elama erusoldateid, haigeid, rauku, kerjuseid P I sallis katoliiklasi, protestante, kuid surus läbi alistatud Volgamaa rahvaste vägivaldse ristimise vanausuliste tagakiusamine (1666- 1667 kirikukogu ja 1685 tsaari ukaasiga lindpriideks), ainsaks pääseteeks põgenemine Vene impeeriumi äärealadele, sh Baltikumi Kooliharidus 18. sajandil 1714 käsk avada linnades arvutuskoole; kirikukoolid -> P I ajal 46 kirikukooli: esimene Moskvas Navigatsioonikool (1701) => koolides range distsipliin 1724 Teaduste Akadeemia rajamine Peterburis 1755 Moskva ülikool, kolm teaduskonda: filosoofia-, arsti- ja õigusteaduskond 1758 Kaasani gümnaasium, kaks haru: aadlile; madalamas seisusest noortele Katariina II (1762- 1796) põhimõttelised uuendused hariduse vallas 1764 ukaas aadlineiude instituudi loomiseks (Suursuguste Neitside Kasvatuse Selts) 1780 asuti looma rahvakoole 1786 kolmeastmeline rahvakoolide võrk: alam-, kesk- ja pearahvakoolid
Aberis- Adekvaatne-Sisult kattev Afekt-tundepurse Afiss-kuulutus Anneksioon-teise riigi v selle osa vägivaldne liitmine oma riigi külge Anakronism-vääraegsus Apologeet-isiku vm kaitsja Atentaat-tapmiskatse v tapmine Assamblee-üldkoosolek Avantüür-tegelikke tingimusi mittearvestav üritus, kahtlane ettevõte, seiklus Banaalne-labane, maotu, äraleierdatud, lame Bakalaureus-(akadeemiline kraad); keskkooli lõpetanu Prantsusmaal Blamaaz-häbi(asi), teotus, naeruvääristus Bravuurne-hoogne, uljas, hooplev. Brosüür-köitmata v kerges köites väiketrükis Garderoob-riidehoid Garanteerima-tagama Generatsioon-põlvkond, sugupõlv Genereerima-tekitama, esile kutsuma. Distsipliin-kindlaksmääratud kord; korrale allumine Degenerant-mandunu Dekadents-langus, allakäik, mandumine Desarmeerima-relvastust ja relvajõude vähendama; relvitustama Drastiline-tugevasti mõjuv, rabav Dotatsioon-pealemakse, riigi toetus ettevõttele v asutusele Duplikaat-dokumendi teine eks...
Abiturent- keskooli lõptemata valmistuv iskik Absoluutne- tingimatu Abstratne- mõtteline Absurdne- mõttetu Akadeemik- teadusasutuste valitav liige Akrobaat- võimleja Alkohol- etanool e piiritus, ka seda sisaldav joovastav jook Anekdoot- koomilise v pikantse sisuga üllatusliku lõpuga lühilugu Aplodeerima- kiiduavaldusena käsi plaksutama Arhiteks- ehituskunstnik Asfalt- pruunikasmust läikiv pigitaoline aine Balarsseerima- tasakaalu seadma Barbaarne metsik Bariton- tenorist madalam Barjäär- tõke Barranko- voolava vihmavee tekitatud sälkong vulkaanikuhikute nõlvadel Barrikaad- kuhjatud kaitsetõke Baseeruma- põhinema, tuginema Bluffima- eksiteele juhtima Boheemlane- ebakorrapärase, muretu ehmuviisiga inimene Boiler- veesoojendi Botikud- naistekummis kalossid Bravuurne- hoogne Brigadir- sõjaväeline auaste Brileet- tellise kujuliseks pressitud peeneteraline aines kivi vms Brsüür köitmata või kerges paberköites ühuke raamat Daatum- kalendri...
Abiturient-keskkoolilõpetaja paragrahv-lõik või alajaotus tekstis absoluutne-täielik paralleelene-rööbitine abstraktne-mõtteline,meeltega tajumatu personal-isikkoosseis absurdne-mõttetu,võimatu pidzama-ööriietus akrobaat-võimleja pokaal-karikas,väike jalgadega nõu alfabeet-tähestik presitent-vabariigi riigipea alkohol-viin propaganda-ideede,õpetuste levitamine anekdoot-lühike ,huvitav enamasti väljamõeldud looke prozektor-aparaat kaugete esemete apldeerima-käsi plaksutama valgustamisek arhitekt-ehituskunstnik psühholoogia-hingeteadus,hingelaad aa...
Ulla on kohusetundlik ja töökas ja korralik, aga palk on tal tema jaoks väike ja seega ta teeb tööd ainult oma palga jagu. Tema arvates, ta teeb niigi rohkem tööd, kui ta palk on. Tööandja peaks looma paindliku keskkonna, võtma maha pinge kollektiivis, et töö edeneks paremini, võimalikult rohkem tunnustama töötajat. Töö sujumiseks peaks mõtlema tulemustasuskeemide loomine, soodustused. Kindlasti distsipliin ja hästi läbimõeldud tiimitöö. Teha fun tööd, et oleks huvi tulla tööle. [Tippige siia]
3.5 Õppetundidest ülejäänud tööaeg hõlmab tundideks ettevalmistamist, töö analüüsimist, dokumentatsiooni täitmist, pedagoogide ja lastevanemate vahelise ühenduse pidamist, enesetäiendamist, õpilaste järeleaitamist. 2.PÕHIÜLESANDED 2.1 Õpilaste juhendamine, nende arengu ja motivatsiooni toetamine 2.2 Õpilaste kaasamine õppesisu ja eesmärkide kavandamisse 2.3 Õpilastes kaasinimest austava suhtumise arendamine .4 Tunni ajal tuleb õpetajal tagada distsipliin, vajadusel ennetada ja lahendada probleeme. Ta peab arvestama õpilaste individuaalsete võimete ja erivajadustega ning julgustama ja juhendama neid tulemuste saavutamisel. 3.KOHUSTUSED 3.1 Valmistub hoolikalt igaks õppetegevuseks ja igaks ainetunniks. 3.2 Teatab õpilastele kontrolltööde läbiviimise graafiku, nõutavad õpitulemused ning hindamise põhimõtted. 3.3 Teeb kanded klassipäevikusse õigeaegselt 3
7 sakramenti: 1) ristimine 2) usukinnitus ehk konfirmatsioon 3) armulaud 4) pihtimine 5) kiriklik laulatus 6) viimne võidmine 7) vaimulike ametisse pühitsemine 5. Nimeta Benedictuse kloostri elu reegleid. 1) Munk pidi loobuma kõigest isiklikust 2) Munk pidi alluma vastuvaidlematult abtile (abtsissile) 3) Mungad pidid töötama kloostri majapidamises ning end harima raamatuid lugedes 4) Munkade jaoks oli peamine alandlikkus ja distsipliin 6. Mis on klooster? Miks neid loodi? Klooster on hoonete (kiriku, söögisaali, raamatukogu, elukambrite) kompleks, kus inimesed elavad rütmilises elutsüklis, harrastades majanduslikult kõige efektiivsemat ja Jumalale keskendumiseks sobivat eluviisi. Kloostreid loodi inimestele, kes tahtsid palves ja üksinduses jumalat otsida 7. Suur kirikulõhe (millal, kuidas)? Aastal 1054 sai alguse suur kirikulõhe ehk skisma, mis jagas kiriku kaheks:
Neid mõisteid ei ole piisavalt uuritud ega ole teaduslikult tõestatud nende efektiivsus õendusabis. Õed teavad ja kasutavad inimese puhul terminit holistlik lähenemine ja väidavad, et inimene on biopsühhosotsiaalne tervik. Kust nad neid asju teavad? Kõik see – toimingud, õpetamine, õppimine, hoolitsemine on õenduse loomulikud osad. Tegutsemine, õpetamine, õppimine ja hoolitsemine - need kõik vajavad teadmisi, et edasi areneda. Muidugi ei ole õendus ainus distsipliin, mis peaks keskenduma oma teadmiste baasi arendamisele ja laiendamisele. Kõik distsipliinid – loodusteadulikud, arstiteaduslikud, ühiskonnateaduslikud - jne. vajavad arenguks uuringuid. Samuti tuleb tunda ühiskonnas toimuvaid protsesse. Hea on siinkohal tuua näiteks Eesti õenduses veel 20 – 15 aastat tagasi tundmatute teemade nagu eaka tervishoid ja esmatasandi tervishoid käsitlemine õppekavas olulises mahus nii teoorias kui ka praktikas. Kaasajal ei kujuta
usa Prast saksamaa alistumist teises maailmasjas jagasid vitjad selle neljaks: lne osad: usa, suurbritannia, prantsus ja ida: nukogude sjaveline juhtkond. Vitjate eesmrk oli saksamaa denatsifiseerimine - natsismi vljajuurimine ning maa demokratiseerimine. Okupatsioonitsoonides tekkisid lesaksamaalised poliitilised erakonnad. Lnepoolsete alade hendamine ning majanduse taastamine algas 1947 aastal htse majanduspiirkonna loomisega usa ja suurbritannia tsoonis. Hiljem liitus ka prantsuse okupatsioonitsoon. Tnu sellele, et usa osutas euroopa riikidele marshalli plaani kohaselt abi, sai vimalikuks lne-saksa majanduse kiire taastumine. 1948 aasta suvel toimus rahareform. 1949 aastal toimusid lne-saksamaal parlamendivalimised ning veidi hiljem kinnitati ka saksaliitvabariigi phiseadus. Sotsiaalne turumajandus - riik ei reguleeri majandusprotsesse vahetult kuid mrab reeglid, mida ettevtjad peavad jrgima. - Ettevtjate vaba konkurents - ...
YOGA on aktiivne müügiturul. Selle eesmärgiks on aidata inimestele saavutada mugavamat elu ja samal ajal vähendada ökoloogilist kahju. YOGA loob turvatunnet, andes inimestele piisavalt adekvaatset infot nende ümbruse kohta ja aitab inimestel ja ettevõtetel säästa igapäevaelu kulusid, ilma mõtlemata selle peale. Kõik see on võimalik kasutades YOGA eneseõppet tervikliku süsteemina, mille on lihtne kasutada mõistliku hinna eest. Yoga on terviklik filosoofia, kus distsipliin ja rahulolu on kõige võimsamad elemendid. Eraldi, distsipliin ja rahulolu annavad YOGA motivatsiooni, kuid ainult koos nad aitavad meil säilitada meie elus tasakaalu, tuues õnne, selgust ja sisemist vabadust. Nagu väljendas ka nende logo, YOGA on ainulaadne ja põhiliselt terviklik süsteem. Visioon Visiooni kohaselt peaks Yoga 2015. aastal olema juba maailmakuulus kaubamärk ja ettevõtte käive küündima miljardi dollarini! YOGA meeskond
tulirelvadeks. Sõjaväerelvi võib eristada ka väeliigi järgi. Tänapäeva relvad jagunevad ka konventsionaalsedteks(traditsioonilised sõjapidamisvahendid) ja mitte konventsionaalseteks relvadeks (massihävitus relvad) Inimses ja relva suhe Inimese ja relva suhe on läbi aegade olnud eriline. Mõõka on seostatud ideaalidega. Hiinast Euroopani kehastas mõõk niisuguseid kindlaid väärtusi nagu tarkus, distsipliin, võim, õigus, kaitse, vaprus, autoriteet, karskus jne. Mõõk oli kaua aega mehelikkuse sümbol. Nüüd aga relva koondsümboliks. Eesti kaitseväe relvastus Eesti kaitseväe relvastusse kuulub suur valik relvi allüksuste ja ametikohtade vajaduste järgi. Relva tundmine on hädavajalik, et sõdur saaks lahinguväljal probleemide puhul relva iseseisvalt töökorda seada ja oma lahinguülesande täita. Püstol USP Kaliiber 9mm Padrun 9x19, salves 15 padrunit
stabiilne, tundlik Egoistlik, kinnine, kangekaelne, tagasihoidlik, üksildane, häbelik, uhke, pedantne, konservatiivne, liiga nõudlik. Veevalaja (21. jaanuar - 19. veebruar) Unistaja, emotsionaalne, sõbralik, truu, inspiratsioonirikas, rahulik, kirglik, kaastundlik, võluv, elegantne. Ebakindel, otsustusvõimetu, melanhoolne, kurvameelne, kahtlev, lodev, ebapüsiv, kergesti mõjutatav, puudub distsipliin. Kalad (20. veebruar - 20. märts) Tundlik, tark, külalislahke, kaastundlik, usin, paindlik, kohanemisvõimeline, heasüdamlik. Rahutu, tusane, ebakindel, umbusklik, liiga tagasihoidlik, liiga järeleandlik, salakaval. Tähtkujude jaotus Tuli Õhk Maa Vesi
Suurtükivägi Sõda peeti ühiskonna normaalseks ja igapäevaseks vajalikuks osaks. Kasutusele võeti tulirelvad. Loodi magasinisüsteem: enne seda sõltusid sõdurid röövitud ja ostetud toidust. Paljudes riikides reformiti sõjaväge,. Loodi sõjakoole, kus õpetati välja ohvitsere. Esimesed sõjakoolid Itaalias 15. sajandil. Gustav II Adolf: Louis XIV: kadetikorpused Prantsusmaal Friedrich I: esimene kadetikorpus Preisimaal Friedrich II Suur: Markii de Louvois: range distsipliin armees, parandati sõjaväe väljaõpet, hoolitseti sõdurite eest rohkem Peeter I: reformid, sõjakoolid 17. saj II poolel Venemaal Ratsaväe tähtsuse vähenemine pärast Kolmekümneaastase sõja lõppu (1648) Suurtükiväe juhtimise võttis üle riik Ühtlustati sõjaväeelu Jalavägi jagati kolmeks: eelvägi, peajõud ja järelvägi Seisti viirgudena ühel joonel Ratsavägi rivistati jalaväeosade vahele ja tiibadele Löögijõu moodustasid tulirelvadega jalaväelased
Alates seitsmendast eluaastast elasid poisid rühamdena kodust eemal ja pidid ise toime tulema. Kahekümne aastaselt loeti spartiaate täisväärtuslikeks sõjameesteks ja kolmekümneselt said neist täieõiguslikud kodanikud. Nüüd võisid nad endale saada maatüki ja pidid soetama perekonna. Abielu loeti häbiväärseks. Riigi huvid olid üksikisiku huvidest tähtsamad. Kodanikes hinnati vaprust ja distsipliini. Karm distsipliin tagas riigi sisemise stabiilsuse. ATEENA Kodanikkonna moodustasid kõik vabad meessoost põliselanikud. Varasel perioodil valitses Ateenas pärilik aristrokraatia. Aastal 594 eKr kärpis Solom rikaste eesõigusi ja suurendas vaeste võimalusi osaleda riigiasjades. Soloni reformid panid aluse demokraatia arengule. Mõneks ajaks haarasid Ateenas võimu türannid, kuid nende kukutamise järel kehtestati kõigile kodanikele võrdsed õigused.
aktiivsusavaldustes (majandustegevuses) ja seejuures kujunevates suhetes (majandussuhted); üldnimetus igasuguse majandusliku tegevuse (sh äritegevuse) kohta. 3. Majandus on kaupade ja teenuste tootmine, vahetus, jaotus ja tarbimine. Minu arvates kõige paremini esdasi selle mõiste sisu annab №1, on lühike ja konkreetne, kuid samas informatiivne ja ammendav. Ettevõttemajandus Ettevõttemajandus kui distsipliin paigutub teaduste süsteemis sotsiaal- ja majandusteaduste alla. Majandusteaduste liigitamine ettevõtte- ja rahvamajandusõpetuseks on üldlevinud. Ettevõttemajandusõpetuse uurimisobjektiks on kogu ettevõtetes toimuv majandustegevus (mikrotasand); rahvamajanduseõpetus aga tegeleb omavahelistes suhetes olevate majandusüksuste kompleksiga ehk kogumajandusega. Väga hästi seletab selle mõiste sisu. Rahvamajandus
TULEB luua subjektiivsuse uusi vorme, et ei kivistuks sajandite jooksul peale pandud INDIVIDUAALSUSE MUDELID LOKAALSED VÕITLUSED = ei ole TOTAALSET, KÕIKE MUUTVAT REVOLUTSIOONI. Tuleb vaadata, kuidas algselt vabastavad ratsionaalse DISKURSUSE mudelid represseerivateks muutuvad. Faucault 3 subjekti kujundamise viisi: A. Subjekti ajalooline ontoloogia suhtes võimu väljaga e. jagamise, distsipliini e. valitsemise tehnikad Teosed: Distsipliin ja karistus: vangla sünd (1977) INIMENE ja TEISED Hullumeelsuse ajalugu (1961) Kliiniku sünd (1963) Meditsiiniliste vaadete arheoloogia B. Subjekti ajalooline ontoloogia suhtes tõega — epistomoloogiliste ruumide kujunemine ja muutumine INIMENE ja TÕDE Teosed: Sõnad ja asjad (1966) Teadmiste arheoloogia (1969) C
Essee Milleks eetika? Eetika on tänapäeval eelkõige teoreetiline distsipliin, mis uurib ühiskonna ja inimese suhet kõige üldisemas mõttes, püüab anda vastavaid seletusi ja põhjendusi. Ta õpetab meid viisakalt käituma, et saaksime jätta endast hea mulje. See loob rahu maailma, kuna hakkame rohkem teineteist austama. Eetika aitab meil olla teistest erinev. Tuues esile oma intelligentsust oleme rohkem tähelepanu keskpunktis. Olen nõus Manley Halli mõtteteraga: ,,Inimene ilma eetikata on maailma lahti lastud koletis
Napoleon elas aastatel 1769-1821. Ta oli Prantsusmaa valitseja ja väejuht. Napoleon valitses Prantsusmaad 1799- 1814 ja 13.märtsist 1815 kuni 22.juunini 1815. Ta oli ka Itaalia Vabariigi president, hiljem ka Itaalia kuningas. Suguvõsa ja vanemad Napoleoni isa oli jurist, kes 1777.aastal oli määratud Korsika vabariigi esindajaks Louis XVI õukonda. Napoleoni peamine mõjutaja lapsepõlves oli tema ema Letizia, kelle range distsipliin talitses ohjeldamatut last. Sünd,nimi ja ristimine Napoleon sündis 15.augustil 1769 kaheksalapselise pere teise lapsena. Tulevane keiser ristiti Napoleone di Buonaparte nimega. Eesnime sai ta tõenäoliselt onu järgi, kuigi sama nime kandis ka tema väikelapsena surnud vanem vend. Napoleon ristiti oma esimese sünnipäeva eel katoliku kiriku ajaccio katedraalis. Haridus Napoleoni aadlipäritolu ning perekonna
d?id=42421445). Sellest järeldus, et vahepeal on hea mitte vahele segada ja anda võimalus lastel ise kokkuleppele jõuda. Kuid kui olukord on tõsisem, peab õpetaja olema see, kes lapsed lahutab ja konflikti koos nendega lahendama hakkab. Läbi distsiplineerimise ja õpetuse puutuvad lapsed kokku terve hulga erinevate sotsiaalsete reeglite ja ootustega erinevates keskkondades (Lapse areng, uurimustöö, A. Leesment, Pärnu 2011, lk. 11-15). Distsipliin on midagi sellist, mida inimene õpib terve oma elu. Distsipliin tähendab, kui ma annan endale käsu, siis ka täidan selle. Lapsed ei oska veel niimoodi mõelda, seega peab keegi kõrvalt neile vastutustunnet õpetama. Esmatähtis on luua selge side tema teo ja sellele järgneva preemia või karistuse vahel (Miks lapsed nii käituvad, R. C. Woolfson, 2004, lk. 44). Õpetaja peab olema inimene, kes oskab oma sõna pidada ning endale kindlaks jääda, kui karistus on määratud
Salajane jälgimine – nt pankades, aga seda ei tohi teha mittetööruumides, riietusruumides ja töötajate teadmata. Järelvalve seadmete kasutamine Andmepankade koostamine – organisatsioonid, kes tegelevad delikaatsete andmetega võivad neid andmeid välja anda ainult neile, kellel on selleks seaduslik alus. Meditsiiniline kontroll – tervisekontrolli käigus ilmnenud tervisehädad on rangelt salajased ja delikaatsed. 21.Distsipliin. Liigid. Rakendamine. Distsipliin on organisatsioonis kindlaks määratud kord, normid ja standardid. Distsipliini liigid: Takistav, ärahoidev distsipliin – on alluvate ergutamine, et nad järgiksid kehtivaid norme ega rikuks neid. Eesmärk on arendada alluvate enesedistsipliini. Alluvad peavad teadma ja mõistma organisatsiooni norme. Alluvad peavad enam kinni normidest, mille koostamisest nad on osa võtnud või mis on sõnastatud positiivselt
4/12/ 10A Ajateenistus või palgaarmee Tänapäeval on väga aktuaalne teema kas ajateenistus või palgaarmee. Mina isiklikult olen ajateenistuse poolt. Järgevalt toon poolt ja vastu argumente. Nagu öeldakse, teeb sõjavägi poisist mehe. See on üpriski tõekspidav ütlus, kuna sõjavägi õpetab ja kasvatab. Sealne range distsipliin tuleb pikas perspektiivis üsnagi kasulikuks. Samas on see ka kui iseseisvuskursus, kus saavad ajateenijad ennast proovile panna, kasvatada kohusetunnet ja vastutust. Eks endalgi ole kuidagi turvalisem tunne, kui elada koos mehega, kes on läbinud ajateenistuse. Mõne inimese jaoks on on ajateenistus ka selles suhtes hea, et siis saab peale gümnaasiumi aja aastaks maha võtta ja värskelt uuesti siis ülikooli minna, kui on tahtmist. Aamas on ajateenistusel ka omad miinused
heloodid, ja pidid soetama perekonna. Abielutust loeti Spartas häbiväärseks. Kuid ka abielus spartiaadi elu möödus kodust eemal meeste seltsis lahingutes ja sõjalises harjutustes. Spartas peeti seeda riigi huvisid üksikisiku huvidest palju tähtsamaks. Kodanikes hinnati eeskätt vaprust ja distsipliini, argust seevastu peeti ülimaks häbiks. Eluaegse treeninguga saavutasid spartiaadid sõjakunsti kõrge taseme. Nende faalanks püsis sajandeid võitmatuna. Lisaks tagas karm distsipliin pikaks ajaks riigi sisemise stabiilsuse. Türanne siin esile ei kerkinud. Paljud kreeklased, eeskätt aristokraatlikku korra pooldajad, pidasid Spartat parimaks näiteks hästi korraldatud riigist.
et mind on nakatanud spordipisik. Esimesel aastal oli küll nii,et trennid olid lünklikud ja eriti polnud seda viitsimist ka. Pärast esimesi võistlusi oli koju minnes väga hea tunne ja kõik kohe kiitsid et kui tubli ma olen. Nii ma tahtsingi koguaeg edasi võistelda ja nüüd on juba 5 korda nädalas treeningud. Mul on tekkinud eesmärgid ja ma tahan neid saavutada. Paremate eesmärkide saavutamiseks on vaja ka paremaid tingimusi. Veel...on päris kindel, et sporditegemisest tingitud distsipliin kandub suuresti üle ka teistesse eluvaldkondadesse. Samuti ausa mängu mentaalsus ja kõik sinna juurde kuuluv. Austatakse reegleid, vastast ja oma vanemaid. Meenutan veelkord, et kindlasti ei lähe alati nii hästi nagu sa alati loodad, ilmselt suurem osa üritajatest põrub. Paljud seavad küll eesmärgid, kuid ikkagi katkestavad ja löövad käega. Lõpetuseks ütleksin, et sportimine on igati kasulik ja on hea kui sul on eesmärgid, tahtmine ja kohusetunne
· -maa liitega sõnad kokku nt. Baltimaad, Saksamaa, Mafalmaad · Päriselt eksisteerivad alad, mille alla kuuluvad mitu erinevat maad on lahku nt. Skandinaavia maad, Araabia maad, Balkani maad mannekeen, parabool, veteran, magistral, fenomen, psühholoog, arheoloog, amatöör, plastiliin, martsipan, paragrahv, ulgumerel, haruharva, afise, bors, jazz, zonglöör, prozektor, giid, zürii, vaprus, mõtekas, pikksilm, pidzaama, materiaalne, anekdoot, arhitekt, distsipliin, brosüür, aja jooksul, sealpool, Balkani maad, kandlemäng, vana kandle helid, kõnelemiskiirus, raamatu-aasta, viiekümnesentimeetrised, üle jõu käiv, sõjaeelne, Peetri-vanune, septembrikuu, vabrikute korstnad, idataevas, las või, päevakajaline, Tartu ja Tallinna vaheline bussiühendus, läähe-eestlane, S-kujuline manatee, tohutu suur, sinnapoole, mõtekas, marsski, müüjatele, intervjuu, kirjaviija
Osaluse seosed motivatsiooniga. 32. **Võim. Võimu allikad. 33. Võimu autokraatlik käsitlus.Võimu demokraatlik käsitlus. 34. **Suhtlemisliigid, -viisid ja -suunad organisatsioonis. 35. Suhtlemistõkked. Keskkonnast tulenevad suhtlemistõkked. Personaalsed suhtlemistõkked. 36. Suhtlemissümbolid. 37. Privaatsuse olemus. Privaatsusesse sekkumise juhtumid. 38. Delikaatsed andmed inimese kohta. 39. Diskrimineerimine. 40. Distsipliin. Ennetav kord. 41. Põhimõtted, mida tööandja peab silmas pidama töötaja karistamisel. 42. **Konflikti olemus. Konfliktide allikad. 43. Konfliktide tagajärjed. 44. Konfliktide lahendamine. Konfliktide lahendamise strateegiad. 45. **Tööstress. Stressi allikad (põhjused) ja stressi liigid. 46. Stressilävi. Läbipõlemine.Stressi juhtimine. **OK uurib inimkäitumist organisatsiooni kontekstis, keskendudes üksikisikut ja rühma
INFOTEADUSE EKSAM KORDAMISKÜSIMUSED SISSEJUHATUS INFOTEADUSTESSE – Sirje Virkus 1.Infoteaduse mõiste ja olemus. Infoteaduse definitsioonid. Vastus: Infoteadus on distsipliin, mis uurib infokäitumist, informatsiooni omadusi ja infovoogude juhtimist ning infotöötluse vahendeid tagamaks optimaalset juurdepääsu informatsioonile ja selle kasutamist. Infoteadu on interdistsiplinaarne teadus, mis on kujunenud ja seotud selliste teadusharudega nagu matemaatika, loogika, lingvistika, psühholoogia, arvutitehnoloogia, graafika, kommunikatsiooniteadused, raamatukoguteadus, juhtimisteadused ja teised valdkonnad. Infoteadus
5) preestrikspühitsemine 6) pihtimine 7) matus Visitatsioonid: külaskäigud kohalikesse kirikutesse/kloostritesse, kontrollimaks piiskopkonna vaimulike tegevust 3. Kloostrikorraldus. Benedictus Nursiast, tegevus ja tähtsus: asutas oma kloostri, lõi uued kloostrireeglid, ühtlustas kloostrielu, valdav osa Lääne-Euroopa kloostreid elavad tema reeglite järgi. Benedictuse reeglite põhimõtted: peamiseks on alandilikkus ja distsipliin, lihasuretamisega uhkeldamine ei olnud lubatud, isekusest ja kõigest isiklikust lahtiütlemine, alluda kloostriülemale e abtile, kloostri vahetamine keelatud, töö tegemine kogukonna ülalpidamiseks, enese harimine Kuidas tema reegleid aja jooksul tõlgendati: suuremat rõhku pöörati jumalateenistusele ja palvetele, munkade töö jäeti soiku, annetati kloostrile sest usuti et munkade palved aitavad ka teisi, kloostrid kui suured naturaalmajanduslikud majapidamised. 4. Misjonitöö.
Grandioosne- Professionaalne- Eutanaasia- suretamisabi Monotoonne- suurejooneline, meisterlik ühetooniline; üksluine, võimas igav Abiturient- Aborigeen- Avangardism- Mänedzer- juht, keskkoolilõpetaja põliselanik vormiuudsust taotlev korraldaja suund Anekdoot-lühike Adekvaatne- Bestseller- menuraamat, Palsam- vaikudest ja nali täiesti vastav, -plaat eeterlikest õlidest sisult kattev koosnev puumahl Annulleerima- Afäär- kahtlane Bravuurne- hoogne, Paradoksaalne- olukord, tühistama, juhtumus, uljas, hooplev järeldus kehtetuks sekeldus tunnistama Arhitekt- Aktsia- osalus Dekadents- langus, Potentsiaaln...
Abiturient keskkoollõpetaja Efekt üllatav mõju, mulje Absoluutne täielik, täiuslik; Entsüklopeedia teatmeteos Abstraktne mõtteliselt üldistatav Fajanss peen valge savi(nõud) Absurdne mõttetu, võimatu Familiaarne tuttavlik; liiga vaba Adekvaatselt täiesti vastavalt käitumisega Afekt tundepuhang Filigraanne peen; viimistletud Aferist õnnekütt, petis Fundamentaalne põhjapanev Afiss, afisi müürileht, kuulutus Garaaz autokuur Akadeemik teadlase aunimetus Garanteerima tagama Akrobaat võimleja Garantii tagatis Alfabeet tähestik Generatsioon põlvkond Alkohol viinapiiritus Globaalne üldine; kogu Maad hõlmav Anekdoot naljalugu Grammatika keeleõpetus Annulleerima tühistama Grammofon plaadimä...
DER TEE TEE DER KAFFEE KOHVI DER APFELSAFT ÕUNAMAHL DAS MINERALWASSER MINERAALVESI DAS BIER ÕLU DIE LIMO(NADE) LIMONAAD Der sport fussball jalka leichtathletik kergejõustik kampfsport võitlussport motorsport-mootorsport wassersport- vee sport wintersport- talvesport der sportler-meessoost spordi tegija, sportija die sportlerin-naissoost sportija sportlich-sportlik der radsport rattasport die sportart spordiala eine sportliche disziplin-spordi distsipliin die sporthalle(n)-spordihall die sportarena- spordi arena der sportplatz(e) spordiplats das spiel(e) mängima, mängimine sport im wasser sport vees sport auf dem wasser sport vee peal das klettern ronima der kletterer ronija fussball spielen jalkat mängima der fussballer jalka mängija der fussballspieler ka jalka mängija das tennis tennis spielen tennist mängima der tennisspieler M tennise mängija der tennisspielerin N tennise mängija
1-2 tööstusühiskond postindustriaal Info e teadmusühiskond -esikohal tööstuslik tootmine -teenindussektori osatähtsuse kasv -info suur osatähtsus -töö korraldatud konveieril -teaduse ja tehnoloogia osa -teadus, uurimisasutused, -distsipliin, kontroll tootja üle majanduses tähtsustamine avastusteleiutiste rakendamine -''aeg on raha'' -haritud spetsialistide nõue -paindlik, vaba töökorraldus -ratsionaalsus e mõistuspärasus -keskklassi kujunemine -loovus, meeskonnatöö, teadmiste -bürokraatia laienemine -mänedzeride revolutsioon e rakendamine -tööaja domineerimine puhkeaja üle omaniku rolli vähenemine -konkurents -leibkonnamudel -masstootmine, massikultuur -demokraatia levik -linnainimeste osakaal ...
portugallane 79. tallinlased 14. Camus' romaan 47. türanlik 80. Julius Caesar 15. drastiline 48. tendents 81. tsehlanna 16. afisid 49. epopöa 82. personifitseerima 17. arhitekt 50. shakespeare'liktraagiline 83. entsüklopeedia 18. distsipliin 51. karussell 84. dusi all 19. händikäp 52. kissell 85. seanssidel 20. dateerima 53. konstateerima 86. valentinipäev 21. materiaalne 54. Johann Voldemar Jannsen 87. almanahhis 22. korruptsioon 55. virtuoossed 88
kasvatamatuks. Lasteaias tegelevad kasvatajad päevast päeva oma kasvandikega ja nende töö on pöörata lastele piisavalt tähelepanu, et neid hoida eemale halvale teele sattumisest. Põhikoolil on aga nooruki kujundamisel kõige suurem roll, sest põhikoolis tuleb kõigil käia üheksa aastat. Selle aja jooksul kasvab lapsest välja nooruk, kes peab suutma enda eest vastutada ja iseseisvasse ellu minna. Kui koolis suudetaks kehtestada distsipliin, siis suudetakse ka õpilastele süstida austust ja lugupidamist teiste vastu. Kui koolis valitseb kord, et haridust saaks kõikidele õpilastele korralikult jagada, siis on see kool teinud kõik, et kujundada noorukist korralik ilmakodanik. Koolides, kus puudub igasugune kord on ka hariduse omandamine raskendatud ja noorukil puudub igasugune väljavaade korrektse käitumise suhtes. See nooruk on harjunud tegema
Miks minu tootmisettevõte ei ole õppiv organisatsioon? Mis on õppiv organisatsioon? Organisatsioon, kus inimesed jätkuvalt suurendavad oma võimet luua tõeliselt soovitud tulemusi, kus edendatakse uusi mõttemudeleid, kus on lahti tee ühistele püüdlustele ning kus inimesed pidevalt õpivad, kuidas üheskoos õppida. Peter Senge "Viies distsipliin" 1990 Mis iseloomustab õppivat organisatsiooni? Töötajad on kõige toimuvaga kursis Töötajatele on loodud arengutingimused Töötajatel võimalus aktiivselt osaleda ettevõtte tuleviku kujundamises Otsustamisõigus ja võim on jagatud ettevõtte tasandite vahel ümber Ettevõttel on loodud ühine visioon Uued omandatud teadmised säilivad ka inimeste vahetumisel ja lahkumisel Tootmisettevõtte juhtimine Juhtimisstiiliks on MIKS EI OLE ÕPPIV traditsiooniline ORGANISATSIOON? planeeriv- ...
mõteid minna politsei erialale siis ma arvan ,et see on mõtetu. Aga ka siin on üks plussidest ,et kui sa lähed
abipolitseinikuks,siis sa võid teada rohkem seadusi ja õigusi,mis saavad sind aidata elus.Näiteks:Et mitte
rikkuda liikumis reegleid või teha midagi mis on keelatud riigiga.
Hakkan rääkida aga minu elust abipolitseinikuga.Võib olla tahaks ma olla abipolitseinik.Sellel on mittmeid
põhjusi.Esimene põhjus on see ,et kui ma olleksin abipolitseinik siis mul saaks olla distsipliin,ja head
käitumisnormid.Ja ma arvan ,et see tõesti aitab elus.Teine põhjus on see ,et kui ma olleksin abipolitseinik
,siis ma saaksin lahendada erinevaid probleeme mis tekkinud inimeste vahel.Ja see aitaks mind kogu
elus.Ma saaksin lahendada erinevaid probleeme .Kolmas põhjus on see ,et ma saan füüsiliset ja vaimselt
tugevamaks.Neljas põhjus minu arust on see ja see on aga tõsine põhjus
Mustpeade vennaskond sinna kuulusid vallalised kaupmehed ja kaupmehesellid, nemad olid ka linna tuletõrjujad. 7. Nimeta vähemalt 3 vaimulikku ordut, kelle kloostrid tegutsesid keskaegses Eestis. Miks tähtsad majanduses, hariduses, sotsiaalses hoolekandes? a) Tsistertslaste ordu Majandus: esimesed vesiveskid, uued põllukultuurid, aiakultuurid, kasvatasid loomi. Haridus: Ei püüelnud suuremale avatusele, range distsipliin. Sotsiaalne hoolekanne: pidid end ise oma tööga toitma, võttis oma ridadesse üksnes aadlikke. b) Dominiiklaste ordu Majandus: tahtsid suuremat avatust, ei omanud suuri maavaldusi. Haridus: pidid oskama kohalikku keelt, suur rõhk haridusele. Sotsiaalne hoolekanne: võtsid vastu linlasi, rahva vaimulik hooldamine c) Frantsisklaste ordu Majandus: tegid lihtsat tööd, ei omanud suuri maavaldusi.
1 27.10.2016 II. FILOSOOFIA ÜLDINE ISELOOMUSTUS 1) Filosoofia kui distsipliin: Uurimisala, valdkond (institutsionaliseeritud/akadeemiline) Üldised filosoofiamääratlused otseselt tarkuse mõistet ei sisalda. Pigem, filosoofial on miskit tegemist: "Filosoofia (mõtteteadus) on mõtte töö, ette võetud sihiga igapäevaseid elukogemusi ja teadusliku uurimuse tagajärgi
peab olema sõnavabadus ja hea olla, ei tea. Igal juhul olen kindel, et just tänu neile kasvatuslike parameetrite muutumisele on mul olnud võimalus kasvada isemõtlevaks olendiks, kellel on julgust omada oma arvamust ja seisukohta. Siiski on kodune kasvatus mulle selgeks teinud, mida tähendab töö ja vastutus tehtud ja tegemata jäetud tegude eest, viisakus ning paljud muudki asjad. Kasvatuse osas on ka kool suurt rolli mänginud, distsipliin ja õpetajate rangus on olnud need asjad, mis mind on suunanud ikka püsivusele ja järjepidevusele tehtavate asjade osas nagu näiteks koolitükkide lahendamine või muu selline tegevus. Ja seda hoolimata sellest, et õpetajatel pole pooligi neid võtteid ja võimalusi, kuidas lapsi korrale kutsuda. Õpetaja sõna maksab ju tänapäeval kordi vähem, kui ta vanasti maksis. Vanadel headel aegadel oli ju õpetaja
Varajastel alustajatel on hullemad tagajärjed kui lastel kelle antisotsiaalsed tegevused algavad hiljem. Madalam IQ viitab kõrgemale vägivallatasemele. Kaasa aitavad ka poiste puhul tähelepanuraskused ja lugemisprobleemid. Kodusest keskkonnast sõltub palju. Väisdetakse, et pikaajaline relvavägivalla, lapsevanema alkoholismi, koduvägivalla, lapse füüsilise ärakasutamise ja seksuaalse ärakasutamise mõju all olek õpetab lapsele, et selline tegevus on lubatud. Karm vanematepoolne distsipliin on seostatud kõrgemate vägivallatasemetega nooruses. Teatud tõendid viitavad vanematepoolse kehalise karistuse ja vägivaldsete videomängude mõju vägivallatsemise kasvule kaasa aitamises. Laiema elukeskonna näiteks naabruskonna mõju lastele on väga suur. Kui kodu ümbrus on meeldiv ja rahulik, ei tohiks sealsed lapsed koolis nii suurel määral vägivallatseda. Kui aga elukeskkonnas on laialdaselt levinud kuritegevus ja narkootikumide ttarbimine on ka
ostutsekid) · 2. Analüüs tuleb arvutada kui suur on tulude ja kulude vahe. · 3. Hindamine kas igakuine sääst on piisav, et saavutada oma rahalisi eesmärke? · 4. Planeerimine igale kulugrupile tuleb määrata mõistlik kulutuste piir. Selleks pannakse kirja järgmise 12. kuu · Loobumiskulu ehk alternatiivkulu on kõige suurema väärtusega võimalus, millest loobuti. Kõige tähtsam töövahend oma rahaasjade · korras hoidmisel on distsipliin - ainult nii on eelarve pidamisest kasu. Nõuanded pere-eelarve pidamiseks · Kontrolli ka väikeseid kulusid. Tühisena näivatest kuludest saavad kontrollimatult suured ja olulised kulud. Valehäbi ei ole vaja tunda. Ole aus. Kulude jaotus tee piisavalt selge, et saaksid selge ülevaate olulistest kuludest ja liigsest kulutamisest. · Loo endale säästud. Ka igakuine 5 eurot on abiks aasta pärast kui tahad ootamatult rohkem kulutada. Säästmine ei ole koonerdamine vaid mõistlik tegevus
Elu ja looming Pärit moskvast isa (arst vaesehaiglas) oli lahti öelnud vaimuliku seisusest, pidas oluliseks karjääri , tahtis saada aadlikuks. Oli karm iseenda ja laste vastu Elu lõpus ületas unistuste piiri, hakkas mõisnikuks. Siis aga hakkas jooma ,laastus. Ema-vastand isale, kaupmeheperekonnast, lihtne, südamlik, andis lastele alghariduse, õpetas pühakirja, piiblilugusid, helge ja helde. FD-üksik,kinnine, luges palju Õpinud- 1834-36 õppis pansionides, karm distsipliin. 1836.a tekkis kirjandus huvid. Luges paju romantikuid 1837 suri ema, 1839 tapeti isa. 1838-43 peterburi sõjaväeisendite kool- raske periood.Ei soovinud saada sõjaväelaseks vaid unistas kirjandus tegevusest. 40ndate Looming 1844-45 ,,Vaesed Inimesed" FD-d huvitab inimese hingeelu, psüühika ja sotsiaalse keskkonna vastastikune mõju. 1846- romaan ,,Teisik" 1847 ,,Valged ööd" Kokkuvõte:
Kui palju raha perre tuleb? Kui palju raha kulub? Mille peale ja kuhu see kulub? Isikliku või pere eelarve võid teha nii arvutis kui ka paberil: Too välja sissetulekud ja väljaminekud. Vajalikud vahendid on konto väljavõte ja tsekid. Pane kulutused pärast tekkimist kirja võimalikult kiiresti! See kehtib eriti juhuslike kulude puhul (nt laste taskuraha, laen sõbrale laen). Eelarve vormist olulisem on raha liikumise jälgimisel distsipliin ja järjepidevus, sest ainult nii on arvepidamisest kasu. Eelarve: Tulud ühel, kulud teisel pool. Tee realistlik nimekiri oma vajadustest ja soovidest, püüa neid eristada Vajadus: toit, transport, rõivad, kodu, kindlustus, ravimid, kulutused lastele jne Soov: omada palju raha; uus auto; kontserdipiletid, suur teler, tuntud kaubamärgi riided jne Teemakohased lingid: Minuraha.ee: põhjalik ja lihtsas keeles info rahaasjade planeerimiseks. Erinevate
3. Arhailine periood (umbes 800-500 ekr) 4. Klassikaline periood (umbes 500-338 ekr) 5. Hellenismiperiood (umbes 338-30 ekr) Klassikaline Kreeka Ateena 1. Pigem mereriik 2. Vaimne kultuur (kirjandus, ajaloo teadvustamine jne ) 3. Demokraatia Sparta 1. Tegeldi põllundusega, karjanduse kui ka kalapüügiga, meresõidu ja mere taguste kolooniate rajamisega 2. Pigem maismaariik 3. Kasvatus oli karm ja eluviis askeetlik 4. Väga range distsipliin (kasvatatakse välja sõjaks, militaarne) 5. Aristokraatia 6. Lakooniline kõne (napp kõneviis) Ateena Sparta sarnasus 1. Orjanduslik ühiskond 2. Sugulussidemetel põhinev ühiskond 3. Sportmängu Kreeka mütoloogia ja usund 1. Kreeklased kandsid põlvest põlve edasi kangelaslaule, ülistades muistset mükeene kõrgkultuuri. Eriti meeldis laulda Trooja sõjast. 2. Suurimaks kangelaseks lugesid kreeklased Heraklest. Kreeka müüdid 1
1545-T.Dhayre- I pediaatria õpik- L teistmoodi lühidalt esivanemate arengut; ontogenees kordab fülogeneesi *HALL BIOGENEETILINE seadus areng toimub vaimselt,psühh 1632-KOMESNKI- emakool- alla 12a abiellumine keelatud, lapsi peab õpetama 1882- ARENGUPSÜHHOLOOGIA ISESEISEV DISTSIPLIIN 16-17saj-tööstusüh: vajadus ühtlustada inim haridust, Preyer- L psüühika UUDISHIMU- sünnipärane alghariduse levik; laste psüüh uurimine; trad perekonna 1950- Binet-Simone skaala- IQ test- eristada vaimset vanust kronoloogi muutus. Perekond kasvatab last, lähedussuhted *Stern IQ mõiste + sotsiaalsed tegurid: inimeste heaolu tõus 18.saj: ,,lapsepõlv".
Kuna Spartas keskenduti sõjakunstile ja muule haridusele seal tähelepanu ei pööratud, oli seal vaimne areng aeglustatud. Ateenas aga jäi puudulikuks sõjaline haridus. Eluaegne treening tagas Spartas sõjakunsti kõrge taseme. Teised riigid olid Sparta sõjalisest tugevusest teadlikud ning seetõttu rünnati teda harva. Ta suutis püsida sajandeid võitmatuna. Seal peeti riigi huve üksikisiku huvidest tähtsamaks. Kodanikes hinnati eeskätt vaprust ja distsipliini. Karm distsipliin tagas riigis pikaks ajaks sisemise stabiilsuse. Ateenas mõeldi hoopis kodanike mugavusele ja kultuuri arengule. Ateenlased olid materiaalselt rikkamad, aga kaitsetumad. Elu oli seal peenem, kui Spartas, aga sõjaline pool oli jäetud unarusse ning Ateena jättis ara ja nõrga mulje. Seetõttu julgeti teda tihti rünnata. Ma arvan, et need kaks riigikorraldust on väga erinevad. Mõlemal on omad positiivsed ja negatiivsed küljed ning mõlemat saaks kõvasti parandada
Peeter I Peeter I sai troonile 1682 aastal peale oma poolõe regendistaatuse lõppu. Üles kasvas ta pagenduses ühes külas, mille lähedal oli saksa alev, kust ta euroopa kultuuri ja kombeid õppis. Ka tema polnud just traditsioonidest kinni pidav valitseja. Näiteks läks ta Euroopasse (ja ka Riiasse) mittesõjalistel põhjustel, oli see Venemaal ennekuulmatu. Peeter I oli range sõjaväejuht, ja oli valmis kõigeks, et sõjaväes distsipliin ja käsutäitmine säiliks. Vene riik oli tema ajal sõjajalal Türgimaaga. Põhjasõja ajaks tehti aga 30 aastane vaherahu. Põhjasõda algas Saksimaa tungimisega 1700 a. läbi Poolale kuuluvate alade Riiasse, kus oli tehtud tohutult luuretöid sadama ehituseks vajalike asjade toomise ettekäändel. Äkkrünnakuga Riiat siiski ei vallutatud, kuna plaan oli läbi nähtud. Samal aastal ründasid venelased Peeter I-ga eesotsas Narvat, mis samuti tormijooksule ei alistunud
Abiturient Keskkooli lõpetaja; keskkooli lõpetama valmistuv isik Absoluutne Tingimatu, piiramatu; täiuslik, täielik Abstraktne Mõtteline, mittekonkreetne, üldistatud Absurdne Mõttetu, võimatu Akadeemik Akadeemia liige Akrobaat Tsirkusevõimleja Alfabeet Tähestik Alkohol Etanool e viina piiritus Anekdoot Lühike, teravmeelne naljalugu Apelsin Lõunamaine puuvili Aplodeerima Heakskiidu või poolehoiu avaldamiseks käsi plaksutama Arhitekt Ehituskunstnik Asfalt Teekattematerjal, pigitaoline aine Balansseerima Tasakaalustama, tasakaalus hoidma; tasakaalu säilitama Barbaarne Metsik Bariton Keskmise kõrgusega meeshääl; teatud vaskpuhkpill Barjäär Tõke, kaitsevõre Barokne Barokile omane Barrikaad Kaitsetõke, teesulg Bluffima Eksitama, eksiteele juhatama Boheemlane Ebakorrapärase, muretu eluviisig...
Koomilise efekti annab tegelase silmapilkne üleminek ühelt käitumisviisilt teisele. ,,Palat nr. 6"(1892) Novellis on vaatluse all aktiivse ja passiivse eluhoiaku probleem, argikurjuse vastu võitlemise mõttetus või mõttekus. Tegevus toimub Venemaa väikeses linnas, haigla räpases hoovimajas, vaimuhaigete palatis nr. 6. Koridoris rämpsuhunnikus lesib Nikita, kes haigete järele vaatab ning võimalusel neid ära kasutab. Nikita peksab vaimuhaigeid, sest arvab, et muidu puuduks kord ning distsipliin. Haigla juhataja oli dr. Ragin, kes oli paljulugenud, tark ning pehme loomuga arst. Ta mõistab mis tomiub, kuid ei tee mingeid pingutusi, et olukorda muuta. Ragin kohtub Gromoviga, kes põeb jälitusmaaniat. Gromovi arukus kutsub Raginit tihti patsiendiga vestlema ning vaidlema. Ta püüab Gromovit veenda, et maailma on keeruline muuta. Raginile saavad need visiidid saatuslikuks ning arst Hobotov , kes ihaldab Ragini ametikohta,
ei hoolita enda tervisest ja tulevikust. Sellise eluviisiga kaugele ei jõuta. Kui noor suudab otsustada iseseisvalt, et spordiga tegelemine oleks parem valik ning jätta maha see negatiivne pool, mis teda tugevalt mõjutab, siis tähendab see seda, et ta on suutnud jõuda otsusele, mis on tema jaoks õige ja mis on vale. On palju enamaid asju, mille poole püüelda ja millest rõõmu tunda, kui suitsetamine ning iga nädalavahetusene pidutsemine ja joomine. Sul tekivad kohusetunne ja distsipliin. Kokkuvõtteks võin öelda on sport on väga kasulik ning ma arvan, et kõik spordiga tegelevad inimesed on palju vastupidavamad, rõõmsamad ning elujõulisemad. Sport aitab noori eemal hoida halvast, pakub aktiivset puhkust ning vaheldust koolile ja õppimisele. Võin öelda enda seisukohast, et sport muudab inimest, ning see on oluline isiksuse välja kujunemisel. Samuti spordiga tegelemine on üks parimaid tegevusi minu vabas ajas. Aitäh kuulamast!
M. Lazarus-aitab puhata tööst, rõõmu, naudingut pakkuv tegevus, mis on seotud kujutlusega. G. T. W. Patrick-seotud motoorse aktiivsusega. Laste mäng loomulik ja instiktidel põhinev tegevus. R. van der Kooij-mäng on tegevus, protsess, käitumine. Kaasaegsed mänguteooriad Fenomenoloogilised teooriad Fr. J. Buytendijk-mäng on seotud subjekti ja esemegaon sees üllatuslik element, tal on oma mänguväli ja reeglid. J. Chateau-laps-pseudomäng. Mängus tähtis reeglid, distsipliin, kord. Mäng jaguneb reegliteta( kuni7.a.)ja reeglitega (7-14. a)mänguks. Kognitiivsed teooriad Piaget`-mäng on hädavajalik tingimus lapse kognitiivses arengus ja ta seostabmängu vormid lapse mõtlemise arenguga.Põhielemendid lapse mängu arengus: *harjutusmäng0-2a.sensomotoorne periood.*sümbolmäng2-8a. Sööma õppimine, eristama assimilatsiooni, sümbol kombinatsioon-kompensatoorne külg.*Reeglitega mäng8-12a. püsivad kogu elu. L. Võgotski-mäng kujutlevas maailmas
annaabi.ee 
Sisene Facebook'ga
Sisene Google'ga
Sisene LinkedIn'ga
