need vanemad, Kes lapsi rakendavad igasugustele kodustele töödele. Hästi organiseeritud, jõukohane töö on tähtsaim vahend lapse distsipliini kasvatamisel. Lapse töö parimaks ergutajaks on saavutatud edu töös. Suurt kasvatuslikku tähtsust omab lastevanemate õiglane hinnang laste töötulemuste kohta. (1965). 8 TUNTUMAD TEOSED Valdkondi, millest Eva Lootsar kirjutas, oli kolm: esteetiline kasvatus, laste mäng ja töö, ning pedagoogide, lastevanemate ja avalikkuse nõustamine. Aastatel 1949–1985 andis Eva Lootsar välja üle 80 artikli, albumi, brošüüri ja raamatu.
Kehaliselt haritud inimene on (4) *on omandanud liigutusoskusi mitmesugusteks kehalisteks tegevusteks *on kehaliselt vormis *osaleb regulaarselt kehalises tegevuses *omab teadmisi kehalise tegevuse kasulikkust ja oskab neid kasutada *väärtustab kehalist tegevust ja selle osatähtsust tervislikule eluviisile Keh. kasvatus ja sport kui akadeemiline distsipliin(3)? *On üks akadeemilisi aineid, mis hõlmab endast nii õpetust kui teooriat *Kehalise kasvatuse ja spordi kui akadeemilisi distsipliini traditsioonilise identifitseerimise konflikt *12 rakendusliku teadusharu, mis omavad tähtsust kehalise kasvatusele ja spordile, mis on aluseks sporditeadusele. *Sporditeadus kui multidistsiplinaarne hõlmab seoseid nii loodusteaduste kui humanitaarteadustega ja lisaks veel arvutitehnoloogiat Õpetaja õpetamismeetodi I etapp (3) a) Kõige üldisema ettekujutuse loomine harjutusest. m. Harjutuse täpne terminoloogiline nimetamine. b) Üldise ettekujutuse loomine tema vormist, struktuurist.m
valmisringkonnas inimstega. LOBISM- kuluaaripoliitika. Parlamendi oluline funkt.on ka järelvalve teostamine-> kontrollil on kaks vormi: 1.)otsene kontroll-umbusalduse avaldamine, Valitsuse moodustamisel arvestatakse parlamendis esindatud parteide huve. Seadused on valitsusele kohustuslikud. 4.Parlament kontrollib valitsust läbi eelarve 5.Aruandmine parlamendi ees. 2.)kaudne kontroll. 1.Parlamenti kuuluvad saadikute juhtpoolikud nõuavad poliitilist distsipliini. 2.Varem parlamendis olnud ministrid toovad valitsusse parlamendi tööstiili. 3.parlament peab rohkem arvestama valijatega, kui valitsus, kuigi ka viimane ei saa seda eirata. *Seaduseelnõu menetlemine. Parlamendi tööseaduse kallal on seaduse menetlemine. Seadus eelnõu läbib mitu lugemist, kuni kolm lugemist ja hääletamise. Seaduseelnõu antakse üle RK juhatajale-spiikrile. RK juhatus määrab juhtivkomisjoni-> kelle valdkonda kuulub see seadus.
ka sealhulgas üks modernse prantsuse köögi arendajaist. Suur osa Escoffieri tehnikatest põhines Antoine Carême põhimõttetel, kes oli üks on Prantsuse Haute cuisine'i pooldajatest. Escoffier on saavutas selle, et lihtsustas ja kaasajastas Carême's tööd ja töötas välja kauni ning lihtsa stiili. Kõrvuti retseptide registreerimise ja leiutamisega, suutis Escoffier toiduvalmistamise kunstnike, ehk, kokkade elukutse tõsta austatud elukutse staatusesse, kehtestades organiseeritud distsipliini oma köökides. Ta korraldas oma köökidesse brigaad de cuisine süsteemi, kus iga osakonda juhib chef de partie. Escoffier avaldas raamatu nimega Le Guide Culinaire, mida kasutatakse endiselt väga laias ulatuses. Keisrite kokk Auguste Escoffier (1846-1935), oli väga kuulus kokk, kes elas üle Esimese Maailmasõja, üleilmse majanduskriisi ning kasvas Napoleoni- järgses maailmas üles. Ta oli Urban Duboisi õpilane ning ta töötas lõpuni välja tema tehnoloogia service a la russe
neid enamasti küllaltki rangelt. Eetika loetakse enamasti praktilise filosoofia alla kuuluvakas ja teoreetilisele filosoofiale vastanduvaks. "Eetika" võib tähendada lisaks filosoofia valdkonnale ka mõnda konkreetset eetilist süsteemi või olemasolevat eetiliste hoiakute kompleksi, nt meditsiinitöötaja ametieetika, spordieetika, ajakirjanduseetika, internetieetika, ärieetika, röövlieetika, külaeetika. Eetika jaotised Eetikat kui distsipliini võib vastavalt oma kasutusele jagada kirjelduslikuks ehk deskriptiivseks eetikaks ja normatiivseks eetikaks. Normatiivne eetika suhtes sisemiselt võib seejuures eristada rakenduslikku eetikat koos selle poolt kasutatavate eetikateooriatega. Deskriptiivne eetika tegeleb eetilise käitumise kirjeldamisega empiirilises mõttes, näiteks kirjeldab eetilisi hoiakuid mingil ajal mingis piirkonnas, kirjeldab eetilisi hoiakuid psühholoogia vahenditega jne.
KESKAEG Religiooniks katoliiklus ja ühiskondlik korraldus põhined feodalismil. - feodaaltsivilisatsioon KATOLIK KIRIK JA PAAVST (kõrgkeskajal) Kirik langes. Paavstid pidid eraeluga tegelema, seega jäi kirik unarusse. Gregoriuse reform uuendusliikumine, mille alustan Gregorius 7. Distsipliini tugevdati ja jumalateenistuse tähtsus tõusis. Sellega taheti suurendada paavsti mõjuvõimu. 1059. otsustati et paavsti valivad Rooma peapiiskopkonna kardinalid(enne seda valis rahvas). Kreekakatoliku ja roomakatoliku kiriku vahel tekkisid lahkhelid. Kumma uskumused on õiged?? Nad heitsid teise osapoole paavstid enda kirikust välja. Investituurtüli- paavstvõime ja ilmaliku võimu vahelised tülid. Põhjus- paavst nõudis, et vaimulikele ei jagataks ametitunnuseid (nt sõrmus, sau).
või väärtuslik, ja mõnikord kasutatakse seda laiemalt kogu hinnanguliste terminite skaala kohta,alates limast hüvest kuni neutraalseni ja sealt edasi suurima halvani,hõlmates seega positiivsed,neutraalsed ja negatiivsed ,,väärtused". Pojman on ka välja toonud oma teoses väärtuskategooriad:Materiaalsed ja füüsikalised,majanduslikud,moraalsed,sotsiaalsed,poliitilised,esteetilised,usulised ja intellektuaalsed. Eetika, kui distsipliini keskseks mõisteks on väärtused. Väärtus on midagi, mis paneb inimesi tegutsema. See, et miski on väärtuslik, tähendab, et seda tuleks omada, selle poole püüelda või selle väärtust austada. See tähendab, et kui me peame õnne väärtuslikuks, siis tahame olla õnnelikud ning püüdleme selle poole.Väärtushinnangud peegelduvad inimese tegevuses, kuna nendest lähtudes valib ta käitumisviisi. Jälgides inimesi
pedagoogika järgi, mitte kiriku, hirmude ega distsipliiniga. Rühutas sots.ped. tõlgenduses pedag.aspekti viletsusse sattunute aitamisel ja sots.ped. lähedast seotust sotsiaalpoliitikaga. · NB looduspärasus, kultuursus ja isetegevus: lapsel on loomulik tung areneda, kasvataja peab seda vaid stimuleerima. · Sotsiaalprobleemid on sotsialiseerimise puudujääk, mille eest vastutab eeskätt petaja. · Ühiskonda reformitagu mitte kiriku, hirmu ega distsipliini, vaid pedagoogika kaudu. · Haridus on vabastaja (nagu Freirelgi). 1848 a, võeti kasutusele sõna sotsiaalpedagoogika. Paul Natropi (1854-1924)- kogu pedag.peab olema oma olemuselt sotsiaalpedagoogika ja Hermann Nohl (1879-1960) sots.pedagoogika on rasketes oludes elavate inimeste pedagoogiline aitamine. J.H. Pestalozzi (1746-1827) mõjutas rahvakooli ja lastekodutegevuse laiendamist. N.F.S. Grundtvig- rahvakoolitusliikumise ideoloog ja algataja Karl Mager(1810-1858) talle tähendas sots
Kuidas nad on muutunud või samasuguseks jäänud? Kuidas oli neil omavahel ja Sinuga suhted kui nad noored olid? Nüüd? Mis tegevusi te perega koos tegite? Mis peretraditsioone Sa üritasid luua? Kas teie perel on mingit perekondlikku reliikviat või sentimentaalse väärtusega asju? Mis on nende päritolu ja kuidas neid edasi on antud? Mis oli kõige rahuldustpakkuvam asi laste kasvatamises? Mis oli kõige raskem? Missugust distsipliini Sa kasutasid ja miks? E. Praegused huvid ja hobid Kirjelda oma praeguseid huve ja hobisid. Missugune hobi võtab kõige rohkem aega? IV. Ülevaade ja hinnang Mis on Sinule pakkunud kõige suuremat rahulolutunnet elus? Kuidas Sa kirjeldaksid maailma muutumist oma nooruspõlvest saati? Kas Sa mäletad oma esimest kontakti selliste tähtsate leiutistega nagu raadio, televisioon või arvuti? Millal ostis need esemed esimest korda Sinu pere?
- Keskkonna muutused tingivad muutuse organisatsioonis - Oskused, hoiakud, käitumine kõik õpitakse jooksvalt - Eluaegne õpe - Vajalik õppimistingimuste olemasolu - Organisatsiooni aren teatud faasini, kui õppimise eeltingimus Juhtimis alused - Tlü - Iga organisatsioon õpib oma moodi - Suurendatakse võimet saada tulemusi - Üksikute liikmete õpitulemused on kõigele organisatsioonile kättesaadavad Õppiv organisatsioon 5 DISTSIPLIINI: 1) Süsteemne õtlemine ( uus maailmataju) 2) Isiklik meisterlikkud (KK kui võimalus, vastutus) 3) Mõttemudelid ( avatus, analüüs, katsemehhanismid) 4) Ühise visiooni loomine ( pühendumine ajas) 5) Meeskondlik õppimine ( üksteise mõistmine) Juhtimisteooriate areng 8 - PIIRANGUTE TEOORIA 1990ndad - Wliyahu Goldratt ,,Eesmärk" - Igas süsteemis on piirang ( inimene, masin, ruum), indikaator : täitmata ülesanded
grupiterapeutide kongressi. 1974. aasta mais Moreno suri. Tema tööd on tänaseni jätkanud abikaasa Zerka Moreno, kes andis ka Moreno Keskusele loa nime kasutamiseks. Tunnustus, mille Moreno on pälvinud, ilmub aegajalt väljaannetes nii praegu kui ka edaspidi. Moreno ise arvas, et põhjused, miks tema töid vahel ei mõisteta, peituvad pigem tema enda iseloomus kui nendes ebaharilikes meetodites, mida ta rakendas. Samuti nägi ta teadusliku distsipliini arengut selles vallas ainult neid meetodeid ise läbi tehes ja enda peal rakendades. ,, ... Inimeste uhket maailma ei tule mitte ainult kõrvalt vaadata, vaid olla selles osaline, kaaslooja; maailma ei vii edasi mitte mõned üksikud geeniused, progress sünnib läbi kõigi inimeste pingutuste" (J.L.Moreno ) J.L. Moreno ideed ja meetodid, millest igaüks oli uus sõna 20. sajandi alguskümnendite teadusmaailmas, on leidnud rahvusvahelise tunnustuse. Võime rääkida J.L
Pedagoogilise psühholoogia põhilised uurimisobjektid on õpilane, õppimine ja õppimiseks vajalikud tingimused. Neist valdkondadest saadud teadmised annavad meile üldise raamistuse või ka mõttemudelid, mõistmaks õpilaste arengut ja arengupotentsiaali, õppimise seaduspärasusi ning õppimiseks vajalike väliste tingimuste kujundamise võimalusi (õppemeetodite ja vormide kasutamine, õppetööks soodsa õhkkonna ja distsipliini loomine jne). 1.3.Pedagoogiliste distsipliinide mitmekesisus. Õpetajatööks vajalikke teadmisi ja oskusi ei paku mitte ainult pedagoogiline psühholoogia, vaid ka teised pedagoogilised ained, mis erinevad pedagoogilisest psühholoogiast nii lähenemisviisi kui ülesehituse poolest. Neist kõige sagedamini esinevateks on üldpedagoogika, didaktika ja kasvatusteooria. Pedagoogika ehk üldine kasvatusteadus
Madonna ema suri rinnavähki , kui Madonna oli viie aastane. Kolm aastat pärast ema surma, tekkis Madonna isal suhe ühe nende majapidajannaga ning isa abiellus varsti. Pärast neid segaseid aegu olid isa ja tütre vahelised suhted pingelised. Madonna igatses isa heakskiitu samal ajal tema peale viha ajades. Kindlasti ajas Madonnat ka see vihaseks, et isa nõudis Joani (Madonna isa uus naine) emaks kutsumist. See naine oli täielik vastand Madonna emale, kes oli lahe ja armastav. Joan oli distsipliini hoidja. Lisaks koolis käimisele pidid kõik lapsed mingit muusikariista mängima. Madonna pill oli klaver, mida ta vihkas südamest. Ta oli huvitatud rohkem afromuusikast, kui klassikalisest. Üheksandas klassis läks Madonna keskkooli dzässtantsukursustele, kuid peagi ta kasvas sellest üle ning läks Rochesteri balletikooli. Enne seda oli ta ergutusrühma juht, kuid peale balletikooli astumist ei mõelnud ta peaaegu millestki muust peale tantsimise. Ta jäi õpetaja
Võrdsus ja vabadus anarhistlikus teoorias? Koostaja: Külli Kukk A 52447 Anarhia on vabadus, mille vaenlane on riik võimuorganina. Indiviid on vaba ning püüdleb sotsiaalse võrdsuse poole, kuid teda piirab ühiskond kui tervik teistest indiviididest, sest igal kodanikul on oma arvamus, nägemus ja väärtused. Kuidas aga saab moodustuda sotsiaalne kogum, mis üksmeelel organiseerib riigi rahumeelset toimimist kui indiviidid on nii erinevate vaadetega? Kas ühiskond oleks suuteline omama sarnaseid kui mitte samasid põhimõtteid, et saaks toimima selline riigivorm nagu anarhia? Anarhia võimalikkus meis endis ning ühiskonnas kas see võib olla tõesti võimalik? Anarhism on mitmeti mõistetav seda nii teoreetilisest kui elluviidavast vaatepunktist. Ka kõige tu...
äärmusgruppide poliitilist meelsust. · Astumine sellesse parteisse, millest varsti sai natsipartei, viis Hitleri aktiivsesse poliitikasse. · Kui ta 1923. aastal Landsbergis vangis istudes ,,Mein Kampfi" kirjutas, tekitas Viin temas üksnes ,,süngeid mõtteid" ja ta nimetas seal veedetud aega ,,kõige kurvemaks perioodiks" oma elus. · See andis tema elule esmakordselt mõtte, andis talle seltsimehed, välise distsipliini. Regulaarse tegevuse, heaolutunde ja mis kõige olulisem kuuluvustunde. · 1923. aasta novembris toimus Baierimaal Münchenis natside esimene väljaastumine ajaloos on see tuntud Õllekeldririigipöördekatse nime all. Katse ebaõnnestus ja Hitler koos kaaslastega (nende seas oli ka I maailmasõja tuntud väejuht kindral Ernst von Luddendorf) arreteeriti ja mõisteti viieks aastaks vangi. · Vanglas jõudis Hitler ka ühe olulise
Küsimuste kasutamine õppes Hea õpetaja: · Aitab, kui õpilane on hädas; · Seletab õppematerjali arusaadavalt; · Suudab klassis korda hoida; · On huumorimeelega; · On sõbralik, tal on õppijatega head suhted; · Õpetab huvitavalt ja nauditavalt; · Kuulab õpilasi. Koostööreeglid on tarvis kohe kokku leppida, vajaduse korral neid harjutada ja pidevalt järgida, sest klassis esimestel päevadel ja nädalatel toimuv on kriitiline distsipliini saavutamise ja hoidmise seisukohalt. Hästi esitatud küsimus võib tekitada huvi ja järelikult ka õpimotivatsiooni. Erinevate mõtlemistasendite kategooriad õppeülesandeid koostades: 1) Teadmine(mäletamine ja meelespidamine) rääkige, mida te teate, mida mäletate; kirjeldage, korrake, defineerige, tuvastage; öelge, kes, millal, milline, kus, mis. 2) Mõistmine(tõlgendamine ja mõistmine) kirjeldage oma sõnadega; rääkige, mida arvate;
küllaltki rangelt. Eetika loetakse enamasti praktilise filosoofia alla kuuluvaks ja teoreetilisele filosoofiale vastanduvaks. "Eetika" võib tähendada lisaks filosoofia valdkonnale ka mõnda konkreetset eetilist süsteemi või olemasolevat eetiliste hoiakute kompleksi, nt meditsiinitöötaja ametieetika, spordieetika, ajakirjanduseetika, internetieetika, ärieetika, röövlieetika, külaeetika. Eetika jaotised Eetikat kui distsipliini võib vastavalt oma kasutusele jagada kirjelduslikuks ehk deskriptiivseks eetikaks ja normatiivseks eetikaks. Normatiivne eetika suhtes sisemiselt võib seejuures eristada rakenduslikku eetikat koos selle poolt kasutatavate eetikateooriatega. Deskriptiivne eetika tegeleb eetilise käitumise kirjeldamisega empiirilises mõttes, näiteks kirjeldab eetilisi hoiakuid mingil ajal mingis piirkonnas, kirjeldab eetilisi hoiakuid psühholoogia vahenditega jne.
3. Õigus võtta vastu seadusi, mis on valitsusele kohustuslikud isegi siis, kui need lahknevad valitsuse seisukohtadest 4. „rahakoti võim” ehk parlamendi ainupädevus võtta vastu riigieelarve, mille alusel eraldatakse valitsuse tegevuseks raha 5. Õigus kutsuda ministreid esinema parlamendi täiskogu ette ja esitada arupärimisi Kaudse kontrolli vormid on: 1. Parlamenti kuuluvad valitsuspartei(de) juhtpoliitikud nõuavad poliitilist distsipliini oma erakonna ministritelt 2. Ministrid, kes on varem olnud parlamendisaadikuks, toovad valitsusse kaasa parlamenditöö stiili 3. Kuigi parlamendi roll seadusloomes on kahanenud, säilib tema tähtsus sotsiaalse komunikatsiooni kanalina Parlamendi tööd seaduste kallal nimetatakse menetlemiseks. Selle tähtsaimad toimingud on lugemised ja hääletamised .Seaduse algatamise õigus Eesti Riigikogus on Riigikogu liikmel, Riigikogu fraktsioonil, Riigikogu komisjonil ja Vabariigi Valitususel
maade sportlasi. Alates vaheolümpiamängudest on olümpiamängude populaarsus ja suurus üha kasvanud. Taliolümpiamängud kutsuti ellu selleks, et sportlased saaks võistelda lumel ja jääl harrastatavates spordialades, mida on geograafilistel põhjustel suveolümpiamängude raames keeruline korraldada. Iluuisutamine oli suveolümpiamängude kavas nii 1908. kui ka 1920. aastal ning jäähoki 1920. aastal. Olümpiamängude programmi kuulub 35 spordiala, 30 distsipliini ja peaaegu nelisada võistlusala. Maadlus on näiteks suveolümpiamängude spordiala, mis koosneb kahest distsipliinist Kreeka-Rooma maadlusest ja vabamaadlusest, mis jagunevad omakorda kaalukategooriate järgi meestele 14 ja naistele 4 võistlusalaks. Suveolümpiamängude programmis on 26 ja taliolümpiamängude programmis 15 spordiala. Igas suveolümpiamängude programmis on olnud kergejõustik, ujumine, vehklemine ja
ja poliitiline liit. Juhtlinnaks oli Lübeck. Eesti linnadest kuulusid Tallinn, Tartu, Viljandi ja Uus-Pärnu. kirikukihelkond- Territoriaalne kogudus, mida teenisid koguduspreestrid. Igal kihelkonnakirikul oli oma kaitsepühak. toomkapiitel- Kõrgem vaimulike (reeglina 12 toomhärrat) kolleegium, mis tegutses toomkiriku juures. Kapiitli eesotsas oli praost, kes juhatas kapiitli istungeid. Jumalateenistuste korda ja üldist distsipliini jälgis dekaan. Toomkapiitli olulisimaks eesõiguseks oli piiskopi valimine. kerjusmungad- Katoliku mungaordude liikmed, kelle kloostreil puudub varandus, elavad annetustest. Põhitegevuseks jutlustamine ja rahva vaimulik hooldamine. reformatsioon- Ehk usupuhastus, mille algatas Martin Luther 1517.a. Eesmärgil levitada kristilikku usku. Eestisse ehk siis Tallinna jõudis usupuhastus läbi Riia 1523.a. pildirüüste- Tallinnas 1524.a
organisatsioonis ning viib läbi strateegilise muudatuse. Ettevõtte protsesside ja protseduuride parem mõistmine võimaldab paremini läbi viia nii väiksemaid ümberkorraldusi kui ka neid suuri muudatusi, mida edukas äri 21.sajandil nõuab. Kuue Sigma miinuseks võib nimetada investeeringuid aja, energia ja raha näol, mida mis tahes tase nõuab. Kui organisatsioon kaalub Kuue Sigma juurutamist, tuleb selleks palju aega kulutada ja õppida distsipliini analüüsima ning võrrelda oodatavate tulude ja kulude suhet. KASUTATUD KIRJANDUS 1) Bremer michael., Daniels Lorraine., Gupta Praveen., McCarty Tom., 2005a. The Six Sigma Black Belt Handbook. New York: McGraw - Hill 2) Cavanagh, Roland R., Neuman, Robert P., Pande, Peter S., 2002a. Kuue Sigma Tee: Kuidas GE, Motorola jt. Tippettevõtted oma sooritusi lihvivad. Tallinn: Pegasus 3) Cernauskas, Deborah., Tarantino, Anthony., 2009a. Risk Management in Finance: Six
Alates 1997. aastast on Paulo Coelho UNESCO peadirektori nõustajaks projekti "Usu rajad" raames. Aastast 2002 on Coelho Brasiilia Kirjandusakadeemia liige. Paulo suitsetab, naudib veini ja fännib Brasiilia jalgpallimeeskonda. Ta ise sõnab, et on katoliiklane ja pole lugenud piiblist midagi suitsetamise või veinijoomise vastu. Ta palvetab kolm korda päevas: ärgates, kell kuus ja enne magamaminekut. Ta ise sõnab, et ta kuuletub iidsele rituaalile ning ütleb, et see annab talle distsipliini. 5 1.2 Abielu Tätoveeritud liblikas ilmus Paulo käele 1980. aastal. Ta kohtasin siis oma naist ja see oli nende suhte algus. Nad olid mõlemad armunud, aga ei soovinud lasta kätele kirjutada teineteise nimesid, sest nad kartis, et võivad abikaasasid vahetada. Nii nad panidki midagi, mis oleks tähendusrikas neile mõlemale: liblikas kui muundumise protsess. Ja nad on ikka abielus
juhtumit ega andesta oma vanematele. Raamatud, artiklid, seminarid ja kursused annavad kasvatusalast teavet. Üks soovitab last vajaduse korral käsivarrest sakutada, teine kutsub üles premeerima maiustusega. Väga olulina on luua lapsega pilgukontakt ja võimalikult palju temaga suhelda. Anda teada lapsele, et isa või ema on talle alati olemas ja toetavad kui vaja. Kasvatuses on olulisel kohal ka distsipliin. Distsipliini abil suunatakse laps teele, mida tal tuleb käia. Karistamine on vaid osa distsipliinist ja parem on, mida vähem seda kasutatakse. Oluline reegel on, mida parem distsipliin, seda vähem tuleb last karistada. Kuna kui lapsel on teada kindlad piirid, mida tohib teha ja mida mitte, siis on ka vähem karistamist. Pole põhjust, et karistada. 4. MILLEGA NÕUSTUD, MILLEGA MITTE JA PÕHJENDA OMA ARVAMUST?
täitmiseks igale heebrealasele. Kui ta aga Siinai mäelt alla laskus, ei uskunud ta oma silmi: rahvas oli tema äraolekul ebajumalakuju-kuldvasika valmistanud ning tantsis ja kargas selle kuju ümber. Ta läks nii vihaseks, et viskas lauad käest ning purustas need mäejalamil. Seejärel kutsus ta enda juurde kõik, kes olid Issanda poolt. Tema juurde tulid kõik Leevi pojad. Ülejäänud, kes jätsid tulemata tapeti. Sellel päeval langes ligi kolm tuhat inimest. Taganud rahva hulgas range distsipliini, läks Mooses taas Siinai mäele ja valmistas Jumala näpunäidete järgi uued käsutahvlid. Nii sündisid tuntud juutide kümme käsku, mille kohta hiljem Jeesus ütles, et ta ei tulnud neid tühistama, vaid täitma. Mooses ise ei jõudnudki ära oodata suure retke lõppu. Egiptusest lahkumisest oli möödunud 40 aastat. 120-aastase mehe elulõng lõppes, kui jõuti Jordani jõe kaldale. Teisel pool Jordanit paistis tõotatud maa. Kümme käsku: 1
Sotsiaalõiguse mõiste kokkuvõte. Sotsiaalõigust tuleb mõista paljutähendusliku ja evolutsioonilise kontseptina: sellel on erinevates rahvuslikes õiguskordades erinev sisu ja sellel sisul on tendents areneda vastavalt muutuvale sotsiaalsele ja majanduslikule keskkonnale. Eesti õigusteooria on sotsiaalõigust kui õiguslikku distsipliini süsteemselt käsitlenud minimaalselt. Sotsiaalõigus on avatud piiridega ning keeruliste välimiste ja sisemiste seostega distsipliin, mille piiritlemise materiaalsel dimensioonil on kaks aspekti – välimine ja sisemine. Seetõttu peetakse sotsiaalõigust oma normiallikatelt teiste õigusharudega võrreldes kõige diferentseeritumaks ja komplekssemaks. Arvestades sotsiaalõiguse kui õigusharu kiiret arengut ning sellest tingitud
SLAID 2 Isidore Auguste Marie François Xavier Comte (19. jaanuar 1798 Montpellier 5. september 1857 Pariis) oli prantsuse filosoof, sotsioloogilise distsipliini rajaja ja positivismi õpetlane. Teda võib pidada esimeseks kaasaegseks teaduslikuks filosoofiks. Comte arendas välja positiivse filosoofia ning püüdis sellega paremaks muuta Prantsuse revolutsiooni ajal tekkinud sotsiaalseid pingeid. Tema poolt välja pakutud uus sotsiaalne paradigma põhines teadusel. Comte ideed olid 19. sajandil märkimisväärselt suure mõjuga. Tema tööd mõjutasid suuri mõtlejaid nagu Karl Marx ja John Stuart Mill. Elulugu SLAID 3 :
ROOMA · Pigem põlluharija rahvas I aastatuhandel palju rahvaid, peamiselt Itaalikud II aastatuhandel indoeuroopa hõimud, mis jagunesid mitmeks osaks, nt: Kesk-Itaalias latiinid (hilisemad roomlased) · Austasid vaprust, distsipliini (sõjalisi omadusi) · Puutusid kokku foiniiklaste ja kreeklastega (kes mõjutasid roomalasi kõige enam) · Kolonisatsiooni käigus (8.-6.saj eKr) rajasid linnu Itaalia lõunarannikule ja Sintsiiliasse. Kreeklased moodustasid seal (merepiiridel) põhielanikkonna ja tõid sinna viinamarja- ja oliivikasvatuse, linnariikliku ühiskonnakorralduse, tähestiku, rahamüntimise, jumala müüdid Etruksid-Apenniini ps. Loodes
Läbiõpel seletatakse ära kuidas tuleb tööd teha, kuidas tööpäev möödub ning kellelt abi küsida. Tööpäev Ericssonis möödub rangelt graafiku järgi 12 tunnine päev algas 7:30 ja lõppes 19:30. Kaheksatunnine päev algas 7:30 ja lõppes 16:30. Tööpäeva sees on ka kaks poole tunnilist lõunat, mille eest raha ei maksta. Meister jälgib, et kõik töölised käiks lõunal ära, ja et keegi väga pikalt lõunale ei jääks. Distsipliini rikkumisel töölist hoiatatakse paar korda ja kui distsipliini rikkumine toimub korduvalt tööline vallandatakse. Tööl olid ka normid, mida jälgis samuti meister. Normid olid ainult häälestamise töökohal. Seal peab päevaga 25-35 filtrit valmis saama(ära kalibreerima), vastavalt filtri partiile. Väga rangelt jälgiti ka tööriiete kandmist, milleks oli ESD-vastane mantel, jalatsid ja käepael. Enne tööle astumist ESD-käepaelaga tuleb kontrollida inimese keha takistust Kui keha
diskursusi, ent autor on see kes diskursusi korrastab ja see roll tuleb teadlikult võtta. Foucaulti diskursuse määratlemisel seletab see seda, et diskursuse omistamise autorile ei ole alati samatähenduslik, et looja ja autor oleksid sama isik, peavad nad teadlikult need funksioonid enestele võtma, autori olemusest lähtudes. 6. Diskursuse sisemised kontroll mehhanismid: distsipliin. Distsipliin vastandub autori funktsioonile, sest distsipliini süsteemi võib kasutada igaüks, kes tahab, ilma, et selle toiminime või tähendus peaks oleme seotud mingisuguse autoriga. Vastandub kommentaari funktsioonile, sest distsipliini eelduseks on vabadus luua uusi väiteid, samas kui kommentaar kordas omaenda identiteeti ja leidis juba olemasolevat tähendust. Seotus tõeväärtusega distsipliin ei koosne ainult objekti kohta käivatest tõestest ütlemistest, vaid distsipliin
piiride, mille tulemuseks ongi metafüüsika mahajäämus teiste teadustega võrreldes ning lõputud võitlused erinevate suundade vahel metafüüsikas. Seega peaks niisugune piiride esiletoomine osutama puhta mõistuse õigustatud rakenduse ala, mis võiks luua aluse metafüüsika tulevasele arenemisele teaduse kindlat teed pidi matemaatika ja loodusteaduse eeskujul. Kui mõistuse õiguspärase rakenduse piirid on esile toodud, on kriitika ülesandeks hoolitseda mõistuse distsipliini eest, s.t. hoida mõistuse edasisi rakendusi õiguspäraste piiride raames. 2. Samas saab “kohut mõistev mõistus” puhta teaduse analüüsimisel oma otsustuse kriteeriumid võtta jällegi üksnes puhtast mõistusest endast. See tähendab aga seda, et puhta mõistuse piiride esile toomine eeldab puhta mõistuse enda analüüsi, sellesse kätketud erinevate võimete “eristavat piiritlemist” ning nende omavahelise seose esile toomist. Antud juhul on
regulaarselt palka maksma. Oluliselt parandati väljaõpet, tõhustati hooldusteenistust ning ehitati kasarmuid. Et sõdurid kaotasid teenistuse tõttu sideme tsiviileluga, pöörati tähelepanu sõjainvaliididele ja veteranidele: Pariisi rajati Invaliidide Varjupaik. Sõjaväes kasutatavate suurtükkide ja tulirelvade kaliibrid ühtlustati. Võttis kasutusele täägi ja rauast laadimisvarda, lõi erilise sõjaväeinseneride korpuse. Friedrich II Juurutas armees range distsipliini nn. Preisi korra, mis tähendas ohvitseride piiramatut võimu sõdurite üle, peksukaristust ning kohati mõttetut drilli. Samas muudeti sõjavägi mobiilseks, suurendati jalaväe tulistamiskiirust ning arendati ja täiustati suurtükiväge loodi väli- ja ratsasuurtükivägi.
sensuaalsed toonid ja erootilised kujutused, mida varasem luule ei tundnud. 1919. aastal tekkis siurulaste vahel konflikt, mille tulemusena lahkusid avalikult Marie Under ja Artur Adson. Konflikti tekitas August Gailiti 1919. aasta sügisel läbi mitme Postimehe numbri ilmunud pamflett "Sinises tualetis daam. Paradoksid luulest ja Marie Underist", kus autor pilkas Underi peenutsevat ja ilutsevat armastusluulet. Kuna rünnati seestpoolt, siis rikuti sellega rühma distsipliini, vaimu ja hävitati ühingu olemasolu mõte. Seejärel lahkusid August Gailit ja Henrik Visnapuu. Et viga parandada, leiti vahendaja kaudu lahendus - välja astusid Gailit ja Visnapuu ning seejärel tulid ühingusse tagasi Under ja Adson. Nii jäi rühma neli liiget - Under, Semper, Tuglas ja Adson. Järgnes ühingu taastamine kuuele liikmele - allesjäänutega liitusid August Alle ja Johannes Barbarus. Ent see ei päästnud ühingut
Koos käiakse sportimas, kogutakse sarnaseid esemeid, arutletakse loetud seiklusjutte või nähtud filme. Vanemad ei tohiks kainikute sõprussuhete kujunemist takistada. ( ,,Õpilase psüühika ja kodune kasvatus" I. Ebber 1982 a. lk. 52 - 53) Mina arvan, et kainikuiga on inimese arengus väga oluline periood. Just selles eas õpib laps töötama ja tegema asju mis on vajalikud, mitte ainult talle endale rahuldust pakuvad. Kainikueas õpib laps distsipliini, mis on väga oluline tulevikus. Kui seda ei teki, ei leia laps nt. tulevikus põhjust koolitöid teha, sest pole harjumust. Kainikueas on ka ülimalt oluline sõprussuhete loomine ja kooliga harjumine. Kui seda ei juhtu võib tekkida väga palju probleeme nt. mürsikueas. Kui lapsel ei teki sõpru võib ta olla koolis tõrjutud ja üksik. Näiteks võib temast saada koolivägivalla ohver. Juhul, kui laps ei kohane kainikueas kooliga
innovatiivsuse tõttu. Kuuendas klassis käies ei olnud bioloogia puhul tegu mu lemmikainega. Kõik muutus aga aasta hiljem, kui meile tuli uus õpetaja, kes suutis klassi motiveerida õppima ning muutis õpetatava elulähedaseks ning huvipakkuvaks. Õppijana omab minu puhul suuremat rolli õppejõud kui aine ise. Tähtis on see, kuidas antud ainet esitletakse ning see määrab ära suuresti ka minu edu õppijana antud distsipliini osas. Suures plaanis võib inimesed jagada kahte gruppi välimise ning sisemise kontrollkeskmega indiviidideks. Esimeste puhul on tegu isiksustega, kes usuvad, et suudavad enda tegevusega 2 Kevin Aas Radioloogiatehnik 1
Spartas oli kasvatussüsteem riigi range kontrolli all ning peamine siht oli arendada sõjameheomadusi. Alates 7a viibisid poisid kodust eemal ning pidid ise füüsiliste treeningute kõrvalt ka oma elu korraldamisega hakkama saama. 20a loeti nad täisväärtuslikeks sõjameesteks ja 30selt said neist täieõiguslikud kodanikud. Ka abielus spartiaadid viibisid enamus aja kodust eemal lahingutes. Kodanikes hinnati vaprust ning distsipliini, argust peeti aga ülimaks häbiks. Pikaaegse treeninguga saavutasid spartiaadid sõjakunsti kõrgema taseme. 6. Mõisted Minoiline tsivilisatsioon-Mükeene alal välja kujunenud Euroopa vanim kõrgkultuur. Mükeene kultuur- hilise pronksiaja Mandri-Kreekas levinud kultuur, osa Egeuse kultuurist, Hellase kultuuri hiline ajajärk. Knsossos-Kreeta kuulsaim loss lineaarkiri A ja B- A-Minoilise kultuuri savitahvlitele vajutatud silpkiri, mida ei osata tänapäeval lugeda. B-
annaabi.ee 
Sisene Facebook'ga
Sisene Google'ga
Sisene LinkedIn'ga
