015% T ehk 3H Triitium Üliraske 1 2 1 10-17 % vesinik 4 H 5 H 6 H 7 H Triitium termotuumarelv, vesinikupomm, kui kella osutid helenduvad pimedas rohekalt, siis on pimedas helenduva fosfori koosises tsinksulfiidii, mida aktiveerib aktiivne triitiumiühend Vesiniku isotoopdest moodustvad ühendid Lihtained H2, HD, D2, HT, DT.T2 Kui pead arvutama molaarmass, siis arvesta massiarvudega: M(H2) = 2*1 = 2 g/mol M(HD) = 1 + 2 = 3 g/mol M(D2) = 2*2 = 4 g/mol Molaarruumala normaaltingimustel on 22,4 dm3/mol D sisaldus vesinikus on 1,1-1,6 * 10-3 aatomprotsenti D2 Stabiilne ( mittradioaktiivne) Gaas, keemistemp -249,8 0C Sisaldus looduslikus vesinikus 0,0156% M(D2) = 2*2 = 4 g/mol T2 Poolestusaeg 12,33 aastat
Leonardo da Vinci (Leonardo di ser Piero da Vinci) (15. aprill 1452 2. mai 1519) oli Itaalia paljuõppinud teadlane, matemaatik, insener, leiutaja, anatoom, maalikunstnik, skulptor, arhitekt, botaanik, muusik ja kirjanik, renessansi ajastu mitmekülgseim geenius. Lapsepõlves elas Leonardo da Vinci viis aastat Anchianos. Aastal 1457 kolis Leonardo oma vanaisa juurde Vincisse, kus ta läks kooli. Koolis õppis Leonardo da Vinci kirjutama, lugema ja arvutama ning geomeetriat ja ladina keelt. Leonardo elas Vincis 1466. aastani. 14 aastaselt sõitis ta Firenzesse, kus alustas õppimist Andrea del Verrocchio ateljees. Verrocchio, keda peeti tollal üheks andekamaks Firenze kunstnikuks, avaldas Leonardole suurt mõju. Ateljees töötas ka teisi kuulsaid kunstnikke, teiste hulgas Sandro Botticelli, Pietro Perugino ja Lorenzo di Credi. Noor õpilane alustas oma tööd värvide segamise ja lihtsate piltide joonistamisega, hiljem
ν 2 m/s × 0,016 m ℜ= 2 =1280 0,000025 m / s 1280<2300 →laminaarne voolamine 10 Leidmaks hõõrdetakistust, pean eelnevalt arvutama hõõrdetakistusteguri. Selleks kasutan valemit 64 λ= ℜ . 64 λ= =0,05 1280 Järgmiseks leian ühe osa rõhukaost-hõõrdetakistuse. Selleks kasutan arvutusvalemit 2 l v Δp h 1−2=λ × × δ × .
Seega toetab õppimist, annab motivatsiooni õppimisele. Ja koolis omantatavad teadmised annavad taas tõuke selleks, et ise uurimaks midagi juurde, mida kool ei paku. Kuid kooli lõputunnistus ei näita veel seda kui haritud inimene on. Õppida on võimalik ka mehhaaniliselt, oskamata neid teadmisi hiljem ellu rakendada. Samas lõpetatud erialal mitte töötamine ei tähenda ka seda, et õpitud ei rakendata oma elus. Haridus aitab harituks saada. Lasteaedades, koolides õpetatakse lugema, arvutama, võõrkeeli – mis aitavad siis hiljem omandada teadmisi juurde ja avardada silmaringi. 4
Sätin büretid ühele nivoole ning loen ühelt büretilt mõõtetulemuse V1=16,8 ml. Lasen metallitükil kukkuda happesse ning jälgin reaktsiooni, kus on näha, et hakkab eralduma gaasi. Reaktsiooni lõppedes sätin büretid uuesti ühele nivoole ning märgin uue näidu samalt büretilt V2=24,2 ml. Loen baromeetril õhurõhu P=101700 Pa ja termomeetrilt temperatuuri T=22o = 295,15 K Arvutan eraldunud H2 mahu V(H2) = V2 - V1 = 24,2 ml – 16,8 ml = 7,4 ml= 0,0074 l Edasi pean arvutama H2 mahu normaaltingimustel, milleks kasutan valemit V0 = kus Püld on laboris mõõdetud õhurõhk, sest gaasi rõhk büretis võrdub õhurõhuga, kui vee nivood on samatasapinnalised ja PH2O = 18,7 mm Hg = 2493,13 Pa. Selle väärtuse leiame tabelist, kus on kirjas veeauru osarõhk sõltuvalt temperatuurist. Seega V0 = = 0,00667 l Magneesiumi massi leian, kui panen omavahel vastavusse
Jalanõudena olid enim kasutusel sandaalid. Vaesemad roomlased sõid enamasti leiba ja jahust valmistatud putru. Jõukamate menüüs olid olulisel kohal lihatoidud. Rikas roomlane sõi tavaliselt kolm korda päevas. Toitu võeti näppudega. peale joodi veega lahjendatud veini. Roomas ei olnud riigi kulul ülalpeetavaid koole. Noorte õpetamine oli peaasjalikult orjade kohustuseks. Lapsed pidid kasvama tugevaks nii kehalt kui vaimselt. Nad võimlesid, õppisid lugema, kirjutama ja arvutama. Igaüks pidi tundma 12 seaduse tahvli sisu. Et papüürus oli väga kallis, siis tarvitati kirjutamiseks vahatatud tahvleid. Õpetus algas hommikul vara ja kord oli koolis väga vali. Roomlased, nii rikkad kui ka vaesed, armastasid avalikke lõbustusi. Neid korraldasid suurnikud või valitsejad, et rahva laialist poolehoidu võita. Mõistlikuks ja harivaks ajaviiteks olid teatrietendused. Ei peetud lugu heast sisust, vaid siia tuldi naerma tooreste naljade üle
2 üle jõu- suurem osa tema ajast kuluski akende joonistamiseks. Appi tulid riistvaratootjad, kes hakkasid arvutile lisama veidi targemaid, kiirendiga kuvaadaptereid. Nende tarkus seisneb võimes kuvaelemente iseseisvalt joonistada või ümber paigutada- protsessor ei pea näiteks akna joonistamiseks enam iga pikslit ise arvutama, vaid võib piirduda sobiva akna 'tellimisega' kuvaadapterilt ning ise tähtsamate ülesannete kallal tööd jätkata. Kiirendi saab pikslite arvutamisega palju paremini hakkama, sest just selleks ta konstrueeritud ongi. Praktiliselt kõik praegu müügilolevad kuvaadapterid on kiirendiga varustatud. Kuvafunktsioonide delegeerimine on võtnud sellise ulatuse, et tegelikult oleks õigem rääkida kaasprotsessorist. Üha enam levivad 3D- kiirendid võtavad enda kanda väga töömahukad
TTÜ KURESSAARE KOLLEDZ IMPULSS STABILISAATORIGA TOITEPLOKK Aruanne õppeaines SKK0122 Elektroonika alused projekt Õppejõud: Argo Kasemaa Kuressaare 2012 1.TÖÖ EESMÄRK JA ÜLESANNE Tutvuda impulss-stabilisaatorite tööpõhimõttega. Valmistada impulssreziimis pingestabilisaatoriga kahepolaarse reguleeritava väljundiga toiteplokk, teostada vajalikud mõõtmised ja kirjutada tehtu kohta aruanne. Iseseisev vajaminevate komponentide arvutus National Semiconductors mikroskeemi LM2575 andmelehtede ja veebipõhise simulaatori WEBENCH põhjal. 2. PINGET ALANDAVATE (BUCK) IMPULSS-STABILISAATORITE TÖÖPÕHIMÕTE Impulss-stabilisaator koosneb mikroskeemist LM2575, paispoolist, Schottky dioodist ning kondensaatoritest. Esmalt, kui mikroskeemis olev transistorlüliti sulgub, siis vool läbi induktiivpooli kasvab vastavalt pooli induktiivsusele ja koormusta...
VanaKreeka sportlased ja sport SISUKORD SISSEJUHATUS.....................................................................................................................................................3 KOKKUVÕTE........................................................................................................................................................4 KASUTATUD KIRJANDUS..................................................................................................................................5 Sissejuhatus On olemas kolme liiki inimesi, kellele Vana-Kreeka sporti käsitlev uurimistöö võiks huvi pakkuda. Leidub neid, kes teavad palju muistsest Kreekast, kuid ei tea midagi selle spordist. On ka neid, kes teavad palju tänapäeva spordist, kuid ei tea midagi muistsest Kreekast. Lõpuks suureneb üha Kreekat külastavate haritud turistide arv; need inimesed võivad teada väga vähe antiikkreeka maailmast ja selle spordist, a...
saame kaks erinevat nurka, (nt 35 ja 325, kuid me peame suurema nurga lahutama maha 360st, kust saame, et see on ka 35 kraadi). - Siit saame, et meie keskmine nurm on (35+35):2= 35 kraadi, lisaks saame nii ka pikkused, mis on antud kui horisontaalprojektsioonid! Ja nendel peame arvutama samamoodi keskmised. Ja kui on vaja siis saame leida nii ka kõrgused. 5. Pindalade määramise viisid (laboratoorne töö nr 6). Pindala ühikud ja teisendused. Polaarplanimeeter- aparaat, millega määrasime tunnis saare pindala. - Et seda kasutada peame esmalt lugema milline on jaotise lugem. Siis hakkame käima sellega mööda joont ja saame uuesti jaotise väärtuse
2) kas laps mõistab, mis asjadega on tegu. Vahend 3. Ametikaardid Ülesanne on sobilik 1.-3.klassi õpilastele; vanus võib varieeruda, arvestades lapse vaimseid võimeid. Lapse ees on kahepoolsed pildikaardid, mis kirjeldavad erinevaid ameteid. Iga ameti kohta on 3 kaarti. Lapse ülesanne on leida omavahel sobivad kaardid, näiteks: 1)arst 2)ravib 3)haigeid või 1)õpetaja õpetab meid lugema, 2)kirjutama 3)ja arvutama. Kui laps on ülesande lahendanud, saab ta ise ennast kontrollida. Iga ameti 3 kaarti moodustavad ümberpööratult pildi selle ameti esindajast. Ülesande eesmärk on näha, kas laps suudab seostada omavahel ühe terviku väiksemaid osasid ja kui osavalt ta suudab eristada erinevaid ameteid ning mõistab nende sisu. Kui laps oma ülesande lahendust kontrollib ning tema töös esinevad vead, saab paluda tal vastused õigeks muuta ning ka
tööjaotus hästi. Graafiliste kasutajaliideste tulekul aga selgus järsku, et ekraanil oleva info hulk käis protsessoril täiesti üle jõu suurem osa tema ajast kuluski akende joonistamiseks. Appi tulid riistvaratootjad, kes hakkasid arvutile lisama veidi targemaid, kiirendiga kuvaadaptereid. Nende tarkus seisneb võimes kuvaelemente iseseisvalt joonistada või ümber paigutada protsessor ei pea näiteks akna joonistamiseks enam iga pikslit ise arvutama, vaid võib piirduda sobiva akna 'tellimisega' kuvaadapterilt ning ise tähtsamate ülesannete kallal tööd jätkata. Kiirendi saab pikslite arvutamisega palju paremini hakkama, sest just selleks ta konstrueeritud ongi. Praktiliselt kõik praegu müügilolevad kuvaadapterid on kiirendiga varustatud. Kuvafunktsioonide delegeerimine on võtnud sellise ulatuse, et tegelikult oleks õigem rääkida kaasprotsessorist. Üha enam levivad 3D kiirendid võtavad enda kanda väga
11. haridus Hariduse olukord oli halb, lugemisoskus ja kirjakeele levik oli jõudnud vaid kõrgemale(ametnikud, pastorid oskasid lugeda). Jõuti tõdemuseni, et ka talupoegadele on vaja hakata lugemist õpetama. Esialgu jagasid kirjatarkust köstrid, kuid köstreid ei olnud kuigi palju. B. G. Forseliuse eestvedamisel asustati Forseliuse seminar, kus hakati välja õpetama eestikeelseid koolimeistreid ja köstreid. Õpilased õppisid lugema ja laulma, natuke arvutama ja nutikamatele õpetati saksa keelt. Seminaris sai õpetust ca 160 talupoissi, kellest koolmeistriks hakkas kuskil 50. Liivimaa rüütelkond nõustus rajada igasse kihelkonda kool. Põhjasõja alguseks oli Eestis kirjaoskajaid juba tuhandetes. 1632.a rajati Tartu Ülikool ja Tallinna Gustav Adolfi Gümnaasium. Ülikoolis pidi oskama ladina keelt, sest õppetöö toimus ladina keeles. Teaduskondi oli neli: · Filosoofia- algteadmised · Usuteaduskond
20X9. aastal kasutati masinat 500 masintundi ja valmistati 5000 toodet. Arvutada 20X9. Aasta depretsiatsioonikulu, kasutades järgmisi meetodeid: 1. Lineaarne meetod 2. Tegevusmahupõhine meetod 3. Aastate järjenumbrite summa meetod 4. Kahekordselt alaneva jäägi meetod Masina 1. Kasutusaasta algab 1.mail 20X8 ja lõppeb 30. Aprillil 20X9 (sest siis saab aasta täis). Masina 2. Kasutusaasta algab 1.mail 20X9 ja lõppeb järgmise aasta 30. Aprillil Jne.... Kui pean arvutama 20X9. aasta kulu, siis kõigepealt selgeks teha, et esimesel kasutusaastal on 20X9-t aastat ainult 4 kuud (jaanuar, veebruar, märts ja aprill). Teisel kasutusaastal on 20X9-t aastat ainult 8 kuud (mai, juuni, juuli, august, september, oktoober, november ja detsember). Seega 1.aastal on kulu ja 2.aastal on kulu Et saada kogu 20X9 aasta kulu, tuleb ja kulu kokku liita. 1. Lineaarne meetod Soetusmaksumus 315 000 lõpetamismaksumus 15 000 = kulu 300 000 krooni.
seniks, kuni Mai kala müüs, jättis ta Tooma sõjasulaste hooleks vahitorni. Toomal oli seal alati väga lõbus. Ta vaatas vahimeeste relvi, aga ei suutnud veel ei oda maast kergitada ega ammust noolt lasta. "Teeme sulle niisuguse ammu ja oda, mis väikemehele sobivad!" ütlesid sõjasulased. Nii nad tegidki. Toomas sai kuusteist aastat vanaks ja käis juba ise linnas kala müümas. Tänuks kalade eest õpetas üks vana munk Tooma lugema ja arvutama. Ka ammulaskmist ei olnud Toomas unustanud ja harjutas sageli linnamüüri juures sõjasulaste seltsis. Mehed õpetasid talle, kuidas end odalöökide eest kaitsta ja kuidas mõõgaga raiuda. Sel ajal peeti igal kevadel Tallinnas "papagoilaskmise pidu". Roosiaeda pika varda otsa kinnitati puust lind, mida papagoiks kutsuti. See, kes linnu varda otsast alla lasi, valiti aastaks küttide kuningaks. Toomas ootas Roosiaias küttide piduliku rongkäigu tulekut. Varemgi oli juhtunud, et
võõrasema suri noorelt, isa abiellus uuesti 16 aastase neiuga, kes oli samuti sigimatu ja suri noorelt. Kui Ser Pierri oli üle 50ne, abiellus ta kolmandat korda 16 aastase neiuga, kes 10 aasta jooksul jäi 5 korda rasedaks, siis suri. Ser Pierro neljas naine (abielludes 16 aastane) sai veel 6 last. Viimane laps sündis Ser Pierro 77 sünnipäevaks, seejärel mees suri. koos Leonardoga oli tal 12 last, neist 2 tüdrukut. Vincis käis Leonardo koolis, õppis lugema ja kirjutama, arvutama ja natuke ladina keelt. Mida vanemaks ta sai, seda enam pidas matemaatikat teaduste aluseks, kuigi tegi ise liitmises jämedaid vigu kuni surmani. Ta oli mees ilma hariduseta. Kuigi omal käel tutvus põhjalikult kõikide teadustega, ei suutnud see haritlaste silmis asendada kooli. Eriti heideti talle ette, et ta ei osanud ladina keelt. Kuid seltskonnas oli ta oodatud noormees, edukas spordivõistlustel, armastas joonistada. Isa pidas poja huvi joonistamise vastu vaimuhaiguse sümptomiks
mees oli näiteks biseksuaal. Tänapäeval vaadatakse seda viltu aga inimene ise teab kõige paremini, kes, miks ja missugune ta on. Romaan kubiseb intriigidest: kord haub neid Agrippina Nero vastu, kord Nero Agrippina vastu, kord Seneca Agrippina vastu, kord Tigellinus Octavia vastu, kord Rooma kodanikud Nero vastu. Ma arvan, et ma ise vabatahtlikult ei oleks seda raamatut lugenud aga hea on ikka lugeda midagi teistsugust ja ka ajaloolist. Ajast hakkas küll vahepeal kahju, kui hakkasin arvutama tunde, kui palju ma olen lugemise peale kulutanud, aga osad päevad olidki sellised, kui midagi peale raamatu lugemise ei saanudki teha. Nii ma võtsingi jälle raamatu kätte, kassi sülle ja lugesin. Raamatu lugemine võttis palju aega küll, aga kokkuvõtteks oli see seda väärt. Kuna teos oli üpriski pikk, siis tervet raamatut ma ei suuda kindlasti refereerida. Seepärast ma tooksingi välja minu jaoks 4 huvitavad lõigud/situatsioonid ning refereerin neid. Referaadi
Lapsi kasvatas ema, ning tüdrukud jäid ema hoole alla kuni mehele minekuni. Poiste eest hoolitses hiljem isa. Rikkamates peredes õpetas lastele kirjaoskust sageli mõni õpetatud ori, kuid kirjaoskusest rohkemgi pöörati tähelepanu sõjakunsti ja vapruse arendamisele. Täiskasvanuks said lapsed 16-aastaselt. Noormehed said siis täiskasvanu riided ja hakkasid osalema sõjaväeteenistustes. Hiljem õpetati kreeklaste eeskujul ka asutama koole, kus õpetati lugema, kirjutama ja arvutama, tegeleti spordiga ning harrastati veidi ka laulu ja tantsu. Patroon ja klient, ning Rooma rikkad ja vaesed Roomas oli muistne komme, et vaesed inimesed andsid end rikkamate ja mõjukamate kaitse alla. Rikast, kes vaese oma kaitse alla võttis nimetati patrooniks, vaeseid, kes aga kaitset palusid, nimetati klientideks. Patroonil ja kliendil olid aga vastastikku kindlad õigused ja kohustused. Patroon pidi vaest klienti hädas aitama ja tema õigusi kaitsma, sest Rooma
Vanaduspensionieas isiku puhul näidatakse alates pensioniikka jõudmise kuule järgnevast kuust veerus 8 null. Isiku puhul, kellele on määratud riikliku pensionikindlustuse seaduse §-s 9 sätestatud ennetähtaegne vanaduspension, näidatakse veerus 8 null. 14. Veerus 9 näidatakse kalendrikuul tehtud väljamaksete summa, millelt väljamakse tegija on kohustatud arvutama ja kinni pidama töötuskindlustusmakse. Väljamaksete summa tuleb näidata isikustatult ka juhul, kui väljamakse tehakse vanaduspensionieas isikule või isikule, kellele on määratud ennetähtaegne vanaduspension (vajalik tööandja makse arvutamiseks). 15
Kooperatiivse projekti algusfaasis arutlesime, mida peaks meie projekt sisaldama, omavahelise arutluse käigus leidsime, et me ei saa käsitleda Montessori pedagoogikat ja filosoofiat, kui me ei tunne Maria Montessori elulugu, mis on suuresti mõjutanud tema vaateid, tõekspidamisi ja didaktilisi printsiipe. Jagasime töö alateemadeks: Maria Montessori elukäik; Maria Montessori pedagoogilise lähenemise filosoofia; Montessori metoodika: lugema-, kirjutama- ja arvutama õppimine; Montessori meetod Eestis sarnasusi Johannes Käisi meetoditega. Montessori filosoofia ja metoodika aluseks kujunes lapse tähelepanelik jälgimine, sellele rajas ta oma didaktilised põhimõtted. Lapsele kohase pedagoogika rakendamine viis Maria Montessori hämmastavate tulemusteni: lootusetuteks peetud lapsed hakkasid märgatavalt arenema. (Life and career...). 1904. aastal avaldas Maria Montessori, selleks ajaks juba professoriks saanuna, jälgimise kui
klassi viimase teemana ja analüütiline geomeetria ruumis, mida õpetatakse vaid laias matemaatikas 12. klassis. Esimene kursus kannab pealkirja ,,Vektor tasandil. Joone võrrand" nii laias kui kitsas matemaatikas, kuid erinevused sisus on olulised. Kitsas matemaatikas peab kolmanda kursuse lõpetaja oskama selgitada vektori mõistet ja selle koordinaate; liitma ja lahutama vektoreid ning korrutama vektoreid arvuga nii geomeetriliselt kui ka koordinaatkujul; arvutama vektori pikkust; leidma vektorite skalaarkorrutist ning tundma vektorite ristseisu ja kollineaarsuse tunnuseid. Õpilane koostab sirge võrrandi, kui sirge on määratud punkti ja tõusuga, tõusu ja algordinaadiga või kahe punktiga ning määrab sirgete vastastikuse asendi ja leiab vajadusel nende lõikepunkti. Õpilane tunneb ja joonestab sirgeid, paraboole ja ringjooni nende võrrandite järgi ning koostab ringjoone võrrandi keskpunkti ja raadiuse järgi
Vincida ja ema külatüdruk Caterina. Leonardo elu saab jagada viieks erinevaks perioodiks: tema lapsepõlv ja noorus Firenzes , Itaalias; tema esimene Milano-periood aastatel 1482-1499; teine Firenze ajajärk ja teine Milano ajajärk ning tema viimased kuus aastat, mil ta veetis võrdselt aega Roomas ja Prantsusmaal. Lapsepõlv ja noorus Esimesed eluaastad elas Lonardo ema juures, kuid 1457 läks isaga vanaisa maija elama. 1457-66 käis Vincis koolis, kus õppis lugema ja kirjutama, arvutama korrutustabelit ja vähesel määral ka ladina keelt. Säilinud kinnituste põhjal oleva Leonardo koolis ,, selle paari kuu jooksul, mist a pühendus arvutamisele, teinud nii palju edusamme, et ta oma lakkamatute kahtlemiste ning raskete küsimustega ajanud õpetaja pidevalt segadusse". 1466. aastal kolis tai saga Firenzesse, mis oli sellel ajal üks maailma vaimuelu keskuseid. Seal hakkas ta aasta pärast õppima kujuri ja maalikunstniku Verrocchio töökojas maalikunsti, skupltuuri jne
mittetulundusorganisatsioonid ning ettevõtted, kes tegutsevad kultuuri, hariduse, spordi ja turismi alal või sotsiaalsfääris. Ettevõtlusmaksu ei maksa ka firmad, mis asutatakse või tegutsevad majanduslikult vähemarenenud või suure tööpuudusega piirkondades (Euroopa Komisjon, 2009). OTSESED MAKSUD Tulumaks Iga isik, kes omab sissetulekut (on palgasaaja), peab maksma üksikisiku tulumaksu. Erinevalt mitmetest teistest maadest peavad palgalised töötajad ise välja arvutama ja maksma tulumaksu otse maksuametile. Prantsusmaa tööandja ei ole vastutav üksikisiku tulumaksu laekumise eest. Üksikisiku tulumaks on progresseeruv ja sõltub lisaks sissetulekule ülalpeetavate hulgast, kooliskäivate laste arvust, elukohast jms. Tulumaks on jaotatud seitsmesse kategooriasse: tööstus- ja kaubandusomandi kasumid, mittekaubandusomandi- ja põllumajandustulud, tulu maa pealt, palgad, pensionid ja
detsember, on apostel Tooma surmapäev. Toomas sündis arvatavasti Galileas. Kristuse jüngrina oli ta valmis koos Kristusega surma minema, ent ta ei uskunud ülestõusmise ega taevassemineku võimalikkusesse. Seepärast kutsuti teda ka Uskmatuks Toomaks. Teda peetakse puuseppade, ehitajate, arhitektide ja pimedate kaitsepühakuks, tema tunnuseks on oda. Skandinaavlastel oli see omaette püha - pööripäev ehk uusaasta. Jõulude alguseks muutus pööripäev seepärast, et toomapäevast hakati arvutama päikese- ja kuukalendri kaheteistkümne päeva pikkust vahet. Rahvasuu on seostanud toomapäeva ka toomisega, sest jõuluajaks tuli kõik võõrad asjad tagasi viia, laenud ja võlad ära maksta. Sel päeval astus ametisse uus linnavalitsus ehk Tallinna raad. Võib-olla kannab raekoja torni tuulelipp ja linnavalvur just seepärast Vana Tooma nime. Ühtlasi kuulutas vastvalitud raad välja jõulurahu, mis kestis kolmekuningapäevani. Rahu-ajal ei töötanud kohtud ega timukad
liiklusregistrisse maksustamisperioodi lõpuni, mis tasustatakse 15 kalendripäeva jooksul samade andmete liiklusregistrisse kandmise päevast arvates. (Eesti Majanduse Teataja 2010) 3.6 Maksu tasumise kord Maksustamisperioodiks on kvartal, raskeveokimaksu tasumisel kantakse see Maksu- ja Tolliameti pangakontole (Eesti Majanduse Teataja 2010). Antud maksu puhul ei toimu deklaratsiooni esitamist ega saadeta maksumaksajle maksuteadet, hoopis maksumaksja peab ise maksu välja arvutama ja selle siis tasuma. Summa tuleb tasuda iga kvartali esimese kuu 15ndaks kuupäevaks. Kui maksukohustus tekib või suureneb kvartali kestel, siis tuleb maksu maksta kvartali lõpuni jäänud kuude eest ja maksetähtaeg on 15 päeva alates registrikande tegemisest. Veoki võõrandamisel või üleandmisel, siis jooksva kvartali eest makstud raskeveokimaksu ei tagastata. Uus omanik või siis kasutaja hakkab maksu maksma alates veoki soetamisele järgnevast kvartalist
Leonardo sündis väljaspool abielu Vincis Firenze piirkonnas. Leonardo ema nimi oli Caterina ning arvatavasti oli ta talunaine. Temast on peale eluaastate vähe teada. Lapsepõlv ja noorusaastad Lapsepõlves elas Leonardo da Vinci viis aastat Anchianos. Aastal 1457 kolis Leonardo oma vanaisa juurde Vincisse, kus läks kooli. Koolis õppis Leonardo da Vinci kirjutama, lugema ja arvutama ninggeomeetriat ja ladina keelt. Leonardo elas Vincis 1466. 3 aastani. 14 aastaselt sõitis ta Firenzesse, kus alustas õppimist Andrea del Verrocchio ateljees. Verrocchio, keda peeti tollal üheks andekamaks Firenze kunstnikuks, avaldas Leonardole suurt mõju. Ateljees töötas ka teisi kuulsaid kunstnikke, teiste hulgas Sandro Botticelli, Pietro Perugino ja Lorenzo di Credi
4. Kui palju prognoositakse antud maksust tulu Eesti 2011. aasta riigieealarvesse- 2 150,0 (miljonites kroonides) 5. Milleks sellest maksust tekkivat tulu kasutatakse- tulu läheb riigieelarvesse, kust edasi rahvastiku sotsiaalseks kaitseks, tervishoiuks, riigikaitseks ja turvalisuseks, transpordiks, hariduse ja teaduskulude katteks ja muude riigikulude katteks. Kütuseaktsiis 1. Kes maksab maksu - Maksukohustuse tekkimisel on aktsiisimaksja kohustatud ise arvutama tasumisele kuuluva aktsiisisumma ja deklareerima ning maksma selle seadusega sätestatud tähtpäevaks. 2. Mille pealt maksu makstakse- pliivaba-, plii- ja lennukibensiin, petrooleum, diislikütus (sh eriotstarbeline diislikütus), kerge kütteõli, raske kütteõli, põlevkivikütteõli, vedelgaas, kivisüsi, pruunsüsi ja koks ning kütusesarnane toode. Kütusena käsitatakse aktsiisiseaduse mõistes ka mootorikütusest, kütteõlist ja kütusesarnasest tootest
aastal talus, mis asus Anchiano`s. Leonardo esivanemad elasid selles piirkonnas alates XIII saj. Leonardo isa, Ser Piero, oli 25-aastane, kui Vinci sündis. Leonardo ema nimi oli Catarina ning kahjuks pole temast midagi enamat teada. Leonardo da Vinci elas Anchiano`s umbes viis aastat. 1457. aastal kolis Leonardo oma vanaisa juurde Vinci`sse. Vinci`s läks Leonardo kooli. Õpetajad olid imestunud väikese poisi küsimuste ja vastuvaidlemiste üle. Koolis õppis ta kirjutama, lugema ja arvutama. Leonardo õppis ka geomeetriat ja ladina keelt. Leonardo elas Vinci`s 1466-nda aastani. 14-aastaselt sõitis ta Firenze`sse ja alustas õppimist Andrea del Verrocchio ateljees. Andrea oli sel ajal üks andekamaid Firenze kunstnikke. Ta oli skulptor, kunstnik, juveliir jne. Pole kahtlust, et Verrocchio avaldas suurt mõju Leonardo arengule. Ateljees töötasid ka teised kuulsad kunstnikud, näiteks Botticelli, Perugino ja Lorenzo di Credi.
LEONARDO DA VINCI (1452-1519) Maalikunstnik, skulptor, arhitekt, insener, filosoof, loodustealane, muusik, improvisaator ja luuletaja. Tema looming ja käsikirjad näitavad sügavaid teadmisi anatoomias, perspektiivis, astronoomias ja arstiteaduses. Tema mitmekesises töös seisavad esikohal siiski tema maalid. Kirg inimkeha ehitust tundma õppida sundis teda laipu lahkama ja tegema täpseid anatoomilisi joonistusi. Sündis 15 aprillil 1452 Vinci lähedal. Vincis õppis lugema ja kirjutama, arvutama ja natuke ladina keelt. Mida vanemaks ta sai, seda enam pidas matemaatikat teaduste aluseks, kuigi tegi ise liitmises jämedaid vigu kuni surmani. Ta oli mees ilma hariduseta.Eriti heideti talle ette, et ta ei osanud ladina keelt.Isa pidas poja huvi joonistamise vastu vaimuhaiguse sümptomiks. Kord olevat rentnik toonud Ser Pierrole plaadi soovides maali. Ser Pierro lubas otsida hea kunstniku, kes maali teeks ja viis plaadi Leonardole, kes maalis isa rõõmuks sinna koletise
papaiasi, tomateid, maguskartulit, tubakat, kakoad, peeti kalkuneid ja parte. Maisi oli neil põhitoiduks, neid keedeti, jahvatati jahuks ja valmistati sellest putru. Rannikul andis elatist kalapüük. Kütid käisid metsas puhkpüssidega jahil, tappes hirve, metssigu ja linde. Maksevahendina kaustati kakaube. Kultuur Maia preestrid õppisid välja arvutama päikeseaastat, lunaarkuud ja koguni planeedi Veenuse liikumisi. Nende arvutuste tegemiseks pidid maiadel olema mitmekülgsed matemaatilised teadmised. Nende matemaatilise süsteemi aluseks oli arv 20 ning nad kasutasid arvude väljendamiseks kolme sümbolit: kriips tähistas viit, punkt ühte ja merikarp nulli
Umbes 230 a. pKr purskas lõunas Ilopango vulkaan, mille tagajärjel mattus suur osa maast tuha alla. Lõunapoolsed linnad jäeti maha. See tähistas ühtlasi maiade tsivilisatsiooni eelklassikalise ajastu lõppu. Peale matemaatika ja astronoomia tundmise olid Maiad osavad käsitöölised, kes valmistasid kiviskulptuure, nefriitkujukesi, kaunistatud keraamikat, häid tööriistu ning kuld- ja vaskesemeid. Nad olid aktiivsed kaupmehed nii maal kui merel. Maia preestrid õppisid arvutama päikeseaastat, lunaarkuud ja koguni planeet Veenuse liikumisi. Seda kõike suudeti tänu oma matemaatilistele teadmistele. Maiade süsteemi aluseks oli number/arv 20 ja seda arvu väljendati 3 sümboli abil punkt tähendas ühte, kriips tähendas viite ning merikarp viitas nullile. Maiad ohverdasid inimesi, nagu paljud teised selleaegsed hõimud. Nad pidasid maapealset ja surmajärgset elu võrdseks ning nende meelest oli inimeste tapmine usulistel eesmärkidel täiesti loomulik. Usuti, et
Võllile mõjub vändast tulenev väändepinge ning hammasratta tangensiaaljõust tulenev paindepinge . [] = (0,56...0,6)[] 150 MPa 16 T = 3 [ ] d Kus väändepinge T väändemoment, N*m d ristlõike diameeter [] lubatav väändepinge d =3 [] = 16 T 3 1660 150106 = 0,01267 13 mm Valime võll I läbimõõduks 15 mm. Paindepinge arvutamiseks peame esmalt arvutama hammasrataste raadiused. 6.3. Hammasülekanne Valime ülekandearvuks 5. Hammasratasteks valime silindrilised sirghammasrattad. Hammasrataste materjal: teras. Väike 50 HRC, Suured 45 HRC. Lubatud kontaktpinge K [ ]= Hlim HL [SH] Kus KHL eategur, KHL = 1, Hlim lubatud pinge vastavalt pingevahetustsüklite arvule Hlim = 18 * HRC + 150 MPa [SH] varutegur, [SH] = 1,2 Väikesel rattal 18501501 [ 1]= = 875 MPa 1,2
Plaan on osta korter ja see välja üürida. Juhan ostab Mustamäele korteri, mis maksab 45 000 eurot. Korteri seisukord ei ole kiita ja teeb 6000 eurose remondi. Juhan teab, et peale remonti saab ta kõrgemat üürihinda küsida. Ta eeldab üürituluks ca 300 eurot kuus. Arvuta aastane tootlus? 10 KOKKUVÕTE Kõikide tehtud investeeringute juures on oluline selle tasuvus. Ükskõik, millist investeerimisviisi kasutame, peame arvutama selle tasuvuspunkti. Kinnisvara üüritootluse arvutamine annab teada investeeringu ajalisest tasuvusest. Ei ole olemas halba investeeringut, on olemas halvad tehingud ja nende tegijad. Näidisülesande arvutuskäik. Kõige pealt liidame kogukulud kokku 45000+6000= 51000 eurot. Aastas on meil 12 kuud (eeldame, et 12 kuud järjest on üürnik sees). Korrutame eeldatava üürihinna 12 kuuga 300*12= 3600 eurot aastas. Aastase üüritootluse leiame: 3600/51000*100%= 7,06% aastas
heli- ja tulepüsivusnõuded. Kõige väiksem ja kergem plokk Fibo3/100 on piisav korterite, elamute ja muude hoonete vaheseinte ehitamiseks. Kuigi 100 ja 150 mm plokist ei laota kandvaid seinu, tuleb need seinad ladumise käigus armeerida. Nii 100 kui 150 mm ploki puhul pannaksevuuki 1 rida bi-armatuuri. Kandavate seinte ehitamiseks kasutatakse Fibo plokke laiusega alates 200 mm. Sõltuvalt hoone arhitektuursest ja konstruktiivsest lahendusest peab projekteerija arvutama, millise paksuse ja tugevusega plokk on sobilik. Praktikas esineb tihti juhtumeid, kus maja ehitamine käib ainult arhitektuurse (eskiis)projekti alusel ning konstruktiivne osa on läbi mõtlemata ja lahendamata – ploki valiku teeb kas tellija ise või jätab selle ehitaja teha. Kui tegemist on nt. lihtsa ühekordse majaga, siis enamasti seintele mõjuvad koormused on suhteliselt väiksed ning plokk Fibo3/200 on piisav
Leonardo da Vinci elulugu: Leonardo da Vinci sündis Vinci külas 1452. aastal 15. aprillil vallaslapsena. Isa oli notar Ser Piero Vincida ja ema külatüdruk Caterina. Lapsepõlv ja noorus Esimesed eluaastad elas Leonardo ema juures, kuid 1457 läks isaga vanaisa majja elama. 1457- 66 käis Vincis koolis, kus õppis lugema ja kirjutama, arvutama korrutustabeli ja vähesel määral ka ladina keelt. Säilinud kinnituste põhjal olevat Leonardo koolis "selle paari kuu jooksul, mis ta pühendas arvutamisele, teinud nii palju edusamme, et ta oma lakkamatute kahtlemiste ning raskete küsimustega ajanud õpetaja pidevalt segadusse". 1466. aastal kolis ta isaga Firenzesse, mis oli sellel ajal üks maailma vaimuelu keskuseid. Seal hakkas ta aasta pärast õppima kujuri ja maalikunstniku Verrocchio töökojas maalikunsti, skulptuuri jne
Positive or Negative? http://vox-vocis.hubpages.com/hub/computer-games-positive-sides- buy; 23.03.2012). Arvutimängude mängimine on lähedalt seotud ruumilise meelega. Ruumiline meel on oluline õppides teadust ja matemaatikat, kuna see aitab neid aineid paremini mõista. Ruumilist meelt saab arendada mängides tulistamismänge arvutil. USA hariduse osakond lubas 16-l erineval programmil testida, kas arvutimängud suudavad aidata laste arengut õppimisel, sellel juhul just lugema ja arvutama. 132 õpilast osales selles projektis. Üks osa osales projektis mängides arvutimänge terve aasta, teine osapool ei mänginud üldse arvutimänge. Tulemused olid vägagi pettumust valmistavad: arvutimängude mängimine ei näidanud tulemusi. Aga teisest käest, mitmed uuringud näitavad, et edu järgnes peale töötamist videomängudega. Koolilapsed ja ülikooli õpilased õpivad 7-40% paremini mängides arvutimänge. Väiksemates
Perekond Leonardo isa notar Ser Piero da Vinci oli poja sündides 25-aastane. Leonardo sündis väljaspool abielu Vincis Firenze piirkonnas. Leonardo ema nimi oli Caterina ning arvatavasti oli ta talunaine. Temast on peale eluaastate vähe teada. Lapsepõlves elas Leonardo da Vinci viis aastat Anchianos. Aastal 1457 kolis Leonardo oma vanaisa juurde Vincisse, kus läks kooli. Õpetajaid hämmastasid väikese poisi küsimused ja argumendid. Koolis õppis Leonardo da Vinci kirjutama, lugema ja arvutama ning geomeetriat ja ladina keelt. Leonardo elas Vincis 1466. aastani. Firenze[muuda | muuda lähteteksti] 14-aastaselt sõitis ta Firenzesse, kus hakkas õppima Andrea del Verrocchio bottega`s (ateljee). Verrocchio, keda peeti tollal üheks andekamaks Firenze kunstnikuks, avaldas Leonardole suurt mõju. Ateljees töötas ka teisi kuulsaid kunstnikke, teiste hulgas Sandro Botticelli, Pietro Perugino ja Lorenzo di Credi. Noor õpilane alustas oma tööd värvide segamise ja lihtsate piltide
TESTI KÜSIMUSED 1.Mis on heuristiline vestlus? Miks seda tuleks kasutada? Heuristiline vestlus on avastamise elementidega vestlus ehk siis selline vestlus, mille käigus õpilased ise tuletavad järeldusi ja üldistusi, avastavad enda jaoks midagi uut. Lapsed ise jõuavad õpetaja juhtimisel, tema suunavate korralduste ja selgituste toel soovitud tulemuseni. Seda tuleks kasutada, sest see moodus arendab laste loomingulisust, iseseisvust mõtlemisel, sõltumatust jne. 2. Mis tõstab õppetegevuste efektiivsust lasteaias? Millele tuleks tähelepanu pöörata ja mida arvestada? · Rääkimise asemel ettenäitamine. · Näitlikustamine · Vahendid peavad olema elulised, need mis last ümbritsevad . · Laste praktiline tegevus · Võimalikult mitme meele ja väljendusvahendi rakendamine (sh töövõtete vaheldumine). · Saadud teadmiste seostamine mänguga. · Õppetöö toimumine süstemaatiliselt ja õppematerjal olgu süstematiseeritud. ·...
Iga tööline tegeles kindla tööga, kui ühel oli puhkepäev või haigusleht, lepiti eelmisel päeval kokku, kes töötajat asendab, nii ei tekkinud hommikuti jagamist, kes mida tegema hakkab. Igapäevatöös kasutasin mina kahesugust dokumentatsiooni põhiliselt, üks oli komplekteerimisleht, mille järgi kaupu komplekteerisin (LISA 3). Teine oli tootmisleht, sellele märkisin palju toodet tehti ning palju lattu läks. Paaril päeval sain kirjutada ka tellimus lehti ja siis pidin arvutama kogused, kui palju mida tuleb valmistada päeva jooksul. 5 Ka võiks dokumentatsiooniks nimetada seda, et igal hommikul tööle tulles tuli ennast tööle märkida koos kellaajaga lahkudes samamoodi ja märkida tundide arv, palju tööd tegin kokku päevas. 2.3 Töötajaskond Personalile on ettevõte kehtestanud nii mõnegi nõude. Esimeseks on, see, et tööl on tööriietus millega väljas käia ei tohi
korraldatavad katsed. Palju on vanemaid, kelle jaoks on nende katsete edukas sooritamine olulisem kui lapsele endale. Seega on lasteaial ja koolil vajalik leida ühised seisukohad ja neid vanematele tutvustada. Selleks peetakse lastevanemate koosolekuid lasteaedades, milles osalevad ka algklasside õpetajad. Vanemate vestlusest algklasside õpetajatega on selgunud, et vanemaid huvitab eelkõige info lapse praktiliste teadmiste kohta: kuidas õpetada lapsi lugema, kirjutama ning arvutama, milline tase peaks lapsel enne kooliminekut lugemise, kirjutamise ja arvutamisega seoses olema? Vanemad ei teadvusta endale seda, et kogu lapse areng on üks tervik ja kooliks ettevalmistus algab koos lapse üldise arenguga. Lapsel peab olema korralik põhi, kuhu peale rajada kooliks vajaminevate teadmiste ja oskuste tase. Paljud lapsevanemad leiavad, et aasta enne kooli on piisav aeg selleks, et laps kooliks ette valmistada
enam kroonides, vaid eurodes. Kõik summad, mis olid kroonides, tuleb euro käibelevõtmisega arvestada ümber eurodesse ümberarvestuse kursi alusel. Nii näiteks ei maksa tööandja töötasu enam kroonides, vaid eurodes. Krooni käibelt kõrvaldamine ei muuda töölepingu tingimusi ega ka pooltevahelisi kokkuleppeid makstava töötasu ja selle tingimuste kohta. [2] Tööturul muutub väga raskeks raamatupidaja töö, kuna tema teha on palka maksta ja tema peab arvutama kõik palgad eurodesse. Koostaja soovitab raamatupidajatel juba praegu arvutada palgad eurodesse siis on lihtsam eurole vastu minna. 2.4. Mis toimub hindadega Järgnevad lõigud kirjeldavad lahti, mis toimub hindadega enne eurole üleminekut ja eurole üle minnes. · Viis kuud enne -päeva ja kuni pool aastat pärast seda on kaupmeestel kohustus näidata müügikohas hinnasiltidel ja hinnakirjades hindu mõlemas vääringus. Interneti
5) Sooritamise viisi alusel jaotatakse maksud a. Sissenõutavad – maksukohustus tekib, siis kui maksumaksjale laekub vastav teade maksu tasumise kohta (võib arvestada siia alla ka maamaksu kuigi ei ole 100% täpne kuna saadetakse tasumise kohta teade kuid see ei ole haldusakt). Näide sissenõutava maksu kohta on üksikisiku tulumaks – kui on vähem makstud siis nõutakse puuduolev osa sisse. b. tähtajalisteks – maksumaksja peab maksu ise välja arvutama, deklareerima ja Maksuametile üle kandma – näiteks: käibemaks, sotsiaalmaks, erisoodustuste tulumaks. Meie seaduses on kõik maksud tähtajalised. c. Kinnipeetavad – maksumaksja ei tasu maksu isiklikult, need arvutatakse maha maksumaksjale tehtavatelt väljamaksetelt ning deklareeritakse ja kantakse üle maksu kinnipidaja poolt, kes peab maksumaksjale maksustamisperioodi lõpus andma tõendi väljamaksete ning ülekantud maksude kohta (üksikisiku tulumaks)
karistada ja isegi tappa. Järgmisel kohal oli kindlasti ema. Tema ülesandeks oli tegeleda koduse majapidamisega. Võrreldes kreeklannadega oli roomlannadel rohkem õigusi: kui saabusid külalised, oli pereema oma mehe kõrval. Samuti ka külaskäikudel sõprade juurde olid naised meestega koos. Roomlannadel ei olnud aga kodanikeõigusi, nad ei pääsenud kunagi riigi etteotsa. Algkooli mindi 7-aastaselt. Algkoolis käisid poisid ja tüdrukud koos. Õpiti lugema, kirjutama ja arvutama. Kõigepealt õpiti tähti, siis õpiti neid lugema ja alles siis hakati kirjutama. Harjutused muutusid järjest keerulisemaks, lõpuks jõuti etteütlusteni ja õpiti grammatikat. Arvutati peast ja sõrmede abil. Peaaegu igaüks võis hakata algõpetajaks, mingit ametlikku luba selle jaoks vaja ei läinud. Seetõttu peeti algkooli õpetajaid inimesteks, kes millegi muuga hakkama ei saa. Õpetaja palk oli väga väike, selle raha eest pidi ta rentima ka ruumi, kus lapsi õpetada
Jõhvi Gümnaasium Leonardo da Vinci Referaat Koostaja Siim-Markus Post 7.b klass Juhendaja Leigi Molodõk Jõhvi 2011 2 Sisukord 1. Sissejuhatus-renessansiaeg............................................................................................4 2. Leonardo da Vinci elulugu............................................................................................5 2.1. Perekond, lapsepõlv ja noorusaastad......................................................................6 2.2. Leonardo päevikud.................................................................................................7 2.3. Anatoomia.............................................................................................................. 8 3. Leonardo inseneriteadus ja leiutised......................................
Leonardo isa Ser Piero oli Leonardo sündides 25-aastane. Leonardo sündis väljaspool abielu. Leonardo ema nimi oli Caterina ning arvatavasti oli ta talunaine. Temast on peale eluaastate vähe teada. Lapsepõlv: Leonardo da Vinci elas Anchianos umbes viis aastat. Aastal 1457 kolis Leonardo oma vanaisa juurde Vincisse, kus ta läks kooli. Õpetajad olid imestunud väikese poisi küsimuste ja vastuvaidlemiste üle. Koolis õppis Leonardo da Vinci kirjutama, lugema ja arvutama, geomeetriat ja ladina keet.Leonardo elas Vincis 1466. aastani. 14- aastaselt sõitis ta Firenzesse ja alustas õppimist Andrea del Verrocchio ateljees. Verrocchio oli sel ajal üks andekamaid Firenze kunstnikke. Ta avaldas suurt mõju Leonardole. Ateljees töötasid ka teised kuulsad kunstnikud, näiteks Sandro Botticelli, Pietro Perugino ja Lorenzo di Credi. Noor õpilane alustas oma tööd värvide segamise ja lihtsate piltide joonistamisega. Hiljem õppis Leonardo ka õlivärvidega maalima.
kohustuslasena registreerimise avalduse esitama hiljemalt 3 tööpäeva jooksul. Kõigile sama päeva (näites 10. aprilli või 26. mai) arvetele peab FIE lisama käibemaksu. REGISTREERITUD KÄIBEMAKSUKOHUSTUSLASE KOHUSTUSED Käibemaksukohustuslasena registreerimise päevast alates peab FIE täitma käibemaksukohustuslase kohustusi, sealhulgas: · lisama võõrandatava kauba või osutatava teenuse maksustatavale väärtusele käibemaksu; · arvutama tasumisele kuuluva käibemaksusumma; · tasuma käibemaksu; · säilitama dokumente ja pidama arvestust; · esitama KMS § 37 nõuetele vastavaid arveid. · Käivet loetakse iga aasta uuesti. SISENDKÄIBEMAKS Registreeritud käibemaksukohustuslasel on õigus oma maksustatava käibe maksustatavalt väärtuselt arvutatud käibemaksust maha arvata sisendkäibemaks, oma maksustatava käibe tarbeks teiselt
1. A branded product ............................................firmatoode 2. A cash dispenser ...............................................sularahaautomaat 3. A commission charge .......................................komisjoni tasu 4. A deadline ........................................................(lõpp)tähtaeg 5. A defined goal ..................................................püstitatud eesmärk 6. A detailed benefit analysis segmentation .........läbi viia detailne kasumianalüüs 7. A genuine product ............................................ehtne toode 8. A goal ...............................................................eesmärk 9. A group leader ..................................................kaadriülem 10. A liability .........................................................kohustus 11. A matter-of-fact selling relationship ................asjalik müügi suhe 12. A payment order ...........
soovitakse arvutada. Tasuvuse e. kasumisuhtarvud (profitability ratios) Tasuvuse suhtarvud annavad ülevaate firma võimest teenida kasumit ja seega on ühed olulisemad. Ehk kui palju suutis juhtkond iga läbimüügi rahaühikust saada kasumit %-s. Kõrge likviidsus või kapitali soodne struktuur ei pruugi tagada piisavalt kasumit. Rentaablussuhtarvud iseloomustavad firma finantsedukust. Kui ettevõttel on mingis perioodis kahjum, siis tasuvussuhtarve ei pea arvutama. 1. Müügikäibe puhasrentaablus (net profit margin) Suhtarv mis näitab müügitulu iga rahaühiku tasuvust peale kõikide kulude ja maksude maha arvamist. Näitaja peegeldab firma hinnakujundust, kulude struktuuri ning tootmise efektiivsust. Sisuliselt näitab mitu senti teenis firma müügikäibe igalt eurolt. Isegi väike nihe võib viidata edukale või ebaedukale aastale. Tulemus võiks jääda vähemalt 7-10%. Müügikäibe ärirentaablus (operating margin)
Leonardo sündis Vinci külas 1452 aasta 15. aprillil vallaslapsena. Isa oli notar Ser Piero Vincida ja ema külatüdruk Caterina. Lapsepõlv ja noorus Esimesed eluaastad elas Leonardo ema juures, kuid 1457 läks isaga vanaisa majja elama. 1457-66 käis Vincis koolis, kus õppis lugema ja kirjutama, arvutama korrutustabeli ja vähesel määral ka ladina keelt. Säilinud kinnituste põhjal olevat Leonardo koolis “selle paari kuu jooksul, mis ta pühendas arvutamisele, teinud nii palju edusamme, et ta oma lakkamatute kahtlemiste ning raskete küsimustega ajanud õpetaja pidevalt segadusse”. 1466. aastal kolis ta isaga Firenzesse, mis oli sellel ajal üks maailma vaimuelu keskuseid. Seal hakkas ta aasta pärast õppima kujuri ja maalikunstniku Verrocchio töökojas maalikunsti, skulptuuri jne
Puberteediiga (formaalsete operatsioonide staadium) on nii lapsevanemate kui selle läbi elanud diabeetikute arvates kõige raskem periood. Füüsiline kasv ja areng on sel perioodil kiiremad kui varem (v a 1. eluaasta). Puberteediealiste intellektuaalsed võimed suurenevad ja nad muutuvad loogilisemaks, hakkavad aru saama oma käitumise tagajärgedest. Laps ei ole nüüd võimeline vaatama enam ainult minevikku ja olevikku vaid ka tulevikku. Selles vanuses on diabeetik võimeline juba ise arvutama kokku söödud süsivesikuid, arvestama välja kui palju ta toidukorra jaoks peaks insuliini süstima, hindama õigesti oma kehalist koormust ja oskama tõlgendada veresuhkru näitude tulemusi. Ometi on just selles eas kõige suuremad veresuhkru kõikumised, ununevad maha vajalikud vahendid, ununeb süstimine või söömine ja tihti esineb lausa eluohtlikke olukordasid. Sel perioodil lapsed tihti eksperimenteerivad: "Kui tõsine on mu diabeet
annaabi.ee 
Sisene Facebook'ga
Sisene Google'ga
Sisene LinkedIn'ga
